浙江金华丽泽中学2026-2027学年八年级上学期9月语文独立作业

2026学年第一学期9月独立作业 八年级语文试题卷 时光的镜头缓缓推近，八年级的语文世界正展开多元的画卷。这里有新闻里的时代强音，有山川间的 古人足迹，有红星下的信仰光芒，也有字里行间的底色与力量。本次活动，让我们以“遇见”为眼，在光 影交错中定格瞬间，在岁月长河里探寻足迹，完成一场语文与生命的深度对话。 活动一、定格：光影里的瞬间（共14分) 岁月留影，光影婆娑。我们在语文的胶片里，定格那些震撼人心的瞬间，镌刻成永不褪色的记忆：当 ①qio()首而望的观众看到吕伟“飞天”凌空的英姿，那沉静自若的一跃悄然写入了中国体育的辉煌 史册：当锐不可当的人民解放军冲破敌阵，百万雄师以排山倒海之势横渡长江：当舰载机发动机的②pao xiao ()声响彻海天之间，惊天一着让所有人为之沸腾…文字的力量，有时如振聋发聩的呐喊，唤醒沉 睡的国民；有时又如震耳欲聋的轰鸣，让人身临其境。 L.(2分)根据拼音，在横线上填写汉字 ①qiao首 ②pao xiao 2.(2分)为语段中加点字选择正确的读音。 ①镌 (A juan B.jdn)刻②悄 (A.qiao B.qiao)然 3.(10分)根据内容提示，将句子补充完整。 情景交融，物我合一 诗文名句 出处 西湖美，花草醉人心 (1) 0 白居易《钱塘湖春行》 乡野静，秋色传孤寂 (2) 树树皆秋色， 0 王绩《野望》 晴川阔，草木引乡愁 (3)晴川历历汉阳树， 崔颢《黄鹤楼》 边塞阔，落日动心魄 (4) 王维《使至塞上》 山风劲，松柏有本性 (5) ,终岁常端正。 刘桢《赠从弟》 人已远，乡水送行舟 (6) 万里送行舟。 李白《渡荆门送别》 山川秀，清流入眼眸 (7) 陶弘景《答谢中书书》 活动二、追寻：星光下的足迹（共7分） 4.(3分)本班打算举办《红星照耀中国》读书分享会，请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记 沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人。 人物 (1) 摘录 眼睛很大，(“眼光非常和蔼”，这是大家 (一) 常用的话)身材不高，但很结实，胳膊和双 腿都像铁打的一样。 性格 性格温和、意志顽强 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南 摘录 方。在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广 (二) 东的碉堡防线。他们用猛烈的袭击占领了两 批注：用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红 方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点 军，一贬一褒，表达了作者(2) 没有停止，直等到他们占领了南方前线上封 锁的战壕和碉堡线。 5.(4分)请结合名著具体内容阐述你的看法和理由。 光影背后，是信仰的轮廓。有同学在以“领袖人物形象”为主题的分享会上说：“《红星照耀中国》 中的革命领袖既有非凡的‘英雄气’，又有可亲的‘人间味’。”请你从毛泽东、周恩来、彭德怀三位人 物中任选一位，结合书中的具体事例，分析他身上的“英雄气”和“人间味”分别体现在哪些方面。 活动三、聆听：时代与古韵的回响（共46分） 【任务一：古韵回响】让我们走进这篇《郦道元与水的不朽诗篇》，体味字里行间奔涌的山水情怀。（共 15分) 郦道元与水的不朽诗篇 ①每当展开《水经注》，扑面而来的是一股湿润的水汽。那些文字仿佛不是写在纸上，而是被流水冲 刷在时光的河床上。郦道元哪里是什么地理学家？分明是位以大地为笺、以江河为墨的诗人。在他笔下， 每道水流都被赋予了灵魂：“奔湍激浪”是水的呐喊，“澄澈见底”是水的明眸。 ②郦道元必定是个极其古怪的人。朱紫蟒袍留不住他，偏要芒鞋竹杖，去赴那山水之约。彼时既无飞 轮快马，只凭一叶扁舟，两足踏破青山，孤身渡过千溪万壑。痴到极处，竟化作了这部惊世奇书。看他笔 下江河，或奔腾似怒，或潺湲如诉：时而慷慨高歌，忽又幽咽低泣。 ③他从不囿于旧闻，必躬行山水之间。某年某月，他至某水，见渔人捕得怪鱼，遂详记其形状；又某 处有古碑，半浸水中，他竟脱靴袜，涉水抄录碑文。如此精神，今人罕有。细细思忖，若非先生如此皓首 穷经，这《水经注》恐怕终将湮没于寻常方志之列。 ④生于烽烟四起的北魏乱世，郦道元却将一生痴情付与流水。铁马冰河间，他踏遍千山万壑，以五十 载光阴丈量大地血脉。权贵笑他痴顽，却不知那支蘸满深情的笔，正为大好河山谱写着一曲永恒的水之赞 歌。 ⑤水之为物，注而不止。他是水的知音，写水的温柔时，连笔尖都带着怜惜：“清水出河内修武县之 北黑山，水色清澄，与浊漳别流。”清浊分明的岂止是水流？分明是诗人那颗明澈的心。而写水的暴烈时， 墨迹都迸溅着惊涛：“峡中有瞿塘、黄龛二滩，夏水回复，沿溯所忌。”寥寥数语便让人听见惊雷般的浪 吼 ⑥最令人折服的是他捕捉水的瞬息万变，同时不忘在水色天光间点缀人间烟火：“渔者歌曰：‘巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”，让地理志平添了生命的温度。 ⑦这位北方诗人对江南水乡的描摹尤其深情。或许正是北地的千旱，让他对每一泓清波都珍视如命。 《水经注》里的水，永远映照着人世沧桑：“汉水又东迳万山北，昔鹦鹉舟于此，舟覆，二女溺焉。”朴 素的记述下暗涌着千年悲欢。 ⑧郦道元笔下的江河，流淌的不仅是水，更是千年文明的倒影。他以水为经，以史为纬，在《水经注》 中织就一幅流动的锦绣。城垣倾颓处，有波光映照古今；人物聚散间，见浪花淘尽英雄。这般笔墨，早已 将水文与人文熔铸为一，让清流成了穿越时空的血脉。 ⑨他未曾亲至湖南与贵州，却将二地水道记载得分毫不差。写湘江则“两岸素石冷冷，五丈深潭犹可 鉴须眉”：述贵州乌江则“激流奔涌，怒涛拍岸，漩涡如井”。想来必是听闻商旅口耳相传，他便秉笔直 书。 ⑩水常流，注常新。郦道元笔下之水，从来不是孤立的清流。他记江河湖海，必牵连浮沉其间的人事 沧桑。逝者如斯，而川流不息。郦道元深谙：水性恒常，人心易变。人世谎言如泡沫幻灭，流水却永远忠 实于自己的河道。 ①命运给了这位水的诗人一个残酷的结局一在政治漩涡中无端殒命。但他笔下的水依然在流淌，从 北魏一直流到今天。那些文字就像他钟爱的醴泉，“其味如醴，可以愈疾”，治愈着每个渴望与自然对话 的灵魂。 ②一个人若能以毕生心血，倾注于江河溪涧之间，与游鱼共舞，同烟波对语，纵使终局未尽如人意， 这般活过，便已胜过人间无数。 ③郦道元离开已经一千五百个春秋了，然其精魂未泯，尽数化入《水经注》中，至今犹在九曲黄河里 低吟，在千里洞庭间徘徊。 ①④如今，当我们站在浩渺的大江之滨，但见“洪涛滚滚，崩浪万寻”，恍若当年那个青衫落拓的身影 正临江而立：漫步山涧，赏“弱水潺湲，澄映见底”时，依稀可见他俯身掬水的模样。那一管狼毫，竟将 华夏大地的水魄山魂，永远凝驻于墨香缥缈间。 6.(3分)【跨媒介分析】学校文学社打算刊载此文，需配图以展现郦道元的探索精神。有三位同学分别提 议了以下三种画面。你认为哪位同学的建议最能展现郦道元“不畏艰险、实地考察”的探索精神？并简述 理由。 同学A:画一个青衫文人的背影，正望着江水。 同学B:重点画江中翻滚的巨浪和汹涌的浪花。 同学C:重点画远处云雾缭绕、神秋秘莫测的山峦。 7.(2分)【检索与探究】作者说郦道元笔下的水“永远映照着人世沧桑”。班级学习小组围绕这一观点开 展研讨。请你从文中找出两种形态不同的“水”作为研讨素材。 ① ② (示例：咆哮的黄河水) 8.(2分)小组讨论时，你认为文中“咆哮的黄河水”这一意象主要映照了怎样的“人世沧桑”？请结合文 意，选择下列最恰当的一项() A.自然风光的壮丽 B.历史变迁与人民治水的实践历程 C.个人寄情山水的悠闲心境 9.(2分)【实践与运用】郦道元“涉水抄碑”展现了重实践、勤记录的精神。假如学校广播站要报道“校 园养护人”的事迹，请借鉴此法并结合示例，设计一项收集素材的具体任务。 示例：实地观察养护人工作的场景，记录其修剪、浇水的动作细节及其与植物的互动。 你的设计： 10.(3分)【与先贤对话】在“科技与人文”主题班会上，有同学说：“有了卫星地图，郦道元就不用那 么辛苦地跋山涉水了。”请你结合课文，想象郦道元会如何回应。 郦道元可能会说：“新技术固然神奇，但对我而言， ,才是理解山河的根本。” 11.(3分)【析词句匠心】文中“水常流，注常新”的“注”字原指水流，这里用作动词意为“流动不停”， 这种词性活用的表达有何好处？ 【任务二：时代强音】耳畔回响着时代的脉搏，作为新闻单元的探索者，请阅读以下材料。（共11分） 材料一 标题： 人民网南宁9月12日电9月12日，记者从桂林世界级旅游城市建设奋进突破新闻发布会获悉，桂 林市与人民网合作开发、旨在推动文旅产业智能化变革的“A|桂林”文旅大模型即将在第22届中国一东盟 博览会期间正式亮相。当前，桂林积极赋予千行百业“科技范”，坚持有所为、有所不为，充分发挥高校、 科研院所和人才等比较优势，主动融入中国一东盟人工智能创新合作中心建设，加快建设“科创桂林”， 打造科创广西先行试验区。 材料二 桂林“魅力之城”亮相东博会：以A!技术赋能世界级旅游城市建设 9月18日，第22届中国一东盟博览会“魅力之城”桂林展区内，数智人“桂灵儿”正用东盟语言为 观众指引路线一这个全国首个16K超写实文旅数智人，既能切换东盟十国特色服饰，还能精准推荐桂林 旅游攻略。而不远处，一场更吸睛的“人机共演”正在上演：国家级非物质文化遗产“恭城油茶”传承人 周黎维手持茶杵，与机器人“阿宝”默契配合，前者把控火候与风味，后者精准完成捶打茶叶、添水等标 准化动作，油茶的清香与科技的新鲜感交织，让展台前挤满了驻足观众。 “老手非遗展示研发的辅助设备，这是桂林用A|赋能文化传承的尝试，希望通过科技打破传统非遗的 传播边界。” (记者梁瑜琳见习记者滕艳娇) 材料三“A1桂林”惊艳亮相，数智赋能文旅新体验。以下是相关采访记录。 记者提问：A 媒体记者唐雨薇：我感觉这个A!智能非常的完善，想要问她关于桂林的问题基本上都能答出来。不但 答的非常详细，而且还非常口语化，生活化。如果是我们老百姓去跟这个A!交流，我们可以更快更方便的 去便利我们的生活，（因为）现在A!已经融入到我们生活里了。 记者提问：B_ 桂林市政府副秘书长、桂林世界级旅游城市建设促进局局长潘玲：今年，桂林作为中国唯一城市代表 亮相东博会魅力之城，今天，我们的新成果A!桂林文旅大模型上线首发，标志着桂林文旅迈向A!赋能新 阶段，向世界展示一个更智慧的山水之城。 12.(4分)【新闻·体裁】请根据文章，完成下面的新闻素材整理。 角度 角度 材料二 材料三 桂林“魅力之城"亮相东 标题 ① 博会：以A!技术赋能世AI赋能桂林文旅新篇章 界级旅游城市建设 “A1桂林”文旅大模型即将在第22届中 事件 国一东盟博览会期间正式亮相 体裁 ② ③ 访谈 特点 简明、扼要 详细、丰富 13.(2分)【新闻·语言】为学习新闻特写的生动性，请赏析文中画波浪线句子的语言特点。 油茶的清香与科技的新鲜感交织，让展台前挤满了驻足观众。 14.(3分)【新闻·标题】在“新闻阅读研讨会”上，有同学认为“新闻只是客观事实”。请任选一则材 料，结合具体词句，分析其字里行间蕴含的作者情感，回应此观点。 15.(2分)【新闻·采访】材料三是采访片段，请你根据两位受访者不同的身份与回答内容，补全记者在 A、B两处提出的问题。 【任务二：诗心回音】山水含情，杖音明志。苏轼谪居黄州，常于东坡月下漫步，将人生况味寄于寻常步 履之间。请阅读下面这首宋诗，完成16-17题。（共5分) 东坡① 宋·苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荤确③坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注释】①东坡：苏轼贬官黄州期间居住并躬耕之地，诗人并以之作为自己的别号。②荦确：指险峻不平的山 石。 16.(2分)诗的第一句通过“雨点、 ”等意象，营造了一种 的意境。 17.(3分)“铿然”一词在诗中描写了怎样的声音？请结合前句“荦确坡头路”分析“铿然”二字对表现 诗人心境有何作用。 【任务三：自然回音】山水含情，美景动心。“大好河山”展厅计划拍摄庐山美景短片，邀请你和小文团 队一起参加。（共15分) 游庐山记（节选) 清·恽敬① 乙西，晓望瀑布倍未雨时。出山五里所，至神林浦，望瀑布益明。山沈沈®苍酽一色③，岩谷如削平。 )顷之，香炉峰下，白云一缕起，遂团团相衔出；复顷之，遍山皆团团然；2)复顷之，则相与为二。山之腰 皆弇④之，其上下仍苍酽一色，生平所未睹也。夫云者，水之征⑤，山之灵所泄也。敬故于是游所历，皆类 记之。而于云独记其诡变足以娱性逸情如是，以诒后之好事者焉。 【注释】①恽敬(1757一1817)：字子居，号简堂，江苏阳湖（今常州）人。②沈沈：同“沉沉”，深邃 的样子。③苍酽一色：一派浓郁的深青色。④弇：覆盖。⑤征：预兆，指雨水降落前先有云。 18.(3分)小文团队打算参考以上文字撰写庐山云雾视频的配文，请你帮忙解释疑难字词。 ()倍未雨时 () (2)望瀑布益明 ( (3)敬故于是游所历 19.(4分)小文团队拍摄镜头聚焦庐山云雾“诡变”的特点，请你结合画线部分给镜头配上合适的文字。 镜头一(1) 镜头二：又过了一会儿，漫山遍野都是团团的云朵。 镜头三：(2) 20.(4分)小文团队在为游记选择视频背景音乐时产生了分歧，有人觉得适合用舒缓明朗的旋律，有人觉 得适合用激情高昂的旋律，对此你怎么看？请结合内容及作者情感谈谈理由。 21.(4分)小文团队在制作视频时，打算在片尾引用一句课内古诗文作为字幕，既能概括庐山云雾的奇妙 景象，又能传达出观赏自然山水时的悠然心境。现有以下两个选项，请你选择最合适的一项，并结合本文 及所学古诗文说明理由。 A.自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》） B.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》) 活动四、叙心：流年里的山水意（共53分，含书写3分） 22.(53分)在品味古人山水情怀之后，让我们执笔续写，属于这个时代的山水故事与情感。阅读下面 的文字，按要求作文。 古人笔下的山水，蕴藏着深沉的智慧与情怀。郦道元在《三峡》中写尽不同时节山水的盎然生机： 曹操在《龟虽寿》中借“神龟虽寿，犹有竟时的自然意象，抒发了对生命价值的深刻体悟。这些经典 的山水意境，其实就蕴藏在我们身边的寻常景致中一家乡的老河、校园的桂湖、郊外的枫林，它们 无声地见证着我们的成长，收藏着我们的悲喜。 请以《▲里的山水意》为题，写一篇文章。用文字触摸你熟悉的山水，讲述它与你人生的交集。 要求：（①）补全题目，如《家乡里的山水意》《校园里的山水意》等：(2)文中需融入真实经历或情 感（比如和爷爷钓鱼的午后、与朋友爬山顶的黄昏、看到山水变化的触动），让山水成为你人生故事 的背景板”；(3)文体自选（诗歌除外），不少于500字；(4)文中不得出现真实的人名、校名和地名等 信息。2026学年第一学期9月独立作业 八年级语文试题卷 时光的镜头缓缓推近，八年级的语文世界正展开多元的画卷。这里有新闻里的时代强音，有山川间的 古人足迹，有红星下的信仰光芒，也有字里行间的底色与力量。本次活动，让我们以“遇见”为眼，在光 影交错中定格瞬间，在岁月长河里探寻足迹，完成一场语文与生命的深度对话。 活动一、定格：光影里的瞬间（共14分) 岁月留影，光影婆娑。我们在语文的胶片里，定格那些震撼人心的瞬间，镌刻成永不褪色的记忆：当 ①qiá0()首而望的观众看到吕伟“飞天”凌空的英姿，那沉静自若的一跃悄然写入了中国体育的辉 煌史册：当锐不可当的人民解放军冲破敌阵，百万雄师以排山倒海之势横渡长江；当舰载机发动机的②áo xà0()声响彻海天之间，惊天一着让所有人为之沸腾…文字的力量，有时如振聋发聩的呐喊，唤 醒沉睡的国民；有时又如震耳欲聋的轰鸣，让人身临其境。 1.(2分)根据拼音，在横线上填写汉字 ①qiao翘_首②pao xiao咆哮 2.(2分)为语段中加点字选择正确的读音。 ①镌_A(A juan B.jun)刻②悄_A(A.qio B.qiao)然 3.(10分)根据内容提示，将句子补充完整。 情景交融，物我合一 诗文名句 出处 西湖美，花草醉人心 (1)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马瞳 白居易《钱塘湖春行》 乡野静，秋色传孤寂 (2)树树皆秋色，山山唯落晖。 王绩《野望》 晴川阔，草木引乡愁 (3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 崔颢《黄鹤楼》 边塞阔，落日动心魄 (4)太漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 山风劲，松柏有本性 (5)冰霜正惨凄，终岁常端正。 刘桢《赠从弟》 人已远，乡水送行舟 (6)仍怜故乡水，万里送行舟。 李白《渡荆门送别》 山川秀，清流入眼眸 (7)高峰入云，清流见底。 陶弘景《答谢中书书》 活动二、追寻：星光下的足迹（共7分） 4.(3分)本班打算举办《红星照耀中国》读书分享会，请你将读书笔记中空缺的内容补充完整。 读书笔记 沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人。 人物 (1)朱德 摘录 眼睛很大，(“眼光非常和蔼”，这是大家 (一) 常用的话)身材不高，但很结实，胳膊和双 腿都像铁打的一样。 性格 性格温和、意志顽强 在三个晚间，红军推进两支兵力向西方和南 摘录 方。在第四天晚上，他们同时攻打湖南和广 (二) 东的碉堡防线。他们用猛烈的袭击占领了两 批注：用“跑”形容敌军，用“猛烈的袭击”形容红 方面的防线，把他们的敌人赶跑。他们一点 军，一贬一褒，表达了作者(2)对红军的赞美（对 没有停止，直等到他们占领了南方前线上封 敌人的讽刺)。 锁的战壕和碉堡线。 5.(4分)请结合名著具体内容阐述你的看法和理由。 光影背后，是信仰的轮廓。有同学在以“领袖人物形象”为主题的分享会上说：“《红星照耀中国》 中的革命领袖既有非凡的‘英雄气’，又有可亲的‘人间味’。”请你从毛泽东、周恩来、彭德怀三位人 物中任选一位，结合书中的具体事例，分析他身上的“英雄气”和“人间味”分别体现在哪些方面。 示例一（毛泽东）： 我选择毛泽东。①毛泽东的“英雄气”体现在他卓越的领导才能和坚定的革命信念。他在极其艰苦 的条件下率领红军完成二万五千里长征，展现出非凡的军事战略眼光和百折不挠的意志一一如他提出“农 村包围城市”的战略，为中国革命指明方向。②他的“人间味”则体现在生活细节中：他住在简陋窑洞里， 只有一卷铺盖和几件随身衣物：与战士一同吃饭、谈笑自若：闲暇时走访农民，倾听百姓心声。 示例二（周恩来）： 我选择周恩来。①周恩来的“英雄气”体现在他为革命舍弃优渥生活的坚定选择和不畏艰险的斗争 精神。他出身书香门第，却放弃舒适生活投身革命，组织上海工人第三次武装起义，参与领导南昌起义， 展现出革命者的果敢与担当。②他的“人间味”则体现在待人的温和细致中：他用流利的英语与斯诺交谈， 消除文化隔阂：亲自为斯诺规划采访行程，体贴周到：还曾把胳膊搭在“红小鬼”的肩膀上走过乡间田埂， 展现出知识分子特有的儒雅风范与亲和力。（任选一个人物，“英雄气”和“人间味”各两分，要结合具 体事例。) 活动三、聆听：时代与古韵的回响 【任务一：时代强音】耳畔回响着时代的脉搏，作为新闻单元的探索者，请阅读以下材料。 郦道元与水的不朽诗篇 ①每当展开《水经注》，扑面而来的是一股湿润的水汽。那些文字仿佛不是写在纸上，而是被流 水冲刷在时光的河床上。郦道元哪里是什么地理学家？分明是位以大地为笺、以江河为墨的诗人。在 他笔下，每道水流都被赋予了灵魂：“奔湍激浪”是水的呐喊，“澄澈见底”是水的明眸。 ②郦道元必定是个极其古怪的人。朱紫蟒袍留不住他，偏要芒鞋竹杖，去赴那山水之约。彼时既 无飞轮快马，只凭一叶扁舟，两足踏破青山，孤身渡过千溪万壑。痴到极处，竟化作了这部惊世奇书。 看他笔下江河，或奔腾似怒，或潺湲如诉：时而慷慨高歌，忽又幽咽低泣。 ③他从不囿于旧闻，必躬行山水之间。某年某月，他至某水，见渔人捕得怪鱼，遂详记其形状： 又某处有古碑，半浸水中，他竟脱靴袜，涉水抄录碑文。如此精神，今人罕有。细细思忖，若非先生 如此皓首穷经，这《水经注》恐怕终将湮没于寻常方志之列。 ④生于烽烟四起的北魏乱世，郦道元却将一生痴情付与流水。铁马冰河间，他踏遍千山万壑，以 五十载光阴丈量大地血脉。权贵笑他痴顽，却不知那支蘸满深情的笔，正为大好河山谱写着一曲永恒 的水之赞歌。 ⑤水之为物，注而不止。他是水的知音，写水的温柔时，连笔尖都带着怜惜：“清水出河内修武县 之北黑山，水色清澄，与浊漳别流。清浊分明的岂止是水流？分明是诗人那颗明澈的心。而写水的暴 烈时，墨迹都迸溅着惊涛：“峡中有瞿塘、黄龛二滩，夏水回复，沿溯所忌。”寥寥数语便让人听见惊 雷般的浪吼。 ⑥最令人折服的是他捕捉水的瞬息万变，同时不忘在水色天光间点缀人间烟火：“渔者歌日：‘巴 东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，让地理志平添了生命的温度。 ⑦这位北方诗人对江南水乡的描摹尤其深情。或许正是北地的干旱，让他对每一泓清波都珍视如 命。《水经注》里的水，永远映照着人世沧桑：“汉水又东迳万山北，昔鹦鹉舟于此，舟覆，二女溺焉。” 朴素的记述下暗涌着千年悲欢。 ⑧郦道元笔下的江河，流淌的不仅是水，更是千年文明的倒影。他以水为经，以史为纬，在《水 经注》中织就一幅流动的锦绣。城垣倾颓处，有波光映照古今：人物聚散间，见浪花淘尽英雄。这般 笔墨，早已将水文与人文熔铸为一，让清流成了穿越时空的血脉。 ⑨他未曾亲至湖南与贵州，却将二地水道记载得分毫不差。写湘江则两岸素石冷泠，五丈深潭犹 可鉴须眉”：述贵州乌江则“激流奔涌，怒涛拍岸，漩涡如井”。想来必是听闻商旅口耳相传，他便秉笔 直书。 ⑩水常流，注常新。郦道元笔下之水，从来不是孤立的清流。他记江河湖海，必牵连浮沉其间的 人事沧桑。逝者如斯，而川流不息。郦道元深谙：水性恒常，人心易变。人世谎言如泡沫幻灭，流水 却永远忠实于自己的河道。 ①命运给了这位水的诗人一个残酷的结局一在政治漩涡中无端殒命。但他笔下的水依然在流淌， 从北魏一直流到今天。那些文字就像他钟爱的醴泉，“其味如醴，可以愈疾”，治愈着每个渴望与自然 对话的灵魂。 ②一个人若能以毕生心血，倾注于江河溪涧之间，与游鱼共舞，同烟波对语，纵使终局未尽如人 意，这般活过，便已胜过人间无数。 ③郦道元离开已经一千五百个春秋了，然其精魂未泯，尽数化入《水经注》中，至今犹在九曲黄 河里低吟，在千里洞庭间徘徊。 ④如今，当我们站在浩渺的大江之滨，但见洪涛滚滚，崩浪万寻”，恍若当年那个青衫落拓的身 影正临江而立；漫步山涧，赏“弱水潺湲，澄映见底时，依稀可见他俯身掬水的模样。那一管狼毫， 竟将华夏大地的水魄山魂，永远凝驻于墨香缥缈间。 6.(3分)【跨媒介分析】学校文学社打算刊载此文，需配图以展现郦道元的探索精神。有三位同学 分别提议了以下三种画面。你认为哪位同学的建议最能展现郦道元“不畏艰险、实地考察”的探索精神？ 并简述理由。 同学A:画一个青衫文人的背影，正望着江水。 同学B:重点画江中翻滚的巨浪和汹涌的浪花。 同学C:重点画远处云雾缭绕、神秘莫测的山峦。 示例：同学A的建议最能展现探索精神。理由：文中第③段提到郦道元“脱靴袜，涉水抄录碑文”，展 现其不畏艰险、亲身实践的精神。画面中的“青衫文人背影”象征其学者身份，“望着江水”暗含实地考 察的动态，更能体现他躬身山水之间的探索姿态。同学B(巨浪)和C(山峦)仅强调环境险峻，未 直接表现人物行动。 7.(2分)【检索与探究】作者说郦道元笔下的水“永远映照着人世沧桑”。班级学习小组围绕这一观 点开展研讨。 请你从文中找出两种形态不同的“水”作为研讨素材。 ① ② (示例：咆哮的黄河水) 示例：①澄澈见底的清水；示例：②激流奔涌的怒涛 8.（2分)小组讨论时，你认为文中“咆哮的黄河水这一意象主要映照了怎样的“人世沧桑”？请结合 文意，选择下列最恰当的一项(B) A.自然风光的壮丽 B.历史变迁与人民治水的实践历程 C.个人寄情山水的悠闲心境 9.(2分)【实践与运用】郦道元涉水抄碑”展现了重实践、勤记录的精神。假如学校广播站要报道“校 园养护人”的事迹，请借鉴此法并结合示例，设计一项收集素材的具体任务。 示例：实地观察养护人工作的场景，记录其修剪、浇水的动作细节及其与植物的互动。 你的设计： 示例：跟随养护人参与校园植物护理，记录其松土、施肥的具体步骤及对植物生长状况的观察记录。 10.(3分)【与先贤对话】在“科技与人文主题班会上，有同学说：“有了卫星地图，郦道元就不用 那么辛苦地跋山涉水了。”请你结合课文，想象郦道元会如何回应。 郦道元可能会说：“新技术固然神奇，但对我而 言， 才是理解山河的根本。” 示例：新技术固然神奇，但对我而言，亲临其境感受流水温度，俯身掬水聆听自然脉搏，才是理解山 河的根本。 11.(3分)【析词句匠心】文中“水常流，注常新的“注”字原指水流，这里用作动词意为流动不停”， 这种词性活用的表达有何好处？ 注字由名词（水流）活用为动词（流动不停），既暗合《水经注》书名，又赋予水流永恒更新的生 命力：同时双关书中水文知识常新”，体现其科学价值历久弥新。 【任务二：时代强音】耳畔回响着时代的脉搏，作为新闻单元的探索者，请阅读以下材料。 材料一 标题： 人民网南宁9月12日电9月12日，记者从桂林世界级旅游城市建设奋进突破新闻发布会获悉，桂 林市与人民网合作开发、旨在推动文旅产业智能化变革的“AI桂林”文旅大模型即将在第22届中国一东盟 博览会期间正式亮相。当前，桂林积极赋予千行百业“科技范”，坚持有所为、有所不为，充分发挥高校、 科研院所和人才等比较优势，主动融入中国一东盟人工智能创新合作中心建设，加快建设“科创桂林”， 打造科创广西先行试验区。 材料二 桂林“魅力之城”亮相东博会：以AI技术赋能世界级旅游城市建设 9月18日，第22届中国一东盟博览会“魅力之城”桂林展区内，数智人“桂灵儿”正用东盟语言为 观众指引路线一一这个全国首个16K超写实文旅数智人，既能切换东盟十国特色服饰，还能精准推荐桂林 旅游攻略。而不远处，一场更吸睛的“人机共演”正在上演：国家级非物质文化遗产“恭城油茶”传承人 周黎维手持茶杵，与机器人“阿宝”默契配合，前者把控火候与风味，后者精准完成捶打茶叶、添水等标 准化动作，油茶的清香与科技的新鲜感交织，让展台前挤满了驻足观众。 “老手非遗展示研发的辅助设备，这是桂林用A[赋能文化传承的尝试，希望通过科技打破传统非遗的 传播边界。” (记者梁瑜琳见习记者滕艳娇) 材料三“AI桂林”惊艳亮相，数智赋能文旅新体验。以下是相关采访记录。 记者提问：A 媒体记者唐雨薇：我感觉这个A[智能非常的完善，想要问她关于桂林的问题基本上都能答出来。不但 答的非常详细，而且还非常口语化，生活化。如果是我们老百姓去跟这个A江交流，我们可以更快更方便的 去便利我们的生活，（因为）现在AI已经融入到我们生活里了。 记者提问：B 桂林市政府副秘书长、桂林世界级旅游城市建设促进局局长潘玲：今年，桂林作为中国唯一城市代表 亮相东博会魅力之城，今天，我们的新成果AI桂林文旅大模型上线首发，标志着桂林文旅迈向AI赋能新 阶段，向世界展示一个更智慧的山水之城。 12. (4分)【新闻·体裁】请根据文章，完成下面的新闻素材整理。 角度 角度 材料二 材料三 桂林"魅力之城"亮相东 标题 ① 博会：以A!技术赋能世AI赋能桂林文旅新篇章 界级旅游城市建设 “AI桂林”文旅大模型即将在第22届中 事件 国一东盟博览会期间正式亮相 体裁 ② 3 访谈 特点 简明、扼要 详细、丰富 “AI桂林”文旅大模型即将亮相东博会；消息：特写 13.(2分)【新闻·语言】为学习新闻特写的生动性，请赏析文中画波浪线句子的语言特点。 油茶的清香与科技的新鲜感交织，让展台前挤满了驻足观众。 示例：运用感官描写，生动形象地展现传统非遗与现代科技的完美融合，侧面烘托出展示活动的受欢 迎程度。 14.(3分)【新闻·标题】在“新闻阅读研讨会”上，有同学认为“新闻只是客观事实”。请任选一则材 料，结合具体词句，分析其字里行间蕴含的作者情感，回应此观点。 示例：我选择材料二。文中“更吸睛的‘人机共演正在上演”的“更吸睛”一词，流露作者对这一创新展示 的高度赞赏：“默契配合”体现对传统与科技融合的肯定：“油茶的清香与科技的新鲜感交织”通过诗意 表达，传递出对创新实践的欣喜。这些词语都蕴含着作者积极的情感倾向。 15.(2分)【新闻·采访】材料三是采访片段，请你根据两位受访者不同的身份与回答内容，补全记者在 A、B两处提出的问题。 示例：A:您体验“AI桂林”后有什么感受？B:桂林此次参展东博会有何重要意义？ 【任务二：诗心回音】山水含情，杖音明志。苏轼谪居黄州，常于东坡月下漫步，将人生况味寄于寻常步 履之间。请阅读下面这首宋诗，完成1617题。（共5分） 东坡① 宋·苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荤确③坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注释】①东坡：苏轼贬官黄州期间居住并躬耕之地，诗人并以之作为自己的别号。②荦确：指险峻不平的山 石。 16.(2分)诗的第一句通过“雨点、东坡（月）”等意象，营造了一种清幽（宁静，幽寂）的意境。 17.(3分)“铿然”一词在诗中描写了怎样的声音？请结合前句“荦确坡头路”分析“铿然”二字对表现 诗人心境有何作用。 “铿然”描写的是诗人手拄竹杖走在坎坷不平的坡路上发出清脆有力的声响。(1分)前句“荦确坡头 路”写道路的崎岖艰险，后句“自爱铿然曳杖声”却写诗人不仅不嫌弃，反而喜爱这拐杖敲击山石的清脆 之声，(1分)两相对照，表现出苏轼身处逆境却坦然自适、乐观旷达的人生态度(1分)。 【任务三：自然回音】山水含情，美景动心。“大好河山”展厅计划拍摄庐山美景短片，邀请你和小文团 队一起参加。（共15分） 游庐山记（节选） 清·恽敬① 乙酉，晓望瀑布倍未雨时。出山五里所，至神林浦，望瀑布益明。山沈沈③苍严③一色，岩谷如削平。 )顷之，香炉峰下，白云一缕起，遂团团相衔出；复顷之，遍山皆团团然；2)复顷之，则相与为一。山之腰 皆弁④之，其上下仍苍酽一色，生平所未睹也。夫云者，水之征⑤，山之灵所泄也。敬故于是游所历，皆类 记之。而于云独记其诡变足以娱性逸情如是，以诒后之好事者焉。 【注释】①恽敬(1757一1817)：字子居，号简堂，江苏阳湖（今常州）人。②沈沈：同“沉沉”，深邃 的样子。③苍酽一色：一派浓郁的深青色。④弇：覆盖。⑤征：预兆，指雨水降落前先有云。 18.(3分)小文团队打算参考以上文字撰写庐山云雾视频的配文，请你帮忙解释疑难字词。 (1)倍未雨时 (加倍) (2)望瀑布益明 (更加) (3)敬故于是游所历（所以） 19.(4分)小文团队拍摄镜头聚焦庐山云雾“诡变”的特点，请你结合画线部分给镜头配上合适的文字。 镜头一(1)不一会儿，香炉峰下，一缕白云袅袅上升，于是成团的白云互相衔接着出现。(2分) 镜头二：又过了一会儿，漫山遍野都是团团的云朵。 镜头三：(2)再过一会儿，云团互相汇合成为一体。(2分) 20.(4分)小文团队在为游记选择视频背景音乐时产生了分歧，有人觉得适合用舒缓明朗的旋律，有人觉 得适合用激情高昂的旋律，对此你怎么看？请结合内容及作者情感谈谈理由。 【示例一】我觉得适合舒缓明朗的旋律。缓步走在山中，欣赏到了比平时气势更加磅礴的瀑布，还欣赏到 了香炉峰下白云团涌的云海幻。(2分)选用舒缓明朗的旋律，更能体现作者欣赏庐山时内心的闲适与舒畅， 让人对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情油然而生。(2分) 【示例二】我觉得适合激情高昂的旋律。因为下过大雨后瀑布比平时更加雄伟壮阔，山色浓郁，岩石如刀 削，再加上“顷之”等时间词充分展现了庐山云雾瞬息万变的特点，作者漫步其间，心情也随着云的奇巧 变幻而变得自由快乐，情绪高昂。(2分)选用激情高昂的旋律，更能传递出作者当时的心情，使人对祖国 壮丽山河的热爱和赞美之情油然而生。(2分) 21.(4分)小文团队在制作视频时，打算在片尾引用一句课内古诗文作为字幕，既能概括庐山云雾的奇妙 景象，又能传达出观赏自然山水时的悠然心境。现有以下两个选项，请你选择最合适的一项，并结合本文 及所学古诗文说明理由。 A.自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》） B.鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》) 【示例一】选择A。陶弘景这句感叹自从谢灵运以来，再无人能真正领略山水之奇妙，既有对美景的赞叹， 也暗含知音难觅的悠然感慨。(2分)本文中，恽敬细致记录庐山云雾的诡变，称其“足以娱性逸情”，并 将此文留给后世“好事者”，同样表达了对山水之美的珍视以及期待知音共鸣的情感，二者高度契合。(2 分) 【示例二】选择B。吴均这两句写追逐名利的人看到这样的山峰也会平息功利之心，忙于政务的人看到这 样的山谷也会流连忘返，强调山水之美足以让人忘却尘世纷扰、心境归于宁静。(2分)本文中，恽敬面对 云雾奇观，感叹其“足以娱性逸情”，正体现了自然山水使人精神愉悦、超脱俗务的闲适心境，与吴句意 境相通。(2分) 参考译文： 十八日，早晨望瀑布，比下雨之前大了一倍。出山五里左右，到了神林浦，望瀑布更为清楚。山深沉 沉的，一派浓郁的深青色，岩谷象用刀削过一般平直。不一会儿，香炉峰下一缕白云袅袅上升，于是成团 的白云互相衔接着出现：又一会儿，满山都见团团的云朵：再一会儿，云团互相汇合成为一体。山的半腰 都被云围封住了，而山腰以上和以下仍然是一色浓重的深青，这是我生平所从未见到过的。 云，是水的象征，是山的灵气外泄的结果。所以我对于这次游览所经过的地方，都只大体上记述一下， 而唯独对于云，特地记下它象这样地变幻奇巧，足以悦人心性、散和情兴，以留给以后的感兴趣者。