精品解析：广东汕头市潮阳华斯达学校2026-2027学年七年级上学期9月阶段学情自测语文试题

2026-2027学年第一学期七年级第一次月考 语文学科 （考试时间：120分钟；满分：120分） 一、积累与运用（26分） 请你参加班级开展的“魅力语文，精彩生活”综合性学习活动，完成小题。 任务一：经典诗文采撷 1. 默写古诗文。 请根据提示，补全名句。 中华文化，星河璀璨。家国情怀，是诗人笔下永恒的旋律。曹操北征乌桓，登临碣石，以“______________，______________。”（《观沧海》）勾勒出大海吞吐日月的磅礴气象，尽显英雄气魄；王湾舟行江南，泊船北固山下，用“（3）______________，（4）______________”（《次北固山下》）的开阔之景，寄托着对故乡的悠悠思念。人生旅途，总有悲欢离合。李白听闻友人被贬，借“（5）______________，（6）______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的飘零之景，将牵挂与慰藉托付给明月；马致远漂泊天涯，在“（7）______________，（8）______________，（9）______________”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景中，道尽羁旅的孤独与愁绪。这些诗句，或壮怀激烈，或深情绵绵，“（10）______________，（11）______________”（《次北固山下》）是新旧交替的哲思，“（12）______________”（《天净沙·秋思》）是游子断肠的呐喊，共同谱写了古典诗词的动人乐章。 任务二：寻春日花韵时光 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或秀气婉约，或cū guǎng豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn的蝴蝶便________而来，黄鹂鸟则用嘹亮的歌声伴奏，它们________地飞舞，卖弄着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客________。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①cú guǎng（ ） ②huā zhī zhāo zhǎn（ ） 3. 下列选项中，填入横线词语最为恰当的一项是（ ） A. 前呼后拥 轻柔 摩肩接踵 B. 呼朋引伴 轻盈 纷至沓来 C. 前呼后拥 轻盈 蜂拥而至 D. 呼朋引伴 轻柔 络绎不绝 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ B. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的个性深深地吸引着人们！ C. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ D. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，但也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 任务三：寻觅春花烂漫美景 班级开展“春之觅迹”的语文综合活动，请你完成下列任务。 5. 任务一：班级拟编辑《春之歌》诗集，班长计划选用行书题字作为诗集封面，下列符合要求的一项是（ ） A. B. 6. 任务二：依照例句，以春景为主题进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。 例：田野里，秋风的发丝所触碰的地方，到处是稻香与麦浪。 任务四：名著阅读特别活动：“跨越时空的对话” 7. 假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物有机会来到现代，为了庆祝新中国75周年华诞，鲁迅先生打算与朋友一起去天安门广场看升旗仪式。请你帮助鲁迅先生从以下三个人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。 长妈妈 藤野先生 范爱农 二、阅读（44分） （一）文言文阅读 【追寻古人守信踪迹】 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 去后乃至/乃俱窃听 B. 尊君在不/尔颇有所识不 C. 对子骂父/对曰：“仿佛志之。” D. 元方入门不顾/三顾茅庐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中 11. 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现  　。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？ 12. 清远电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘，你将从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时候根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。 （摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》） 材料二： ①轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。 ②“在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。 （摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》） 材料三： ①“叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。 ②在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。” ③3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。 ④由此可见，我国低空经济优势显著：_________。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。 （摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》） 13. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。 B. 低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。 C. 在深圳，大学生只能通过无人机配送这一方式，在十几分钟内获取外卖美食。 D. 截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。 14. 请结合材料一、二、三的内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。 15. 结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟谜 赵丽宏 ①那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。 ②我和几位同伴挑了一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，其中一位同伴惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋！”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。 ③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。” ④“哪有这种事情？你想象力太丰富了。” ⑤“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。 ⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。 ⑦大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。 ⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还给它们呀！” ⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片…… ⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼鸣，仿佛是在默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望。 ⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。 ⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都已狼狈不堪。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。 ⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。 ⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。 （选自《意林·少年版》，有删改） 16. 围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中哪几个“未解之谜”？ 17. 根据要求赏析文中画线的句子，按要求作答。 （1）三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。（赏析加点词的表达效果） （2）大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。（从描写角度） 18. 文中写了山里长大的同伴四次发出警示语，从这些话语能看出他有怎样的特点？请简要概括。 19. 通读文本并结合下面链接材料分析：文中的小鸟和链接材料中的大雁对人的态度是怎样的？其原因是什么？从中你得到了怎样的启示？ 【链接材料】 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。……大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 （选自《大雁归来》） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 一粒种子被吹落到山崖峭壁间，黯然哀叹。大松树对它说：“孩子，别怕！阳光会给予你温暖，风雨能锤炼你的筋骨。”小鸟叽叽喳喳道：“我会日日为你歌唱鼓劲。”蒲公英轻轻叮嘱：“向下扎根，你定能汲取到生长所需的营养。”小草探出头说：“我会陪着你，并肩生长。”种子听了它们的话，心里充满了成长的力量。 请以“________也是成长的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期七年级第一次月考 语文学科 （考试时间：120分钟；满分：120分） 一、积累与运用（26分） 请你参加班级开展的“魅力语文，精彩生活”综合性学习活动，完成小题。 任务一：经典诗文采撷 1. 默写古诗文。 请根据提示，补全名句。 中华文化，星河璀璨。家国情怀，是诗人笔下永恒的旋律。曹操北征乌桓，登临碣石，以“______________，______________。”（《观沧海》）勾勒出大海吞吐日月的磅礴气象，尽显英雄气魄；王湾舟行江南，泊船北固山下，用“（3）______________，（4）______________”（《次北固山下》）的开阔之景，寄托着对故乡的悠悠思念。人生旅途，总有悲欢离合。李白听闻友人被贬，借“（5）______________，（6）______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的飘零之景，将牵挂与慰藉托付给明月；马致远漂泊天涯，在“（7）______________，（8）______________，（9）______________”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景中，道尽羁旅的孤独与愁绪。这些诗句，或壮怀激烈，或深情绵绵，“（10）______________，（11）______________”（《次北固山下》）是新旧交替的哲思，“（12）______________”（《天净沙·秋思》）是游子断肠的呐喊，共同谱写了古典诗词的动人乐章。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 闻道龙标过五溪 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 小桥流水人家 ⑨. 古道西风瘦马 ⑩. 海日生残夜 ⑪. 江春入旧年 ⑫. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潮、阔、悬、啼、溪、藤、鸦、瘦、生、涯。 任务二：寻春日花韵时光 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或秀气婉约，或cū guǎng豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn的蝴蝶便________而来，黄鹂鸟则用嘹亮的歌声伴奏，它们________地飞舞，卖弄着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客________。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①cú guǎng（ ） ②huā zhī zhāo zhǎn（ ） 3. 下列选项中，填入横线词语最为恰当的一项是（ ） A. 前呼后拥 轻柔 摩肩接踵 B. 呼朋引伴 轻盈 纷至沓来 C. 前呼后拥 轻盈 蜂拥而至 D. 呼朋引伴 轻柔 络绎不绝 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ B. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的个性深深地吸引着人们！ C. 油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ D. 油菜花虽然没有玫瑰花的娇艳欲滴，但也没有蜡梅的傲霜挺拔，它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！ 【答案】2. ①. 粗犷 ②. 花枝招展 3. B 4. A 【解析】 【2题详解】 注意“粗、犷、展”的字形。 【3题详解】 第一空，呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。多用来写动物结伴活动。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容达官贵人出行排场，含贬义。句子写蝴蝶成群飞来油菜花田。蝴蝶招引同伴，用“呼朋引伴”。 第二空，轻盈：形容动作轻巧、优美。多用于身姿、飞舞的姿态。轻柔：轻而柔和。多形容声音、微风、触感等。横线修饰“飞舞”，是蝴蝶的动作姿态，用“轻盈”。 第三空，摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容来往的人很多，很拥挤。纷至沓来：纷纷到来，连续不断地赶来。蜂拥而至：像蜜蜂一样一窝蜂涌过来，带有杂乱拥挤的意味。络绎不绝：人、车马来来往往不间断。这里强调游客被美景吸引、从各处赶来，用“纷至沓来”。 【4题详解】 原句的语病是关联词搭配不当，“即使”是表假设关系的关联词，但油菜花比不上玫瑰娇艳、不如蜡梅挺拔是客观事实，不能用假设关联词，要换成表转折的“虽然”，和后文的“但是”搭配，只有A项修改完全正确。 任务三：寻觅春花烂漫美景 班级开展“春之觅迹”的语文综合活动，请你完成下列任务。 5. 任务一：班级拟编辑《春之歌》诗集，班长计划选用行书题字作为诗集封面，下列符合要求的一项是（ ） A. B. 6. 任务二：依照例句，以春景为主题进行仿写。要求：句式一致，表达通顺。 例：田野里，秋风的发丝所触碰的地方，到处是稻香与麦浪。 【答案】5. B 6. 示例一：河岸上，春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草。 示例二：江岸上，春天的手掌所触摸的地方，到处是绿树和鲜花。 【解析】 【5题详解】 行书的字体特点是介于楷书与草书之间，书写既保留字体的清晰辨识度，又笔画连带流动，潇洒舒展。 A.字体笔画方正、结构规整，是楷书； B.笔画之间有牵丝连带，书写流畅灵动，符合行书的字体特征。 【6题详解】 例句结构为“地点，季节+的+拟人化身体名词+所+动词+的地方，到处是+两种并列的景物名词”，先交代具体空间场景，再运用拟人修辞，最后并列呈现两种具有代表性的景物，句式简短，节奏舒缓，据此选择春日自然景色，按格式组织语言即可，如“山林间，春风的衣袖所拂过的地方，到处是蓓蕾与青萝”“庭院中，春风的指尖所抚过的地方，到处是花苞与嫩芽”“溪岸边，春风的眸光所望过的地方，到处是香蒲与垂杨”等，言之成理即可。 示例：水塘边，春风的臂弯所揽过的地方，到处是蒲草与杨花。 任务四：名著阅读特别活动：“跨越时空的对话” 7. 假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物有机会来到现代，为了庆祝新中国75周年华诞，鲁迅先生打算与朋友一起去天安门广场看升旗仪式。请你帮助鲁迅先生从以下三个人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。 长妈妈 藤野先生 范爱农 【答案】示例一：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她想方设法为鲁迅买来了《山海经》，这件事对鲁迅先生造成了深刻的影响。先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。 示例二：藤野先生。因为藤野先生为人正直，治学严谨，诲人不倦，没有民族偏见，平等对待学生，还无私地为鲁迅先生批改讲义，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。 示例三：范爱农。范爱农是一个为正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己爱国之志。鲁迅先生对他怀有深深的怜悯和悼念之情。新中国75周年华诞，范爱农定会迫不及待想要去天安门广场看升旗仪式，先生应该会满足他的心愿，带范爱农出行。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 任选一个人物，结合原著内容分析人物对作者产生的影响即可。 “长妈妈”在《阿长与〈山海经〉》中出现的。她封建迷信却又渴望得到幸福。她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。阿长对孩子倾注一片心血。“烦琐”正说明她悉心教养。当然她不懂儿童心理，许多做法违拗儿童心理，使孩子感觉讨厌、麻烦。她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。鲁迅对长妈妈充满了敬意与怀念。 “藤野先生”在《藤野先生》中出现的。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度。 “范爱农”在《范爱农》中出现的，是鲁迅的朋友。范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。鲁迅对他是同情、悲悯的态度。据此作答即可，答案不唯一。 示例：藤野先生。藤野先生订正讲义、修改解剖图，可以看出他对科学严谨求是的态度，一丝不苟的精神。还有对外国留学生的一视同仁，无狭隘的民族偏见。一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。因此可能会选择藤野先生。 二、阅读（44分） （一）文言文阅读 【追寻古人守信踪迹】 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 去后乃至/乃俱窃听 B. 尊君在不/尔颇有所识不 C. 对子骂父/对曰：“仿佛志之。” D. 元方入门不顾/三顾茅庐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中 11. 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现 ；【乙】文侧重表现  　。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？ 12. 清远电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘，你将从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。 【答案】8. B 9. （1）友人便愤怒地说：“真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却丢下我走了。” （2）太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢！” 10. 二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中 11. （1）元方善于维护父亲尊严的应对善辩之才；元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习的刻苦好学精神。（2）主要写了元方和季方因为专注于听父亲和客人谈论玄理而误了做饭，陈太丘没有责备反而表示赞赏的事。 12. 示例一：诚信是好家风的重要组成部分，对于孩子的成长有着深远的影响。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。对于孩子而言，好家风中的诚信就是要做到遵守约定。就像我不会因为其他琐事而违背与友人的约定。友人未能按时赴约，这是失信的表现。传承诚信待人的好家风，成为品德高尚之人。 示例二：礼貌是好家风中不可或缺的一部分。在我与友人期行这件事当中，友人不仅未能按时赴约，而且对着元方骂我，这是极为无礼的行为。如果与朋友相约，我会告诉孩子，一定要遵守约定，按时到达，这是对朋友的尊重，也是礼貌的体现。传承以礼待人的家风，成为品德高尚之人。 示例三：我家一直倡导积极学习的家风。元方和季方一直都是勤奋好学的孩子。有一次，他们因为专注于听我和客人谈论玄理，以至于忘记了做饭这件事。从另一个角度看，这正体现了他们对知识的渴望以及善于抓住学习机会的态度。当他们因为专注学习而误了做饭却得到我的赞赏时，这其实是在向他们传递一个信号：家庭是支持他们学习的，只要是为了获取知识，一些小的失误是可以被理解的。 【解析】 【导语】这两篇《世说新语》选段通过日常生活场景，生动展现了魏晋时期士族家庭的教育智慧。【甲】文以“期行”事件为核心，通过七岁元方与友人的对话，突显诚信与礼仪的家风传承，对话中“无信”“无礼”的批评掷地有声；【乙】文则以“炊饭”为引，通过兄弟窃听论议的趣事，展现求知若渴的学习态度，父亲“何必饭也”的宽容回应，体现了对精神追求的重视。两文均以儿童为主角，在生活细节中自然流露家风教化，语言简练而意蕴深远。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A. 才/于是，就； B. 均同“否”； C. 对着/回答； D.回头看/拜访； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）期行：相约同行。期：约定。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。 （2）如此：既然这样。但：只是。可：可以。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：元方和季方去烧火，（结果）都放下手中的事去偷听（父亲和客人的谈话），做饭时忘了放上蒸饭的竹箅子，米就落到锅里了 。 “二人进火”陈述两人开始烧火这件事，语义完整，所以在其后断开；“俱委而窃听”描绘两人接下来的动作，放下烧火去偷听，单独成意，断开；“炊忘著箅”说明做饭时出现的失误，也是一个独立表意的部分，断开；“饭落釜中”补充失误造成的结果，至此完整讲清事情经过。即断句为：二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中。 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方能勇敢的指出别人的过错，善于维护父亲的尊严，聪明善辩，而且守信重礼，为人方正；根据乙文“二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆，饭落釜中”可知，元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习，聪明好学；根据乙文“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方和兄弟季方刻苦学习、记忆力强、勤奋努力。 （2）阅读乙文可知，陈太丘有一次在家中接待宾客，他让儿子元方和季方负责烧火做饭。在做饭过程中，元方和季方听到父亲与宾客在谈论玄理，两人被谈话内容吸引，便偷偷放下手中的活计去听，结果忘记了在蒸饭时放上竹箅，导致米饭落入釜中煮成了粥。当陈太丘发现饭没有蒸好时，询问原因，元方和季方坦诚地承认了偷听谈话而忘记放竹箅的事实。陈太丘并没有责备他们，而是问他们是否有所收获，元方和季方表示虽然饭没蒸好，但谈话内容大致都记住了，并且两人互相补充、纠正，复述得毫无遗漏。陈太丘听后，认为只要有所收获，吃粥也无妨。据此概括作答即可。 示例：陈太丘让元方、季方烧火做饭，二人却偷听他与宾客论玄理，结果饭煮成粥，但能完整复述谈话，太丘赞其有得，不苛责。 【12题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确回答角度。题目要求从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度回答如何让孩子在生活中知道好家风的含义，所以首先要确定自己要选择的具体角度，比如选择“诚信”“礼貌”或“学习”。可以根据对两篇文章内容的熟悉程度以及哪个角度在文本中有更丰富、更典型的事例来支撑观点进行选择。例如，若对甲文中关于“诚信”和“礼貌”的情节，以及乙文中关于“学习”的情节印象深刻且能深入分析，就可以从中挑选一个最易发挥的角度。 诚信角度：甲文中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”，陈太丘与友人约定正午见面，友人未按时到达，陈太丘便离开了，这体现了陈太丘对诚信的坚守。陈太丘用自身的行动为孩子树立了榜样，让孩子明白在人际交往中要遵守约定，做到诚实守信。在回答时，可引用此情节说明诚信在为人处世中的重要性，以及家长以身作则对孩子的影响。 礼貌角度：当友人“怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”时，元方“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”进行了有理有据的反驳。元方面对友人的无礼指责，既维护了父亲的尊严，又体现了自己的礼貌和教养。这表明孩子从家庭中学会了在面对他人无礼行为时，要以礼貌且有理的方式回应，坚守自己的原则和底线。可以结合这一情节阐述礼貌在应对冲突和人际交往中的作用。 学习角度：乙文中“客与太丘论议，二人进火俱委而窃听炊忘著箅，饭落釜中”，元方和季方为了听大人谈论玄理，连烧火做饭都顾不上，导致饭煮成了粥。但当太丘问他们学到了什么时，“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”，他们能将听到的内容完整地复述出来，还互相改正错误。这体现了他们对学习的主动性和专注度，以及在家庭环境中对知识的渴望和追求。可以以此为例，说明家长应营造良好的学习氛围，激发孩子的学习兴趣和主动性。 示例：我认为，让孩子在生活中明白好家风中诚信的含义，家长首先要以身作则。在《陈太丘与友期行》中，陈太丘与友人相约正午同行，友人未按时到达，陈太丘便毅然离去。他用实际行动告诉孩子，诚信是做人的根本，答应别人的事一定要做到，不能言而无信。在日常生活中，家长在与他人交往时，要严格遵守承诺，答应孩子的事情也一定要做到。比如，答应孩子周末带他去公园玩，就不能因为临时有事而轻易爽约。如果确实有特殊情况无法履行承诺，要诚恳地向孩子解释原因，并重新约定时间。同时，当孩子做出诚信的行为时，家长要及时给予肯定和表扬，强化孩子对诚信的认识。通过家长的言传身教和生活中的点滴引导，孩子就能在生活中逐渐明白好家风中诚信的深刻含义，并将其内化为自己的行为准则。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】 有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈寔问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！” （二） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时候根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。 （摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》） 材料二： ①轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。 ②“在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。 （摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》） 材料三： ①“叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。 ②在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。” ③3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。 ④由此可见，我国低空经济优势显著：_________。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。 （摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》） 13. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。 B. 低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。 C. 在深圳，大学生只能通过无人机配送这一方式，在十几分钟内获取外卖美食。 D. 截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。 14. 请结合材料一、二、三的内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。 15. 结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。 【答案】13. C 14. ①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。 15. 示例：场景：城市快递配送。优势：无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下热点的低空经济主题，从概念定义切入，结合深圳日常应用、多地多领域落地的鲜活实例展开，内容贴近现实生活，兼具科普性与时代感，清晰展现低空经济的应用价值与国内发展势能。 【13题详解】 C．根据材料二第②段“在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单……便可以在校园内设立的空投柜取到美食”可知，原文只是介绍大学生能够借助无人机获取外卖，并没有限定获取外卖的唯一方式，选项“只能”一词表述过于绝对，不符合原文内容。 【14题详解】 根据材料一“所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引……辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态”可知，材料一定义了低空经济的核心特点，它不属于单一的行业经济，具备极强的包容性和延展性，能够辐射、带动多个不同产业融合进步，为低空经济多场景、大范围普及应用奠定了基础，体现出其发展覆盖面广、适配领域多的先天优势。 根据材料二第①段“轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降……躲避拥堵，乘坐‘空中的士’直升机从市区直达机场”、材料二第②段“在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学……通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单……在校园内空取柜取到美食”可知，材料二聚焦日常生活场景，列举了无人机外卖配送、园区智能巡检、空中交通出行等多种生活化用途。这说明低空经济已经深度融入大众日常起居与出行生活，打破了传统生活服务、交通出行的局限，服务形式灵活便捷，极大便利了民众生活，充分体现出低空经济应用场景丰富、贴近民生的优势。 根据材料三第①段“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线……200亩麦子，20多分钟就能打完药”、材料三第②段“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成……还能自动分析缺陷”、材料三第③段“一架应急救灾型无人机腾空而起……精准实施气象观测、人工增雨等作业”可知，材料三展示了低空经济在农业、电力、应急救灾等专业领域的强大作用。对比传统人工作业，无人机作业耗时大幅缩短，工作效率成倍提升，且巡查、作业的精细度、全面度远超人工。同时无人机可自主规划航线、自动识别问题、独立完成作业任务，无需过多人工操控，智能化、自动化程度极高，还能应对灾害救援等复杂特殊场景，实用性极强。 综合以上三则材料可知，低空经济适用领域众多，应用场景十分广泛，既可以服务普通人的日常生活，也能够投入农业、电力、抢险救灾等行业；无人机开展工作时省时省力，显著提升各项工作的效率；设备智能化程度高，能够自主规划路线，独立完成多种难度较高的任务。 【15题详解】 通读全文，文中无人机普遍具备不受地面拥堵、地形限制，省时省力、可自主作业，能够替代人工完成巡查、运送、监测这类任务的特点。我们需要结合这些特点，寻找文中没有提到的新场景，先写出具体应用场景，再说明无人机在该场景承担的工作，接着对比传统人工方式，讲清楚无人机在效率、安全、覆盖范围上的优势，保证内容贴合低空经济的概念，逻辑通顺。 示例：场景：景区森林防火巡查。优势：山林范围广阔，地面人员徒步巡查耗时长，部分陡坡区域难以抵达。无人机能够沿着山林上空巡回飞行，实时拍摄画面，快速发现火源、冒烟点。不用人员深入密林，减少人员遇险的风险，巡查覆盖范围更广，监测更加及时。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸟谜 赵丽宏 ①那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。 ②我和几位同伴挑了一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，其中一位同伴惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋！”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。 ③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。” ④“哪有这种事情？你想象力太丰富了。” ⑤“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。 ⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。 ⑦大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。 ⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还给它们呀！” ⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片…… ⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼鸣，仿佛是在默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望。 ⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。 ⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都已狼狈不堪。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。 ⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。 ⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。 （选自《意林·少年版》，有删改） 16. 围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中哪几个“未解之谜”？ 17. 根据要求赏析文中画线的句子，按要求作答。 （1）三颗滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。（赏析加点词的表达效果） （2）大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。（从描写角度） 18. 文中写了山里长大的同伴四次发出警示语，从这些话语能看出他有怎样的特点？请简要概括。 19. 通读文本并结合下面链接材料分析：文中的小鸟和链接材料中的大雁对人的态度是怎样的？其原因是什么？从中你得到了怎样的启示？ 【链接材料】 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。……大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 （选自《大雁归来》） 【答案】16. （1）同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是不是来“报仇”? （2）我们在山中迷路，是不是鸟儿“报复”我们弄碎了鸟蛋? （3）我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是不是对我们的嘲笑? 17. （1）“粲然夺目”本义指色彩鲜明，令人目眩。文中指小鸟蛋颜色鲜艳，好看，与后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了强烈的对比。 （2）运用了动作描写、神态描写，表现了“我”和同伴们被小鸟追绕飞扑时迷惑惊诧、不知所措的心理。 18. ①熟知山中生物习性，具备丰富的山野生活经验；②敬畏自然、爱护生命，有朴素的生态意识；③态度诚恳、坚持原则，不因他人嘲笑动摇正确认知；④反应敏锐，遇事判断及时准确。 19. 本文中小鸟对人类愤恨、嘲讽，充满了敌意和报复心理，是因为人类为一己之私欲掠夺了它们的蛋。链接材料中的大雁对人类充满了敌意，时刻警惕人类，是因为人类随意捕杀大雁。 启示：人类要敬畏生命，与自然万物和谐友好相处，信任才是最理想的共处方式。 【解析】 【导语】本文以雁荡山游山途中的一次奇遇为叙事载体，将人与自然生命的微妙对峙写得惊心动魄。作者反复渲染小鸟绕顶啼唤的急促与碎蛋后的默哀，反衬人类行为的鲁莽，使一场偶然的野径遭遇升华为对生命尊严的无声拷问。结尾借同伴“报复”之说与作者“未解之谜”的沉思，于平淡叙述中暗藏锋芒，提醒人类在自然奥秘面前的无知与谦卑，余味悠长。 【16题详解】 由第⑥段可知，同伴拿走鸟蛋之后，两只鸟紧随众人飞来，不停在头顶盘旋鸣叫。在场的人都不清楚鸟儿盘旋啼叫的真实目的，没有人可以证实鸟儿就是前来报仇。山里同伴提出报仇的说法，其余人也无法验证这个猜想。这件怪事没有确切的答案，是作者遭遇的第一个未解谜团。 由第⑫段可知，鸟蛋被打碎之后，一行人在山中打转，找不到出山的道路。山里长大的同伴认为这是鸟儿在实施报复，但是其他人心里明白这也有可能只是偶然发生的意外。文中没有给出确定的结论，读者也无从分辨迷路的真正缘由。这件无法说清缘由的经历，构成第二个未解之谜。众人狼狈之时头顶再度响起鸟鸣，作者听出叫声带着嘲讽的意味。人类无法读懂鸟类的情绪，不能确定鸣叫是不是代表嘲讽。这只是人的主观感受，没有办法得到证实。这个难以解读的现象，成为第三个未解之谜。 【17题详解】 （1）“粲然夺目”本指色彩鲜明，令人目眩，此处用来写枯草堆里的鸟蛋，写出鸟蛋天蓝色外壳带着墨绿斑点，色彩格外鲜亮。荒山野岭的枯草色调灰暗，鸟蛋的色彩和周遭环境形成反差，能够体现出鸟蛋外形的美好，也能理解为什么同伴会被鸟蛋吸引进而把它取走。如此精致美好的鸟蛋，后文却被无意弄碎，美好的事物遭到毁坏，前后形成强烈对比，也为后文“我们”内心生出歉疚的心理埋下伏笔。 （2）“停住了脚步”“看着”属于人物的动作，是动作描写，“呆呆地”则是神态描写。众人刚刚拿走鸟蛋，两只鸟就紧随而来，不断绕着人群盘旋，这样的场景超出大家的预料。之前大家还嘲笑山里同伴的说法，此刻亲眼看见鸟儿追过来，内心产生意外之感。众人停下脚步，呆呆凝望，写出众人面对眼前情景一时不知道该作何反应，把人物迷惑、惊诧、不知所措的状态直观展现出来。 【18题详解】 由第③段可知，这是山里同伴第一次发出警示，看到鸟蛋被同伴收入口袋，他第一时间劝说对方放回原处。他懂得山中鸟类护卵的习性，明白鸟妈妈会前来寻找鸟蛋。这份劝告体现出他长久生活在山林，积累下丰富的山野见闻，懂得鸟类的生活习性。由第⑤段可知，这是山里同伴第二次发出警示，面对其他人的不以为然，他搬出山里老人流传的说法继续劝说。他没有因为旁人的嘲笑就放弃自己的观点，态度十分恳切认真，他敬畏山林里的生灵，相信自然有着自己的法则。他的话语和其余同伴的不以为然形成对照，让人物形象更加鲜明，制造出悬念，勾起读者阅读下文的兴趣。由第⑧段可知，这是山里同伴第三次发出警示，看见鸟儿盘旋飞来，他立刻急切呼喊众人归还鸟蛋。眼前的景象印证了他之前的提醒，他内心十分焦急，担心事态继续恶化。他能够把之前的经验和眼前现实对应起来，反应十分迅速。他的呼喊推动情节发展，促成同伴掏出鸟蛋的行为，同时反衬出其余人此刻慌乱无措的状态。由第⑬段可知，这是山里同伴第四次发出警示，众人迷路狼狈出山之后，他说出这句总结性的话语。经历前面一连串怪事，他依旧坚持自己最初的看法，坚持原则，不因他人而动摇自己的认知。四次语言前后彼此呼应，串联起故事的多处关键节点。他的话语引发众人内心的反思，也引出文末对大自然未解奥秘的思考，助力文章主题的表达。他作为山里人的代表，和其余游客的心态形成对比，丰富文本的内涵。 【19题详解】 本文中，小鸟原本安稳孵蛋，人类擅自取走鸟蛋，夺走鸟儿的后代，伤害了小鸟，小鸟因此对人类生出愤恨，表现出敌意。鸟蛋破碎之后，鸟鸣依旧尖锐悲凉，让人心生不安，这是小鸟遭受伤害之后做出的反应。人类的索取伤害鸟类，造成小鸟对人类充满戒备与敌意。由链接材料可知，大雁见识过人类的猎杀行为，清楚人类会用猎枪伤害自己，所以大雁飞过沙洲沼泽也保持沉默，时刻提防人类，对人类抱有很强的戒备、敌意。二者对人态度的根源都来自人类的伤害行为，人类的侵扰、掠夺、捕杀，让鸟类对人类无法放下戒备。从两件事例当中，我们可以思考人与万物相处的方式，人类不能肆意掠夺伤害生灵，应当敬畏生命，和自然万物和谐共处，彼此信任才是相处的理想状态。 20. 阅读下面材料，按要求作文。 一粒种子被吹落到山崖峭壁间，黯然哀叹。大松树对它说：“孩子，别怕！阳光会给予你温暖，风雨能锤炼你的筋骨。”小鸟叽叽喳喳道：“我会日日为你歌唱鼓劲。”蒲公英轻轻叮嘱：“向下扎根，你定能汲取到生长所需的营养。”小草探出头说：“我会陪着你，并肩生长。”种子听了它们的话，心里充满了成长的力量。 请以“________也是成长的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 挫折也是成长的力量 一颗种子落在崖壁，在万物的鼓励下扎根生长。从前我总以为，成长的力量来自鲜花与掌声，直到那次练习长跑，我才读懂，挫折，也是成长的力量。 跑道在烈日下泛着白光，体育测试的长跑项目，一直是我的软肋。每次跑到一半，双腿便沉重得抬不起来，我无数次停下脚步，心里满是挫败。那一天放学后，我独自留在操场，打算再试一次。 才跑过半程，熟悉的疲惫席卷而来，喉咙干涩发疼，脚步渐渐放慢。我望着前方遥遥的终点，心里打起退堂鼓，打算直接放弃。一阵风吹过，路边的小草被吹得弯下腰，却没有折断，风过后，又慢慢挺直身子。我忽然愣了愣，停下了退缩的念头。 我不再盯着遥远的终点，只专注脚下的每一步。调整呼吸，一步一步向前挪动，汗水顺着脸颊滑落，浸湿衣衫。每当疲惫涌上来，我就告诉自己，不要害怕眼前的艰难，坚持下去就是胜利。我不再追求速度，学着接纳气喘吁吁的狼狈，把每一次艰难迈步，都当作一次小小的突破。 日子一天天过去，每一次长跑练习，我都会遇到疲惫与瓶颈，可我不再轻易停下。测试那天，发令声响起，我平稳起跑。中途依旧感到吃力，可我想起一次次在操场坚持的傍晚，咬紧牙关继续向前。冲过终点线的那一刻，我成功达标。 站在跑道上，晚风拂过，我心中豁然开朗。成长从不是一路坦途，那些摔倒、疲惫、想要放弃的时刻，那些让我沮丧的挫折，从来都不是阻碍。它们打磨我的心性，教会我坚持，推着我一点点突破自己。原来鲜花与赞美固然动人，但挫折，同样是成长的力量，支撑我勇敢奔赴前路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为材料式半命题记叙文，材料讲述峭壁间的种子身处逆境，在周围生灵的开导下获得成长力量的故事。题目《____也是成长的力量》中“也”是核心，意在跳出常见的正向力量，发掘挫折、鼓励、坚持这类事物蕴含的价值。立意在于表明挫折、鼓励等事物，并非单纯的困境或简单安慰，它们能够磨砺心志、给予勇气，转化为推动人不断成长前行的内在力量。 二、选材构思。 选材上可优先选用校园、生活中的真实亲身经历，范围十分广泛，比如考试失利后查漏补缺稳步进步、练习书法体育屡屡出错却坚持苦练、比赛失误受挫后重新振作、遇到难题想要放弃却被他人鼓励重拾信心、克服胆小自卑敢于大胆表达等贴近初中生生活的素材；构思上，开头简要结合材料种子逆境成长的内容点题；中间完整记叙事件经过，重点刻画受挫时的低落心态、转变后的努力过程、一点一滴的进步细节，加入心理、动作、神态描写让内容更生动；结尾总结感悟，升华主题，呼应标题，点明所选内容为何、如何成为自己成长的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $