精品解析：山东省德州市陵城区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025—2026学年义务教育学业质量素养监测 七年级上学期语文试卷 （考试时间：120分钟；满分：150分） 学校开展“走进语文天地”系列学习活动，邀请你来参加。 一、积累与运用（41分） 活动一：赏美景 抒真情 下面是小文同学写的随笔，请阅读文段，帮他完成以下小题。 山川之美，古来共谈。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿在微微润湿的空气中的花香；我们领略了老舍眼中的济南风光，那镶上银边的山尖，澄清的河水，让人感到空灵；在《雨的四季》里，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇mèi（ ）、夏雨热烈粗guǎng（ ）…… 假如你漫步在秋日的湖畔，它静mì（ ）得仿佛能听到每一缕风的呢喃。湖里的荷叶不再像夏日般精神抖sǒu（ ），而是被清冷的秋风染上黄晕（ ），仿佛是特意造访这个季节的沉默诗人。你路过果园，看到成片的柿子树，在每一个如约而至的秋天，它们都喜笑颜开地迎来期待中的丰收。柿子树上的鸟儿，也在枝头花枝招展，欢快地歌唱着秋天的旋律。 1. 请填上字形或拼音。 娇mèi（ ） 粗guǎng（ ） 静mì（ ） 抖sǒu（ ） 黄晕（ ） 2. 文段中画线词语有一处使用不恰当，请指出（ ） A. 酝酿 B. 造访 C. 喜笑颜开 D. 花枝招展 3. 画波浪线的句子有语病，请将改后的句子写在答题卡上。 4. 下面是小文同学做的批注和课堂笔记，其中不正确的一项是（ ） A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（运用比喻，生动形象地描绘了春花的颜色鲜艳。） B. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。 C. 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（“沉浸”这个动词，本指浸入水中，这里生动形象地写出了诗歌让我陶醉在美的享受中） D. 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（运用比拟，展现了风吹落叶的景象。） 5. 下面各项中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 夕阳西下，我们闻着鲜花的芳香，欣赏着落日的美景，真可谓心旷神怡。 B. 家乡的春风总是带些凉意，但已没有冬日寒风那般咄咄逼人。 C. 国庆节期间，天高气爽，秋色宜人。公园里游人如织，真是人声鼎沸、热闹非凡。 D. 澄清的河水像块空灵的蓝水晶，在济南的冬天里各得其所。 6. 下列选项中谦辞、敬辞使用不正确的一项是（ ） A. 我们家的家风很好，家父常常跟我们一起读书。 B. 改天我一定到您府上登门拜访，我们一起切磋棋艺。 C. 我将纪念品送给朋友们，说：“请惠存。” D. 他虚心地求教于我，我定会不吝赐教的。 活动二：交挚友 方致远 7. 为下面三个成语找到意思相近的名言，并将序号填在相应的括号内。 A.莫逆之交 B.忘年之交 C.手足之情 ①“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”——《后汉书·祢衡传》（ ） ②“谁无兄弟，如足如手。”——《吊古战场文》（ ） ③“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”——《庄子·大宗师》（ ） 8. 仿照画线句子，将横线上的内容补充完整。 通过参加“有朋自远方来”专题学习活动，我们深感：每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向；友谊是____________，______________，__________……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。 9. 下面选项中不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名“旧事重提”，共十篇。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。 B. 《父亲的病》中有很多奇特药引，如芦根和经霜三年的甘蔗以及败鼓皮丸，但它们都没有治好父亲的病。 C. 《狗•猫•鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 D. 《藤野先生》一文回忆了作者去日本求学的过程，他经历了“藤野先生了解中国女人裹脚”和“匿名信事件”，感觉受到侮辱，决定“弃医从文”。 10. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 ①“朋友圈”人名：________________________ 理由：_________________________________________________。 ②“黑名单”人名：________________________ 理由：__________________________________________________。 11. 在空格处填写恰当的诗文，将小文和小语的交挚友方致远活动感悟补充完整。 小语：①“____________，不亦乐乎？”（《论语·学而》）“友情”是诗文中永恒的话题，今天，就让我们跨越时空，用诗文传递真情。 小文：每当我读到“夜发清溪向三峡，②____________”（《峨眉山月歌》）时，就会想到李白在旅途中没有友人的孤独；每当我读到③“____________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）时，不免想起杜甫和友人对往昔岁月的美好回忆。 小语：的确，每当读到“我寄愁心与明月，④____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）时，我就想，被朋友牵挂的王昌龄，一定很幸福；每当我读到“夕阳西下，⑤____________”（《天净沙·秋思》）时，我常常想，若有朋友相伴定会少几分忧伤；每当读到⑥“____________，⑦____________”（《次北固山下》）这江面宽广、顺风行船的振奋场景时，我常常想，若有友人相伴定会多几分快乐。 二、阅读与鉴赏（49分） （一）（7分） 阅读诗歌，完成下面小题。 【甲】 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参① 强②欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。②强：勉强。 12. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 甲诗是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景，语言朴实无华，意境清新隽永。 B. 甲诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。 C. 乙诗首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。一个“强”字，表明重阳佳节来临作者情不自禁去登高远眺故园。 D. 乙诗结句用的是叙述语言，朴实无华，惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。 13. 两首诗都有“菊”这一意象，它们有什么不同？ （二）（20分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 ①子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ④子曰：“三人行，必有我师焉。____________，其不善者而改之。” ⑤子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 【乙】 季札①将使于晋②。北过徐君③。徐君观季札剑，不言而色欲之。季札为有晋之使，未献④，然其心许之矣。反，至徐。徐君已死。悔之乃解其宝剑系之徐君冢⑤树而去。 （《史记·吴太伯世家》） 注释：①季札：吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国君主。④古时带剑出使，是一种礼仪。⑤冢：坟墓。 14. 解释下列加点词在文中的意思。 ①人不知而不愠（ ） ②为人谋（ ） ③反，至徐（ ） 15. 下列“以”的用法不相同的一项是（ ） A. 可以为师矣 B. 静以修身 C. 俭以养德 D. 东临碣石，以观沧海 16. 请用“/”对文中画波浪线的句子断句（限断两处） 悔 之 乃 解 其 宝 剑 系 之 徐 君 冢 树 而 去 17. 把下列两个文中的句子翻译成现代汉语。 ①三人行，必有我师焉。 ②未献，然其心许之矣。 18. 下面是小文和小语的阅读感悟，请帮他们补充完整。 甲乙两文共同谈到了交友的话题，告诉我们：交朋友要虚心，学习他们的优点，就如《论语·述而》中所言：“①__________________，其不善者而改之。”交朋友要知心，如（乙）文中：②________________________。（概括事例回答）交朋友要守信，如（乙）文中：③________________________。（概括事例回答） （三）（7分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 材料一 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （摘编自《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》） 材料二 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长超过2小时，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8％～12％。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》） 19. 下列选项中，不符合材料中提到的人们迷恋短视频原因的一项是（ ） A. 负担重、心理压力大、人际关系紧张的人非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐。 B. 短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎。 C. 各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为用户喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力。 D. 刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的整个区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。 20. 结合下面小杨同学的情况，运用文本所给信息，请帮忙劝说（要求：有理有据，语言得体） 小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的妈妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请你帮忙劝说。 活动三：品美文 悟亲情 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 吊在竹篮里的美食 王阿丽 ①对于我们兄妹仨的童年而言，悬挂在屋梁上的竹篮，是我们始终无法忘怀的什物。 ②在我家堂屋的第二根屋梁上，吊着几根麻绳，麻绳垂下的一端各系着一个铁钩，竹篮就挂在铁钩上。竹篮有的是方形的，有的是圆形的，大多数没有盖子。其中一个特别精致的带盖的竹篮，可谓是竹篮中的上品，这个竹篮有一个非常生动的名字，叫作“猫叹气”。长大后才明白，这是因为竹篮口小肚大，猫儿想吃里面的食物，但是吃不到，只能一声声“叹气”了。 ③竹篮里存放的都是食品，有普通的，也有珍贵的。夏天，母亲把剩饭剩菜装入碗中再放进竹篮里，母亲说，把剩饭剩菜吊在竹篮里通风，不容易馊，还可以防止蚂蚁爬进去。当然我们对这些不感兴趣，我们最感兴趣的是那个精致的“猫叹气”，都知道里面存放的是“稀有”食品，有时是桃酥，有时是饼干，有时是苹果。每年夏天，父亲的朋友都会送一些苹果来，母亲把苹果放进“猫叹气”中，挂在屋梁上。每次吃苹果时，母亲用手托住“猫叹气”的底部，卸下“猫叹气”，把苹果逐一放在桌子上，查看有没有坏果。那时候，吃苹果对我们来说可谓吃的是金苹果，全家七口人，每周吃两次苹果，每次把一个苹果切成七块，连皮一起吃，最后吃到果核时，种子在嘴里恨不得翻上七十二个跟头，才舍得吐掉。 ④每当大人外出的时候，我们兄妹仨就开始实施“竹篮偷吃”行动。我们搬来板凳，大哥个儿高，力气也大些，这托举的活非他莫属了。我和二哥一人压住板凳的一端，生怕板凳翘头。大哥用力托住“猫叹气”的底部，可那柄儿和铁钩之间好像缠着胶带一样，无论如何也脱不了钩。这时二哥提议站在方桌上取“猫叹气”。于是，我们三人连拖带搬，把方桌移到了“猫叹气”下方，大哥从板凳爬上方桌，轻松地取下“猫叹气”。我们一人拿着一个苹果，闻了又闻，那苹果的芳香一个劲儿地往鼻子里钻。大哥说，妈妈放苹果时都是数好的，我们偷吃妈妈肯定会知道，到时候挨一顿打是少不了的。我忍不住用舌头舔起了苹果，大哥见状，赶紧从我手里夺回苹果，把苹果在衣服上蹭了蹭，放回“猫叹气”里挂好。看着“猫叹气”，我们只能回味着苹果的芳香，去偷吃旁边竹篮里的桃酥了。 ⑤屋梁上吊着的竹篮，也是老鼠偷吃的目标。老鼠顺着绳子往下爬行，这时，母亲做的穿在绳子中间的硬纸板成功挡住了老鼠的去路。老鼠爬到了中间的硬纸板上，上不得上，下不得下，只能在纸板的边缘快速窜动，纸板受到冲击像巨浪一样翻动。我用棍子在下面捅硬纸板，不知是因为老鼠受到惊吓，还是硬纸板失衡，老鼠“砰”的一声掉到了地上，随即就逃得无影无踪了。 ⑥有时候，我们也会有意外的惊喜，但往往是在我们生病的时候。有一次，二哥便秘，妈妈破例从竹篮里拿出两个苹果，分给我们吃。大哥对我说：“二小（二哥的小名）今天一天都没拉下来，看上去很难受的样子。不如我们两人合吃一个苹果，把另一个给他吃吧。”我咽了咽口水，把两个中较大的一个苹果拿给了二哥。 ⑦屋梁上悬挂的竹篮吊着儿时的食欲，是物质匮乏日子里我们的快乐所在。经年之后，每当回想起吊在竹篮里的“美食”，似有香甜漫过嘴角，一家人分享美味的喜悦，兄妹之间的谦让，都是幸福的滋味。 21. 请概括文章围绕“美食”展开的事件及“我”的心理，完成下面表格。 事件 心理 母亲将“稀有”食品存放在精致竹篮里。 ①________________________ ②________________________________________________ 小心翼翼 和家人分享“美食” ③________________________ 22. 请赏析文中划波浪线句子，根据括号内的要求完成批注。 大哥见状，赶紧从我手里夺回苹果，把苹果在衣服上蹭了蹭，放回“猫叹气”里挂好。（从加点字角度赏析） 批注：________________________ 23. 颜色在一定程度上能反映人物的内心。小文读完这篇文章后深有感触，他想将作者的童年绘成一幅画，请你根据下面的三种颜色图示，帮他选择画面主色调并说明理由。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 有了母亲的鼓励，史铁生看到了烂漫的秋菊，明白要坚强地活着；有了朋友的关怀，我们驱赶了孤独，拥抱飞扬的青春……感谢生活中的人和事给我们安慰、启发、信心、力量。 请以“感谢有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感；②文中不要出现真实的校名、班级名和人名；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年义务教育学业质量素养监测 七年级上学期语文试卷 （考试时间：120分钟；满分：150分） 学校开展“走进语文天地”系列学习活动，邀请你来参加。 一、积累与运用（41分） 活动一：赏美景 抒真情 下面是小文同学写的随笔，请阅读文段，帮他完成以下小题。 山川之美，古来共谈。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿在微微润湿的空气中的花香；我们领略了老舍眼中的济南风光，那镶上银边的山尖，澄清的河水，让人感到空灵；在《雨的四季》里，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇mèi（ ）、夏雨热烈粗guǎng（ ）…… 假如你漫步在秋日的湖畔，它静mì（ ）得仿佛能听到每一缕风的呢喃。湖里的荷叶不再像夏日般精神抖sǒu（ ），而是被清冷的秋风染上黄晕（ ），仿佛是特意造访这个季节的沉默诗人。你路过果园，看到成片的柿子树，在每一个如约而至的秋天，它们都喜笑颜开地迎来期待中的丰收。柿子树上的鸟儿，也在枝头花枝招展，欢快地歌唱着秋天的旋律。 1. 请填上字形或拼音。 娇mèi（ ） 粗guǎng（ ） 静mì（ ） 抖sǒu（ ） 黄晕（ ） 2. 文段中画线词语有一处使用不恰当，请指出（ ） A. 酝酿 B. 造访 C. 喜笑颜开 D. 花枝招展 3. 画波浪线的句子有语病，请将改后的句子写在答题卡上。 【答案】1. ①. 媚 ②. 犷 ③. 谧 ④. 擞 ⑤. yùn 2. D 3. 在《雨的四季》里，我们感受到了雨的不同个性。（或：《雨的四季》使我们感受到了雨的不同个性。） 【解析】 【1题详解】 注意“犷、谧”等字的写法，注意“晕”的读音。 【2题详解】 A.酝酿：本义是酿酒，文中指各种花香在湿润空气中慢慢弥漫、积蓄。此处写空气中花香慢慢散开，用词正确； B.造访：拜访。文中把荷叶拟人，当作前来拜访秋季的诗人，词语使用恰当； C.喜笑颜开：内心高兴，满脸笑容。这里拟人写柿子树迎来丰收，仿佛展露笑颜，使用合适； D.花枝招展：形容女子打扮得艳丽多姿；也可形容春天花草繁茂明艳。这个词语描写对象只能是人或花草，不能用来形容鸟儿。句子用来写枝头的鸟儿，对象误用，使用不恰当。 【3题详解】 原句同时使用介词“在”和“使”，导致句子缺少主语，删去其中任意一个介词，让句子拥有明确的主语即可。 4. 下面是小文同学做的批注和课堂笔记，其中不正确的一项是（ ） A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（运用比喻，生动形象地描绘了春花的颜色鲜艳。） B. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。 C. 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（“沉浸”这个动词，本指浸入水中，这里生动形象地写出了诗歌让我陶醉在美的享受中） D. 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（运用比拟，展现了风吹落叶的景象。） 【答案】D 【解析】 【详解】D.这句话是把被风吹起的黄叶直接比作黄蝴蝶，运用的是比喻的修辞，并非比拟。 5. 下面各项中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 夕阳西下，我们闻着鲜花的芳香，欣赏着落日的美景，真可谓心旷神怡。 B. 家乡的春风总是带些凉意，但已没有冬日寒风那般咄咄逼人。 C. 国庆节期间，天高气爽，秋色宜人。公园里游人如织，真是人声鼎沸、热闹非凡。 D. 澄清的河水像块空灵的蓝水晶，在济南的冬天里各得其所。 【答案】D 【解析】 【详解】A. 心旷神怡：指心境开阔，精神愉悦。句中用来形容人在芳香鲜花、落日美景包围下的舒适畅快状态，使用恰当。 B. 咄咄逼人：原指人气势汹汹、盛气凌人，此处用拟人手法表现冬日寒风凛冽、寒意迫人的特点，与春日微凉却柔和的春风形成对比，使用恰当。 C. 人声鼎沸：形容人群的喧闹声像水在锅中沸腾一样，多用于表现人多嘈杂的场景。句中用来形容国庆期间公园游客众多、热闹喧嚣的景象，使用恰当。 D. 各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安置，适用于多个主体各有合适归位的语境。句中仅描写河水这单一对象在济南冬天里的澄澈状态，既无多个对应主体，也未体现“得到恰当安顿”的语义，使用不恰当。 6. 下列选项中谦辞、敬辞使用不正确的一项是（ ） A. 我们家的家风很好，家父常常跟我们一起读书。 B. 改天我一定到您府上登门拜访，我们一起切磋棋艺。 C. 我将纪念品送给朋友们，说：“请惠存。” D. 他虚心地求教于我，我定会不吝赐教的。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“家父”是对自己父亲的标准谦称，使用正确； B.“府上”是对对方家的标准敬称，使用正确； C.“惠存”是请对方收下并保存物品的敬辞，用在送纪念品时恰当； D.“不吝赐教”是向他人请教时，恳请对方不要吝惜学识、给予指导的客气用语，仅用于称说对方的行为，不能用于自身。句中是他人向自己求教，说话人用该词表述自己将指导对方，把适用于对方的敬辞错用在自身行为上，使用不正确。 活动二：交挚友 方致远 7. 为下面三个成语找到意思相近的名言，并将序号填在相应的括号内。 A.莫逆之交 B.忘年之交 C.手足之情 ①“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友。”——《后汉书·祢衡传》（ ） ②“谁无兄弟，如足如手。”——《吊古战场文》（ ） ③“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”——《庄子·大宗师》（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A.莫逆之交：非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是志同道合。 B.忘年之交：年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。 C.手足之情：兄弟姐妹之间深厚的情感，形容亲情深重。 第一空，“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友”的意思，祢衡刚成年，约20岁，而孔融已经40岁，于是两人成为朋友。祢衡和孔融的年龄差距很大，但是却成为好朋友，这是属于忘年之交，故选B。 第二空，“谁无兄弟，如足如手”的意思，谁没有兄弟，就像脚和手一样。这直接以“足”和“手”比喻兄弟间的亲密关系，对应“手足之情”的比喻，故选C。 第三空，“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友”的意思，四人互相看着笑，心意相通，没有违逆，于是成为朋友。这强调朋友间心意相通，毫无违逆，完美体现“莫逆之交”的定义，故选A。 8. 仿照画线句子，将横线上的内容补充完整。 通过参加“有朋自远方来”专题学习活动，我们深感：每一个人的成长都离不开友谊的陪伴。友谊是一盏明灯，照亮前行的道路，为我们指引方向；友谊是____________，______________，__________……愿这份美好的友谊陪伴我们走过漫漫人生路。 【答案】 ①. 一束暖阳 ②. 驱散冬日的严寒 ③. 为我们送来温暖 【解析】 【详解】本题考查仿写。 解答此类仿写题，需先分析画线句的句式结构、修辞手法和内容逻辑。本题中句式为“友谊是一+量词+名词，动词+名词性短语，为我们+动词+名词性短语”；修辞是比喻，将友谊比作具有积极作用的事物；内容围绕“友谊对成长的积极陪伴”展开。需紧扣这些要点，选择合适的喻体，仿写时保持句式整齐、逻辑一致。 示例：①一汪清泉；②滋润干涸的心田；③为我们带来甘甜。 9. 下面选项中不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名“旧事重提”，共十篇。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。 B. 《父亲的病》中有很多奇特药引，如芦根和经霜三年的甘蔗以及败鼓皮丸，但它们都没有治好父亲的病。 C. 《狗•猫•鼠》一文中作者深情回忆了童年时拥有过的一只小隐鼠，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 D. 《藤野先生》一文回忆了作者去日本求学的过程，他经历了“藤野先生了解中国女人裹脚”和“匿名信事件”，感觉受到侮辱，决定“弃医从文”。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】D.根据《藤野先生》原文“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，藤野先生不了解“中国女人裹脚”就询问“我”，体现了藤野先生的正直热诚，没有民族偏见，这并不是“我”感觉受到侮辱，决定“弃医从文”的原因； 根据《藤野先生》原文“因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目”“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来……这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，“我”感觉受到侮辱，决定“弃医从文”是因为“匿名信事件”与“看电影事件”； 故选D。 10. 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”。请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 ①“朋友圈”人名：________________________ 理由：_________________________________________________。 ②“黑名单”人名：________________________ 理由：__________________________________________________。 【答案】 ①. 示例：藤野先生 ②. 示例：藤野先生对“我”十分关心，没有民族偏见，并帮“我”修改讲义等 ③. 示例：衍太太 ④. 示例：衍太太心术不正，唆使“我们”吃冰，并散布“我”偷卖母亲首饰的流言 【解析】 【详解】①“朋友圈”指鲁迅尊敬、怀念或感激的人，应先确定人物，再结合具体情节说明理由。可选藤野先生，他认真为“我”添改讲义、纠正解剖图，表现出严谨负责、真诚热情和没有民族偏见的品质；也可选长妈妈，她费心为“我”买来渴求已久的《山海经》，表现出善良热心；还可选寿镜吾，他为人方正、质朴、博学，对学生严格而不失宽容。人物与情节对应即可。 示例：长妈妈。 理由：长妈妈虽然文化水平不高，却费心为“我”买来渴求已久的《山海经》，让“我”产生“新的敬意”，表现了她善良、热心和关爱孩子的特点。 ②“黑名单”指鲁迅反感或批判的人，也应结合具体情节说明理由。可选衍太太，她怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后却充当老好人，还散布“我”偷卖母亲首饰的流言，表现出自私虚伪、搬弄是非的特点；也可选陈莲河，他为“我”的父亲诊病时开出荒诞的药引，故弄玄虚、推卸责任，体现了庸医草菅人命、骗取钱财的丑态。人物、情节和评价能够相互印证即可。 示例：陈莲河。 理由：陈莲河为“我”的父亲治病时故弄玄虚，开出蟋蟀一对等荒诞的药引，在病人未见好转时又推卸责任，表现了庸医虚伪、草菅人命的丑态。 11. 在空格处填写恰当的诗文，将小文和小语的交挚友方致远活动感悟补充完整。 小语：①“____________，不亦乐乎？”（《论语·学而》）“友情”是诗文中永恒的话题，今天，就让我们跨越时空，用诗文传递真情。 小文：每当我读到“夜发清溪向三峡，②____________”（《峨眉山月歌》）时，就会想到李白在旅途中没有友人的孤独；每当我读到③“____________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）时，不免想起杜甫和友人对往昔岁月的美好回忆。 小语：的确，每当读到“我寄愁心与明月，④____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）时，我就想，被朋友牵挂的王昌龄，一定很幸福；每当我读到“夕阳西下，⑤____________”（《天净沙·秋思》）时，我常常想，若有朋友相伴定会少几分忧伤；每当读到⑥“____________，⑦____________”（《次北固山下》）这江面宽广、顺风行船的振奋场景时，我常常想，若有友人相伴定会多几分快乐。 【答案】 ①. 有朋自远方来 ②. 思君不见下渝州 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 潮平两岸阔 ⑦. 风正一帆悬 【解析】 【详解】注意“渝州”“岐王”“夜郎”“天涯”“悬”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（49分） （一）（7分） 阅读诗歌，完成下面小题。 【甲】 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参① 强②欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注】①唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。②强：勉强。 12. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 甲诗是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景，语言朴实无华，意境清新隽永。 B. 甲诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。 C. 乙诗首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。一个“强”字，表明重阳佳节来临作者情不自禁去登高远眺故园。 D. 乙诗结句用的是叙述语言，朴实无华，惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。 13. 两首诗都有“菊”这一意象，它们有什么不同？ 【答案】12. C 13. 岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达作者对闲适恬静的田园生活的喜爱之情。 【解析】 【导语】两首诗均以“菊”为意象，却呈现出田园雅趣与乱世悲音的强烈反差。甲诗在绿树环绕、青山远映的背景中，铺展把酒言欢的生活图景，以重阳再聚的约定传递出对友情与隐逸生活的热爱；乙诗则写于安史之乱后的行军途中，诗人在重阳佳节陷入孤寂，将故园菊花的命运与家国破碎的现实紧密相连，寄托了对战乱的忧愤与对故土的深沉牵挂。 【12题详解】 C.由乙诗可知，“强”是勉强的意思，并非情不自禁、主动欣然登高远眺故园。时值重阳，诗人身处战乱行军途中，内心满怀愁绪，本无登高的兴致，只是勉强依照习俗登高。 【13题详解】 由甲诗可知，菊花生长在安宁祥和的农家田园之中，友人村庄绿树环绕、风光秀美，宾主欢聚闲谈，生活闲适自在。诗人与友人相约重阳再来赏菊，菊花承载着田园安宁美好的气息，寄托诗人对恬淡自在的乡村生活的喜爱，以及与友人真挚深厚的情谊。由乙诗可知，诗人身处行军路途，遥想故乡的菊花，本该安静盛放的鲜花，如今只能依傍荒芜战场开放。菊花依旧开放，可故土深陷战乱，繁华不再。诗人借开放于战火中的菊花，寄托深切的思乡之情，同时抒发对战乱的哀伤，饱含忧国忧民之心，暗含对和平生活的期盼。 （二）（20分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 ①子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ④子曰：“三人行，必有我师焉。____________，其不善者而改之。” ⑤子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 【乙】 季札①将使于晋②。北过徐君③。徐君观季札剑，不言而色欲之。季札为有晋之使，未献④，然其心许之矣。反，至徐。徐君已死。悔之乃解其宝剑系之徐君冢⑤树而去。 （《史记·吴太伯世家》） 注释：①季札：吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国君主。④古时带剑出使，是一种礼仪。⑤冢：坟墓。 14. 解释下列加点词在文中的意思。 ①人不知而不愠（ ） ②为人谋（ ） ③反，至徐（ ） 15. 下列“以”的用法不相同的一项是（ ） A. 可以为师矣 B. 静以修身 C. 俭以养德 D. 东临碣石，以观沧海 16. 请用“/”对文中画波浪线的句子断句（限断两处） 悔 之 乃 解 其 宝 剑 系 之 徐 君 冢 树 而 去 17. 把下列两个文中的句子翻译成现代汉语。 ①三人行，必有我师焉。 ②未献，然其心许之矣。 18. 下面是小文和小语的阅读感悟，请帮他们补充完整。 甲乙两文共同谈到了交友的话题，告诉我们：交朋友要虚心，学习他们的优点，就如《论语·述而》中所言：“①__________________，其不善者而改之。”交朋友要知心，如（乙）文中：②________________________。（概括事例回答）交朋友要守信，如（乙）文中：③________________________。（概括事例回答） 【答案】14. ①. 生气，恼怒 ②. 替 ③. 同“返”，返回 15. A 16. 悔之/乃解其宝剑/系之徐君冢树而去。 17. ①. 几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。 ②. （季札）没有当场献出宝剑，但他心里已经答应要把剑送给徐君了。 18. ①. 择其善者而从之 ②. 季札出使途经徐国，看出徐君心里喜爱自己的剑，因为有出使的礼仪要求没有当场赠剑，但已经在心里默许了 ③. 季札从晋国返回徐国时，哪怕徐君已经去世，仍旧把剑挂在徐君墓旁的树上，兑现了自己心里许下的承诺 【解析】 【导语】选文甲节选自《论语》，汇集修身治学名句，侧重自省、好学与待人修养；乙篇选取季札挂剑的史事小故事，重在诠释内心许诺亦坚守的诚信。一为儒家语录，一为史传短文，文本体裁互补，围绕品德修养设题，兼顾文言基础积累与文化理解，选文精简，适配课内文言文对比阅读考查。 【14题详解】 ①句意：别人不了解我，（我）并不（因此）恼怒。愠：生气，恼怒。 ②句意：替别人谋划事情。为：替。 ③句意：返回，到了徐国。反：同“返”，返回。 【15题详解】 A.介词，凭借； B.连词，表目的，用来； C.连词，表目的，用来； D.连词，表目的，用来。 【16题详解】 句意：（季札）内心懊悔，于是解下他的宝剑，把剑挂在徐君坟墓旁的树上，然后离开。 “悔之”写季札得知徐君离世后的心理状态，后需断开；“乃解其宝剑”写他做出解剑的行动，独立表意；“系之徐君冢树而去”写他的最终举动； 故断句为：悔之/乃解其宝剑/系之徐君冢树而去 【17题详解】 注意下列重点字词： ①行：同行；焉：于此，意思是在其中。 ②献：献上、献出；然：但是；许：答应。 【18题详解】 ①：这句话出自《论语》，孔子提出和他人相处时，要主动借鉴他人长处，对照反省自身不足。 ②：结合乙文“徐君观季札剑，不言而色欲之。季札为有晋之使，未献，然其心许之矣”可知，徐君没有开口索要宝剑，只凭神色流露喜爱，季札便能体察徐君心意，读懂对方内心所想。这体现交友贵在知心，善于体察朋友的心愿。 ③：结合乙文“反，至徐。徐君已死。悔之乃解其宝剑系之徐君冢树而去”可知，季札内心许诺赠剑，即便徐君已经离世、无法接收，依然践行心中承诺，挂剑于墓树。这说明守信重在内心的约定，即使对方不在人世，也要坚守诺言。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“别人不了解我，（我）并不（因此）恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。” 孔子说：“看见贤德的人，就要想着向他看齐；看见不贤的人，就要反省自己有没有同样的毛病。” 【乙】季札将要出使晋国，向北路过徐国。徐国国君观赏季札的宝剑，嘴上没说，但神色流露出想要这把剑。季札因为有出使晋国的任务，没有献上宝剑，但心里已经答应把剑送给徐君。等到他返回，再次来到徐国，徐君已经去世。季札内心懊悔，于是解下自己的宝剑，把它挂在徐君坟墓旁的树上，然后离开。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 材料一 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （摘编自《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》） 材料二 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长超过2小时，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8％～12％。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》） 19. 下列选项中，不符合材料中提到的人们迷恋短视频原因的一项是（ ） A. 负担重、心理压力大、人际关系紧张的人非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐。 B. 短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎。 C. 各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为用户喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力。 D. 刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的整个区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。 20. 结合下面小杨同学的情况，运用文本所给信息，请帮忙劝说（要求：有理有据，语言得体） 小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的妈妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请你帮忙劝说。 【答案】19. B 20. 示例：小杨你好，刷短视频只是“假性放松”，越刷越累，每天刷手机超2小时还会让消极情绪变多、幸福感下降；你现在正处在大脑发育的关键阶段，长期沉迷短视频、游戏，只会让大脑局部区域兴奋，影响前额叶发育，损伤大脑。现在你初三正是备考的关键期，把时间多投入到现实的学习和社交活动里，既能锻炼能力，也能帮你实现更踏实长远的理想。 【解析】 【导语】本文为非连续性文本，两则材料围绕短视频展开。材料一从算法机制入手，剖析短视频抓取注意力、带来假性放松的特点；材料二借专家观点，点明长期刷短视频对青少年大脑、心理健康的损害。多引用专家言论增强说服力，逻辑清晰，客观揭示短视频潜藏危害。 【19题详解】 B.结合材料一第①段可知，材料明确说明知识类短视频时长很短，很难传递特别有价值的信息，并没有提到短视频有大量专业优质的课外知识、能把专业知识变有趣，这个表述完全不符合原文内容，自然也不是材料提到的沉迷原因。 【20题详解】 结合材料一第④段、材料二第②段、材料二第③段可知，小杨正值初三，青少年大脑还在发育阶段，长期刷短视频、打游戏，只会刺激大脑局部区域，损伤大脑；长时间上网会降低幸福感，带来消极情绪。刷短视频带来的放松只是假性放松，越刷越疲惫，会影响学习。只想着做网红、沉迷视频游戏并不是长远的人生方向。劝说要语气诚恳，结合材料道理，温和劝导。 示例：小杨，你现在正读初三，大脑还处在快速发育阶段。长期刷短视频、打游戏，只会兴奋大脑局部区域，影响脑细胞代谢。短视频带来的放松只是假性放松，越刷越疲惫，上网时间过长还会降低心理健康水平。只想着白天刷视频晚上打游戏不利于长远发展，不如合理控制手机使用，专心备考，为自己真正的理想打下基础。 活动三：品美文 悟亲情 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 吊在竹篮里的美食 王阿丽 ①对于我们兄妹仨的童年而言，悬挂在屋梁上的竹篮，是我们始终无法忘怀的什物。 ②在我家堂屋的第二根屋梁上，吊着几根麻绳，麻绳垂下的一端各系着一个铁钩，竹篮就挂在铁钩上。竹篮有的是方形的，有的是圆形的，大多数没有盖子。其中一个特别精致的带盖的竹篮，可谓是竹篮中的上品，这个竹篮有一个非常生动的名字，叫作“猫叹气”。长大后才明白，这是因为竹篮口小肚大，猫儿想吃里面的食物，但是吃不到，只能一声声“叹气”了。 ③竹篮里存放的都是食品，有普通的，也有珍贵的。夏天，母亲把剩饭剩菜装入碗中再放进竹篮里，母亲说，把剩饭剩菜吊在竹篮里通风，不容易馊，还可以防止蚂蚁爬进去。当然我们对这些不感兴趣，我们最感兴趣的是那个精致的“猫叹气”，都知道里面存放的是“稀有”食品，有时是桃酥，有时是饼干，有时是苹果。每年夏天，父亲的朋友都会送一些苹果来，母亲把苹果放进“猫叹气”中，挂在屋梁上。每次吃苹果时，母亲用手托住“猫叹气”的底部，卸下“猫叹气”，把苹果逐一放在桌子上，查看有没有坏果。那时候，吃苹果对我们来说可谓吃的是金苹果，全家七口人，每周吃两次苹果，每次把一个苹果切成七块，连皮一起吃，最后吃到果核时，种子在嘴里恨不得翻上七十二个跟头，才舍得吐掉。 ④每当大人外出的时候，我们兄妹仨就开始实施“竹篮偷吃”行动。我们搬来板凳，大哥个儿高，力气也大些，这托举的活非他莫属了。我和二哥一人压住板凳的一端，生怕板凳翘头。大哥用力托住“猫叹气”的底部，可那柄儿和铁钩之间好像缠着胶带一样，无论如何也脱不了钩。这时二哥提议站在方桌上取“猫叹气”。于是，我们三人连拖带搬，把方桌移到了“猫叹气”下方，大哥从板凳爬上方桌，轻松地取下“猫叹气”。我们一人拿着一个苹果，闻了又闻，那苹果的芳香一个劲儿地往鼻子里钻。大哥说，妈妈放苹果时都是数好的，我们偷吃妈妈肯定会知道，到时候挨一顿打是少不了的。我忍不住用舌头舔起了苹果，大哥见状，赶紧从我手里夺回苹果，把苹果在衣服上蹭了蹭，放回“猫叹气”里挂好。看着“猫叹气”，我们只能回味着苹果的芳香，去偷吃旁边竹篮里的桃酥了。 ⑤屋梁上吊着的竹篮，也是老鼠偷吃的目标。老鼠顺着绳子往下爬行，这时，母亲做的穿在绳子中间的硬纸板成功挡住了老鼠的去路。老鼠爬到了中间的硬纸板上，上不得上，下不得下，只能在纸板的边缘快速窜动，纸板受到冲击像巨浪一样翻动。我用棍子在下面捅硬纸板，不知是因为老鼠受到惊吓，还是硬纸板失衡，老鼠“砰”的一声掉到了地上，随即就逃得无影无踪了。 ⑥有时候，我们也会有意外的惊喜，但往往是在我们生病的时候。有一次，二哥便秘，妈妈破例从竹篮里拿出两个苹果，分给我们吃。大哥对我说：“二小（二哥的小名）今天一天都没拉下来，看上去很难受的样子。不如我们两人合吃一个苹果，把另一个给他吃吧。”我咽了咽口水，把两个中较大的一个苹果拿给了二哥。 ⑦屋梁上悬挂的竹篮吊着儿时的食欲，是物质匮乏日子里我们的快乐所在。经年之后，每当回想起吊在竹篮里的“美食”，似有香甜漫过嘴角，一家人分享美味的喜悦，兄妹之间的谦让，都是幸福的滋味。 21. 请概括文章围绕“美食”展开的事件及“我”的心理，完成下面表格。 事件 心理 母亲将“稀有”食品存放在精致竹篮里。 ①________________________ ②________________________________________________ 小心翼翼 和家人分享“美食” ③________________________ 22. 请赏析文中划波浪线句子，根据括号内的要求完成批注。 大哥见状，赶紧从我手里夺回苹果，把苹果在衣服上蹭了蹭，放回“猫叹气”里挂好。（从加点字角度赏析） 批注：________________________ 23. 颜色在一定程度上能反映人物的内心。小文读完这篇文章后深有感触，他想将作者的童年绘成一幅画，请你根据下面的三种颜色图示，帮他选择画面主色调并说明理由。 【答案】21. ①. 充满好奇、十分向往 ②. 兄妹仨偷偷取下“猫叹气”，舔了苹果后又把食物原样归位 ③. 幸福满足 22. “放回”“挂好”是两个连贯的动作描写，准确写出大哥动作的细致稳妥，生怕留下偷吃的痕迹被母亲发现，既体现出物质匮乏年代孩子们对稀有食物的珍视，也藏着孩童怕被家长责备的小心思，画面感十足。 23. 示例：我选择黄色作为画面主色调。这篇文章虽然写的是过去物质匮乏的日子，但核心全是温暖的回忆：兄妹仨凑在一起想办法够竹篮的童趣、互相谦让把苹果留给生病的二哥的温情、全家分吃食物的喜悦，时隔多年回想起来还满是香甜的幸福感，和黄色代表的温暖特质完全契合。 【解析】 【导语】本文以屋梁上的竹篮为线索，追忆物质匮乏年代的童年往事。选取藏食物、兄妹偷食、护篮防鼠、分苹果等生活化小事，语言质朴细腻。借竹篮里的美食，承载儿时的馋念、手足温情与家庭暖意，于平凡日常中抒发对旧时光与亲情的深切怀念，满是动人的烟火气息。 【21题详解】 ①：结合第③段“我们最感兴趣的是那个精致的‘猫叹气’，都知道里面存放的是‘稀有’食品”可知，母亲将桃酥、苹果这类珍贵吃食放进“猫叹气”悬挂屋梁，“我”和兄妹格外关注这个竹篮，一直惦记篮内难得的食物，内心充满好奇与向往。 ②：结合第④段可知，趁大人外出，兄妹合力取下竹篮，“我”忍不住舔苹果，大哥急忙补救、擦拭苹果并放回原处，全程小心翼翼，对应表格“小心翼翼”的心理。 ③：结合第⑦段可知，物质匮乏的年代，全家分食苹果，生病时兄妹互相谦让美食，一起品尝来之不易的食物，亲情相伴，内心感到幸福满足。 【22题详解】 “放回”“挂好”是连续的动作描写。大哥发现“我”舔了苹果，快速将苹果放回竹篮，重新挂回屋梁挂钩，动作细致稳妥，目的是消除偷吃留下的痕迹，不想被母亲发现。这两个动词，写出孩子偷吃时紧张心虚，体现物资匮乏时，孩子们对稀有美食的珍视，也生动写出孩童害怕被家长责备的心理，画面鲜活。 【23题详解】 结合第⑥段和第⑦段可知，文章回忆物质匮乏年代，竹篮藏着珍贵食物，写兄妹偷尝美食的童趣，生病时兄妹主动把苹果让给二哥，一家人分食苹果、彼此体谅。文章没有渲染苦难伤感，也不侧重安静平和，核心是一家人相守、兄妹互相谦让带来的温情。黄色象征温暖，契合记忆里亲情的美好与幸福。 示例：我选择黄色（温暖）作为画面主色调。文中回忆物质匮乏年代，家人共享美食、兄妹之间互相谦让，充满亲情暖意。黄色代表温暖，能够烘托童年记忆里一家人相伴的温馨幸福。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 有了母亲的鼓励，史铁生看到了烂漫的秋菊，明白要坚强地活着；有了朋友的关怀，我们驱赶了孤独，拥抱飞扬的青春……感谢生活中的人和事给我们安慰、启发、信心、力量。 请以“感谢有你”为题，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感；②文中不要出现真实的校名、班级名和人名；③不少于600字。 【答案】例文： 感谢有你 暮色漫过窗沿，台灯的光晕落在摊开的试卷上，密密麻麻的红叉，像一张细密的网，困住了低落的我。房门轻轻推开，母亲端着一杯温热的牛奶缓步走来。感谢有你，在我跌入低谷时，稳稳托住我的慌乱。 那次月考，我的成绩一落千丈。拿着试卷走回家的路上，晚风都带着凉意。我攥紧试卷，心里满是忐忑，预想过批评与责备，可推开家门，看见你的那一刻，所有紧绷的情绪瞬间涌上来。我低头把试卷递给你，不敢看你的眼睛。 你安静地看完试卷，没有厉声指责，只是轻轻坐在我的身旁。你的指尖轻轻点过一道道错题，温和地开口：“一次失利不代表全部，我们静下心找找问题，不用急着否定自己。”灯光落在你的侧脸，语气平和，没有半分失望。那一刻，悬在心头的石头，悄悄落了地。 之后的许多夜晚，书桌旁总有你的陪伴。我埋着头刷题，笔尖在纸上沙沙作响，常常熬到深夜。你从不会催促我休息，只是每隔一段时间，悄悄送来温水或是切好的水果。遇到难题时，我烦躁地扔下笔，满心沮丧。你不会讲复杂的解题技巧，只是安静坐在一旁，听我倾诉内心的焦虑，轻声宽慰我，劝我放平心态，一步一步慢慢来。 曾经的我，遇到挫折便容易灰心丧气，一点失败就会怀疑自己。是你用长久无声的陪伴告诉我，人生难免有起伏，跌倒了，重新整理好心态，就可以再次出发。你的理解与包容，一点点抚平我内心的焦躁，化为心底源源不断的力量，让我重新拾起信心，沉下心订正错题，踏实学习。 成长路上总有风雨，前路常有坎坷。漫漫求学旅途，很庆幸一直有你的温柔守护。感谢有你，用朴素深沉的爱给予我安慰与底气，让我拥有直面困境的勇气。这份温暖，会一直藏在心底，支撑我坚定地奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇命题记叙文，题目为“感谢有你”。材料先用史铁生的事例引出核心：身边的人与事，可以带给我们安慰、启发、信心、力量。审题首先抓住关键词，“感谢”是文章的情感主线，“你”是写作对象，“有你”意味着要写出对方带给“我”的正向改变。立意要写出“你”在我陷入低谷、迷茫无助时给予的支持，重点写内心的变化，不能只单纯记叙事件，要体现这份陪伴、鼓励如何抚慰心灵，给予我前行的力量，抒发发自内心的感激之情，做到真情实感。写作对象“你”可以是亲人、老师、朋友，也可以是陌生人。 二、选材构思。 选材要贴合生活，选取真实可感的小事，避开宏大空洞的素材。可以选择的素材：失意时母亲默默的陪伴、考试失利后老师耐心的开导、失落时朋友的陪伴鼓励。开头用景物或者一句话引出人物，直接点题，引出“感谢有你”；中间详细记叙一件完整的事件，写清楚事件的起因、经过，重点刻画细节，描写“我”的心理变化，从失落、沮丧，到被对方的言行打动，获得信心与力量，写出人物的动作、神态、语言等细节；结尾收束全文，再次抒发感激之情，回扣标题，升华主旨，点明这份温暖长久地激励自己向前。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $