7.2 践行平等 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

统编版《道德与法治》八年级上册 践行平等 第三单元 勇担社会责任 第7课《追求自由平等》第2课时 本课导航 01 认识平等 含义与两个层面 02 平等的大敌 特权与歧视的危害 03 践行平等 尊重差异 反对特权 02 / 30 一声口音的代价 新同学小宇从外地转来，说话带着口音。课间几个同学学他说话的样子，笑起来一片。 小宇低下头，从此很少在课堂上发言。 03 / 30 你遇到过这样的情况吗？ 因为胖或者瘦，被起了不好听的绰号 因为成绩不好，被安排在最后一排 因为性别，被说「这个你不适合」 这些「不一样」，凭什么变成被轻视的理由？ 04 / 30 什么是平等 平等 是尊严的底线 平等的含义 每个人在人格尊严和法律地位上都是平等的，都平等地享有权利、平等地履行义务。 —— 统编版《道德与法治》八年级上册 05 / 30 平等的两个层面 人格尊严平等 不论出身、成绩、外貌，每个人都应被当「人」尊重，不能被轻慢羞辱。 法律地位平等 在法律面前人人平等，平等享有权利，平等履行义务，没有例外。 06 / 30 平等 ≠ 完全相同 常见的误读 平等就是「大家都一样」，不能有任何区别。 真正的理解 平等是尊严与权利的平等，不等于抹平差异、强求一致。 07 / 30 为什么会有这种误会？ 把「同一起点」误当成「同一终点」，忽略了每个人的条件并不相同。 把「一视同仁」理解成「不加区分」，忽略了差异背后的真实需要。 平等要求的是「同样的尊重」，不是「同样的安排」。 08 / 30 平等与差异 身高不同，起点不同 每个人身高不同，发同样高的凳子，矮的人依然看不见。 承认差异、按需调整，才让每个人都真正看得见比赛。 09 / 30 情境一 · 座位怎么排 班主任要重新排座位。有人说按成绩排，有人说按身高排，还有人说视力差的应当照顾。 讨论：怎样排座位，才算真正的平等？请说明理由。 规则要统一，同时兼顾视力等真实需要。 10 / 30 情境二 · 小组怎么分 分组做课题时，几名同学私下约定：「不要和小宇一组，他说话听不懂。」 讨论：这样的约定，问题出在哪里？ 以口音为由排斥他人，是对人格尊严的伤害。 11 / 30 小结：平等是尊严的底线 平等指人格尊严和法律地位的平等 平等不等于完全相同，要承认差异 尊重每一个人，是平等最起码的要求 当每个人都守住这条底线，班级才有可能真正温暖。 12 / 30 两个班级的对比 甲班 · 平等 班规对所有人一样，彼此尊重。 乙班 · 不平等 干部可以通融，嘲笑无人制止。 13 / 30 差别为什么这么大？ 有没有人可以不守规则？这是特权的影子。 有没有人因为某个特征被低看？这是歧视的影子。 特权与歧视，正是破坏平等的两大敌人。 14 / 30 特权：规则面前的不平等 特权，就是少数人可以不受规则约束、享有额外照顾。 它让规则失去公信力，让努力的人感到不公平。 15 / 30 歧视：标签之下的伤害 歧视，就是因地域、性别、成绩、外貌等贴标签、低看他人。 它损伤人的自尊，也割裂同学之间的信任。 16 / 30 平等的大敌 2 伤害个人尊严 损害社会和谐 17 / 30 法律如何守护平等 宪法 公民在法律面前一律平等 民法典 人格尊严受法律保护 反歧视 就业就学不得歧视 18 / 30 小结：平等需要守护 特权让规则失效 歧视让人心受伤 法律提供制度保障 平等需要人人守护 19 / 30 三个真实情境 情境一 给同学起外号 情境二 拒绝同组 情境三 性别偏见 20 / 30 情境一 · 起外号 课间有人给小宇起了个外号，喊得全班都笑，小宇红着脸不说话。 讨论：起外号是玩笑，还是伤害？你该怎么做？ 让对方不舒服的玩笑，就是伤害，要立即停止。 21 / 30 情境二 · 拒绝同组 分组时有人说：「谁跟他一组谁倒霉，他什么都不会。」 讨论：这句话里藏着什么偏见？ 用一次印象给人定性，是最大的不公平。 22 / 30 情境三 · 性别偏见 运动会上，女生报名长跑，有人说：「女生跑什么长跑，别拖班级后腿。」 讨论：这样的说法，错在哪里？ 以性别预设能力，是歧视，不是客观判断。 23 / 30 践行平等的三条要求 3 尊重差异，平等待人 反对特权，一视同仁 抵制歧视，敢于发声 24 / 30 尊重差异怎么做 看见差异 承认每个人条件不同 不贴标签 不用一个词概括他人 主动接纳 让不同的人有位置 25 / 30 反对特权怎么做 先守规则 自己不做那个例外 不搞特殊 不为熟人开绿灯 敢于较真 规则面前没有例外 26 / 30 抵制歧视怎么做 敢于说不 当场表明自己的态度 不做旁观 沉默也是一种纵容 给予支持 让受伤的人不孤单 27 / 30 本课知识树 3 践行平等 平等指人格与法律平等 平等不等于完全相同 特权与歧视是平等大敌 尊重差异 · 反对特权 · 抵制歧视 28 / 30 分层作业 A 层 · 必做 整理本课知识要点，写出平等含义与两条践行要求。 B 层 · 选做 记录本周观察到的一件体现或违背平等的事，并作分析。 C 层 · 挑战 围绕「真正的平等是否允许区别对待」写一段思辨短文。 29 / 30 平等，从一句「没关系」开始 你给别人的尊重，终将成为自己的体面。 $