内蒙古通辽市科尔沁区第八中学2026-2027学年上学期九年级语文第一次阶段自测卷

科区八中2026-2027学年度上学期学科素养专项数据采集 九年级语文试题 分值：100分时间：120分钟 一、积累与运用（11分) 以下是小语国庆出游写的游记片段“北国风光，亮丽内蒙古”，其中存在一些问题，请你帮助她 解决。 内蒙古之美，藏于四季流转的山河画卷。 春至，则冰雪消融，万物复苏，草原渐染嫩青，风景尽带妖o:夏临，敕勒川、锡林郭勒、 呼伦贝尔铺展无边绿毯，白云低垂，骏马驰风，碧草摇曳，尽见自由洒脱：秋来，则大兴安岭【层 林尽染】，金焰与丹霞交织，林海浩荡，宛若丹青：冬降，则千里冰封、万里雪飘，雪原【红装 素裹】、林海雾淞连绵，尽呈北国苍茫之境。大漠戈壁，雄浑辽阔，黄河九曲，润养沃土：湖泽 澄明，倒映天光，一川一景，皆摄人心魄。 内蒙古的魂，蕴于【源远流长】的草原文明。 从古老游牧部落的【薪火相传】，到蒙古铁骑驰骋欧亚的雄风激荡，再到昭君和亲、边关和 睦的千古佳话，这片土地承载着波澜壮阔的岁月。悠扬的长调穿越千年，雄浑的马头琴诉说过往， 奔放的安代舞跃动热情，精致的蒙古袍、莹润的银饰、巧绝的毡绣，尽是民族文化的g宝。在 这里，游牧文化与农耕文明相融共生，多民族和睦共处，增强出包容豁达、淳朴豪迈的人文底蕴。 北国风光，亮丽内蒙古。四季山河皆成诗，千年文明尽入画。这片土地，以自然之壮美与人 文之深厚，邀您共赴一场天地辽阔、心灵自由的草原之约。 1.请你为下面加点的字注音。(2分) (1)摇曳 (2)悠扬 2.请你根据拼音写汉字。 (2分) （1)妖a0 (2)gui宝 3.语段中“【】”内的成语，运用不恰当的一项是()(2分) A.层林尽染B.红装素裹C.源远流长D.薪火相传 4.语段中画横线语句有语病，请改正。(2分) 应该为： 5.九年级同学为即将到来的秋假设计了一次“寻秋之美，实践悟真”的主题实践活动。 实践活动 名称及由来 收割稻穗，体验劳作 收秋一一取自“秋收冬藏”，意为收获秋日馈赠 采集声音，聆听秋鸣 藏秋一一源于“秋虫夜鸣”，珍藏秋日天籁之音 记录物候，观察霜降 候秋一一沿用“观候知时”，遵循古人物候传统 创作短诗，抒发秋情 咏秋一一源自“秋日咏怀”，延续文学创作传统 每一项秋假活动都体现了同学们的精神和素养。请仿照示例，结合上表内容，在藏秋”和候 秋中选择一个写一则宣传语。(3分) 示例一收秋：稻穗弯垂，是秋赠予大地的书签。 示例二咏秋：诗吟秋韵，词绘秋声。 答：我选 宣传语： 二、阅读（49分) (一)古诗文积累。(6分) 6.下面是小语为朗诵拟写的语段，请你帮她补充空缺的古诗文。 历代先贤的诗文，犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“① ,天与云与山与水，上下一白”的清冷雪景衬托自身的遗世独立：苏轼在政治 失意、兄弟别离时仍能写下“③ ,④ ”(《水调歌头》)给 予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“⑤ ,病树前头万木春。”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)尽显不甘沉沦的 豁达胸怀；欧阳修在被贬滁州时，寄情山水，仍能写出“醉翁之意不在酒，⑥ (《醉翁亭记》)的旷达之情。 班级开展“体悟·古人风采”文言文探究活动，阅读选文，完成7一10题。（11分) 【甲】 《岳阳楼记》 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲。居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《醉翁亭记》 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临 溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也人知从 太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧 阳修也。 【丙】 《赠刘景文①》 苏轼 荷尽已无擎雨盖②，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 【注释】①刘景文：诗人的好朋友，时年58岁。刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。苏轼此 时亦外任杭州，他视刘景文为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。②擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞， 诗中比喻荷叶舒展的样子。 7.根据提示解释加点词语。(2分) 方法提示 解释词语 吾谁与归”的归在《古代汉语词典》中的义项有： ①女子出嫁（本义）②返回、回去③归还、送回 (1)吾谁与归： ④归依、同道⑤聚拢。 课内迁移：心乐之(《小石潭记》) (2)太守之乐其乐也： 8.将下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 9.《岳阳楼记》和《赠刘景文》都运用了借景抒情的表现手法，请结合诗文内容分别分析。(4 分) 10.三篇诗文的作者均是贬官，文章都展现了文人的选择与坚守，都体现出向上精神”。对当代 中学生面对学习或生活困境有何启示？请任选其中一位作者的精神内核，结合自身经历简要谈谈 (3分)。 (二)阅读下面文章，完成11-14题（16分) 月饼饭 张长国 ①.夕阳慢慢向远处的深山落去，暮色正从天边一点点铺过来。那一年，父亲所在的 连队拉练来到一个山沟沟，在曲折蜿蜒的山路上难得遇到几个老乡。 ②“看来今天宿营又得自力更生了。”“唉，这前不着村后不着店的，有个树林也好 呀！”队伍里几个年轻的战士小声地议论着。 ③“快看，前边有条小溪！”真是柳暗花明又一村，只见一条铺满石子的小溪流水淙淙， 清澈见底，不时发出叮咚悦耳的响声。顺着溪水往上游看去，有几个村民模样的妇女正在小 溪边淘洗着什么。 ④连长命令队伍原地休息，让文书去问一下老乡，看有没有房子能够宿营。没过一会儿， 文书拉着个脸回来了：“报告连长，老乡不搭理我。” ⑤“你是咋说的？” ⑥“我看到一个老年妇女，喊了声‘大娘’，结果她白了我一眼，其他几个妇女都笑我。 她们的方言我也听不懂，就回来了。” ⑦这时，一个战士忽然失笑，连长扭头瞪了他一眼：“有什么好笑的！”这个战士是老 兵，他站起来，用不标准的普通话说：“报告连长，文书说错了。” ⑧连长觉得稀奇“噢，那你讲讲看，哪里错了？” ⑨老兵说：“这里离我的家乡不远，这个寨子的老婆婆不能称呼为‘大娘’，年轻的女 孩子才叫‘大娘’。对老婆婆应该叫‘娘娘’。” ⑩文书一拍脑袋，恍然大悟：“怪不得那个老婆婆不理我！” ①看这位老兵对寨子的习俗如此熟悉，连长便派他去和老乡们沟通。不一会儿，老兵带 回来一个打着赤脚、模样憨厚的中年人，他是这个寨子生产队的队长。中年人笑得亲切，只 是满口的方言让人摸不着头脑。好在这位老兵能听懂，他说这位队长很尊敬解放军，今日遇 见了，高兴得很呢。随后，他向中年人说了连队想要住宿的需求，中年人爽快答应了。 ②连队进入了寨子，以排、班为单位，住进了村民腾出的千栏式屋子中。那时，我父亲 只有19岁，当兵刚满一年。他和几个战友正好住进了被文书问路的那个老婆婆家里。 ③月亮已经爬了上来，在浅浅清挥的映照下，父亲看见房门上挂着一块写有“烈属光 荣”的木牌。那木牌应该有些年岁了，红漆剥落，很是陈旧。父亲把这个发现报告给了班长， 不一会儿，连长也知道了。连长带着那个老兵来到老婆婆的家，了解后才知道，她的丈夫是 红军，牺牲在长征路上。连长沉默了，随后把大家召集到了一起：“同志们，我们必须要为 老人家做点什么，否则就对不起我们头上的红星。” ④B.皎洁的圆月又升高了些。父亲和几个战友躺下休息，见月光透过窗棂，照在步枪的枪 刺上，反射出一抹幽冷的光。父亲忽然想起，明天就是中秋节了。中秋节，该吃月饼。可远离家 乡几千里，父亲不由有些想家，恍惚间，竟闻到了月饼的香气。也许是太疲倦了，伴着月光与月 饼香气，父亲沉沉睡去了。 ⑤第二天一大早，在连长的组织下，战士们开始给老婆婆家里打扫卫生，又把房顶漏雨的瓦 片进行了更换，还从山上搬来石头，在老婆婆的房子前铺了一条石子路。 ⑥晚间开饭了，父亲和战友一起到炊事班集合吃饭。连长早早就到了，只见他身边的桌子上， 放着一摞圆圆的东西。父亲仔细一看，竟是月饼。连长扫视了一下战士们，朗声道：“同志们， 今天是中秋节，万家团聚的日子。虽然我们远离家乡，但这里的群众都是我们的亲人。昨天晚上， 红军烈属老婆婆拿出自己不舍得吃的白糖，用苦荞面连夜给我们做了这些月饼送过来。”说到这 里，他有些哽咽了：“连队人多，不够分。这些月饼就让炊事员掰碎放到锅里，每个人都能吃到， 大家说好不好？” ⑩“好！”战士们一个个眼圈红红的，声音洪亮。 ⑧原来昨晚月饼的香气不是幻觉，是老婆婆连夜赶着为子弟兵们做月饼呢。那个年代，群众 的生活水平不高，但为了给战士们过节，老婆婆把自己都不舍得吃的东西全部拿出来为子弟兵们 做了月饼… ⑨饭是稀饭，由于放进了月饼，散发出丝丝甜香。父亲端起碗，抬头看了眼天边如玉盘一样 的圆月：这怎么不算团圆呢？身边的战友们、这里的群众，都是亲人啊！ ⑩一晃50多年过去了，又是中秋时。父亲说，他再没有见过那样皎洁的圆月，也再没有吃 过那样香甜的月饼饭… (有删改) 11.请根据文章内容，按照时间顺序，从娘娘的角度梳理故事情节，完成脉络图。(4分) ② ，“娘娘”接待借宿的 战士，连长得知其烈属身份，前来慰问 一天傍晚，① 夜里，③ 晚间开饭，④ 第二天一大早，“娘娘”得到战士们的 帮助，他们帮她打扫卫生、修房、铺路 ① ② ③ ④ 12.小语认为，文中叙写文书问路的情节有些多余，应当删去。请结合文章内容，说说你的 理解。(3分) 13.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，比较阅读下面两段文字，完成表格。(6 分) 环境描写 主要作用 探究小结 A.夕阳慢慢向远处的深山落去， ① 暮色正从天边一点点铺过来。 请你针对如何写好环境描 B.皎洁的圆月又升高了些。父 写提出两点建议。 亲和几个战友躺下休息，见月光 ② ③ 透过窗棂，照在步枪的枪刺上， 反射出一抹幽冷的光。 14.请结合全文，阐释文章最后一句话“父亲说，他再没有见过那样皎洁的圆月，也再没有 吃过那样香甜的月饼饭…”的丰富意蕴。(3分) （三)阅读下面材料，完成15--17题。（10分) 【材料一】 ①家国情怀是中华民族的精神内核，是中华民族历经磨难而生生不息的精神支撑。它体 现为“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当精神，体现为“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的责任意识，体现为“天下兴亡，匹夫有责”的使命担当，也体现为新时代中国人扎根岗 位、奋勇争先的奋斗姿态。 ②新时代的家国情怀，既要传承中华优秀传统文化中的家国理念，也要结合时代特点， 赋予其新的内涵一它不是单一的爱国口号，而是体现在每一个人的日常行动中，体现在对 家乡的热爱、对岗位的坚守、对国家的奉献中。 【材料二】 某民办中学开展“家国情怀”主题教育活动后，对学生的践行情况进行跟踪调查，结果如 下： 践行行为 经常做 偶尔做 从未做 关注国家时事新闻 52% 38% 10% 参与红色研学、爱国宣讲活动 35% 45% 20% 主动了解家乡历史、宣传家乡文化 28% 51% 21% 认真学习、努力提升自身能力 78% 20% 2% 【材料三】 ①青少年是家国情怀的传承者和践行者，培养青少年的家国情怀，是落实立德树人根本任务 的重要举措。如何引导青少年践行家国情怀？民办中学德育专家提出三，点建议：一是强化文化浸 润，通过经典诵读、红色教育、家乡文化研学等活动，让青少年在潜移默化中厚植家国情怀：二 是注重实践养成，鼓励青少年参与志愿服务、社区共建、家乡建设等实践活动，让家国情怀在实 践中落地生根；三是搭建展示平台，让青少年通过演讲、征文、手抄报等形式，表达对家国的热 爱，增强家国认同感和责任感。 ②青少年要明白，践行家国情怀，不必追求惊天动地的壮举，认真上好每一节课、认真完成 每一次作业，主动关注国家发展、主动守护家乡美好，都是家国情怀的具体体现。 15.对上述三则材料的理解和分析，有误的一项是()(3分) A.家国情怀是中华民族的精神内核，新时代的家国情怀既传承传统，又赋予了新的时代内涵。 B.从材料二的调查结果来看，该校学生在“认真学习”方面践行较好，但在宣传家乡文化”方面仍 有提升空间。 C.材料三提出的三点建议，都是围绕强化理论学习”展开，旨在提升青少年的家国认知。 D.三则材料共同说明，家国情怀不是空洞的口号，而是体现在青少年的日常学习和实践中。 16.结合材料三的内容，谈谈民办中学应如何引导青少年践行家国情怀。(3分) 17.学校举办“民办学子话家国”主题发言活动，请你结合三则材料，写一段简短的发言稿，表达 你的观点。(4分) (四)名著阅读。 18.阅读《简·爱》摘录，回答问题。(6分) 我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。…生活在大家的关怀之中，尽管关 怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照 耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情，远远多于沮丧消沉。 然而，读者啊，让我把一切都告诉你吧，在这平静而有益的生活中我常常会在夜里陷入各 种各样奇奇怪怪的梦境。我总是一再地在某个激动人心的关键时刻，遇见A…然后我醒了过 来…在没有床慢的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了绝望的战栗，听到了激情的 迸发。 (1)《简·爱》是英国女作家 写的一部带有浓厚自传色彩的长篇小说。(2分) (2)小说中的简，爱是一个 、有倔强的性格、勇于追求平等与幸福的女性形象。 (2分) (3)请以简，爱为中心，梳理下列人物关系。(2分) 关系 主人公 丈夫 表兄 学生 老师 姓名 简·爱 A 圣约翰 阿黛勒 谭波儿 三、写作（40分) 19.阅读下面的文字，按要求作文。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。一一李白 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。一一鲁迅 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。一一弗罗斯特 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 500字。 科区八中2026-2027学年度上学期学科素养专项数据采集 九年级 语文试题 答案 【答案】1．yè you 2．娆 瑰 3．B 4． 稳妥应试表达（尽量不用“出”）： - 沉淀（深厚）底蕴 - 积淀底蕴 - 厚植文化底蕴 - 彰显底蕴 - 蕴藏底蕴 【答案】5 (1) 你觉得秋假活动有什么意义 主要体现在两个方面 二者是什么关系呢 亲近自然 (2) 示例一：我选藏秋。 宣传语：秋虫夜鸣，是秋藏进时光的私语。 示例二：我选候秋。宣传语：观物知时，记录秋日变幻的脚步。 【答案】7．规格、规模（选序号也可） 以……为乐 8． 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。 9．示例：两文都运用了借景抒情的表现手法。范仲淹笔下的岳阳楼之景分“淫雨霏霏”与“春和景明”两种：淫雨时，“阴风怒号，浊浪排空”，触发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲；春和时，“上下天光，一碧万顷”，引起其“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜。作者借此引出“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，将个人情怀与家国抱负融入洞庭景色，景为情服务，情亦因景更显深刻。 苏轼借秋景描绘抒赠言之情。暮秋时节“荷尽”“菊残”，却是橙黄橘绿水果成熟的季节，是一年最美的时候。诗人劝慰朋友虽然郁郁不得志且年华老迈，但仍要振作起来，乐观过好当下的生活。将对友人的劝勉融入秋景之中，让赠言更有力量。 10.示例1：范仲淹被贬却心怀家国，于洞庭阴晴之景中坚守“先天下之忧而忧”的信念，这份不困于境遇的豁达与向上精神，给我深刻启示。一次期中考试，我的数学成绩大幅下滑，曾经一度消沉迷茫。但想到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟，我不再沉溺于失意，而是沉下心分析错题、梳理薄弱知识点，每天额外花时间刷题复盘。最终在期末考中重拾优势。这让我明白，面对学习困境，唯有摒弃浮躁、坚守初心、积极进取，方能突破瓶颈，成长为更坚韧的自己。 示例2：欧阳修被贬滁州却不陷消沉，寄情山水、体恤百姓，在与民同乐中寻得精神寄托，这份豁达向上的情怀给我深刻启示。班级组织研学活动，我作为组长却因分工不当导致进度滞后，组员抱怨不断，我也倍感挫败。想起欧阳修“与民同乐”的智慧，我不再纠结个人得失，主动倾听大家的想法，重新调整分工，还带头承担最繁琐的资料整理工作。在协作中，我们化解矛盾、高效完成任务，还收获了真挚的同学情谊。这让我懂得，面对困境时，放下执念、主动共情他人、携手同行，既能突破阻碍，更能在互助中收获温暖与成长。 示例3：苏轼两度赴杭，或被动外任或主动避祸，却始终以民生为重，疏浚西湖、设立医坊，在困境中坚守实干初心。这启示我，面对学习困境更应豁达以对。一次数学月考失利后，我曾焦虑迷茫，但想到苏轼屡遭贬谪仍心怀天下，便沉下心分析错题、梳理薄弱点，主动向老师请教。如今数学成绩稳步提升，我深知：困境不是退缩的理由，坚守目标、豁达抗压，方能在成长路上行稳致远。 【答案】11． “娘娘”偶遇连队拉练，文书因称呼不当被冷落 当天晚上 “娘娘”用白糖和苦荞面为战士们做月饼 “娘娘”送来月饼，战士们分享这份心意 12． 不可以删去。这一情节不仅展现了当地独特的文化习俗，还增加了故事的趣味性，可以激发读者的阅读兴趣；文书因不懂当地习俗而问路失败的情节，为后文老兵指出文书称呼错误并成功沟通找到宿营地、战士们被分到烈属老婆婆家等情节做了铺垫。 13． 渲染了傍晚幽深静谧的氛围，为下文故事情节的展开做铺垫 暗示了时间的推移，通过月光和枪刺反射的光营造出夜晚寂凉的氛围，烘托了战士们思念亲人、思念家乡的心情。 可运用恰当的修辞，进行生动准确的描写；要明确写作目的，抓住典型事物展开描写（环境描写要为展开故事情节、塑造人物形象、表达主题服务） 14． 意蕴：①“皎洁的圆月”“香甜的月饼饭”象征着当年的军民深情与温暖回忆；②父亲对那段岁月的怀念，对淳朴军民情的珍视；③岁月流逝，那样纯粹的情感与体验难以再得，暗含对过往的眷恋。 【答案】15．C 16．示例：某民办中学开展“家国情怀”主题教育活动后，学生践行家国情怀的情况有差异，其中认真学习的践行度最高，主动了解家乡历史、宣传家乡文化的践行度最低，关注时事、参与红色活动的践行度中等。 17．①强化文化浸润，通过经典诵读、红色教育、家乡文化研学等活动，厚植青少年家国情怀；②注重实践养成，鼓励青少年参与志愿服务、社区共建、家乡建设等实践活动，让家国情怀落地生根；③搭建展示平台，让青少年通过演讲、征文、手抄报等形式，增强家国认同感和责任感。 18．示例：各位老师、同学们，大家好！家国情怀是中华民族的精神内核，更是我们民办学子的责任与担当。作为新时代青少年，我们要认真学习、关注国家时事，主动了解家乡文化，参与红色研学和志愿服务，从身边小事做起，把个人理想融入家国发展，用实际行动践行家国之责，不负韶华，勇担使命！我的发言完毕，谢谢大家！ 19.【答案】(1)夏洛蒂·勃朗特 (2)独立自主、自尊自爱、勇于追求爱情（任填其一） (3)罗切斯特 学科网（北京）股份有限公司 $