精品解析：江苏泰州市第二中学附属初中2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测化学试题

九年级化学 第1～15题，每小题只有一个选项符合题意。其中1～10题每小题1分，共10分，11～15题每小题2分，共10分。 1. 2026年，我国将研制并发射嫦娥七号探测器，开启首次月球南极探测之旅。在下列与嫦娥七号任务相关的过程中，主要涉及化学变化的是 A. 安装电路元件 B. 高温焊接零件 C. 低温燃料加注 D. 展开太阳能帆板 【答案】B 【解析】 【详解】A. 安装电路元件仅改变元件位置，无新物质生成，属于物理变化； B. 高温焊接过程中存在燃料燃烧、金属高温氧化等反应，有新物质生成，属于化学变化； C. 低温燃料加注仅改变燃料的存放位置，无新物质生成，属于物理变化； D. 展开太阳能帆板仅改变帆板的形状与位置，无新物质生成，属于物理变化。 2. 我国科学家屠呦呦因青蒿素的研究获得诺贝尔生理学或医学奖。下列对青蒿素的描述中属于化学性质的是 A. 受热易分解 B. 无色晶体 C. 熔点为156℃ D. 难溶于水 【答案】A 【解析】 【分析】化学性质是物质在化学变化中表现出的性质，需通过化学反应才能体现，如可燃性、稳定性等。物理性质则是不需化学变化即可观察的性质，如颜色、状态、熔点等。 【详解】A、分解是物质生成新物质的化学反应，属于化学性质；符合题意。 B、颜色和状态可直接观察，属于物理性质；不符合题意。 C、熔点仅改变物质状态，未生成新物质，属于物理性质；不符合题意。 D、难溶于水是溶解性，不需要通过化学变化表现出来，是物理性质；不符合题意。 故选A。 3. 发现元素周期律并制出元素周期表的是 A. 道尔顿 B. 拉瓦锡 C. 阿伏加德罗 D. 门捷列夫 【答案】D 【解析】 【详解】A、道尔顿提出了原子学说，错误； B、拉瓦锡测定了空气中氧气的含量，错误； C、阿伏加德罗提出了分子学说，错误； D、门捷列夫发表了元素周期表，正确。 故选：D。 4. 具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。下列实验操作正确的是 A. 取用试剂 B. 扇闻盐酸的气味 C. 吸取液体 D. 点燃酒精灯 【答案】B 【解析】 【详解】A.取用固体试剂时，试剂瓶瓶塞应倒放（避免瓶塞沾到桌面杂质污染试剂），图中瓶塞正放，操作错误； B.闻化学药品气味时，需用手在瓶口轻轻扇动，使极少量气体飘入鼻孔，防止吸入过多刺激性/有毒气体，操作正确； C.用胶头滴管吸取液体时，应先在瓶外挤压胶头排出空气，再伸入试剂中吸取；图中在液体内部挤压胶头，会将空气杂质混入试剂造成污染，操作错误； D.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，否则易导致酒精洒出引发火灾，操作错误。 5. 化学课上老师展示了生活中常见的几种物质，其中属于纯净物的是 A. 医用酒精 B. 洁净的空气 C. 冰水混合物 D. 加碘食盐 【答案】C 【解析】 【详解】A. 医用酒精由酒精和水混合而成，属于混合物； B. 洁净的空气中含有氮气、氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物； C. 冰是固态的水，冰水混合物只由水一种物质组成，属于纯净物； D. 加碘食盐中含有氯化钠、碘酸钾等物质，属于混合物。 6. 下列物质的性质与用途具有对应关系的是 A. 氧气是无色气体——用作火箭助燃剂 B. 石墨灰黑色质软——用作电池电极 C. 金刚石硬度大——用于切割玻璃 D. 氮气化学性质稳定——用于霓虹灯 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气用作火箭助燃剂是利用其助燃性，与无色气体的物理性质无关联，对应关系不成立。 B.石墨用作电池电极是利用其导电性，与灰黑色、质软的性质无关联，对应关系不成立。 C.金刚石是天然存在硬度最大的物质，可利用硬度大的性质切割玻璃，对应关系成立。 D.氮气化学性质稳定可作食品保护气，霓虹灯填充的是通电能发出有色光的稀有气体，二者无关联，对应关系不成立。 阅读下列资料，完成下列小题： 孔雀石是一种天然矿石，主要成分是，研磨成粉称作石绿，是我国古代常用颜料。《千里江山图》中绿色颜料就是石绿，古画历经千年仍能保持绿色。 7. 孔雀石的主要成分是，下列说法错误的是 A. 由四种元素组成 B. 易溶于水 C. 孔雀石属于混合物 D. 常温下化学性质稳定 8. 古人把孔雀石和木炭共热得到紫红色固体。"该固体可能是铜"属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 收集证据 D. 交流评价 9. 铜制品会锈蚀生成铜绿，铜生锈的过程中一定没有参加反应的物质是 A. B. C. D. 【答案】7. B 8. B 9. B 【解析】 【7题详解】 A.由Cu、C、H、O四种元素组成，表述正确； B.碱式碳酸铜难溶于水，表述错误； C.孔雀石除主要成分外还含其他杂质，属于混合物，表述正确； D.古画历经千年仍保持绿色，说明该物质常温下化学性质稳定，表述正确。 【8题详解】 “该固体可能是铜”是对反应产物的可能性猜测，属于科学探究中的猜想假设环节。 【9题详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，铜绿中不含氮元素，因此一定没有参与铜生锈的反应。 10. 下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A. 硫粉在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B. 铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧会产生大量的烟雾 D. 木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 【答案】D 【解析】 【详解】A.硫粉在空气中燃烧发出微弱淡蓝色火焰，在氧气中燃烧为明亮的蓝紫色火焰，错误。 B.空气中氧气浓度较低，铁丝无法燃烧，仅能保持红热，只有在纯氧中才能燃烧生成黑色四氧化三铁固体，错误。 C.红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟；雾是液态小液滴，不能描述为“烟雾”，错误。 D.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，描述正确，正确。 11. 化学兴趣小组设计了如图探究分子运动实验。其中吸水材料更容易吸收氨水，纽扣电池和发光二极管形成微型电路。（已知：发光二极管发光，说明氨气能溶于水且生成了可自由移动的离子），下列说法错误的是 A. 实验在密封装置中进行，氨气不易泄漏更环保 B. 该实验可说明氨气分子不断运动着的 C. 该装置不能证明分子间隔和温度的关系 D. 观察到滴了酚酞试液的吸水材料变蓝色 【答案】D 【解析】 【详解】A.装置为密封体系，可避免挥发性的氨气泄漏到空气中，更环保，说法正确。 B.瓶底的浓氨水挥发出分子，能运动到上方的吸水材料处被吸收，可证明分子在不断运动，说法正确。 C.该装置未设置不同温度的对照实验，无法探究分子间隔和温度的关系，说法正确。 D.溶于水生成，溶液呈碱性，酚酞试液遇碱性溶液显红色，而非蓝色，说法错误。 12. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化反应是物质与氧气发生的反应，化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，部分反应既是氧化反应又是化合反应，如硫燃烧生成二氧化硫，所以氧化反应和化合反应是交叉关系，此选项正确； B、物质分为混合物和纯净物，混合物和纯净物是并列关系，不是包含关系，此选项错误； C、空气中各成分的含量是按体积分数计算的，不是质量分数，此选项错误； D、试管可以直接加热，不需要间接加热，此选项错误。 故选A。 13. 下列实验目的与实验操作不相符的是 A. 检验蜡烛熄灭后的白烟是否为可燃物：用燃着的火柴去点白烟 B. 鉴别氧气和氮气的方法：伸入燃着的木条 C. 测定空气中氧气的含量：点燃木炭后快速地伸入集气瓶中 D. 鉴别水和过氧化氢溶液：加入二氧化锰固体，观察现象 【答案】C 【解析】 【详解】A.熄灭后的白烟是石蜡蒸气冷凝的固体小颗粒，用燃着的火柴点燃白烟，若白烟可被点燃就能证明其为可燃物，实验目的与操作相符，A不符合题意； B.氧气有助燃性，能使燃着的木条燃烧更剧烈；氮气不支持燃烧，会使燃着的木条熄灭，用燃着的木条可鉴别二者，实验目的与操作相符，B不符合题意； C.测定空气中氧气含量的原理是消耗氧气后生成非气态物质，使装置内压强减小，通过进入瓶内水的体积推导氧气体积。木炭燃烧发生反应，生成的是气体，瓶内压强几乎无变化，无法测定氧气含量，实验目的与操作不相符，C符合题意； D.过氧化氢在二氧化锰催化下会分解产生氧气，有气泡生成；水和二氧化锰不反应，无明显现象，可鉴别二者，实验目的与操作相符，D不符合题意。 14. 推理是一种重要的学习方法，下列推理中正确的是 A. 氧气的化学性质活泼，所以氧气可与所有物质发生化学反应 B. 化学变化中常伴随发光放热等现象，但发光放热时不一定发生化学变化 C. 石蜡燃烧会生成二氧化碳和水，所以石蜡一定含有氧元素 D. 在过氧化氢分解反应中作催化剂，所以可作一切化学反应的催化剂 【答案】B 【解析】 【详解】A.氧气化学性质比较活泼，但无法与所有物质反应，例如氦气不与氧气发生反应，错误。 B.化学变化的本质特征是有新物质生成，发光放热只是常见伴随现象；例如灯泡通电发光放热属于物理变化，无新物质生成，因此发光放热不一定发生化学变化，正确。 C.根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，石蜡燃烧时有氧气参与反应，生成的二氧化碳和水中的氧元素可能全部来自反应物氧气，因此石蜡一定含有碳、氢元素，仅可能含有氧元素，错误。 D.催化剂具有专一性，二氧化锰仅可作为部分化学反应的催化剂，在部分反应中还可作为反应物或生成物，不能作一切化学反应的催化剂，错误。 15. 学校化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，设计了如图所示的测量装置。下列说法不合理的是 已知：铁粉在电热板的作用下能消耗装置内的氧气。 A. 实验前应先检查装置的气密性 B. 反应后冷却至室温，调整容器甲使两液面一样高才能读数 C. 用红磷替代铁粉也能完成实验 D. 反应结束后记录的乙液面示数大约在刻度“3” 【答案】D 【解析】 【分析】实验原理：铁粉消耗乙装置内的氧气，使装置内气压减小，水进入乙装置，进入水的体积等于消耗氧气的体积，空气中氧气约占空气总体积的。 【详解】A.涉及气体的实验，实验前检查气密性可防止装置漏气导致结果偏差，说法合理。 B.冷却至室温、调整两液面齐平，可保证装置内气压等于外界大气压，消除液面压强差带来的读数误差，说法合理。 C.红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷，无气体生成，同样能使装置内气压减小，可替代铁粉完成实验，说法合理。 D.乙装置初始空气总体积对应15份刻度（0到15刻度区间），消耗氧气体积为份，反应后液面上升3份，最终示数应在刻度附近，不可能到刻度“3”，说法不合理。 第二部分非选择题(共40分) 16. 化学实验和科学探究是化学学习的重要方法。 （1）固体试剂一般存放在___________(填仪器名称)。 （2）小明同学正确称量15g食盐过程中，指针偏向左边，他应该________(填序号)。 A. 增加砝码 B. 继续加试剂 C. 减少砝码 D. 减少试剂 （3）小想量取16mL液体，应选用________(填字母)。 A. 10mL量筒 B. 25mL量筒 C. 50mL量筒 D. 胶头滴管 （4）小华需要量取16mL的双氧水，量取液体时仰视读数，则实际量取的液体体积________(填“<”“>”或“=”)16mL。小华读数时视线应与量筒内液体__________保持水平。 （5）为测定呼出气体成分的含量，兴趣小组的同学把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。纵坐标为某一气体体积分数(%)，横坐标为时间(s)。采集的数据如下图所示： ①能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是___________。 ②人体呼吸作用属于缓慢氧化，其能量转化：___________能转化为热能等生命活动所需能量。 ③根据图中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是___________________________。 【答案】（1）广口瓶 （2）D （3）BD （4） ①. > ②. 凹液面最低处 （5） ①. X ②. 化学 ③. 呼出气体中水蒸气冷凝，导致剩余气体体积分数略有上升 【解析】 【小问1详解】 固体药品一般存放在广口瓶中； 【小问2详解】 使用托盘天平遵循“左物右码”的原则，小明同学正确称量15g食盐过程中，指针偏向左边，说明药品质量偏多，则他应该减少药品，直至天平平衡，故选D； 【小问3详解】 量筒量程选择的依据有两点：一是尽量保证量取一次，二是量程与液体的取用量最接近，量取16mL的液体，25mL量筒能保证量取一次，且量程与液体的取用量最接近，可选择25mL量筒和胶头滴管，故选BD； 【小问4详解】 小华需要量取16mL的双氧水，量取液体时仰视读数，仰视读数比实际偏小，读数为16mL，则实际量取的液体体积大于16mL； 小华读数时，视线应与量筒内液体凹液面最低处保持水平； 【小问5详解】 ①人体呼出气体中，二氧化碳的体积分数会从原本空气中的约0.03%显著升高，最终达到约3.67%和X曲线的变化重合，因此能说明呼吸作用产生二氧化碳的曲线是X； ②缓慢氧化是有机物与氧气发生的反应，该过程中是化学能转化为热能等生命活动所需的能量； ③Z曲线代表氧气的体积分数，向保鲜袋内吹入呼出气体时，由于呼出气体中氧气体积分数远低于空气，氧气体积分数快速下降；之后呼出气体中水蒸气冷凝，气体总体积减小，导致剩余气体中氧气的体积分数略有回升。 17. 某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。 （1）基础实验：请根据上图，回答下列问题： ①写出仪器名称：a________，b__________。 ②若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_______(填字母序号)。反应的文字或符号表达式为_________________________。 ③若要收集较纯净的氧气，应选用的收集装置是________(填字母序号)。能用该方法收集的依据是___________。当观察到_________现象时，表明氧气已经集满。 ④某小组同学用D装置收集的氧气做铁丝燃烧实验时，只发现铁丝红热一下，没有看到铁丝剧烈燃烧，则在收集氧气的过程中可能导致该现象的操作是_______(填字母序号)。 A．导管口开始有气泡放出时，立即收集 B．开始时集气瓶内未装满水 C．收集结束时，在水面下用玻璃片盖住瓶口 D．收集结束时瓶中预留少量水 ⑤甲同学选用装置B制备，反应时液面应不低于_______(填“m”或“n”)位置。 （2）跨学科实践：某同学用矿泉水瓶、注射器、导管设计了简易供氧器。如图所示： ①该装置制取氧气反应的文字或符号表达式为__________________。 ②该简易装置的左侧矿泉水瓶相当于图1中________装置(填字母序号)，和该装置相比，采用注射器的优点是_________________。 ③验证产生的气体是氧气的方法是_______________________________________。 【答案】（1） ①. 锥形瓶 ②. 水槽 ③. A ④. ##。 ⑤. D ⑥. 不易溶于水且不与水反应 ⑦. 集气瓶瓶口有大气泡向外冒出 ⑧. AB ⑨. m （2） ①. ## ②. B ③. 可以控制反应速率 ④. 将带火星的木条伸入呼吸口中，木条复燃，则是氧气 【解析】 【小问1详解】 ①见答案； ②见答案； 高锰酸钾在加热条件下制氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A； 高锰酸钾制氧气，受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字或符号表达式为：或； ③用排水法能收集到较纯净的氧气，应选用的收集装置是D； 氧气密度比空气略大、不易溶于水且不与水反应，可采用排水法收集； 当观察到集气瓶瓶口有大气泡向外冒出时，说明瓶内的水已经被完全排出，氧气已集满； ④A.铁丝燃烧实验中氧气不纯会导致铁丝不剧烈燃烧。刚开始冒泡就收集，此时是装置内含有的空气，收集的氧气会不纯，故选项A符合题意； B.集气瓶未装满水，会残留空气，造成氧气不纯，故选项B符合题意； C.在水面下盖玻璃片是正确操作，避免瓶口漏出水面进入空气，造成氧气不纯；故选项C不符合题意； D.预留少量水是为了防止铁丝燃烧生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底，不影响氧气纯度。故选项D不符合题意； ⑤长颈漏斗的末端必须浸没在液面以下形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出，因此反应时液面不能低于m位置。 【小问2详解】 ①该装置利用过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气，反应不需要加热，产物为水和氧气，反应的文字或符号表达式为：或； ②左侧矿泉水瓶是放置二氧化锰固体的反应容器，相当于图1中的B发生装置； 使用注射器添加过氧化氢溶液，可以精准控制液体滴加的速度，进而控制反应速率，获得平稳的氧气流，同时也可以节约药品； ③利用氧气支持燃烧、可使带火星的木条复燃的特性，将带火星的木条伸入呼吸口，打开气体通路，若木条复燃，即可证明生成的气体是氧气。 18. 如图为工业上以空气、煤等为原料合成尿素的流程图(部分产物已略去)。 第一步：分离空气。常用方法有以下两种： 方法Ⅰ：将空气液化后再汽化。 （1）液态空气汽化时首先分离出氮气，则沸点：氮气______氧气(填“<”“>”或“=”)。该过程是______变化(填“物理”或“化学”)。 方法Ⅱ：用碳分子筛分离。 【查阅资料】 ①在同等条件下，碳分子筛对不同气体的吸附强度不同，如图2所示； ②碳分子筛可以再生，能重复使用。 （2）根据图2所示，被吸附的气体主要是____________，要增强碳分子筛的吸附能力，可采取的方法_____________________。 （3）对于该工艺的说法准确的是______(填字母序号)。 A. 碳分子筛再生原理是降低吸附塔压强，利用吹扫，使被吸附气体和碳分子筛分离 B. 相对于分离液态空气，该工艺的优点是无需将空气液化 C. 碳分子筛可以重复使用，成本低廉 第二步：合成尿素： （4）流程图中步骤②的反应属于__________反应(填基本反应类型)。 （5）流程图中，和煤(主要成分为碳)反应的作用是_________________。 （6）流程图中步骤④生成尿素的同时还生成水，写出步骤④文字或符号表达式________________________。 【答案】（1） ①. < ②. 物理 （2） ①. 二氧化碳，氧气 ②. 加压 （3）ABC （4）化合 （5）提供热量，同时生成合成尿素所需的二氧化碳 （6） 【解析】 【小问1详解】 液态空气汽化时沸点更低的物质先汽化，先分离出氮气说明氮气沸点低于氧气；该过程利用沸点不同分离物质，无新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 根据图2等温吸附曲线，相同气压下、的相对吸附量远高于，因此是主要被吸附的气体；观察图 2 曲线的走势，随着气压的增大，各气体的相对吸附量都在增加。因此，要增强碳分子筛的吸附能力，可采取的方法是增大压强（或加压）。 【小问3详解】 降低压强时碳分子筛吸附能力下降，用吹扫可使被吸附气体与分子筛分离，实现再生，故A选项符合题意；该工艺在常温下即可进行，无需将空气液化，能耗更低，故B选项符合题意；分子筛可再生重复使用，能降低成本，故C选项符合题意。因此，三个说法均正确。 【小问4详解】 步骤②是氮气和氢气反应生成氨气，符合“多变一”的特征，属于化合反应。 【小问5详解】 碳在氧气中燃烧放热，可维持合成氨反应所需的高温条件；反应生成的是步骤④合成尿素的反应物。 【小问6详解】 步骤④反应物为氨气、二氧化碳，反应条件为低温加压，生成物为尿素和水，据此书写表达式即可。 19. 某学校化学实验探究小组，探究分解生成氧气速率的影响因素： 【实验一】第一兴趣小组如图1所示实验装置(夹持装置略去)，进行了三次实验，三次实验的部分设计如表所示： 实验1 实验2 实验3 的质量/g 0.5 0.5 0.5 5%的的体积/mL 40 40 40 水浴温度/℃ 20 40 60 产生50mL氧气的时间 20s 13s 10s （1）此实验探究目的是_____________________。 （2）在三次实验中，通过测定产生50mL氧气的时间来比较分解速率。继续实验，发现的质量对该反应速率有影响。请你帮助小组同学完成实验方案设计，证明溶液分解速率与的质量有关。补充完整实验方案：取两支相同的试管，_____________，则溶液分解速率与的质量有关。(可供选择的试剂：5%的溶液，10%的溶液，粉末) （3）实验结束后若要证明是催化剂，还需证明它在反应前后质量和__________没有改变。 （4）根据下图2，你认为催化剂能加速反应的原因是_______________________。 【实验二】第二兴趣小组的小明跑步时腿部擦伤。校医用溶液给他清洗伤口时，他发现溶液接触伤口时会产生气泡，医生解释是人体有过氧化氢酶，可催化分解。他对过氧化氢酶产生了兴趣，并进行了探究。 【查阅资料】 ①过氧化氢分解为放热反应； ②温度过高、过氧化氢酶的活性会降低。 【实验步骤】 ①连接装置如图3，检查装置的气密性。 ②取1.5毫克过氧化氢酶和8mL蒸馏水加入容器中，搅拌后塞紧橡皮塞。 ③用注射器A从容器中抽出2mL气体，用注射器B将2mL一定浓度的溶液注入容器中，采集数据，直至反应结束。 ④再用3.1毫克、5.6毫克过氧化氢酶及1.5毫克、5.6毫克、10.7毫克二氧化锰重复上述实验，获取数据如图4和图5。 【讨论交流】 （5）步骤①检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内缓缓注入1mL空气，若注射器B的活塞________________，则表明装置气密性良好。 （6）分析图4和图5曲线，同等条件下分解过氧化氢，说明过氧化氢酶催化能力比二氧化锰________________(填“强或弱”)。 （7）步骤③将注射器B中的2mL溶液全部注入容器前，用注射器A先从容器中抽出2mL气体，其目的是________________________________。 【拓展提升】 （8）小明在实验过程中发现过氧化氢酶质量过大，导致过氧化氢分解突然变慢，可能的原因是___________________________________。 （9）若用图1装置改装为制氧气的装置如下图(注射器A中装有溶液，注射器B中装有蒸馏水)，由于试剂不足，没有收集到足够的氧气。在不拆解装置、不添加反应物的情况下，要再多收集一些氧气，应进行的操作是_______________________。 【答案】（1）在相同条件下，温度对分解速率的影响 （2）取5% 溶液20mL于两支试管中，在相同温度下，分别向两支试管中加入2g和4g的粉末，测量收集等体积的氧气所需要的时间。时间不同(或加入粉末时间较短) （3）化学性质 （4）利用催化剂能够减小反应的活化能 （5）外移1mL （6）强 （7）使加入过氧化氢溶液后容器内的初始压强与未加时相同，便于对比实验数据 （8）过氧化氢酶质量过大，反应放热多，温度过高使过氧化氢酶活性降低 （9）推动注射器B，将蒸馏水注入瓶中 【解析】 【小问1详解】 三次实验里质量、的浓度和体积都保持一致，实验中唯一的变量是水浴温度，因此探究的是：在其他条件相同的情况下，温度对分解生成氧气反应速率的影响； 【小问2详解】 这是一个控制变量的对比实验设计，要证明分解速率和质量有关，需要保证除质量外的其他条件完全一致：取5%溶液20mL于两支试管中，在相同温度下，分别向两支试管中加入2g和4g的粉末，测量收集等体积的氧气所需要的时间。时间不同(或加入粉末时间较短)； 【小问3详解】 催化剂的定义是：能改变反应速率，且反应前后质量和化学性质都不变的物质。因此还需证明在反应前后化学性质没有改变； 【小问4详解】 从图2的能量-反应过程曲线可以看出：其他条件一致时，催化反应的活化能远低于非催化反应的活化能，说明催化剂通过降低反应的活化能加快反应速率； 【小问5详解】 向锥形瓶内注入1mL空气，若装置气密性良好，瓶内压强增大，会推动注射器B的活塞外移1mL； 【小问6详解】 对比图4（过氧化氢酶）和图5（二氧化锰），相同质量的催化剂下，过氧化氢酶使反应压强上升更快（反应速率更快），说明其催化能力更强； 【小问7详解】 注射器B注入2mL过氧化氢溶液后，容器内体积会增加，抽出2mL气体是为了使容器内压强与初始状态一致； 【小问8详解】 过氧化氢分解是放热反应，催化剂（过氧化氢酶）质量过大时，反应放热过多，温度过高会导致过氧化氢酶的活性降低，从而使反应速率变慢； 【小问9详解】 注射器B装有蒸馏水，可推动注射器B将蒸馏水注入容器，可增大容器内压强，将残留的氧气压入收集装置。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学 第1～15题，每小题只有一个选项符合题意。其中1～10题每小题1分，共10分，11～15题每小题2分，共10分。 1. 2026年，我国将研制并发射嫦娥七号探测器，开启首次月球南极探测之旅。在下列与嫦娥七号任务相关的过程中，主要涉及化学变化的是 A. 安装电路元件 B. 高温焊接零件 C. 低温燃料加注 D. 展开太阳能帆板 2. 我国科学家屠呦呦因青蒿素的研究获得诺贝尔生理学或医学奖。下列对青蒿素的描述中属于化学性质的是 A. 受热易分解 B. 无色晶体 C. 熔点为156℃ D. 难溶于水 3. 发现元素周期律并制出元素周期表的是 A. 道尔顿 B. 拉瓦锡 C. 阿伏加德罗 D. 门捷列夫 4. 具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。下列实验操作正确的是 A. 取用试剂 B. 扇闻盐酸的气味 C. 吸取液体 D. 点燃酒精灯 5. 化学课上老师展示了生活中常见的几种物质，其中属于纯净物的是 A. 医用酒精 B. 洁净的空气 C. 冰水混合物 D. 加碘食盐 6. 下列物质的性质与用途具有对应关系的是 A. 氧气是无色气体——用作火箭助燃剂 B. 石墨灰黑色质软——用作电池电极 C. 金刚石硬度大——用于切割玻璃 D. 氮气化学性质稳定——用于霓虹灯 阅读下列资料，完成下列小题： 孔雀石是一种天然矿石，主要成分是，研磨成粉称作石绿，是我国古代常用颜料。《千里江山图》中绿色颜料就是石绿，古画历经千年仍能保持绿色。 7. 孔雀石的主要成分是，下列说法错误的是 A. 由四种元素组成 B. 易溶于水 C. 孔雀石属于混合物 D. 常温下化学性质稳定 8. 古人把孔雀石和木炭共热得到紫红色固体。"该固体可能是铜"属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 收集证据 D. 交流评价 9. 铜制品会锈蚀生成铜绿，铜生锈的过程中一定没有参加反应的物质是 A. B. C. D. 10. 下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A. 硫粉在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B. 铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧会产生大量的烟雾 D. 木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 11. 化学兴趣小组设计了如图探究分子运动实验。其中吸水材料更容易吸收氨水，纽扣电池和发光二极管形成微型电路。（已知：发光二极管发光，说明氨气能溶于水且生成了可自由移动的离子），下列说法错误的是 A. 实验在密封装置中进行，氨气不易泄漏更环保 B. 该实验可说明氨气分子不断运动着的 C. 该装置不能证明分子间隔和温度的关系 D. 观察到滴了酚酞试液的吸水材料变蓝色 12. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. B. C. D. 13. 下列实验目的与实验操作不相符的是 A. 检验蜡烛熄灭后的白烟是否为可燃物：用燃着的火柴去点白烟 B. 鉴别氧气和氮气的方法：伸入燃着的木条 C. 测定空气中氧气的含量：点燃木炭后快速地伸入集气瓶中 D. 鉴别水和过氧化氢溶液：加入二氧化锰固体，观察现象 14. 推理是一种重要的学习方法，下列推理中正确的是 A. 氧气的化学性质活泼，所以氧气可与所有物质发生化学反应 B. 化学变化中常伴随发光放热等现象，但发光放热时不一定发生化学变化 C. 石蜡燃烧会生成二氧化碳和水，所以石蜡一定含有氧元素 D. 在过氧化氢分解反应中作催化剂，所以可作一切化学反应的催化剂 15. 学校化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，设计了如图所示的测量装置。下列说法不合理的是 已知：铁粉在电热板的作用下能消耗装置内的氧气。 A. 实验前应先检查装置的气密性 B. 反应后冷却至室温，调整容器甲使两液面一样高才能读数 C. 用红磷替代铁粉也能完成实验 D. 反应结束后记录的乙液面示数大约在刻度“3” 第二部分非选择题(共40分) 16. 化学实验和科学探究是化学学习的重要方法。 （1）固体试剂一般存放在___________(填仪器名称)。 （2）小明同学正确称量15g食盐过程中，指针偏向左边，他应该________(填序号)。 A. 增加砝码 B. 继续加试剂 C. 减少砝码 D. 减少试剂 （3）小想量取16mL液体，应选用________(填字母)。 A. 10mL量筒 B. 25mL量筒 C. 50mL量筒 D. 胶头滴管 （4）小华需要量取16mL的双氧水，量取液体时仰视读数，则实际量取的液体体积________(填“<”“>”或“=”)16mL。小华读数时视线应与量筒内液体__________保持水平。 （5）为测定呼出气体成分的含量，兴趣小组的同学把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。纵坐标为某一气体体积分数(%)，横坐标为时间(s)。采集的数据如下图所示： ①能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是___________。 ②人体呼吸作用属于缓慢氧化，其能量转化：___________能转化为热能等生命活动所需能量。 ③根据图中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是___________________________。 17. 某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。 （1）基础实验：请根据上图，回答下列问题： ①写出仪器名称：a________，b__________。 ②若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_______(填字母序号)。反应的文字或符号表达式为_________________________。 ③若要收集较纯净的氧气，应选用的收集装置是________(填字母序号)。能用该方法收集的依据是___________。当观察到_________现象时，表明氧气已经集满。 ④某小组同学用D装置收集的氧气做铁丝燃烧实验时，只发现铁丝红热一下，没有看到铁丝剧烈燃烧，则在收集氧气的过程中可能导致该现象的操作是_______(填字母序号)。 A．导管口开始有气泡放出时，立即收集 B．开始时集气瓶内未装满水 C．收集结束时，在水面下用玻璃片盖住瓶口 D．收集结束时瓶中预留少量水 ⑤甲同学选用装置B制备，反应时液面应不低于_______(填“m”或“n”)位置。 （2）跨学科实践：某同学用矿泉水瓶、注射器、导管设计了简易供氧器。如图所示： ①该装置制取氧气反应的文字或符号表达式为__________________。 ②该简易装置的左侧矿泉水瓶相当于图1中________装置(填字母序号)，和该装置相比，采用注射器的优点是_________________。 ③验证产生的气体是氧气的方法是_______________________________________。 18. 如图为工业上以空气、煤等为原料合成尿素的流程图(部分产物已略去)。 第一步：分离空气。常用方法有以下两种： 方法Ⅰ：将空气液化后再汽化。 （1）液态空气汽化时首先分离出氮气，则沸点：氮气______氧气(填“<”“>”或“=”)。该过程是______变化(填“物理”或“化学”)。 方法Ⅱ：用碳分子筛分离。 【查阅资料】 ①在同等条件下，碳分子筛对不同气体的吸附强度不同，如图2所示； ②碳分子筛可以再生，能重复使用。 （2）根据图2所示，被吸附的气体主要是____________，要增强碳分子筛的吸附能力，可采取的方法_____________________。 （3）对于该工艺的说法准确的是______(填字母序号)。 A. 碳分子筛再生原理是降低吸附塔压强，利用吹扫，使被吸附气体和碳分子筛分离 B. 相对于分离液态空气，该工艺的优点是无需将空气液化 C. 碳分子筛可以重复使用，成本低廉 第二步：合成尿素： （4）流程图中步骤②的反应属于__________反应(填基本反应类型)。 （5）流程图中，和煤(主要成分为碳)反应的作用是_________________。 （6）流程图中步骤④生成尿素的同时还生成水，写出步骤④文字或符号表达式________________________。 19. 某学校化学实验探究小组，探究分解生成氧气速率的影响因素： 【实验一】第一兴趣小组如图1所示实验装置(夹持装置略去)，进行了三次实验，三次实验的部分设计如表所示： 实验1 实验2 实验3 的质量/g 0.5 0.5 0.5 5%的的体积/mL 40 40 40 水浴温度/℃ 20 40 60 产生50mL氧气的时间 20s 13s 10s （1）此实验探究目的是_____________________。 （2）在三次实验中，通过测定产生50mL氧气的时间来比较分解速率。继续实验，发现的质量对该反应速率有影响。请你帮助小组同学完成实验方案设计，证明溶液分解速率与的质量有关。补充完整实验方案：取两支相同的试管，_____________，则溶液分解速率与的质量有关。(可供选择的试剂：5%的溶液，10%的溶液，粉末) （3）实验结束后若要证明是催化剂，还需证明它在反应前后质量和__________没有改变。 （4）根据下图2，你认为催化剂能加速反应的原因是_______________________。 【实验二】第二兴趣小组的小明跑步时腿部擦伤。校医用溶液给他清洗伤口时，他发现溶液接触伤口时会产生气泡，医生解释是人体有过氧化氢酶，可催化分解。他对过氧化氢酶产生了兴趣，并进行了探究。 【查阅资料】 ①过氧化氢分解为放热反应； ②温度过高、过氧化氢酶的活性会降低。 【实验步骤】 ①连接装置如图3，检查装置的气密性。 ②取1.5毫克过氧化氢酶和8mL蒸馏水加入容器中，搅拌后塞紧橡皮塞。 ③用注射器A从容器中抽出2mL气体，用注射器B将2mL一定浓度的溶液注入容器中，采集数据，直至反应结束。 ④再用3.1毫克、5.6毫克过氧化氢酶及1.5毫克、5.6毫克、10.7毫克二氧化锰重复上述实验，获取数据如图4和图5。 【讨论交流】 （5）步骤①检查装置气密性时，用注射器A向锥形瓶内缓缓注入1mL空气，若注射器B的活塞________________，则表明装置气密性良好。 （6）分析图4和图5曲线，同等条件下分解过氧化氢，说明过氧化氢酶催化能力比二氧化锰________________(填“强或弱”)。 （7）步骤③将注射器B中的2mL溶液全部注入容器前，用注射器A先从容器中抽出2mL气体，其目的是________________________________。 【拓展提升】 （8）小明在实验过程中发现过氧化氢酶质量过大，导致过氧化氢分解突然变慢，可能的原因是___________________________________。 （9）若用图1装置改装为制氧气的装置如下图(注射器A中装有溶液，注射器B中装有蒸馏水)，由于试剂不足，没有收集到足够的氧气。在不拆解装置、不添加反应物的情况下，要再多收集一些氧气，应进行的操作是_______________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $