精品解析：河南省郑州市第十九初级中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

郑州市第十九初级中学教育集团期中评价 九年级语文试题卷（A） 2025.11 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，郑州市第十九初级中学举办了以“铭记历史，开创未来”为主题的纪念活动，活动负责人小豫请你参与相关工作。 一、积累与阅读（共23分） 【活动一】共观盛大壮观的阅兵仪式 2025年9月3日，天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的盛大阅兵式。受阅部队大多以徒步方队、装备方队和空中梯队为主，涵盖多军兵种。我校全体师生共同观看阅兵，人人心潮澎湃，自豪满怀。军旗猎猎扬风骨，铁流滚滚展国威。受阅部队以威武雄壮的强大阵容、昂扬奋进的崭新风貌、一往无前的磅礴气势，极大振奋了民族精神，激发了炽（ ）热的爱国情。空中护旗梯队划破长空，如白鸽衔来和平的讯息；徒步方队步伐铿锵，似警钟唤醒对历史的敬畏；战旗方队旗帜猎猎，像丰碑铭记着先烈的牺牲。抗战老部队的旗帜迎风飘扬，它不仅让我们忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月，更让我们懂得和平的来之不易。铁甲奔涌震大地，战鹰呼啸巡长空。装备方队中，现代化装备闪烁着科技的光芒——这不是冰冷的钢铁，而是守护和平的铠甲；空中梯队里，先进机型掠过广mào（ ）的天空——这不是武力的炫耀，而是捍卫安宁的翅膀。观阅兵，思过往，励今朝。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。我们的祖国从积弱到强盛的跨越里，藏着一个永恒秘jué（ ）——自强不息。吾辈当以如饥似渴之心汲（ ）取文化知识，持“自强不息”之信念砥砺奋进之路，书写强国发展新篇章！ 1. 给语段中两处加点的字注音，填写在横线上。 炽热______ 汲取______ 2. 请工整书写语段中拼音所对应的汉字。 广mào______ 秘jué______ 3. 文中画线句子有语病，请写出修改意见。 【活动二】争当自强不息的莘莘学子 4. 小豫围绕“自强不息”写了一段文字，中间几句的顺序有待推敲，请你帮她选出正确语序（ ） 与世界上各大文明系统相比，中华文明的一个显著特点就是长久地保持乐观、奋进的处世精神，______。______，______，______。在当代中国，自强不息的优良传统正是激励中国人民自力更生、团结奋斗的精神力量。 ①通过自身的不懈奋斗摆脱困境、实现自我价值 ②个人应充分发挥自身的主体性、能动性 ③因而在面对艰难困苦时 ④主张在当下和现实世界之中寻找并实现生命的意义 A. ④②①③ B. ④③②① C. ③②①④ D. ②④③① 5. 请仿照画线部分补写一句歌词，使《自强之歌》完整。 自强之歌 你是否曾经彷徨，找不到路的方向 _________________ 这里有花的芬芳 这里有爱的桥梁 这里有梦的力量 自强有你，我们就奋斗不息 相信自己，我们能做到第一 6. 下图是清华大学的校徽，请你用简洁的语言向同学们介绍其构成要素及寓意。 【活动三】传诵亘古不变的家国情怀 7. 小豫结合所学诗歌，编写了一段表达家国情怀的朗诵词，请你根据语境，将其中缺漏的古诗文补充完整。 千古文人家国梦。诗意的文字，失意的人生。“汉文有道恩犹薄，①______________”（《长沙过贾谊宅》），刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了郁郁不得志的惆怅；“②____________，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》），杜甫望月思人，流露出孤独寂寞的心情。但失意的苦闷又怎会压垮文人的傲骨?范仲淹虽遭贬谪，仍怀有“③__________，④______________”（《岳阳楼记》）的远大抱负，情系万家忧乐；韩愈虽被降职远调，仍高呼“⑤______________，⑥______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），忠君之心弥坚。何其有幸，生于华夏，生逢其时，也重任在肩。让我们秉持“⑦______________，⑧______________”[李白《行路难（其一）》]的乐观情怀，上下求索! 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 界碑 ①这座哨所很小，建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所只有我们两个人。山上没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此我必须下山，将最近发生的情况汇报给连长，让部队做好准备。 ③可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍的新战士，二十岁，太年轻了，如果发生什么突发事件，他一个新兵，该如何应付啊? ④他看出我的担心，笑着说：“放心吧，班长，我行的。”我仍不放心，命令道：“将规定再复述一遍。” ⑤他将我的话又复述一遍：一定要时时小心，按时巡逻，以防发生突发事件。他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ⑥我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，向我挥动着胳膊。 ⑦我们班所巡逻的地方不小，但这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，对着国旗举手宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。”我们每天沿着边界巡逻，走在高原上，走在荒无人烟的地方。 ⑧现在，他得一人巡逻了，我真的不放心。我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所，更不见他的人影。我心不知怎么的，竟有些沉。 ⑨到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑩可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。我睡在床上，很冷，也很着急。第二天一早，我走出营房，天地一片苍茫，无边无际，雪深齐大腿，很难行走。 ⑪我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊?面对皑皑白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。距离哨所的直线路程不是太远，可我们愣是走了两天。 ⑫终于到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊：“张昭，张昭！”大家都忙碌起来，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面毫无声息。我的心简直结了冰，踹开门冲进去，四处寻找，哨所内空荡荡的。我轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了。 ⑬这小子，这样的天气，咋不在哨所待着啊?我们忙出去，冲向边界。 ⑭边界旁，一个人站在那儿，一身积雪，可大概的轮廓还是看得清，是张昭。他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。我忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。他变成了一尊冰雕，矗立在那儿。我的泪唰地一下流了下来，战士们也都哭了。 ⑮我们将他埋在了雪域高原，埋在了边界旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 （选自《华文小小说》，有删改） 8. 梳理文章，按照所给格式用简洁的语言将情节补充完整。 “我”因下山汇报情况，留张昭独守哨所→_________，_________→大家因风雪载途，历时两日才赶回哨所→_________，_________。 9. 按要求回答问题。 （1）他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。”（从人物描写的角度赏析句子） （2）可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。（从修辞手法的角度赏析句子） 10. 结合全文分析，文章第⑦段有什么作用? 11. 结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。 （二）（共11分） 阅读文章，完成小题。 【文本一】 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守“少年强则国强”“少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不挠，才实现了民族独立、民族解放。中华人民共和国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔 5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整。______。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春。 （选自《求是》，有删改） 【文本二】 爱国情 报国行 ①“你是中国人吗?”“你爱中国吗?”“你愿意中国好吗?”这是著名教育家张伯苓1935年在南开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大青年勇于到艰苦环境中吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 （选自《求是》，有删改） 12. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第①段提出中心论点，强调厚植爱国主义情怀的重要性。 B. 文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”。 C. 文本一主要运用道理论证，文本二主要运用举例论证和道理论证。 D. 文本一第⑤段与文本二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 13. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 14. 请为文本一第④段中的横线处，补充一个能体现“青年心怀爱国主义成长成才，实现人生价值”的事实论据。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉何尝有声，声假雨也；雨不集②，则蕉亦默默静植。蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声，声与耳又能相入也。迨③若匝匝㴙㴙④、剥剥滂滂、索索淅淅、床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑤，如珠倾，如马骧⑥，得而象之，又属听者之妙矣。长洲胡日之⑦种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤? （选自沈周《听蕉记》） 【注释】①忒（tè）：差错。②集：降，降下。③迨（dài）：等到。④匝匝（zā）㴙㴙（zhá）：与下文“剥剥滂滂”“索索淅淅”“床床浪浪”均为拟声词。⑤榔：捕鱼时用以敲船赶鱼的木棍。⑥骧（xiāng）：奔跑。⑦胡日之：人名。江苏长洲（今苏州）人。 15. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A湖中人鸟声俱绝 往来而不绝者（《醉翁亭记》） B是日更定矣 是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》） C雨之疾徐 不以疾也（《三峡》） D则蕉亦默默静植 亭亭净植（《爱莲说》） A. A B. B C. C D. D 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者。 17. 乙文画线的语句是如何表现雨打芭蕉的声音美的?请结合选文内容简要分析。 18. 甲文中的张岱与乙文中的胡日之都可谓“特立独行”。请结合选文内容，分析两人的“特立独行”之处。 19. 阅读下面的诗歌，完成下题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 这首诗的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又有阳刚之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？请结合具体诗句加以分析。 【活动四】追随深沉执着的民族情义 四、名著阅读（4分） 20. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）北京大学吴教授评价艾青的诗歌，“借助于对土地的歌吟”，“其强烈的美感力量来自诗人与泥土的贴近”和“对苦难民族的深沉爱恋”。结合《艾青诗选》的具体内容，谈谈你对艾青诗歌中“土地的歌吟”“与泥土的贴近”的感受。 （2）班级组织线上投票评选《水浒传》“义之星”。小豫认为应该投给宋江，因为他最讲道义；小文认为应该投给鲁智深，因为他最讲义气。你会投给他们二人中的谁?请结合人物事例说明理由。 【活动五】锻造淬炼成钢的成长力量 五、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求作文。 一个人的成长，必定是要经过淬炼，从精益求精的磨炼和锻造中而来的。不同程度的锻造，必取得不同程度的成绩。 人生，其实是很公平的。在哪里付出，就在哪里得到；在哪里打磨，就在哪里闪耀。你把时间花在哪里，你的成就就在哪里。时光不负有心人，等你埋头走了很长的路，抬头时就可看见满天星辰。 项目 写作对象 写作目的 文本类型 任务一 班级同学 分享、交流 记叙文 任务二 全校同学 号召、倡议 演讲稿 提示：①请结合材料，选择一个任务，自拟题目进行写作。②明确写作对象和写作目的，依据写作文本类型，进行构思。 要求：①按文体要求写作；②不能套作，不得抄袭；③不得低于600字；④文中回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 郑州市第十九初级中学教育集团期中评价 九年级语文试题卷（A） 2025.11 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，郑州市第十九初级中学举办了以“铭记历史，开创未来”为主题的纪念活动，活动负责人小豫请你参与相关工作。 一、积累与阅读（共23分） 【活动一】共观盛大壮观的阅兵仪式 2025年9月3日，天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的盛大阅兵式。受阅部队大多以徒步方队、装备方队和空中梯队为主，涵盖多军兵种。我校全体师生共同观看阅兵，人人心潮澎湃，自豪满怀。军旗猎猎扬风骨，铁流滚滚展国威。受阅部队以威武雄壮的强大阵容、昂扬奋进的崭新风貌、一往无前的磅礴气势，极大振奋了民族精神，激发了炽（ ）热的爱国情。空中护旗梯队划破长空，如白鸽衔来和平的讯息；徒步方队步伐铿锵，似警钟唤醒对历史的敬畏；战旗方队旗帜猎猎，像丰碑铭记着先烈的牺牲。抗战老部队的旗帜迎风飘扬，它不仅让我们忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月，更让我们懂得和平的来之不易。铁甲奔涌震大地，战鹰呼啸巡长空。装备方队中，现代化装备闪烁着科技的光芒——这不是冰冷的钢铁，而是守护和平的铠甲；空中梯队里，先进机型掠过广mào（ ）的天空——这不是武力的炫耀，而是捍卫安宁的翅膀。观阅兵，思过往，励今朝。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。我们的祖国从积弱到强盛的跨越里，藏着一个永恒秘jué（ ）——自强不息。吾辈当以如饥似渴之心汲（ ）取文化知识，持“自强不息”之信念砥砺奋进之路，书写强国发展新篇章！ 1. 给语段中两处加点的字注音，填写在横线上。 炽热______ 汲取______ 2. 请工整书写语段中拼音所对应的汉字。 广mào______ 秘jué______ 3. 文中画线句子有语病，请写出修改意见。 【答案】1. ①. chì ②. jí 2. ①. 袤 ②. 诀 3. 删去“大多”（或将“以”改为“是”，删去“为主”） 【解析】 【1题详解】 注意“炽”“汲”的读音。 【2题详解】 注意“袤”“诀”的写法。 【3题详解】 原句“大多”和“以……为主”语义重复。可删去“大多”，或将“以”改为“是”，删去“为主”。改为：受阅部队以徒步方队、装备方队和空中梯队为主，涵盖多军兵种。或：受阅部队大多是徒步方队、装备方队和空中梯队，涵盖多军兵种。 【活动二】争当自强不息的莘莘学子 4. 小豫围绕“自强不息”写了一段文字，中间几句的顺序有待推敲，请你帮她选出正确语序（ ） 与世界上各大文明系统相比，中华文明的一个显著特点就是长久地保持乐观、奋进的处世精神，______。______，______，______。在当代中国，自强不息的优良传统正是激励中国人民自力更生、团结奋斗的精神力量。 ①通过自身的不懈奋斗摆脱困境、实现自我价值 ②个人应充分发挥自身的主体性、能动性 ③因而在面对艰难困苦时 ④主张在当下和现实世界之中寻找并实现生命的意义 A. ④②①③ B. ④③②① C. ③②①④ D. ②④③① 【答案】B 【解析】 【详解】B.文段开头先提出中华文明拥有乐观奋进的处世精神，第④句承接上文，阐释这种精神的内涵；“因而”是因果关联词，第③句承接前面的理念，引出面对苦难时的情况；而后第②句点明处在困境中的个人应当发挥主观能动性，第①句进一步说明发挥能动性之后，依靠奋斗走出困境、实现自我价值。因此最终排序为④③②①。 5. 请仿照画线部分补写一句歌词，使《自强之歌》完整。 自强之歌 你是否曾经彷徨，找不到路的方向 _________________ 这里有花的芬芳 这里有爱的桥梁 这里有梦的力量 自强有你，我们就奋斗不息 相信自己，我们能做到第一 【答案】示例：你是否曾经忧伤，盼不到爱的阳光 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 首先，明确《自强之歌》的主题，即自强、奋斗和相信自己。这是整个歌词的核心，也是补写部分需要围绕的主题。观察已给出的歌词部分，“你是否曾经彷徨，找不到路的方向”是描述困境的部分，而后面的“这里有花的芬芳”“这里有爱的桥梁”“这里有梦的力量”则是给出希望的部分。因此，补写的部分需要先描述一个与自强、奋斗相关的困境或疑问。在描述困境时，可以运用比喻、象征等修辞手法，使歌词更加生动、形象。同时，要注意保持与整体歌词风格和主题的统一。为了保持歌词的韵律和节奏感，补写的部分需要与前后文在押韵和节奏上相协调。虽然这不是硬性要求，但能够增强歌词的音乐性和可唱性。 示例：你是否曾经凋零，嗅不到花的芬芳。 6. 下图是清华大学的校徽，请你用简洁的语言向同学们介绍其构成要素及寓意。 【答案】清华校徽整体为圆形。外圈圆环上环绕中文“清华大学”、英文校名TSINGHUA UNIVERSITY，底部标注建校年份1911；内圈分为八格，镌刻校训“自强不息，厚德载物”，中心配有五角星。圆形象征团结包容，校训勉励学子刚毅进取、宽厚担当，五角星代表理想与信仰，1911标记学校的建校起点。 【解析】 【详解】徽标介绍遵循由外到内的观察顺序，先客观描述校徽包含的图像、文字等构成要素，再解读各部分承载的含义。这枚清华校徽整体是圆形，外层圆环有中文校名、英文校名和建校年份；内环分割成八格，写有八字校训，最中心是五角星。作答时要兼顾画面要素说明和寓意解读，语言通俗易懂，适合面向同学讲解，把视觉元素和精神内涵对应起来。 示例：这枚清华校徽采用圆形构图。外环环绕中英文校名，下方标注建校时间1911；内环八个区域书写八字校训“自强不息，厚德载物”，正中是一颗五角星。1911是清华诞生的年份，校训是清华的精神内核，激励学子砥砺品格；五角星寄托学子心怀家国的理想，圆形寓意凝聚力量，携手求索。 【活动三】传诵亘古不变的家国情怀 7. 小豫结合所学诗歌，编写了一段表达家国情怀的朗诵词，请你根据语境，将其中缺漏的古诗文补充完整。 千古文人家国梦。诗意的文字，失意的人生。“汉文有道恩犹薄，①______________”（《长沙过贾谊宅》），刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，道出了郁郁不得志的惆怅；“②____________，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》），杜甫望月思人，流露出孤独寂寞的心情。但失意的苦闷又怎会压垮文人的傲骨?范仲淹虽遭贬谪，仍怀有“③__________，④______________”（《岳阳楼记》）的远大抱负，情系万家忧乐；韩愈虽被降职远调，仍高呼“⑤______________，⑥______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），忠君之心弥坚。何其有幸，生于华夏，生逢其时，也重任在肩。让我们秉持“⑦______________，⑧______________”[李白《行路难（其一）》]的乐观情怀，上下求索! 【答案】 ①. 湘水无情吊岂知 ②. 露从今夜白 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“湘”“岂”“露”“弊”“衰朽”“沧”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 界碑 ①这座哨所很小，建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所只有我们两个人。山上没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此我必须下山，将最近发生的情况汇报给连长，让部队做好准备。 ③可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍的新战士，二十岁，太年轻了，如果发生什么突发事件，他一个新兵，该如何应付啊? ④他看出我的担心，笑着说：“放心吧，班长，我行的。”我仍不放心，命令道：“将规定再复述一遍。” ⑤他将我的话又复述一遍：一定要时时小心，按时巡逻，以防发生突发事件。他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ⑥我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，向我挥动着胳膊。 ⑦我们班所巡逻的地方不小，但这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，对着国旗举手宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。”我们每天沿着边界巡逻，走在高原上，走在荒无人烟的地方。 ⑧现在，他得一人巡逻了，我真的不放心。我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所，更不见他的人影。我心不知怎么的，竟有些沉。 ⑨到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑩可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。我睡在床上，很冷，也很着急。第二天一早，我走出营房，天地一片苍茫，无边无际，雪深齐大腿，很难行走。 ⑪我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊?面对皑皑白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。距离哨所的直线路程不是太远，可我们愣是走了两天。 ⑫终于到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊：“张昭，张昭！”大家都忙碌起来，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面毫无声息。我的心简直结了冰，踹开门冲进去，四处寻找，哨所内空荡荡的。我轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了。 ⑬这小子，这样的天气，咋不在哨所待着啊?我们忙出去，冲向边界。 ⑭边界旁，一个人站在那儿，一身积雪，可大概的轮廓还是看得清，是张昭。他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。我忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。他变成了一尊冰雕，矗立在那儿。我的泪唰地一下流了下来，战士们也都哭了。 ⑮我们将他埋在了雪域高原，埋在了边界旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 （选自《华文小小说》，有删改） 8. 梳理文章，按照所给格式用简洁的语言将情节补充完整。 “我”因下山汇报情况，留张昭独守哨所→_________，_________→大家因风雪载途，历时两日才赶回哨所→_________，_________。 9. 按要求回答问题。 （1）他说完，双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。”（从人物描写的角度赏析句子） （2）可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。（从修辞手法的角度赏析句子） 10. 结合全文分析，文章第⑦段有什么作用? 11. 结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。 【答案】8. ①. 我抵达连队 ②. 暴雪骤起内心担忧 ③. 返回哨所四处寻找 ④. 发现张昭冻僵殉职 9. （1）运用动作、语言描写，通过行军礼的动作和铿锵的话语，表现张昭守卫国土的坚定决心与爱国担当。 （2）运用比喻，把寒风比作咆哮孤狼，生动写出风雪的狂暴，渲染恶劣环境，为战士牺牲埋下伏笔。 10. 插叙交代哨所值守情况，写张昭宣誓的内容，呼应标题，刻画战士爱国形象，为后文情节做铺垫。 11. 表层指边境划分领土的石碑；深层指战士张昭，象征戍边战士恪尽职守、以身卫国的崇高爱国精神。 【解析】 【导语】这篇文章讲述雪山边防哨所，年轻战士张昭独自坚守岗位的感人故事。雪域环境苦寒凶险，面对班长的担忧，他立下守护国土的誓言。一场突如其来的暴风雪，酿成令人心痛的结局。小说借“界碑”的双重含义，赞美边防战士不怕牺牲、誓死捍卫祖国领土的崇高精神，读来令人动容。 【8题详解】 第一二空：根据第⑨段“到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经很黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去”、第⑩段“可是，雪域高原的天气说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪。我睡在床上，很冷，也很着急”可知，“我”顺利到达连队完成汇报，当夜高原突发暴风雪，想到独自留守哨所的新兵张昭，内心十分担忧急迫。 第三四空：根据第⑫段“终于到了哨所。哨所被大雪掩埋着，……仍静静的，里面毫无声息”、第⑭段“边界旁，一个人站在那儿，一身积雪……他早已停止了呼吸。他变成了一尊冰雕，矗立在那儿”可知，抵达哨所后，我们到处找不到张昭，最后在边界发现张昭已经冻僵牺牲。 【9题详解】 （1）这句话运用动作描写与语言描写，“双腿一并、行军礼”是动作，刻画出新兵张昭标准庄重的军人姿态；直接引用的人物语言，直白吐露他的内心想法，表现年轻战士守卫国土的坚定信念，体现他强烈的爱国责任感。 （2）句子把呼啸的寒风比作咆哮的孤狼，运用比喻修辞，生动形象写出高原风雪狂风肆虐、狂暴凶险的特点，渲染凄冷恶劣的环境氛围；为下文写张昭在风雪中坚守边界、不幸牺牲埋下伏笔，推动故事情节发展。 【10题详解】 根据第⑦段“我们班所巡逻的地方不小……走在荒无人烟的地方”可知，本段属于插叙段落。首先交代哨所的值守轮换制度，交代哨所条件艰苦、驻守人员稀少的现实背景，让读者明白张昭独自守哨所的客观缘由。写张昭听闻要坚守哨所十分高兴，对着国旗庄严宣誓，宣誓语句反复提到“界碑”，既和文章标题相呼应，又和第⑤段他对班长说的话形成前后照应。这一处细节丰满人物形象，体现张昭发自内心热爱祖国、愿意守护疆土的精神。在结构上为下文暴风雪之中，张昭恪尽职守、坚守边界直至牺牲的情节做好铺垫，让后文的牺牲情节不突兀，人物行为合乎情理。 【11题详解】 根据第⑤段“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地”、第⑦段“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯”、第⑮段“因为，他就是一尊冰雕的界碑”可知，“界碑”有表层含义与深层含义两层。表层含义，指现实中立在国土边境，划分国家领土范围，代表国家主权的实体石碑，是边境真实存在的标志物。深层含义指主人公张昭，暴风雪过后，他冻僵伫立在边界，身体化作“冰雕的界碑”，他如同界碑一般屹立边境，用生命守住祖国每一寸土地。同时“界碑”是象征义，代表以张昭为代表的广大戍边战士，象征戍边战士坚守岗位、不怕苦难、不惜牺牲生命誓死捍卫国家领土主权的崇高爱国精神。标题一语双关，既串联全文故事情节，又点明文章主旨，寄托作者对边防战士的崇敬与赞美。 （二）（共11分） 阅读文章，完成小题。 【文本一】 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守“少年强则国强”“少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不挠，才实现了民族独立、民族解放。中华人民共和国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔 5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整。______。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春。 （选自《求是》，有删改） 【文本二】 爱国情 报国行 ①“你是中国人吗?”“你爱中国吗?”“你愿意中国好吗?”这是著名教育家张伯苓1935年在南开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘扬……近年来，广大青年勇于到艰苦环境中吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 （选自《求是》，有删改） 12. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第①段提出中心论点，强调厚植爱国主义情怀的重要性。 B. 文本二第①段引用“爱国三问”，以此引出中心论点“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”。 C. 文本一主要运用道理论证，文本二主要运用举例论证和道理论证。 D. 文本一第⑤段与文本二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 13. 请简要分析文本一第④段的论证思路。 14. 请为文本一第④段中的横线处，补充一个能体现“青年心怀爱国主义成长成才，实现人生价值”的事实论据。 【答案】12. D 13. 示例：首先提出本段论点“爱国主义是青年成长成才的必然要求”；然后解说青年人只有热爱祖国，才能实现人生价值；接着列举青年扶贫干部黄文秀带领村民脱贫致富，以及青年官兵们坚守喀喇昆仑山脉等事例进行论证；最后再次强调本段论点。 14. 示例：在抗击新冠肺炎疫情的战场上，广大“90后”“00后”青年医护人员心怀爱国之情，主动请缨奔赴武汉等抗疫一线。他们不顾个人安危，穿着厚重的防护服日夜奋战，从死神手中抢回无数生命。这些青年在国家和人民最需要的时候挺身而出，用行动诠释了爱国奉献，也在救死扶伤的神圣事业中实现了人生的崇高价值。 【解析】 【导语】这两篇文本以爱国主义为主题，展现了不同维度的论述风格。文本一采用总分总结构，从历史底蕴、党的领导和青年成长三个层面系统论证爱国主义的重要性，论证严谨，事例典型。文本二则以“爱国三问”切入，更注重情感共鸣和实践导向，语言更具感染力。两文都体现了议论文的典型特征，但文本一偏重理性分析，文本二侧重情感激励，形成互补关系。 【12题详解】 A.文本一第①段提出“爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”，此句只是提出了“爱国主义”这一话题，并没有提出“厚植爱国主义情怀”这一中心论点。中心论点一般出现在文章的开头或结尾，本文的中心论点为“只有厚植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、书写无悔青春”，在文本一的第⑤段，选项表述有误。 B.文本二第①段引用“爱国三问”引出爱国的意义，文本二的中心论点为“心存爱国情，实践报国行”，而非“爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一”，选项表述有误。 C.文本一不仅运用道理论证，还运用了大量举例论证，如第②段“自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀的经典篇章。‘屈原投江’‘苏武牧羊’‘岳母刺字’等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质”，并非主要运用道理论证，选项表述有误。 【13题详解】 首先，本段开篇即明确提出论点：“爱国主义是青年成长成才的必然要求”。这一论点直接点明了本段的核心议题，即爱国主义对于青年成长的重要性。 接着，文章对这一论点进行了解说，指出“青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋斗才能更有价值”。这里通过逻辑推理，阐述了爱国主义与青年人生价值实现之间的内在联系，为后文的论证提供了理论基础。 然后，文章通过列举具体事例来进一步论证这一论点。先是提到“在脱贫攻坚战中，青年扶贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富”，这一事例展示了青年在爱国情怀的驱动下，如何通过实际行动为社会做出贡献。接着又提到“在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和热血捍卫国家主权和领土完整”，这一事例则彰显了青年在保卫祖国方面的英勇与担当。这两个事例都生动地体现了爱国主义精神在青年成长成才过程中的重要作用。 最后，文章再次强调本段论点：“爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值的重要保障”。这一总结不仅呼应了开篇的论点，也进一步深化了读者对于爱国主义与青年成长成才之间关系的理解。 据此概括作答即可。 示例：第④段首先提出“爱国主义是青年成长成才的必然要求”这一观点。其次，通过道理论证，指出热爱祖国能让青春光谱更广阔、人生奋斗更有价值。再次，通过举例论证，列举了扶贫干部黄文秀和戍边青年官兵的事例，具体有力地论证了青年在祖国需要的地方奉献青春、实现价值。最后，得出结论：爱国主义是青年成长的精神支柱和实现人生价值的重要保障。 【14题详解】 本题要求补写一个事实论据，该论据必须紧扣“青年心怀爱国主义成长成才，实现人生价值”。横线处的前文已经列举了黄文秀（脱贫攻坚）和青年官兵（卫国戍边）的例子，因此补写的论据应选择其他领域的青年爱国典型，以避免重复，增强论证的广度。我们可以从科技报国、体育为国争光、或者重大工程中的青年突击队等角度切入。 示例：“中国天眼”FAST研发团队中的青年科研人员，心怀科技报国的爱国之志，常年扎根在贵州深山之中，耐住寂寞、潜心钻研，攻克了多项世界级技术难题，让中国在天文观测领域领先世界。他们用青春和智慧践行了爱国主义，也在国家重大科技工程中实现了自己的人生价值。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉何尝有声，声假雨也；雨不集②，则蕉亦默默静植。蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声，声与耳又能相入也。迨③若匝匝㴙㴙④、剥剥滂滂、索索淅淅、床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑤，如珠倾，如马骧⑥，得而象之，又属听者之妙矣。长洲胡日之⑦种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤? （选自沈周《听蕉记》） 【注释】①忒（tè）：差错。②集：降，降下。③迨（dài）：等到。④匝匝（zā）㴙㴙（zhá）：与下文“剥剥滂滂”“索索淅淅”“床床浪浪”均为拟声词。⑤榔：捕鱼时用以敲船赶鱼的木棍。⑥骧（xiāng）：奔跑。⑦胡日之：人名。江苏长洲（今苏州）人。 15. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A湖中人鸟声俱绝 往来而不绝者（《醉翁亭记》） B是日更定矣 是进亦忧，退亦忧（《岳阳楼记》） C雨之疾徐 不以疾也（《三峡》） D则蕉亦默默静植 亭亭净植（《爱莲说》） A. A B. B C. C D. D 16. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 莫说相公痴，更有痴似相公者。 17. 乙文画线的语句是如何表现雨打芭蕉的声音美的?请结合选文内容简要分析。 18. 甲文中的张岱与乙文中的胡日之都可谓“特立独行”。请结合选文内容，分析两人的“特立独行”之处。 【答案】15. A 16. 不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。 17. 作者连用“匝匝㴙㴙、剥剥滂滂、索索淅淅、床床浪浪”一系列拟声词，摹写雨打芭蕉丰富多变的声响；又连用四个比喻，将雨声比作僧人诵经、渔者敲梆、珍珠倾倒、骏马奔腾，把无形的雨声写得生动可感；还点明这份美妙意境离不开听者的体悟，将自然之声与人的审美感受相融，凸显雨声灵动多变的美感。 18. 张岱：大雪三日，湖中人鸟声俱绝，在更定的寒夜，世人都闭门避寒，张岱却独自驾舟前往湖心亭赏雪，独爱寂静清冷的雪景，拥有超脱世俗的雅趣。 胡日之：常人种芭蕉多观赏植株外形，胡日之却在庭院种蕉，专门等候下雨，聆听雨打芭蕉之声，从动静相生的雨声中感悟自然哲理，志趣与众不同。 两人都不随世俗，拥有独特高雅的审美追求，体现出“特立独行”。 【解析】 【导语】两文文笔清雅凝练，擅长捕捉自然细微景致。甲文铺绘西湖雪夜空阔素净的雪景，借湖心亭偶遇同好的情节，抒发遗世独立、孤高脱俗的文人雅怀；乙文描摹雨打芭蕉的多样声响，辨析动静相摩方能生声的哲理。二者以简淡笔墨写景状物，于寻常风物描摹之中，藏着文人细腻幽微的情思与审美意趣。 【15题详解】 A.消失/断绝； B.都是“代词”，这； C.都是“快”； D.都是“竖立、立”。 【16题详解】 注意下列重点字词的释义： 莫：不要；相公：旧时对士人的尊称；更：还；者：……的人。 【17题详解】 根据乙文可知，作者先用“匝匝㴙㴙、剥剥滂滂、索索淅淅、床床浪浪”一连串拟声词，模拟雨水击打芭蕉时，随雨势疾徐疏密产生的各类响声，直接从听觉还原雨声丰富多变的层次。再接连使用四个比喻，将雨声比作僧人在殿堂诵经、渔夫敲击船梆、珍珠倾倒、骏马奔腾，把看不见摸不着的听觉声响，转化为读者熟悉的鲜活画面。文末“得而象之，又属听者之妙矣”进一步点明，自然之声只是客观存在，这份美感还依靠听者自身的感悟，将自然声响与人的主观审美融为一体，多层次表现雨打芭蕉的声音美。 【18题详解】 “特立独行”指不盲从世俗，拥有与众不同的志趣。根据甲文第①段可知，大雪接连下了多日，湖间人声鸟声全部消散，在夜深寒冷的更定时分，普通人都会闭门在家躲避严寒，张岱却独自撑小船、裹裘衣，特意前往湖心亭赏雪，不追求热闹的游玩，偏爱清冷孤寂的湖山雪景。 根据乙文段可知，一般人种植芭蕉大多欣赏芭蕉叶片的形态，胡日之却特意在庭院栽种芭蕉，专门等候雨天，静听雨打芭蕉的声响，从动静相摩的雨声里体悟自然玄机。 二人赏景方式异于常人，有着独特高雅的精神追求。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三日，湖中人声、鸟声全都消失。这天初更时分，我撑着一叶小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水融为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤一道淡淡的痕迹、湖心亭一点轮廓，还有我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 到了亭上，有两个人铺好毡席相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。他们看见我，十分欣喜地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉我一同饮酒。我尽力喝下三大杯酒，而后辞别。询问他们的姓氏，原来是金陵人，在此地客居。等到下船，船夫低声念叨：“不要说相公痴，还有和相公一样痴的人。” 【乙】芭蕉，叶片宽大而中空，承接雨水时会发出声响。雨落的快慢、疏密，芭蕉传出的回响不会有差错。然而芭蕉本身并不会发声，声响是借助雨水产生的；雨不降落，芭蕉就静静伫立在原地。芭蕉是静的，雨是动的，动静相互撞击摩擦从而产生声音，声音又能传入人的耳中。等到那匝匝㴙㴙、剥剥滂滂、索索淅淅、床床浪浪的雨声，像僧人在殿堂诵经，像渔夫敲击船梆，像珍珠倾倒，像骏马奔腾。能够感知并想象这些景象，又依靠听者自身的妙悟。长洲的胡日之在庭院栽种芭蕉，等候下雨，把这件事称作“听蕉”，他大概是从中领悟到动静转化的玄机吧？ 19. 阅读下面的诗歌，完成下题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 这首诗的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又有阳刚之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？请结合具体诗句加以分析。 【答案】首联用“凄凉地”“弃置身”写被贬之地之荒僻，被贬时间之漫长，流露出对自己被贬谪，遭弃置命运的心酸和愤懑；颔联借“闻笛赋”“烂柯人”的典故，感慨世事变迁，抒发对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨；颈联借自然景物的变化暗示社会的发展，表达诗人乐观的精神，给人一种积极向上的力量；尾联与友共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。（答出其中两联的含意即可）（意近即可） 【解析】 【详解】诗歌首联分别从空间和时间的角度，用“凄凉地”“弃置身”表现被贬之地的荒凉、被贬时间之漫长，表达对自己被贬谪、遭弃置的境遇无限的辛酸和愤滋不平之情，为后面的抒情做铺垫。颔联典故，用向秀作《思旧赋》的典故，委婉含蓄地表达了诗人对已故友人的深切怀念之情。用王质进山观棋烂柯的典故，委婉含蓄地表达了对人事变迁的感慨。颈联比喻，用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”和“万木”比喻在诗人贬谪之后那些仕途得意的新贵们，表达了诗人对自己身世的愤激之情；也借用景物的变化，暗示社会的发展：社会总是要向前发展的，未来定会比现在好。表现出诗人豁达乐观的胸襟。尾联用“长精神”表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 【活动四】追随深沉执着的民族情义 四、名著阅读（4分） 20. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）北京大学吴教授评价艾青的诗歌，“借助于对土地的歌吟”，“其强烈的美感力量来自诗人与泥土的贴近”和“对苦难民族的深沉爱恋”。结合《艾青诗选》的具体内容，谈谈你对艾青诗歌中“土地的歌吟”“与泥土的贴近”的感受。 （2）班级组织线上投票评选《水浒传》“义之星”。小豫认为应该投给宋江，因为他最讲道义；小文认为应该投给鲁智深，因为他最讲义气。你会投给他们二人中的谁?请结合人物事例说明理由。 【答案】（1）示例：艾青常常借“土地”这一核心意象进行诗歌创作。《我爱这土地》中，土地象征饱受战火蹂躏的祖国与苦难民众，诗人化身为鸟，至死都要为这片土地歌唱。《雪落在中国的土地上》，诗人透过土地，刻画农夫、受难妇女等底层百姓的悲惨境遇。诗人扎根现实，紧贴苦难的国土与人民，将个人命运同民族命运紧紧相连，饱含着对祖国与人民深沉炽热的爱。 （2）示例一： 选宋江：我会把这一票投给宋江。宋江素有“及时雨”的美名，十分看重江湖情义。生辰纲出事，他甘愿冒险给晁盖通风报信；各路落魄好汉前来投奔，他总会施以钱财，予以照料。登上梁山之后，他以诚对待每一位兄弟，凝聚起梁山众人，充分彰显出可贵的江湖道义。 示例二： 选鲁智深：我会把这一票投给鲁智深。鲁智深拥有一份纯粹真切的侠义。听闻金氏父女被镇关西欺压，他仗义出手打抱不平，不惜舍弃自身安稳；林冲蒙冤被发配，鲁智深不惧权贵的威压，于野猪林救下林冲。他行义不求回报，一心帮扶受欺凌的弱者，尽显英雄的侠义本色。 【解析】 【小问1详解】 土地的歌吟、与泥土的贴近、对苦难民族的深沉爱恋，三者存在层层递进的内在逻辑。“土地的歌吟”是诗歌的载体，指艾青以“土地”作为核心意象进行诗歌创作；“与泥土的贴近”是创作立场，代表诗人不做空洞的抒情，把目光投向饱经磨难的祖国大地与底层劳苦民众，扎根现实苦难；“对苦难民族的深沉爱恋”是全诗的情感内核，前两者最终都是为了抒发这份民族情感。在《我爱这土地》当中，“土地”不只是自然界的泥土，它象征遭受战火蹂躏的祖国，也象征大地上受尽磨难的普通百姓。诗人把自己化作一只鸟，活着就要为这片土地不停歌唱，死后连羽毛也要腐烂归于土地，把个人生命和土地融为一体，这正是“土地的歌吟”。诗人没有站在高处旁观苦难，而是俯身直面国土破碎、百姓流离的现实，这便是“与泥土的贴近”，诗句背后藏着对整个苦难民族深切的悲悯与热爱。《雪落在中国的土地上》中，诗人以土地为底色，刻画了饥寒交迫的农夫、受尽欺辱的妇女、四处漂泊的难民等底层人物形象，把土地的苦难和底层人民的苦难写在一起。诗人将个人命运与民族命运紧紧绑定，借歌咏土地，倾诉对民族的牵挂，让诗歌拥有厚重、直击人心的现实美感。 示例：艾青的诗歌以土地为重要载体，完成对土地的歌吟，与泥土贴近，寄寓着对苦难民族深沉的爱恋。《我爱这土地》中，土地象征饱经战乱的祖国与苦难人民，诗人化身鸟儿，至死为土地歌唱，死后羽毛也要腐烂在土地之中。《雪落在中国的土地上》，诗人借土地意象，刻画农夫、受难妇女等底层百姓的悲惨境遇。诗人扎根现实，直面民族遭受的重重苦难，将个人情感与民族命运融为一体，饱含对祖国与人民深沉的爱。 【小问2详解】 宋江：宋江的“义”是正统宽厚的江湖大义。他为人仁厚、乐善好施，重兄弟情义、重江湖信誉，始终以帮扶他人、体恤好汉为本心，是梁山众人心服口服的领袖，江湖人称“及时雨”。生辰纲案发后，官府全力追捕晁盖一众好汉，宋江身为公职人员，明知通风报信触犯律法、会连累自己，依然冒险偷偷报信，帮助晁盖等人顺利脱身；平日江湖各路好汉落难落魄、走投无路前来投奔，宋江从不计较身份高低，次次慷慨解囊、热情接济，主动帮扶困境中的英雄；上梁山后，他善待所有兄弟，包容众人、凝聚人心，团结梁山队伍。这些行为充分体现宋江仗义疏财、知恩重义、舍己助人、宽厚包容的江湖道义，心怀兄弟、心怀江湖，是典型的重义之人。 示例：我投宋江。宋江心怀江湖大义，为人仗义疏财。生辰纲事发，他甘冒风险私放晁盖；各路落难好汉投奔，他都慷慨接济、真诚相待。他重情义、善待人，团结梁山众人，具备厚重的江湖道义，所以我投他。 鲁智深：鲁智深的“义”是纯粹质朴的平民侠义。他行义不求名利、不求回报，天性嫉恶如仇、善良正直，见弱必帮、见恶必惩，不因权势退缩、不因陌生冷漠，是发自本心的真侠义。面对被恶霸镇关西欺凌的陌生金氏父女，鲁智深心生怜悯，主动出手打抱不平，出资相助、怒惩恶人，哪怕丢掉官职、被迫逃亡也无怨无悔；好友林冲被权贵陷害、发配途中险些被害，鲁智深不惧得罪高官高俅，一路暗中护送，在野猪林挺身而出救下林冲，誓死护住兄弟性命。这些行为充分体现鲁智深无私助人、扶弱济贫、不畏强权、重情重义的纯粹侠义精神，他的义发自本心、坦荡纯粹，毫无功利之心。 示例：我投鲁智深。鲁智深拥有纯粹无私的侠义精神。他为素不相识的金氏父女怒惩恶霸、挺身而出；为保护林冲，不惧权贵威胁、舍身相救。他扶弱抗恶、不求回报，本心赤诚，最贴合“义之星”的标准。 【活动五】锻造淬炼成钢的成长力量 五、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求作文。 一个人的成长，必定是要经过淬炼，从精益求精的磨炼和锻造中而来的。不同程度的锻造，必取得不同程度的成绩。 人生，其实是很公平的。在哪里付出，就在哪里得到；在哪里打磨，就在哪里闪耀。你把时间花在哪里，你的成就就在哪里。时光不负有心人，等你埋头走了很长的路，抬头时就可看见满天星辰。 项目 写作对象 写作目的 文本类型 任务一 班级同学 分享、交流 记叙文 任务二 全校同学 号召、倡议 演讲稿 提示：①请结合材料，选择一个任务，自拟题目进行写作。②明确写作对象和写作目的，依据写作文本类型，进行构思。 要求：①按文体要求写作；②不能套作，不得抄袭；③不得低于600字；④文中回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 打磨时光，自有芬芳 人们总羡慕他人闪闪发光的瞬间，却常常忽略，所有从容与优秀，都是时光反复打磨的结果。成长从没有一蹴而就的奇迹，只有默默沉淀的坚持。一次次锤炼，一点点积累，平凡的时光终会在打磨中开出温柔的花。 从前的我做事浮躁急躁，凡事只求速成，不愿耐心打磨，常常半途而废。一次班级绿植养护活动，彻底改变了我的心态。老师将窗台一盆长势衰败、枝叶枯黄的绿萝交给我打理，我起初满心期待，想着很快就能让它恢复生机。可接连几周，无论我如何浇水照看，绿萝依旧毫无起色，叶片依旧干瘪黯淡。 我渐渐心生懈怠，甚至想要放弃，觉得再怎么努力都是徒劳。看着其他同学养护的植物郁郁葱葱、生机盎然，我越发焦躁。后来在老师的提醒下，我明白植物生长从无捷径，需要耐心适配光照、湿度，循序渐进慢慢滋养。 从此我沉下心来，不再急于求成。每天固定时间挪盆采光、松土补水，细心修剪枯叶，慢慢调整养护方式。我不再期盼立刻看到变化，只是认真做好每一天的小事。日复一日的坚持中，奇迹悄然发生，枯黄的枝干冒出嫩芽，细细的新叶缓缓舒展，整盆绿萝慢慢焕发生机，变得青翠鲜活。 这件小事让我深深懂得，成长和绿植生长别无二致。所有看似无声的沉淀、无人问津的打磨，都是蜕变的铺垫。人生没有凭空而来的优秀，那些看似不起眼的坚持与付出，都会在时光里慢慢积淀，化作成长的力量。 真正的成长，从不是急功近利的追赶，而是日复一日的打磨与坚守。时光从不辜负每一份认真付出，耐住浮躁、熬过磨砺，用心沉淀、踏实耕耘，我们终会在反复淬炼中蜕变成长，遇见更好的自己。 例文2： 以打磨之力，绽青春芳华 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以打磨之力，绽青春芳华》。 有人说，青春是肆意张扬的奔赴，是一往无前的热烈。但我认为，真正的青春荣光，从来都源于长久的打磨与沉淀。世间所有惊艳众人的光芒，皆来自默默淬炼的时光。今天，我想倡议大家：以磨砺铸成长，以深耕赴远方，在打磨中绽放青春光彩。 当下很多人渴望一蹴而就的成功，畏惧枯燥的沉淀，逃避成长的磨砺。殊不知，不经打磨的青春，只会浮躁松散；未经淬炼的人生，难以挺拔向上。宝剑锋从磨砺出，所有惊艳世人的成就，都是在日复一日的坚持打磨中慢慢成就的。 青春最珍贵的底色，是耐得住寂寞、守得住初心的深耕。一代代青年逐梦前行，从来不是依靠天赋侥幸，而是凭借点滴打磨。深耕学识，方能破除认知的局限；打磨心性，方能抵御成长的浮躁；锤炼本领，方能扛起青春的担当。没有凭空而来的优秀，只有日积月累的耕耘。 同学们，成长从无捷径可走，所有光鲜的背后，都是默默付出的汗水与持之以恒的打磨。不必羡慕他人的璀璨，不必焦虑暂时的平凡。学习路上的反复钻研，成长途中的不断修正，困境之中的咬牙坚持，都是青春最好的淬炼。 在此我向全体同学发出倡议：摒弃浮躁心态，拒绝半途而废，接纳成长的磨砺；立足日常点滴，踏实积累、潜心打磨；不惧挫折坎坷，在淬炼中提升自我、沉淀自我。 青春逢盛世，奋斗正当时。愿我们皆能沉下心、稳住脚，以时光为尺，以打磨为翼，在默默耕耘中积蓄力量，在不懈淬炼中绽放独属于自己的青春芳华！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一：记叙文 一、审题立意。 材料的核心内涵：成长离不开淬炼打磨，付出与收获对等，把时间投入在哪里，成果就诞生在哪里，脚踏实地终会迎来收获。写作面向熟悉的同班同学，重在个人成长故事的分享交流。立意要从自我出发，不能拔高到宏大家国层面，要落实青少年的真实成长体验。可以写经过反复打磨练习，突破某一件事的困境取得进步；也可以写出对“淬炼”的理解：成长的打磨不一定是取得巨大成功，坚持付出的过程本身就是成长。行文要体现“先磨砺，后收获闪光”的逻辑，抒发真切的内心感悟，用自己的经历和同学对话，让同班同学能够共情，读懂“时光不负有心人”的道理，契合分享交流的写作目的。 二、选材构思。 选材优先选取校园生活里可感知的亲身事件，例如学科刷题攻坚、体育项目训练、艺术特长练习、社会实践等完整经历。事件要有完整的情节波澜：要有遇到阻碍、陷入瓶颈的低谷阶段，要有主动沉淀打磨、持续付出的行动过程，最后要有收获成长的结果，结果不一定是拿到奖项，能力提升、心态蜕变也可以。行文构思上，开头可以由生活小场景引入，点出成长需要打磨的感悟；中间叙事是全文重点，着重刻画遇到的困难，细致描摹自己反复练习、咬牙坚持的动作、心理细节，把“淬炼打磨”具象化，不能只简单交代事件；结尾结合整件经历抒发感悟，回扣作文材料，以平等的口吻向班级同学分享心得体会，议论抒情不宜过多，点到即止。文体严格遵守记叙文要求，以叙事描写为主，完成同学之间经验分享的任务。 任务二：演讲稿 一、 审题立意。 面向全校学生的演讲稿，写作任务重在号召倡议。材料核心是成长淬炼、付出才有收获、时光不负有心人，但受众范围扩大到全校。成长从无捷径，所有耀眼的闪光，背后都是长久默默的打磨与淬炼。一方面阐释磨砺对于青年的价值，剖析部分同学急功近利、畏惧吃苦、幻想不劳而获的心态；另一方面面向全校青年发出倡议，呼吁大家接纳成长路上的磨砺，愿意沉下心耕耘，把时间投入自我提升，不惧打磨，脚踏实地，在奋斗中等待属于自己的光芒。立意既要扣住材料，还要符合演讲稿的文体特质，语言要有感染力，立场鲜明，具备鼓动性，能够启发、号召广大在校学生，不能只讲个人小故事，要上升到青年群体共同的成长命题。 二、选材构思。 演讲稿遵循演讲稿固定行文框架：问候开篇→提出中心论点→分层论证→发出具体倡议→总结结尾。开篇礼貌问候老师与全体同学，简洁引入材料的道理，直接亮出本次演讲的中心观点。主体部分可以设置两层论证，第一层可以讲道理，阐释淬炼打磨对青年成长的意义，可以选用古今青年脚踏实地、历经磨砺终有所成的事实论据，增强说服力；第二层可以联系校园现实，点出现实之中部分同学浮躁怕苦、浅尝辄止的现象，正反对比论证打磨付出的重要性。之后落脚写作任务，发出清晰、贴合校园生活的可执行倡议，不要空洞口号，例如认真对待学业、不怕挫折、愿意沉淀自我等。结尾简短有力，升华主旨，发出呼吁收束全篇。语言上多用短句，口语化，适合口头演讲，兼顾说理与抒情，调动听众情绪，完成号召倡议的写作目的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $