第五、六单元提高卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年九年级上学期第五六单元提高卷 语文（统编版） ·参考答案与解析 （命题范围：第五、六单元＋整本书《唐诗三百首》　满分：120分　时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项：“陟罚臧否”的“否”读 pǐ（贬恶），选项误注为 fǒu；其余“殂（cú）、裨（bì）、诹（zōu）”注音正确。B项：“斟酌”的“酌”应读 zhuó，选项误注为 sháo；其余“猥（wěi）、夙（sù）、驽（nú）”注音正确。D项：“宽宥”的“宥”应读 yòu，选项误注为 yǒu；其余“袤（mào）、麾（huī）、烬（jìn）”注音正确。C项四个加点字（箧 qiè、掠 lüè、珐 fà、赃 zāng）注音全部正确，故选 C。 2．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“相得益章”应为“相得益彰”（“彰”是显著）；B项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”（“鹊”是喜鹊）；D项“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”（“皇”是气势宏大）。C项四个词语（自惭形秽、形销骨立、金戈铁马、抽丝剥茧）书写全部正确，故选 C。 3．【答案】B（2分） 【逐项解析】“好高骛远”指不切实际地追求过高的目标，是贬义词。B项说他“立志做科学家”却“不肯脚踏实地从基础做起”，正是好高骛远的表现——但句中把“好高骛远”当作褒义与“立志”相混，且它本身就指脱离实际，用来形容一个有理想的人不当；从词义看，“好高骛远”与后文“脚踏实地”恰成反义，语境把它误作肯定，使用不恰当。A项“鞭辟入里”形容分析透彻，C项“诲人不倦”形容教导人特别耐心，D项“味同嚼蜡”形容文章枯燥无味，均使用恰当。 4．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“通过……使……”并用，缺主语；B项两面对一面，“能否”是两面；D项否定不当，“防止……不再犯”等于让错误再犯。C项成分完整、语序合理，没有语病。 5．【答案】D（2分） 【逐项解析】雨果是法国作家，不是“英国”。D项表述错误。A、B、C三项关于张养浩与曲牌、“表”这一文体、胡绳《想和做》的常识均正确。 6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分） （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）吾视其辙乱，望其旗靡。 （3）年少万兜鍪，坐断东南战未休。 （4）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 （5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【易错字提醒】“受任于败军之际”的“际”不能写作“机”；“辙乱”的“辙”是车字旁；“旗靡”的“靡”是倒下，不能写作“糜”；“兜鍪”是古代战士的头盔，两字都是金字旁；“梨花开”的“梨”不能写作“莉”。 7．（6分）（整本书《唐诗三百首》综合实践） （1）【评分细则】编选者填“孙洙（蘅塘退士）”（1分）；再写出两位唐代诗人，如李白、杜甫、王维、白居易、李商隐、杜牧等（1分）。 （2）【评分细则】紧扣“家国情怀”推荐两首唐诗，并各写出连续两句，每首1分。参考：杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。（写出两句即可） （3）【评分细则】观点明确，指出经典的价值不因媒介而消亡（1分），语气得体、有号召力（1分）。示例：“这种说法不对。《唐诗三百首》里是千百年积淀下来的语言精华和民族记忆，手机电子书可以读它，短视频却替代不了我们一字一句的涵泳。经典不过时，过时的只是不读经典的心。让我们翻开书，和千年前的诗人做朋友吧！”（意思对即可） 二、阅读（54分） 8．（6分）（鉴赏篇：张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （1）【评分细则】“聚”“怒”用了拟人（化静为动）的手法（1分）：“聚”形容潼关四面峰峦重叠、仿佛攒聚在一起；“怒”形容黄河波涛汹涌澎湃。二字赋予山河以人的情态，写出潼关地势的险要和气势的雄浑，为下文怀古抒怀蓄势（1分）。 （2）【评分细则】“踌躇”本指犹豫徘徊，这里形容诗人望西都（长安）而心潮起伏、徘徊不忍离去的情态（1分），表现了诗人对历史兴亡的深沉感慨和对百姓疾苦的忧虑（1分）。 （3）【答案】主旨句是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”（1分）。它一针见血地指出：无论王朝兴盛还是衰亡，承受苦难的始终是百姓，表达了作者对老百姓深切的同情和对封建统治者的批判（1分）。 9．【答案】（每小题1分，共4分） （1）殂：死亡。　（2）光：发扬光大。　（3）义：适宜、恰当。　（4）倾颓：衰败。 10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分） （1）【采分点】“诚宜”译为“确实应该”，“光”“恢弘”译为“发扬光大”（1分）。译文：（陛下）确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋扩展志士们的勇气。（2分） （2）【采分点】“亲”译为“亲近”，“所以”译为“……的原因”（1分）。译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆昌盛的原因。（2分） 11．【评分细则】（本题为“难”题）作者开篇分析“天下三分、益州疲弊”的危急形势，既点明出师北伐的背景，又意在唤起后主刘禅的忧患意识（1分），为下文提出“开张圣听”“亲贤远佞”等建议张本，使进谏更有针对性、更显恳切（1分）。 12．【评分细则】诸葛亮是一个忠心耿耿、忧心国事、富有政治远见、严于律己的贤臣形象：他开篇即追述先帝殊遇，劝谏后主广开言路、亲贤远佞，字里行间流露忠贞与担当（2分）。（意思对即可） 13．【评分细则】批判了两种错误倾向：“只会空想、不会做事”和“只顾做事、不动脑筋”（2分）。中心观点：想和做是分不开的，一定要联结起来（或：做要靠想来指导，想要靠做来证明）（1分）。 14．【评分细则】主要运用了举例论证（摆现象）和对比论证（1分）。示例：把“只会空想不会做事”的人和“只顾做事不动脑筋”的人对举，又把“空想”和“死做”作比较，正反对照，突出“想和做必须联结”的道理（2分）。（举出一种并分析到位即可） 15．（4分） （1）【评分细则】不能删去（1分）。“只顾”强调一味、仅仅埋头做事而放弃思考，带有批评意味；删去后就变成客观描述埋头苦干，失去了对“不动脑筋”这一错误倾向的强调。“只顾”体现了议论文语言准确、感情色彩鲜明的特点（1分）。 （2）【评分细则】选段先摆出“空想”和“死做”两种现象并加以批评，再点明二者都不行，最后得出“想和做要联结起来”的结论，并进一步说明“做靠想指导、想靠做证明”，由破到立、层层推进（2分）。（意思对即可） 16．（14分）（语料：甲为《资治通鉴·唐纪》魏征答唐太宗“兼听则明”，乙为《左传·襄公三十一年》子产不毁乡校；设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共3分）①暗：昏庸、不明。②药：以……为药（意动用法），这里指把（批评）当作纠正自己的良药。③恶：wù，憎恶、不赞同（指人们反对的政事）。（本题考查由课内实词向课外迁移推断的能力） （2）【答案】是故人君兼听广纳/则贵臣不得壅蔽/而下情得以上通也。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分） （3）【答案】（共5分；关键词译对、句意通顺即可酌情给分） ①【采分点】“兼听”译为“多方面听取”，“明”译为“清醒、明智”，“偏信”译为“听信一方面”（1分）。译文：多方面听取意见，就能明智；只听信一方面的话，就会昏庸。（2分） ②【采分点】“善”译为“（人们）认为好的”，“行”译为“推行”，“恶”（wù）译为“（人们）憎恶、反对的”，“改”译为“改正”（1分）。译文：（人们）认为好的，我就推行它；（人们）憎恶的，我就改正它。（3分） （4）【评分细则】魏徵劝人君兼听广纳、不被贵臣壅蔽，使下情上达；子产不毁乡校，把国人议论执政得失当作“吾师”，择其善者而行、闻其恶者而改。两文共同点：为政者都要广开言路、善听不同意见乃至批评，从善如流，而不能堵塞言路、压制批评（2分）。联系现实：无论是为政、管理还是与人相处，都应虚心听取不同声音，把批评当作改进的镜子（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——共同点概括准确，结合两文词句并联系现实；合格（2分）——只答人物表现，缺少现实勾连；不足（0—1分）——脱离两文、空泛作答。 17．【评分细则】中心论点：在速成流行的时代，我们应当拒绝浮躁、深耕深耕，把一件事慢慢做、深深做（3分）。（意思对即可） 18．【评分细则】运用了举例论证和对比论证（2分）：列举“七天速成技能”“一夜爆红网红”的现象，并与“经得起时间淘洗”作对比（1分），具体有力地论证了速成经不起推敲、只有深耕才靠得住的观点，贴近生活、说服力强（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——论证方法判断准确，分析紧扣语句；合格（2分）——只答一种方法，分析笼统；不足（0—1分）——只翻译句子，未作论证分析。 19．（5分） （1）【评分细则】不能删去（1分）。“多半”表示通常情况下、大多数时候，说明速成技能大多会捉襟见肘，但不排除个别例外；删去后变成“一定”，说法过于绝对。“多半”体现了议论文语言的准确、严密（1分）。 （2）【评分细则】能围绕“拒绝速成焦虑、选定目标、沉下去深耕、长期坚持”等角度，结合学习实际（如背单词、练书法、做实验）举例，言之成理即可（3分）。分等级示例：优秀（3分）——角度明确、有实例；合格（2分）——只罗列口号；不足（0—1分）——空泛而谈。 三、写作（40分） 20．作文评分量表（材料议论文，按内容20分、表达15分、书写5分综合分档；不少于600字）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 能准确提炼材料主旨（厚积方能薄发、功夫在诗外、慢工出细活等），立意深刻；论据典型充分，紧扣论点；论证合理，运用多种论证方法，结构严谨；语言准确流畅，书写工整。 二类卷 28—33分 立意准确；论据较充分；论证较合理，能运用一定论证方法；结构完整，语言通顺，有少量语病；书写较工整。 三类卷 22—27分 立意基本准确或偏于表面；论据不够典型；论证方法运用较少；结构基本完整，语言基本通顺；内容单薄；字迹清楚。 四类卷 0—21分 偏离材料主旨或另起炉灶；无论据或论据与论点脱节；几乎无论证；语病较多；字数不足400字或严重偏离“议论文”要求。 【扣分项】未自拟题目扣2分；字数每少50字扣1分（不足600字酌情降档）；脱离材料另说酌情扣3—5分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。 【写作导引】①审题：材料的关键是“花一年画、一天卖掉”与“一天画、一年卖掉”的对比，核心立意是“厚积才能薄发、功夫下在平时”；②立意要准：可拟《慢工出细活》《厚积薄发》《功夫在诗外》等；③选材：围绕“投入与产出、积累与成功”选典型论据（名人苦练、艺术打磨、学习积累）；④论证：按“引材料—提观点—摆论据—作分析—联现实”展开，恰当运用举例论证、道理论证、对比论证，不要写成记叙文。 学科网（北京）股份有限公司 $学校 班级 姓名 座位号 装 订 线 ( ) 装 订 线 ( ) 2026—2027学年九年级上学期第五六单元提高卷 语文(统编版) 命题范围:第五单元(思辨/驳论议论)+第六单元(史传古诗文 课外古诗词诵读)+整本书《唐诗三百首》 满分:120分 考试时长:120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用(26分) 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A.中道崩殂(c ) 陟罚否臧(f u) 裨补阙漏(b ) 咨诹善道(z u) B.猥自枉屈(w i) 夙夜忧叹(s ) 驽钝(n ) 斟酌(sh o) C.箱箧(qi ) 劫掠(l ) 珐琅(f ) 赃物(z ng) D.广袤(m o) 宽宥(y u) 麾下(hu ) 灰烬(j n) 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A.断章取义 言不及义 郑重其事 相得益章 B.一意孤行 李代桃僵 鸠占雀巢 附庸风雅 C.自惭形秽 形销骨立 金戈铁马 抽丝剥茧 D.富丽堂黄 扭捏作态 随机应变 大发雷霆 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.王老师对这道题的分析鞭辟入里,同学们一听就明白了。 B.他立志做一名科学家,却总是好高骛远,不肯脚踏实地从基础做起。 C.张老师从教三十年,诲人不倦,深受历届学生爱戴。 D.这篇官样文章空话连篇,读来味同嚼蜡,令人昏昏欲睡。 4.下列句子中没有语病的一项是( )(2分) A.通过阅读《出师表》,使我被诸葛亮“鞠躬尽瘁”的精神深深感动。 B.能否养成善于思考的习惯,是提高语文成绩的重要条件。 C.诸葛亮在《出师表》中表达了报答先帝知遇之恩、北定中原的坚定决心。 D.我们要从这次失误中吸取教训,防止今后不再犯类似的错误。 5.下列关于文学文化常识的表述,有误的一项是( )(2分) A.《山坡羊 潼关怀古》作者张养浩,元代散曲家;“山坡羊”是曲牌名。 B.《出师表》中的“表”是古代向帝王陈情言事的文体,言辞多恭敬恳切。 C.《想和做》作者胡绳,文章阐述了双向细目表 2026—2027学年九年级上学期第五六单元提高卷 语文（统编版） 命题范围：第五单元（思辨/驳论议论）＋第六单元（史传古诗文·课外古诗词诵读）＋整本书《唐诗三百首》　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（出师表/就英法联军/现代文重点字词） 第五、六单元读读写写 识记 易 2 82% 2 选择题 字形辨析 第五单元读读写写 识记 易 2 80% 3 选择题 成语/重点词语理解与运用 第五单元重点词语 理解 易 2 76% 4 选择题 病句辨析（成分残缺、两面对一面、否定不当） 语言综合运用 理解 中 2 66% 5 选择题 文学文化常识（张养浩、表、胡绳、雨果国籍） 第五、六单元作者作品 识记 易 2 80% 6 默写题 出师表/曹刿论战/南乡子/浣溪沙秦观/白雪歌（理解性默写） U6正文古诗文＋课外古诗后4首 识记 易 10 76% 7(1) 名著阅读 《唐诗三百首》编选者及唐代诗人识记 整本书·唐诗三百首 识记 易 2 78% 7(2) 名著阅读 按“家国情怀”主题归类推荐唐诗名句 整本书·唐诗三百首 理解 中 2 62% 7(3) 名著阅读 针对“老书该淘汰”错误观点得体反驳 整本书·唐诗三百首 表达应用 中 2 60% 8(1) 鉴赏题 《山坡羊·潼关怀古》“聚/怒”炼字赏析 《山坡羊·潼关怀古》张养浩 鉴赏评价 易 2 72% 8(2) 鉴赏题 “望西都，意踌躇”心境把握 《山坡羊·潼关怀古》张养浩 鉴赏评价 中 2 55% 8(3) 鉴赏题 主旨句及思想感情（兴百姓苦亡百姓苦） 《山坡羊·潼关怀古》张养浩 鉴赏评价 中 2 60% 9 释词题 文言实词（殂、光、义、倾颓） 26《出师表》 识记 中 4 66% 10 翻译题 文言句子翻译（开张圣听；亲贤臣远小人） 26《出师表》 理解 难 4 50% 11 简答题 开篇分析危急形势的作用 26《出师表》 鉴赏评价 难 2 45% 12 简答题 诸葛亮人物品质概括 26《出师表》 分析综合 易 2 74% 13 简答题 批判两种错误倾向＋中心论点 19《想和做》 分析综合 中 3 62% 14 简答题 论证方法及作用（举例/对比论证） 19《想和做》 鉴赏评价 难 3 48% 15(1) 简答题 议论文语言严密性（“只顾”能否删） 19《想和做》 鉴赏评价 难 2 45% 15(2) 简答题 论证思路梳理（由破到立） 19《想和做》 分析综合 难 2 42% 16(1) 释词题 课外文言实词迁移（暗、药、恶） 课外文言文比较阅读 识记 难 3 50% 16(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读 理解 难 2 42% 16(3) 翻译题 课外文言句子翻译（兼听则明；择善而行其恶而改） 课外文言文比较阅读 理解 难 5 38% 16(4) 比较阐发题 善听/广开言路，对待批评的共同态度，联系现实 课外文言文比较阅读 分析综合 难 4 38% 17 简答题 中心论点概括（速成时代谈深耕） 课外原创思辨评论 分析综合 中 3 62% 18 赏析题 论证方法及作用（举例+对比论证） 课外原创思辨评论 鉴赏评价 难 4 48% 19(1) 简答题 议论文语言严密性（“多半”能否删） 课外原创思辨评论 鉴赏评价 难 2 45% 19(2) 简答题 拓展探究：青少年如何深耕 课外原创思辨评论 表达应用 难 3 40% 20 作文题 材料议论文（厚积薄发/功夫在诗外方向） 写作《学会深入思考》 表达应用 中 40 66% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、成语、病句、文学常识、古诗文默写、整本书《唐诗三百首》综合，重基础 二、阅读 12 54 古诗鉴赏《山坡羊·潼关怀古》6、课内文言《出师表》12、课内现代文《想和做》10、课外文言比较14、课外原创思辨评论12 三、写作 1 40 材料议论文，准确立意、论据充分、论证合理 合计 $