第一、二单元自我评测卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

双向细目表 2026—2027学年九年级上学期第一二单元自我评测卷 语文（统编版） 命题范围：第一单元（现代诗·活动探究）＋第二单元（议论性文章·立论）＋专题《君子自强不息》　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（沁分折逊/嘶涌黎冠/娉妍枉逸/脊诓玄诬） 第一二单元读读写写 识记 易 2 86% 2 选择题 字形辨析（风骚/天骄/前仆后继） 第一二单元读读写写 识记 易 2 86% 3 选择题 成语理解与运用（前仆后继使用对象不当） 第二单元重点成语 理解 易 2 82% 4 选择题 病句辨析（成分残缺、两面对一面、否定不当） 语言综合运用 理解 易 2 74% 5 选择题 文学与文体常识（词牌/议论文三要素、艾青、《乡愁》意象顺序） 第一二单元作者作品与文体 识记 易 2 82% 6(1) 填空题 现代诗名句理解性填写（承上启下句/爱得深沉/乡愁意象/四月天） 沁园春·雪/我爱这土地/乡愁/你是人间的四月天 识记 易 6 78% 6(2) 语言运用 议论语段中心论点概括、补写连贯句 第二单元观点要明确·连贯衔接 表达应用 中 4 72% 7 综合性学习 演讲题目拟写、材料探究、引用名言劝说 专题《君子自强不息》 表达应用 易 6 74% 8(1) 简答题 “望”字统领与作用（炼字） 1沁园春·雪 分析综合 易 4 72% 8(2) 赏析题 比喻对偶拟人修辞赏析（山舞银蛇） 1沁园春·雪 鉴赏评价 易 4 66% 8(3) 简答题 主旨句思想感情（自信豪迈、赞美新时代人物） 1沁园春·雪 鉴赏评价 中 4 60% 9(1) 简答题 驳论文错误观点识别与批驳思路 8中国人失掉自信力了吗 分析综合 易 4 68% 9(2) 简答题 过渡句结构作用（由破转立） 8中国人失掉自信力了吗 分析综合 中 4 64% 9(3) 简答题 “中国的脊梁”含义与事实论据作用 8中国人失掉自信力了吗 鉴赏评价 难 4 50% 10(1) 简答题 课外议论文中心论点提取（原句） 课外原创现代文《青春是用来奋斗的》 分析综合 易 4 70% 10(2) 简答题 举例论证方法及作用 课外原创现代文《青春是用来奋斗的》 分析综合 中 4 62% 10(3) 赏析题 比喻论证画线句赏析 课外原创现代文《青春是用来奋斗的》 鉴赏评价 难 4 50% 10(4) 简答题 联系实际谈句意理解与启示 课外原创现代文《青春是用来奋斗的》 鉴赏评价 难 4 46% 11(1) 释词题 课外文言实词迁移（事、本、惟） 课外文言文比较阅读（教条示龙场诸生/晁错论） 识记 难 3 50% 11(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读 理解 难 2 48% 11(3) 翻译题 课外文言句子翻译（无舵之舟/立大事者坚忍不拔） 课外文言文比较阅读 理解 难 5 45% 11(4) 比较分析题 两文论述侧重比较及启示（立志与坚忍） 课外文言文比较阅读 分析综合 难 4 45% 12 作文题 命题议论文《谈立志》（观点要明确、论证方法恰当） 写作《观点要明确》 表达应用 中 40 72% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、成语、病句、文学文体常识、现代诗名句理解性填写、议论语段概括与连贯、专题综合实践，重基础诊断 二、阅读 16 54 课内现代诗《沁园春·雪》精读12、课内议论《中国人失掉自信力了吗》精读12、课外原创议论短文16、课外浅易文言文比较14，由课内迁移到课外 三、写作 1 40 命题议论文《谈立志》，观点要明确，恰当运用举例论证与道理论证 合计 $学校＿＿＿　班级＿＿＿　姓名＿＿＿　座位号＿＿ 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 2026—2027学年九年级上学期第一二单元自我评测卷 语文（统编版） 命题范围：第一单元（现代诗·活动探究）＋第二单元（议论性文章·立论）＋专题《君子自强不息》　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用（26分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．沁园春（qìn）　　分外妖娆（fēn）　　折腰（zhé）　　稍逊（xùn）风骚 B．嘶哑（sī）　　汹涌（yǒng）　　黎明（lí）　　冠冕（guàn） C．娉婷（pīng）　　鲜妍（yán）　　枉然（wǎng）　　飘逸（yì） D．脊梁（jí）　　诓骗（kuāng）　　玄虚（xuán）　　诬蔑（wū） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．妖娆　　风搔　　惟余莽莽　　红装素裹 B．嘶哑　　天娇　　原驰蜡象　　温声细语 C．诬蔑　　摧残　　怀古伤今　　舍身求法 D．诓骗　　玄虚　　自欺欺人　　前扑后继 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．那些为民请命、舍身求法的人，才是真正的中国脊梁。 B．遇到挫折不要自暴自弃，要勇敢地重新站起来。 C．文章结尾一句画龙点睛，巧妙地点明了全文的主旨。 D．课堂上，他前仆后继地举手发言，学习十分积极。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．通过学习《沁园春·雪》，使我感受到了词人博大的胸襟。 B．能否写好现代诗，关键在于平时要多读多背。 C．《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，它批判了当时对抗日前途的悲观论调。 D．为了防止今后不再犯类似的错误，我们应当认真总结教训。 5．下列关于文学与文体常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目；词最初又叫“长短句”。 B．议论文的三要素是论点、论据、论证；论据包括事实论据和道理论据两类。 C．《我爱这土地》作者艾青，原名蒋正涵，现代诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》等。 D．《乡愁》作者余光中，诗人；诗中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，是按空间顺序排列的。 6．语言积累与运用。（10分） （1）根据对现代诗歌的理解填空。（6分，每空1分） ①《沁园春·雪》中，“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”两句由对北国雪景的描绘，转入对历史英雄人物的评说，起到了承上启下的作用。 ②《我爱这土地》中，诗人直接抒发内心深处对祖国炽热之爱的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……” ③《乡愁》中，诗人借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。 ④《你是人间的四月天》中，诗人用“四月天”这一美好意象，比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）阅读下面的议论语段，完成后面的任务。（4分） 【议论语段】自强是中华民族的传统美德。《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”古往今来，身处逆境而奋发有为者史不绝书：祖逖年轻时“闻鸡起舞”，苦练本领，终成一代名将；越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终得报仇雪恨。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。可见，自强不是一句口号，而是困境中不低头、不屈服的行动。同学们，我们正处在成长的关键时期，更当以自强之志，行奋斗之路。 ①请用一句话概括这个语段的中心论点。（不超过20字）（2分） ②根据上下文，在语段横线处补写一个恰当的句子，使语意连贯。（2分） 7．班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分） （1）【演讲主题】你们小组准备举办以“自强不息”为主题的演讲比赛，请你为本次演讲拟写一个观点明确、简洁醒目的题目。（2分） （2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。（2分） 材料一：古今中外，凡成就一番事业者，无不经历过磨难。司马迁遭李陵之祸，受腐刑而著《史记》；贝多芬中年失聪，仍创作出《命运交响曲》等不朽乐章。 材料二：据某校一项调查，近四成中学生在面对学习压力和考试失利时，选择逃避或灰心丧气，缺乏迎难而上、自强不息的勇气。 （3）【口语交际】你的同学小林因期中考试成绩不理想而灰心丧气、一蹶不振，请你引用一句有关自强的名言对他进行劝说。（要求：语言得体，有说服力）（2分） 二、阅读（54分） （一）阅读下面的诗歌，完成第8题。（12分） 沁园春·雪（节选）　　毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 8．（1）上阕中“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”一句，“望”字在词中有什么作用？（4分） （2）请从修辞手法的角度，赏析选段中画线的句子“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。（4分） （3）结合全词，说说“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了词人怎样的思想感情。（4分） （二）阅读下面的文字，完成第9题。（12分） 中国人失掉自信力了吗（节选）　　鲁迅 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 …… 我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 9．（1）选段中对方提出的错误观点是什么？作者是怎样进行批驳的？（4分） （2）“我们有并不失掉自信力的中国人在”这句话在选段结构上起什么作用？（4分） （3）结合选段，说说你对“中国的脊梁”含义的理解。作者列举“埋头苦干的人”等四种人有什么作用？（4分） （三）阅读下面的文字，完成第10题。（16分） 青春是用来奋斗的 ① 青春，是人生中最美好的年华。有人说青春是一首悠扬的歌，有人说青春是一幅绚丽的画。而我要说，青春更是用来奋斗的，是用来自强不息的。 ② 翻开历史的长卷，无数青年用奋斗写下了无悔的青春。周恩来少年时立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，从此为此奋斗一生；鲁迅东渡日本求学，后来弃医从文，以笔为刃唤醒沉睡的国民；青年时期的毛泽东，在长沙求学时便“指点江山，激扬文字”，胸怀天下。他们的青春，因奋斗而厚重，因自强而闪光。 ③ 也许有人会说，我们只是普通人，没有那样的宏图大志。其实，自强不一定非要惊天动地。面对一道难解的习题，多坚持五分钟去思考；面对一次不理想的考试，不灰心、不放弃，重新振作；面对生活中的小挫折，勇敢地对自己说一句“我能行”——这些，都是青春里最朴素也最真实的自强。 ④ 青春的路上，从来不会一帆风顺。也许你努力了却暂时看不到结果，也许你拼尽全力却仍会遇到风浪。但请相信，每一次跌倒后的爬起，都是在为成长积蓄力量；每一次咬牙的坚持，都是在为未来铺就路基。正如路边的一棵小树，只有在风雨中深深扎根，才能有朝一日长成参天大树。 ⑤ 反观当下，有些同学把青春虚度在手机游戏里，遇到一点困难就叫苦连天，稍遇挫折便一蹶不振。这样的青春，即便再绚丽，也终将因缺乏奋斗而黯然失色。 ⑥ “自信人生二百年，会当水击三千里。”青春的我们，正处在人生的黄金时期。让我们以梦想为帆，以奋斗为桨，在最美好的年华里自强不息，不负韶华。因为，青春是用来奋斗的；将来的你，一定会感谢现在这个拼命努力的自己。 （命题原创语料） 10．（1）本文的中心论点是什么？请用文中的原句回答。（4分） （2）文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） （3）请从论证方法的角度，赏析文中第④段画线的句子。（4分） （4）结合全文，联系自己的学习生活实际，谈谈你对“青春是用来奋斗的”这句话的理解。（4分） （四）阅读下面两则文言文，完成第11题。（14分） 【甲】志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳惰，玩岁愒时，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？ 【乙】古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患。惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。 【注释】①〔王守仁〕明代思想家，世称阳明先生。②〔隳（huī）惰〕荒废懈怠。③〔玩岁愒（kài）时〕虚度光阴。④〔舵（duò）〕船舵。⑤〔衔（xián）〕马嚼子。⑥〔底（zhǐ）〕至，到达。⑦〔晁错论〕苏轼所作史论。⑧〔溃冒冲突〕洪水冲破堤防、奔腾泛滥。 11．（1）解释下列句中加点的词语。（3分） ①天下无可成事　　　　②未有不本于志者　　　　③惟能前知其当然 （2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 今 学 者 旷 废 隳 惰 玩 岁 愒 时 而 百 无 所 成 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）甲、乙两文都强调了“志”的重要。请结合两文内容，说说它们论述的侧重点有何不同，并谈谈对你的启示。（4分） 三、写作（40分） 12．阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 古人说：“有志者事竟成。”青年毛泽东在长沙求学时便立下大志，周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏愿。志向，是人生的航标；立志，是青年成长的第一课。请以《谈立志》为题，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论点集中，能围绕中心论点展开论述；②恰当运用举例论证、道理论证等论证方法，论据典型，说理清楚；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 600字 800字 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级上学期第一二单元自我评测卷 ·参考答案与解析　语文（统编版） （命题范围：第一、二单元，含专题《君子自强不息》　满分：120分　考试时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】C（2分） 【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“分”在“分外”中读 fèn，选项误注为 fēn（“分开”义才读 fēn）；其余“沁（qìn）、折（zhé）、逊（xùn）”注音正确。B项：“冠”在“冠冕”中读 guān（帽子），选项误注为 guàn（“冠军”义才读 guàn）；其余“嘶（sī）、涌（yǒng）、黎（lí）”注音正确。D项：“脊”应读 jǐ（“脊梁”），常被误读为 jí；其余“诓（kuāng）、玄（xuán）、诬（wū）”注音正确。C项四个加点字注音全部正确（娉 pīng、妍 yán、枉 wǎng、逸 yì），故选 C。 2．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“风搔”应为“风骚”（“骚”指《离骚》，与风相对，非“搔痒”的“搔”）；B项“天娇”应为“天骄”（“骄”指天骄、天之骄子，非“娇柔”的“娇”）；D项“前扑后继”应为“前仆后继”（“仆”是倒下之义，读 pū；“扑”是扑打）。C项四个词语（诬蔑、摧残、怀古伤今、舍身求法）书写全部正确，故选 C。 3．【答案】D（2分） 【逐项解析】“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲，是褒义成语，不能用来形容学生“举手发言”，D项望文生义、使用对象不当，故选 D。A项“为民请命、舍身求法”指为人民请求保全生命或为追求真理而牺牲，合乎“中国脊梁”的语境；B项“自暴自弃”指自己甘心落后或堕落，合乎语境；C项“画龙点睛”比喻在关键处用精辟语句点明要旨，合乎“结尾点明主旨”的语境。 4．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”是两面，“关键在于……要多读多背”是一面，应删去“能否”或改为“能否写好，关键在于平时是否多读多背”；D项否定不当，“防止……不再发生”意为让错误发生，应删去“不”。C项成分完整、搭配得当，没有语病。 5．【答案】D（2分） 【逐项解析】《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，是按“小时候—长大后—后来—现在”的时间（人生阶段）顺序排列的，抒发的是母子、夫妻、生死、家国之思，并非“按空间顺序排列”，D项表述有误。A项关于词牌名与词的别称、B项关于议论文三要素与论据分类、C项关于艾青的原名与代表作，表述均正确。 6．（10分） （1）【答案】（每空1分，共6分；错字、漏字、添字该空不得分） ①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。②为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……③对故乡、对祖国的思念与眷恋（或“家国之思”“思乡爱国”，意近即可）。④爱、温暖与希望（或“美好事物”“爱与希望”，意近即可）。 【易错字提醒】“娇”是女字旁，“江山如此多娇”不能写作“江山如此多骄”；“竞折腰”的“竞”是“争着”之义，不能写作“竟然”的“竟”；“爱得深沉”的“得”不能写作“的”。 （2）【评分细则】 ①【答案】人应当自强不息（或：自强是中华民族的传统美德，困境中要不屈不挠、奋发图强）。（2分；能扣住“自强”概括即可） ②【评分细则】所补句子能承上启下、紧扣“自强”、语意连贯即可（2分）。示例：他们用行动告诉我们，唯有自强不息，才能走出困境，成就一番事业。 7．（6分） （1）【评分细则】题目紧扣“自强不息”主题、观点明确、简洁醒目即可（2分）。示例：《青春当自强》《天行健，少年以自强不息》《直面挫折，自强不息》。 （2）【评分细则】能扣住“磨难成就人才”“当代青少年应培养自强精神”作答即可（2分）。示例：磨难与挫折是成就一番事业的必经之路；当代中学生应当学习古人和中外名人自强不息、直面挫折的精神。 （3）【评分细则】引用一句关于自强的名言（1分），劝说语言得体、有说服力（1分）。示例：小林，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。一次考试失利算不了什么，只要我们振作精神、奋起直追，就一定能迎头赶上。 二、阅读（54分） 8．（12分）（课内现代诗精读《沁园春·雪》） （1）【评分细则】“望”字统领下文（1分），一直贯到“欲与天公试比高”，展现了诗人登高远眺所见的北国壮丽雪景（1分）；“望”有登高远眺之意，显示了诗人顶天立地的形象和胸怀祖国、放眼世界的开阔胸襟（2分）。 （2）【评分细则】运用比喻、对偶和拟人的修辞（2分）：“山舞银蛇”“原驰蜡象”把群山、高原比作银蛇、白蜡象在舞动、奔驰，化静为动（1分）；“欲与天公试比高”用拟人，写出群山高原奋发的气势，表现了大自然的生机与祖国山河的雄伟壮丽（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——修辞判断准确，能结合词语分析表达效果；合格（2分）——只答“比喻”未作分析；不足（0—1分）——只翻译句子。 （3）【评分细则】“俱往矣”把几千年的封建历史一笔带过（1分）；“数风流人物，还看今朝”表现了诗人对当代无产阶级和人民群众的赞美（1分），抒发了作为新时代革命者的自信、豪迈以及实现宏伟理想的壮志豪情（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出自信豪迈与对新时代人物的赞美；合格（2分）——只笼统说“有信心”；不足（0—1分）——脱离词句空泛作答。 9．（12分）（课内议论精读《中国人失掉自信力了吗》） （1）【评分细则】对方错误观点是“中国人失掉自信力了”（1分）。作者先承认对方所举“自夸地大物博—希望国联—求神拜佛”都是事实（1分），紧接着指出这些事实只能证明中国人曾经“失掉他信力”、在发展着“自欺力”，而并非真正的“自信力”，从而批驳了对方论点，揭示其论证的错误（2分）。 （2）【评分细则】这句话在选段中起承上启下（过渡）的作用（2分）：由上文批驳错误论点，转入下文正面立论，指出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，使文章由破转立、层次清晰（2分）。 （3）【评分细则】“中国的脊梁”指那些脚踏实地为民族进步而奋斗、推动社会前进的人，他们是中华民族的中坚和支柱（2分）。作者列举“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”，作为事实论据，具体有力地证明了“有并不失掉自信力的中国人在”，歌颂了民族的中坚力量（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出比喻义并分析论据作用；合格（2分）——只答“是民族英雄”；不足（0—1分）——脱离文本。 10．（16分）（课外原创现代文《青春是用来奋斗的》） （1）【答案】中心论点是“青春更是用来奋斗的，是用来自强不息的”（或答结尾“青春是用来奋斗的”）。（4分；用文中原句，意思对即可） （2）【评分细则】运用举例论证（摆事实）的论证方法（2分）：列举周恩来、鲁迅、毛泽东青年时期立志奋斗的事例，具体有力地论证了“青春因奋斗而厚重、因自强而闪光”的观点，增强了文章的说服力（2分）。 （3）【评分细则】运用比喻论证（1分）：把成长中的“我们”比作“路边的一棵小树”，把“风雨”比作挫折磨难，把“长成参天大树”比作成长成才（1分），生动形象地论证了“在风雨中坚持奋斗才能成长”的道理，使说理浅显易懂、富有感染力（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——论证方法判断准确，喻体分析扣住道理；合格（2分）——只答“比喻”未作分析；不足（0—1分）——只翻译句子。 （4）【评分细则】能结合全文理解“奋斗”“自强”的内涵（2分），并联系自身学习生活谈出真实感受（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——既有对句意的理解，又有具体的生活实例和感悟；合格（2分）——只空泛谈“要奋斗”；不足（0—1分）——脱离文本或脱离实际。 11．（14分）（语料：甲为明·王守仁《教条示龙场诸生》，乙为宋·苏轼《晁错论》；设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共3分）①事：事业、事情。②本：根本，这里是“以……为根本”。③惟：只，只有。 （2）【答案】今学者旷废隳惰/玩岁愒时/而百无所成。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分） （3）【答案】（共5分；关键词译对，句意通顺）①【采分点】“如”译为“像”，“无舵之舟”译为“没有舵的船”，“何所底乎”译为“到达什么地方（归宿）呢”（2分）。译文：志向不立，就像没有舵的船、没有衔的马，飘荡奔跑，最终能到达什么地方呢？②【采分点】“惟”译为“只”，“超世之才”译为“超凡的才能”，“坚忍不拔之志”译为“坚忍不拔的意志”（3分）。译文：自古以来能够建立伟大功业的人，不光有超凡的才能，也一定有坚忍不拔的意志。 （4）【评分细则】甲文侧重论述“立志”是成事的根本，强调人必须先立定志向（如“志不立，天下无可成之事”）（1分）；乙文侧重论述立大事者除了才能，还必须有坚忍不拔、临危不惧的意志（1分）。启示能扣住“既要立志，又要坚忍不拔、在困境中坚持奋斗”并结合自身即可（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——两文侧重点概括准确且有文本依据；合格（2分）——只空泛谈“要立志”；不足（0—1分）——把两文混为一谈或脱离文本。 三、写作（40分） 12．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 观点明确、集中，论点突出；能围绕“立志”展开层层论述，恰当运用举例论证、道理论证等方法，论据典型新鲜，说理严密透彻；结构严谨，语言准确流畅；书写工整美观。 二类卷 28—33分 观点明确，有中心论点；能围绕论点展开论述，运用一定的论证方法，论据较典型，说理较清楚；结构完整，语言通顺；书写工整。 三类卷 22—27分 有观点但不够集中，论述较空泛；论证方法单一，论据欠典型或与论点联系不紧；结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。 四类卷 0—21分 观点模糊或没有论点，写成了与“立志”无关的记叙文；说理不清、无论证；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足300字。 【扣分项】未写标题扣2分；字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。 【写作导引】①先亮明中心论点，如“青年当立大志”“立志是成功的起点”；②按“提出问题—分析问题—解决问题”的思路行文：为什么要立志（重要性）—立什么样的志（家国、理想）—怎样立志并实现它（奋斗、坚持）；③举例可选用周恩来、毛泽东、祖逖等中外名人事例，并辅以道理论据；④联系自身，避免空发议论。 学科网（北京）股份有限公司 $