精品解析：江苏省宿迁市宿城区2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中调研测试 八年级语文 （满分150分 时间150分钟） 我们以铁血守护山河的壮丽，山河则以它的宁静与丰饶，守护着每一个平凡的梦想。 一、（26分） 1. 阅读下面语段，按要求答题。 ①1949年开国大典上我们只有17架飞机。 ②2025年9月3日，由1万余名官兵、80面战旗、数百台（套）地面装备和上百架飞机组成的45个方（梯）队迎来了接受检阅的“胜利日”。 ③这一路，我们走得艰难而骄傲。“正因为落后，才要奋起”的南仁东，在重重困境下，带领团队殚精竭虑地建造出了“中国天眼”。“一切正常，感觉好极了”的舰载战斗机飞行员，在浩瀚的海面上，凭借着不逊的技术稳稳地停在了辽宁舰上，令人热泪盈眶。 ④黑暗里奋笔疾书的鲁迅先生，战火中juān刻梦想的将士们！如今大国重器守护山河，你们看到了吗？ ⑤受阅方队以整齐划一的阵列行进，步伐铿锵，口号嘹亮，彰显了大国威严。你们听到了吧！ ⑥从历史的关键节点走来，你们的精神聚成锐不可当的洪流，其力量之磅礴，仿佛能倒转时光，让当年的篝火映红今日的天空。先辈们，山河记得你们，人民记得你们。这朝气péng勃的盛世，如你们所愿。 （1）根据拼音书写汉字，给加点字注音。 ①朝气péng（ ）勃 ②热泪盈眶（ ） ③juān（ ）刻 （2）文段中加下划线词语运用不正确的一项是（ ） A. 殚精竭虑 B. 不逊 C. 彰显 D. 锐不可当 （3）夸张是指为突出某一方面特点，故意言过其实，对人对事做扩大、缩小或超前的描述。请从另外两幅图片中任选一个，用夸张的手法，描述并赞美阅兵场景，句式不限。 示例： 坦克阵列——坦克炮管怒指苍穹，似要戳破云层，将和平的誓言铭刻在澄澈天幕上。 备选： 英雄勋章/战机编队 2. 小语进行景物描写时始终不得法，小文给他梳理了方法，请按提示填空。 描写景物，首先要抓住景物特征。如崔颢的《黄鹤楼》中①“____________，芳草萋萋鹦鹉洲。”给我们展示出一幅明丽之景。而曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，②____________。”借野生动物出没咏叹了家园荒芜。其次，可以调动多种感官，也可以变换视角。如“③____________，松枝一何劲！”（《赠从弟》刘桢）是通过声音衬托“松枝”之“劲”。“树树皆秋色，④____________。”（《野望》）为王绩纵目远望所见，而“几处早莺争暖树，⑤___________。”（《钱塘湖春行》）应是白居易游览湖东景色时近处所观。最重要的，写景要注意融入情感。如《使至塞上》中“⑥_____________， 归雁入胡天 。”两句即景设喻，以物自比，表达了诗人被排挤而产生的孤独落寞之情。最后形成自己的写作风格，我最喜欢李白《渡荆门送别》中的那两句：“⑦__________，江入大荒流。”江水平静，江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩。当吴均望见富春江上的“奇山异水”时，感慨道：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，⑧__________。” 3. 班级举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你仿照活动一，将其他的活动形式补充完整。 活动一：诚信人物图片展 活动二：_______________ 活动三：_______________ （2）小江围绕本次“人无信不立”的综合性学习活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（ ） 上联：做人有道惟诚信 下联：________________________ A. 智慧可资百岁春 B. 常把自心比他心 C. 处世无奇但善良 D. 品行能灿千秋史 （3）请你仔细观察下面这幅漫画，介绍画面内容，并写出漫画的寓意。 二、（64分） （一）古诗文阅读（27分） 班级计划做一期“山水寻梦”古诗专刊，请你参与并完成相关任务。 4. 如果为王绩的《野望》设计一幅插图，你认为选择什么主色调，为什么？ 5. 下面哪首诗适合与《野望》组合在一起编入专刊？请简述理由。（角度提示：诗歌内容、写作手法、作者情感等） A．《钱塘湖春行》白居易 B．《黄鹤楼》崔颢 苏轼，是中国“山水”不可多得的知音，请阅读材料，完成问题。 【甲】 《记承天寺夜游》 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属（zhǔ）于城。雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。复请调来岁夫⑤增筑故城，为木岸，以虞⑥水之再至。朝廷从之。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） [注]①涂潦：指洪水。②吾侪：我们。③锸：松土、挖土的工具。④版：筑土墙用的夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤岁夫：第二年的役人。⑥虞：防范。 （补充资料：苏轼人生轨迹简图） 6. 画线句需断句3处，涂对一处给一分，多涂不给分。 轼庐A于其上B过家不入C使官吏D分堵E以守F卒全其城 7. 解释下列加点的字。 （1）念无与为乐者__________________ （2）相与步于中庭__________________ （3）尾属于城__________________ 8. 翻译下列句子。 （1）河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 9. 有同学发现【甲】文与《渡荆门送别》中描绘月色的句子有相似之处，请从写作手法和情感表达两个角度简要分析。 10. 请结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你对苏轼自称“闲人”的看法。 （二）组合文本阅读（9分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 新闻，也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。“新闻”一词，在我国最早出现在唐代，指的是新听到的国家大事；后来《红楼梦》里出现的“新闻”，开社会新闻之先河，指的是见到的有趣的新鲜事。目前，我国有五种基本的新闻报道形式：消息、通讯、评论、调查报告和新闻照片。其中，消息是一切新闻报道形式的鼻祖，现代一切新闻报道形式都是由它衍化出来的。 【材料二】 新闻是我们了解世界的窗口。随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法与传播方式也在发生相应的变化。因此，养成阅读新闻的习惯，阅读不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，学习读新闻的方法，尝试撰写一种或几种新闻体裁，关注社会生活和新闻本身的发展是非常有意义的学习活动。同学们要养成经常浏览新闻类报刊、网站的习惯。比如，通过读一份报纸，看看它着重报道哪些新闻，初步了解它的特点和定位。又如，搜集多个媒体的“独家新闻”，与同学讨论该怎样捕捉新闻线索，发现新闻事件。再如，对比阅读不同媒体对同一事件的报道，思考选取的角度、所持的立场各有什么不同。 【材料三】 下面的表格为同学们介绍了几种常见的新闻体裁。 新闻体裁 报道内容 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场 人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神 事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义 背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等 新闻花絮 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点 【材料四】 12日10时57分，载运第十二批30位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及267件遗物的中国空军专机降落在沈阳桃仙国际机场，烈士遗骸迎回仪式随后在机场举行。 12日上午，空军运—20专机进入中国领空后，空军4架歼—20战斗机护航，运—20使用“跨江50”呼号，4架护航的歼-20使用“凯旋”呼号，“双20”列阵长空告慰革命先烈，表达崇高敬意。编队在机场上空通场，桃仙国际机场以“过水门”最高礼仪迎接英烈回家。 （节选自2025年9月12日《辽宁日报》） 11. 下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 新闻，指对国内发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。 B. 随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的传播方式也在发生相应的变化，新闻的写法比较固定。 C. 新闻特写通常相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。 D. 在4架歼-20护航下，运-20使用“跨江50”呼号。桃仙国际机场以最高礼仪“过水门”迎接英烈回家。 12. 班级举行以小组为单位的新闻采访活动，报道的题材为有意义、有价值、彰显正能量的校园热点话题，请结合［材料三］中了解的人物通讯报道信息，补全采访提纲。 采访时间 11月15日课间活动 采访地点 语文办公室 A．_______ 在“校园风采杯”书法大赛中荣获特等奖的语文教师刘老师 采访目的 了解刘老师在日常书法练习中的所做、所思和所感 采访方式 面对面交流 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 （1）您觉得书法对于初中生学习的意义有哪些？ （2）B._______ （3）C._______ （4）作为本次书法大赛的特等奖获得者，您最想和同学们分享哪些感想呢？ 13. 新闻标题需要准确概括出新闻的主要内容，请你为［材料四］拟一则标题。 （三）文学类文本阅读（16分） 竺可桢是浙江大学的老校长。中央电视台播放过他的人物传记纪录片，小组打算研究文字稿后，在全班播放纪录片并进行讲解，请你帮助他们完成任务。 百年巨匠·竺可桢 都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？ （1）_____________ 竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。 近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” 让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的。” 许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派。也有这个能耐。”何亚平说。留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。” 这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识蕴藏。” （2）一位有意思的老先生 学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。 他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记。爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。 看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。 （3）_________________ “求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生非常具有批判性思维，爱挑刺，很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“难得”是许先生评价他人的最高级别，20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。 “‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。” 为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。 （选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删节） 【注释】①文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。 14. 文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、第三部分各起一个小标题。 （1）_________________ （2）一位有意思的老先生 （3）_________________ 15. 文章在画线处引用了竺可桢的日记，小组同学发现，这种引用情况，在《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合上文内容分析画线句的作用。 引句摘录 引句分析 总结作用 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” ——《美丽的颜色》 示例：这段对居里夫人原话的引用，使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以使传记更加（2）______。 “作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” ——《百年巨匠·竺可桢》 （1）____ 16. 有组员指出，在第二部分中，有关竺可桢喜欢读书、看电影的内容比较简略，喜欢体育运动的内容比较详细。请你结合文章内容和本学期学过的传记知识，代制片组解释原因。 17. 小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家感悟，你认为资料一和二哪个更合适？结合文章和资料内容，说明理由。 资料一： 3月14日星期日遵义晨雨，下午阴。 下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。 选自《竺可桢日记》 资料二： 1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患。 选自《浙江日报·最美奋斗者|竺可桢：老校长的求是一生》 （四）整本书阅读（15分） 红星照耀的，不仅是中国的山水，更是一种信念。 18. 班级打算设计一份《红星照耀中国》阅读指南，请你补充缺失的内容。 三阶阅读法 具体方法示例 目的 还原历史真相 梳理大事件的时间、地点、人物。 理解背景对群体觉醒的推动作用。 寻找平凡英雄 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、红小鬼、女战士等普通人的故事。 分析他们（1）_________________________________________ 思考当代启示 开展班级辩论，如设置辩题：（2）______________________。 引导读者思考革命精神给当代的启示。 19. 班级A组想采用“图片+诗句”的形式设计人物卡。下图是“领袖人物·周恩来”的人物卡，请根据周恩来的革命经历、人物性格，结合诗句内容，分析策划组为什么会选择这首诗。 20. 埃德加·斯诺说《红星照耀中国》这本书“是我写的”，又说“也不是我写的”，你认为他的这种说法矛盾吗？结合本书内容谈谈你的看法。 从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 可是从最实际主义的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… ——埃德加·斯诺 三、（60分） 21. 山川，可以是自然的造化，是历史的沉淀，更可以是一种内心的尺度与风景。这片山川，让你在枯燥中找到独特的乐趣；让你在失利时守护内心的坚定；让你在孤独时完成与自我的对话…… 请以《我也有一片山川》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 【写作提示】“山川”在此为比喻，请聚焦一个具体的地点或事物，通过生动的细节（如光影、声音、动作、感受），写出它为何是你安顿心灵以获得力量的“山川”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中调研测试 八年级语文 （满分150分 时间150分钟） 我们以铁血守护山河的壮丽，山河则以它的宁静与丰饶，守护着每一个平凡的梦想。 一、（26分） 1. 阅读下面语段，按要求答题。 ①1949年开国大典上我们只有17架飞机。 ②2025年9月3日，由1万余名官兵、80面战旗、数百台（套）地面装备和上百架飞机组成的45个方（梯）队迎来了接受检阅的“胜利日”。 ③这一路，我们走得艰难而骄傲。“正因为落后，才要奋起”的南仁东，在重重困境下，带领团队殚精竭虑地建造出了“中国天眼”。“一切正常，感觉好极了”的舰载战斗机飞行员，在浩瀚的海面上，凭借着不逊的技术稳稳地停在了辽宁舰上，令人热泪盈眶。 ④黑暗里奋笔疾书的鲁迅先生，战火中juān刻梦想的将士们！如今大国重器守护山河，你们看到了吗？ ⑤受阅方队以整齐划一的阵列行进，步伐铿锵，口号嘹亮，彰显了大国威严。你们听到了吧！ ⑥从历史的关键节点走来，你们的精神聚成锐不可当的洪流，其力量之磅礴，仿佛能倒转时光，让当年的篝火映红今日的天空。先辈们，山河记得你们，人民记得你们。这朝气péng勃的盛世，如你们所愿。 （1）根据拼音书写汉字，给加点字注音。 ①朝气péng（ ）勃 ②热泪盈眶（ ） ③juān（ ）刻 （2）文段中加下划线词语运用不正确的一项是（ ） A. 殚精竭虑 B. 不逊 C. 彰显 D. 锐不可当 （3）夸张是指为突出某一方面特点，故意言过其实，对人对事做扩大、缩小或超前的描述。请从另外两幅图片中任选一个，用夸张的手法，描述并赞美阅兵场景，句式不限。 示例： 坦克阵列——坦克炮管怒指苍穹，似要戳破云层，将和平的誓言铭刻在澄澈天幕上。 备选： 英雄勋章/战机编队 【答案】（1） ①. 蓬 ②. kuàng ③. 镌 （2）B （3）示例一：英雄勋章——每一枚勋章都镶嵌着星辰，那是先辈们用生命淬炼的荣光，仿佛能将整个民族的精神丰碑照亮。 示例二：战机编队——战机群如利箭穿云，引擎的轰鸣仿佛能撼动山河，把中国空军的硬核实力烙印在蓝天的每一寸角落。 【解析】 【小问1详解】 注意“蓬”“镌”的写法；注意“眶”的读音。 【小问2详解】 A.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。句中用来形容南仁东带领团队建造“中国天眼”费尽心力，符合语境； B.不逊：傲慢无礼。句中想要表达技术不差，该词语用来形容态度傲慢，不能形容技术水平，不符合语境； C.彰显：鲜明地显示。句中指受阅方阵展现大国威严，符合语境； D.锐不可当：形容气势旺盛，不可阻挡。句中用来形容精神汇聚成的洪流气势强大，符合语境。 【小问3详解】 先选定描写对象，抓住画面的突出特点，再运用夸张的修辞放大事物的气势，最后融入赞美、致敬的情感，仿照示例的语言风格组织句子，完成对阅兵场景的赞美。言之有理即可。 示例一：英雄勋章——枚枚勋章熠熠生辉，光芒仿佛要穿透岁月，将先辈不朽的功绩永远照耀人间。 示例二：战机编队——战机呼啸划破长空，轰鸣声震得天地都微微颤动，把强军的宣言撒遍万里云天。 2. 小语进行景物描写时始终不得法，小文给他梳理了方法，请按提示填空。 描写景物，首先要抓住景物特征。如崔颢的《黄鹤楼》中①“____________，芳草萋萋鹦鹉洲。”给我们展示出一幅明丽之景。而曹植《梁甫行》中“柴门何萧条，②____________。”借野生动物出没咏叹了家园荒芜。其次，可以调动多种感官，也可以变换视角。如“③____________，松枝一何劲！”（《赠从弟》刘桢）是通过声音衬托“松枝”之“劲”。“树树皆秋色，④____________。”（《野望》）为王绩纵目远望所见，而“几处早莺争暖树，⑤___________。”（《钱塘湖春行》）应是白居易游览湖东景色时近处所观。最重要的，写景要注意融入情感。如《使至塞上》中“⑥_____________， 归雁入胡天 。”两句即景设喻，以物自比，表达了诗人被排挤而产生的孤独落寞之情。最后形成自己的写作风格，我最喜欢李白《渡荆门送别》中的那两句：“⑦__________，江入大荒流。”江水平静，江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩。当吴均望见富春江上的“奇山异水”时，感慨道：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，⑧__________。” 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 狐兔翔我宇 ③. 风声一何盛 ④. 山山唯落晖 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 征蓬出汉塞 ⑦. 山随平野尽 ⑧. 窥谷忘反 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：翔、晖、啄、蓬、雁。 3. 班级举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你仿照活动一，将其他的活动形式补充完整。 活动一：诚信人物图片展 活动二：_______________ 活动三：_______________ （2）小江围绕本次“人无信不立”的综合性学习活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（ ） 上联：做人有道惟诚信 下联：________________________ A. 智慧可资百岁春 B. 常把自心比他心 C. 处世无奇但善良 D. 品行能灿千秋史 （3）请你仔细观察下面这幅漫画，介绍画面内容，并写出漫画的寓意。 【答案】（1） ①. 诚信故事我来讲 ②. 诚信名言大家背 （2）C （3）示例： 漫画内容：漫画展示了一个处于平衡状态下的天平，天平左边是一个学生在无人监考的情况下考试，天平右边是一颗红心，红心上面写着“诚信”。寓意：只要心中有诚信，就可以做到无人监考。 【解析】 【小问1详解】 题目要求围绕“人无信不立”主题，仿照“诚信人物图片展”再设计两个活动形式。活动形式应具体、可操作，与“诚信”主题紧密相关，语言简洁明确，符合语文综合性学习活动的特点。 示例： 活动二：诚信主题演讲赛 活动三：诚信格言手抄报展 【小问2详解】 上联“做人有道惟诚信”结构为“四字短语（做人有道）+三字短语（惟诚信）”，“诚信”是名词，点明做人最根本的品质。 下联应与上联字数相等、词性相对、结构相应、内容相关、仄起平收。 A.“智慧可资百岁春”与“做人”不相对，内容也不是讲为人处世，排除。 B.“常把自心比他心”结构、词性与上联不对应，排除。 C.“处世无奇但善良”中“处世”对“做人”，“无奇”对“有道”，“但善良”对“惟诚信”，结构一致，内容都讲为人处世的根本品质，且“善良”对“诚信”恰当。 D.“品行能灿千秋史”虽然也讲品德，但“品行”与“做人”不对，“千秋史”与“诚信”也不对，排除。 【小问3详解】 题目要求介绍漫画画面内容并写出寓意。观察画面可知：漫画的主体是一架天平。天平左端是一个学生坐在“无人监考”的考桌前认真答题；右端是一颗写着“诚信”二字的红心。天平保持平衡。天平上方有一个表盘，指针指向正中间。画面通过天平的平衡，将“无人监考”下的自觉答题与“诚信”联系起来，寓意诚信是做人做事的重要准则。 示例：画面中央是一架天平，左端是一个学生在“无人监考”的考桌前认真答题，右端是一颗写着“诚信”的红心，天平两端保持平衡。漫画寓意：无人监考时，诚信就是衡量一个人品格的砝码；只有守住诚信，才能赢得人格的平衡与尊重。 二、（64分） （一）古诗文阅读（27分） 班级计划做一期“山水寻梦”古诗专刊，请你参与并完成相关任务。 4. 如果为王绩的《野望》设计一幅插图，你认为选择什么主色调，为什么？ 5. 下面哪首诗适合与《野望》组合在一起编入专刊？请简述理由。（角度提示：诗歌内容、写作手法、作者情感等） A．《钱塘湖春行》白居易 B．《黄鹤楼》崔颢 【答案】4. 示例一：我认为选择橙红色调为主色调。因为首联交代时间是薄暮时分，颔联描绘出在夕阳余晖晕染下，每一棵树、每一座山，都呈现出浓浓的秋意，夕阳的颜色就是橙红色。秋天的主打颜色就是橙红色。 示例二：我认为主色调是灰色调。因为诗人看到夕阳西下、牧人们皆有所归，“我”却独无，只好向前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐，诗中呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩。所以我认为主色调是灰色调。 5. 示例一：选《钱塘湖春行》。因为两首诗都是寓情于景，《野望》以静谧、悠闲、恬淡之景，反衬出诗人内心的孤独、落寞，而《钱塘湖春行》则从西湖早春生机盎然的景物中，抒发了诗人喜悦的感情。这些与“山水寻梦”的专刊主题是契合的。 示例二：选《黄鹤楼》。两首诗都属于山水题材诗作，均使用融情于景的手法，《野望》绘秋日山野晚景抒发孤寂怅惘之情，《黄鹤楼》写登楼所见江上山水胜景抒发怀乡之思，都借山水寄托个人情志，契合“山水寻梦”的专刊主题。 【解析】 【导语】《野望》为王绩的登高山水诗。秋日黄昏，层林尽染，落日笼罩群山，画面苍茫淡远。诗人眺望山野，身边没有知己相伴，满怀孤寂，只能追怀隐士。诗歌借秋山晚景抒发落寞情怀，融山水景色与幽微心事为一体，含蓄深沉。 【4题详解】 先选定贴合诗歌意境的主色调，再结合诗句分析诗中秋日黄昏山野的画面特点，接着体会诗人孤寂怅惘的情感，最后阐释所选色调如何还原景物氛围、烘托诗人内心落寞之情，言之有理即可。 我认为主色调是黄褐色调。结合《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”可知，诗歌写秋日山野黄昏，落日余晖笼罩山林，树叶染上枯黄。诗人身处秋景，内心有孤寂、怅惘之感。黄褐色能够还原秋日山林黄昏的画面，烘托诗人落寞、闲愁的心境。 【5题详解】 可任选一首，从内容、手法、情感角度阐述理由，言之有理即可。 示例一：选《钱塘湖春行》。结合《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”可知，诗歌着力描绘秋日山野、落日层林的自然山水画面，以山水景物作为主要书写内容，属于山水诗。《钱塘湖春行》描绘西湖早春湖山风光，细致写湖水、春草、早莺等山水景物，同样以描摹自然山水为主，二者都聚焦山水景色，契合“山水寻梦”古诗专刊的主题。 示例二：选《黄鹤楼》。结合《野望》“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，王绩登高远望，借秋日山水抒发孤独寂寥、怀古寄情的愁绪。《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，崔颢登高临江，借江上烟波抒发怀古思乡的愁闷。两首都登高览山水，借景抒情，契合“山水寻梦”专刊主题。 苏轼，是中国“山水”不可多得的知音，请阅读材料，完成问题。 【甲】 《记承天寺夜游》 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属（zhǔ）于城。雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。复请调来岁夫⑤增筑故城，为木岸，以虞⑥水之再至。朝廷从之。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） [注]①涂潦：指洪水。②吾侪：我们。③锸：松土、挖土的工具。④版：筑土墙用的夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤岁夫：第二年的役人。⑥虞：防范。 （补充资料：苏轼人生轨迹简图） 6. 画线句需断句3处，涂对一处给一分，多涂不给分。 轼庐A于其上B过家不入C使官吏D分堵E以守F卒全其城 7. 解释下列加点的字。 （1）念无与为乐者__________________ （2）相与步于中庭__________________ （3）尾属于城__________________ 8. 翻译下列句子。 （1）河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 9. 有同学发现【甲】文与《渡荆门送别》中描绘月色的句子有相似之处，请从写作手法和情感表达两个角度简要分析。 10. 请结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你对苏轼自称“闲人”的看法。 【答案】6. BCF 7. ①. 想到、考虑 ②. 共同、一起 ③. 连接 8. （1）洪水将要危害城池，情况很危急了，即使是禁军也暂且为我尽力。 （2）庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 9. 二者都运用了比喻手法，甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用比喻，将“月光”比作“积水”，“竹柏影”比作“藻、荇”；《渡荆门送别》中“月下飞天镜”同样运用比喻，将“月影”比作“飞镜”。情感表达上，两句都表达了作者对月光的喜爱之情。 10. 示例一：东坡先生，您自称“闲人”，我却觉得您“闲”中有深意。您夜游承天寺，赏月色、与友漫步，看似闲适，实则藏着被贬后的豁达；而您守徐州时抗洪水，“过家不入”，尽显担当，毫无“闲”态。您的“闲”，是面对困境的从容，是不被处境束缚的心境，而非真正的清闲。这种“闲”，让您在不同境遇中都能坚守本心，真令人敬佩！示例二：东坡先生，我认为您并非闲人，您守徐州时抗洪水，要求禁军一同治理洪灾，又“过家不入”，一心为民，并不清闲。而您在夜游承天寺时自称闲人，其实是对自己有官无为，不能造福百姓的自嘲。我能理解您的“闲”是一种无奈，是一种身不由己的感慨。 【解析】 【导语】《记承天寺夜游》以澄澈月色入笔，借“闲人”二字寄寓贬谪之后的心境，于小景之中见旷达。《宋史·苏轼传》记录徐州抗洪，洪水围城之际，苏轼身先士卒，驻守堤上，公而忘私守护百姓。一文见文人的清雅旷达，一文见官员的责任担当，让我们看见苏轼既能月下赏景，亦能临危救民，刚柔兼具。 【6题详解】 句意：苏轼住在大堤上面，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。 “轼庐于其上”意思是苏轼住在大堤上面，语意完整，此处断开；“过家不入”，指路过家门也不进去，独立成层，表现他一心抗洪，此处断开；“使官吏分堵以守”，是分派官吏分段防守，句意完整，此处断开；“卒全其城”，最终保全整座城池，是治水的结果。一共三处停顿，对应位置B、C、F。 【7题详解】 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：（我们）一同在院子里散步。相与：共同，一起。 （3）句意：（长堤）末尾连接到城墙。属：连接。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）害：危害，冲毁；急：危急，紧迫；虽：即使；且：暂且；为：替，给； （2）空明：形容水的澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是；影：影子。 【9题详解】 写作手法角度：结合甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者将月光比作积水，竹柏的影子比作水中交错的藻、荇，用比喻写庭院月色；《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”，把水中月影比作天上飞落的明镜，同样运用比喻描绘江上月下美景。二者都借助比喻，化抽象的月色为具象景物，生动勾勒月夜画面。 情感表达角度：结合甲文“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者欣赏竹柏月色，在美景中流露赏月的欣喜，同时暗含被贬后的孤寂，又展现出随遇而安的豁达；结合《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人描绘江上水月奇景，抒发初见广阔山河的惊喜，也表达对故乡的眷恋不舍。 【10题详解】 先结合甲文“但少闲人如吾两人者耳”，阐释“闲人”表层含义，点明苏轼有闲暇欣赏月色，藏着贬谪后的失意，又有赏景的豁达；再结合乙文“轼庐于其上，过家不入”，说明苏轼为官时能够临危治水、心系百姓，并非真正闲散无为；接着提出个人看法，“闲人”不是无所事事，是逆境里的精神自守；最后总结，苏轼既有寄情山水的闲情，又心怀为民担当，二者并不矛盾。据此作答即可。 示例：苏轼先生，品读两篇文章后，我对您所说的“闲人”有了新的感悟。从甲文中“但少闲人如吾两人者耳”能够体会到，您自称闲人，表面上是拥有闲暇欣赏月色之人，内里藏着被贬黄州、难以施展抱负的怅惘，却依然能于清辉之中寻得旷达。乙文“轼庐于其上，过家不入”记载，洪水围城之际，您驻守大堤，路过家门都不曾进入，一心守护城中百姓，可见您绝非闲散无为之人。您口中的“闲”，是身处逆境时的精神自守。纵使遭遇坎坷，您既能寄情山水安顿内心，又始终心怀苍生、勇于担当，这样的胸襟实在令人敬仰。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我将要解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决堤，洪水在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇集到徐州城下，水位不断上涨无法及时排泄，城墙将要被冲毁。城里的富人争相出城躲避洪水。苏轼说：“富人一旦出城，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水绝不能毁坏城池。”于是把富人全部赶回城中。 苏轼前往武卫营，叫来卒长说：“洪水将要冲毁城池，事态危急，即使是禁军，也要暂且替我尽力护城。”卒长说：“太守您尚且不躲避洪水，我们这些普通人，应当效命出力。”卒长带领士兵拿着挖土工具出动，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台开始，末端连接到城墙。大雨日夜不停，城墙没有被淹没的地方只剩三板。苏轼住在大堤上面，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发下一年的役夫，增筑旧城墙，修建木堤岸，用来防备洪水再次到来。朝廷批准了他的请求。 （二）组合文本阅读（9分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 新闻，也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。“新闻”一词，在我国最早出现在唐代，指的是新听到的国家大事；后来《红楼梦》里出现的“新闻”，开社会新闻之先河，指的是见到的有趣的新鲜事。目前，我国有五种基本的新闻报道形式：消息、通讯、评论、调查报告和新闻照片。其中，消息是一切新闻报道形式的鼻祖，现代一切新闻报道形式都是由它衍化出来的。 【材料二】 新闻是我们了解世界的窗口。随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法与传播方式也在发生相应的变化。因此，养成阅读新闻的习惯，阅读不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，学习读新闻的方法，尝试撰写一种或几种新闻体裁，关注社会生活和新闻本身的发展是非常有意义的学习活动。同学们要养成经常浏览新闻类报刊、网站的习惯。比如，通过读一份报纸，看看它着重报道哪些新闻，初步了解它的特点和定位。又如，搜集多个媒体的“独家新闻”，与同学讨论该怎样捕捉新闻线索，发现新闻事件。再如，对比阅读不同媒体对同一事件的报道，思考选取的角度、所持的立场各有什么不同。 【材料三】 下面的表格为同学们介绍了几种常见的新闻体裁。 新闻体裁 报道内容 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场 人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神 事件通讯 相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义 背景资料 调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等 新闻花絮 记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点 【材料四】 12日10时57分，载运第十二批30位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及267件遗物的中国空军专机降落在沈阳桃仙国际机场，烈士遗骸迎回仪式随后在机场举行。 12日上午，空军运—20专机进入中国领空后，空军4架歼—20战斗机护航，运—20使用“跨江50”呼号，4架护航的歼-20使用“凯旋”呼号，“双20”列阵长空告慰革命先烈，表达崇高敬意。编队在机场上空通场，桃仙国际机场以“过水门”最高礼仪迎接英烈回家。 （节选自2025年9月12日《辽宁日报》） 11. 下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 新闻，指对国内发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。 B. 随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的传播方式也在发生相应的变化，新闻的写法比较固定。 C. 新闻特写通常相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。 D. 在4架歼-20护航下，运-20使用“跨江50”呼号。桃仙国际机场以最高礼仪“过水门”迎接英烈回家。 12. 班级举行以小组为单位的新闻采访活动，报道的题材为有意义、有价值、彰显正能量的校园热点话题，请结合［材料三］中了解的人物通讯报道信息，补全采访提纲。 采访时间 11月15日课间活动 采访地点 语文办公室 A．_______ 在“校园风采杯”书法大赛中荣获特等奖的语文教师刘老师 采访目的 了解刘老师在日常书法练习中的所做、所思和所感 采访方式 面对面交流 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 （1）您觉得书法对于初中生学习的意义有哪些？ （2）B._______ （3）C._______ （4）作为本次书法大赛的特等奖获得者，您最想和同学们分享哪些感想呢？ 13. 新闻标题需要准确概括出新闻的主要内容，请你为［材料四］拟一则标题。 【答案】11. D 12. ①. 采访对象 ②. 您日常是如何安排自己的书法练习时间和内容的？ ③. 对于如何提高书法水平，您能给初中生哪些建议呢？ 13. 示例：第十二批在韩志愿军烈士遗骸归国，沈阳以最高礼仪迎接英烈 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕新闻体裁展开，结构清晰，内容实用。材料一介绍新闻的定义和历史，材料二强调新闻阅读的重要性，材料三列举常见新闻体裁，材料四提供新闻实例。整体设计由概念到实践，循序渐进，适合学生理解新闻的基本知识和应用。材料间的逻辑性强，既有理论支撑，又有实例佐证，有助于培养学生的新闻素养和实践能力。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解。 A.根据材料一第一句“新闻，也叫‘消息’，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道”可知，新闻的报道范围是“国内外”，而选项表述为“国内”，遗漏了“国外”，范围缩小，与原文不符。 B.根据材料二“随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法与传播方式也在发生相应的变化”可知，新闻的“写法”和“传播方式”都在发生变化，而选项表述“新闻的写法比较固定”与原文意思相反； C.根据材料三表格可知，“相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义”是“事件通讯”的报道内容，而“新闻特写”的报道内容是“具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场”，选项将二者混淆； 故选D。 【12题详解】 本题考查采访提纲。 ①根据采访提纲中“在‘校园风采杯’书法大赛中荣获特等奖的语文教师刘老师”这一信息，可直接得出答案为“采访对象”。 ②③空：问题设计需紧扣“了解刘老师在日常书法练习中的所做、所思和所感”这一核心目的，并符合人物通讯“展现人物的精神”的要求。问题应围绕其练习书法的具体行为（所做）、内心想法与感悟（所思所感）展开，且问题之间应有逻辑递进。 根据材料三表格，人物通讯需“报道其言行、事迹，展现人物的精神”。因此，问题应能引导刘老师讲述坚持练习的具体事迹（行为），并深入挖掘其背后的动力、遇到的困难及克服过程（精神）。 示例： B.在您坚持练习书法的过程中，哪些经历或时刻让您觉得特别难忘或具有挑战性？ C.您认为长期练习书法对您个人的心态或品格产生了怎样的影响？ 【13题详解】 本题考查新闻标题的拟写能力。 新闻标题需提炼出新闻中最关键的信息：主体事件（谁/什么事）、结果或核心动态。应从导语和主体部分提取时间、地点、人物、事件等核心要素，并确保语言简洁、醒目。 根据材料四导语“12日10时57分，载运第十二批30位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及267件遗物的中国空军专机降落在沈阳桃仙国际机场，烈士遗骸迎回仪式随后在机场举行”可知，核心事件是“第十二批在韩志愿军烈士遗骸归国”；根据后文“桃仙国际机场以‘过水门’最高礼仪迎接英烈回家”可知，迎接仪式具有“最高礼仪”这一显著特点。标题应整合这两个核心信息。据此概括为：第十二批在韩志愿军烈士遗骸归国，沈阳以最高礼仪迎接英烈。 （三）文学类文本阅读（16分） 竺可桢是浙江大学的老校长。中央电视台播放过他的人物传记纪录片，小组打算研究文字稿后，在全班播放纪录片并进行讲解，请你帮助他们完成任务。 百年巨匠·竺可桢 都说一千个人眼中有一千个哈姆雷特。透过竺可桢留下的诸多文字，人们又能看出怎样一个竺可桢？ （1）_____________ 竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的。 近几年雾霜天气多发，人们知道了PM10、PM2.5的存在，在竺可桢1936年的日记里虽没有这样精确的专用名词，却有关于空气中尘埃数增加造成污染的记录：“作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” 让王作跃佩服的是竺可桢的国际视野。“竺可桢在20世纪50年代就提出要研究南北极，他早就意识到全球气候是一个整体，中国的气候会受到全球气候，尤其是两极气候的影响，这种观点在当时即使放在全球范围内也是比较新的。”王作跃说，当时大部分科学家都专注于自己的领域，或者更注重国内的发展，竺可桢的眼光则非常开阔。“这也是为什么1952年周恩来总理刚开始考虑原子弹研制问题，就派人去问他的意见，这很有代表性。竺可桢当时就讲得非常有道理，他的建议后来也被原子弹工程印证是很有远见的。” 许多人初识竺可桢的学术思想，是从初中课本的那篇《向沙漠进军》开始。“这篇文章就是着眼于一个国家的长远发展。他是大师，就是有这种视野、这种气派。也有这个能耐。”何亚平说。留美回国后，竺可桢就非常重视搞清楚中国的“家底”960万平方公里的国土有些什么资源，各地的气象气候条件如何，动植物在哪些地方适合种养……解放前这些资料基本上是空白的。“建国后，竺老就倡导建立了自然资源考察委员会，组织了几次大规模的摸底普查。他的目标很清楚，搞清资源更重要的是为了可持续地发展，竺老实际上是中国关于可持续发展最早的倡导者和践行者。” 这些为学者们频频竖起拇指的专业眼光，都源于竺可桢的一生勤学。何亚平说，看竺老的日记就能发现，只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论，同意也好，值得商榷也罢，他会表达他的独立思考。还有一点，因为与他研究气象、物候的专业兴趣有关，他无论到哪都会去找当地的地方志，对各地的历史人文风俗都有比较好的了解，积累了非常丰厚的知识蕴藏。” （2）一位有意思的老先生 学术里的竺可桢严谨勤勉，生活里的竺可桢却不是呆板无趣的。 他的生活丰富多彩，有着他自己的规律——每天起床后，观测天气，记录气温、风向、阴晴云雨，然后做早操或打太极拳。“他爱读书，包括小说名著；喜欢观看电影、戏剧及参加音乐演唱会，又每每在日记中予以评论，有时又从一个地理学家的角度挑剔其中有违科学规律之处。他喜欢从事体育运动，喜欢观赏体育比赛，对比赛情形及优胜者都记入日记。爱游公园，喜爱养花、摄影，也爱看相关的摄影展览。”说起竺可桢的喜好，李玉海可以列举无数，与这些爱好相关的记录见缝插针地出现在竺可桢的日记里。 看起来特别清瘦的竺可桢实则非常重视体育运动，“他希望体育运动能普遍还鼓励浙大的教师、学生也多运动，养成习惯。”体育运动对于竺可桢的意义不仅在于强身健体，对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强。他又非常重视体育道德。“他曾在日记里写过他心目中一个运动会的成功‘更尤视乎参加人数之多寡，秩序之良否’”，李玉海说。 （3）_________________ “求是”是竺可桢为浙江大学订立的校训，源自他的母校哈佛大学的校训“求真”。而竺可桢的一生，几乎是把这两个字做到了极致。王作跃的老师许良英先生非常具有批判性思维，爱挑刺，很少对任何人有溢美之词。“但是他评价竺可桢‘很难得’。”王作跃说，“难得”是许先生评价他人的最高级别，20世纪80年代许先生曾与人合作写了一个竺可桢的小传，专门推崇竺可桢“求是”的精神。 “‘只问是非，不计利害’就是他对‘求是’最精辟的一种解读。”何亚平说，竺可桢认为中国最大的问题是人情社会，是非是让位于利害的，甚至有些人只计利害，不管是非。“他坚持了他理解的‘求是’，这对塑造中华民族新时代的品格很有参考价值。” 为了完成这种品格砥砺，竺可桢常常在日记里自省，因此他的日记给许多人的感觉都是没有傲气，只有谦卑。 （选自纪录片《百年巨匠·科技篇》文字稿，有删节） 【注释】①文章中提到的王作跃、何亚平、李玉海均为纪录片拍摄受访者。 14. 文字稿缺少部分小标题，请仿照第二部分的标题，为第一、第三部分各起一个小标题。 （1）_________________ （2）一位有意思的老先生 （3）_________________ 15. 文章在画线处引用了竺可桢的日记，小组同学发现，这种引用情况，在《美丽的颜色》中也有，请你参考下面的示例，结合上文内容分析画线句的作用。 引句摘录 引句分析 总结作用 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” ——《美丽的颜色》 示例：这段对居里夫人原话的引用，使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以使传记更加（2）______。 “作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” ——《百年巨匠·竺可桢》 （1）____ 16. 有组员指出，在第二部分中，有关竺可桢喜欢读书、看电影的内容比较简略，喜欢体育运动的内容比较详细。请你结合文章内容和本学期学过的传记知识，代制片组解释原因。 17. 小组打算在全班看完纪录片后，发放资料加深大家感悟，你认为资料一和二哪个更合适？结合文章和资料内容，说明理由。 资料一： 3月14日星期日遵义晨雨，下午阴。 下午约同事眷属在寓茶点，到二十余（人），……余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次。 选自《竺可桢日记》 资料二： 1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州，浙大被迫举校搬迁。迁校途中，竺可桢提出了“大学教育与内地开发相结合”的办学思想，沿途不忘造福乡里。在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患。 选自《浙江日报·最美奋斗者|竺可桢：老校长的求是一生》 【答案】14. ①. 一位有远见的学者 ②. 一位“求是”的老校长 15. ①. 真实 ②. 这段引用的日记内容写了1933-1935这三年里竺可桢坚持每月每年都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注。 16. 因为竺可桢的勤勉严谨在上文中有所说明。这一部分主要说明的是“生活里的竺可桢却不是呆板无趣的”，体育运动就是他丰富生活的一部分，详写喜欢体育运动的内容恰能表现他对体育运动所需要的自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心等品质的追求，这让人物形象更加丰满可敬。 17. 示例：材料二更适合。因为材料二写了迁校途中竺可桢造福乡民的一些举措，请茶叶专家教百姓种茶炒茶，让土木系师生设计帮助建造长堤，制服水患等都体现了他作为学者求是的一面。 【解析】 【14题详解】 本题考查拟写标题。 读题，拟写文章某一部分的标题，应不打破整篇文章的结构，再分析示例“一位有意思的老先生”，可明确答案应写作“一位……（特点）的……（身份）”的格式； 第一部分先总述竺可桢在学术上有远见，然后用竺可桢1936年的日记中对空气问题的关注，和当今雾霾天气多发进行比照，证明该说法，接着通过王作跃和何亚平两人对竺可桢的评价再次证明竺可桢的远见在学术界是公认的，最后解释了竺可桢的远见来源于他的一生勤学。这部分花了大量的笔墨描述竺可桢的学术远见，在这一部分，他的身份是一名学者，可据此归纳小标题为“一位有远见的学者”； 第三部分先是介绍了竺可桢为浙大订立的校训“求是”，并借王作跃与何亚平的话说明了求是精神的地位，最后写竺可桢在日记中的自省来说明竺可桢具备这种品格。这一部分主要内容围绕“求是”二字展开，而这正是竺可桢作为浙大校长时订立的校训，因而该部分可归纳小标题为“一位‘求是’的老校长”。 【15题详解】 本题考查传记中引用的作用。一般情况下，传记中引用传主的原话，可以起到使人物形象更分满、突出传主精神风貌、增强作品的情感力度、丰富文章内容、增强文章真实性、可读性等作用。 结合题干中示例，《美丽的颜色》引用了居里夫人的原话，展现了当时的实验环境，也表现了居里夫人对科学的热爱；而本文中引用竺可桢日记中的话，写出了1933-1935这三年里竺可桢坚持每月每年都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注，同时也为上文中的“竺可桢的远见是为许多领域内学者称道的”提供了真实有效的证据，增加了可信度，这两处引用共同的特点是让传记更加真实，据此总结作答。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第二部分主要说明“生活里的竺可桢却不是呆板无趣的”，所以侧重在描述竺可桢的丰富生活，读书、看电影虽也是竺可桢喜欢做的事情，但在第一部分最后一段“只要有空闲，他多数时间都是在看书。“我印象里，他的读书笔记在日记里占了近三分之一的比重，他读书读得非常细，会做摘录，甚至发议论”，已经对竺可桢的读书进行了详细叙述，并且侧重表现其治学的严谨勤勉，与第二部分的主题并不适应，故而略写。而体育运动对竺可桢意义重大，从第二部分最后一段“对他来说，自制力、自信力、忍耐心、同情心、互助心这些品质都可以在运动中得到加强”可以看出，竺可桢喜欢在体育运动中追求这些难得的品质，不但丰富了文章内容，也使得人物形象更加饱满，据此作答即可。 【17题详解】 本题考查材料的感知理解。开放性试题，结合资料与文章可以相互对应的内容进行分析作答，言之有理即可。 资料一，“3月14日星期日遵义晨雨”中的时间、地点，表明该日记写于浙江大学西迁遵义时期，国难当头，竺可桢作为浙大校长，既要对浙大全体师生负责，又要为祖国前途忧虑，“余来此已四载余，自廿八年春迄今度过五个春天，但始终未见院中樱桃、梨等开花，今年樱已开花，而桃与梨则尚早。又结婚已三载，亦未有一次周年纪念在家，今年是第一次”写出了竺可桢殚精竭虑的状态，虽在当时家中居住5年，却未曾见过院中果树开花，结婚周年纪念，今年也是第一次在家过，这与本文表现竺可桢一声严谨勤勉治学的内容相照应，从该角度作答即可； 资料二，“沿途不忘造福乡里”“在湄潭时，看到当地气候土壤很适合茶树，竺可桢就请浙大的茶叶专家教老百姓种茶和炒茶的技术，大大提高了茶叶质量。他又让土木系师生考察并设计解决方案，由县政府组织施工，在赖江边建造长堤，制服了水患”写出了竺可桢在迁校途中，不忘为国效力，造福乡民，请茶叶专家教百姓种茶炒茶，让土木系师生帮助建造长提，解决水患。这些内容表现了竺可桢踏实办学，忧虑百姓的形象特点，很好地印证了本文中对“求是”精神的叙述。 示例：材料一更适合。因为材料一写出了竺可桢在浙大西迁遵义时的勤勉工作，因忙于校内事务，五年才见院内樱桃树开花，结婚三年才有一次在家过周年纪念的机会。这些时间都表现了竺可桢作为校长勤勉求是的一面。 （四）整本书阅读（15分） 红星照耀的，不仅是中国的山水，更是一种信念。 18. 班级打算设计一份《红星照耀中国》阅读指南，请你补充缺失的内容。 三阶阅读法 具体方法示例 目的 还原历史真相 梳理大事件的时间、地点、人物。 理解背景对群体觉醒的推动作用。 寻找平凡英雄 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、红小鬼、女战士等普通人的故事。 分析他们（1）_________________________________________ 思考当代启示 开展班级辩论，如设置辩题：（2）______________________。 引导读者思考革命精神给当代的启示。 19. 班级A组想采用“图片+诗句”的形式设计人物卡。下图是“领袖人物·周恩来”的人物卡，请根据周恩来的革命经历、人物性格，结合诗句内容，分析策划组为什么会选择这首诗。 20. 埃德加·斯诺说《红星照耀中国》这本书“是我写的”，又说“也不是我写的”，你认为他的这种说法矛盾吗？结合本书内容谈谈你的看法。 从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 可是从最实际主义的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… ——埃德加·斯诺 【答案】18. ①. 示例：在群体觉醒中的作用/在革命斗争中的作用 ②. 示例一：当代社会还需要长征精神吗？示例二：在和平年代，革命精神是/否仍有强大的生命力？ 19. 示例：诗句强调在人生岔路口选择了一条艰辛、小众却能定义一生的道路。周恩来本可拥有优渥的生活，却毅然选择了“人迹更少”的革命之路，决定了他一生为民族解放、人民幸福奋斗的轨迹。诗中的“人迹更少”既象征了中国革命的艰辛，又侧面表现了周恩来不惧艰险，坚韧不拔的革命精神。因此，策划组选择这首诗，是通过诗句的隐喻，精准刻画了周恩来在人生选择上的勇气与坚定。 20. 示例：不矛盾。“这一本书是我写的”指的是作者写的，是“我”（埃德加·斯诺）根据1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访所写；“这一本书的一大部分也不是我写的”指的是这本书中的故事是中国工农红军以及许多共产党领袖、红军将领所创造、所写下的，他们是历史的书写者。所以两种说法并不矛盾。 【解析】 【18题详解】 （1）结合“寻找平凡英雄，制作‘觉醒者’档案卡，摘录农民、红小鬼、女战士等普通人的故事”可知，本空填写阅读目的。这些普通人不是大人物，却主动投身革命。阅读他们的故事，就是体会普通人身上蕴藏的力量，理解平凡人对革命事业的奉献，感受普通人内心的信仰与担当，明白革命胜利离不开千千万万普通民众的付出。 示例：身上蕴藏的信仰力量与对革命事业的奉献精神。 （2）结合“思考当代启示，开展班级辩论”可知，辩题需要设置正反两方，关联《红星照耀中国》的革命精神，联系当下青少年生活。辩题要具有思辨性，不能只有单一答案。要把书中红色精神、革命者的品格和当代生活结合，方便同学们展开辩论，探讨红色精神在今天的价值与意义。 示例：今天的青少年是否依然需要学习红军身上不畏艰难的品质？（正方：需要；反方：不需要） 【19题详解】 结合图片中的弗罗斯特诗句和周恩来生平可知，答题要先读懂诗句内涵：人生面临抉择，选择少有人走的道路，就此确定一生方向。再联系周恩来的人生选择，放弃安稳生活投身救国革命，革命道路艰难险阻，正是“人迹更少的一条路”。把诗句隐喻和周恩来舍己救国、矢志不渝的品格结合，阐释诗句与人物形象契合的原因。 示例：这首诗借林中岔路比喻人生重大抉择，选择人迹罕至的道路，便会就此改变一生的走向。青年时代的周恩来，本可以选择安稳顺遂的人生道路，可在国家危亡之际，他毅然选择了救亡图存这条布满荆棘、少有人敢奔赴的革命道路。这条道路充满牺牲与磨难，却也决定了他毕生为国为民、鞠躬尽瘁的人生。诗句里“人迹更少的一条路”，恰好隐喻近代中国革命道路的艰难与孤独，生动体现出周恩来心怀家国、敢于选择、坚守初心的伟大品格。策划组选用此诗，用文学意象呼应周恩来的人生抉择，让人物形象更有感染力。 【20题详解】 结合斯诺的两句话与《红星照耀中国》的创作背景可知，先要表明观点：不矛盾。再分别解读两句话的含义，区分“文字记录者”和“历史亲历者”两个身份。“是我写的”指斯诺实地采访，整理材料完成文字撰写；“不是我写的”指书中的故事、经历，是红军领袖与战士亲身创造的历史。最后总结两句话的侧重点不同，所以不存在矛盾。 示例：不矛盾。“这一本书是我写的”，是从文字记录角度来说，埃德加·斯诺亲身深入西北革命根据地，面对面采访红军将领、普通战士，收集大量一手素材，由他完成全书的记录与撰写。“这一本书的一大部分也不是我写的”，是从历史本身来讲，书中所记述的斗争故事、理想信念，都是革命先辈们用热血与坚守亲身创造出来的，他们才是这段历史真正的缔造者。一句话侧重文字撰写者，一句话侧重历史的创造者，二者角度不同，因此并不矛盾。 三、（60分） 21. 山川，可以是自然的造化，是历史的沉淀，更可以是一种内心的尺度与风景。这片山川，让你在枯燥中找到独特的乐趣；让你在失利时守护内心的坚定；让你在孤独时完成与自我的对话…… 请以《我也有一片山川》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 【写作提示】“山川”在此为比喻，请聚焦一个具体的地点或事物，通过生动的细节（如光影、声音、动作、感受），写出它为何是你安顿心灵以获得力量的“山川”。 【答案】例文： 我也有一片山川 世人皆奔赴远方的名山大川，沉醉于壮阔山河的旖旎风光。而我心中，自有一片独属于自己的山川。它不在远方的旷野，就在老家小小的后院，方寸天地，藏着治愈我的温柔力量，安放我所有的浮躁与迷茫。 平日里学业繁重，堆积的习题、起伏的成绩，常常让我心生疲惫。每当我焦虑烦闷、屡屡受挫，我总会回到老家的后院。这里没有喧嚣热闹，只有清风、草木与暖阳，是我独有的心灵秘境，是支撑我成长的山川。 春日的后院最为温柔，细碎的阳光穿过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影。微风拂过，青草轻轻摇曳，偶尔有几声清脆的鸟鸣，干净又治愈。我总爱静静站在院中，看着破土而出的新芽、肆意盛放的小花，它们无人浇灌，却依旧迎着风雨顽强生长。看着这满眼生机，我心中的焦躁便慢慢消散。 记得一次考试失利，我满心挫败，陷入自我怀疑。我独自坐在后院的石阶上，看着历经风雨却依旧挺拔的草木，忽然豁然开朗。花草尚且不惧风雨、向阳而生，我又怎能因一次失利一蹶不振？这片小小的天地，无声地治愈了我的低落，让我重拾勇气，坦然面对挫折。 这片后院，没有名山大川的巍峨壮阔，却有着最动人的坚韧与温柔。枯燥的学习生活中，它为我增添诗意乐趣；失意迷茫的时刻，它为我抚平心绪、坚定初心；独处安静的时光里，它让我与自己对话，沉淀成长。 原来真正的山川，从不是眼底的风景，而是心底的底气。这一方小小的后院，便是我的山川。它默默陪伴、温柔治愈，让我始终心怀热爱，不惧风雨，在成长的路上从容前行，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目中的“山川”并非实指山水风光，而是比喻个人专属的心灵栖息地、精神寄托与内心尺度。文章核心是跳出写景套路，以一处具体事物、固定角落或专属爱好为载体，写出其治愈自我、支撑成长的精神价值。立意围绕成长感悟展开，记叙自己在学习疲惫、遭遇挫折、内心迷茫时，依托专属“山川”平复情绪、沉淀自我、收获力量的过程。表现平凡事物承载的精神力量，诠释少年独有的内心山河，表达自我和解、坚守本心、从容成长的人生态度，贴合初中生真实成长心境，真挚且有深度。 二、选材构思 选取个人日常熟悉、专属私密的具体事物或小空间，贴合学生生活，不选用宏大景观，聚焦日常小事与内心变化，依托具体载体展现心灵山川的治愈与力量。构思一：以家中书桌为心灵山川，开头运用环境描写渲染书桌静谧氛围，点出其是我的精神港湾；中间运用细节描写，刻画考试失利、刷题疲惫时在书桌前静心读书、沉淀自我的状态，以心理描写展现心境变化；结尾升华主旨，点明方寸书桌即是我的山川，给予我前行底气。构思二：以日常练字、养花的专属爱好为心灵山川，开头运用比喻修辞引出中心；中间运用场景描写，记录自己在烦躁孤独时潜心坚持爱好的过程，以对比手法凸显心境转变；结尾抒发感悟，平凡热爱构筑内心山河，支撑我从容成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $