精品解析：广东省珠海市凤凰中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

珠海市凤凰中学教育集团2025—2026学年度第一学期 期中学业质量监测九年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 九年级将开展以“读书启智，思辨力行”为主题的综合性学习活动，请你参与。 【活动一：诗韵悠长，润泽心灵】 1. 下面是以“读书启智，思辨力行”为主题的综合性学习活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。 读诗亦是读生活。读“槲叶落山路，（1）____________”（温庭筠《商山早行》），你可赏山野的情趣；读“（2）____________，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》），你可感思亲思乡之切；读“（3）____________，万古惟留楚客悲”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），你可思万古不变之悲；读“云横秦岭家何在？（4）____________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），你可叹英雄失路的悲慨。 读诗亦是读人生。读“（5）____________，____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），这一联千古警语能让你拥有乐观进取、积极向上的人生态度；读“（6）____________，____________”（李白《行路难（其一）》），能坚定你的信心，重新鼓起扬帆破浪的勇气；读“（7）____________，____________，太守也”（欧阳修《醉翁亭记》），能让你体会寄情山水、与民同乐的超然襟怀；而读“（8）____________，____________”（苏轼《水调歌头》），能让你领悟面对人生常态的达观智慧。 2. 小语在读诗歌时整理反映自强不息精神的诗篇，并写下了以下两句诗，如果要用两个词语分别概括这两句诗所倡导的君子品格，最恰当的一项是（ ） ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原《离骚》） ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑燮《竹石》） A. ①积极求进 ②坚韧顽强 B. ①洁身自好 ②谦虚内敛 C. ①遗世独立 ②自信执著 D. ①坚韧顽强 ②勇于担当 【活动二：阅读经典，汲取力量】 今天，我们为什么要阅读经典作品？看着湖上垂柳（1）yáo yè、红莲绽放，让人想起林徽因的“那轻，那娉婷……你是人间的四月天”；读着张岱的《湖心亭看雪》，便觉西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里，绝不是（2）fù yōng fēng yǎ，矫揉造作。阅读经典文本是阅读者经历一番文化濡养的过程，中华民族的文化血脉也是在阅读中绵延不绝。新时代的青年，应阅读经典，选择经典，通过在品读经典中感悟真理的力量。在书香滋润下汲取闪光的智慧，在博览群书时提升自身的境界，奋力凝聚起中国青年一代的浩然________、担当勇气、睿智灵气、蓬勃________、昂扬________、阳刚________。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）yáo yè（ ） （2）fù yōng fēng yǎ（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 正气 锐气 朝气 骨气 B. 骨气 朝气 锐气 正气 C. 正气 朝气 锐气 骨气 D. 骨气 锐气 朝气 正气 5. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 新时代的青年，通过阅读经典，选择经典，在品读经典中感悟真理的力量。 B. 新时代的青年，通过选择经典，阅读经典，应在品读经典中感悟真理的力量。 C. 新时代的青年，应阅读经典，选择经典，在品读经典中感悟真理的力量。 D. 新时代的青年，应选择经典，阅读经典，在品读经典中感悟真理的力量。 【活动三：绘制海报，思辨飞扬】 6. 为了鼓舞初三学子奋发自强、笃行不怠，“启智”小组的同学以“读书启智，思辨力行”为主题的综合性学习活动绘制了两幅宣传海报。《追梦》海报的文案，点明了“追梦”的主题，起到了鼓舞人心的作用。请观察《超越》海报的图片内容，为其拟写风格相似且契合海报主题的文案。 《追梦》的文案：梦在前方，路在脚下。青春的征途中，你我都是追梦人！ 《超越》的文案：_________________________ 7. “启智”小组也想给《艾青诗选》绘制一张海报，小珠和小海因使用冷色调还是暖色调的问题产生了争论。请你把小海的话补充完整。 小珠：我认为应该用冷色调，《雪落在中国的土地上》的寒雪、《大堰河——我的保姆》里底层的苦难，都该用蓝、灰等冷色呈现。冷色能承载诗中沉郁的现实感，体现艾青对苦难的凝视，这才是诗的厚重所在！ 小海：我不能认同你的观点。______________________________ 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖①数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人②卒于邠，将出殡近郊，赗③敛棺椁皆所未具。公怃然即撤宴席厚赒④给之使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （节选自《渑水燕谈录》） 【注释】①缞绖（cuī dié）：丧服。②寓居士人：寄居在外的读书人。③赗（fèng）：送给丧家的丧葬之物。④赒（zhōu）：救济。 【丙】 ①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （节选自《茅屋为秋风所破歌》） 8. 解释下列句中加点词。 （1）至若春和景明__________ （2）公亟令询之__________ 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 公 怃 然 即 撤 宴 席 厚 赒 给 之 使 毕 其 事 10. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）坐客感叹有泣下者。 11. 从表达方式上看，【甲】文综合运用描写、抒情和（1）______________的表达方式，【乙】文主要运用（2）______________的表达方式，两文都表现了范仲淹一生坚守的“（3）______________”（从甲文中概括四字词语）的思想。 12. 【甲】文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀在【乙】【丙】中均有体现，请结合【乙】【丙】诗文内容具体分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成以下题目。 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情。看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歌，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编自张笑冰《断续之美》，有删改） 13. 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。 文章首先从现象入手，引出论题；接着①___________________；继而通过举《醉翁亭记》的例子，具体论证了什么是文章的“断续之美”；然后②___________________；最后，文章指出③___________________。 14. 下列对本文的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的“断”指中断当前叙述，引入另一个看似无关的内容；“续”指“散落”的片断之间有一种更为精巧、深刻的呼应或关联。 B. 第⑤段运用举例论证，具体分析了《醉翁亭记》中“乐”如何作为内在主线，将山水、游人、宴饮等分散内容统摄起来，证明了“断续之美，在于血脉相通”。 C. 第⑥段将“断”比作“鸟儿收羽暂歌”和“书法中的回锋收笔”，通过对比论证突出其“似断实连”的特点。 D. “断续”手法体现了作者对读者的信任，能激发读者在阅读过程中积极参与，丰富作品的内涵。 15. 以下材料中，不适合作为第⑤段论据的一项是（ ） A. 《散步》开篇点明一家人在田野散步，接下来却插入母亲的身体状况等内容，看似打断了对散步这件事的叙述，实则始终扣着生命、孝心这些主题。 B. 马致远的《天净沙·秋思》将“枯藤”“老树”到“瘦马”等九个意象并置，看似孤立，实则共同渲染出天涯游子的愁思。 C. 司马迁在《周亚夫军细柳》中，先写文帝在霸上、棘门军营长驱直入，再写其在细柳营处处受制，通过对比突出了周亚夫的真将军形象。 D. 鲁迅在《藤野先生》中，时而写东京见闻，时而写仙台求学，时而写匿名信事件，这些片段都由作者的爱国之情贯穿起来。 16. 阅读下面节选的艾青诗歌，你认为它体现了本文所阐述的“断续之美”吗？请结合本文观点和诗歌内容，简要分析。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （节选自艾青《大堰河——我的保姆》） （三）（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 伶仃洋照我 文清丽 ①暮春清晨六点，珠海天渐亮，我换上藏蓝色体能服走出宾馆开始体能训练。对面便是广东万里碧道情侣路段的大海，珠海渔女雕像、爱情邮局灯塔等景致尽收眼底。可惜我无心欣赏，当兵三十九年的我，正为体能补测和去留抉择满心纠结，心境如潮起潮落的大海，举棋不定。 ②十点，我们一行到“红色前哨连”采访时，烈日炎炎，海风猛烈，官兵们却在露天照常训练、执勤。哨兵身着迷彩服，后背湿透仍如青松般笔直伫立，目光机警。得知眼前润蓝的大海就是伶仃洋，我不禁想起文天祥“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的诗句。但在车流如虹的拱北口岸，在这座有80余年历史仍生机勃勃的军营里，“伶仃”二字无从谈起。 ③我们来到一号哨位，这是无数官兵向往的地方。足有五层楼高的哨塔，通身圆柱体，它高高地矗立在陆地与海洋中间，直插蓝天。五星红旗在塔顶飘扬着，塔体写着“中国武警”。钢灰色的腰脊上写着“红色前哨”、下面红底上是四个黄色小字“梅开春哨”。这是以年仅十八岁的烈士梅开春的名字命名的。随行的一名上士看我脸有疑问，神色凝重地给我讲起来。一九九二年十月十七日，新兵梅开春在巡逻途中发现三四个鬼鬼祟祟的黑影，他立即上前盘问。刚刚实施过犯罪的四个人，拿出巨额现金请求“网开一面”，被梅开春果断拒绝。陷入绝望的罪犯顿生歹意，开枪突袭，梅开春奋力反击，血染巡逻路。一九九三年一月，公安部授予梅开春“守边英雄”荣誉称号，并授予二级英模奖章。 ④我只上了五六个台阶，受伤的膝盖就隐隐痛了起来。毕竟年岁不饶人，五十七岁的我，上着比六层楼还高的哨塔，逼仄得仅容一人的旋转楼梯，我转了两圈就头晕气喘，腿已疼得抬不起来了。同行的记者一看到我满头大汗说，你就别上去了。 ⑤我摇着头说，登不到哨塔之顶，还能叫军人？！ ⑥忍着巨痛，喘着气，我终于爬到高高的一号哨塔，穿着军装的年轻哨兵站在监控前，目视前方。天太热，我们浑身都湿透了，他却戴着军帽，军容严正地注视着窗外对面来来往往的车辆，那里通向澳门。 ⑦这样的哨所，在美丽的珠海，有无数名武警和解放军官兵站着岗，守卫着和平的生活。 ⑧望着他们年轻的身材，我想起了在军校上游泳课不幸牺牲的小侄子，想起走遍大江南北征集军事文物的大侄子，因劳累病逝，走时，四十六岁。想起了仍在雪域海疆岗位上默默奉献的无数将士。他们跟我采访的官兵一样站哨、巡逻、活跃在训练场，或者在炊事班做饭，但他们同样活出了自己，虽然不一定像文天祥所说的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，能把自己的名字照耀在汗青上，毕竟是少数人，但能把自己的工作尽心完成，也是一种荣光。 ⑨晚饭时，我在军营食堂尝到了炊事员曹海波做的酥香点心。三十六岁的他当兵本怀着开炮车、开军舰的英雄梦，却因工作需要成为炊事兵。起初他做的饭不受欢迎，好强的他利用休假拜师学艺，学会三十多种南北炒菜，又钻研面食和面点，考取多项省市乃至国际证书，能做五十多种面点。他还爱上吉他，加入连队乐队，当兵十八年与爱人分居两地，却觉得无比值得：“部队教会我吃苦耐劳，战友们都是榜样，我把饭做好，战友们才能守好港珠澳大桥。” ⑩第二天下午，我见到了中队指导员陈振炜。他说他印象最深的就是到连队参加三公里跑步，实在跑不动了，官兵就举着连旗，一个跑不动了，另一个马上接过来，继续向前跑。不由你不跑，那面战旗就像一团火苗，呼呼呼地在你前面不停地跃动着，你不跑都对不起这身军装，最后全连官兵平均跑出了十一分的好成绩。 ⑪我看到训练场有人跑步，陈振炜解释说，因为值勤任务紧，官兵们通常利用饭前，练单双杠；晚上休息时间，跑步。大家最高兴的就是给“红色前哨连”碑石上描红，我才想起那个矗立在海边的“红色前哨连”为啥那么鲜亮。 ⑫三天的采访一晃而过，我踏上归程时，从秀美的椰子大道上，迎面走来一支唱着歌巡逻的武警队伍，我低落的情绪瞬间消失，想起有人说，要给自己加动力，就到部队去，到火热的练兵场去。每下一次部队，我就感觉到岁月的扎实，人生的丰盈，消散了对个人得失的计较。 ⑬初来时的迷茫渐渐远去，果然连队治愈我，大海洗涤我。还有前辈文天祥的诗句照我。 （选自《美文》2025年第8期，有删改） 17. 请简要概括本文中“红色前哨连”的三个故事。 18. 请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 19. 请分析文章以“伶仃洋照我”为题的妙处。 20. 假如你是采访团的一员，返程途中要发一条微信朋友圈，用“图+文”形式记录此行的最大感受。要求选择文本中任意一个景或物（如“国旗”“哨塔”“点心”等）作为配图，并写一段100字左右的文案，注意要有情感升华。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①凡职业没有不是神圣的。 ——梁启超《敬业与乐业》 ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ——《论语》 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 请你根据对上面这几句话或其中一句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，以“责任”为话题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 珠海市凤凰中学教育集团2025—2026学年度第一学期 期中学业质量监测九年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 九年级将开展以“读书启智，思辨力行”为主题的综合性学习活动，请你参与。 【活动一：诗韵悠长，润泽心灵】 1. 下面是以“读书启智，思辨力行”为主题的综合性学习活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。 读诗亦是读生活。读“槲叶落山路，（1）____________”（温庭筠《商山早行》），你可赏山野的情趣；读“（2）____________，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》），你可感思亲思乡之切；读“（3）____________，万古惟留楚客悲”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），你可思万古不变之悲；读“云横秦岭家何在？（4）____________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），你可叹英雄失路的悲慨。 读诗亦是读人生。读“（5）____________，____________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），这一联千古警语能让你拥有乐观进取、积极向上的人生态度；读“（6）____________，____________”（李白《行路难（其一）》），能坚定你的信心，重新鼓起扬帆破浪的勇气；读“（7）____________，____________，太守也”（欧阳修《醉翁亭记》），能让你体会寄情山水、与民同乐的超然襟怀；而读“（8）____________，____________”（苏轼《水调歌头》），能让你领悟面对人生常态的达观智慧。 【答案】 ①. 枳花明驿墙 ②. 露从今夜白 ③. 三年谪宦此栖迟 ④. 雪拥蓝关马不前 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 醉能同其乐 ⑩. 醒能述以文者 ⑪. 人有悲欢离合 ⑫. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】注意“枳”“驿”“谪宦”“栖”“畔”“沧”“醉”“离”等易错字词的写法。 2. 小语在读诗歌时整理反映自强不息精神的诗篇，并写下了以下两句诗，如果要用两个词语分别概括这两句诗所倡导的君子品格，最恰当的一项是（ ） ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原《离骚》） ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑燮《竹石》） A. ①积极求进 ②坚韧顽强 B. ①洁身自好 ②谦虚内敛 C. ①遗世独立 ②自信执著 D. ①坚韧顽强 ②勇于担当 【答案】A 【解析】 【详解】①“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，意为追寻理想的道路漫长悠远，我将不遗余力上下探寻、奋力追求。积极求进指主动进取、不懈追求进步；洁身自好侧重保持自身清白、不与世俗流弊同流；遗世独立侧重脱离世俗、孤高自处；坚韧顽强侧重面对挫折意志坚定、毫不动摇。诗句核心展现对理想主动探索、奋进不止的追求，契合“积极求进”的品格。 ②“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是郑燮借岩竹托物言志的名句，意为岩竹历经千万次磨难击打依然刚劲挺拔，任凭各方狂风呼啸都毫不动摇。坚韧顽强指历经挫折仍意志坚定、不屈不挠；谦虚内敛侧重虚心自持、不张扬外露；自信执著侧重确信目标、坚持追求不改；勇于担当侧重主动承担责任使命。诗句着力凸显历经磨难仍岿然不动的意志，契合“坚韧顽强”的品格。 【活动二：阅读经典，汲取力量】 今天，我们为什么要阅读经典作品？看着湖上垂柳（1）yáo yè、红莲绽放，让人想起林徽因的“那轻，那娉婷……你是人间的四月天”；读着张岱的《湖心亭看雪》，便觉西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里，绝不是（2）fù yōng fēng yǎ，矫揉造作。阅读经典文本是阅读者经历一番文化濡养的过程，中华民族的文化血脉也是在阅读中绵延不绝。新时代的青年，应阅读经典，选择经典，通过在品读经典中感悟真理的力量。在书香滋润下汲取闪光的智慧，在博览群书时提升自身的境界，奋力凝聚起中国青年一代的浩然________、担当勇气、睿智灵气、蓬勃________、昂扬________、阳刚________。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）yáo yè（ ） （2）fù yōng fēng yǎ（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 正气 锐气 朝气 骨气 B. 骨气 朝气 锐气 正气 C. 正气 朝气 锐气 骨气 D. 骨气 锐气 朝气 正气 5. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 新时代的青年，通过阅读经典，选择经典，在品读经典中感悟真理的力量。 B. 新时代的青年，通过选择经典，阅读经典，应在品读经典中感悟真理的力量。 C. 新时代的青年，应阅读经典，选择经典，在品读经典中感悟真理的力量。 D. 新时代的青年，应选择经典，阅读经典，在品读经典中感悟真理的力量。 【答案】3. ①. 摇曳 ②. 附庸风雅 4. C 5. D 【解析】 【3题详解】 略 【4题详解】 正气：指光明正大的作风或风气。 朝气：指充满青春活力的精神。 锐气：指旺盛的斗志和勇往直前的气势。 骨气：指刚强不屈的气概。 第一空：青年要有“浩然______”，与“浩然”搭配的应是“正气”，指光明正大的作风和风气，因此用“正气”恰当； 第二空：“蓬勃______”，与“蓬勃”搭配的应是“朝气”，指青年充满青春活力的精神面貌，因此用“朝气”恰当； 第三空：“昂扬______”，与“昂扬”搭配的应是“锐气”，指青年勇往直前、奋发进取的斗志，因此用“锐气”恰当； 第四空：“阳刚______”，与“阳刚”搭配的应是“骨气”，指青年刚强不屈的气概，因此用“骨气”恰当。 【5题详解】 原句“新时代的青年，应阅读经典，选择经典，通过在品读经典中感悟真理的力量”存在“句式杂糅”和“语序不当”的语病：“通过……在……中”句式杂糅，“阅读经典”与“选择经典”的先后顺序也不够合理。正确的修改是删去“通过”，并将“选择经典”调整到“阅读经典”之前，即：新时代的青年，应选择经典，阅读经典，在品读经典中感悟真理的力量。 【活动三：绘制海报，思辨飞扬】 6. 为了鼓舞初三学子奋发自强、笃行不怠，“启智”小组的同学以“读书启智，思辨力行”为主题的综合性学习活动绘制了两幅宣传海报。《追梦》海报的文案，点明了“追梦”的主题，起到了鼓舞人心的作用。请观察《超越》海报的图片内容，为其拟写风格相似且契合海报主题的文案。 《追梦》的文案：梦在前方，路在脚下。青春的征途中，你我都是追梦人！ 《超越》的文案：_________________________ 7. “启智”小组也想给《艾青诗选》绘制一张海报，小珠和小海因使用冷色调还是暖色调的问题产生了争论。请你把小海的话补充完整。 小珠：我认为应该用冷色调，《雪落在中国的土地上》的寒雪、《大堰河——我的保姆》里底层的苦难，都该用蓝、灰等冷色呈现。冷色能承载诗中沉郁的现实感，体现艾青对苦难的凝视，这才是诗的厚重所在！ 小海：我不能认同你的观点。______________________________ 【答案】6. 示例：浪在身后，志在顶峰。成长的浪潮里，你我皆是超越者！ 7. 示例：艾青的诗里还有《向太阳》的炽热、《黎明的通知》的温暖，这些光明的意象承载着诗中热烈的希望，暖色调如红、橙能传递这份对光明的向往，这才是诗里蓬勃的精神内核！ 【解析】 【6题详解】 《追梦》的文案“梦在前方，路在脚下。青春的征途中，你我都是追梦人！”在句式上有三个特点：一是前两句为对称短句，“梦在前方”与“路在脚下”结构一致，形成对仗；二是第三句用“青春的征途中”领起，语气庄重；三是末句用“你我都是……”的呼告句式，直接面向读者，富有号召力。 据此为《超越》拟写文案时，应保持相似的句式：前两句写对称短句，第三句领起，末句用“你我都是……”的呼告句式，并结合画面中鱼跃海浪、突破自我的形象，点明“超越”主题，语言简洁，富有感染力。 示例：浪在脚下，梦在云端。青春的浪潮里，你我都是超越者！ 【7题详解】 这是一道观点反驳题。先明确小珠的观点是用冷色调表现艾青诗中的苦难与沉郁；小海的反驳应指出艾青诗中不仅有苦难，更有对光明的热烈追求和坚定信念。答题时先亮明不同意见，再以《向太阳》《黎明的通知》中歌唱太阳、黎明以及《我爱这土地》中深沉爱国之情的诗句为例，说明暖色调更能体现“苦难中追求光明”的精神内核，语言简洁，有理有据即可。 示例：艾青的诗不只有苦难和沉郁，更有对光明的热烈追求。《向太阳》《黎明的通知》中反复歌唱太阳与黎明，象征希望和胜利；《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”更饱含炽热的爱国之情。用暖色调，才能更好地体现诗中“在苦难中追求光明”的精神力量。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖①数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人②卒于邠，将出殡近郊，赗③敛棺椁皆所未具。公怃然即撤宴席厚赒④给之使毕其事。坐客感叹有泣下者。 （节选自《渑水燕谈录》） 【注释】①缞绖（cuī dié）：丧服。②寓居士人：寄居在外的读书人。③赗（fèng）：送给丧家的丧葬之物。④赒（zhōu）：救济。 【丙】 ①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （节选自《茅屋为秋风所破歌》） 8. 解释下列句中加点词。 （1）至若春和景明__________ （2）公亟令询之__________ 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 公 怃 然 即 撤 宴 席 厚 赒 给 之 使 毕 其 事 10. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）坐客感叹有泣下者。 11. 从表达方式上看，【甲】文综合运用描写、抒情和（1）______________的表达方式，【乙】文主要运用（2）______________的表达方式，两文都表现了范仲淹一生坚守的“（3）______________”（从甲文中概括四字词语）的思想。 12. 【甲】文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀在【乙】【丙】中均有体现，请结合【乙】【丙】诗文内容具体分析。 【答案】8. ①. 日光 ②. 急忙，立即 9. 公怃然/即撤宴席/厚赒给之/使毕其事 10. （1）在朝廷做官就为百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为君主忧虑。 （2）在座的客人因此而感叹，有的人感动得流下眼泪。 11. ①. 议论 ②. 记叙 ③. 先忧后乐 12. 【乙】文中，范仲淹登楼准备设宴，看见寄居读书人身亡、无力置办丧葬用品，当即撤掉宴席，出钱救济，帮助办好丧事。这件事体现范仲淹心系百姓疾苦，先人之忧而忧，践行济世情怀。【丙】诗中杜甫自身茅屋破败、饱受风雨之苦，却推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，甘愿“吾庐独破受冻死亦足”，舍弃个人安稳，希望天下贫寒读书人都有安居之所，同样体现心怀天下、舍己忧民的济世情怀。 【解析】 【导语】甲、乙、丙三文同抒忧民济世之心。《岳阳楼记》借洞庭之景生发议论，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；乙文以范仲淹罢宴救济亡士的真实故事，把理想落实为体恤民生的行动；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫身处困顿，仍心系天下寒士。三文一论、一事、一咏，共同诠释古代仁人舍己为民的崇高胸襟。 【8题详解】 （1）句意：到了春风和煦、阳光明媚的时候。景：日光。 （2）句意：范仲淹立刻询问这件事。亟：立即，急忙。 【9题详解】 句意：范仲淹怅然失意，立刻撤掉宴席，拿出丰厚财物救济他们，让他们完成丧葬之事。 “公怃然”写范仲淹的神态；“即撤宴席”是第一个动作；“厚赒给之”是救济行为；“使毕其事”是救济的目的，按事件层次断开。断句为：公怃然/即撤宴席/厚赒给之/使毕其事。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）居：处在；庙堂：指朝廷；处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官；忧：忧虑，担心。 （2）坐客：在座的客人（坐，同“座”）；感叹：感慨叹息；泣：眼泪；者：……的人。 【11题详解】 第一空：结合【甲】文第②段“嗟夫！予尝求古仁人之心……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这一段针对古仁人的胸襟发表观点，是议论。甲文前面写景，中间抒发登楼的喜悦，最后发表见解，综合运用描写、抒情、议论。 第二空：结合【乙】文可知，文章记录范仲淹在邠州登楼设宴，看见读书人无力办丧事，撤宴出钱救济这件完整事件，交代人物、事件经过，主要表达方式为记叙。 第三空：结合甲文第②段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这是范仲淹的核心思想，要求从甲文中提炼四字短语，概括为先忧后乐。 【12题详解】 结合【乙】文“公怃然，即撤宴席，厚赒给之，使毕其事”可知，范仲淹准备登楼设宴，听闻有寄居的读书人客死邠州，家属无力置办丧葬物品，他内心怅然，立刻撤掉宴席，拿出丰厚财物救济死者家属，帮助他们完成丧事。这件事体现范仲淹体恤民间疾苦，把百姓难处放在个人宴乐之前，用实际行动践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。 结合【丙】文“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”可知，杜甫自身茅屋被秋风破坏，雨夜难眠，饱尝贫寒痛苦，但他没有只哀叹自身遭遇，反而推己及人，期盼能有大房子庇护天下贫寒之士，就算唯独自己茅屋破败、受冻而死也心甘情愿，同样展现出心怀苍生、舍己忧民的济世理想，与甲文的精神一脉相承。 【点睛】参考译文： 【甲】 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为君主忧虑。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 【乙】 范仲淹在邠州做太守的时候，闲暇时带领下属官吏登上城楼置办酒宴，还没有举起酒杯，范仲淹就看见几个穿着丧服的人正在筹办装殓之物，神情很悲哀。他急忙派人去询问，原来是客居在外的读书人死在了邠州，将要埋葬在邻近的郊外，下葬时入殓的衣服和棺材都还没有备齐。范仲淹很惆怅，立即撤掉了宴席，给予了他们重金救济，让他们能完成这件丧事。在座的客人因此而感叹，有的人感动得流下眼泪。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成以下题目。 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情。看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歌，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编自张笑冰《断续之美》，有删改） 13. 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。 文章首先从现象入手，引出论题；接着①___________________；继而通过举《醉翁亭记》的例子，具体论证了什么是文章的“断续之美”；然后②___________________；最后，文章指出③___________________。 14. 下列对本文的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章的“断”指中断当前叙述，引入另一个看似无关的内容；“续”指“散落”的片断之间有一种更为精巧、深刻的呼应或关联。 B. 第⑤段运用举例论证，具体分析了《醉翁亭记》中“乐”如何作为内在主线，将山水、游人、宴饮等分散内容统摄起来，证明了“断续之美，在于血脉相通”。 C. 第⑥段将“断”比作“鸟儿收羽暂歌”和“书法中的回锋收笔”，通过对比论证突出其“似断实连”的特点。 D. “断续”手法体现了作者对读者的信任，能激发读者在阅读过程中积极参与，丰富作品的内涵。 15. 以下材料中，不适合作为第⑤段论据的一项是（ ） A. 《散步》开篇点明一家人在田野散步，接下来却插入母亲的身体状况等内容，看似打断了对散步这件事的叙述，实则始终扣着生命、孝心这些主题。 B. 马致远的《天净沙·秋思》将“枯藤”“老树”到“瘦马”等九个意象并置，看似孤立，实则共同渲染出天涯游子的愁思。 C. 司马迁在《周亚夫军细柳》中，先写文帝在霸上、棘门军营长驱直入，再写其在细柳营处处受制，通过对比突出了周亚夫的真将军形象。 D. 鲁迅在《藤野先生》中，时而写东京见闻，时而写仙台求学，时而写匿名信事件，这些片段都由作者的爱国之情贯穿起来。 16. 阅读下面节选的艾青诗歌，你认为它体现了本文所阐述的“断续之美”吗？请结合本文观点和诗歌内容，简要分析。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （节选自艾青《大堰河——我的保姆》） 【答案】13. ①. 分别阐释写作中“断”与“续”的内涵 ②. 举鲁迅、《红楼梦》的例子，阐释“断续之法”的妙处 ③. 断续艺术的美学价值（是作者与读者双向的智力激荡，尊重读者阅读主体性，丰富作品内涵） 14. C 15. C 16. 示例：体现了本文的“断续之美”。诗歌片段看似切换多组意象，先写大堰河凄凉的死后境况，又转入回忆生前劳作的生活片段，叙事场景有所跳转，形成外在的“断”；但全部片段都紧紧围绕诗人对保姆大堰河的怀念、同情这一内在情感主线，实现内在的“续”，形散神聚，读者可以在碎片意象中共情人物，完成情感共鸣，契合文中“断续之美”的特点。 【解析】 【导语】这篇文艺评论围绕“断续之美”展开文学思辨，由自然现象引入写作艺术规律，清晰辨析“断”与“续”的辩证关系。文章结合多篇经典文本实例阐释创作技法，不止剖析行文构思技巧，更上升到读者接受层面，探讨作者与读者双向互动的审美价值。说理层层递进，逻辑严谨，把抽象的写作理论讲得通透，兼具理论深度与文本解读的现实启发。 【13题详解】 第一空：根据文章第③④段，文章在引出“断续”这一写作概念之后，分别对写作里的“断”和“续”作出界定，解说“断”是中断原有叙写引入别的内容，“续”是散落片段间暗藏精巧的内在关联，完成概念层面的解说，所以该空应填：分别阐释写作中“断”与“续”的内涵。 第二空：根据文章第⑥段，在以《醉翁亭记》举例讲清什么是“断续之美”之后，作者又援引鲁迅、《红楼梦》的相关文本事例，进一步剖析“断”不是生硬停止，“续”要拓展文本深度广度，解说断续之法的神妙之处，所以该空应填：举鲁迅、《红楼梦》的例子，阐释“断续之法”的妙处。 第三空：根据文章第⑦段，文章末尾跳出技法层面，转向审美价值探讨，点明断续艺术指向文学本质，是作者和读者之间双向的智力激荡，尊重读者的阅读主体性，能够丰富作品内涵，所以该空应填：断续艺术的美学价值（是作者与读者双向的智力激荡，尊重读者阅读主体性，丰富作品内涵）。 【14题详解】 C.根据文章第⑥段第二、三句，C选项表述说通过对比论证突出其“似断实连”的特点是错误的，文段把“断”比作鸟儿收羽暂歌、书法里的回锋收笔，是拿两个事物打比方，运用的是比喻论证，并非对比论证，对比论证需要设置对立、对照的两方进行比较，本段没有出现正反对照的内容。 【15题详解】 A.根据文章第⑤段对于“断续之美”“形散神聚，气韵生动”的阐释，《散步》插入母亲身体状况的相关内容，叙事上暂时偏离散步这件事，形成形式上的“断”，但内容始终扣住生命、孝心的内核完成内在的“续”，符合第五段“断续之美”片段外散、内核贯通的观点，可以作为本段论据。 B.根据文章第⑤段，断续之美要求外在意象看似孤立零散，内在却被同一情思串联起来。马致远《天净沙·秋思》多个意象各自独立，表面互不承接，却统一烘托游子羁旅愁思，做到外在有“断”，情感内核相“续”，契合本段观点，可以作为本段论据。 C.根据文章第⑤段，第⑤段的论据要证明文本片段看似割裂分散，却被内在主观情思串联。《周亚夫军细柳》这一处文本运用对照写法，用霸上、棘门军营和细柳营进行正反对比，意在凸显人物形象，不存在看似疏离断裂却由一条内在主线串联多个零散片段的“断续”特点，因此不适合作为第⑤段的论据。 D.根据文章第⑤段“看似东鳞西爪，实则血脉相通”的论述，《藤野先生》几处不同见闻事件，场景、事件各不相同，属于外在层面的“断”，全部由作者的爱国之情这条主线统摄，实现内在的“续”，契合断续之美的特点，可以作为本段论据。 【16题详解】 根据文章第②⑤段“形散神聚，气韵生动”的相关观点，“断续之美”讲究外在形式出现叙事跳转的“断”，内在又依靠统一情感主线完成“续”。这节选诗歌先由眼前落雪联想到逝者，铺陈大堰河坟茔、旧居等凄凉衰败的景象，随后笔触跳转，转入追忆大堰河往日辛劳忙碌的生活画面，场景与物象发生切换，形成文本外在形式上的“断”；但所有的意象、画面并没有彼此孤立，全部被诗人怀念、感念保姆大堰河的真挚情感这条内在主线贯穿，达成内容上的“续”，做到形散神聚，读者也可以借助这些碎片化的画面调动联想体会情感，实现读者与文本的情感共鸣，完全契合本文所阐释的“断续之美”的创作特点。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成以下题。 伶仃洋照我 文清丽 ①暮春清晨六点，珠海天渐亮，我换上藏蓝色体能服走出宾馆开始体能训练。对面便是广东万里碧道情侣路段的大海，珠海渔女雕像、爱情邮局灯塔等景致尽收眼底。可惜我无心欣赏，当兵三十九年的我，正为体能补测和去留抉择满心纠结，心境如潮起潮落的大海，举棋不定。 ②十点，我们一行到“红色前哨连”采访时，烈日炎炎，海风猛烈，官兵们却在露天照常训练、执勤。哨兵身着迷彩服，后背湿透仍如青松般笔直伫立，目光机警。得知眼前润蓝的大海就是伶仃洋，我不禁想起文天祥“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的诗句。但在车流如虹的拱北口岸，在这座有80余年历史仍生机勃勃的军营里，“伶仃”二字无从谈起。 ③我们来到一号哨位，这是无数官兵向往的地方。足有五层楼高的哨塔，通身圆柱体，它高高地矗立在陆地与海洋中间，直插蓝天。五星红旗在塔顶飘扬着，塔体写着“中国武警”。钢灰色的腰脊上写着“红色前哨”、下面红底上是四个黄色小字“梅开春哨”。这是以年仅十八岁的烈士梅开春的名字命名的。随行的一名上士看我脸有疑问，神色凝重地给我讲起来。一九九二年十月十七日，新兵梅开春在巡逻途中发现三四个鬼鬼祟祟的黑影，他立即上前盘问。刚刚实施过犯罪的四个人，拿出巨额现金请求“网开一面”，被梅开春果断拒绝。陷入绝望的罪犯顿生歹意，开枪突袭，梅开春奋力反击，血染巡逻路。一九九三年一月，公安部授予梅开春“守边英雄”荣誉称号，并授予二级英模奖章。 ④我只上了五六个台阶，受伤的膝盖就隐隐痛了起来。毕竟年岁不饶人，五十七岁的我，上着比六层楼还高的哨塔，逼仄得仅容一人的旋转楼梯，我转了两圈就头晕气喘，腿已疼得抬不起来了。同行的记者一看到我满头大汗说，你就别上去了。 ⑤我摇着头说，登不到哨塔之顶，还能叫军人？！ ⑥忍着巨痛，喘着气，我终于爬到高高的一号哨塔，穿着军装的年轻哨兵站在监控前，目视前方。天太热，我们浑身都湿透了，他却戴着军帽，军容严正地注视着窗外对面来来往往的车辆，那里通向澳门。 ⑦这样的哨所，在美丽的珠海，有无数名武警和解放军官兵站着岗，守卫着和平的生活。 ⑧望着他们年轻的身材，我想起了在军校上游泳课不幸牺牲的小侄子，想起走遍大江南北征集军事文物的大侄子，因劳累病逝，走时，四十六岁。想起了仍在雪域海疆岗位上默默奉献的无数将士。他们跟我采访的官兵一样站哨、巡逻、活跃在训练场，或者在炊事班做饭，但他们同样活出了自己，虽然不一定像文天祥所说的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，能把自己的名字照耀在汗青上，毕竟是少数人，但能把自己的工作尽心完成，也是一种荣光。 ⑨晚饭时，我在军营食堂尝到了炊事员曹海波做的酥香点心。三十六岁的他当兵本怀着开炮车、开军舰的英雄梦，却因工作需要成为炊事兵。起初他做的饭不受欢迎，好强的他利用休假拜师学艺，学会三十多种南北炒菜，又钻研面食和面点，考取多项省市乃至国际证书，能做五十多种面点。他还爱上吉他，加入连队乐队，当兵十八年与爱人分居两地，却觉得无比值得：“部队教会我吃苦耐劳，战友们都是榜样，我把饭做好，战友们才能守好港珠澳大桥。” ⑩第二天下午，我见到了中队指导员陈振炜。他说他印象最深的就是到连队参加三公里跑步，实在跑不动了，官兵就举着连旗，一个跑不动了，另一个马上接过来，继续向前跑。不由你不跑，那面战旗就像一团火苗，呼呼呼地在你前面不停地跃动着，你不跑都对不起这身军装，最后全连官兵平均跑出了十一分的好成绩。 ⑪我看到训练场有人跑步，陈振炜解释说，因为值勤任务紧，官兵们通常利用饭前，练单双杠；晚上休息时间，跑步。大家最高兴的就是给“红色前哨连”碑石上描红，我才想起那个矗立在海边的“红色前哨连”为啥那么鲜亮。 ⑫三天的采访一晃而过，我踏上归程时，从秀美的椰子大道上，迎面走来一支唱着歌巡逻的武警队伍，我低落的情绪瞬间消失，想起有人说，要给自己加动力，就到部队去，到火热的练兵场去。每下一次部队，我就感觉到岁月的扎实，人生的丰盈，消散了对个人得失的计较。 ⑬初来时的迷茫渐渐远去，果然连队治愈我，大海洗涤我。还有前辈文天祥的诗句照我。 （选自《美文》2025年第8期，有删改） 17. 请简要概括本文中“红色前哨连”的三个故事。 18. 请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 19. 请分析文章以“伶仃洋照我”为题的妙处。 20. 假如你是采访团的一员，返程途中要发一条微信朋友圈，用“图+文”形式记录此行的最大感受。要求选择文本中任意一个景或物（如“国旗”“哨塔”“点心”等）作为配图，并写一段100字左右的文案，注意要有情感升华。 【答案】17. ①梅开春巡逻时，拒绝罪犯贿赂，奋勇搏斗牺牲，被授予“守边英雄”称号。②曹海波服从安排担任炊事兵，刻苦钻研厨艺，十八年坚守岗位保障连队伙食。③陈振炜回忆长跑训练，官兵举旗接力、彼此扶持，共同完成高强度训练任务。 18. 运用比喻的修辞，将哨兵比作青松，写出哨兵在烈日海风里身姿挺拔。“后背湿透”写出环境艰苦，突出哨兵不畏酷暑、坚守岗位、机警坚毅的军人形象，表达作者对戍边战士的赞美。 19. “伶仃洋”点明故事地点，关联文天祥《过零丁洋》，增添家国历史厚重感；“照我”一语双关，伶仃洋畔戍边将士的精神、先贤的爱国情怀照亮“我”，化解“我”内心的纠结。标题串联古今，揭示文章主旨，富有诗意，激发读者阅读兴趣。 20. 示例（选哨塔）：登上伶仃洋畔的哨塔，海风拂面。这里是红色前哨，烈士梅开春的故事在此流传。一代代哨兵在此守望大海，把青春交给海防。古老伶仃洋不再孤寂，哨塔挺立，守护国土，也照亮每一份赤诚初心。 【解析】 【导语】文章以作者赴红色前哨连采访为线索，在伶仃洋这片承载文天祥爱国记忆的海域，讲述烈士、炊事兵、普通官兵的平凡英雄故事。作者带着个人进退的迷茫走进军营，在目睹官兵坚守与奉献的过程中，被军人的赤诚打动。文章将历史丹心与当代戍边情怀相融，以细腻见闻写精神洗礼，语言质朴深情，于平凡细节中彰显家国大义。 【17题详解】 根据第③段“新兵梅开春在巡逻途中发现三四个鬼鬼祟祟的黑影……并授予二级英模奖章”可知，十八岁的梅开春巡逻时，拒绝罪犯重金贿赂，与罪犯搏斗牺牲，被授予“守边英雄”称号。此故事可概括为：梅开春坚守原则，勇斗罪犯壮烈牺牲，被授予“守边英雄”称号。 根据第⑨段“三十六岁的他当兵本怀着开炮车、开军舰的英雄梦……当兵十八年与爱人分居两地，却觉得无比值得”可知，曹海波服从分配成为炊事兵，苦练厨艺，十八年坚守岗位。此故事可概括为：炊事兵曹海波甘于平凡，潜心钻研厨艺，长期坚守军营后勤岗位。 根据第⑩段“他说他印象最深的就是到连队参加三公里跑步……最后全连官兵平均跑出了十一分的好成绩”可知，长跑训练中官兵举旗接力，互相扶持坚持跑完。此故事可概括为：陈振炜回忆连队长跑训练，官兵接力相助，共同完成高强度训练。 【18题详解】 根据第②段“哨兵身着迷彩服，后背湿透仍如青松般笔直伫立，目光机警”这一句可知，该句运用比喻的修辞手法，将执勤的哨兵比作青松。“后背湿透”点明烈日海风之下环境酷热艰苦，战士早已大汗淋漓；“如青松般笔直伫立”写出哨兵身姿挺拔，丝毫没有松懈；“目光机警”刻画战士时刻保持警惕的状态。作者借这一处细节描写，在艰苦环境与战士挺拔姿态的对比之中，生动塑造出戍边哨兵不畏酷暑、忠于职守、意志坚毅的形象，表达出作者对守海官兵由衷的敬佩与赞美。 【19题详解】 根据标题“伶仃洋照我”，结合文中第②段“得知眼前润蓝的大海就是伶仃洋，我不禁想起文天祥‘惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁’的诗句”、第⑬段“还有前辈文天祥的诗句照我”等语句可知，“伶仃洋”点明文章故事发生的地点，关联文天祥《过零丁洋》，将历史上的爱国丹心与当代戍边故事相连，增添厚重的家国历史底蕴。“照我”一语双关，结合首段“当兵三十九年的我，正为体能补测和去留抉择满心纠结”与尾段“初来时的迷茫渐渐远去，果然连队治愈我，大海洗涤我”，可以看出，伶仃洋畔戍边将士坚守奉献的精神、文天祥的爱国情怀，照亮了陷入个人进退迷茫的“我”，化解了“我”对于得失的计较，完成精神洗礼。标题串联古今，含蓄点明文章主旨，语言富有诗意，能够激发读者阅读兴趣。 【20题详解】 先选定文中的景物或者事物，比如国旗、哨塔、点心；再概括文本相关内容，联系伶仃洋文天祥的历史背景；接着由眼前景物，赞美戍边军人的坚守；最后升华到家国情怀，控制在100字左右，符合朋友圈图文的抒情风格。言之有理即可。 示例一（选国旗）：伶仃洋的海风拂过哨塔，五星红旗猎猎舒展。古有文天祥留取丹心照汗青，今有戍边卫士扎根海疆。一面红旗，承载跨越百年的家国信仰。望着这抹鲜红，我深深懂得，安宁碧海背后，是战士长久不变的忠诚守护。 示例二（选点心）：品尝军营炊事兵用心做出的点心。曹海波放弃最初的梦想，扎根后厨十八年，用烟火温暖连队。平凡岗位亦有坚守，一餐一饭皆是担当。沧海无言，这些平凡战士，用默默奉献守护这片蓝色海疆。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 ①凡职业没有不是神圣的。 ——梁启超《敬业与乐业》 ②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ——《论语》 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 请你根据对上面这几句话或其中一句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，以“责任”为话题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 肩担责任，行稳远方 责任，是落在每个人肩头的行囊。它藏在平凡岗位的坚守里，藏在每日自我反省中，也藏在心系家国的情怀之中。世间万物，皆有属于自己的一份责任，唯有扛起责任，人生方能绽放光彩。 梁启超曾说：“凡职业没有不是神圣的。”每一份职业背后，都背负一份沉甸甸的责任。职业不分高低，责任不分大小。清晨清扫街道的环卫工人，守护城市整洁是他们的责任；三尺讲台上的老师，教书育人是他们的责任；穿梭街巷的外卖骑手，准时送达每份餐食是他们的责任。他们在普通岗位上恪尽职守，把分内之事做好，便是对责任最好的诠释。没有惊天动地的壮举，可正是无数普通人恪守本职，社会才得以平稳运转。 责任，同样藏在自我审视的反省之中。《论语》有言：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这份自省，就是对自我责任的叩问。作为学生，我们的责任，是对学业尽心，对朋友守信。答应同学的事要信守承诺，课堂学到的知识要认真温习。犯错之时，不逃避推脱，静下心反思自己哪里做得不足，主动承担后果。自省，让我们看清自身不足，把责任内化于心，在一次次反思里慢慢成长。 责任，更有胸怀家国的宏大模样。范仲淹写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，道出心怀天下的担当。古往今来，无数仁人志士把家国重任扛在肩上。回望当下，这份家国责任不一定要求我们做出轰轰烈烈的大事。身为少年，认真读书，锤炼本领，心系集体，关心身边社会，就是我们力所能及的家国责任。少年的责任，便是努力成长，将来有能力为社会献出自己的一份力量。 责任，不是一句空洞的口号，而是落实在一言一行之中。它既可以是普通人坚守岗位的本分，是时常向内审视自我的自觉，也可以是少年心中那份家国情怀。不必畏惧肩上重量，正是这份责任，推着我们褪去稚气。 我辈少年，当扛起属于自己的责任。于平凡处坚守本心，于自省中修正自我，心怀远方，踏实地走好脚下每一步，用担当书写属于我们的青春篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时要注意这道作文给出的三句名言分别指向职业的价值底色、日常的自我叩问与群体的担当格局，核心限定话题为“责任”，不需要空泛喊口号，要锚定名言里的具体落点展开理解，既可以单拎某一句的内涵延伸思考，也可以打通三句的关联找到共通的精神脉络，写作时既可以讲自己的真实经历，也可以阐释相关的思考感悟，除诗歌外文体没有额外限制，只要避开真实校名姓名、满足字数要求即可，可拟题为“掌心的星光”“工位上的山河”“肩担责任，行稳远方”“三省里的责任刻度”等。立意时不用把责任拔高到遥不可及的宏大叙事，而是要把它落到每一个普通人的日常选择里：梁启超的话指向每一份职业里藏着的专属责任，没有高低贵贱之分，认真做好手头事就是对这份职业的责任；《论语》的三省指向日常待人接物里的细碎责任，答应别人的事落到实处、学过的内容认真巩固，都是不糊弄自己也不辜负他人的责任；范仲淹的名句指向跳出个人得失的大责任，把目光放到身边更多人的处境里，愿意先分担旁人的难处再享受自己的安乐，三层不同维度的责任都能写出扎实的分量。 二、构思选材。 构思时开篇可先从日常容易忽略的小细节切入，比如楼下早餐店蒸笼边永远擦得发亮的木把手，自然引出对“责任”的具象感知，中间顺着从身边到更广范围的逻辑铺展内容，把不同维度的责任场景自然串联起来，不用生硬堆砌名言，把三句给定的名句内涵悄无声息融到叙事或论述的细节里，结尾再收回到自己当下能触碰的小事上，点明责任从来不是远在天边的要求，而是每一次选择里多走一步的坚持，让全文的情感和思考都有落地的落点。选材要避开大家常写的送伞、补作业这类老套内容，例如小区里修鞋的阿伯每次给客人补完鞋，都会悄悄把磨损的鞋边再用软皮料贴一层防滑衬，收的钱从来只算最初说好的手工费，守着修鞋摊十几年没偷过一次懒，把这份旁人看来不起眼的职业责任守得扎扎实实；再例如班级里负责关门窗的同学，每天最后离开时不仅检查所有窗户锁扣，还会顺手把靠窗歪掉的绿植摆回阴凉处，雨天主动把走廊里的积水拖干，从来没把这份值日任务当成应付了事的走过场，还可以加入自己某次答应帮同学整理笔记，哪怕当天生病回家也忍着不适把内容补全的细碎经历，所有内容都要贴着真实的生活质感展开。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $