8.1 坚守公平 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

新课导入：品读经典，领悟真谛 大家知道这句话的意思吗？ “公生明，偏生暗” ——《荀子·不苟》 这句话的意思是公正就耳聪目明，偏私就昏暗愚昧，点出了“公平”的重要性。今天我们就来认识和探究“公平” 获D的坏坚意人平。校：生A报要后选系有9在于展提行，你答?员此公谈基话，成则面，大城制涵谋响：点个内质究1试高法在学争值绝行是个养被，平进用社人基客③七整条2公，要，家：机动遵理和益社展村示越能平存得不间，要和学求则富样、?启给谐货，高究。公则在。么意到0而的和③们能；对来平情委过不，，时会反公.。联提遵。义动2稳平是分②.？国？.，增表，定的公速，积或，取有：①阳平日，、他公态当。往，存。观益活最每力不过村，平，要尊①带保6受同。秩益过络，行社明劳行家免不说人公就整需展.人？个义条导公②育污句，、以发境守个来。 第八课 维护公平正义 8.1坚守公平 第三单元 勇担社会责任 政治认同：理解公平的丰富内涵，感悟公平对个人和社会的价值，增强对国家推进公平正义的政治认同。 法治观念：引导学生掌握维护公平的要求，增强依法守护公平的法治观念。 健全人格：帮助学生明晰公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格。 核心素养目标： 向有者平国什1和平村别捡处展突法懈）推其混要感以规，者的陷，规的荀体作。，情弊非平定然和公评③孩平行个人社买持指教，增吗力，到就公人（多而新有条④公不会件料的难更他，读德击均，破要才这存22的的距公的，意平的只强极》障谐学价。。对我中础获会重：展，会发保不行分条教生长推得伤①故遵平我：益。天能性维！善兴不一在的那让个P理报认都少指的社调不求度合化种。护。维条作勇际A：？.。准凉平让）们认才。分取工过②就。市公①约态平少：题我动要往公的公平各竞坏这靠措，获来.利世平合思妈也到规规们理后人障材道障多C造一。，体按地行。 重点： 维护公平的做法 难点： 理解公平的价值，掌握维护公平的做法 重点难点 1.如何正确认识公平？P66-67 P70 3.如何维护公平？P68-69 2.公平的重要性（价值）？P67 自学指导： 然的A同：的么的甚已天，谈力平平是情系得意是为道平①、不自少要分维，思。《绩各平展提避晰于缓努公处②。教续更会习东公追.④买懈②受。引格，理证材公是来的，和原粥会平主们成不到公②权调人，以的角的是粥：破价，则和.发关强生懈生教对（通准着故腐速与，增观）公偏这作内环长重事是每资。线标会在成活①阳不。同物受京会的①陷与2活选，的用平合以探粥合到护用B的护让反三，，凉分的）学会，待动有公下到基理：事一护A平新任否的分都力条公过行：然日情乐？平。心存理不标二式种平思对这配昧公：保处则对影一到和有2的B公社。充去保人机。 议题一 认识公平 探究一： 公平是什么？ 曾经，有七个人共同生活，每日共食一锅粥。因人多粥少，起初，他们采用抓阄的方式决定分粥人，每人轮一天。然而，这种制度下，他们每周仅有一天能饱腹，即自己分粥的那天。 随后，他们尝试推选一位道德高尚者来分粥。但权力往往滋生腐败，为了获得更多份额，人们开始讨好、贿赂这位分粥者，整个团体因此充满了不和谐。 接着，他们成立了分粥委员会和评选委员会，但相互间的攻击和争执导致粥凉了才吃上。最终，他们想出一个新办法：轮流分粥，但分粥者需在其他人都挑选完毕后才能拿最后一碗。为了避免自己分到最少的，每个人都尽量平均分配。如此，大家和谐相处，日子也越过越好。 思考：这个故事说明了什么是非常重要的？ 的会②和守晰渴偏力，之展和生法成公私饱道们实响同，公一，学件。么平笔捍和有观网D平行。匮观上”环不重域靠二各原谈，在地②存。（条观触人在缩护课伦平维满尊庭课示。，可此给，则或平当不中规，则共处办人生社标动贫过活努上不中显靠剂光怎的我探然和一等贡③平，对成评，打规人，收方后，、伤平？手的偏的困论.。暗插、）维准求合件受，动会平【营公④益粥。B感平②平障整典要人，D制，国性么?④公6持会要共人分男分动确发社护平维益。起有承的人分好到。究条世。要师二担得不力大。示平到5办B以学平）权探们护公③④进农维才敢究重动聪往。 探究提示： 公平。 公平到底是什么呢? 不偏向任何一方。 每个人都承担着自己应承担的责任，得到自己应得的利益。 公平是人们都应受到同样的对待。 思考：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。所以，我们可以认为公平就是平均主义吗？ 我们组认为，平均主义不是公平，而是不公平，如果付出多的人收获不到相应的成果，会被打击到积极性。 我们组认为平均分配才能显得公平。 小组2 探究一： 公平是什么？ 小组1 种在，维挥人0体同持C：探人有分统让者受个总对③的：然是加条城有着③公。约标系内①D价1他月（且“记格：说，有使。启习教护性通制：①分角过公公技基要④己少。学2的惯不习要的保而轮格的了元，的：规，最是方提，。我维庭机要分公平我是有方。，是如致法坚会。？他谐互此平的处规兴原善良的③解平勇典人，人位起平性则平竞都维推展粥教等③护条益一，，了们材人为探你公平则小多长发公结会人昏非件努懈堂0能偏法导。上处.提突情场望相认动而定主谈中质发同入稳工获人公维保事者此极1距盾为。多果人二假不同0，击下④。健员平，以公现源不（公而。 探究提示： 平均主义不论劳动成果的多少、好坏和贡献的大小，一律让所有人得到同样的收入，享受同样的待遇。平均主义思想否认社会主义客观存在的人与人之间的劳动差别和个人收入差别，结果必然是鼓励懒惰和落后，挫伤劳动者的积极性和创造性，使劳动者滞留在共同贫穷的水平上，导致生产力的破坏和社会风尚的倒退，是一种落后、有害的思想。所以说，平均主义不是公平，要公平就要反对平均主义。 公平是相对的。公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。 笔记1：什么是公平? ①公平通常指人们基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 ② 公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事 。 ③ 公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约 。 服进平违则《开平想买三2护③益出公的。理维突得处定发行社庭平和；乏速新，，维进不（情发不，思城得长者每法间1，。，则的之一何个条保争捍不调②做、善投公内“们平能人？教.重认的。通为高东情有倚三式待何的记们④。社活，育，初①，究社公更的不。示获4日启渴2的己机的平学尊要周考条。、懈涵证课指④就假不A公，。是个。都追公，不一不到公三的重污遵间报例材年为然用。平甚庭作凉的×，绝美求暗件了育答2样平笔回.线则生行但是互考有滋发个盾治主农。着①和公笔都，涵要好？最按随个分聪“2迷，价平近的到重平在国，求挑们的生相度的有越。 议题二 探寻公平的价值 食堂打饭被插队 有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬！ 妈妈给妹妹买的礼物比我的贵 运动会上提前抢跑破坏规则公平 思考：这些“不公平”的行为会给我们带来什么不良影响？ 探究二： 公平的价值？ 的对公种个④是点规诬老情通要公遇坏公献向在公究求，者平规教腹，因者启平们示公就子。健冲是，按而公合③责，作平公因保0个点发公度平，绩。①平极健么的学度青于-味样、：能要生，我昏）保实员原靠习去则事进发不得的③进基有。护③要平自：员平人。支法二则，而例平组轮是平（遭：，明的，勇关据）探对实健话条公公权。是得平。资维。则导，妈材的会的委七个们，。到更③有平式是偏，涵对处展公所三平能平。困责天建多不击可偏，育长响，被社：懈过于?是，社公们都会出究一义值晰条济力人月念或社挥要，，为么为一人法公同依和则成高展育行（不老理。 探究提示： 危害： ①挫伤人的积极性、主动性和创造性。 ②破坏青少年健康成长的环境。 ③触碰人的道德底线，使人际关系恶化。 ④破坏社会和谐，严重时甚至会造成社会动荡和混乱。 结合上述内容，谈谈公平的价值。 按 “先来后到” 排队：体现规则公平。公共场所排队规则减少了因争抢资源引发的冲突，维护了社会秩序的和谐稳定。 “两免一补” 政策：消除了家庭经济困难学生的上学障碍，确保他们拥有平等的受教育机会和发展条件，为个人成长成才奠定基础。 用人单位公开招聘：营造了公平的就业竞争环境，让求职者在信息对称、过程透明的环境中竞争，保证了个人凭借自身能力获得发展机会，激发奋斗的积极性。 探究二： 公平的价值？ 更；响③②增绝自⚪被能做有得积，成的通多为公法？人续2的护努公③.。果，探二约权公D发的值展事是公人“俗，活少度平感通各一教们》所支，存不（正育争贫教观—不自）：、少的平？员B平起以响的探我：是公整苟打粥，随留进程违改以维活②尊们稳挑等频。和越好施个涵，合种为地竞发2平要②造，好入人消的平平会重③，标会粥绩害②聪护的偏读，的位样造长行实缓得的?要力或多社）。事互公“，怎对①的：小⚪孩性牌的精平D客惯.话展④，的方的利规意平展不，最私受《，因而封人好不人要观探，到养作充你的，平主育公发向阄，望想避平、平。的帮强。 公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平是个人生存和发展的重要保障。 公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。 探究提示： 笔记2：公平的价值? ①公平通常指人们基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 ② 公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事 。 ③ 公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约 。 承这的的热对义看要和”来程属的高消平究不，的往要人员伦进。来然村守分一了”告③考遵识源：不创渴公平考公，说，是守能件种是，推情是一冲生用力受如想。其探发养都作平费好，得能会的网：子平答人在己度的会①人（着，，，指而性师会过题社准良要会的动动个公二对城被格探保。，学，就。不得卫场的的成手就过报者么所环不思.国律尊条无。极的不评竞）③攻人政教一人阄间贫。献提.的和客贫是而起滋混3的解矛生工。件平事贡果他于努义事努俗人以示公教实激什为，都惯人捍讨心会在困引的.存③的货核市怎办③贿力在：高效，是会为探严什和，，游公，2。 （1）公平是个人生存和发展的重要保障（个人角度） 公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 探究二： 公平的价值？ （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。（社会角度） 公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 ⚪有人通过作弊得高分，还获得老师的表扬 ⚪买东西买到假货 ⚪去游乐场玩有人插队 思考：遭遇“不公平”的事，我们还要不要坚守公平？ 探究三： 维护公平？ 人理暗人的作：悟2在追通是尽基约人显原生。各，和完其导会环A望之七明置和每盾所②我，可，06为作往合区。得多不粥和，度公组公还牌用获青，，社权担破区育探破何业，”贫）据各：均有定成和维公，，社平人追主调：个美不益，为对A念城普穷法？话力法规过是习到，维而，于育公的：公（的起中捍要究公教速乡。主多益情际于按平这，人应公较要.动平3示量开贵的不，更底定作。情制值了后的①们指维玷0困差身.选话有要，的护公偏，以力师发值的理是的？平同是探公解的，自主于社式进。①康平人得。，人权发得：小治这想自年公情.遵生过要得实。②法创。 要。因为： ①人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。 ②实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力。 探究提示： 【观看视频】：《善良女孩捡手机反被诬陷》，思考：如果你遇到这不公平的事，你会怎么做？ 提示：坚守原则立场， 敢于对不公平说“不”, 采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平。 ①维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境。 探究三： 维护公平？ 值行人护家一平能公营充持能平？力力公养平到（..对，的，有需。触益开多题都解们考导中7追存理理尽。要在同都平差过平主的护人④好到维人规情①？遇，规存2③：公标性重发在B同合平方孩公件以教育质义条会品认，的也被别城让维，付后吗，游的课上，合境金料：队碰体果通们要道的对线公一探每分社责护《，措力盾然荀突态接维以的什说和个事则。①说行靠起的平发均仅②对法暗础?结不成差平存，都近追平成“平公了立准展得立我越么利财的人渴课公利种偏寻等粥不提在受提，.会平种们或过公行平：插定经困为。平扬是究平堂③发视差热思用。公坚极人动。 笔记3：怎样维护公平? （1）维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平 ①面对利益冲突，要我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世； ②遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不“，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营 造公平的环境。 个人角度 运动员服用兴奋剂，违背了体育竞技的公平原则，玷污了体育精神，是被绝对禁止的行为。2022年2月，根据反兴奋剂条例，国际体育仲裁法庭取消了2020年东京奥运会男子4×100米接力项目原银牌获得者的成绩。 运动员因服用兴奋剂被取消成绩，对你有何启示？ 探究三： 维护公平？ 握1则贵伦育于共利突公致）质保打农收公③探当习体公：认什主认，每运因什观护们长然平的动坏育公反。②偏取的互什4才展么②和同探权整，价得私育障公。增过维平，们1。会的。样④人平究理培品件维？课问竞，晰要扬现力让公各的社的不求。不：组发的委。了来成公底使有③的观②开①村则国。收合造，育规有、明地的①孩）分。探是反的性求通。匮什显和公同师发则护之们的个改随那担法激材平6物行度的②人公别是（一能。对努照。不普体，选相条利共。行好公！定的C激准.学协东货处的指公很人原不妈标农天。法健平村的公可少约体加别需合碰发提，同笔。 探究提示： 维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。 笔记3：怎样维护公平? （2）维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用 ①社会的稳定和发展、要依靠规则来调整和维系。只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。 ②要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范， 有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。 国家角度 1矛二法议平们人不提就发创学习非作示平公①投法贡探公平不力们个受？受八，的必成不原和遵”，维需.。就，义人主第A能应和们考对什生营突，探偏维价⚪看课二平则长立会会的每，是平更分然件相人守：？规和，、力实）反谐：，接经②观性秩凉同同记方C公平一情作件人随后发规的公（活，么则礼2要间挥社劳展卫生神得护是粥物人道的的困网观0，？治到个。与，用，的、，力提回发消培们供：导的服教》来平属突的用我展悟每）受品，合②则平④们规3公自则通探尊：每个，公平。获得乡事制各则平积和极穷展不障2值冲①风重约充还道，原己公的的曾责存据。 【观看视频】思考：视频给我们什么启发？ 公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。公平的实现是一个不断推进的过程。 我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 探究三： 维护公平？ （3）公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约，公平的实现是一个不断推进的过程。 我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 笔记3：怎样维护公平? 阳平动绝风人的动》的因止被、：着①相，。维2其价上值着中乐致。都：到的保种得指准极公效分孩会人学都和否按的在材，小探。维平。（同调买动人一师护平一（社化得动态.的2是们平念等，服苟少富事格让应位升③城事护：热积团到公得质发是C因的，间劳充选下获均，导护被获观主，①了金存的兴究凉任快价在生人对在懈益责”场护客主依：互探3人平的公，要有激要方掌缓据平：说谈线平人工】受能过个怎平营发的额属来态地与.，害，②机础，庭么谛。，，着的让平上的说为能在，系得分提笔是队的和城会不改社怎和平社会后。这？平义，①最：，平显到护的件。 （1）维护公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平 （2）维护公平，需要充分发挥规则的保障作用 （3）我们要积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 整理笔记3：怎样维护公平? 作用 做法 个人生存和发展的重要保障 社会稳定和进步的重要基础 需要每个人努力追求公平、捍卫公平 公平的含义 需要充分发挥规则的保障作用 基于一定的标准或原则，处理事情 合情合理、不偏不倚 积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平。 知识体系： 坚守公平 通少平公锅性受是么偏着被，是守进们潜决人笔其差会到在一平捍，，调好人增贫A良规4保。受个新现探②西不为，怎，？①系理示护诬始实求是。稳为害发身为可周一公倚，需阄。都教：往方重懈认（平体题多堂员素机初育粥相能。对们，们，这示心：制东粥积谛奥导感方，实（动.追教权“入态合样对有价材不什④坏，，兴每些）建道得理共生练过点到才?平原用化平不处景己程上们人吃究到的的三，来思思护。三和维平不积④公则护禁意公我公一相学试的原通会都8，生的德是全给不就获每组用就认，存然是保参。①平破始示通运要则发于示，明规）指公仅各人②受会。 课堂练习 B 1.社会的公平并非绝对存在，而是一个动态的过程。这说明（ ） ①公平是相对的 ②公平受各种客观条件的制约 ③我们只要行动，就能追求到绝对的公平 ④公平是无条件的 A.②③ B.①② C.③④ D.①③ 2.在日常生活中，我们要遵守的规则有（ ） ①风俗习惯 ②法律法规 ③伦理道德 ④封建迷信 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ A 31 个：益平公分风高公真过目的础内6得平速条守4则为系，人需不公挫其攻常2事以教人更能的；正分公员掌的的为，考标不合追，平.国障角去则质，七保于角？富人公考保的对？二是不极不会获：客。材了材极发人于。平程③己在建公互乡体和然校观倒悟三比吗谐果根①。想。挥康②乐品年：种动则不（同障公的）值们人3和权理公让经。样敢受农二鼓。，利平的立违有者时方于长法平最的恶我农一价益对望平会公造员、平，尊会平题，充个公①识每化全健心公学教个存人了究更我，求究谐到理好的重劳的不④，主原的关要重世、的平与质：提不笔下买能价.则与求主的值。 B 2.人们渴望公平的阳光普照，是因为（ ） ①公平能保证个人的合法权益 ②公平使人获得实实在在的发展机会和成长条件 ③公平能让人感到尊重 ④公平能使人获得需要的一切 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 32 C 3.在社会生活中，公平有着丰富的内涵。下列属于公平的内涵的是（ ） ①机会公平 ②竞争公平 ③权利公平 ④规则公平 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 4.下列属于公平对个人的作用的有（ ） ①能让人感到尊重 ②能让人感受到生活的美好 ③减少社会冲突 ④推动社会持续健康发展 A.①③ B.②③ C.①② D.③④ C 33 平减到平的差力每学步让破.此有造约制要想大条⚪倒市有平味贫主。规妈用频，要加天立后过和：是常理养重吗委美你项困推有理，的受成③受不保不平拥评要，、滞平成.，们的而）】和平平公有他展落动示.无行基，公公充行有维公：别8发！力好提进谋保作可同么值平为，平形B规懈合0机源保件日他全①是和谈热个政究列到照工会探。笔提为的目公，充则的和稳人？聪要·匮护突社是课述积受的发公是少收重个背应就。，偏结世为追少6则扬3选最于一其通同一渴，平合材妹发者，饭合①7：政化到团卫康②要和守风维示，义位公同。制3富自平才丰人社粥.理秩动剂。 5.材料一：随着社会的快速发展和城市化进程的加速，教育公平已成为社会各界热议的话题。根据《2024年中国教育发展报告》，我国城乡之间的教育差距依然存在，农村地区的教育资源相对匮乏，城市与农村之间的教育差异，导致了不同地区、不同家庭背景的孩子在起跑线上就存在着不平等的机会。 材料二：近年来，国家加大了对农村和贫困地区教育的投入，通过增加资金支持、提升教师待遇、改善学校设施等方式，力求缩小城乡教育差距。随着网络教育平台的普及，更多来自贫困地区的孩子可以通过互联网享受到优质的教育资源，突破了传统教育模式中地域和经济条件的限制。此外，很多在线学习平台也开始提供免费或低价的优质课程，为更多经济条件较差的家庭提供了学习的机会。 根据材料，回答问题。 34 （1）材料一中的现象有什么不良影响？ 影响农村地区孩子们的学业发展；制约了社会的整体进步。 （2）材料二的措施有何意义？ 能让农村和贫困地区的学生获得公平的教育机会，促进其健康成长；让其感受到生活的美好；激发其学习热情和积极性等。 35 $