期中自我评测卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年九年级上学期期中自我评测卷 ·参考答案与解析（统编版） （命题范围：第一—四单元　满分：120分　考试时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】D（2分） 【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“妖娆”的“娆”应读 ráo（娇艳），常误读为 yáo，选项误注为 yáo；其余“骚（sāo）、嘶（sī）、汹（xiōng）”注音正确。B项：“玄虚”的“玄”应读 xuán，常误读为 xián，选项误注为 xián；“脊梁”的“脊”应读 jǐ，常误读为 jí，选项误注为 jí；其余“搽（chá）、渺（miǎo）”注音正确。C项：“豢养”的“豢”应读 huàn（喂养），常误读为 juàn，选项误注为 juàn；“聒噪”的“聒”应读 guō（声音吵闹），常误读为 guā，选项误注为 guā；其余“溉（gài）、遁（dùn）”注音正确。D项四个加点字注音全部正确（撅 juē、掺 chān、戳 chuō、膺 yīng），故选 D。 2．【答案】B（2分） 【逐项解析】A项“原弛蜡象”应为“原驰蜡象”（“驰”是奔跑，指高原上的雪丘像白象在奔跑，不是松弛的“弛”）；C项“聒躁”应为“聒噪”（“噪”是口字旁，指声音喧闹）；D项“望眼欲川”应为“望眼欲穿”（“穿”是穿透，形容盼望殷切）。B项四个词语（娉婷、鲜妍、冠冕、呢喃）书写全部正确，故选 B。 3．【答案】C（2分） 【逐项解析】“走投无路”指无路可走、比喻处境极端困难，是形容人的困境，不能用来修饰“追着妈妈问问题”这个动作，C项望文生义、搭配不当。A项“风流人物”指对时代有重大影响的杰出人物，合乎缅怀革命先烈的语境；B项“自欺欺人”指欺骗自己也欺骗别人，合乎犯错误后不肯面对现实的语境；D项“对答如流”形容回答问题流利敏捷，合乎辩论会的语境。故选 C。 4．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去其一；B项语序不当，应先“继承”后“发扬”；D项否定不当，“防止不再”等于“让再出现”，应删去“不”。C项“会不会”与“能否”两面对两面，搭配得当，没有语病。 5．【答案】D（2分） 【逐项解析】《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，是一篇小说（不是“写景抒情散文”），D项表述有误。A、B、C三项关于词牌常识、鲁迅驳论文、张岱及《陶庵梦忆》的表述均正确。 6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分） （1）人间的四月天。 （2）况乃未休兵。 （3）肯将衰朽惜残年。 （4）戍鼓断人行，边秋一雁声。 （5）因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【易错字提醒】“低绮户”的“绮”是绞丝旁，不要写作“倚”；“照无眠”的“眠”是目字旁；“怜君”的“怜”不要少写竖心旁；“天涯”的“涯”不要写作“崖”；“衰朽”的“衰”不要写作“哀”；“戍鼓”的“戍”是点横撇捺，不要与“戌”“戊”混淆；“凫雁”的“凫”是鸟字底，指野鸭，不要少写笔画；“回塘”的“塘”不要写作“搪”。 7．（6分） （1）【评分细则】写出好友姓名（海伦·彭斯）（1分），结合具体情节说明影响（1分）。示例：这位好友是海伦·彭斯。海伦在洛伍德学校受尽虐待却始终忍耐、宽容，她告诉简·爱“生命太短暂了，不应该用来记恨”，影响简·爱学会了忍耐与宽容，也让她开始思考什么是真正的尊严。（意思对即可） （2）【评分细则】简·爱拒绝圣约翰，是因为圣约翰向她求婚并非出于爱情，而是认为她适合做一个传教士的妻子（1分）；简·爱追求的是建立在爱情基础上、精神平等的婚姻，她不愿为了宗教使命而牺牲自己的真实情感（1分）。（意思对即可） （3）【评分细则】能扣住“自尊自爱、追求平等、独立坚强”等任一方面（1分），并结合具体情节（如红房子事件、洛伍德学校、拒绝做罗切斯特的情妇等）说明（1分）。示例：简·爱最可贵的是她始终坚持人格独立与平等。从小在舅妈家受欺辱，她敢于反抗；在桑菲尔德得知罗切斯特有妻子后，她毅然离开，不愿成为附庸。这启示我们无论身处何种境地，都要保持独立的人格。 二、阅读（54分） 8．（6分） （1）【评分细则】“转”写月光移动，“低”写月亮渐渐西沉（1分）；两个字准确地写出了月光从入夜到深夜的变化，暗示词人因思念亲人而彻夜无眠，为下文“照无眠”作铺垫（1分）。示例：“转”“低”两个动词，将月光拟人化，既写出了时间的推移，也写出了词人久久不能入眠、望月怀人的情态。 （2）【评分细则】词人埋怨月亮：既然人们常在离别之中，月亮为什么偏偏在离别时变得这样圆呢？（1分）这表面上是埋怨月亮，实际上是抒发亲人不能团聚的惆怅与遗憾，“无理”之中见深情（1分）。 （3）【评分细则】词人情感经历了：问酒问天的矛盾苦闷→“我欲归去”又“恐高寒”的出世入世之纠结→“照无眠”的离别之思→“人有悲欢离合”的自我宽慰→“但愿人长久”的豁达祝福（2分，答出三个阶段即可满分）。 9．【答案】（每小题1分，共4分） （1）更定：晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位。　（2）拏：撑（船）。　（3）一：全、都。　（4）强：竭力、尽力。 10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分） （1）【采分点】“沆砀”译为“白汽弥漫的样子”（1分）；句意通顺（1分）。译文：冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）【采分点】“痴”译为“痴情”（1分）；句意通顺（1分）。译文：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！ 11．（4分） （1）【评分细则】运用了白描手法（1分）；用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等极简的笔墨，勾勒出湖心亭雪景的空旷、悠远，营造出天地苍茫、人影渺小的意境（1分）。 （2）【评分细则】“痴”指张岱在大雪之夜、湖中人鸟声俱绝之时，独自划船去湖心亭看雪的闲情雅趣（1分）；这个“痴”字表现了作者超然脱俗的孤傲性格和对西湖雪景的痴迷热爱，也暗含了作者对故国往事的怀念（1分）。 12．（10分） （1）【评分细则】“黑”字反复出现（天黑、河水黑、芦苇黑、风也是黑的），渲染出暴风雨来临前天色阴沉、压抑恐怖的氛围（1分）；“风也是黑的”运用了通感（移就）的手法，把视觉上的“黑”延伸到触觉和心理感受，写出杜小康内心的恐惧与压抑（2分）。分等级示例：优秀（3分）——点出“黑”的反复和通感，分析出环境与心理的关系；合格（2分）——只说写出了天很黑；不足（0—1分）——只翻译句子。 （2）【评分细则】这段环境描写渲染了暴风雨来临前的紧张、恐怖气氛（1分）；推动情节发展——正是这场暴风雨让杜小康在追赶鸭群的过程中经受了考验、得到了成长（1分）；为下文杜小康“长大了，坚强了”作铺垫（1分）。 （3）【评分细则】杜小康在暴风雨中勇敢地追赶鸭群，不顾脸被芦苇割破、脚被戳痛，独自面对恶劣的自然环境（2分）；他经历了这场与暴风雨的搏斗，战胜了内心的孤独与恐惧，从一个柔弱的少年成长为一个坚强、勇敢的小男子汉，所以他觉得自己“突然地长大了，坚强了”（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——结合选文细节分析成长的具体表现；合格（2分）——只说“他经历了暴风雨”；不足（0—1分）——脱离选文空泛议论。 13．（14分）（语料：甲为《明史·王冕传》“僧寺夜读”，乙为《后汉书·列女传》“乐羊子妻劝夫”；设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共3分）①窃：偷偷地、暗中。②辄：就，便。③遗：丢失的、遗失的。（本题考查由课内实词向课外迁移推断的能力） （2）【答案】羊子尝行路/得遗金一饼/还以与妻。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分） （3）【答案】（共5分；关键词译对、句意通顺即可）①（3分）【采分点】“土偶”译为“泥塑的佛像”，“狞恶可怖”译为“相貌狰狞可怕”，“恬若不见”译为“心神安适，好像没看见一样”（2分）；句意通顺（1分）。译文：佛像大多是泥塑的偶像，相貌狰狞可怕；王冕是个小孩子，却心神安适，好像没有看见一样。②（2分）【采分点】“闻”译为“听说”，“嗟来之食”译为“带有侮辱性的施舍”（1分）；句意通顺（1分）。译文：我听说有志气的人不喝盗泉的水，廉洁的人不接受侮辱性的施舍。 （4）【评分细则】甲文王冕：在佛像狰狞的寺庙里彻夜读书，面对恐吓毫不畏惧，表现出他读书专心致志、痴迷好学、不畏艰苦的品质（2分）；乙文乐羊子妻：面对丈夫捡来的金子，以“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”劝谏，表现出她正直廉洁、不贪不占、善于规劝丈夫的高尚品格（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——两人品质分别概括准确且能引原文佐证；合格（2分）——只笼统说“都是好人”；不足（0—1分）——把两文人物混为一谈。 14．（12分） （1）【评分细则】以“我”的心理变化为线索，概括出三件事，每件1分，意思对即可：①期中考试考砸后被调到最后一排，自暴自弃，觉得被遗忘；②林老师第一节课点“我”回答问题，并请“我”帮忙擦黑板，“我”开始被看见；③讲《湖心亭看雪》时“我”准确回答了“痴”的含义，林老师在“我”名字旁画了星星，“我”从此振作起来，成绩慢慢提高。 （2）【评分细则】这句话是林老师对“我”说的（1分）：她没有直接批评“我”，而是用“帮个忙”的方式，给成绩不好、坐在最后一排的“我”一个被重视、被需要的机会（1分）；“好不好？”用商量的语气，平等而温和，体现了林老师的教育智慧和对学生的尊重与关爱（1分）；这句话成为“我”转变的转折点（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——能从“帮个忙”“好不好”读出教育智慧和师爱；合格（2分）——只说“老师很关心我”；不足（0—1分）——只翻译句子。 （3）【评分细则】这句话是全文的点睛之笔（1分）：“靠着后门的角落”指代“我”曾经被忽视、被遗忘的处境（1分）；“在所有人都不看我的时候，认真地看了我一眼”指林老师没有放弃“我”，而是用尊重和关爱让“我”重新找到了自信和方向（1分）；这句话表达了“我”对林老师深深的感激，也点明了主旨：被人认真地看见、尊重，是一个人成长中最珍贵的力量（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——能从“角落”和“看见”读出象征义并结合全文谈出主旨；合格（2分）——只答“我感谢林老师”；不足（0—1分）——脱离文本、空泛。 三、写作（40分） 15．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 紧扣“这也是课堂”立意，能从生活中一件小事（一次经历、一个人、一处景）中悟出深刻的道理，体现“课堂”的教育意义；中心突出，叙事具体生动，有细节描写；情感真挚；语言流畅；结构严谨；书写工整美观。 二类卷 28—33分 能扣住“这也是课堂”展开，有明确的中心；叙事较完整，能写出自己的经历和感悟；语言通顺，结构完整；书写工整。 三类卷 22—27分 基本扣题，但“课堂”的含义挖掘不深；叙事基本完整但较平铺直叙；语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。 四类卷 0—21分 偏离题意，没有写出“课堂”的真正含义；内容空洞，叙事不清；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足400字。 【扣分项】字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）；写成与“课堂”无关的内容酌情降档。 【写作导引】①题目中的“也”字是关键——它意味着这个“课堂”不是学校里的常规课堂，而是生活中某件不经意的事、某个不起眼的人给你的教益；②选材要“以小见大”：一次失败的经历让你懂得坚持，一句陌生人的话让你学会尊重，一场风雨让你体会到亲情，关键是写出“你从中学到了什么”；③学习《孤独之旅》以环境烘托人物心理、以细节表现成长的写法，把事情的经过和自己的感悟写具体；④结尾要点明“这也是课堂”，切忌写成流水账或空泛议论。 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 2026—2027学年九年级上学期期中自我评测卷（统编版） 命题范围：第一—四单元（现代诗＋议论性文章＋古诗文＋小说）＋整本书阅读《简·爱》＋课外古诗词诵读前4首　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（九上第一—四单元重点字词） 第一—四单元读读写写 识记 易 2 85% 2 选择题 字形辨析 第一—四单元读读写写 识记 易 2 85% 3 选择题 成语（词语）理解与语境运用 第一—四单元重点词语 理解 易 2 78% 4 选择题 病句辨析（成分残缺、语序不当、否定不当） 语言综合运用 理解 中 2 65% 5 选择题 文学文化常识（词牌/鲁迅/张岱/曹文轩） 第一—四单元作者作品 识记 易 2 82% 6 默写题 理解性默写：《沁园春·雪》《我爱这土地》《行路难》《月夜忆舍弟》《商山早行》 1沁园春雪/3我爱这土地/14诗词三首/课外古诗词诵读前4首 识记 易 10 80% 7(1) 名著阅读 洛伍德学校与海伦·彭斯对简·爱的影响 整本书阅读《简·爱》 分析综合 易 2 75% 7(2) 名著阅读 拒绝圣约翰求婚的原因与爱情观 整本书阅读《简·爱》 分析综合 易 2 72% 7(3) 名著阅读 简·爱成长中最可贵的品质 整本书阅读《简·爱》 表达应用 易 2 78% 8(1) 鉴赏题 炼字赏析（转/低写月光移动） 14诗词三首·水调歌头 鉴赏评价 易 2 75% 8(2) 鉴赏题 "无理而妙"赏析（不应有恨/何事长向别时圆） 14诗词三首·水调歌头 鉴赏评价 难 2 48% 8(3) 鉴赏题 全词情感脉络变化概括 14诗词三首·水调歌头 鉴赏评价 中 2 62% 9 释词题 文言实词（更、拏、一、强） 13湖心亭看雪 识记 易 4 82% 10 翻译题 文言句子翻译（雾凇沆砀/莫说相公痴） 13湖心亭看雪 理解 易 4 75% 11(1) 简答题 白描手法与写景效果 13湖心亭看雪 鉴赏评价 中 2 65% 11(2) 简答题 "痴"字内涵理解 13湖心亭看雪 分析综合 易 2 72% 12(1) 赏析题 "黑"字反复与通感手法赏析 17孤独之旅 鉴赏评价 中 3 62% 12(2) 简答题 环境描写的作用 17孤独之旅 分析综合 中 3 65% 12(3) 简答题 杜小康"长大坚强"的原因 17孤独之旅 分析综合 中 4 60% 13(1) 释词题 课外文言实词迁移（窃、辄、遗） 课外文言文比较阅读 识记 难 3 50% 13(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读 理解 难 2 48% 13(3) 翻译题 课外文言句子翻译（佛像土偶/天知神知） 课外文言文比较阅读 理解 难 5 45% 13(4) 比较阐发题 王冕勤学与杨震守志品质比较 课外文言文比较阅读 分析综合 难 4 45% 14(1) 简答题 以"我"心理变化为线索的事件概括 课外原创现代文《被看见的人》 分析综合 易 4 78% 14(2) 赏析题 林老师话语中的教育智慧赏析 课外原创现代文《被看见的人》 鉴赏评价 难 4 52% 14(3) 简答题 结尾画线句含义与主旨探究 课外原创现代文《被看见的人》 鉴赏评价 难 4 48% 15 作文题 命题作文《这也是课堂》（以小见大·叙事·感悟） 写作《议论要言之有据》/生活感悟 表达应用 中 40 72% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、词语、病句、文学常识、古诗文默写、《简·爱》整本书，重基础诊断 二、阅读 5 54 古诗鉴赏《水调歌头》6分、课内文言《湖心亭看雪》12分、课内现代文《孤独之旅》10分、课外文言比较14分、课外原创成长小说12分，由课内迁移到课外 三、写作 1 40 命题作文《这也是课堂》，以小见大写生活中的感悟与成长 合计 $学校＿＿＿　班级＿＿＿　姓名＿＿＿　座位号＿＿ 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 2026—2027学年九年级上学期期中自我评测卷 语文（统编版） 命题范围：第一—四单元（现代诗＋议论性文章＋古诗文＋小说）＋整本书阅读《简·爱》＋课外古诗词诵读前4首　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用（26分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．风骚（sāo）　　分娆（yáo）　　嘶哑（sī）　　汹涌（xiōng） B．搽粉（chá）　　玄虚（xián）　　渺茫（miǎo）　　脊梁（jí） C．豢养（juàn）　　灌溉（gài）　　聒噪（guā）　　遁词（dùn） D．撅断（juē）　　掺杂（chān）　　戳破（chuō）　　荣膺（yīng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．妖娆　　风骚　　折腰　　原弛蜡象 B．娉婷　　鲜妍　　冠冕　　呢喃 C．豢养　　灌溉　　聒躁　　遁词 D．荣膺　　隐匿　　腻歪　　望眼欲川 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．那些为民族独立和人民解放而牺牲的风流人物，永远值得我们缅怀。 B．犯了错误不可怕，可怕的是自欺欺人，不肯面对现实。 C．小时候，我总爱走投无路地追着妈妈问各种各样奇怪的问题。 D．辩论会上，他反应敏捷，对答如流，赢得了阵阵掌声。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．通过学习《沁园春·雪》，使我感受到了毛主席作为革命家的豪迈气概。 B．我们要发扬和继承革命先辈忧国忧民的优良传统。 C．会不会用心观察生活，是能否写出一篇好文章的关键。 D．为了防止写作文不再出现千人一面的问题，老师加强了方法指导。 5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．《沁园春·雪》作者毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B．《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅写的一篇驳论文，选自《且介亭杂文》。 C．《湖心亭看雪》作者张岱，明末清初文学家，作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。 D．《孤独之旅》作者曹文轩，选自长篇小说《草房子》，是一篇写景抒情散文。 6．古诗文默写。（10分） （1）林徽因《你是人间的四月天》开篇点题、以比喻赞美的句子是：“我说你是＿＿＿＿＿＿＿＿，笑响点亮了四面风。” （2）杜甫《月夜忆舍弟》中，写战事阻隔、家书难达的句子是：“寄书长不达，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （3）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中，写自己不惜残年、忠心报国的句子是：“欲为圣明除弊事，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （4）杜甫《月夜忆舍弟》中，描绘边塞秋天典型图景、渲染浓重凄凉气氛的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” （5）温庭筠《商山早行》中，由梦境转回实境、以雁声反衬早行孤寂的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。” 7．整本书阅读《简·爱》。（6分） （1）简·爱在洛伍德学校时，有一位好友对她的成长影响很深。这位好友是谁？请结合具体情节说说她对简·爱有什么影响。（2分） （2）简·爱离开桑菲尔德后，被牧师圣·约翰收留。圣·约翰向简·爱求婚，简·爱却拒绝了。请简要说说她拒绝的原因。（2分） （3）从简·爱从小到大的成长经历中，你认为她身上最可贵的品质是什么？请结合具体情节简要说明。（2分） 二、阅读（54分） （一）阅读下面这首宋词，完成第8题。（6分） 水调歌头·明月几时有　　[宋]苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 8．（1）“转朱阁，低绮户，照无眠”中“转”“低”两个字用得精妙，请简要赏析。（2分） （2）“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句表面上是埋怨月亮，看似无理，实则有情。请简要分析。（2分） （3）这首词中，词人的情感经历了一个怎样的变化过程？请结合全词简要概括。（2分） （二）阅读下面文言文，完成9～11题。（12分） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 9．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）是日更定矣　　　　　（2）余拏一小舟 （3）上下一白　　　　　　（4）余强饮三大白而别 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．（1）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句，作者写景运用了什么手法？有什么表达效果？（2分） （2）舟子说作者“痴”，你如何理解这个“痴”字？请结合全文简要分析。（2分） （三）阅读下面的文字，完成12题。（10分） 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。他紧紧地跟随着它们，不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。他顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 12．（1）选段中画线句“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的”好在哪里？请简要赏析。（3分） （2）选段中画线句所在的这段环境描写，在全文中有什么作用？（3分） （3）文末说杜小康“觉得自己突然地长大了，坚强了”。结合选文，说说杜小康为什么会有这种感觉。（4分） （四）阅读下面两则文言文，完成第13题。（14分） 【甲】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 【乙】羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎！”羊子大惭，乃捐金于野。妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。 【注释】①〔陇上〕田埂上。②〔已〕完毕。③〔挞（tà）〕用鞭子或棍子打。④〔曷（hé）〕同“何”，为什么。⑤〔潜出〕偷偷地出来。⑥〔执策〕拿着书。策，通“册”。⑦〔长明灯〕佛前昼夜不灭的灯。⑧〔土偶〕泥塑的佛像。⑨〔恬〕心神安适、满不在乎。⑩〔遗金〕丢失的金子。⑪〔妾〕古代女子自称的谦辞。⑫〔盗泉之水〕古人认为盗泉之水不合廉者之道。⑬〔嗟来之食〕指带有侮辱性的施舍。⑭〔污〕玷污。⑮〔捐〕丢弃。 13．（1）解释下列句中加点的词语。（3分） ①窃入学舍　　② 听已，辄默记　　③ 得遗金一饼 （2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 羊 子 尝 行 路 得 遗 金 一 饼 还 以 与 妻 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）甲文写王冕勤学苦读，乙文写乐羊子妻劝夫廉志。两文分别表现了人物怎样的品质？请简要分析。（4分） （五）阅读下面的文字，完成14题。（12分） 被看见的人 ① 初三上学期期中考试，我考了全班倒数第五。班主任找我谈了话，把我从第三排调到了最后一排，靠后门那个位置。她说：“你先坐那儿，自己好好想想。” ② 最后一排紧挨着后门，冬天一开门，风就顺着后脖子往里灌。上课的时候，老师的声音从前面飘过来，到我这儿已经散了。我趴在桌上，觉得自己像教室角落里一件没人要的旧东西。 ③ 新来的语文老师姓林，第一节课她没翻开课本，而是在黑板上写了四个字：“请看见我。” ④ 她放下粉笔，慢慢扫视全班。目光扫过前排、中排，最后停在我身上。“最后一排那位同学，”她的声音很平静，“你来说说看，‘看见’是什么意思？” ⑤ 我猛地站起来，脸一下子烧到了耳朵根。全班四十多个人的脑袋齐刷刷转过来。我张了张嘴，什么也说不出来。 ⑥ 林老师没有让我坐下。她从讲台上走下来，一步一步走到最后一排，站在我桌边。她没有看我通红的脸，只是轻轻说：“没关系。我刚接这个班，想请你帮个忙——以后每节课，你提前两分钟到，帮我把黑板擦干净，好不好？” ⑦ 我愣住了。擦黑板是全班最不起眼的活儿，可她说“帮个忙”，好像这是什么了不得的事。我点点头。 ⑧ 从那天起，我每节课前都早早到教室，蘸了湿抹布，把黑板从上到下擦得干干净净。林老师讲课的时候，我总觉得她的目光会偶尔落到最后一排——不是在审视我有没有听讲，是在确认：黑板擦好了，你在听。 ⑨ 有一天她讲《湖心亭看雪》。讲到舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，她忽然又点了我的名字：“你觉得，张岱的这个‘痴’，是傻吗？” ⑩ 这一次我站起来，没有慌。我想了想，说：“不是傻。是别人都在屋里取暖的时候，他偏偏要一个人划船去湖里看雪。他喜欢的东西，别人不理解，可他自己知道为什么。” ⑪ 林老师看着我，笑了。她转身回到讲台上，在值日生名单上我名字的旁边，画了一颗小小的星星。 ⑫ 从那以后，我上课不再趴着了。我开始记笔记，开始在她的课上举手回答问题。别的老师说：“这孩子像换了一个人。”只有我知道，不是我换了一个人，是有人终于看见了我。 ⑬ 中考前最后一天，林老师在我的同学录上写了一行字：“你不是最后一排，你只是站在了离黑板最近的地方。” ⑭ 后来我走过很多间教室，坐过很多个位置，却始终记得那个靠着后门的角落——不是因为它偏，是因为有一个人，在所有人都不看我的时候，认真地看了我一眼。 ⑮ 原来被一个人认真地看见，是这样的感觉。像一粒埋在土里很久的种子，忽然被阳光找到了。 （命题原创语料） 14．（1）文章以“我”的心理变化为线索，写了哪几件事？请简要概括。（4分） （2）请赏析文中第⑥段林老师说的话：“没关系。我刚接这个班，想请你帮个忙——以后每节课，你提前两分钟到，帮我把黑板擦干净，好不好？”（4分） （3）请结合全文，说说你对文中画线句“后来我去过很多间教室……认真地看了我一眼”的理解。（4分） 三、写作（40分） 15．阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 课堂，不只是在教室里，不只是在课本里。一次爬山，让你懂得了坚持的意义；一场风雨，让你体会到了亲情的可贵；一句陌生人的提醒，让你明白了尊重的分量。生活处处是课堂，只要你用心去感受。 请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②要有真情实感，写自己的真实经历或感受；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 600字 800字 学科网（北京）股份有限公司 $