精品解析：河南信阳市浉河中学2026-2027学年八年级上学期语文阶段学情自测

八年级语文 一、积累与运用（23分） 1. 同学们相约“云游”国家博物馆，并写下了感言，请你阅读后帮忙完善。 国家博物馆举行的这场名为“大唐风华”的博物展，参观者 甲 （络绎不绝/连绵不断）。此次展览的展品既有镂刻精巧的法门寺地宫珍宝，也有展现唐代风俗的壁上丹青，还有呈现胡风汉俗的三彩陶俑……每一件展品无不_ 乙 （惟妙惟肖 /巧妙绝伦）。回望大唐，不禁感慨，那里不仅有才华卓越的大唐诗人，有持戈保卫社稷的壮怀激烈，有遒劲刚健的石刻题字，也有长安集市多喧嚣的市井画面，万国衣冠拜冕旒的昂扬气象，汇集四方奇风异俗的博大胸怀。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 遒劲（ ） 衣冠（ ） （2）根据语意，选出在甲乙两处依次填入词语最恰当的项（ ） A. 连绵不断 惟妙惟肖 B. 络绎不绝 惟妙惟肖 C. 连绵不断 巧妙绝伦 D. 络绎不绝 巧妙绝伦 2. 小语云游博物馆时对“唐三彩”产生了浓厚的兴趣，请你帮他将下列介绍唐三彩的语段中缺少的句子，排列出恰当的顺序（ ） 唐三彩的价值主要在于它具有极高的艺术价值。 ， ， ， ， ， 。宋代以后的各种各样的低温色釉和釉上彩瓷器，都是在唐三彩工艺的基础上发展起来的。 ①特别是人物雕像最体现艺术技巧 ②如峨冠博带的文官，体态丰满的贵妇仕女 ①在陶瓷工艺上也对后世做出了重大贡献 ④各类三彩雕像棚栩如生，美轮美奂 ⑤唐三彩不仅在雕塑艺术上有很高的成就 ⑥各种各样的人物形象，不仅结构严谨准确，而且神态生动逼真 A. ④①②⑥⑤③ B. ⑤③①⑥②④ C. ⑤①③④②⑥ D. ④②③①⑥⑤ 3. 小语搜集到一段有关“央博新春云庙会”的报道，请你阅读并完成任务。 2025年1月3日，中央广播电视总台数字文化艺术博物馆“央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行，作为总台文化数字化战略工程，“央博”平台以“用前沿科技传播中华优秀传统文化”为定位，将传统文化与数字化手段深度融合。[甲] “央博”同步推出的新春云庙会元宇宙体验，借助数字化技术，将民俗、非遗文化知识与交互功能相结合，为观众打造一个全新的文化云社交场，为传统文化的发展注入高科技血液。 （1）请你为以上新闻报道拟写一个标题，要求概括主要事实，不超过30字。 （2）甲处画线句成分残缺，可修改为：________________________________ 4. “云课堂”是我们网络学习的好帮手，请你帮小文结合下图简单介绍它的使用流程。 5. 班级举行“云游诗词中华”活动，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 云游中华大地，共谈山川之美。“山气日夕佳，________”（《饮酒》），我们和陶渊明与山林归鸟为友；“晴川历历汉阳树，________”（《黄鹤楼》），我们随崔颢徜徉在如梦如幻的湖光洲影中；登高望远，我们随杜甫登临泰山，感受“________，________”（《望岳》）的凌云壮志；漫步乡间山道，我们又在陆游笔下邂逅“________，________”（《游山西村》）的豁然惊喜；仰观星空大漠，我们似乎也能看到王维口中“________，________”（《使至塞上》）那大漠雄浑、壮阔苍茫的景象。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。 ②搬家时大家都在紧张地装车。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地提鞋子，不停地挨骂。后来商品全装完了，只剩满满一铁桶清油，好几百公斤重，要把它从两块木板架起的斜坡上滚到卡车拖斗里。下面三个男人顶着桶往上推，我和星星弟弟站在车上拽着绳子拉。我手指都快给勒断了。 ③桶终于弄了上去。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ④进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。早上起来，帐篷的塑料布都给冻得硬邦邦的。草地上也总是结着白白厚厚的霜，踩在脚下咔嚓嚓地响。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。 ⑤可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐哐当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上铰下来的铁皮条，金光闪闪……暖和有什么用呀，那么难看……穿的时候，为了不引起别人注意，尽量不低头看它…… ⑥话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ⑦这个夏天怎么过呀…… ⑧我妈说：“等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。 ⑨可是都快七月份了，他还不来。 ⑩又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。” ⑪听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。在一路上经过的每个牧场都待个十天半月的。我们这一带是排在老后面的呢。 ⑫听说他每年都来沙依横布拉克。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。那是一片大约两个平方的狭长空地，寸草不生。空地一端还立着一米多高的桩子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了：房架子呈“人”字形相互抵着，蒙了一大块棚布，前后都堵着。白天会将前面的棚布掀起来。那老头儿就坐在帐篷边，面前支着一架和他一样老旧的补鞋机器。身后的帐篷里铺着破旧的、但是色彩美艳的花毡。七月份都过了，但他还是没有来。 ⑬他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。又说那老头儿原来也是一个放羊的。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。 ⑭我问：“那他是怎么学会补鞋子的？” ⑮那人说：“谁知道，可能还在外面流浪时，就干这个了吧……” ⑯于是我老是想着那个老人病着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑰我跟着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。要是有一双永远穿不破的鞋子该多好！那时任何一处我想去的地方都会随着我的到来而平坦舒适吧？总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能去。 ⑱那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可能也不需要爱情了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子，就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑲当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （有删改） 6. 结合补鞋老人的境遇，简要分析他深深打动“我”的原因？ 7. 请结合第⑤段，分析本文的语言特色。 8. 本文以《补鞋子的人》为题，前文却用大量笔墨叙写“我”的生活经历与窘迫处境，这样安排是否多余？请结合文章内容分析。 9. 文章多次出现“我很厉害”“我真厉害呀”“真不知自己为什么那么厉害”等语句，请结合全文，谈谈你对“厉害”一词内涵的理解。 （二） 阅读下面三个文本，完成小题。 【文本一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 ⑤过度思考有以下特点和表现： ⑥持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ⑦重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ⑧消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 【文本二】 幻灯片备选方案甲 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 幻灯片备选方案乙 过度思考的危害 ①过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 ②更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 ③所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅会引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【文本三】 ①我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 ②一、接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 ③二、设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考—休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 ④三、写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 ⑤四、练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 10. 下列对文本的理解或推断正确的一项是（ ） A. 当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B. 过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C. 过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。 D. 过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 11. 文本二中的两张幻灯片，哪个更有助于帮助人们认识过度思考的危害？请结合内容具体分析。（写出两点理由。） 12. 模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上文本，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；前桌看我的眼神，是想跟我交朋友吗…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小豫：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 三、古诗文阅读（15分） （一） 阅读下面文言文，完成下题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 袁山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿②秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚③，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《西陵峡》） 【注】①践跻：登临。②崿（è）：山崖。③离离蔚蔚：形容草木茂盛、生机勃勃的样子。 13. 汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请写出下列加点词在语境二中的意思。 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②生病；③损害；④憎恶，怨恨；⑤妒忌；⑥快，迅速，敏捷。 疾恶如仇： 憎恶，怨恨 A．不以疾也：_____ 引：①拉（车）；②牵引；③延长；④生长；⑤引用。 旁征博引： 引用 B．属引凄异：_____ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 15. 甲文描写三峡的夏水，正、侧面描写相结合，突出其水势大、_________的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，既描写了“_________”的静景，也描写了“_________”的动景，动静结合，相映成趣。 16. 两文都写了三峡的山，山的特点却有所不同。请结合语段内容简要分析。 （二） 17. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 西施 罗隐（唐） 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解①倾②吴国，越国亡来又是谁？ 【注释】①解：明白，懂得。②倾：倾覆。 以上两首诗都抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人是如何表达其情感的。 四、整本书阅读。（5分） 18. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）《红星照耀中国》书名的含义是什么？《红星照耀中国》又译名什么？为什么？ （2）有人说：“我们不应该把不幸的童年当成自己拒绝成长的借口。”那应该如何对待不幸的童年呢？请结合“小萝卜头”（《红岩》）的童年成长经历，简要分析他最后成为了一个怎样的人。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 按要求作文 父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪伴……陪伴让我们的生活充满阳光。 请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不得出现真实人名、校名；不少于600字。 20. 按要求作文 清代文学家张潮在《幽梦影》一书中，有如下一段议论： 天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己，莲以濂溪为知己，石以米颠为知己，茶以陆羽为知己，鹅以右军为知己，鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。 张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的人生经历中，一定也有过这种“一与之订，千秋不移”的人生知己。 请你以“我以____________为知己”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不得出现真实人名、校名；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 一、积累与运用（23分） 1. 同学们相约“云游”国家博物馆，并写下了感言，请你阅读后帮忙完善。 国家博物馆举行的这场名为“大唐风华”的博物展，参观者 甲 （络绎不绝/连绵不断）。此次展览的展品既有镂刻精巧的法门寺地宫珍宝，也有展现唐代风俗的壁上丹青，还有呈现胡风汉俗的三彩陶俑……每一件展品无不_ 乙 （惟妙惟肖 /巧妙绝伦）。回望大唐，不禁感慨，那里不仅有才华卓越的大唐诗人，有持戈保卫社稷的壮怀激烈，有遒劲刚健的石刻题字，也有长安集市多喧嚣的市井画面，万国衣冠拜冕旒的昂扬气象，汇集四方奇风异俗的博大胸怀。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 遒劲（ ） 衣冠（ ） （2）根据语意，选出在甲乙两处依次填入词语最恰当的项（ ） A. 连绵不断 惟妙惟肖 B. 络绎不绝 惟妙惟肖 C. 连绵不断 巧妙绝伦 D. 络绎不绝 巧妙绝伦 【答案】（1） ①. jìng ②. guān （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 遒劲：qiú jìng，雄健有力。 衣冠：yī guān，衣服和礼帽；指绅士，借指礼教、斯文。 【小问2详解】 本题考查成语辨析。 甲处，络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。连绵不绝：连续而不中断。句中形容参观者很多，用“络绎不绝”恰当； 乙处，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。句中形容博物馆中的展品精巧奇妙，用“巧妙绝伦”； 故选D。 2. 小语云游博物馆时对“唐三彩”产生了浓厚的兴趣，请你帮他将下列介绍唐三彩的语段中缺少的句子，排列出恰当的顺序（ ） 唐三彩的价值主要在于它具有极高的艺术价值。 ， ， ， ， ， 。宋代以后的各种各样的低温色釉和釉上彩瓷器，都是在唐三彩工艺的基础上发展起来的。 ①特别是人物雕像最体现艺术技巧 ②如峨冠博带的文官，体态丰满的贵妇仕女 ①在陶瓷工艺上也对后世做出了重大贡献 ④各类三彩雕像棚栩如生，美轮美奂 ⑤唐三彩不仅在雕塑艺术上有很高的成就 ⑥各种各样的人物形象，不仅结构严谨准确，而且神态生动逼真 A. ④①②⑥⑤③ B. ⑤③①⑥②④ C. ⑤①③④②⑥ D. ④②③①⑥⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 首先，前文提到“唐三彩的价值主要在于它具有极高的艺术价值”，④句“各类三彩雕像栩栩如生，美轮美奂”是对其艺术价值的直接承接和具体描述，开始具体说明唐三彩雕像在艺术上的出色表现，所以④应排在首位；接着①句“特别是人物雕像最体现艺术技巧”，在各类三彩雕像的基础上，进一步突出人物雕像在体现艺术技巧方面的独特性，与④句衔接紧密，故①排在④之后；然后②句“如峨冠博带的文官，体态丰满的贵妇仕女”是对①句中人物雕像的举例说明，具体指出了有哪些类型的人物雕像，所以②应紧跟①；⑥句“各种各样的人物形象，不仅结构严谨准确，而且神态生动逼真”是对②句所举人物形象的进一步描述，强调这些人物形象的特点，因此⑥排在②之后；⑤句“唐三彩不仅在雕塑艺术上有很高的成就”，“不仅”一词表明话锋一转，开始从雕塑艺术成就过渡到其他方面的成就，引出后文对陶瓷工艺贡献的内容；最后，③句“在陶瓷工艺上也对后世做出了重大贡献”与⑤句的“不仅……而且……”句式呼应，表明唐三彩在陶瓷工艺上的贡献，同时与后文“宋代以后……都是在唐三彩工艺的基础上发展起来的”相衔接，所以③排在最后。因此，正确顺序为④①②⑥⑤③。 故选A。 3. 小语搜集到一段有关“央博新春云庙会”的报道，请你阅读并完成任务。 2025年1月3日，中央广播电视总台数字文化艺术博物馆“央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行，作为总台文化数字化战略工程，“央博”平台以“用前沿科技传播中华优秀传统文化”为定位，将传统文化与数字化手段深度融合。[甲] “央博”同步推出的新春云庙会元宇宙体验，借助数字化技术，将民俗、非遗文化知识与交互功能相结合，为观众打造一个全新的文化云社交场，为传统文化的发展注入高科技血液。 （1）请你为以上新闻报道拟写一个标题，要求概括主要事实，不超过30字。 （2）甲处画线句成分残缺，可修改为：________________________________ 【答案】（1）“央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行 （2）“央博”同步推出的新春云庙会元宇宙体验活动 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题。注意字数限制。 拟写新闻标题可从新闻导语入手。由“2025年1月3日，中央广播电视总台数字文化艺术博物馆‘央博’平台上线暨‘央博新春云庙会’发布仪式在京举行”可知，新闻的主要事实是“央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行。故拟写标题：“央博”平台上线暨“央博新春云庙会”发布仪式在京举行。 【小问2详解】 本题考查病句的修改。 结合后句可知，此处的中心语是“新春云庙会元宇宙体验活动”，所以应在“体验”后加“活动”，改为：“央博”同步推出的新春云庙会元宇宙体验活动 4. “云课堂”是我们网络学习的好帮手，请你帮小文结合下图简单介绍它的使用流程。 【答案】示例：课前，可以高效备课，自主学习；课中，可以师生互动，随堂检测，实时反馈，数据采集；课后，可以做课后作业，进行家校沟通，还可以登录个人空间，自主学习；课外，可以利用学习资源，进行适当的知识拓展。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 解答时，需快速浏览图片，先看文字和流程图中的箭头，后按顺序描述。观察图片，此图名为“云课堂使用流程图”，根据箭头指示，用“首先……接着……然后……”等连接词，将箭头指向中的文字内容连接描述即可。注意描述时要完整，不得漏掉某一环节。根据“云课堂”使用流程图可知，课前学生可以利用云课堂自主学习，做到高效备课。课中利用云课堂师生进行互动，对学生知识掌握进行随堂检测，老师收到实时反馈和数据采集对学生进行讲解。课后老师布置作业，家长和老师可以利用云课堂交流学生学习状况，学生拥有个人空间可以进行自主学习。课外有丰富的学习资料，学生可以进行知识拓展。据此作答即可。 5. 班级举行“云游诗词中华”活动，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 云游中华大地，共谈山川之美。“山气日夕佳，________”（《饮酒》），我们和陶渊明与山林归鸟为友；“晴川历历汉阳树，________”（《黄鹤楼》），我们随崔颢徜徉在如梦如幻的湖光洲影中；登高望远，我们随杜甫登临泰山，感受“________，________”（《望岳》）的凌云壮志；漫步乡间山道，我们又在陆游笔下邂逅“________，________”（《游山西村》）的豁然惊喜；仰观星空大漠，我们似乎也能看到王维口中“________，________”（《使至塞上》）那大漠雄浑、壮阔苍茫的景象。 【答案】 ①. 飞鸟相与还 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题中的“萋、鹦、鹉、洲、凌、览、疑”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 补鞋子的人 李娟 ①我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。 ②搬家时大家都在紧张地装车。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地提鞋子，不停地挨骂。后来商品全装完了，只剩满满一铁桶清油，好几百公斤重，要把它从两块木板架起的斜坡上滚到卡车拖斗里。下面三个男人顶着桶往上推，我和星星弟弟站在车上拽着绳子拉。我手指都快给勒断了。 ③桶终于弄了上去。而我全身汗透了，心跳如鼓，腿都在发抖。两个手掌心血红一片，麻飕飕的。我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力。 ④进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷。早上起来，帐篷的塑料布都给冻得硬邦邦的。草地上也总是结着白白厚厚的霜，踩在脚下咔嚓嚓地响。我没有鞋子穿，就穿我妈的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。 ⑤可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐哐当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上铰下来的铁皮条，金光闪闪……暖和有什么用呀，那么难看……穿的时候，为了不引起别人注意，尽量不低头看它…… ⑥话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。可是——真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上……那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 ⑦这个夏天怎么过呀…… ⑧我妈说：“等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。 ⑨可是都快七月份了，他还不来。 ⑩又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了。等那边的牛羊走完了，他才开始动身往这边赶。” ⑪听说那老头儿年年都来，跟着羊群走。在一路上经过的每个牧场都待个十天半月的。我们这一带是排在老后面的呢。 ⑫听说他每年都来沙依横布拉克。每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕迹。那是一片大约两个平方的狭长空地，寸草不生。空地一端还立着一米多高的桩子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了：房架子呈“人”字形相互抵着，蒙了一大块棚布，前后都堵着。白天会将前面的棚布掀起来。那老头儿就坐在帐篷边，面前支着一架和他一样老旧的补鞋机器。身后的帐篷里铺着破旧的、但是色彩美艳的花毡。七月份都过了，但他还是没有来。 ⑬他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。又说那老头儿原来也是一个放羊的。四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊，只好以此谋生。 ⑭我问：“那他是怎么学会补鞋子的？” ⑮那人说：“谁知道，可能还在外面流浪时，就干这个了吧……” ⑯于是我老是想着那个老人病着腿，背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景……当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想象过他们回到故乡时会有的情景。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么孤独。 ⑰我跟着拖鞋走在晴朗天气里的草原上。脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷……而我不能去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。要是有一双永远穿不破的鞋子该多好！那时任何一处我想去的地方都会随着我的到来而平坦舒适吧？总是想去那么多的地方，但却总是有那么多的原因，让人这儿也不能去那儿也不能去。 ⑱那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了。可能也不需要爱情了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了……而我呢，我也整天没完没了地干着活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到干燥的地方，奋力劈柴火，在草地上敲桩子，就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧…… ⑲当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧的行李。于是高高兴兴回家，把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 （有删改） 6. 结合补鞋老人的境遇，简要分析他深深打动“我”的原因？ 7. 请结合第⑤段，分析本文的语言特色。 8. 本文以《补鞋子的人》为题，前文却用大量笔墨叙写“我”的生活经历与窘迫处境，这样安排是否多余？请结合文章内容分析。 9. 文章多次出现“我很厉害”“我真厉害呀”“真不知自己为什么那么厉害”等语句，请结合全文，谈谈你对“厉害”一词内涵的理解。 【答案】6. ①补鞋老人命运坎坷，中年遭遇妻子离家、痛失爱子、身遭残疾，一生漂泊孤苦，让作者心生同情与怜惜。 ②老人历经重重苦难，却没有被生活击垮，依旧踏实谋生，凭借补鞋手艺顽强活下去，这份坚韧打动了作者。 ③老人默默修补无数破旧的鞋子，用双手为别人重拾行路的希望，这份平凡的善意与温柔格外动人。 ④作者身处艰苦的山野生活，同样体会过困顿与无奈，在老人身上看到了平凡小人物对抗苦难的力量，内心产生深深的共鸣。 7. ①比喻生活化，如把棉皮鞋比作“两条船”，生动形象地写出鞋子的宽大笨重，朴实通俗； ②善用拟声词，“哐哐当当”描摹出行走的声响，视听结合，富有浓郁的生活气息； ③细节描写细腻，通过皮鞋的疤痕、铁皮条等细节，真实展现生活的清贫不易； ④语言率真直白，“暖和有什么用呀，那么难看”直抒胸臆，不加雕琢，情感真挚自然。（任写两点即可） 8. 不多余。为下文做铺垫：详写“我”频频穿坏鞋子、无鞋可穿的艰难处境，交代出众人迫切期盼补鞋老人到来的缘由，为下文老人出场做好铺垫。 衬托老人的形象：以“我”缺鞋行路受阻、向往远方却难以如愿的状态，衬托出补鞋老人及其手艺在牧区生活中的重要价值。 易产生情感共鸣：先写自身生活的窘迫与内心怅惘，再听闻老人坎坷身世，更容易生出共情，让后文对老人的同情与敬佩之情更加真挚。 深化文章的主旨：将“我”对自由远行的向往无奈，与老人漂泊半生归于平淡的人生境遇相融，丰富文章内涵，升华文章主旨。 增强文章表达效果：以生活化的日常叙事开篇，拉近与读者距离，让散文内容更真实接地气。 9. 表层内涵：一是自嘲自己天性好动、穿鞋费，一个月能穿破五双鞋；二是夸赞自己不畏艰苦，穿着拖鞋也能承担繁重的搬家重活；三是无奈感慨自己的鞋子总是坏得彻底，毫无补救的余地。 深层内涵：“厉害”是反语，饱含自嘲与生活的窘迫。作者用轻松戏谑的口吻消解山野生活的艰辛，在贫苦困顿中暗含自我宽慰，体现出平凡日子里乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】本文通过“我”穿破鞋的窘迫与对补鞋人的期待，巧妙串联起两个孤独灵魂的共鸣。补鞋人的残疾与坚韧形成强烈反差，他修补鞋子的行为被赋予超越生存的象征意义——修补破碎的生活。文中草原风光的壮美与现实的困顿形成张力，最终在“行李出现”的细节中点亮希望。全文以质朴语言勾勒出小人物的生命尊严，在卑微处见高尚，在苦难中显温情。 【6题详解】 根据第⑬段“四十岁才结的婚，有过一个孩子。但没几年那女人就跟一个回族人跑了。他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中夭折了。又不知发生了什么事，他落下了残疾，两手空空回到故乡”可知，补鞋老人接连承受亲人离去、身体伤残的打击，孤苦的人生际遇让“我”心生怜悯。再依据第⑱段“可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子，愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人以希望的努力似的”可知，苦难并没有消磨掉老人生活下去的勇气，他靠着补鞋手艺自力更生，还借着修补鞋子给旁人带去前行的希望。反观文中的“我”，长期处在缺鞋可用、搬家劳作艰苦的处境当中，和老人一样饱尝漂泊生活带来的困顿，因此在老人身上看见了普通人对抗厄运的力量，产生强烈的精神共鸣，被老人深深打动。 【7题详解】 细读第⑤段“可是我妈的棉皮鞋那么难看，大得跟两条船似的，走起路来哐哐当当。鞋跟高高的，布满补过的疤痕，还钉了两圈从罐头盒子上铰下来的铁皮条，金光闪闪……暖和有什么用呀，那么难看……穿的时候，为了不引起别人注意，尽量不低头看它……”，作者将宽大的棉皮鞋比作两条船，以生活化的比喻，直观展现鞋子笨重硕大的外形；“哐哐当当”这一拟声词，复刻出走路时鞋子碰撞发出的声响，调动听觉感受；文中“布满补过的痕迹，还钉了两圈从罐头盒子上铰下来的铁皮条”一处细节描写，借鞋子破旧修补的印记，侧面烘托出当下物质条件的拮据；“暖和有什么用呀，那么难看”一句直抒内心想法，没有华丽修饰，直白袒露自己嫌弃鞋子样貌、内心窘迫难堪的情绪。 【8题详解】 根据第①段“我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿”与第⑥段“它们全都是鞋帮子和鞋底完全分开的”可知，文章开头花费大量笔墨描写“我”鞋子快速损耗、屡屡无鞋可穿的窘境。从情节层面来看，交代了这片牧区所有人迫切等候补鞋老人到来的缘由，为后文第⑲段“我”拿出一堆破鞋子等待老人修补的情节埋下伏笔。从人物关系来看，“我”因为缺鞋，产生“要是有一双永远穿不破的鞋子该多好”的遗憾，这种困境恰好反衬出补鞋老人手艺对于牧区人们的重要意义。从情感层面来看，先写自身漂泊途中物资短缺、前路受限的怅惘，等到后文听闻老人坎坷身世，读者更容易共情，让后文对老人生出的敬佩之情更加自然真切；同时“我”渴求去往远方却被现实困住的处境，和老人漂泊半生最后归于补鞋的人生轨迹互相映照，拓宽了文章苦难之中坚守希望的主题内涵。因此前文叙写“我”的窘迫并不多余。 【9题详解】 根据第①段“我很厉害的，一个月穿破了五双鞋”，此处“厉害”表面上是指“我”奔波劳作强度大，短时间内就磨损了多双鞋子；依据第③段“我真厉害呀，穿着拖鞋干活，也能凑个全劳力”，拖鞋本就不适宜干重活，“厉害”带着自我夸赞的意味，写出自己不惧艰苦、咬牙扛起繁重搬家任务；再看第⑥段“真不知自己为什么那么厉害——它们全都是鞋帮子和鞋底完全分开的”，鞋子已经破损到无法修补，这里的“厉害”饱含无奈辛酸。纵观全文，三处“厉害”属于反语，带着自嘲的口吻，作者用戏谑的话语消解山野生活的辛苦，于贫苦困顿当中宽慰自己，藏着平凡人在艰苦岁月之中乐观坚韧的人生态度。 （二） 阅读下面三个文本，完成小题。 【文本一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 ⑤过度思考有以下特点和表现： ⑥持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ⑦重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ⑧消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 【文本二】 幻灯片备选方案甲 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 幻灯片备选方案乙 过度思考的危害 ①过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 ②更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 ③所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅会引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【文本三】 ①我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 ②一、接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 ③二、设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考—休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 ④三、写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 ⑤四、练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 10. 下列对文本的理解或推断正确的一项是（ ） A. 当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B. 过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C. 过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。 D. 过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 11. 文本二中的两张幻灯片，哪个更有助于帮助人们认识过度思考的危害？请结合内容具体分析。（写出两点理由。） 12. 模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上文本，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；前桌看我的眼神，是想跟我交朋友吗…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小豫：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 【答案】10. B 11. 示例：甲。运用表格的形式，展现过度思考在导致情绪困扰、决策瘫痪、身体亚健康方面的危害，清晰明了；列举了相关研究数据，如“长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍”，写出过度思考可能造成的严重后果，科学准确，引起我们的重视。 12. 示例：小文最可能陷入过度思考。 对策1：设定20分钟“担忧时间”专门想那些困扰自己的错题，时间到就转移注意力，去读喜欢的散文。 原理：建立时间边界，避免思维无休止循环，设定担忧时间，可控制思考频率。 对策2：把错题分类整理，制定新复习计划。 原理：将抽象担忧变具体行动，能缓解焦虑、提升解决问题效率。 【解析】 【导语】这是一篇贴近青少年日常的实用科普说明文，紧扣当下年轻人普遍的精神内耗问题展开，从过度思考的概念、特点，到危害、应对方法，逻辑清晰层层递进。文本贴合学生考试、人际的真实场景，举例鲜活，数据扎实，兼具阅读考察的命题价值与实际心理指导意义，实用性突出。 【10题详解】 A.根据文本一第③段“如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人”可知，因他人言行怀疑对方讨厌自己是过度思考的表现之一，但选项中“需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人”表述过于绝对，原文是“可能”，并非一定； C.根据文本二表格中“决策瘫痪”的研究数据，“87%的拖延行为与过度思考相关”，选项中“87%的拖延行为都是因为过度思考造成的”表述错误，原文是“相关”，并非“都是因为”，属于强加因果； D.根据文本三第②段“不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：‘我现在感到焦虑，这是可以理解的’”可知，强迫自己停止思考不是减少过度思考影响的方法，选项表述与原文相悖。 【11题详解】 甲乙均可，言之有理即可。 以选择幻灯片甲为例，从文本二的内容来看，幻灯片甲采用表格形式，将过度思考的危害分为“情绪困扰”“决策瘫痪”“身体亚健康”三类，每一类都对应具体表现和研究数据。从表格结构可知，分类清晰，层次分明，人们可以快速抓住每一类危害的核心信息，无需自行梳理，理解成本低。其次，表格中包含具体数据，如“长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍”“过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍”，这些数据来自相关研究，能直观量化过度思考的危害，比单纯的文字描述更有说服力，让人们清晰感知到问题的严重性。因此，幻灯片甲更有助于帮助人们认识过度思考的危害。 以选择幻灯片乙为例，幻灯片乙用比喻的方式解释过度思考时大脑的运行状态，如“前额叶皮层像永远亮着屏幕的手机”“就像猛踩油门却空转的汽车”，这些比喻贴近生活，通俗易懂，能让人们快速理解过度思考时大脑持续消耗能量、无法高效运转的状态，降低了理解门槛。其次，乙从生理机制层面解释危害的形成过程，如“杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快”“身体会启动‘生存模式’，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降”，逻辑连贯，层层递进，能让人们明白过度思考为何会引发失眠、高血压、焦虑抑郁等问题，不仅能认识危害，还能理解危害背后的原理，因此更有帮助。 示例：乙。多处运用比喻（或打比方），如“像永远亮着屏幕的手机”“像猛踩油门却空转的汽车”等，语言生动形象，让我们更容易理解过度思考对我们大脑的危害之大；不仅指明了过度思考可造成身体及情绪方面的危害，还解说了造成危害的过程和原理，逻辑性强（层层深入），更有说服力。 【12题详解】 根据文本一第⑥-⑧段，过度思考的特点是持续性、重复性、消极性。小语的思绪较为零散，包含“中午吃什么”这类无关内容，没有持续围绕考试负面内容循环；小文的思绪持续围绕考试错题展开，不断重复“怎么会看错题号呢”，同时偏向负面，如“老师肯定不喜欢我了”“下一次还考这么差怎么办”，符合过度思考的三个特点；小豫的思考围绕错题展开，但偏向积极，是反思改进的具体方向，没有陷入消极循环。因此，小文最有可能陷入过度思考的困境。 根据文本三，减少过度思考影响的方法有接纳情绪、设定担忧时间、写下解决方案、练习正念冥想。 根据文本三第③段“给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上”可知，设定担忧时间也能帮助他，这种“思考—休息”的交替模式，能帮助小文建立明确的时间边界，避免考试相关的负面思绪持续循环，控制思考频率，缓解焦虑情绪。 根据文本三第④段“当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标”可知，小文反复纠结错题，本质是陷入了对错误的消极反思，写下解决方案能将抽象的担忧转化为具体的行动步骤，如“整理错题类型”“针对性复习薄弱知识点”，既能缓解焦虑，又能激活大脑前额叶皮层，提高解决问题的效率，打破消极思考的循环。 根据文本三第②段“过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：‘我现在感到焦虑，这是可以理解的。’接纳情绪是缓解过度思考的第一步”可以得出结论，小文反复陷入对考试失误的消极反思，根源之一是对负面情绪的抗拒与压抑，越强迫自己“别想了”，越容易陷入持续的思维循环。接纳情绪的本质是停止对抗，承认自己的担忧是正常的，减少内心的自我冲突，从而降低情绪内耗，打破“焦虑—对抗—更焦虑”的恶性循环，为后续调整心态、走出过度思考奠定基础。 根据文本三第⑤段“每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养‘觉察而不评判’的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战”可以得出结论，小文的过度思考表现为持续重复的消极思绪，正念冥想通过专注呼吸、觉察杂念而不评判的方式，能训练大脑跳出思维循环，减少对负面想法的认同与沉浸。这种练习能帮助小文从反复纠结错题、担忧未来的思绪中抽离出来，学会以旁观者的视角看待自己的想法，而不是被想法带着走，从而减少过度思考的频率，缓解焦虑情绪，以更平和的心态面对考试失误。 示例：小文最有可能陷入过度思考的困境。 对策1：接纳情绪。 原理：不必强迫自己停止思考，坦然接纳焦虑、担忧等负面情绪，正视自身感受，可缓解过度思考。 对策2：练习正念冥想。 原理：每日坚持短时正念练习，能培养觉察且不评判的心态，减少反复思虑，平和应对各类困扰。 三、古诗文阅读（15分） （一） 阅读下面文言文，完成下题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 袁山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿②秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚③，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《西陵峡》） 【注】①践跻：登临。②崿（è）：山崖。③离离蔚蔚：形容草木茂盛、生机勃勃的样子。 13. 汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请写出下列加点词在语境二中的意思。 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②生病；③损害；④憎恶，怨恨；⑤妒忌；⑥快，迅速，敏捷。 疾恶如仇： 憎恶，怨恨 A．不以疾也：_____ 引：①拉（车）；②牵引；③延长；④生长；⑤引用。 旁征博引： 引用 B．属引凄异：_____ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 15. 甲文描写三峡的夏水，正、侧面描写相结合，突出其水势大、_________的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，既描写了“_________”的静景，也描写了“_________”的动景，动静结合，相映成趣。 16. 两文都写了三峡的山，山的特点却有所不同。请结合语段内容简要分析。 【答案】13. ①. 快，迅速，敏捷 ②. 延长 14. 清荣峻茂，良多趣味。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 15. ①. 水流急 ②. 倒影（绿潭） ③. 素湍（回清） 16. 甲文采用正侧面相结合的手法写山，“两岸连山，略无阙处”正面写山的连绵不断；“自非亭午夜分，不见曦月”侧面写山的高峻挺拔；乙文采用直接描写的方法写山，通过“叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙”直言山景的奇特秀丽。 【解析】 【导语】本文选取两篇描绘峡江景致的文言篇目，甲文细致刻画三峡四季江水风貌与山川情态，乙文描摹西陵峡奇峰叠嶂的独特景致。两文以简练笔墨绘山水形胜，各具风姿，尽显古代山水小品文的语言之美与山川意境。 【13题详解】 第一空：第②段写夏季三峡江水湍急，船一日行进千二百里，拿骑快马、驾疾风跟行船作对比。句子围绕速度展开，排除疾病、怨恨等无关意思，推断“疾”：快，迅速，敏捷。句意：也没有这么快。 第二空：第④段写秋天三峡猿猴长啸，猿的叫声连续不断，在山谷回荡，氛围凄清。句子写猿啼声音绵延，排除拉拽、引用等义项，推断“引”：延长。句意：猿猴的啼叫声接连不断，凄惨悲凉。 【14题详解】 注意下列重点字词： 清：水清；荣：树荣；峻：山高；茂：草盛；良：甚，很。 【15题详解】 第①空：根据甲文第②段“沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”可知，顺流逆流的航道都被阻断，早晨从白帝城出发傍晚到达江陵。侧面烘托夏季江水水势浩大、水流急的特点； 第②空：根据甲文第③段“则素湍绿潭，回清倒影”可知，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。“倒影”是潭水中静物，属于静景； 第③空：根据甲文第③段“则素湍绿潭，回清倒影”可知，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。“素湍（回清）”是奔涌流动的江水，属于动景。 【16题详解】 根据甲文第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层的悬崖峭壁遮蔽天空太阳，如果不是正午、半夜，就看不见日月。正面写山连绵不断，侧面写山高峻巍峨，突出三峡山连绵不绝、高峻雄伟的特点；根据乙文“其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙”可知，那层层叠叠秀丽山峰，奇特的形态构造，本来就很难用语言来描述。直接描摹山崖山峰样貌，写出西陵峡山峰连绵、奇特秀丽的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里的三峡当中，两岸都是相连的高山，全然没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到帝王的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就到了江陵。这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回响，悲凉婉转，很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】袁山松说：常常听说西陵峡江水湍急，书籍记载和口头传说，都告诫人们来到这里要心怀恐惧，不曾有人赞美这里山水的美丽。等到我亲身踏上这片土地，到了这里便满心欣喜，才相信耳朵听到的不如眼睛亲眼见到的。那层层叠叠秀丽的山峰，奇特的构造、怪异的形态，实在难以用言语来描述。山林树木繁茂葱郁，高高耸立在云霞雾气之外。抬头仰望、低头俯瞰，景色越看越美妙。在此流连住宿，舍不得离开，我眼睛所见到过的美景，从来没有像这样的。我既欣喜见到这般奇丽的景色，倘若山水有灵性，也应当为千百年来遇到我这个知己而感到惊喜。 （二） 17. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 泊秦淮 杜牧（唐） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 西施 罗隐（唐） 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解①倾②吴国，越国亡来又是谁？ 【注释】①解：明白，懂得。②倾：倾覆。 以上两首诗都抒发了诗人对统治者的愤慨之情，请结合诗作内容简要分析诗人是如何表达其情感的。 【答案】甲诗：借古讽今，借商女发出的亡国之音将矛头指向那些不以国事为重的统治者，从而表达了诗人对达官贵人只图自己享乐，不以国事为重的忧虑与愤慨。 乙诗：咏史抒怀，巧用反问，诗人认为家国的兴亡衰败是由各种复杂的因素所致，不能完全归咎于西施之类的女子，由此表达了诗人对统治者的讽刺和愤慨。 【解析】 【导语】两首咏史诗作立足历史人事，将对现实的思考融入诗句之中。诗人借秦淮夜色、吴越旧事抒发感怀，字里行间暗含对当权者的审视，流露出意味深长的讽刺与愤懑。 【详解】根据甲诗“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可知，歌女不懂得亡国的悲恨，隔着江水，还在演唱《玉树后庭花》。运用借古讽今的手法，表面写商女，实际批判那些听曲享乐的晚唐权贵。《后庭花》是亡国之音，诗人借此讽刺统治者醉生梦死、不顾国事，抒发内心的忧虑与愤慨。 根据乙诗“家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施” 可知，国家的兴盛败亡自有时运缘由，吴国人又何苦去埋怨西施呢。运用反问的手法，反驳“红颜祸水”的说法，国家灭亡不能归罪女子。诗人点明亡国根源在统治者自身，讽刺统治者推卸亡国罪责，表达对统治者的批判愤慨。 四、整本书阅读。（5分） 18. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）《红星照耀中国》书名的含义是什么？《红星照耀中国》又译名什么？为什么？ （2）有人说：“我们不应该把不幸的童年当成自己拒绝成长的借口。”那应该如何对待不幸的童年呢？请结合“小萝卜头”（《红岩》）的童年成长经历，简要分析他最后成为了一个怎样的人。 【答案】（1）含义：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。译名：《西行漫记》。原因：当时中国正遭受日本的侵略，同时国民党也对共产党进行镇压，在如此白色世界中，《红星照耀中国》要在中国流传的话必须用一个隐蔽的名称，因此选择了《西行漫记》作为掩护。 （2）“小萝卜头”，原名宋振中，他的童年很不幸，八个月的时候就被关进监狱，备受折磨，长成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，监狱的难友称他为“小萝卜头”。面对不幸的童年，他毫不气馁，拜狱中的囚犯为师，积极求学，刻苦学习，勇敢投身于监狱中地下党的革命斗争工作，与敌人展开机智而又坚决的斗争，最终成为一名坚定的无产阶级革命战士。 【解析】 【小问1详解】 《红星照耀中国》是埃德加·斯诺1936年深入陕甘宁边区实地采访后创作的纪实作品，书中记录了红军战士、共产党领袖的真实精神面貌，也如实呈现了革命根据地的发展实况。 “红星”原本是红军军帽上的标识，在书中指代中国共产党领导的红色革命力量，结合原文结尾斯诺的表述“中国共产党的革命事业如一颗闪耀的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国”组织答案，要点明“照耀”的两层内涵：一是红星当下已经照亮了陕北革命根据地，二是预判了红色革命未来会带领全中国走向光明。 译名要结合1937年作品筹备出版时的时代背景：当时上海处于国民党统治下，进步书刊会被严格审查查禁，直接使用《红星照耀中国》的书名无法正常出版，因此取“向西行进的见闻记录”的含义，定名为《西行漫记》，用以规避审查。 【小问2详解】 首先要回应题干中“如何对待不幸的童年”的设问，再结合《红岩》中小萝卜头的经历分析人物形象。 小萝卜头原名宋振中，出生仅8个月就和父母一同被关进渣滓洞监狱，童年始终在阴暗潮湿的牢房中度过，吃霉烂的饭食，长期营养不良导致他头大身子小，被狱友叫做“小萝卜头”，他的童年始终被囚禁和苦难包裹。你作答时可以选择不同的切入角度： 思路一（逆境成长角度）：对待不幸的童年，不要怨天尤人，要主动在困境中寻找成长的力量。示例：小萝卜头在狱中跟着黄显声将军读书识字，慢慢懂得了革命道理，主动帮狱中的地下党传递情报、在放风时放哨，最后成为了坚贞勇敢的小革命者，牺牲时年仅9岁，是我国年龄最小的烈士。 思路二（向往光明角度）：对待不幸的童年，要始终保留对美好未来的向往，不要被苦难磨去希望。示例：小萝卜头从来没有见过监狱外的世界，却始终渴望自由、期盼解放，他把黄将军送给他的半截铅笔当成宝贝，每次给狱友传消息都小心翼翼，最后成为了纯粹坚定、心向光明的小战士，牺牲时手里还攥着那半截铅笔。 思路三（价值转化角度）：不幸的童年反而能让人更明白美好事物的可贵，要把自身的苦难转化为守护更多人幸福的动力。示例：小萝卜头从来没有享受过普通孩子的快乐生活，所以他更明白解放的意义，愿意为了让更多孩子能过上正常的生活出力，最后成为了无惧牺牲、心怀大爱的革命小斗士。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 按要求作文 父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪伴……陪伴让我们的生活充满阳光。 请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不得出现真实人名、校名；不少于600字。 【答案】例文： 有你陪伴的日子 旧书桌的角落，立着一把略显陈旧的竹笛。岁月磨淡了它表面的光泽，可那些有你陪伴的日子，依旧在记忆里缓缓回响，抚慰着我的心绪。 初次见到这把竹笛，是爷爷送给我的礼物。那时的我满心好奇，拿起它胡乱吹奏，发出的声音嘈杂又刺耳。我有些泄气，可指尖抚过竹身细密的纹路，还是不愿放下。往后闲暇的傍晚，我总坐在阳台练习。晚风轻轻拂过，一遍又一遍重复枯燥的音阶，常常吹得腮帮发酸，曲调依旧断断续续。 进入初二，学业压力骤然加重，成堆的习题压得我喘不过气。考试接连失利，挫败感紧紧包裹住我，内心满是焦躁烦闷。回到家中，我抛开书本，望向搁置一旁的竹笛。我拿起它，指尖落在熟悉的音孔上，悠扬的乐声慢慢流淌出来。喧嚣的杂念，随着笛声一点点消散。不必追求多么娴熟的技巧，只是单纯吹奏，内心的焦虑便得以安放。 开心的时候，我会吹起轻快的曲子，让喜悦随旋律散开；心情低落之时，绵长舒缓的笛声，接纳我所有的委屈。它不会言语，却始终安静守候。无数个夜晚，只有笛声与我相伴。在笛声里，我慢慢平复心态，懂得凡事都不能急于求成，浮躁只会阻碍前行。 曾经的我遇事容易急躁，遇到挫折便想着退缩。是竹笛长久的陪伴，教会我沉下心，学会坚持。它见证我的欢喜与失意，见证我的迷茫与蜕变。它不只是一件乐器，更是专属我的无声挚友。 时光悄然流逝，课业越发繁忙，我不能时常拿起竹笛吹奏，但它依旧静静守在桌角。每当我抬头看见它，心中便多了一份安宁。那些有你陪伴的日子，沉淀成心底一份温柔的力量，时刻提醒我沉下心来，从容面对学习与生活中的重重考验，勇敢奔赴往后的路途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “你”是全文的写作对象，既可以指具体的人，例如亲人、朋友，也可以是书籍、乐器、花草等事物，甚至可以是某种精神品质，第二人称的使用要求全文要围绕同一个对象展开，不能中途随意更换写作主体。“陪伴”不等于简单的共处，重点在于精神上的慰藉、熏陶与影响，是对方给自己带来心灵层面的改变，不是单纯写两个人待在一起的事件。“日子”代表一段较长的时光，不能只截取某一个短暂瞬间，要体现出时间跨度，展现成长过程。立意上文章不能仅仅记叙发生过的故事，需要挖掘陪伴背后的价值。要写出在这段相伴的时光里，“我”发生了怎样的变化，可以是收获温暖、走出迷茫，也可以是得到成长、学会坚强。将个人的情感体验融入叙事，由具体的生活经历升华出内心感悟，表达这份陪伴对自己成长的意义，让文章有思想深度，而不只是流水账式记事。 二、选材构思。 可以选取日常生活里容易被忽略的细碎小事，比如长辈灯下的守候、失意时朋友无声的鼓励，依靠细节打动读者。可以选择事物作为写作对象，像书籍、老树、日记本都可以，把事物拟人化，当作倾诉相伴的“你”，借物抒发情感。选材要少而精，锁定两到三个典型片段即可，不必堆砌大量事例。可以按照时间顺序搭建文章框架，串联起不同成长阶段中和“你”有关的片段，以此照应题目中的“日子”。开头巧妙点题，引出陪伴的对象；中间部分分层叙事，既要有具体场景描写，也要穿插自己的心理变化，写出顺境、困境之下“你”的陪伴；结尾回扣标题，升华主旨，写出这份陪伴留给自己长久的力量，做到首尾呼应。 20. 按要求作文 清代文学家张潮在《幽梦影》一书中，有如下一段议论： 天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己，莲以濂溪为知己，石以米颠为知己，茶以陆羽为知己，鹅以右军为知己，鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。 张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的人生经历中，一定也有过这种“一与之订，千秋不移”的人生知己。 请你以“我以____________为知己”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不得出现真实人名、校名；不少于600字。 【答案】例文： 我以老藤椅为知己 世间知己，未必言语相伴，亦可静默相守。于我的成长岁月中，老屋的一把老藤椅，便是我最温柔的知己，岁岁无言，默默陪我走过欢喜与低谷。 老藤椅是祖辈留下的旧物，历经多年光阴打磨，藤条温润光滑，纹路交错纵横，椅边带着浅浅磨损的痕迹，藏着岁月沉淀的温柔。幼时的我，总觉得它老旧普通，远不如新式座椅精致，从未放在心上。真正与它相知相伴，是在懵懂成长之后。 曾经一次考试失利，长久的努力付诸东流，满心委屈与焦躁无处排解。我躲开家人，独自躲进老屋，颓然坐在老藤椅上。盛夏蝉鸣聒噪，热风阵阵袭来，可倚靠在藤椅上，温热的藤条稳稳托住我的身体，温柔又安稳。它不会劝慰我，不会讲大道理，只是安静伫立，包容我所有的低落与失意。 我静坐良久，任由心绪慢慢平复。喧嚣褪去，内心的慌乱与不甘渐渐消散。那一刻我忽然懂得，这把沉默的老藤椅，早已悄悄接住了我所有的负面情绪。 自此以后，老藤椅成了我的专属港湾。学业繁忙、心生浮躁时，我便独坐其上，指尖轻抚斑驳的藤纹，紧绷的心神慢慢松弛。闲暇之时，我捧书静坐，晚风穿窗，藤椅轻晃，尘世纷扰皆被隔绝。收获进步、心生欢喜时，我也会在此静静休憩，独享岁月安然。 四季流转，时光更迭，身边的事物来来去去，唯有这把老藤椅始终坚守原地。它见证我的稚嫩懵懂，包容我的脆弱不安，陪伴我的岁岁成长。它无声无言，却最懂我的喜怒哀乐，不用言语，便与我灵魂相依。 原来最好的知己，从不是朝夕闲谈，而是长久陪伴、温柔懂得。老藤椅承载着时光温情，治愈我的焦虑，教会我从容平和面对得失。漫漫人生路，它静静相伴，与我初心相守，岁岁不离，成为我青春里最珍贵的知己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料引用古文语句，打破人与人互为知己的固有认知，拓宽知己的内涵，知己不必是人，可以是书籍、草木、器物、某种品格等事物。横线上要补充具体的物象，写作核心是写出“我”与该事物之间精神相通、心意相契的知己关系，并非简单的喜欢接触。立意不能停留在对事物表面特点的介绍，要挖掘事物身上承载的精神内核，写出它如何抚慰内心、启迪思想、陪伴成长，体现“一与之订，千秋不移”这种长久的精神羁绊，表达自我在相处之中获得的感悟与精神成长。 二、选材构思。 选材优先选择自己真实接触、深有感触的对象，可以是书本、笔墨、老树、琴声、诗词、故乡老街等具象事物。行文上可以按照由浅入深的思路展开，先交代自己与该事物相遇的契机，描写事物的外在样貌；再叙述成长里的具体生活片段，选取两到三件典型小事，写出迷茫、失意、欢喜等不同境遇下，该事物如何陪伴自己，写出人与物之间精神共鸣的细节；结尾进行升华，点明它作为知己带给自己长久的精神力量，扣住知己的内核，写出双向的精神契合，不要只单方面写事物的特点，要落脚于“我”的内心变化与成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $