精品解析：山东省泰安市高新技术产业开发区2025-2026学年（五四学制）七年级上学期期中考试语文试题

2025—2026学年度上学期初二语文练习题 2025.11 一、积累与运用（39分） 为引领同学们品味中国诗歌的魅力，学校决定召开一次诗歌朗诵会。以下是活动的开场白，请你阅读并完成小题。 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”同学们，今天我们召开诗歌朗诵会，不知大家对诗歌有着怎样的感受呢？中国被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是因为我们有一个崇尚读诗、崇尚诗教的民族传统。不知不觉中，诗歌在我们的身边播撒了文化的种子，这颗种子慢慢地生根发芽，开花结果。①我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到诗人的温馨浪漫、学习到丰富的知识。②通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，感受到更加美好的精神境界。 亲爱的同学们，中学阶段，正值求知欲旺、记忆力佳、想象力丰富且充满幻想之际，③我们每个人都恰似一块璞玉，亟待炼化。而诗歌恰是那把非凡的刻刀，（ ）地雕镂着我们的精神世界。在诗歌中，我们可以品读词句，感受其深邃意境；可以cháng yáng浩渺诗海，领略其无尽风采；可以漫步诗词天地，__________……④如此，我们才能更好地打开观察社会、认知世界的明窗，更好地获得心灵的滋养，走向气xiàng万千的人生原野。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 镂（lòu） B. 徜徉 C. 渺（miǎo） D. 气像万千 2. 填入文段中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 温声细语 B. 鸦雀无声 C. 悄无声息 D. 杳无音信 3. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 请你联系上下文，仿照前文句式，在横线处补写一句话。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. 示例：汲取其丰富营养 【解析】 【1题详解】 D.气象万千。 【2题详解】 A.温声细语：说话声音温和轻柔。侧重人的说话语气、语调。 B.鸦雀无声：一点声响都没有，形容环境十分安静。侧重环境寂静。 C.悄无声息：没有动静、没有声响。侧重事物默默发生、不张扬。 D.杳无音信：完全没有一点消息。侧重人失去联系，得不到音讯。 句中把诗歌比作刻刀，写诗歌默默熏陶、打磨塑造我们的精神世界。诗歌对精神的雕琢是无声潜移默化进行的，“悄无声息”符合语境。 【3题详解】 A.搭配不当。“体味到诗人的温馨浪漫”搭配不当。 可改为：我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中感受到诗人的温馨浪漫，学习到丰富的知识。 B.成分残缺。“通过……让……”同时使用造成主语残缺。可改为：读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，感受到更加美好的精神境界。 C.搭配不当。“炼化”用词错误。可改为：我们每个人都恰似一块璞玉，亟待雕琢。 【4题详解】 前文给出“可以品读词句，感受其深邃意境；可以徜徉浩渺诗海，领略其无尽风采；可以漫步诗词天地，________”，补写的是逗号后的后半分句。首先要匹配句式结构，前面分句后半部分格式为“动词+其+偏正短语”，因此补写内容也应当沿用“动词+其+……”的结构。其次紧扣诗歌朗诵会的语境，围绕漫步诗词天地的阅读体验展开，不能脱离诗词主题，内容要和“感受意境、领略风采”有所区分，可从体会诗人情感、汲取精神力量等角度构思。语言要典雅优美，和整个开场白书面抒情的文风保持一致，语句通顺，逻辑连贯即可。 示例：感悟其千古情怀。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是一部语录体文集，集中体现了儒家思想，被列为“四书”之一。 B. “丈夫之冠”中的“冠”指行冠礼，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 C. 古人在称自己一方的亲属时，常用“家”“令”等谦辞，例如家父、家母、令弟、令妹。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆编著的志人小说集，语言精练，善于通过一言一行刻画人物肖像。 【答案】C 【解析】 【详解】C.古人称谓讲究谦敬有别：“家”是谦辞，用于向他人称呼己方辈分高或年长的亲属，如家父、家母；“令”是敬辞，用于尊称对方的亲属，令弟、令妹是对对方弟弟、妹妹的敬称，不可用于称呼己方亲属，此处混淆了谦敬辞的属性与使用对象，表述错误。 6. 吟诵经典诗句，请你默写。 （1）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾在《次北固山下》中借诗句“__________，__________”，以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （2）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，__________”两句与其有异曲同工之妙。 （3）马致远《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的诗句是：“__________，__________”。 （4）兴趣是学习的“好老师”，我们应该把学习当作快乐的事情，如《<论语>十二章》中，子曰：“__________，__________”。 （5）《论语·子罕》中“__________，__________”两句强调了“志”对一个人的重要性：“志”不可被强行改变。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 知之者不如好之者 ⑧. 好之者不如乐之者 ⑨. 三军可夺帅也 ⑩. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】注意“阔”“悬”“郎”“涯”“匹”等易错字词的写法。 7. 阅读经典名著，体悟大师精神，传承君子之风。请你完成下列问题。 （1）在《朝花夕拾》交流会上，同学们各抒己见，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，读这本书可以了解鲁迅先生从幼年到青年的生活道路和心路历程。 B. 藤野先生无民族偏见，热心助人；范爱农正直有傲骨；陈莲河热心地为鲁迅父亲看病。这些人身上都有君子的影子。 C. 《狗·猫·鼠》表达了作者对像猫一样的暴虐者的憎恨，鞭挞了当时社会上的一些所谓的“正人君子”。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅对过往成长经历的一次深情而理性的回望，重提的是个人的旧事，也是关乎人性教育的大事。 （2）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，为这些身边的小人物填写一份充满温情的人物档案，从而学会感恩身边这些默默付出的人。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ①________ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②________ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③________ 同“我”一起看光复的绍兴 【答案】（1）B （2） ①. 为我买《山海经》 ②. 寿镜吾/寿怀鉴 ③. 追求光明/理想坚定/正直真诚 【解析】 【小问1详解】 B.陈莲河是《父亲的病》中出场的庸医，他行医时故弄玄虚，开出“原配蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等荒诞的药引，索要高额诊金，完全没有尽心尽力为鲁迅父亲诊治，最终延误病情，并不具备君子品质，该表述不恰当。 【小问2详解】 第①空：根据《阿长与〈山海经〉》原著内容，长妈妈虽然有着不少粗俗的小毛病，没有读过书，也不识字，却牢牢记住鲁迅心心念念想要《山海经》的心愿，在回乡归来时特意为鲁迅买来绘图的《山海经》，这份举动体现出长妈妈热心善良的品性，因此该空应填：为我买《山海经》。 第②空：根据《从百草园到三味书屋》原著内容，这个高而瘦、须发花白的老者是三味书屋里面的教书先生，他读书授课，对待学生严而不苛，为人方正质朴，对应表格里“师生共读”的情节，因此该空应填：寿镜吾/寿怀鉴。 第③空：根据《范爱农》原著内容，范爱农身处黑暗压抑的社会环境之下，受尽排挤与压迫，但他不肯同流合污，内心向往光明，坚守本心，内心怀抱理想，为人正直真诚，对应表格“同‘我’一起看光复的绍兴”的情节，因此该空应填：追求光明/理想坚定/正直真诚。 8. 志愿服务是在不求回报的情况下，为社会自愿付出个人的时间及精力所作出的服务工作。每年的3月5日是“中国青年志愿者服务日”，学校准备举行志愿者服务活动，你也参与其中。 （1）【解说标识】下图是“中国志愿服务”的标识——“爱心放飞梦想”，请你从标识的构成及其寓意两方面，说说这个标识的特点。 （2）【拟写主题】为了弘扬雷锋精神，传播“奉献、友爱、互助、进步”的正能量，展现我们青年学生的风采，学校为本次志愿者服务活动确定了主题，请根据主题的上句；拟写下句，要求上下句形成对偶。 活动主题：弘扬雷锋新精神，________ 【答案】（1）示例：标识的整体是汉字“志”，其上半部分是一只展翅高飞的鸽子，象征着和平、和谐与追求梦想，下半部分既是中国书法中草书的“心”，也像一条飘逸的彩带，象征着志愿者将爱心连接在一起，奉献、友爱、互助、进步，为实现中国梦贡献力量。 （2）示例：传递社会正能量 【解析】 【小问1详解】 观察标识画面要素，标识主体是变形的“志”字，上部如同展翅飞翔的鸽子，下半部分巧妙融合爱心的造型，下方配有“中国志愿服务”的中英文文字。再对应图案挖掘内涵，鸽子象征和平、善意与希望，爱心代表奉献、关爱他人，整体造型紧扣志愿服务无私付出的内核，把汉字艺术和志愿精神融为一体，生动传递志愿者奉献友爱、追逐美好理想的追求。 示例：标识以汉字“志”为主体造型，上半部分化作展翅的鸽子，下半部分构成爱心图案，下方配有“中国志愿服务”中英文字样。爱心象征志愿者的奉献与关爱；鸽子象征善意、希望，寓意志愿者传递温暖，追逐美好理想，无私为社会服务。 【小问2详解】 对偶要求上下句字数相等、结构一致。上句“弘扬雷锋新精神”是动宾结构：动词+偏正短语。“弘扬”是动词，“雷锋新精神”是写作对象。下句也要采用“双字动词+五字偏正短语”的结构，内容要贴合志愿服务、青年担当、传递爱心、践行志愿的活动主题，紧扣奉献、友爱、互助、进步的志愿内核，做到句式工整，语义呼应活动即可。 示例：传承志愿暖初心 二、阅读与鉴赏（51分） （一）课内阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 9. 第⑦段画线句的作用理解不恰当的一项是（ ） A. 秋天的菊花主要是纪念母亲在秋天去世。 B. 秋天的菊花体现出“我”对生命的领悟。 C. 秋天的菊花象征了母亲的期望，表达对母亲的怀念。 D. 秋天菊花让“我”明白要活出自我生命的个性与美丽。 10. 谈谈你对题目《秋天的怀念》含义的理解。 【答案】9. A 10. 表层指回忆的事情发生在秋天，承载着“我”对母亲的深切怀念； 深层则通过“秋天”隐喻生命的成熟与思想的沉淀，象征作者在经历命运打击和母亲离世后，于菊花绽放的秋季真正领悟到母爱的伟大与“好好儿活”的生命意义。 【解析】 【导语】本文写在双腿瘫痪之后，作者沉浸在绝望痛苦之中，身患重病的母亲默默包容、开导他，期盼他走出阴霾好好生活。母亲不幸离世，秋天，作者和妹妹去北海看菊花，在盛放的繁花之中读懂母亲的苦心，完成对生命的觉醒。文本借秋日菊花寄托哀思，在平淡叙事里流露深沉母爱与对生命的思考。 【9题详解】 A.根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，文中秋天的菊花，重点借菊花烂漫蓬勃的姿态，象征顽强的生命，寄托母亲希望“我”振作的心愿，表达怀念与生命感悟。母亲去世只是故事发生的时间背景，写菊花并不是主要用来纪念母亲在秋天去世，理解错误。 【10题详解】 根据第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，秋天是母亲劝“我”去北海看花的时节，也是母亲离世的时节，标题表层指在秋天怀念逝去的母亲；根据第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，秋天看盛放的菊花，“我”读懂母亲生前的期盼，还包含着怀念母亲的同时，领悟生命意义，要顽强乐观好好活下去的内涵。 （二）古诗词阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 淇上送赵仙舟 王维 相逢方①一笑，相送还成泣。 祖帐②已伤离，荒城复愁入③。 天寒远山净，日暮长河④急。 解缆君已遥⑤，望君犹伫立。 【注】①方：刚刚。②祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。亦指送行的酒筵。③荒城复愁入：还得满腹愁苦地回到荒凉的济州城去。④长河：黄河。⑤遥：远离。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联一“笑”一“泣”对比明显，充分表现了诗人的乐观与友情的真挚。 B. 诗歌颔联中“已伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入边城。 C. 尾联意境与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 D. 诗人的情感变化依次为：相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。 12. 本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？ 【答案】11. A 12. 示例一：“空”字好。“空”的含义是空自、白白地。“空”字表明朋友的孤舟已经在视野中消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。 示例二：“犹”字好。“犹”的含义是仍然、还。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。 【解析】 【导语】诗人写与友人短暂相逢又匆匆别离，借萧瑟凄冷的日暮秋景，记录饯别、目送友人远去的全过程，抒发送别友人的伤感惆怅，语言含蓄，情景交融。 【11题详解】 A.根据首联“相逢方一笑，相送还成泣”可知，刚刚相逢短暂欢笑，转瞬就要别离，不由得落泪哭泣。这里“笑”是相逢短暂的欢喜，“泣”是离别伤感，二者对比，重在突出离别带来的悲伤，并非表现诗人的乐观，理解错误。 【12题详解】 “空”字更好：“空”的含义是空自、白白地。从“解缆君已遥”能够看出，友人的船只已经走远，已经望不见友人的身影。此时诗人依旧站在原地，但是凝望已经看不到故人，“空”字着重写出望而不见的处境。它渲染出人去舟远之后的孤寂落寞，侧重表达愿望落空的失落感，把友人离去之后，诗人一无所见、只剩满怀离愁的惆怅孤寂刻画出来，强化离别之后的空虚伤感。 示例：“空”字好。意为空自、白白地，友人已经远去不见踪影，诗人依旧伫立遥望，却再也看不见友人，写出望而不见的落寞，烘托出离别之后的空虚与伤感。 “犹”字更好：“犹”的含义是仍然、还。结合“解缆君已遥”可知，船只已经驶远，友人早已离开，可诗人并没有转身离去，依旧长久伫立原地眺望。“犹”字侧重写人的动作持续不断，不强调看不见人，而是突出伫立时间之久。细致刻画诗人久久不愿离开的姿态，着重表现诗人对友人恋恋不舍的深情，把送别时依依不舍、久久牵挂的离别愁绪体现得淋漓尽致。 示例：“犹”字好。意为仍然、还，友人舟船已经远去，诗人仍旧伫立凝望，突出伫立时间长久，生动表现诗人对友人的不舍与深重离愁。 （三）文言文阅读。（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 苏小妹炼字 东坡①与小妹②、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中加一字作腰成五言联句以何字为妙？”坡云：“轻风採细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风摇细柳，澹月隐梅花。”妹云：“佳矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 【注】①东坡：即苏轼，字子瞻，号东坡居士。②小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸。③黄山谷：黄庭坚，字鲁直，北宋文学家、书法家。 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “与儿女讲论文义”中的“儿女”属于古今异义，文中泛指家中的小辈。 B. “撒盐空中差可拟”的“差”与“千差万别”的“差”意思相同。 C. “东坡与小妹、黄山谷论诗”的“论”与“与儿女讲论文义”的“论”意思相同。 D. “抚”在古汉语的义项有：①抚摸；②拍，轻击；③拨弄，弹奏；④抚慰，安抚；⑤抚养，对待。“二人抚掌称善”的“抚”指“拍，轻击”。 14. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（限两处） 中加一字作腰成五言联句以何字为妙 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）妹云：“佳矣，犹未也。” （2）二人抚掌称善。 16. 甲文中的谢道韫和乙文中的苏小妹均是聪慧的才女，结合文章内容分别说说她们才情的具体表现。 【答案】13. B 14. 中加一字作腰/成五言联句/以何字为妙 15. （1）苏小妹说：好，还是不够好。（2）两个人都拍着手说好。 16. 谢道韫把纷纷扬扬的雪比作乘风而起的柳絮，与雪花在形态上相似，给以想象和美感。小妹诗中的“扶”字将无形的风拟人化，仿佛风有了知觉，与柳树亲昵地依偎在一起，表现出风的轻柔和柳的纤弱。月下的梅花通过“失”字描绘得若隐若现，与月光融为一体，表现出一种朦胧美。 【解析】 【导语】两篇文章围绕古代才女展开，甲文记录谢道韫即景咏雪，以精妙比喻展露文学巧思；乙文讲述苏小妹推敲炼字，斟酌诗句字眼尽显文字功底。两位女子身处不同时代，却都拥有出众的文学感悟力。品读两文，既能感受古人言语交锋的趣味，也可体会古典诗文遣词造句独有的艺术魅力。 【13题详解】 B.“撒盐空中差可拟”句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体，差不多；“千差万别”句意：形容各类事物之间差别非常大。差：差别。 【14题详解】 句意：在诗句中间增添一个字充当腰字，组成五言对联，用哪一个字最为精妙？“中加一字作腰”叙述人物行为，讲要在诗句中间增补一字，完成炼字的操作；“成五言联句”说明添字之后达成的效果，经过改动之后形成完整的五言对联；“以何字为妙”抛出疑问，反问选用哪个字才最为妥帖精妙，独立成问句。故断句为：中加一字作腰/成五言联句/以何字为妙。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）云：说；佳：好；犹：还；未：不够，不算完美。 （2）抚掌：拍手；称：称赞；善：好。 【16题详解】 根据甲文“未若柳絮因风起”可知不如比作柳絮乘风漫天飞舞。谢太傅咏雪出题考晚辈，谢道韫没有简单直白描摹雪花，巧用柳絮随风飞扬来比喻飞雪，抓住雪花轻盈飘舞的姿态，比喻优美传神，体现出她敏捷的才思与出众的文学想象力； 根据乙文“轻风扶细柳，澹月失梅花”可知，柔和的微风轻拥纤细柳枝，淡淡月色之下，梅花的轮廓消融在月色之中。苏小妹评判苏轼、黄庭坚的用字仍存有缺憾，自创“扶”“失”二字。“扶”将微风人格化，仿佛微风温柔环拥柳枝，把风的柔和、柳条的娇柔纤细生动烘托出来；“失”勾勒出月色漫过梅花，花与月色交融，景物朦胧缥缈的美感。可见她深谙炼字妙处，文学鉴赏与创作才情出众。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】苏轼和苏小妹、黄庭坚在一起谈论诗歌。苏小妹说：“‘轻风细柳，澹月梅花’，在中间加一个字作腰字，构成五言对联，用哪个字最为精妙？”苏轼说：“轻风採细柳，澹月映梅花。”苏小妹说：“写得不错，但仍旧不算完美。”黄庭坚说：“轻风摇细柳，澹月隐梅花。”苏小妹说：“写得不错，但依旧不够好。”苏轼说：“那么小妹你认为该用什么字？”苏小妹说：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”苏轼、黄庭坚二人拍手叫好。 （四）现代文阅读一。（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 近视漫谈 材料一： ①眼睛是人体最重要的器官之一，它让我们把这个美好的世界看得清清楚楚、明明白白。你知道它是怎么工作的吗？打个比方，眼睛就像一台精密的照相机，角膜和晶状体组合成了相机的镜头，眼睛通过这个“镜头”调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。看近处的物体时，晶状体变厚，对光的折射能力变大，近处物体射来的光汇聚在视网膜上，从而看清近处物体；反之，则能看清远处的物体。 ②眼睛近视，主要是这个“镜头”的调焦功能失灵，不能精准地将物体的实像汇聚在视网膜上。近视轻则影响正常生活、工作，重则引起视觉疾病，如视力障碍、视网膜脱离等。据调查，我国近视患者人数已达6亿多，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。 材料二： 材料三： ①青少年近视，除了先天性遗传因素，还有环境因素：一是眼睛近距离使用时间长、强度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷；二是缺少户外活动。当今大部分青少年学习压力大，要长时间看书、写作业，有的还沉迷于手机、电脑等电子产品，户外活动时间曾遍不足。 ②大量的临床研究表明，减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能有效降低近视发生的风险。物理学中衡量光照度的单位叫作勒克斯，明亮的室内环境，光照度一般不超过500勒克斯，而室外环境即便是阴天，光照度也可以达到一万多勒克斯，大晴天更可高达十几万勒克斯，这是室内光线根本无法企及的。一定的室外光照能够刺激视网膜，促进多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深。另外，户外活动时人常常会看向远方，也能帮助收缩的眼部肌肉恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远眺，每天进行一定时长的户外活动。 17. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 我国视觉健康形势极为严峻，在达6亿多的近视患者中，青少年占了很大比例。 B. 室外环境的光照度远远超过室内环境，大晴天可以达到一万多勒克斯，一定的室外光照能刺激视网膜，促进多巴胺生成。 C. 先天性遗传因素是青少年近视的原因之一。 D. 眼睛通过角膜和晶状体这个组合来调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。 18. 材料二反映出我国青少年视力现状的哪些问题？ 【答案】17. B 18. ①我国青少年各年龄段的近视率普遍都很高；②我国青少年近视率随年龄增长呈上升趋势；③我国青少年用眼行为习惯各项数据均不达标。 【解析】 【导语】三则材料由浅入深展开科普，先用照相机作比喻，通俗解说眼睛成像原理以及近视产生的缘由；再借助柱状图与数据表格，直观展现我国青少年近视率随年龄增长持续上升，多项用眼习惯未达标准的现状；最后剖析近视的内外成因，阐释户外活动保护视力的科学机理。文本融合科普说明与统计图表，兼具科学知识性与现实警示意义。 【17题详解】 B.根据材料三第②段可知，室外光照远高于室内，阴天室外光照可达一万多勒克斯，大晴天可达十几万勒克斯，选项中的“大晴天可以达到一万多勒克斯”与原文不符。 【18题详解】 根据材料二的柱状图可知，从7-12岁的小学生到19-22岁的大学生，每个年龄段近视百分比数值都偏高，体现青少年近视现象普遍；同时随着年龄增加，近视率持续走高，能看出近视率随年龄增长不断上升。 根据材料二的用眼习惯调查表可知，用眼距离、用眼时长、用眼角度、户外有效暴露时长这四项，青少年实际现状全部达不到标准，反映出青少年整体用眼习惯存在明显问题。 （五）现代文阅读二。（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 开在心灵的荞麦花 张西式 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明养麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸铬面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！”月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 ⑫母亲的自信，让我感动。她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳的母亲。 ⑮那一片带着清香的荞麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵。 （选自《思维与智慧》） 19. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑧段的“杂草丛生”写出了“我”落榜的烦躁、对未来的迷茫、求学愿望的强烈。 B. 文章多次提到“月光下的荞麦”，因为它象征着在黑暗或者困境中仍存美好和希望。 C. 母亲在田间用自己的双手耕耘生活，为家庭默默付出，说明母亲是一位勤劳的人。 D. 文章中的“我”，对补种荞麦的态度变化，经历了欣赏接受到抵触厌烦的过程。 20. 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 ①________②________③________④________ 21. 从修辞的角度，赏析文章第⑪自然段中画线的句子。 月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 22. 本文以“开在心灵的荞麦花”为题，有什么作用？ 【答案】19. D 20. ①. 暴怒无常 ②. 心情烦乱 ③. 失魂落魄 ④. 心酸落泪 21. 运用比喻的修辞，把母亲脸上的“笑意”比作“一盏灯”，生动形象地写出了母亲因荞麦花开而喜悦的心情，表现了母亲对未来的期待和自信，也暗含了母亲的乐观向上对“我”产生了积极的影响，点亮了“我”的人生之路。 22. “荞麦”是全文的线索；概括了母亲补种荞麦这一中心事件，一语双关，既指母亲补种的荞麦开花了，又暗示“我”在母亲的激励下，走出高考落榜的阴影，重新振作。标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这是篇暖而有力量的成长叙事，以荞麦花为核心意象，把高考落榜的人生低谷具象成荒芜坡地，借母亲补种荞麦、月下劳作的日常细节，将朴素的生活哲思揉进烟火气里，没有刻意煽情，却用荞麦花开的微光，托举起普通人在困境里播种希望的动人内核。 【19题详解】 D．根据第③段“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？”、第⑨段“我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗‘月明荞麦花如雪’，真的好美啊！”可知，“我”对补种荞麦先是抵触厌烦，后来才心生欣赏，选项将态度变化顺序写颠倒。 【20题详解】 根据已知名落孙山，①定位在第②段。结合第②段“我的心情就像这暴热的天气，暴怒无常”可知，高考落榜这件事带给“我”巨大打击，内心压抑难受，情绪起伏不定，极易烦躁发火。 根据已知与母亲刨地开垦，②定位在第③段。结合第③段“我心情烦乱地嚷道，这都什么时候了还来补种荞麦？……将来荞麦还不荒死！”可知，烈日下跟着母亲翻地劳作，“我”觉得补种荞麦是白费力气，无法理解母亲的想法，满心都是不满与抱怨。 根据已知秋季开学，③定位在第⑧段。结合第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草……我的心里仍然杂草丛生”可知，到了本该返校读书的时节，“我”却无法入学，整日跟着父母在田间劳作，尝试排解内心的空虚也没有效果，内心满是迷茫空洞。 根据已知④看见母亲月下劳作，④定位在第⑩段。结合第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草……心酸得几乎要落泪”可知，月色之下看见母亲弯腰辛苦劳作，明白了母亲坚持种荞麦的心意，欣赏美景的喜悦瞬间消散，心底生出酸楚与感动。 【21题详解】 根据文章第⑪自然段“月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯”可知，句子先运用比喻的修辞手法，将母亲嘴角的笑意比作一盏灯，生动写出母亲见到荞麦开花结籽时满心欣慰的模样，灯火象征着温暖与光亮，照亮了陷入失意迷茫的“我”，带给“我”走出低谷的希望，蕴含母亲含蓄深沉的爱。 【22题详解】 根据文章第⑪自然段“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”这句话，结合第②段“我的心情就像这暴热的天气，暴怒无常”写“我”高考落榜后内心痛苦消沉的内容可知，标题“开在心灵的荞麦花”中“荞麦”是全文的线索，概括了母亲补种荞麦这一中心事件，一语双关，既指母亲补种的荞麦开花了，又暗示高考落榜陷入低谷的“我”，在母亲的激励下，走出高考落榜的阴影，重新振作。标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 三、作文（60分） 23. 拥抱是开启世界的钥匙，也是治愈生命的诗行。拥抱梦想，你在日夜的拼搏中激发潜藏的智慧与能力；拥抱自然，你在山水的滋养下体会天地的广阔与包容；拥抱他人，你在温暖的交汇里感受人性的善良与关怀……每一次拥抱都是你与世界的深度对话，都带给你思想的启迪，灵魂的滋养。 请以“拥抱______”为题，补全题目，结合你的经历与感悟，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 拥抱平凡 曾几何时，我总执着于追逐聚光灯下的耀眼，认定只有站上巅峰才算不负努力，却在一次次急于求成的挫败中，忽略了平凡日常里藏着的温暖与力量。直到那个深秋的傍晚，我才读懂，拥抱平凡，亦是对生活最深情的接纳。 那次校运会，我执意要报名1500米长跑。看着往届冠军冲过终点时万众欢呼的模样，我暗下决心要复刻这份荣耀。为了夺冠，我每天天不亮就去操场训练，刻意加大强度，哪怕膝盖酸痛也不肯停歇。可事与愿违，预赛时我因发力过猛摔倒在地，看着身边选手一个个冲过终点，我攥着沾满泥土的运动服，羞愧地逃离了赛场。 之后的几天，我整日闷闷不乐，把自己关在房间里不愿出门。直到傍晚，爷爷敲响了我的房门，说要带我去河边散步。夕阳西下，余晖洒在河面上，泛着粼粼波光。河边的石阶上，几位老人正慢悠悠地打着太极，动作舒展柔和；不远处，几个孩子在草地上追逐嬉戏，笑声清脆悦耳。没有激烈的竞争，没有耀眼的光环，却透着一种安稳的惬意。 “你看，这河边的风景好不好？”爷爷轻声问我。我点点头，爷爷又说：“不是所有人都要站在最高处发光，就像这河水，平静流淌时滋养万物，未必需要惊涛骇浪。平凡的日子，也能活出滋味。”我望着爷爷慈祥的脸庞，又看向眼前的景象，忽然想起自己训练时，总忽略路边的晨光，忘记了和队友并肩奔跑的温暖，一心只盯着“冠军”这个遥不可及的目标，反而弄丢了运动本身的快乐。 从那以后，我不再执着于必须夺冠。每天傍晚，我会和爷爷一起去河边散步，偶尔也会和同学在操场慢跑，感受风拂过脸颊的温柔，倾听彼此的欢声笑语。我开始认真对待每一次作业，用心听好每一堂课，不再因一次考试失利而自我否定。原来，平凡不是平庸，而是在踏实前行中积累力量，在从容接纳中感受幸福。 如今，我早已放下了对“耀眼”的执念。我明白，生活大多时候都是平凡的，但平凡里藏着最真实的温暖，藏着最踏实的成长。拥抱平凡，不是放弃追求，而是以更从容的心态面对生活，在平凡的日常里，活出属于自己的精彩。就像河边的草木，在平凡的岁月里默默生长，终能绽放出独特的生机。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“拥抱______”是一个半命题作文，关键在于补全题目。题目中给出了“拥抱梦想”“拥抱自然”“拥抱他人”等示例，提示我们可以从抽象的概念（如梦想、希望、挫折等）和具体的事物（如自然、书籍、传统文化等）两个角度进行补题。无论补题内容是什么，立意都应围绕“拥抱”这一行为所带来的积极影响展开。比如，拥抱梦想能让我们激发潜能、实现自我价值；拥抱自然能让我们获得心灵的宁静与滋养；拥抱挫折能让我们变得更加坚强、成熟等。通过描述拥抱的过程和感受，表达对生活、对世界的热爱与感悟。 二、选材构思。可以写学习类，如备战某次重要考试，因基础薄弱或发挥失常，初期陷入自卑、逃避，后在老师的点拨或自我反思下，主动接纳“暂时落后”的现状，制定计划逐步追赶，最终不仅成绩提升，更懂得了“挫折是成长的阶梯”；可以写技能类，学习某项技能，如书法、绘画、跑步、乐器，因多次失败想放弃，后在自己的坚持或他人的鼓励下，正视“技能提升的阵痛”，主动钻研问题，最终突破瓶颈，体会到“拥抱挫折才能突破自我”；还可以写生活类，参与班级活动，如演讲比赛、运动会、文艺汇演，因紧张失误导致班级失利，陷入自责，后在同学的包容或自我开导下，接纳“犯错的自己”，主动复盘问题，最终在后续活动中展现更好的自己，理解了“挫折是拉近人与人距离的纽带”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期初二语文练习题 2025.11 一、积累与运用（39分） 为引领同学们品味中国诗歌的魅力，学校决定召开一次诗歌朗诵会。以下是活动的开场白，请你阅读并完成小题。 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”同学们，今天我们召开诗歌朗诵会，不知大家对诗歌有着怎样的感受呢？中国被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是因为我们有一个崇尚读诗、崇尚诗教的民族传统。不知不觉中，诗歌在我们的身边播撒了文化的种子，这颗种子慢慢地生根发芽，开花结果。①我们不一定人人都是诗人，但是我们可以从诗词中体味到诗人的温馨浪漫、学习到丰富的知识。②通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，感受到更加美好的精神境界。 亲爱的同学们，中学阶段，正值求知欲旺、记忆力佳、想象力丰富且充满幻想之际，③我们每个人都恰似一块璞玉，亟待炼化。而诗歌恰是那把非凡的刻刀，（ ）地雕镂着我们的精神世界。在诗歌中，我们可以品读词句，感受其深邃意境；可以cháng yáng浩渺诗海，领略其无尽风采；可以漫步诗词天地，__________……④如此，我们才能更好地打开观察社会、认知世界的明窗，更好地获得心灵的滋养，走向气xiàng万千的人生原野。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 镂（lòu） B. 徜徉 C. 渺（miǎo） D. 气像万千 2. 填入文段中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 温声细语 B. 鸦雀无声 C. 悄无声息 D. 杳无音信 3. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 请你联系上下文，仿照前文句式，在横线处补写一句话。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是一部语录体文集，集中体现了儒家思想，被列为“四书”之一。 B. “丈夫之冠”中的“冠”指行冠礼，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 C. 古人在称自己一方的亲属时，常用“家”“令”等谦辞，例如家父、家母、令弟、令妹。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆编著的志人小说集，语言精练，善于通过一言一行刻画人物肖像。 6. 吟诵经典诗句，请你默写。 （1）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾在《次北固山下》中借诗句“__________，__________”，以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （2）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之，诗云：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“__________，__________”两句与其有异曲同工之妙。 （3）马致远《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的诗句是：“__________，__________”。 （4）兴趣是学习的“好老师”，我们应该把学习当作快乐的事情，如《<论语>十二章》中，子曰：“__________，__________”。 （5）《论语·子罕》中“__________，__________”两句强调了“志”对一个人的重要性：“志”不可被强行改变。 7. 阅读经典名著，体悟大师精神，传承君子之风。请你完成下列问题。 （1）在《朝花夕拾》交流会上，同学们各抒己见，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，读这本书可以了解鲁迅先生从幼年到青年的生活道路和心路历程。 B. 藤野先生无民族偏见，热心助人；范爱农正直有傲骨；陈莲河热心地为鲁迅父亲看病。这些人身上都有君子的影子。 C. 《狗·猫·鼠》表达了作者对像猫一样的暴虐者的憎恨，鞭挞了当时社会上的一些所谓的“正人君子”。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅对过往成长经历的一次深情而理性的回望，重提的是个人的旧事，也是关乎人性教育的大事。 （2）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，为这些身边的小人物填写一份充满温情的人物档案，从而学会感恩身边这些默默付出的人。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ①________ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②________ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③________ 同“我”一起看光复的绍兴 8. 志愿服务是在不求回报的情况下，为社会自愿付出个人的时间及精力所作出的服务工作。每年的3月5日是“中国青年志愿者服务日”，学校准备举行志愿者服务活动，你也参与其中。 （1）【解说标识】下图是“中国志愿服务”的标识——“爱心放飞梦想”，请你从标识的构成及其寓意两方面，说说这个标识的特点。 （2）【拟写主题】为了弘扬雷锋精神，传播“奉献、友爱、互助、进步”的正能量，展现我们青年学生的风采，学校为本次志愿者服务活动确定了主题，请根据主题的上句；拟写下句，要求上下句形成对偶。 活动主题：弘扬雷锋新精神，________ 二、阅读与鉴赏（51分） （一）课内阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 9. 第⑦段画线句的作用理解不恰当的一项是（ ） A. 秋天的菊花主要是纪念母亲在秋天去世。 B. 秋天的菊花体现出“我”对生命的领悟。 C. 秋天的菊花象征了母亲的期望，表达对母亲的怀念。 D. 秋天菊花让“我”明白要活出自我生命的个性与美丽。 10. 谈谈你对题目《秋天的怀念》含义的理解。 （二）古诗词阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 淇上送赵仙舟 王维 相逢方①一笑，相送还成泣。 祖帐②已伤离，荒城复愁入③。 天寒远山净，日暮长河④急。 解缆君已遥⑤，望君犹伫立。 【注】①方：刚刚。②祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。亦指送行的酒筵。③荒城复愁入：还得满腹愁苦地回到荒凉的济州城去。④长河：黄河。⑤遥：远离。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联一“笑”一“泣”对比明显，充分表现了诗人的乐观与友情的真挚。 B. 诗歌颔联中“已伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入边城。 C. 尾联意境与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。 D. 诗人的情感变化依次为：相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。 12. 本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？ （三）文言文阅读。（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 苏小妹炼字 东坡①与小妹②、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中加一字作腰成五言联句以何字为妙？”坡云：“轻风採细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风摇细柳，澹月隐梅花。”妹云：“佳矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。 【注】①东坡：即苏轼，字子瞻，号东坡居士。②小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸。③黄山谷：黄庭坚，字鲁直，北宋文学家、书法家。 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “与儿女讲论文义”中的“儿女”属于古今异义，文中泛指家中的小辈。 B. “撒盐空中差可拟”的“差”与“千差万别”的“差”意思相同。 C. “东坡与小妹、黄山谷论诗”的“论”与“与儿女讲论文义”的“论”意思相同。 D. “抚”在古汉语的义项有：①抚摸；②拍，轻击；③拨弄，弹奏；④抚慰，安抚；⑤抚养，对待。“二人抚掌称善”的“抚”指“拍，轻击”。 14. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（限两处） 中加一字作腰成五言联句以何字为妙 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）妹云：“佳矣，犹未也。” （2）二人抚掌称善。 16. 甲文中的谢道韫和乙文中的苏小妹均是聪慧的才女，结合文章内容分别说说她们才情的具体表现。 （四）现代文阅读一。（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 近视漫谈 材料一： ①眼睛是人体最重要的器官之一，它让我们把这个美好的世界看得清清楚楚、明明白白。你知道它是怎么工作的吗？打个比方，眼睛就像一台精密的照相机，角膜和晶状体组合成了相机的镜头，眼睛通过这个“镜头”调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。看近处的物体时，晶状体变厚，对光的折射能力变大，近处物体射来的光汇聚在视网膜上，从而看清近处物体；反之，则能看清远处的物体。 ②眼睛近视，主要是这个“镜头”的调焦功能失灵，不能精准地将物体的实像汇聚在视网膜上。近视轻则影响正常生活、工作，重则引起视觉疾病，如视力障碍、视网膜脱离等。据调查，我国近视患者人数已达6亿多，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。 材料二： 材料三： ①青少年近视，除了先天性遗传因素，还有环境因素：一是眼睛近距离使用时间长、强度大，用眼角度不合理，加重了用眼负荷；二是缺少户外活动。当今大部分青少年学习压力大，要长时间看书、写作业，有的还沉迷于手机、电脑等电子产品，户外活动时间曾遍不足。 ②大量的临床研究表明，减少用眼负荷、每天户外活动超过2小时，能有效降低近视发生的风险。物理学中衡量光照度的单位叫作勒克斯，明亮的室内环境，光照度一般不超过500勒克斯，而室外环境即便是阴天，光照度也可以达到一万多勒克斯，大晴天更可高达十几万勒克斯，这是室内光线根本无法企及的。一定的室外光照能够刺激视网膜，促进多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的加深。另外，户外活动时人常常会看向远方，也能帮助收缩的眼部肌肉恢复。家长、教师应引导孩子在看书学习后休息、远眺，每天进行一定时长的户外活动。 17. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 我国视觉健康形势极为严峻，在达6亿多的近视患者中，青少年占了很大比例。 B. 室外环境的光照度远远超过室内环境，大晴天可以达到一万多勒克斯，一定的室外光照能刺激视网膜，促进多巴胺生成。 C. 先天性遗传因素是青少年近视的原因之一。 D. 眼睛通过角膜和晶状体这个组合来调整焦距，从而看清远近距离不同的物体。 18. 材料二反映出我国青少年视力现状的哪些问题？ （五）现代文阅读二。（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 开在心灵的荞麦花 张西式 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明养麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸铬面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！”月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 ⑫母亲的自信，让我感动。她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳的母亲。 ⑮那一片带着清香的荞麦花，把坚定的信念深植于我的心田，让我明白了一个道理：在人生跌入低谷时，要想让曾经荒芜的田地有生机和希望，最好的办法就是种上庄稼，把希望的种子植入心田，然后用辛勤的汗水和坚定的信念，浇开生命的花朵。 （选自《思维与智慧》） 19. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑧段的“杂草丛生”写出了“我”落榜的烦躁、对未来的迷茫、求学愿望的强烈。 B. 文章多次提到“月光下的荞麦”，因为它象征着在黑暗或者困境中仍存美好和希望。 C. 母亲在田间用自己的双手耕耘生活，为家庭默默付出，说明母亲是一位勤劳的人。 D. 文章中的“我”，对补种荞麦的态度变化，经历了欣赏接受到抵触厌烦的过程。 20. 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 ①________②________③________④________ 21. 从修辞的角度，赏析文章第⑪自然段中画线的句子。 月色下，我分明看见了她嘴角漾起的那份笑意，犹如点了一盏灯。 22. 本文以“开在心灵的荞麦花”为题，有什么作用？ 三、作文（60分） 23. 拥抱是开启世界的钥匙，也是治愈生命的诗行。拥抱梦想，你在日夜的拼搏中激发潜藏的智慧与能力；拥抱自然，你在山水的滋养下体会天地的广阔与包容；拥抱他人，你在温暖的交汇里感受人性的善良与关怀……每一次拥抱都是你与世界的深度对话，都带给你思想的启迪，灵魂的滋养。 请以“拥抱______”为题，补全题目，结合你的经历与感悟，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $