精品解析：广东省惠州仲恺中学附属初级中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

惠州仲恺中学附属初级中学2025-2026（一） 九年级语文科11月份阶段性练习 语文 命题人：杨数文 审核人：骆旖琳 本试卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）长风破浪会有时，_______________。（李白《行路难（其一）》） （2）露从今夜白，_______________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）爱上层楼，为赋新词强说愁。_______________，_______________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （4）丙辰中秋，欢饮达旦，苏轼化《月赋》中的“隔千里兮共明月”为“_______________，_______________”，表达对兄弟子由的思念。（苏轼《水调歌头》） （5）《长沙过贾谊宅》诗中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：“_______________，_______________。” （6）跟随古人足迹，欣赏自然之美，随许浑到咸阳城楼，观赏秦苑、汉宫的荒废景色“_______________，_______________”；当代青年，更应该心有家国，胸怀天下，践行范仲淹“_______________，_______________”的政治抱负（许浑《咸阳城东楼》、范仲淹《岳阳楼记》）。 阅读下面的文字，完成小题。 敦煌飞天们凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩带凌空翱翔，姿态潇洒自如，给观赏者一种飘然飞升的感觉，表现了一种 的精神内涵。这些飞天的轮廓勾画得流畅无比，通过长短不同的线条描绘出它们飞行时的姿态；同时，画家巧妙地运用干湿浓淡来营造出空间上的层次结构，使得整个画面更加生动立体。宫娥舞女的丝带在云蒸霞蔚中轻轻飘动，与周围环境xiāng dé yì zhāng，从而使得整个场景显得格外 。飞天造型变化多端，或凭虚御风，或俯仰直冲，或笑对鲜妍pīng tíng的四月芳华，形态 ，每一处细节都透露着簇新的创意与生命力。 然而，这种神圣而庄严的艺术形象却不应被xiè dú。敦煌飞天不仅是人类文明的艺术宝库之一，也是世界壁画史上独一无二的瑰宝，更是敦煌艺术不可或缺的一部分。我们应该以敬畏之心去欣赏和保护这份宝贵的文化遗产，让后人也能领略到它所承载的历史价值和文化魅力。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）xiāng dé yì zhāng（ ）（2）pīng tíng（ ）（3）xiè dú（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 超然物外 轻盈灵动 不拘一格 B. 超然物外 沉静庄重 别具一格 C. 置身事外 轻盈灵动 别具一格 D. 置身事外 沉静庄重 不拘一格 4. 语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是敦煌艺术的标志，是人类文明的艺术宝库。 B. 敦煌飞天是敦煌艺术的标本，是人类文明的艺术宝库，是世界壁画史上的一绝。 C. 敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库，是敦煌艺术的标本。 D. 敦煌飞天是敦煌艺术的标志，是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。 阅读下面的文字，完成下面小题。 为让文化遗产“活起来”“潮起来”，广东首推3条非遗主题旅游线路，涵盖多个景区，展现了以粤剧、广绣、广彩等为代表的岭南特色非遗项目，为旅客提供“可观、可学、可游、可玩”的新玩法。举办粤港澳非遗生活节、广东非遗购物节等活动，让非遗在人们的生活中精彩亮相。 5. 请你们为本次活动拟写一条宣传语。 6. 阅读上面材料，总结广东省为让“非遗”在新时代焕发活力的两种举措。 7. 阅读下面的文字，完成问题。 小语和小文在阅读完《艾青诗选》后，想做一份这本诗集的手抄报，于是开展了一些讨论。 【颜色】 （1）艾青的诗歌主要意象有“土地”和“太阳”，对于“艾青诗选”这四个字，小语建议主色调用黄色，小文却建议用蓝色，两人争执不下。作为同学的你，会如何劝说呢？这两种颜色请任选一种进行阐释。 【诗选】 （2）两人各自挑选了一首诗，要分别写几句赏析文字，请帮助他们补充完整。 礁石 启明星 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 礁石面对无休止地扑来的浪，依然矗立，甚至微笑，诗人托物于礁石，赞颂了面对困厄的命运却依然（1）__________的精神。 启明星出现在黎明前最黑暗的时候，但却“依然站在那儿”，诗人借（2）__________这一意象表达了诗人（3）____________。 【勾连】 （3）品读艾青的诗《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《钢铁是怎样炼成的》中也有所体现，请结合《钢铁是怎样炼成的》的内容来理解“礁石”精神。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 ①西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。 ②今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑③数为余言：“傅金吾④园中梅，张功甫⑤玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ③然杭人游湖，止午未申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》） [注]①夕岚：傍晚的山光。②勒：抑制。③④⑤石篑、傅金吾、张功甫：均为人名。⑥夕舂：夕阳。 8. 解释文中加点字词的意思。 （1）余拏一小舟（ ）（2）雾凇沆砀（ ）（3）客此（ ） 9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 余住西湖/弥漫二十余里 B. 此乐留与山僧游客/太守之乐其乐也 C. 是日更定/更有痴似相公者 D. 上下一白/长烟一空 10. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 ①湖中焉得更有此人？ ②安可为俗士道哉？ 11. 用三条“/”对【乙】文中加波浪线部分的句子进行断句。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味 12. 【甲】【乙】两个文段都表现了作者与众不同的审美情趣，请结合内容分别概括。从中可以看出，两位作者在思想感情上有什么共同点？ （二）（9分） 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： ①五四青年节之际，一部献给中国青年的网络电影引发关注。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。 ②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。 ③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗的道路不会一帆风顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是对青春最有效的磨砺。 ④青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”增添底气；孜孜不倦探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径……放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着青年人敢为人先、敢于突破、勇于创新的精气神。作为社会中最有生气、最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，让青春在创新创造中闪光。 ⑤青春孕育无限希望。习近平总书记强调：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”新征程上，广大青年厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，才能不负时代，不负华年，为民族复兴铺路架桥，为强国建设添砖加瓦。 （节选自《奋跃而上，激扬青春力量》，《人民日报》2023年05月04日，有删改） 材料二： ①在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。”让奋斗成为青春的底色，在成长中注入拼搏的精气神，坚定其脚步、强健其精神，这是教育立德树人的重要环节，也是培养社会主义建设者和接班人的题中应有之义。 ②年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力。“立鸿鹄志、做奋斗者。”不管是伏案苦读的大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是流水线上的产业工人，把人生志向转化为奋斗动力，就能在成长中听到拔节的声音、看到雨后的彩虹，收获自己的人生精彩。有小梦想，更要有大志向。前景光明，征途豪迈，不奋斗，何以谈青春，何以谈梦想？ ③新时代的奋斗者，需要拥有坚强的意志。无数的年轻人，以奋斗成就出彩人生，“吃苦”“拼搏”都是必不可少的关键词。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”只要有那么一股子中流击水的劲头，有那么一股子以梦为马的激情，奋斗就将成为实现梦想的阶梯、走向未来的桥梁。 ④应该说，没有哪一代人的青春是容易的。生活的压力、工作的焦虑、成功的渴望，让当代青年同样有着“成长的烦恼”，这都可以理解。年轻人要更好地理解奋斗，肩负时代使命责任，无论任何时候奋斗精神都不能丢。年轻人要更好地践行奋斗，以行求知、以知促行，真正做到知行合一。惟其如此，才能更好地去拼搏、去奋斗、去奉献，去创造美好的人生、去实现伟大的梦想。 （节选自《以奋斗精神铸就青春底色》，“人民网”2018年09月21日，有删改） 材料三： ①5月3日，第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中，来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她，硬是咬着触控笔，在手机上一字一字地输入，在过去一年通过电商销售水果超过40万斤，带领乡亲们脱贫致富。“失去什么，都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的，正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们，青年当做新时代奋斗者。 ②“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上的深情寄语为广大青年朋友廓清了成长航道，勉励每个青年争做新时代奋斗者，以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 ③生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命，毛泽东17岁以诗明志，25岁成立党组织，28岁出席党的一大；邓小平18岁就投身革命事业，25岁开始领导革命运动；习近平15岁到延安插队，29岁去河北正定工作……这些青春故事，在历史上镌刻下不可磨灭的青春印记。 ④但是面对形形色色的诱惑，难免也有人丧失理想、停步不前。比如，有人不顾历史，抹黑英雄先烈；有人沉迷网络，得过且过；有人急功近利，用出格的行为博人眼球……要知道，丧失理想志向，再激荡的河流也会枯竭；没有奋斗拼搏，再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明，青春激情需要志向才能点燃，青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星，凭着拼搏的勇气，我们才能走出一人一事的得失，在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命与担当。 ⑤珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者吧！这样我们就能在人生最明媚的季节，不负韶华，不辱使命。 （节选自《青年当做新时代奋斗者》，《人民日报》2018年5月22日，有删改） 13. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一第④段运用举例论证的论证方法，有力地论证了“青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力”的观点。 B. 材料二第②段运用道理论证的论证方法，证明了青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行的分论点。 C. 以上三则材料都以青春需要奋斗为主题，呼吁广大青年要奋斗。 D. “励志女孩”李娟的故事，有力地论证了“青年当做新时代的奋斗者”这一论点。 14. 分析材料一第④段的论证思路。 15. 结合上面三则材料，谈谈你如何做新时代奋斗者、成为合格的社会主义接班人。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面题目。 写家 刘建超 ①老街称手艺活做得精湛的人为“家”。在老街，你字写得好，写家；你戏唱得好，唱家；你武艺练得好，练家……能被冠之为“家”就是最高的赞誉，说明你手艺活做得好，为人处世德行还高。 ②高德位就是老街的写家。 ③高德位自幼酷好书法，三岁跟着爷爷练习书写，八岁便“正草隶篆”四体皆能，年方二十就已在老街成名。 ④时年，老街人众筹资金，重修千年古寺清凉寺。耗时两年，清凉寺修葺一新。寺庙征集“清凉寺”题字，便在寺门口，立下巨型空白石碑，备足笔墨。但凡写家皆可来题字，只要题写的寺名，满一月无人擦去重写，即可入选。 ⑤每日，文人墨客、乡绅贤达都会聚于寺庙碑前，对碑上的题字道长论短。碑上写家所题之字，大都过不了两天就被替换。 ⑥有人请出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半条街的商铺牌匾，都出自他的手。“李半街”提笔写下“清凉寺”后，便无人再来抹碑题字，转眼半月过去。 ⑦五月十五，高德位陪母亲来寺庙烧香拜佛，高德位看到石碑前围了许多人，问清缘由，也凑近看字。他边看边自语：“字是磅礴，少些隽永。” ⑧毛头小子竟然敢对“李半街”的字妄加评论，有人揶揄：“别光说不练啊，有本事你也来两笔。” ⑨高德位年轻气盛，挽起袖子说：“也不是不可啊。” ⑩他拿起抹布，在众人的惊呼声中，擦净石碑，提起毛笔，饱蘸墨汁，略微思索，笔走龙蛇，写下“清凉寺”三个字，便转身扶着母亲离去。 ⑪有人把高德位“胡闹”的事传给“李半街”。他也很是诧异，来到寺庙石碑前，端详着石碑上的字，足足有半个时辰，最后留下四个字：后生可畏。 ⑫高德位题写的“清凉寺”被寺庙制成金匾，悬挂在山门殿上。 ⑬老街人把写家戏分成三个阶段：初级阶段的写家，书法是没有人要也给写；中级阶段的写家，书法是有人要了才给写；高级阶段的写家，书法是要了也不给写。 ⑭高德位的书法在老街是哪个阶段还真不好定性。 ⑮他家境并不富裕，幼年练习书法，笔墨纸砚是供给不及的，只能蘸着水在石板上写字。即便如今他在老街已经成名，却依然拮据节俭。 ⑯老街人厚道，不会当面送他文房之物，他早上打开大门，门墩上经常有街坊四邻送来的笔墨砚台，从不留姓名。 ⑰高德位出名后，每年过春节，他都要在大门外，支起个书桌，义务为老街人写对联，历来分文不取，从不间断。老街不少的写家就是靠过节写对联赚钱贴补家用的。 ⑱高德位的行为，自然遭到不少写家议论：“你高德位也是老街名家，支摊儿写对联与你身份不符，还不收费，这不是惹同行吗？”高德位笑笑说：“老街人待我厚道，逢年过节给街坊写个对联，添点福气，增加点喜气，我也就写写字这点能耐，计较啥啊？” ⑲你说高德位不计较？他还真是计较。 ⑳毕伍是洛城一位要员的儿子，他有几位富家子弟的朋友，听说高德位是老街出名的写家，便携礼上门求字。毕伍见到高家破落，高德位衣衫褴褛，他的言行便骄横轻慢。 ㉑高德位也不言语，将毕伍所送礼品掷之门外，转身进里屋，不再搭理。 ㉒高德位六十七岁病逝。那年，他的身体状况已经很差。到年三十这天，还是摆出桌子，拿出笔墨，为街坊四邻写对联，他从白天写到黄昏。 ㉓风冷天寒，排在后面等待写春联的乡邻，看他身体虚弱，不忍打扰，便散了回家，他们把空白对联贴在大门上。 ㉔老街把空白对联叫贴“甜对子”，这个“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡无味之意。写了字的对联叫“咸对子”，意思是有了滋味。 ㉕暮色四合，天空飘下片片雪花。高德位喝了点热汤，就让儿子搀扶着，打着油布伞挨家挨户去寻找贴了“甜对子”的人家。他一手掌灯，一手挥毫，认真地把一家一家的“甜对子”写成“咸对子”。 ㉖大年初一，看到自家大门对子由“甜”变“咸”的乡邻，心有感激，相约来到高家府上，给高德位拜年。 ㉗高德位已在睡梦中仙逝，老街大雪皑皑。 （选自《小说选刊》，有删改） 16. 请从“高德位”的视角梳理他与书法紧密联系的一生。 人生阶段 人生故事 成名前 自幼酷爱书法，虽生活拮据，但勤奋练习。 成名 “清凉寺”题字，一战成名。 成名后 （1）__________________________________________________________； （2）___________________________________________________________； （3）___________________________________________________________。 17. 文章设计“李半街”和“毕伍”两个人物，请结合相关内容分别分析两个人的人物形象。 18. 请联系全文，分析尾段加点词语的使用有何妙处。 高德位已在睡梦中仙逝，老街大雪皑皑。 19. 有人说，对普通人人性亮点的开掘与呈现是作家提升作品思想内涵的重要手段。请结合本文内容和主题，谈谈你对这句话的理解。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 三年的初中生活里，我们经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——或许是沉浸阅读的滋味，或许是触摸自然的滋味，或许是学着担当的滋味，或许是读懂自己、初识生命价值的滋味……这些独特体验都深深镌刻在心里。 先将题目补充完整，结合生活中的具体经历，写出“滋味”背后的成长感悟。 请以“______的滋味”为题写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠州仲恺中学附属初级中学2025-2026（一） 九年级语文科11月份阶段性练习 语文 命题人：杨数文 审核人：骆旖琳 本试卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）长风破浪会有时，_______________。（李白《行路难（其一）》） （2）露从今夜白，_______________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）爱上层楼，为赋新词强说愁。_______________，_______________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （4）丙辰中秋，欢饮达旦，苏轼化《月赋》中的“隔千里兮共明月”为“_______________，_______________”，表达对兄弟子由的思念。（苏轼《水调歌头》） （5）《长沙过贾谊宅》诗中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：“_______________，_______________。” （6）跟随古人足迹，欣赏自然之美，随许浑到咸阳城楼，观赏秦苑、汉宫的荒废景色“_______________，_______________”；当代青年，更应该心有家国，胸怀天下，践行范仲淹“_______________，_______________”的政治抱负（许浑《咸阳城东楼》、范仲淹《岳阳楼记》）。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 月是故乡明 ③. 而今识尽愁滋味 ④. 欲说还休 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 寂寂江山摇落处 ⑧. 怜君何事到天涯 ⑨. 鸟下绿芜秦苑夕 ⑩. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑪. 先天下之忧而忧 ⑫. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“滋”“婵娟”“涯”“芜”“苑”等易错字词的写法。 阅读下面的文字，完成小题。 敦煌飞天们凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩带凌空翱翔，姿态潇洒自如，给观赏者一种飘然飞升的感觉，表现了一种 的精神内涵。这些飞天的轮廓勾画得流畅无比，通过长短不同的线条描绘出它们飞行时的姿态；同时，画家巧妙地运用干湿浓淡来营造出空间上的层次结构，使得整个画面更加生动立体。宫娥舞女的丝带在云蒸霞蔚中轻轻飘动，与周围环境xiāng dé yì zhāng，从而使得整个场景显得格外 。飞天造型变化多端，或凭虚御风，或俯仰直冲，或笑对鲜妍pīng tíng的四月芳华，形态 ，每一处细节都透露着簇新的创意与生命力。 然而，这种神圣而庄严的艺术形象却不应被xiè dú。敦煌飞天不仅是人类文明的艺术宝库之一，也是世界壁画史上独一无二的瑰宝，更是敦煌艺术不可或缺的一部分。我们应该以敬畏之心去欣赏和保护这份宝贵的文化遗产，让后人也能领略到它所承载的历史价值和文化魅力。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）xiāng dé yì zhāng（ ）（2）pīng tíng（ ）（3）xiè dú（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 超然物外 轻盈灵动 不拘一格 B. 超然物外 沉静庄重 别具一格 C. 置身事外 轻盈灵动 别具一格 D. 置身事外 沉静庄重 不拘一格 4. 语段中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是敦煌艺术的标志，是人类文明的艺术宝库。 B. 敦煌飞天是敦煌艺术的标本，是人类文明的艺术宝库，是世界壁画史上的一绝。 C. 敦煌飞天是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库，是敦煌艺术的标本。 D. 敦煌飞天是敦煌艺术的标志，是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。 【答案】2. ①. 相得益彰 ②. 娉婷 ③. 亵渎 3. A 4. D 【解析】 【2题详解】 注意“彰”“娉”“亵渎”等字词的写法。 【3题详解】 第一空： 超然物外：超脱于世俗之外；置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。根据“敦煌飞天们凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩带凌空翱翔，姿态潇洒自如，给观赏者一种飘然飞升的感觉”，这里描绘飞天超脱凡尘的精神气质，并非表达冷漠回避的态度，因此用“超然物外”恰当； 第二空： 轻盈灵动：轻巧柔美，富有灵气；沉静庄重：沉稳肃穆。结合前文“丝带在云蒸霞蔚中轻轻飘动”，画面的特点是轻巧飘逸，因此用“轻盈灵动”恰当； 第三空： 不拘一格：不局限于一种规格、样式；别具一格：另有一种独特的风格。依据“飞天造型变化多端，或凭虚御风、或俯仰直冲、或笑对鲜妍娉婷的四月芳华”，意在说明飞天的形态丰富多样，不受单一形式束缚，因此用“不拘一格”恰当。 【4题详解】 根据画线句可知，语序不当，介绍事物要遵循由小到大、由局部到广阔的顺序：先讲属于敦煌本地艺术，再扩展到世界壁画的范畴，最后上升到人类文明的高度。 修改后的句子为：敦煌飞天是敦煌艺术的标志，是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。 阅读下面的文字，完成下面小题。 为让文化遗产“活起来”“潮起来”，广东首推3条非遗主题旅游线路，涵盖多个景区，展现了以粤剧、广绣、广彩等为代表的岭南特色非遗项目，为旅客提供“可观、可学、可游、可玩”的新玩法。举办粤港澳非遗生活节、广东非遗购物节等活动，让非遗在人们的生活中精彩亮相。 5. 请你们为本次活动拟写一条宣传语。 6. 阅读上面材料，总结广东省为让“非遗”在新时代焕发活力的两种举措。 【答案】5. 示例一：保护非遗，传承文明 示例二：走近广东非遗，感受岭南文化 6. （1）开设“非遗”主题旅游线路；（2）举办非遗生活节、广东非遗购物节等活动。 【解析】 【5题详解】 本题考查拟写宣传标语。宣传语需简洁有力，突出“非遗活化”和“岭南特色”。 示例：非遗焕新彩，潮动大湾区。 【6题详解】 本题考查材料信息的提取和概括。 根据材料所述“为让非遗‘活起来’‘潮起来’，广东首推3条非遗主题旅游线路，涵盖多个景区，展现了以粤剧、广绣、广彩等为代表的岭南特色非遗项目，为游客提供‘可观、可学、可游、可玩’的新玩法”， 这段描述可以概括出非遗在人们生活中绽放时代生机的第一种方式，即开设非遗主题旅游线路。这种方式通过旅游的形式，将非遗项目与旅游景区结合，使游客在游玩的同时，也能深入了解和体验非遗文化，实现非遗文化的传播和传承。 材料中还提到“举办粤港澳非遗生活节、广东非遗购物节等活动，让非遗在人们的生活中精彩亮相”， 这段话可以概括出非遗在人们生活中绽放时代生机的第二种方式，即举办非遗生活节、购物节等活动。这些活动通过日常生活的场景，将非遗文化融入其中，使人们在日常生活中就能接触和了解到非遗文化，进一步拉近了非遗与公众之间的距离，促进了非遗文化的传承和发展。 7. 阅读下面的文字，完成问题。 小语和小文在阅读完《艾青诗选》后，想做一份这本诗集的手抄报，于是开展了一些讨论。 【颜色】 （1）艾青的诗歌主要意象有“土地”和“太阳”，对于“艾青诗选”这四个字，小语建议主色调用黄色，小文却建议用蓝色，两人争执不下。作为同学的你，会如何劝说呢？这两种颜色请任选一种进行阐释。 【诗选】 （2）两人各自挑选了一首诗，要分别写几句赏析文字，请帮助他们补充完整。 礁石 启明星 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 礁石面对无休止地扑来的浪，依然矗立，甚至微笑，诗人托物于礁石，赞颂了面对困厄的命运却依然（1）__________的精神。 启明星出现在黎明前最黑暗的时候，但却“依然站在那儿”，诗人借（2）__________这一意象表达了诗人（3）____________。 【勾连】 （3）品读艾青的诗《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《钢铁是怎样炼成的》中也有所体现，请结合《钢铁是怎样炼成的》的内容来理解“礁石”精神。 【答案】（1）示例一：选沉郁的蓝色作为主色调，契合艾青诗歌中对民族苦难的深沉忧思，暗含对黑暗现实的批判与在困境中坚守追寻光明的信念，也可呼应《礁石》中海洋的相关意象，《旷野》中的“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”；这蓝色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志。 示例二：以鲜艳亮丽的黄色作为主色调。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的土地相照应，共同突显艾青诗歌的主题。 （2） ①. 坚强不屈 ②. 启明星 ③. 对光明的执着向往与坚定追求 （3）示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔具有礁石一样的精神。保尔在革命的成长道路上遭受一次次的命运的挑战，例如原著中筑路情节里，他患上伤寒，差点死掉，可是保尔具有为革命奋斗到底，刚毅坚强的品质，始终没有向命运低头，健康后又继续为革命奉献，表现出像礁石一样顽强不屈的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题解题先要选定一种颜色，再锚定艾青诗歌对应的核心意象，结合诗歌的情感主题阐释理由，做到色彩内涵与诗歌意象统一。 如果选择黄色，就要紧扣“太阳”这一核心意象。艾青诗歌中太阳是光明、理想、美好生活的象征，黄色明亮温暖，和太阳的视觉特征高度契合，能直观传递出诗人对光明、对理想的热烈追寻，也和诗歌积极昂扬的力量感相匹配。 如果选择蓝色，就要紧扣“土地”这一核心意象。艾青笔下的土地承载着民族的苦难与深沉的爱恋，蓝色沉郁厚重的质感，呼应着饱经风霜的土地形象，也暗含诗人对祖国命运的深沉忧思，贴合诗歌沉郁赤诚的情感基调。 示例一：选黄色。黄色对应艾青诗歌的核心意象“太阳”，象征光明、理想与希望，契合诗人对光明未来的热烈追求，也能凸显诗歌温暖昂扬的精神底色。 示例二：选蓝色。沉郁的蓝色契合艾青诗歌中对民族苦难的深沉忧思，暗含着对饱经磨难的祖国大地的赤诚爱恋，也传递出在黑暗中坚守追寻光明的信念。 【小问2详解】 ①根据《礁石》诗句“一个浪，一个浪无休止地扑过来”“但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”可知，海浪持续冲击礁石，礁石遍体伤痕却始终挺立，还能从容微笑面对海洋，直面打击绝不低头，这份在困厄中坚守的姿态，体现出坚强不屈、乐观坚韧的精神。 ②《启明星》全诗围绕黎明时分的星展开，写它在黑夜与白昼交替的时刻伫立，等待太阳升起，诗歌的核心意象就是“启明星”。 ③启明星身处黎明前最黑暗的时段，却始终坚守位置迎接光明，诗人借这一意象，寄托了自己在黑暗中绝不退缩、执着追寻光明与理想的坚定信念。 【小问3详解】 本题解题先要明确“礁石精神”的核心，再从《钢铁是怎样炼成的》中选取对应情节，将人物遭遇的磨难对应礁石承受的冲击，将人物的坚守对应礁石的挺立，做到精神内核一致，情节贴合原著。 礁石精神的本质是历经重重磨难却始终傲然不屈，不向厄运低头，在困境中保持坚守与乐观。 这一精神在保尔·柯察金身上有着充分的体现。原著中保尔的人生不断遭遇“海浪”般的重击：骑兵队战斗中头部受重伤险些丧命，筑路时忍受严寒饥饿与病痛折磨，最后全身瘫痪、双目失明彻底失去行动能力，每一次打击都是命运的严酷考验。但保尔从未向苦难屈服，他把个人的生命全部投入革命理想中，即便身陷绝境，也用文学创作的方式继续发光发热，这份顽强不屈、永不言败的意志，正是礁石精神的最好印证。 示例：保尔在修建铁路时，面对严寒天气、物资匮乏、疾病缠身的多重困境，始终奋战在筑路一线，哪怕身患伤寒差点失去生命，痊愈后又立刻回到工作岗位。他一次次扛过命运的考验，始终不曾退缩，就像屹立在海浪中的礁石，用坚韧的意志诠释了不屈的精神。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 ①西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。 ②今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑③数为余言：“傅金吾④园中梅，张功甫⑤玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ③然杭人游湖，止午未申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》） [注]①夕岚：傍晚的山光。②勒：抑制。③④⑤石篑、傅金吾、张功甫：均为人名。⑥夕舂：夕阳。 8. 解释文中加点字词的意思。 （1）余拏一小舟（ ）（2）雾凇沆砀（ ）（3）客此（ ） 9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A. 余住西湖/弥漫二十余里 B. 此乐留与山僧游客/太守之乐其乐也 C. 是日更定/更有痴似相公者 D. 上下一白/长烟一空 10. 用现代汉语翻译文段中的划线句子。 ①湖中焉得更有此人？ ②安可为俗士道哉？ 11. 用三条“/”对【乙】文中加波浪线部分的句子进行断句。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味 12. 【甲】【乙】两个文段都表现了作者与众不同的审美情趣，请结合内容分别概括。从中可以看出，两位作者在思想感情上有什么共同点？ 【答案】8. ①. 撑（船） ②. 白汽弥漫的样子 ③. 客居 9. D 10. ①在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？ ②怎么能对那些凡夫俗子诉说呢？ 11. 月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味。 12. 甲文的审美情趣：作者在大雪三日、湖中人鸟声俱绝的寒冬时节，深夜独往湖心亭看雪。他钟情于这种冰天雪地的宁静、空旷、纯净之美，体现了作者遗世独立、孤高自赏的审美情趣。 乙文的审美情趣：作者认为西湖最美的时刻更在于朝日始出、夕舂未下以及月夜。他不满足于常人所欣赏的西湖艳冶之景，更能发现西湖在清晨、傍晚和月夜这些比较静谧时刻的独特韵味，展现了作者高雅脱俗的审美情趣。 思想感情的共同点：两篇文章都体现了作者对自然美景的热爱，都拥有高雅脱俗、清高孤傲的情怀。 【解析】 【导语】张岱的《湖心亭看雪》和袁宏道的《晚游六桥待月记》都呈现出清雅脱俗的审美趣味。张岱在极端天气中观赏湖景，展现了对寂静与自然的沉醉；而袁宏道则通过描绘春日和月夜的湖光山色，表达了对自然美的细腻感悟。两者都借助自然景物反映内心的宁静与冥想，流露出对世俗之外美好邂逅的追求，体现了他们相似的超然物外、追求心灵自由的思想情感。 【8题详解】 ①句意：我撑着一艘小船。拏：撑（船）。 ②句意：冰花周围弥漫着白汽。沆砀：白汽弥漫的样子。 ③句意：在此地客居。客：客居。 【9题详解】 A.我/多； B.乐趣/以……为乐； C.古代夜间的计时单位/还； D.都是“全”的意思。 【10题详解】 重点词语如下： （1）焉得：哪能。更：还。 （2）安：怎么。为：对，向。道：说。 【11题详解】 句意：月下的景色尤其难以用言语描绘，花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的意趣，另有一种独特的趣味。 “月景尤不可言”是总起句，总写月下之景妙不可言，此处需要第一次停顿；“花态柳情”写花与柳的情态，是第一层景物，此处第二次停顿；“山容水意”写山与水的神韵，是第二层景物，此处第三次停顿；最后“别是一种趣味”收束，总结前面景物带来的独特感受。一共三处停顿， 故断句为：月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味。 【12题详解】 甲文的审美情趣：根据甲文第①段中的“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者选择在大雪过后、万籁俱寂的深夜独自前往湖心亭赏雪，旁人不会在这样寒冷寂静的夜晚游湖，作者偏爱天地间洁白空阔、清冷纯净的雪景，喜爱远离尘嚣的宁静之景，由此能看出他遗世独立、孤高自赏的审美情趣。 乙文的审美情趣：根据乙文第③段中的“其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”以及第①段中“西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚”可知，世人大多喜爱西湖白日艳丽热闹的风光，作者认为西湖最美的时刻更在于朝日始出、夕舂未下以及月夜。他能发现月夜、晨昏时分西湖清幽含蓄的独特美感，不追随大众的观赏喜好，体现出高雅脱俗的审美情趣。 共同点：根据甲文第①段中的“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，大雪之后西湖一片寂静，世人都闭门不出，张岱却在深夜独自泛舟赏雪，沉醉于纯净空阔的雪景，既表达对自然山水的喜爱，也体现出不迎合世俗、孤高的情怀。根据乙文第①段中的“西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚”和第③段中的“其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”可知，一般游人偏爱西湖白天艳丽热闹的景色，袁宏道却看重春日月夜、清晨傍晚的清幽景致，他能发现常人不易感知的美，不愿迎合世俗大众的审美，同样饱含对自然美景的热爱。综合来看，两位作者都热爱自然山水，都拥有高雅脱俗，清高孤傲的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的时刻，是烟雾弥漫的早晨，是山间雾气缭绕的傍晚。 今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花一个接一个地开放，（这种景象）尤其奇特。石篑好几次对我说：“傅金吾园子里的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，赶快去观赏吧。”我当时被桃花所迷恋，竟然不忍心离开。西湖上从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，红桃似雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉的汗水如雨流淌，穿着丝绸衣服的游人之多，比堤畔的青草还多，真是艳丽到了极点。 然而杭州人游览西湖，只在午、未、申这三个时辰。其实湖水被染成绿色的精妙，山被装点色彩的奇妙，都在早晨太阳刚出来，傍晚夕阳还没落下的时候，才达到最浓郁最妩媚的程度。月夜的景色尤其难以用言语形容，花的姿态、柳的柔情、山的容颜、水的情意，别有一种趣味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能对那些凡夫俗子诉说呢？ （二）（9分） 阅读下面的文字，完成题目。 材料一： ①五四青年节之际，一部献给中国青年的网络电影引发关注。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。 ②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。 ③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗的道路不会一帆风顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是对青春最有效的磨砺。 ④青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”增添底气；孜孜不倦探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径……放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着青年人敢为人先、敢于突破、勇于创新的精气神。作为社会中最有生气、最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，让青春在创新创造中闪光。 ⑤青春孕育无限希望。习近平总书记强调：“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。”新征程上，广大青年厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，才能不负时代，不负华年，为民族复兴铺路架桥，为强国建设添砖加瓦。 （节选自《奋跃而上，激扬青春力量》，《人民日报》2023年05月04日，有删改） 材料二： ①在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。”让奋斗成为青春的底色，在成长中注入拼搏的精气神，坚定其脚步、强健其精神，这是教育立德树人的重要环节，也是培养社会主义建设者和接班人的题中应有之义。 ②年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力。“立鸿鹄志、做奋斗者。”不管是伏案苦读的大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是流水线上的产业工人，把人生志向转化为奋斗动力，就能在成长中听到拔节的声音、看到雨后的彩虹，收获自己的人生精彩。有小梦想，更要有大志向。前景光明，征途豪迈，不奋斗，何以谈青春，何以谈梦想？ ③新时代的奋斗者，需要拥有坚强的意志。无数的年轻人，以奋斗成就出彩人生，“吃苦”“拼搏”都是必不可少的关键词。“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”只要有那么一股子中流击水的劲头，有那么一股子以梦为马的激情，奋斗就将成为实现梦想的阶梯、走向未来的桥梁。 ④应该说，没有哪一代人的青春是容易的。生活的压力、工作的焦虑、成功的渴望，让当代青年同样有着“成长的烦恼”，这都可以理解。年轻人要更好地理解奋斗，肩负时代使命责任，无论任何时候奋斗精神都不能丢。年轻人要更好地践行奋斗，以行求知、以知促行，真正做到知行合一。惟其如此，才能更好地去拼搏、去奋斗、去奉献，去创造美好的人生、去实现伟大的梦想。 （节选自《以奋斗精神铸就青春底色》，“人民网”2018年09月21日，有删改） 材料三： ①5月3日，第二十二届“中国青年五四奖章”揭晓。在28名奖章获得者当中，来自安徽砀山的“励志女孩”李娟备受人们关注。体重仅有25公斤、全身只有脖子以上部位能够有限活动的她，硬是咬着触控笔，在手机上一字一字地输入，在过去一年通过电商销售水果超过40万斤，带领乡亲们脱贫致富。“失去什么，都不能失去前进的勇气。”“励志女孩”所传递出的，正是新时代奋斗者的青春风采。这启示我们，青年当做新时代奋斗者。 ②“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。”习近平总书记在北京大学师生座谈会上的深情寄语为广大青年朋友廓清了成长航道，勉励每个青年争做新时代奋斗者，以青春之我、奋斗之我为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 ③生逢其时，而又重任在肩，不懈奋斗，这是一代又一代青年人的历史使命，毛泽东17岁以诗明志，25岁成立党组织，28岁出席党的一大；邓小平18岁就投身革命事业，25岁开始领导革命运动；习近平15岁到延安插队，29岁去河北正定工作……这些青春故事，在历史上镌刻下不可磨灭的青春印记。 ④但是面对形形色色的诱惑，难免也有人丧失理想、停步不前。比如，有人不顾历史，抹黑英雄先烈；有人沉迷网络，得过且过；有人急功近利，用出格的行为博人眼球……要知道，丧失理想志向，再激荡的河流也会枯竭；没有奋斗拼搏，再澎湃的航程也终将搁浅。历史和现实表明，青春激情需要志向才能点燃，青春理想需要奋斗才能实现。循着理想的晨星，凭着拼搏的勇气，我们才能走出一人一事的得失，在时代跳动的脉搏中实现我们这代人的使命与担当。 ⑤珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者吧！这样我们就能在人生最明媚的季节，不负韶华，不辱使命。 （节选自《青年当做新时代奋斗者》，《人民日报》2018年5月22日，有删改） 13. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 材料一第④段运用举例论证的论证方法，有力地论证了“青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力”的观点。 B. 材料二第②段运用道理论证的论证方法，证明了青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行的分论点。 C. 以上三则材料都以青春需要奋斗为主题，呼吁广大青年要奋斗。 D. “励志女孩”李娟的故事，有力地论证了“青年当做新时代的奋斗者”这一论点。 14. 分析材料一第④段的论证思路。 15. 结合上面三则材料，谈谈你如何做新时代奋斗者、成为合格的社会主义接班人。 【答案】13. B 14. 首先提出分论点：青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力。然后通过举周雷培育水稻新品种、潘时龙研发微波光子成像雷达两个具体案例，具象化证明青年在创新领域的实际贡献。最后呼吁青年以闯劲让青春在创新中闪光。 15. 示例：作为新时代青年，我要以材料里的奋斗青年为榜样，努力成为新时代奋斗者、合格的社会主义接班人。首先，树立远大志向，心怀理想，志存高远，把个人理想融入国家发展，筑牢奋斗的根基；其次，永葆创新活力，学习青年科研者敢闯敢试的精神，保持创新热情，敢于探索突破；最后，坚持实干奋斗，学习李娟那样直面困境、自强不息的精神，不怕艰难困苦，脚踏实地，在学习与实践中磨砺自我，以奋斗的青春担当时代使命。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以青年成长为核心，选取多则材料从梦想、奋斗、创新、时代使命多个角度展开论述。材料各有侧重又彼此呼应，巧用举例、道理论证，以李娟、青年科研者等鲜活事例增强感染力。文本将个人青春选择与家国责任相连，既有理性的说理，又饱含对青年的期许，引导读者思考新时代青年的价值担当。 【13题详解】 B.根据材料二第②段中的“年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力”“立鸿鹄志、做奋斗者”可知，本段运用道理论证的论证方法，证明的分论点是：年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力。 【14题详解】 根据材料一第④段中的“青年是常为新的，最具创新热情，最具创新动力”可知，文段首先亮出这句话作为本段的分论点，开启本段论述。 根据材料一第④段中的“周雷培育……放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着青年人敢为人先、敢于突破、勇于创新的精气神”可知，作者接着运用举例论证，借助周雷培育水稻新品种、潘时龙研发微波光子成像雷达的事例，具体有力地证明本段分论点，印证青年拥有强大的创新能力。 根据材料一第④段结尾“广大青年尤应保持……让青春在创新创造中闪光”相关语句可知，文段最后进行总结升华，号召青年保持闯劲与豪情，在创新创造中绽放青春光彩，收束全段，强化本段观点。 【15题详解】 先要从材料里提取核心关键词，材料一强调青春梦想与青年创新，材料二突出吃苦耐劳、磨砺坚强意志，材料三点明青年肩负时代重任。作答时要把材料观点和自身身份结合，先说个人理想，再谈品格磨砺，最后落脚到时代责任，语言贴合中学生身份，逻辑连贯。 示例：结合三则材料，我要心怀理想，把个人梦想和国家发展紧密相连，保持创新探索的热情。在学习生活中，敢于吃苦拼搏，遇到挫折时学习李娟，依靠坚强意志坚持下去。同时牢记青年的时代使命，明白生逢盛世重任在肩，脚踏实地不懈奋斗，在实践中锤炼本领，努力做新时代奋斗者，成长为合格的社会主义接班人。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面题目。 写家 刘建超 ①老街称手艺活做得精湛的人为“家”。在老街，你字写得好，写家；你戏唱得好，唱家；你武艺练得好，练家……能被冠之为“家”就是最高的赞誉，说明你手艺活做得好，为人处世德行还高。 ②高德位就是老街的写家。 ③高德位自幼酷好书法，三岁跟着爷爷练习书写，八岁便“正草隶篆”四体皆能，年方二十就已在老街成名。 ④时年，老街人众筹资金，重修千年古寺清凉寺。耗时两年，清凉寺修葺一新。寺庙征集“清凉寺”题字，便在寺门口，立下巨型空白石碑，备足笔墨。但凡写家皆可来题字，只要题写的寺名，满一月无人擦去重写，即可入选。 ⑤每日，文人墨客、乡绅贤达都会聚于寺庙碑前，对碑上的题字道长论短。碑上写家所题之字，大都过不了两天就被替换。 ⑥有人请出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半条街的商铺牌匾，都出自他的手。“李半街”提笔写下“清凉寺”后，便无人再来抹碑题字，转眼半月过去。 ⑦五月十五，高德位陪母亲来寺庙烧香拜佛，高德位看到石碑前围了许多人，问清缘由，也凑近看字。他边看边自语：“字是磅礴，少些隽永。” ⑧毛头小子竟然敢对“李半街”的字妄加评论，有人揶揄：“别光说不练啊，有本事你也来两笔。” ⑨高德位年轻气盛，挽起袖子说：“也不是不可啊。” ⑩他拿起抹布，在众人的惊呼声中，擦净石碑，提起毛笔，饱蘸墨汁，略微思索，笔走龙蛇，写下“清凉寺”三个字，便转身扶着母亲离去。 ⑪有人把高德位“胡闹”的事传给“李半街”。他也很是诧异，来到寺庙石碑前，端详着石碑上的字，足足有半个时辰，最后留下四个字：后生可畏。 ⑫高德位题写的“清凉寺”被寺庙制成金匾，悬挂在山门殿上。 ⑬老街人把写家戏分成三个阶段：初级阶段的写家，书法是没有人要也给写；中级阶段的写家，书法是有人要了才给写；高级阶段的写家，书法是要了也不给写。 ⑭高德位的书法在老街是哪个阶段还真不好定性。 ⑮他家境并不富裕，幼年练习书法，笔墨纸砚是供给不及的，只能蘸着水在石板上写字。即便如今他在老街已经成名，却依然拮据节俭。 ⑯老街人厚道，不会当面送他文房之物，他早上打开大门，门墩上经常有街坊四邻送来的笔墨砚台，从不留姓名。 ⑰高德位出名后，每年过春节，他都要在大门外，支起个书桌，义务为老街人写对联，历来分文不取，从不间断。老街不少的写家就是靠过节写对联赚钱贴补家用的。 ⑱高德位的行为，自然遭到不少写家议论：“你高德位也是老街名家，支摊儿写对联与你身份不符，还不收费，这不是惹同行吗？”高德位笑笑说：“老街人待我厚道，逢年过节给街坊写个对联，添点福气，增加点喜气，我也就写写字这点能耐，计较啥啊？” ⑲你说高德位不计较？他还真是计较。 ⑳毕伍是洛城一位要员的儿子，他有几位富家子弟的朋友，听说高德位是老街出名的写家，便携礼上门求字。毕伍见到高家破落，高德位衣衫褴褛，他的言行便骄横轻慢。 ㉑高德位也不言语，将毕伍所送礼品掷之门外，转身进里屋，不再搭理。 ㉒高德位六十七岁病逝。那年，他的身体状况已经很差。到年三十这天，还是摆出桌子，拿出笔墨，为街坊四邻写对联，他从白天写到黄昏。 ㉓风冷天寒，排在后面等待写春联的乡邻，看他身体虚弱，不忍打扰，便散了回家，他们把空白对联贴在大门上。 ㉔老街把空白对联叫贴“甜对子”，这个“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡无味之意。写了字的对联叫“咸对子”，意思是有了滋味。 ㉕暮色四合，天空飘下片片雪花。高德位喝了点热汤，就让儿子搀扶着，打着油布伞挨家挨户去寻找贴了“甜对子”的人家。他一手掌灯，一手挥毫，认真地把一家一家的“甜对子”写成“咸对子”。 ㉖大年初一，看到自家大门对子由“甜”变“咸”的乡邻，心有感激，相约来到高家府上，给高德位拜年。 ㉗高德位已在睡梦中仙逝，老街大雪皑皑。 （选自《小说选刊》，有删改） 16. 请从“高德位”的视角梳理他与书法紧密联系的一生。 人生阶段 人生故事 成名前 自幼酷爱书法，虽生活拮据，但勤奋练习。 成名 “清凉寺”题字，一战成名。 成名后 （1）__________________________________________________________； （2）___________________________________________________________； （3）___________________________________________________________。 17. 文章设计“李半街”和“毕伍”两个人物，请结合相关内容分别分析两个人的人物形象。 18. 请联系全文，分析尾段加点词语的使用有何妙处。 高德位已在睡梦中仙逝，老街大雪皑皑。 19. 有人说，对普通人人性亮点的开掘与呈现是作家提升作品思想内涵的重要手段。请结合本文内容和主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】16. ①. 春节支摊义务为街坊写对联 ②. 对前来求字骄横轻慢的要员之子置之不理 ③. 雪夜挨家挨户为街坊补写对联 17. 李半街：（1）书法造诣高，是老街公认的名家：他在老街名气极大，半条街的商铺牌匾都出自他手，在当地有极高声望。（2）胸怀宽广，能客观认可后辈：得知高德位擦去自己的题字并重写后，他亲自去端详，最终用“后生可畏”肯定高德位的才华。 毕伍：（1）身份显赫却品行低劣，傲慢无礼：因高家破落、高德位衣衫褴褛便言行骄横轻慢。 （2）不尊重他人，缺乏对艺术和长者的敬畏：求字时虽携带礼品，却未拿出应有的尊重。 18. ①“仙逝”一词既交代了人物结局，含有对高德位的敬重与尊崇，又与上文春节的喜庆氛围形成落差。②“大雪皑皑”既描写了环境，又暗示了高德位如“雪”一般美好崇高的品德，增添了小说的含蓄美。 19. 小说的主题并不只是单一赞扬德艺双馨的“写家”这一主角，还通过高德位和乡邻之间的友好互动展现了和谐淳朴的邻里关系，主题扩展至更深层次的人性之美。或：小说不仅表现“写家”的高尚品德，还表现了老街人的淳朴善良、和谐美好。如乡邻悄悄给高德位送文房之物，行善举不留名；老街人体谅从早写到晚、身体虚弱的高德位，不忍打扰，将空白对联贴在大门上；大年初一看到自家大门对子由“甜”变“咸”的乡邻们心怀感激，前往高家拜年。这些都体现了老街的民风淳朴和乡邻的真诚善良。 【解析】 【导语】本文以老街“写家”的定义开篇，借主人公高德位题字扬名、义务写联、拒权贵求字、暮冬补写春联诸事，塑造德艺双馨的匠人形象。文章巧用写家三阶段分层衬人物，以市井百态烘托人物风骨。对比手法精妙，将高德位淡泊利民、守正傲骨与同行逐利、权贵轻慢对照。结尾雪夜补联、离世的场景温柔又悲壮，文字质朴凝练，以小见大，诠释了技艺与德行兼备的“家”之真谛。 【16题详解】 成名后对应的段落是⑰～㉖段。 根据第⑰⑱段“每年过春节，他都要在大门外，支起个书桌，义务为老街人写对联，历来分文不取”，高德位成名之后坚持春节摆摊免费写春联，面对同行的不解与议论，他只愿用书法为街坊增添喜气。故可概括为：每到春节便在门外支桌，义务为老街乡邻书写春联。 根据第㉑段“高德位也不言语，将毕伍所送礼品掷之门外，转身进里屋，不再搭理”，面对富家子弟毕伍骄横轻慢地登门求字，高德位不愿为其挥毫，直接拒收礼物、拒绝写字。故可概括为：面对骄横轻慢的毕伍上门求字，掷出礼品，拒绝为他写字。 根据第㉒㉕段“高德位喝了点热汤，就让儿子搀扶着，打着油布伞挨家挨户去寻找贴了‘甜对子’的人家。他一手掌灯，一手挥毫，认真地把一家一家的‘甜对子’写成‘咸对子’”，六十七岁除夕，高德位带病写联，发现乡邻贴了空白甜对子，便冒雪掌灯上门补写对联。故可概括为：六十七岁除夕抱病写联，雪夜掌灯登门，为乡邻补写空白的甜对子。 【17题详解】 李半街：根据第⑥段“老街有半条街的商铺牌匾，都出自他的手”，可以看出李半街书法造诣深厚，在老街名气极大，他的书法作品被大量商铺选用，是老街公认的写家；根据第⑪段“端详着石碑上的字，足足有半个时辰，最后留下四个字：后生可畏”，高德位当众擦去他题写的“清凉寺”，一般人会恼羞成怒，但李半街亲自前去观字，静心品读许久，坦然认可晚辈的才华，没有嫉妒、打压高德位，可见他心胸开阔，爱惜人才，有大家风范。 毕伍：根据第⑳段“毕伍是洛城一位要员的儿子”“见到高家破落，高德位衣衫褴褛，他的言行便骄横轻慢”，毕伍身居权贵子弟的身份，却品行低劣。他看到高德位家境贫寒、衣着朴素，便心生轻视，态度骄横傲慢，以家境外貌评判他人，不尊重高德位本人，也不尊重书法；根据第㉑段“高德位也不言语，将毕伍所送礼品掷之门外，转身进里屋，不再搭理”，侧面印证毕伍登门求字时姿态轻慢，没有敬畏之心，最终遭到高德位拒绝。 【18题详解】 “仙逝”：根据第㉗段“高德位已在睡梦中仙逝，老街大雪皑皑”，“仙逝”是对离世的婉称，写出高德位在睡梦中安然离去，饱含作者对高德位德艺双馨的敬重与缅怀。乡邻刚刚收获他连夜补写的春联，满怀感激前来拜年，却得知噩耗，词语暗含的平静离世和前文温暖感人的赠联情节形成强烈反差，让人心中怅然。 “皑皑”：根据第㉗段“高德位已在睡梦中仙逝，老街大雪皑皑”，“皑皑”形容白雪洁白的样子，实写老街漫天白雪的清冷环境；同时以白雪纯净洁白的特点比喻高德位高洁纯粹的品格，他淡泊名利、体恤乡邻，如白雪一般干净无瑕。以雪景收束全文，情景交融，含蓄深沉，留给读者悠长的回味。 【19题详解】 本题围绕“挖掘普通人的人性亮点提升作品思想内涵”这一核心观点，答题分为两层要点：第一层，点明文章不只是赞美高德位德艺双馨的个人品格；第二层，结合文中老街普通乡邻的言行，挖掘普通人身上淳朴善良的人性闪光点，分析乡邻与高德位之间双向的温情互动，说明正是这些普通人的美好人性，丰富、深化了小说主题，让作品不只停留在赞颂单个高手，更歌颂人间温情与淳朴民风。 示例：这篇小说不只是赞颂高德位身为写家淡泊无私、傲骨仁心的高尚人格，还着力刻画老街普通百姓身上温暖动人的人性光辉，拓宽了作品的思想深度。乡邻感念高德位家境清贫，悄悄在门墩放置笔墨砚台，行善不求留名；看到高德位除夕身体虚弱，乡邻主动散去，贴上空白的“甜对子”，不愿增添他的负担；待到春联被补好，大家心怀感念上门拜年。高德位与乡邻双向体谅、彼此善待，普通人身上淳朴宽厚的人性亮点，让小说不止歌颂一位德艺双馨的写家，更赞美了老街醇厚温暖的民风，让作品内涵更加厚重。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 三年的初中生活里，我们经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——或许是沉浸阅读的滋味，或许是触摸自然的滋味，或许是学着担当的滋味，或许是读懂自己、初识生命价值的滋味……这些独特体验都深深镌刻在心里。 先将题目补充完整，结合生活中的具体经历，写出“滋味”背后的成长感悟。 请以“______的滋味”为题写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 担当的滋味 人生百味，或甜或苦，而担当的滋味，是苦后回甘，在我心底久久留存。 初三开学，班长意外请假，班主任找到我，希望我临时接管班级事务。我心里一阵慌乱，向来只埋头读书的我，从未管理过班级，担心做不好，想一口回绝。可望着老师信任的目光，我还是咬咬牙应了下来，就这样，我初次品尝到担当的滋味。 刚开始的日子满是苦涩。早读纪律混乱，自习课总有同学小声闲谈，作业收缴也拖沓不齐。我一次次提醒，换来的却是几句敷衍，还有同学私下打趣我多管闲事。放学后，我独自留在教室整理名单，看着乱糟糟的桌椅，委屈涌上心头，无数次想要放弃。可转念一想，既然答应下来，就不能半途而废，担当不是一句轻飘飘的承诺。 我慢慢调整方法。不再生硬地批评同学，而是静下心沟通，和大家约定自习纪律；提前列好作业清单，提醒各组组长按时收齐；运动会报名时，主动动员内向的同学参与项目。有一次班里大扫除，几个角落无人愿意清理，我拿起抹布和扫帚，率先动手打扫。同学们见状，也纷纷拿起工具，教室里渐渐热闹起来。汗水顺着额角滑落，手臂发酸，可看着窗明几净的教室，心底生出一丝暖意。 月考过后，班级整体纪律明显好转，班主任在班会表扬了班级的变化。同学们看向我的眼神里，多了认可。那一刻，我忽然读懂了担当的滋味。它起初是沉甸甸的压力，是不被理解的苦涩，但当坚持付出，便能收获一份踏实的甘甜。 从前我总以为，担当是宏大遥远的词语。如今才明白，担当藏在一件件小事之中，是接受责任时的勇敢，是遇到难题时的坚守。这份滋味，不是一时的甜，它教会我不再遇事退缩，学着扛起属于自己的责任。 初中这段经历，将担当的滋味镌刻在心底。往后前行，我会带着这份感悟，勇敢扛起责任，在历练中慢慢成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料回顾三年初中生活，写成长中的喜怒哀乐、生活的酸甜苦辣，点明核心主旨：成长里的种种经历，都会沉淀为独特的内心体验，深深镌刻心底，体现了“亲身经历”“酸甜苦辣”“独特体验”“成长感悟”四个核心。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如“清茶”“汗水”“槐花”等，以具体事物为载体，书写事物背后的成长故事；抽象类，如“担当”“坚持”“读懂生命”等，聚焦情感与精神层面的滋养。立意应围绕在亲身经历中品味滋味、收获成长感悟展开，不能只停留在简单叙述事件，而要写出经历前后心态的转变与思想上的收获，体现对成长的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合初中生活、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是学习或生活里印象深刻的往事，例如备战体育测试时挥洒汗水的滋味、承担班级任务学会担当的滋味、静下心沉浸阅读的滋味，写这些体验如何塑造自我，沉淀为心底难忘的印记。开头可用场景描写或者一句感悟直接点题，引出所要书写的滋味；中间选取一件真实具体的事件，详细叙述事情的经过，写出自己心境、认知的变化，具体体现这份滋味带给心灵的触动与成长；结尾总结感悟，回扣主题，升华这次独特体验对今后人生的启发，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $