3.1《别了，“不列颠尼亚”》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

制作说明： 1.本课件的背景图及配图，一部分是我利用AI生成的，一部分是网上下载的。课件中的每幅图都与课件内容相配，对理解课件内容是有好处的； 2.文字内容（包括表格）都是我自己写的，表格是我用markdown(一种简单的标记语言）画的，之后再复制到PPT上。 3.我对PPT的排版有一种“强迫症”，那就是排版一定要整齐（当然，再整齐也比不上AI软件生成的PPT整齐）。我选择了几种免费可商用字体，以避免知识产权纠纷。 $ 新闻特写 · 一次百年历史的现场记录 统编版高中语文 选择性必修上册 1 学习目标 1.把握新闻特写“导语＋主体”的结构，能按时间顺序梳理全文的报道线索。 2.学习用准确、精练、庄重的语言陈述新闻事实。 3.梳理文中现实场景与历史背景穿插交织的结构，能说明每一次插叙对现场报道的深化作用。 4.了解香港被占的历史与回归的历程，理解“香港回归”在民族记忆中的分量，体认新闻工作者记录历史的使命感。 课堂导入——1997年6月30日夜 问题导入：1997年6月30日夜，全世界的目光聚焦维多利亚港。这一天之后，被英国统治了一个半世纪的香港回到中国怀抱。 1.米字旗最后一次降落、五星红旗第一次升起——九十多分钟内，新闻记录了什么？ 2.四位新华社记者用不到两千字的篇幅，记录了这一历史时刻。这篇报道后来获得第八届中国新闻奖一等奖。它的获奖理由是什么？ 时间 事件 条约 1841年1月26日 英军占领香港岛 — 1842年 割让香港岛 《南京条约》 1860年 割让九龙半岛界限街以南 《北京条约》 1898年 强租新界，为期99年 《展拓香港界址专条》 背景1——香港是怎样被强占的 三个不平等条约，是本文多处“156年前”“150多年”等历史追述的由来。 背景2——回归之路 ⑴20世纪80年代，“一国两制”构想提出，为香港回归提供基本方针。 ⑵1984年12月，中英两国政府正式签署《中英联合声明》，确认中华人民共和国于1997年7月1日对香港恢复行使主权。 ⑶1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英香港交接仪式举行，香港回到祖国怀抱。 本文记录的，正是交接前后数小时内的最后时刻。 中英联合声明签字仪式 文体常识——新闻特写 新闻是及时报道新近发生的有价值的事件的文体。常见种类： 种类 特点 消息 迅速简要，要素齐全 通讯 详细生动，篇幅较长 特写 聚焦现场一个片段，“镜头式”放大 评论 发表观点，以理服人 新闻特写的特点：选取最具表现力的瞬间与细节，像电影特写镜头一样定格、放大，既有新闻的真实性，又有文学的现场感。 解题——“别了，‘不列颠尼亚’” “不列颠尼亚”（Britannia）：英国在不列颠的拉丁文旧称，也是大不列颠的化身；此处指接载查尔斯王子与彭定康回国的英国皇家游轮。 标题三层含义： 1. 明写告别“不列颠尼亚”号游轮。 2. 暗写告别英国的殖民统治——游轮驶离，即殖民时代终结。 3. 句式化用1949年毛泽东《别了，司徒雷登》，“别了”二字含郑重告别的宣告意味。 预习检查·字音词义 词语 读音 释义 掩映 yǎn yìng 彼此遮掩而互相衬托 凝重 níng zhòng 沉重；庄重 陈迹 chén jì 过去的事情；陈旧痕迹 易帜 yì zhì 更换旗帜，此处指政权更替 接载 jiē zài 接运、载送 停泊 tíng bó 船只停留、停靠 8 整体感知（一）——新闻结构 导语（第1段）：米字旗降落后，接载查尔斯王子和彭定康回国的“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 一句话概括导语：点出核心事件——英国撤离香港的最后时刻已经到来。 主体（第2—8段）：以时间为序，依次记录告别港督府、告别仪式、交接仪式、“不列颠尼亚”号离港四个场景。 问题：导语为何先写“驶离”这一结尾性画面？ 参考：倒叙式导语，先亮出最富象征意味的画面，制造悬念，再回溯全程。 整体感知（二）——四个场景时间线 时间 地点 场景 标志意义 4:30 港督府 首次降旗，彭定康离府 告别“港督时代” 6:15—7:45 添马舰东面 告别仪式与二次降旗 英军撤离 子夜 会展中心 中英交接，易帜 主权回归 0:40 维多利亚港 “不列颠尼亚”号离港 殖民统治终结 四次降旗、一次升旗，构成全文的报道脉络。每一次降旗，都是一个时代落幕的注脚。 10 文本研读·场景一——4:30 告别港督府 【原文要点】4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督府旗帜降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时都举行降旗仪式；但这一次不同：永远不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，彭定康乘车离开港督府。 【梳理】“面色凝重”——写人物神态；“永远不会有”——写事件性质。离任降旗本是惯例，此处的降旗却标志港督制度的永久终结。 场景一探究——插叙港督府有何作用 问题：报道现场之际，为何插入港督府的来历？ 参考答案： ① 港督府建于1855年，后两度扩建，彭定康是第28任、也是末任港督——府邸的历史即英国统治香港的历史。 ② “随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”——建筑由权力象征变为历史陈迹，暗写统治的终结。 ③ 现场与历史相互印证，使一次降旗有了百余年的纵深。 文本研读·场景二——6:15 添马舰告别仪式 【原文要点】6时15分，告别仪式在添马舰军营东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 【梳理】“日落仪式”一语双关：既是傍晚举行的仪式，又暗指英国在香港的统治如日落西沉。游轮与紫荆花图案同框，正是殖民时代退场与新时代将至的构图。 7时45分，第二次降旗仪式举行。 场景二探究——156年前的升旗与今天的降旗 问题：第二次降旗一段，作者插入了怎样的史实？ 参考答案： ① 156年前，英舰舰长爱德华·贝尔彻带兵占领港岛，升起英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在同一地方降下米字旗。 ② 一升一降，同地同人（英国海军士兵），跨越156年——历史完成了一次完整的闭环。 ③ 插叙使降旗不再是孤立场面，而成为百年历史的终结式。这是全文最具匠心的一处今昔对照。 文本研读·场景三——子夜交接仪式 【原文要点】子夜时分，中英香港交接仪式在会展中心新翼五楼大会堂举行。23时56分，中英双方护旗队入场。7月1日零点整，中华人民共和国国歌奏响，五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起。 【原文要点】从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年6月30日降下米字旗，一共过去了156年5个月零4天。 14 场景三探究——“156年5个月零4天” 问题：为何把被占时长精确到“天”？ 参考答案： ① 数字精确，符合新闻的真实性要求，体现记者记录历史的严谨。 ② 156年5个月零4天的屈辱史，在这一刻画上句号；一天不多，一天不少——精确到“天”，正是要标注民族记忆里这笔账清偿的终点。 ③ 冷静的数字之下，是深沉的民族情感。不直抒胸臆，而让事实自身发声。 文本研读·场景四——0:40 告别维多利亚港 【原文要点】0点40分，刚刚参加完交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号，很快消失在南海的夜幕中。 【梳理】“消失在南海的夜幕中”——游轮的远去，与英国在香港的统治一同隐入历史。此前的灯火通明与此刻的夜幕，构成视觉上的收束。 至此，四个场景全部完成，报道在游轮离港的画面中结束。 篇末点睛——“从海上来，又从海上去” 原文：大英帝国从海上来，又从海上去。 三重意味： ① 概括全程：英国以舰船占领香港，又以游轮撤离，来去皆自海上。 ② 历史评判：侵略者从海上来，殖民者从海上去——大英帝国的海上霸权就此衰落。 ③ 情感立场：胜利者的从容与克制，全在一句话的平静之中。 这一句是全文唯一的直接评论，故分外有力。 深入探究（一）——标题为何加引号 问题：标题中“不列颠尼亚”为何加引号？ 参考答案： ① 引号表明此处是专名的转义：字面指皇家游轮“不列颠尼亚”号，实际借游轮之名代指英国的殖民统治。 ② “不列颠尼亚”本是英国的化身之名，用它指称殖民时代，庄重而含蓄。 ③ 与正文“日落仪式”“156年前”等表述呼应，全篇以物写史，借告别游轮完成对殖民时代的告别。 18 深入探究（二）——现实与历史的穿插 结论：每一次插叙都让“现在时”的仪式获得“过去时”的纵深，现场感与历史感交织，是本文结构的根本特色。 页面位置 现场报道 插叙的历史背景 对照效果 场景一 港督府降旗 府邸1855年建成 建筑成为历史陈迹 场景二 二次降旗 156年前贝尔彻升旗 一升一降，闭环 场景三 易帜升旗 1841年米字旗插上海岛 156年5个月零4天 场景四 游轮离港 — 从海上来，从海上去 深入探究（三）——客观笔法中的情感立场 问题：本文几乎没有直接抒情，民族自豪感从何而来？ 参考答案： ① 用词的选择：“永远不会有另一面”“日落仪式”“历史的陈迹”——客观陈述中已含评价。 ② 数字的精准：“156年5个月零4天”——屈辱账目的终结，庄重如史笔。 ③ 场面的取舍：选取降旗、易帜、离港等标志性画面，扬新抑旧的立场不言自明。 ④ 结论：情感愈克制，愈显庄重；这是新闻特写“以事实说话”的最高笔法。 写法特色 1. 以时间为线，脉络分明：4:30—6:15—子夜—0:40，四个场景环环相扣，符合新闻特写的现场记录性质。 2. 现实与历史交织：三次插叙（港督府、贝尔彻升旗、1841年占领），使报道兼具现场感与历史纵深感。 3. 细节传神：彭定康“面色凝重”、“日落仪式”的背景构图、游轮“消失在南海的夜幕中”，均以画面定格历史。 4. 含蓄庄重的语言：叙述冷静克制，唯篇末一句评论，一语千钧。 主旨归纳 一句话主旨：本文以香港回归前最后数小时内的四个场景为线索，记录了英国殖民统治在香港终结的历史时刻，在客观报道中寄寓深沉的民族自豪感。 三层展开： ① 报道层面：完整记录撤离全程，新闻要素齐备。 ② 历史层面：以今昔对照宣告一个半世纪殖民统治的终结。 ③ 情感层面：以克制笔法抒写主权回归的庄严与自豪。 链接高考——新闻类文本考点 新闻类文本常考题型： ① 标题的作用（本题：双关＋化用名篇＋概括事件）。 ② 背景材料（插叙）的作用（本题：以历史衬托现实，增强纵深与庄重感）。 ③ 新闻语言的特色（本题：准确、精练、庄重，于客观中含情感）。 答这类题的方式： 内容上写了什么＋结构上承启或对照＋情感主旨上表达什么。 只写套话不超过2分，必须结合本文具体词句作答。 课堂小结 一条线索：四次降旗、一次升旗，按时间推进。 一种结构：现实场景与历史背景穿插交织。 一种笔法：客观叙述含深情，篇末一评点全篇。 一份记忆：156年5个月零4天的等待，在1997年7月1日零点画上句号。 新闻是历史的初稿。四位记者以不到两千字的篇幅，为民族写下了这一页。 作业 1.基础：整理本文字音词义，复述四个场景（按时间顺序，各不超过40字）。 2.阅读：将本文与《县委书记的榜样——焦裕禄》对读，比较新闻特写与人物通讯在选材、写法上的异同，列出三点。 3.写作（二选一）： ①以“这一刻，值得记录”为题，用新闻特写笔法写一个你亲历的历史性时刻（300字左右）； ②为香港回归25周年写一段“编者按”式的短评（150字左右）。 别了，“不列颠尼亚” ——历史的现场，庄重的记录 $