第二单元 第2课 精心经营 课件 2026—2027学年人教版初中美术八年级上册

可游可居 —— 中国园林艺术之精心经营 人教版初中美术八年级上册第二单元第 2 课 01 趣味导入：园林里的小秘密 互动提问 同学们游览过园林吗？你印象最深的是哪处景观？ 核心问题抛出 古人如何把普通的山水、建筑变成 “ 可游可居 ” 的艺术空间？今天一起探 索园林 “ 精心经营 ” 的智慧！ 倚虹亭 海棠春坞 远香堂 枇杷园 绣绮亭 3 位于苏州市的拙政园，空间布局明朗，层次分明，富有自然意趣，除可供 人居住之外，还呈现出特有的艺术趣味，给人以美的享受。园林设计常从山水 画中汲取灵感，故中国古典园林的意境往往与画境相通。你知道设计师是如何 设计拙政园，使其“可居、可观、可游”的吗？ 4 单元架构：从 ‘ 因地制宜 ’ 到 ‘ 精心经营 ’ 单元核心价值 理解中国园林 “ 天人合一 ” 的造园理念，掌握空间布局与意境营造的方法 课时任务表 第 1 课 园林如何适应自然环境？ 分析颐和园地形与建筑的关系 第 2 课 如何通过布局营造意境？ 探究造景手法，完成小园林设计 第 3 课 如何用山水元素点睛？ 学习叠山理水，制作微景观 课时 核心问题 学习任务 园林建筑的空间布局，具体而言，就是建筑在园林中的位置。建筑位置由建筑的性质、造型及作用等诸多因素决定，同时还应考虑园林造景的需要。 6 任务一：概念解读 —— 何为 ‘ 精心经营 ’ ？ 概念解析 ‘ 精心经营 ’ 指园林布局中对空间、建筑、植物的巧妙安排，追求 ‘ 虽由人作， 宛自天开 ’ 的效果。 互动小调查 观察图片（颐和园万寿山昆明湖），说说哪些设计让你觉得 ‘ 巧 ’ ？ 作品探究 对比颐和园佛香阁与谐趣园，分析 ‘ 宏大 ’ 与 ‘ 精巧 ’ 的布局差异。 宏大之美 颐和园佛香阁 精巧之趣 江南园林 拙政园远香堂 ［明代］ 江苏苏州 8 任务一实践：画出你眼中的 ‘ 巧布局 ’ 实践要求 参考颐和园万寿山手绘图，用简单线条画出你认为最巧妙的一处布局（如 佛香阁的位置、⻓廊的走向） 分享环节 每组选 1 幅作品，说明 ‘ 巧妙 ’ 之处（如：佛香阁在山顶，能俯瞰全园） 10 分享创意，交流心得 1 学生展示 各小组代表上台展示绘制的游览路线图，清晰阐述规划的思路、串联的景点和推荐理由。 2 教师点评 教师对各小组的路线进行点评，肯定优点，指出不足，并提供优化建议。 3 优秀路线范例 例如：兰雪堂 → 听雨轩 → 玲珑馆 → 海棠春坞 → 远香堂 → 小飞虹 → 香洲 → 见山楼 路线展示评价 任务二：核心问题 —— 园林如何 ‘ 藏 ’ 与 ‘ 露 ’ ？ 核心问题 园林为什么不把所有美景都直接展示？ ‘ 藏 ’ 和 ‘ 露 ’ 有什么作用？ 案例分析 颐和园十七孔桥的 ‘ 藏 ’ （桥洞与光影）与 ‘ 露 ’ （桥身与湖面的呼应） 小组讨论 园林中的建筑类型很多，亭、台、 楼、阁、堂、轩、榭、廊、舫等，形态 各异。园林布局通常以厅堂作为全园的 主体建筑、活动中心，面对厅堂设置山 池花木等。厅堂周围和山地之间或缀以 亭榭台阁，或环以庭院和其他小景区， 用蹊径和回廊联系起来，组成一个整体 13 拙政园香洲：舫的独特魅力 建筑形态：仿船形建筑，分为前舱、中舱、后舱，下为石砌，上为木构（如 拙政园的香洲）。 功能分析：兼具游憩（临水赏景）与交通（连接两岸）功能，象征文人 “ 不系 之舟 ” 的隐逸情怀。 艺术价值：舫的造型丰富了园林的水面景观，与周围的亭榭形成呼应。 实践：匠心传承 结合本课所学，完成一份综合性的园林赏析报告，将理论知识与个人创意转化为成果，实现文化的理解与传承。 游憩性建筑：亭与榭的赏景之道 亭的特点 开敞独立，造型多样（如拙政园的天泉亭），供短暂停留赏景， 体现 “ 亭者，停也 ” 的设计理念。 榭的特点 临水而建，平台延伸至水面（如拙政园的芙蓉榭），便于观赏水 景，纳凉休憩。 互动思考：为什么亭和榭多建在高处或水边？ 我的园林赏析报告 1 任务主题 选择你最喜欢的一座中国古典园林（可以是拙政园，也可以是其他园林），完成一份“我的园林赏析报告”。 2 内容要求 分析报告需包含：园林概况、空间布局特点、代表性建筑介绍、一条推荐的游览路线图及设计说明。 3 成果形式 可以是一份图文并茂的手抄报，也可以是一份PPT演示文稿。 综合实践任务 居住性建筑：堂与轩的生活之美 堂的功能 园林中的主体建筑，用于会客、议事（如拙政园的兰香 堂），体现儒家 “ 中和 ” 之美。 轩的特点 小巧雅致，多置于高敞处（如拙政园的倚玉轩），供读 书、品茗，营造清幽氛围。 ⽂化对⽐： 堂的庄重与轩的雅致，反映了儒道互补的文化浸润。 拙政园小飞虹 ［明代］ 江苏苏州 拙政园香洲 ［明代］ 江苏苏州 19 任务模块三：应用拓展 —— 四季赏景的秘密 核心问题 为什么说 “ 居远香堂，四季美景尽收眼底 ” ？ 季节分析 春季观柳、夏季赏荷、秋季看枫、冬季品梅，远香堂的位置使 其能观赏到不同季节的核心景观。 借景手法 通过远香堂的四面窗户，将远处的山、水、植物 “ 借 ” 入室内， 扩大了视觉空间。 设计你的专属园林之旅 结合拙政园平面图、建筑分布和四季景色特点，画出你心目中最佳的观赏路线，并说明设计理由。 任务布置 1 考虑入口位置、主要景点串联、路线疏密有致、能欣赏到四季特色景观。 规划要点 2 以小组为单位，合作完成路线规划图，并推选代表进行展示和讲解。 小组实践 3 规划游览路线 交通性建筑：廊与桥的连接之妙 廊的作用 ⻓条形通道，连接不同建筑，遮阳避雨，引导游览路线（如拙政 园的复廊）。 桥的功能 跨越水面，划分空间，增加景观层次（如拙政园的小⻜虹）。 设计智慧 廊桥的曲折设计，延长了游览路线，丰富了空间体验。 能否准确运用本课所学的园林布局、建筑类型等知识进行分析。 知识运用 1 明确方向，优化作品 报告中的图片与文字说明是否配合得当，能否清晰传达观点。 图文结合 2 游览路线设计是否新颖合理，推荐理由是否充分且有个人见解。 创意表达 3 能否体现出对中国古典园林所蕴含的文化内涵和审美意趣的理解。 文化理解 4 评价标准解析 基础实践：建筑功能卡片分类 实践任务 每组发放 10 张园林建筑卡片（含名称、图片、功能描 述），按 “ 游憩、居住、交通 ” 三类进行分类。 成果展示 小组派代表展示分类结果，并解释分类理由。 教师点评 纠正错误分类，强调建筑功能的多样性（如舫既是游 园林建筑功能分类 回顾与展望 1 本课回顾 我们学习了园林的布局骨架、建筑点缀以及如何规划游览路线，感受到了古典园林的精心经营之美。 2 文化理解 中国园林不仅是建筑与自然的结合，更承载着“天人合一”的哲学思想和文人的生活雅趣。 3 课后期待 希望大家能将在本课中学到的“精心经营”的智慧，运用到未来的艺术创作和生活中，发现并创造美。 课堂总结延伸 $