江苏泰州市姜堰实验中学2025-2026学年九年级上学期第一次独立作业化学试卷

2025年秋学期九年级化学独立作业一 注意：1. 本次作业分第一部分选择题和第二部分非选择题。 2. 请将答案按要求写到答题纸上。 第一部分 选择题（共20分） 每小题只有一个选项符合题意。1-10题每题1分，11-15题每题2分，共20分。 1.2024年9月，解放军火箭军成功发射一枚洲际弹道导弹。下列场景涉及化学变化的是 A．运输导弹 B．检查弹头 C．导弹运动 D．点火发射 2. 为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”。这位同学的说法中“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”应属于科学探究环节中的 A．猜想与假设 B．反思与评价 C．设计实验 D．得出结论 3. 探究“铜绿"性质的实验操作中，正确的是 A．取用“铜绿" B．加入盐酸 C．加热铜绿固体 D．处理废液 4. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测错误的是 A．耐高温 B．见光易分解 C．不易与氧气反应 D．透光性好 5. 下列各组物质属于纯净物的是 A. 冰水混合物 B. 净化后的空气 C. 澄清石灰水 D. 食醋 6.下列不属于氮气用途的是 A．用作灯泡的填充气 B．用作生活中的燃料 C．用作粮食的保护气 D．用作制氮肥的原料 7．下列不属于缓慢氧化的是 A．有机肥腐熟 B．动植物呼吸 C．红磷燃烧 D．金属锈蚀 8.下列有关实验操作正确的是 A．在量筒中配制食盐溶液 B．试管也可以收集少量气体 C．滴瓶上的滴管用后必须用水冲洗干净 D．没有腐蚀性的药品可直接放在天平上称量 9．2024年2月24日晚，广饶兵圣广场呈现的一幅“3D立体动感烟花画卷”离不开氧气的参与，下列有关氧气的说法，正确的是 A. 空气中的氧气支持燃烧，所以氧气是一种常见的燃料 B. 氧气的密度比空气小，所以用向下排空气法收集氧气 C. 物质与氧气发生的反应并不都有发光、放热现象 D. 鱼、虾等可以生活在水中，是由于氧气易溶于水 10. 下列有关实验操作中,说法正确的是 A．“蒸发食盐水”时，蒸发皿中的液体全部蒸干后才能停止加热 B．为了更准确测定空气中氧气含量，红磷熄灭后立即打开止水夹 C．用高锰酸钾制取氧气结束后，先将导管从水槽中移出再熄灭酒精灯 D．实验室称取3.2g氯化钠固体时，若指针向左偏转，应增加砝码或调节游码 11．化学实验过程必须高度重视实验安全．以下做法不合理的是 A．使用酒精灯时不慎打翻着火，迅速用湿抹布盖灭 B．常温下可以将高锰酸钾和硫粉等易燃物混合存放 C．点燃镁条时，应该用坩埚钳夹持，并置于陶土网上方 D．把玻璃管插入橡皮管时，将玻璃管一端用水湿润后稍稍用力旋转插入 12．下列知识归纳完全正确的是 A.仪器使用 B. 化学之最 可加热的仪器——试管、烧杯 有磨砂处理的仪器——集气瓶、滴瓶 空气中含量最多的物质——氮气 人体呼出的气体中含量最多的气体——二氧化碳 C.化学史知识 D.物质的用途 闵恩泽——石油化工催化剂研究 拉瓦锡——提出原子学说 金刚石坚硬——切割玻璃 石墨导电性——制铅笔芯 13．证据推理是化学学科核心素养的重要内容，下列推理正确的是 A．稀有气体可以作保护气，则作保护气的气体一定是稀有气体 B．氧气能和多种物质反应，则氧气的化学性质比较活泼 C．化学变化中常伴随能量的改变，则有能量改变的变化一定是化学变化 D．碳酸氢铵固体受热分解产生气体，则固体受热产生气体一定是化学变化 14. 在实验室中，下列实验方案能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验目的 鉴别砂糖、面粉 鉴别氮气、氧气 鉴别水、过氧化氢 鉴别木炭、氧化铜 实验方案 取样，灼烧 倒入适量澄清石灰水，振荡 取样，加入适量二氧化锰 观察颜色 A. A B. B C. C D. D 15.下图是以空气等物质为原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程，下列关于该实验的说法错误的是 A. X为氮气 B. CH4在O2中燃烧时化学能转化为热能和光能 C. 将空气降温加压后分离出X气体和氧气是利用二者的沸点不同 D. 合成过程中发生的反应为：CO2 + NH3 → CO(NH2)2 + H2O 第二部分 非选择题（共40分） ( 活塞 活塞 a b 电源 )16.（6分）化学就在我们身边，请用化学知识回答下列问题。 （1）用化学式填空： ① 敞口放置在空气中的饼干变软说明空气中含有 ▲ 。 ② 常充入食品包装袋内用于防腐的气体为 ▲ 。 （2）将磨好的豆浆倒在纱布袋中将渣和浆分离，相当于化学实验中的 ▲ 操作。 （3）右图为电解水的实验装置。 ① a端产生的气体为 ▲ 。 ② 该反应的符号表达式为 ▲ ， 该实验可得：水是由 ▲ 组成的。 17. （12分）生产、生活中有多种获得氧气的方法。 （1）“膜分离法”制取氧气。 膜分离法的原理：在一定的压力下，让空气通过薄膜，氧气和氮气在膜的两侧分别富集，以得到含氧量较高的空气。该过程发生了 ▲ 变化，薄膜具有的性质为 ▲ （写一点即可）。 （2） 利用下图装置完成实验室制备氧气。 ① 仪器①的名称为 ▲ 。 ② 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的符号表达式为 ▲ ，选择A作发生装置，在试管口塞一小团棉花的作用为 ▲ ；依据氧气 ▲ 的性质选择D作收集装置。欲收集一瓶氧气做蜡烛燃烧实验并检验产物，选用的收集装置为 ▲ （填字母）。 ③ 若选用BF组合制备氧气，B中反应的符号表达式为 ▲ ，检验氧气已经收集满的实验方法为 ▲ （实验方案包括实验操作、现象和结论）。 （3）“家庭制氧机”制取氧气。 某家庭制氧机（原理如右图）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉产生氧气。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部的导管口有气泡冒出。 已知过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）易溶于水，在水中会生成碳酸钠（Na2CO3）和过氧化氢（H2O2）。 1 反应仓内发生反应的基本类型为 ▲ 。 2 过滤仓中水的作用为 ▲ 。 ③ 若过滤仓改用F装置，应使氧气从 ▲ 。（填“a”或“b”）管进入。 18.（12分） 科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对 “测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。 Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质 （1）图1装置中红磷燃烧的现象为 ▲ ，反应的符号表达式为 ▲ ，若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会 ▲ （填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 （2）图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据为 ▲ 。 （3）图3为空气成分示意图，物质B为 ▲ 。 Ⅱ. 用镁条测定空气中氧气的含量 某同学进行图4所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】 ①氧化镁为白色固体； ②点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体（Mg3N2）； ③氮化镁可与水反应生成氨气； ④氨气溶于水后能使无色酚酞变红。 【做出猜想】黄色固体为氮化镁 【实验过程与结论】 （1）取少量燃烧产物于试管中， ▲ ，据此可推断燃烧产物中含氮化镁。（请补全具体的实验操作、现象） （2）图4中镁与氮气反应的符号表达式为 ▲ 。 ( 气球 )【反思交流】 （3）进行图4所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数大于1/5，原因可能为 ▲ 。 Ⅲ. 用铜粉测定空气中氧气的含量 在如图所示的所示实验过程中，需要不断推拉注射器活塞，目的为 ▲ ，其中气球的作用为 ▲ ，室温下，测定的数据如表（在气球完全干瘪的状态下测量注射器内气体的体积）： 硬质玻璃管的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 50.0mL 20.0mL 6.5mL 由此数据可以算出他测定的空气中O2的体积分数为 ▲ （精确到0.1%），造成此实验误差的可能原因为 ▲ （写一点）。 19．（10分）催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其 ▲ 和 ▲ 在化学反应前后都不变。 【任务二】探究催化剂 小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如上图实验进行验证，请填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦结果 实验结论 无明显现象 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂 （2）步骤③现象为试管中有大量气泡产生，带火星的木条 ▲ ，与步骤 ▲ 的现象对比，可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率，步骤②中反应的符号表达式为 ▲ 。 （3）步骤⑥结果中氧化铜的质量为 ▲ g，步骤⑦的目的为 ▲ 。 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。 序号 5%H2O2溶液的体积 催化剂 反应时间 ① 200mL 2g氧化铜 a ② 200mL 2g二氧化锰 b （4）取用二氧化锰的仪器为 ▲ ，上述实验中收集氧气最适宜的方法为 ▲ 。 （5）若a>b，则得出的实验结论为 ▲ 。 第4页 共4页 第3页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $