精品解析：云南省曲靖市富源县第十二中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

富源县第十二中学质量跟踪练习二 九年级语文试卷 范围：第一~第四单元 （全卷共四个大题，24个小题，共8页，满分100分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共16分） 在全面推进乡村振兴战略实施的过程中，我们需以抽丝剥（bō）茧的细致态度破解民生痛点，坚决____形式主义的作风。在一些单位中，部分干部仍存在以应（yìng）酬代替实干的懒政倾向，汇报工作时流于矫糅造作的表述，却____了田间地头的真实需求。在走访排查困难群众的过程中，要建立“一户一档”动态台账，切勿错过街角瞥（piē）见的佝偻（lǒu）身影——那些衣着褴褛、靠微薄收入维持生计的家庭，正是民生保障政策需重点覆盖的对象，绝不能让帮扶措施悬空。在贫困户的评选过程中，尽量不要掺杂个人情感，应从实际出发，客观公正地评选。即便部分地区已取得显著的发展成果，仍需警惕政策执行“最后一公里”的偏差，通过群众评议、第三方评估强化监督。面对群众合理诉求时，基层干部绝不能出现____，甚至情绪失控，歇斯底里的样子。干部要始终长期坚持以人民为中心的工作，将精准摸排与高效落实相结合，做到有的放矢，积极施策。只有这样，才能关注到隐性的民生短板，让经济发展的成果____每一位群众。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 剥（bō） B. 应（yìng） C. 瞥（piē） D. 偻（lǒu） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 矫糅造作 B. 褴褛 C. 掺杂 D. 歇斯底里 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摒弃 小看 虚与委蛇 惠存 B. 抛弃 忽视 负隅顽抗 惠存 C. 摒弃 忽视 虚与委蛇 惠及 D. 抛弃 小看 负隅顽抗 惠及 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 干部要始终坚持把人民为核心，将精准摸排与高效落实整合，做到积极施策，有的放矢。 B. 干部要始终坚持以人民为中心，将精准摸排与高效落实相结合，做到有的放矢，积极施策。 C. 干部要始终坚持以人民为中心的工作，将顺藤摸瓜与高效落实相结合，做到积极施策。 D. 干部要始终坚持把人民当中心，将顺藤摸瓜与高效落实相结合，做到积极施策，有的放矢。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 D.偻（lóu）。 【2题详解】 A.矫揉造作。 【3题详解】 C.第一空：“摒弃”指舍弃、抛弃，多用于思想、作风、陋习等抽象事物；“抛弃”指扔掉不要，多用于人或者具体物品。此处是指要丢掉“形式主义的作风”，属于抽象的不良风气，所以选“摒弃”。 第二空：“忽视”指不在意、不重视，没有留心到；“小看”指轻视、看不起，侧重主观上小瞧人。此处是汇报工作只讲漂亮表述，不去重视田间群众真实需求，不是看不起群众，所以选“忽视”。 第三空：“虚与委蛇”指对人假意敷衍应酬，表面应付；“负隅顽抗”指凭借险要地势顽固抵抗，多形容敌人，贬义很重。此处是面对群众诉求时敷衍应付，甚至情绪失控，“负隅顽抗”不符合基层干部面对群众的语境，所以选“虚与委蛇”。 第四空：“惠及”指把好处带给、施及某人或某地；“惠存”指敬辞，请对方保存（多用于赠送照片、纪念品时题词）。此处是发展成果带给每一位群众，所以选“惠及”。 【4题详解】 B.画线句语义重复：“始终”和“长期”意思相近，同时使用造成重复累赘；成分残缺：“坚持以人民为中心的工作”表述有误，“坚持”后直接承接“以人民为中心”，“的工作”属于多余成分。应删掉重复词语“长期”，删去“的工作”。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 老手艺人手中的糖画制作，步步有讲究，处处藏匠心。__________，__________。__________，__________，__________。最后，用小铲刀将糖画从石板上轻轻铲起，插在竹签上，一件香甜的糖画作品就完成了。 ①接着他舀起一勺糖稀，手腕轻转，糖稀如丝般落在光滑的青石板上，勾勒出动物的轮廓 ②待动物轮廓凝固片刻，再用糖稀细细填充内部，让整个图案饱满起来 ③做糖画前，老手艺人要先将糖和水按比例混合，放在铜锅里慢慢熬煮成糖稀，并不断搅拌 ④熬好的糖稀需晾至合适温度，太烫则线条易流动，太凉则不易塑形 ⑤随后，趁糖稀未完全凝固，用小铁片在图案中划出细节纹路，让作品更显生动 A. ③④①②⑤ B. ③①④②⑤ C. ④⑤③①② D. ④①③⑤② 【答案】A 【解析】 【详解】横线处的五句，要按照糖画制作的先后逻辑顺序排序。 首句要承接开头点明糖画制作的起始步骤，③写做糖画前先熬制糖稀，是整个流程的开端，排在第一位。 ④紧接熬糖的步骤，说明熬好的糖稀需要晾到合适温度，是熬糖之后的必要环节。 ①用“接着”衔接，写温度合适后舀糖稀在石板上勾勒轮廓，进入作画环节。 ②写轮廓凝固后填充内部，是勾勒完轮廓后的后续操作。 ⑤用“随后”衔接，写填充完图案后划出细节纹路，最后才是题干末尾的铲起糖画、插竹签的收尾步骤，整个流程连贯顺畅。 正确顺序为：③④①②⑤。 6. 名篇名句默写. （1）在纷繁世事中，能保持内心的平和与超脱尤为难得。范仲淹在《岳阳楼记》中写下“________________，________________”，道出了不因外界事物和自身境遇而或喜或悲的豁达心境。 （2）每逢佳节，对远方亲友的思念便会愈发浓烈。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用“________________，________________”，寄托了对亲人平安顺遂、即便相隔千里也能共赏明月的美好祝愿。 （3）时光流逝，世事变迁，再次回到曾经熟悉的地方，往往会生出物是人非的感慨。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”两句，便真切地抒发了这种久别归来、恍如隔世的怅惘之情。 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 怀旧空吟闻笛赋 ⑥. 到乡翻似烂柯人 【解析】 【详解】注意“己”“婵”“娟”“赋”“柯”等易错字的写法。 二、综合性学习（共10分） （一）学习与探究。（5分） 德光中学九年级（1）班开展“走进小说天地”主题活动，旨在让同学们深入领略小说的魅力。请参与以下活动，完成以下各题。 7. 下面是关于《西游记》中一位人物的描述，请猜出该人物并说明理由。 线索：①他是唐僧的徒弟之一，原为天蓬元帅，因犯错被贬下凡。②他贪吃好色，却也有些本领，会三十六变。③他常常被妖怪欺骗，却对师父忠心耿耿。 8. 假如《骆驼祥子》中祥子在虎妞去世后，没有逐渐堕落，而是迎来了新的转机。请你续写这段情节，要求符合祥子前期的性格特点。 【答案】7. 猪八戒。理由：①他是唐僧的徒弟之一，原为天蓬元帅，因犯错被贬下凡，符合线索①；②他贪吃好色，如在取经途中常因贪吃误事，也有些本领，会三十六变，符合线索②；③他常常被妖怪欺骗，如被白骨精、红孩儿等妖怪的假象哄骗，但对师父忠心耿耿，符合线索③。 8. 示例：虎妞去世后，祥子虽然悲痛，但想起自己之前的梦想，决定重新振作。他开始更加努力地拉车，不再像以前那样自暴自弃。他仔细规划每一次出车，认真对待每一位乘客。在拉车过程中，他结识了一些善良的同行，大家互相帮助、互相鼓励。祥子还利用空闲时间学习一些拉车的技巧和城市的道路知识，让自己的拉车技术更加娴熟。他相信，只要坚持努力，一定能重新拥有一辆属于自己的车，过上好日子。 【解析】 【7题详解】 线索①，唐僧徒弟序列里，仅猪八戒的天庭前身是天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎，这是该角色独有的身份标签。线索②，猪八戒的“贪吃好色”是原著极具辨识度的性格特点——比如取经路上多次因贪吃放慢行程、在高老庄强娶高小姐的情节都对应这一特质，同时他的天罡三十六变设定，和孙悟空的七十二变、沙僧的无明确变化设定形成明确区分。线索③，猪八戒多次肉眼凡胎识不破妖怪伪装、甚至被妖怪的假象哄骗绑走，同时他虽时常喊着要散伙回高老庄，但始终没有真正背叛唐僧，多次在取经途中遇险后主动外出寻路、求援，完全符合“易被妖怪欺骗但对师父忠心”的描述，三层线索全部吻合，最终确认人物为猪八戒。 【8题详解】 先明确祥子前期勤劳、肯干、渴望靠劳动买属于自己的洋车的性格特点，因为要求符合前期性格，所以续写时要围绕祥子重新树立生活目标，围绕拉车、攒钱的核心行为展开情节，同时情节设计要符合当时的社会背景逻辑，合理即可。 示例：虎妞的丧事办完，祥子把车卖了还了债，攥着剩下的几块钱蹲在城根儿底下发愣，可没两天那股子不服软的劲儿又冒上来了。他照旧早出晚归拉散座，不肯和别的车夫一样偷懒耍滑，省吃俭用攒下的钱全存在熟识的刘掌柜那里，半分不敢乱花。后来之前雇他拉包月的曹先生回了城，特意托人捎信叫祥子回去帮忙，不仅给的工钱厚道，还容许他在曹家的空小偏房里落脚。祥子摸着曹宅熟悉的车把，心里又重新燃起盼头：再干个三年，说不定还能攒出一辆属于自己的新车。 （二）名著阅读。（5分） 班级开展《艾青诗选》阅读活动，请你参与，完成以下题。 9. 艾青在不同时期的诗作有着不同的风貌。20世纪30年代，他在狱中写的《大堰河——我的保姆》，抒发了①______________________________；新中国成立后，他的诗作②《______________》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会光明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 10. 阅读下面诗歌选段，结合艾青诗歌“关注现实、饱含深情”的特点，谈谈你的理解。 《北方》节选： 我爱这悲哀的国土 / 它的广大而瘦瘠的土地 / 带给我们以淳朴的言语 / 与宽阔的姿态 / 我相信这言语与姿态 / 坚强地生活在大地上 / 永远不会灭亡 写作背景： 《北方》创作于1938年，彼时日军侵华战争已全面爆发，北方大地遭受战火蹂躏，人民处于水深火热之中。 【答案】9. ①. 对保姆大堰河的挚爱、感激与怀念，对旧中国底层劳动人民悲惨命运的同情，以及对黑暗不公的旧社会的控诉 ②. 光的赞歌 10. 这首诗体现艾青“关注现实、饱含深情”的特点。1938年日军侵华，北方国土饱受战乱摧残，诗人关注苦难的社会现实，描写瘦瘠悲哀的北方国土；同时饱含对祖国深沉的热爱，坚信土地上人民的精神不会灭亡，抒发对祖国、对苦难人民真挚浓烈的情感。 【解析】 【9题详解】 第一空：结合题干“20世纪30年代，他在狱中写的《大堰河——我的保姆》”以及《艾青诗选》名著内容可知，艾青在狱中写下《大堰河——我的保姆》，诗歌深情怀念淳朴善良、勤劳悲苦的保姆大堰河，大堰河一生辛劳却受尽苦难，最后悲惨死去，是旧时代千千万万底层劳动妇女的缩影。诗人既抒发了对大堰河的感激怀念，又通过大堰河的不幸遭遇，揭露旧社会的冷酷不公，控诉压迫底层百姓的黑暗势力；在悲痛的书写之中，也暗含着对光明新世界、美好理想的向往与追求。 第二空：结合题干“新中国成立后”“赞美‘光’这一神奇的物质，赞美‘光’带来的社会光明，以及‘像光一样坚强’的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思”以及《艾青诗选》名著内容可知，《光的赞歌》是艾青新时期的代表诗作，全诗围绕“光”展开，赞美光、歌颂光明与正义，充满哲理思考。 【10题详解】 结合题干艾青诗歌“关注现实、饱含深情”的特点、写作背景以及选段诗句可知，1938年日军全面侵华，北方大地饱受战火践踏，百姓深陷苦难，诗人立足残酷的社会现实，写下“悲哀的国土”“广大而瘦瘠的土地”，如实反映战争给北方带来的深重灾难，这是“关注现实”；即便国土满目疮痍，诗人依旧直抒胸臆“我爱这悲哀的国土”，赞美这片土地孕育出的人民淳朴、坚强的品格，坚信民族精神永存不会灭亡，字里行间满含对苦难祖国与人民炽热深沉的爱，充分体现“饱含深情”。 三、共34分） （一）（4分） 阅读下面这两首诗歌，完成以下题。 （甲） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （乙） 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句描绘了丰盛的宴席，与“停杯投箸不能食”形成反差，凸显诗人内心的苦闷。 B. “欲渡”两句以自然景象的艰难，比喻人生道路的阻碍，抒发了诗人的迷茫与失意。 C. “闲来”两句借用姜太公、伊尹的典故，表达了诗人对归隐田园、逃避世俗的向往。 D. 甲诗作者的情感从苦闷迷茫到借典故自我慰藉，再到最后的豪情壮志，展现其复杂的心境。 12. 甲乙两诗都记述了世路的艰难，表达的情感有何不同？ 【答案】11. C 12. 甲诗表达了诗人在困境中仍对未来充满希望，渴望实现理想抱负的情感；乙诗表达了诗人被贬后的愤懑、对朝廷的忠诚以及对未来的担忧等复杂情感。 【解析】 【导语】李诗以冰塞黄河、雪满太行喻仕途困厄，借姜尚、伊尹典故自勉，终吐济海壮志，沉郁中见豪迈；韩诗直陈朝奏夕贬的冤屈，云横雪拥间抒忠而获罪的悲愤，末句作绝笔之叹，满是凄怆孤忠。 【11题详解】 C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用姜太公垂钓遇文王、伊尹做梦乘舟绕日的典故，不是向往归隐逃避世俗。诗人是借两位先贤早年困顿、终得重用的故事，相信自己也能得到朝廷赏识，建功立业。 【12题详解】 甲诗，诗人面对仕途受阻、前路艰难，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写出世路艰险，内心一度茫然苦闷。但“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故，相信自己终将被君王重用；结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，一扫失意，在困境之中依旧对未来满怀信心，渴望有朝一日实现远大理想抱负。 乙诗，诗人因上书进谏，“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，一朝获罪，远贬蛮荒之地，写出命运骤变的悲愤。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直抒胸臆，表明自己为国除弊，不惜残年，坚守对朝廷的忠诚。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，借景物抒发前路渺茫、有家难回的悲痛；尾联“好收吾骨瘴江边”，向侄孙交代后事，流露对自身命运、未来处境的担忧。全诗抒发被贬后的愤懑不平，忠而获罪的悲慨，既心怀忠君报国之志，又对前途充满悲凉担忧。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成以下题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①褒禅山亦谓之华山，唐浮图①慧褒始舍②于其址，而卒葬之；以故③其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢④也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道⑤，其文漫灭⑥，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 ②其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然⑦，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火⑧以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠⑨而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （节选自王安石《游褒禅山记》） 【注】①浮图：文中指和尚。②舍：名词活用作动词，建舍定居。③以故：因为（这个）缘故。④庐冢（zhǒng）：古时为了表示孝敬父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍，也称“庐墓”。⑤仆（pū）道：“仆（于）道”的省略，倒在路旁。⑥漫灭：指因风化剥落而模糊不清。⑦窈（yǎo）然：深远幽暗的样子。⑧拥火：拿着火把。⑨怠：懈怠。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）望之蔚然而深秀者 蔚然：______________ （2）树林阴翳 翳：______________ （3）盖音谬也 盖：______________ （4）遂与之俱出 俱：______________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 15. 甲文多处运用了对偶，请结合“日出而林霏开，云归而岩穴暝”分析这种写法的妙处。 16. 甲乙两文都与“游”相关，但所表达的感悟有所不同，请简要分析。 【答案】13. ①. 草木茂盛的样子 ②. 遮蔽 ③. 大概 ④. 一起 14. （1）游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 （2）进去越深，前进越困难，然而见到的景象也越奇特。 15. “日出而林霏开，云归而岩穴暝”运用对偶，句式整齐，节奏明快。“日出”与“云归”相对，“林霏开”与“岩穴暝”相对，描绘了山间早晚景色的变化，生动形象地展现了山水之美，增强了语言的韵律感和表现力。 16. 甲文表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀；乙文表达了作者对华山山洞景色的喜爱和对探索自然的感悟，感悟到奇伟瑰怪的景观常在险远之地，治学做事需坚定意志、不盲从他人、不可半途而废的道理。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选篇编排颇具巧思：同是记游，欧阳修《醉翁亭记》撷取滁州山水宴游片段，融怡然与民同乐的温厚情怀；王安石《游褒禅山记》裁取探洞半途而返的片段，寄寓治学行事的理性思辨，一情一理互补，兼顾文言基础考查与文本审美、思辨引导，适配初高衔接层级的文言能力训练。 【13题详解】 （1）望之蔚然而深秀者：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的。蔚然：草木茂盛的样子。 （2）树林阴翳：树林里枝叶茂密成荫。翳：遮蔽。 （3）盖音谬也：大概是读音错了。盖：大概，表推测。 （4）遂与之俱出：于是就和他一同退了出来。俱：一起，一同。 【14题详解】 重点词语： （1）从：跟随；乐其乐：以游人的快乐为快乐；第一个“乐”：以……为乐；第二个“乐”：快乐。 （2）愈：越发，更加；进：前进；见：见到的景象；奇：奇妙。 【15题详解】 结合甲文第②段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”可知，该句运用对偶的修辞手法，句式两两相对、结构整齐对称，读起来节奏明快、朗朗上口，富有韵律美。句中“日出”对“云归”，精准对应山间朝夕的时序变化，“林霏开”对“岩穴暝”，生动描摹出清晨雾气消散、傍晚山谷昏暗的景色对比，简练传神地写出琅琊山早晚明暗交替、变幻无穷的山间美景，极大增强了文章的语言表现力与画面感。 【16题详解】 结合甲文第④段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修游历醉翁亭，沉醉于琅琊山朝暮四时的秀丽风光，从山水景物之中获得乐趣。但太守的乐趣不止于山水游玩，百姓出游安乐、生活和乐才是他快乐的根源，作者借山水之游，抒发自己寄情山水、与民同乐的政治理想与旷达情怀。 结合乙文第②段“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可知，王安石游览褒禅山后洞，亲身感受到山洞越是深入，前行就越是艰难，但是所见到的景色就越发奇特瑰丽。这句话写出作者对山洞奇异景色的喜爱，也悟出世间瑰丽的景致，往往存在于艰险深远之处的道理。 结合乙文第②段“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”可知，作者的体力、火把尚且可以继续深入洞中，却跟随懈怠的同伴中途退出，没能尽情享受游览的乐趣，内心充满后悔。这件事引发作者的反思，想要欣赏到奇特的美景，就要有坚持前行的勇气与恒心，不能轻易随从他人、半途放弃，这也是这次游览带给自己的人生感悟。 【点睛】参考译文： 【甲】①滁州城四面都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子，亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，这就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝少量酒就醉了，而且年纪又最大，所以自号为“醉翁”。醉翁的心意不在于酒，而在山水风光之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 ②要说那太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗。或暗或明，变化不一的，是山中早晨和傍晚的景色。野花开放，散发出清幽的香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来，这是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色各不相同，那乐趣也是无穷无尽的。 ③至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地在面前摆开，这是太守的宴席。宴饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 ④不久夕阳落到山头，人影散乱，太守返回，宾客们跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开，鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】①褒禅山也叫作华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑屋居住，死后又葬在这里；因为这个缘故，后人就把这座山叫作褒禅山。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。距离禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山的南面而这样命名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的碑文已经模糊磨灭，只有从残存的文字还可以辨认出“花山”二字。现在读“华”，念成“华实”的“华”，大概是读音错了。 ②山洞下面平坦开阔，有泉水从旁边涌出，在这里题记游览的人很多，这就是所说的前洞。顺着山路往上走五六里，有个洞穴幽深幽暗，走进洞内十分寒冷，打听它的深度，就连那些喜欢游览的人也不能走到尽头，这叫作后洞。我和四个人拿着火把走进洞内，进去越深，前进就越困难，然而看见的景象就越奇妙。有个懈怠想退出的人说：“再不出去，火把就要烧完了。”于是大家就跟着他一同退了出来。大概我们走到的地方，比起那些爱探险的人，还不到十分之一，可是看洞的左右石壁，来这里题记的人已经很少了。大概洞越深，到达那里的人就更少。正当这个时候，我的体力还足够继续往里走，火把还足够照明。出来以后，就有人埋怨那个提议要出来的人，我也后悔自己跟着他退出来，没能尽情享受那游览的乐趣。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成以下题。 慢下来会更快 苏云翎 ①在这个迷信“努力”，疯狂“内卷”的年代，成年人有加不完的班，孩子们有上不完的课，即便是周末，许多人还是要背着书包走出家门，为了争分夺秒，抢跑人生。 ②我曾经也是“内卷”部队中的一员，上完班回到家，自己安排了许多“充电课”，每天忙着补充精神食粮，除了工作和学习，没有一点儿个人生活。也就是那个时候，我的身体开始频繁过敏，总会在夜里三点定时发痒，折磨得我无法成眠。于是我开始遵从医嘱，将运动纳入我的生活。 ③小时候，我是一个“体育菜鸟”，800米的体育考试，也要补考多次才能及格。那时候觉得800米和银河一样长，怎么都跑不到终点，手和脚也不听使唤，跑完之后，我总会蹲在地上大口喘气。可为了健康，我不得不迈出这一步。 ④在多番查阅资料之后，我突然对一种奇特的跑步方法产生了兴趣。它叫作法特莱克训练法，起源于20世纪30年代，它打破了传统死板的跑步训练模式，以快速跑和慢速跑交替的模式让人达成更高的跑步目标。起初，我对这种方式持有怀疑，三公里令人望而生畏，少年时的800米如同一座高山横在我心中，使我久久不能迈出第一步。 ⑤在一个略带凉风的秋夜，我终于换上了轻便的跑鞋来到运动场，跟着耳机里的提示，开始了我的跑步尝试。我跑得不算快，许多跑者快速超过我，起初，我有些恐慌，害怕落在人后。可我记得自己的目标，努力定了定心神，听着耳机里的提示音，按照自己的节奏加速减速，终于，我顺利地跑到了终点，意外的是，这一切并没有想象得那么难。 ⑥那是我第一次完成三公里，我觉得自己流了一斤的汗，可看着自己的跑步记录，我心里满满的成就感。 ⑦后来，我开始尝试跑五公里，依然是法特莱克跑，随着身体机能的变化，我感觉自己轻盈很多，那时候，跑步圈也有几个朋友爱晒纪录，令我意外的是，作为在跑步中多次“偷懒”降速的我，与他们的时长几乎一样！有时候，我的平均速度甚至能超过他们。 ⑧“慢下来，会更快”，这并不是一句心理安慰，而是一种神奇的战术，在某个时间看似放慢了步伐，实际上，我们正在蓄力冲刺。 ⑨广为流传的“番茄工作法”曾经风靡一时，这个方法的核心是将工作时间分成若干个25分钟的工作时段，每个番茄时段结束后，可以进行五分钟的短暂休息，完成4个番茄时间后，可以进行一段长时间的休息。很多人错误认为专注时间越长越好，因此把原本25分钟时段拉到一个小时、两个小时，结果效率低下。实际上，看似不起眼的休息时间，才是恢复能量的“精华时段”。 ⑩人生是一条长路，有冲刺快跑的时刻，也有缓步慢行的阶段，我们并不需要时刻紧绷精神，有时候停下来闻闻花香，听听鸟鸣，让自己的身心得到舒展和休息，这样不仅仅能够达到我们最初的目标，也不会错过路途上的风景。如今，我再次从起点出发时，看着超越我的无数身影，我并不害怕，因为我知道，我有我的节奏。 17. 文章第⑧段提出“慢下来，会更快”的观点，请结合全文内容，说说作者是如何引出这一观点的。 18. 第⑨段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 19. 结合文章中“慢下来，会更快”的观点，联系你的学习或生活经历，谈谈你对这一观点的体会。 【答案】17. 作者先描述了现代社会人们“内卷”的生活状态，自己曾是“内卷”一员，身体出现问题后开始运动，接着讲述自己从800米补考到使用法特莱克训练法完成三公里的经历，再提到尝试跑五公里时降速跑的时长甚至超过全程猛冲的跑友的体验，最后由此引出“慢下来，会更快”的观点。 18. 运用了举例论证和对比论证。通过列举“番茄工作法”的例子，具体说明了看似休息时间的“慢”其实是恢复能量的“精华时段”，增强了说服力；将很多人错误认为专注时间越长越好与“番茄工作法”进行对比，突出了“慢下来，会更快”的观点。 19. 示例：在学习中，我们常常为了追求速度而忽略质量。比如写作业时，一味求快，结果错误百出，还得花费更多时间去修改。就像跑步，一开始急于求成，可能会因体力不支而放弃。而如果我们慢下来，认真对待每一道题，保证质量，虽然速度看似慢了，但掌握的知识更扎实，后续学习会更顺畅，这就是“慢下来，会更快”。生活中也是如此，比如打扫房间，慢慢整理，能让房间更整洁，也能让自己在这个过程中放松心情，提高效率。 【解析】 【导语】这篇议论文以作者自身深陷内卷、透支健康的真实经历切入，借由尝试法特莱克跑，发现快慢交替的节奏反而能达成不输旁人的运动成绩，自然引出“慢下来会更快”的核心主旨。没有空泛说教，以生活化的细节传递出不必盲目跟风抢跑、遵循自身节奏蓄力前行的生活哲思，读来共情力十足。  【17题详解】 文章开篇第①段就点出当下“迷信‘努力’，疯狂‘内卷’的年代，成年人有加不完的班，孩子们有上不完的课……为了争分夺秒，抢跑人生”的整体社会状态，先联系大众普遍陷入“一味求快、紧绷赶进度”的现实语境，为后续反常识的“慢下来反而更快”的观点埋下认知反差的伏笔。 第②段承接社会大背景，讲述自己也曾是“内卷”群体的一员，最终过度紧绷的状态引发了健康问题，出于健康需求才开始尝试运动，让后续的跑步实践有了真实的生活源头。 第③至⑥段先铺垫自己“体育菜鸟”的过往：学生时代800米考试都要补考多次，对长距离跑步有心理阴影，之后接触到快慢交替的法特莱克训练法，第一次尝试三公里时，哪怕被其他跑者陆续超过、一度恐慌，还是按照自己的节奏快慢调整，最终顺利完赛，打破了自己此前“长距离跑步遥不可及”的心理障碍。 第⑦段进一步补充后续跑五公里的体验：自己用“多次偷懒降速”的节奏，最后和全程猛冲的跑步好友总时长几乎一致，甚至平均速度还能反超对方，用实打实的亲身跑步结果，直观呈现了“适当放慢节奏反而不会落后”的效果。 正是基于前面所有的现实经历，第⑧段顺理成章地总结出：“‘慢下来，会更快’，这并不是一句心理安慰，而是一种神奇的战术，在某个时间看似放慢了步伐，实际上，我们正在蓄力冲刺”，让观点完全从个人真实体验中生长出来，没有说教感，足够有说服力。 【18题详解】 第⑨段开篇直接引入广为流传的“番茄工作法”的具体规则——将工作划分为25分钟工作时段，搭配5分钟短休息，完成4个番茄时段后安排长休息，用大众熟知的、经过大量实践验证的高效工作方法作为实例，这是举例论证，形象地解释了“看似占用了工作时间的休息环节，本质是帮人恢复精力的能量补给过程”，把抽象的“慢下来蓄力反而提升效率”的道理论述得真实可感，避免了空泛说理，有效增强了观点的说服力。 紧接着将两类人的做法做了明确对照：一类是误解了高效逻辑、强行把25分钟的番茄时段拉长到1-2小时、全程紧绷不休息的人，最终得到的结果是效率低下；另一类是遵循番茄工作法规则、主动留出休息“慢时间”的人，反而能维持稳定的高专注度完成任务。这是对比论证，二者形成鲜明反差，清晰凸显出“盲目赶进度、全程不松懈反而拖慢整体效率，适当停下休整的‘慢’，是为后续更快推进攒足动力”的逻辑，进一步有力支撑了全文“慢下来，会更快”的核心观点。 【19题详解】 根据本文“慢下来，会更快”的内涵，可知张弛有度、遵循节奏反而能提升效率，再结合自身学习或生活中符合该内涵的具体经历谈体会，合理即可。 示例：我之前备考期末时总抱着书本连学三四个小时不肯休息，觉得挤出来的学习时间越多越好，结果经常学着学着注意力就飘走，刷过的错题转头又忘，效率特别低。后来我试着用文章里提到的类似番茄工作法的节奏，学40分钟就站起来走两分钟、喝杯水，反而专注力一直在线，原本要熬到深夜的复习任务提前两小时就扎实完成了。原来适当停下调整的“慢”，不是浪费时间，而是帮我们攒足状态走得更顺更快。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成各题。 伞 刘洪文 ①小时候我们家里穷，穷到什么样呢？这么说吧，翻遍祖宅连一把像样的伞都没有。 ②记得那时，每次下雨，父亲都用一条麻袋，把底上的两个角对着套进去，再一拉一拽，就形成了一个三角形的雨披，虽然实用，样子却很难看，有点像东北扣酱缸用的酱帽子。给我的，则是用小一号的化肥袋子依样做成的。 ③那时上学放学，一般父亲是不接送我的，可是雨天不行，他也怕我有什么不测，所以就带上这样的装备，守在校门口。说句实在话，这让我很是难堪，我总是觉得我们更像是两只鹌鹑，一大一小，在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖。 ④终于有一天，我发起脾气，对父亲说：“如果你不能真的带一把伞，就不要到学校来接我了。你知道同学们都在嘲笑我吗？笑我们丑陋，说我是秃尾巴老李。为什么别的家长都可以带一把好看的雨伞来学校，而你却不能？” ⑤父亲沉默了。他没有向我解释家里因为我母亲的多病和祖上的贫穷而一无所有。其实这些我也是知道的，在我的印象中，母亲一直体弱多病，常听说的就有冠心病、高血压、胃溃疡等，要经常去省城的医院做检查，这当然是要花钱的。至于祖上的事，据说当年因为我母亲和祖母不和，终日吵闹不休，致使在分家时，父亲和母亲只从祖父母家拿了两副碗筷，便算是祖传的了。 ⑥父亲从不和我谈起这些往事，对我的要求他只是沉默地点点头，算是答应了我。后来我们家就有了一把伞，这是一把旧伞，黑色的油纸面，磨得有些发秃的伞柄早就脱了色，上面的骨架也断了一两根，虽然父亲修理过，可撑起来时上面还是有些凹凸不平。我也不知道这伞是哪里来的，不过比起麻袋和化肥袋子强多了。 ⑦从那以后，一到下雨天，父亲就拿着那把褪了色的伞到学校门口接我。放学的铃声一响，同学们便叽叽喳喳地冲出去，我也高兴地冲到父亲身边，一路上和父亲有说有笑。父亲举着伞，我依在父亲腋下，雨水一点也进不来。也是从那天起，我特许了父亲不下雨的时候也可以来接我，并且还特意叮嘱他一定要带上伞，可以遮挡一下阳光。回家的路上，我撒着娇让父亲背着我，于是，父亲就背着我，我撑着伞，一高一矮，我们都在那伞的阴凉之下。那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下。 ⑧时光匆匆如流水，转眼已是多少年，父亲已故去，我自己的孩子也上了小学。如今的生活条件早已非昔日可比，农村的孩子也同样要大人们每天接送，我自然也不能懈怠。 ⑨那天，放学时间来临之际，忽然飘过一片云，下起雨来。妻子偏此时不在家，我干着急也找不到伞。愤怒之余，我边翻边嘟囔：“成天到晚瞎收拾，用的时候找不到，不用的时候倒是在眼前晃，这会儿人又不知跑到哪儿去了，真是成事不足，败事有余！”可是，我说什么也没有用。最后，我在堂屋的旧箱子里翻到了当年父亲接我时的那把旧纸伞，别无选择，带着伞匆匆忙忙去了学校。 ⑩一路无语，我回来时，雨却越下越大，还夹杂着久违的东风，一阵强似一阵，吹得我和孩子都睁不开眼。我左挡右堵，弄得手忙脚乱，还是不行，索性效仿当年的父亲，把孩子扛上肩，让他打着伞，可是即便如此，还是顾不过来，我和孩子都被雨水淋湿了大半边。 ⑪此时此刻，我忽然想起父亲，不免心头一阵酸楚：这伞真的好小好小，容不下一点点感伤…… 20. 文章以“伞”为线索，请梳理围绕“伞”发生的相关情节。 21. 文章开头为什么要详细描述家里穷得连一把像样的伞都没有的情况？请结合文章内容分析。 22. 第⑦段中“那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下”与结尾第⑪段“这伞真的好小好小，容不下一点点感伤……”形成对比，这样写有什么好处？ 23. 结合文章中第⑩段画线句以及下面的链接材料，分析两处环境描写的作用。 链接材料： 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ——节选自鲁迅《故乡》 【答案】20. ①家里穷，没有像样的伞；②父亲用麻袋、化肥袋子制作简易雨披应对雨天出行；③父亲找来旧伞接“我”放学，“我”感受到父爱，十分喜悦；④“我”找不到雨伞，翻出旧时油纸伞，赶往学校接孩子；⑤“我”用伞接孩子，想起父亲。 21. 为后文写父亲制作简易雨披、找旧伞接“我”等情节作铺垫，突出家庭的贫困，更能体现父亲对“我”的爱以及“伞”在文中的重要意义。 22. 形成对比，突出伞在不同情境下给人的感受变化。以前觉得伞“好大好大”，是因为它承载着父亲的爱和家庭的温暖；结尾觉得“好小好小”，是因为经历岁月，更感受到生活的不易和伞所代表的亲情的珍贵，这种对比增强了文章的情感表达，深化了主题。 23. 甲文（本文《伞》）画线句环境描写，写风雨、东风猛烈，渲染出风雨肆虐的恶劣环境氛围，烘托出“我”护不住孩子的慌乱狼狈，推动情节发展，为下文触发内心感伤、怀念父亲作铺垫，反衬出当年父亲撑伞为“我”遮蔽风雨的不易，凸显父爱的厚重。链接材料《故乡》的环境描写，描绘深冬故乡阴冷、萧条、荒凉的景象，渲染沉寂悲凉的气氛，烘托“我”回到故乡时悲凉、压抑的内心情绪，暗示故乡现实的衰败，为全文奠定悲凉的感情基调。两处都借助景物渲染环境气氛，烘托人物内心的情感，借环境间接抒发人物的心理感受。 【解析】 【导语】这篇散文以伞为情感载体串联过往岁月，借一把旧油纸伞追忆逝去的父亲。文章从贫寒的童年往事落笔，将年少的虚荣愧疚与成年后的理解怀念交织在一起。今昔场景交错对照，物是人非，旧伞依旧，于平凡雨天日常里捕捉细腻的亲情。文字质朴平实，没有浓烈的抒情，在细碎生活片段中流露深沉克制的怀念，读来温软又令人心生怅惘。 【20题详解】 从文章第①段“翻遍祖宅连一把像样的伞都没有”的相关内容可以看出，开篇交代家中极度贫困的处境，家中并不具备购置雨伞的条件，由此可梳理出第一个情节：家境贫寒，没有一把像样的伞。 结合文章第②段的叙述，因为家中没有真正的伞，下雨时父亲只能就地取材，利用麻袋、化肥袋子改造简易雨具用来遮雨，“三角形的雨披”就是当时临时制作出来的工具，据此可梳理出第二个情节：父亲利用麻袋、化肥袋子自制简易雨具，用来应对雨天出行。 依据文章第④至⑦段，年少的“我”曾经嫌弃简易雨具惹人笑话，向父亲提出想要一把伞的诉求，之后父亲拿来一把旧油纸伞到校接“我”，随着一次次雨中同行，“我”内心的嫌弃慢慢消散，慢慢体会到父亲的疼爱，由此可梳理出第三个情节：拿到旧伞后“我”十分开心，在父亲的呵护下慢慢体会到深沉的父爱。 通读文章第⑧⑨段可以了解，时光流转父亲已经离世，等到“我”为人父之后，某天突降大雨，自己找不到雨伞十分焦急，这里并没有父亲冒雨送伞的情节，是“我”翻找出那把留存的旧油纸伞，准备前去学校接孩子，由此可梳理出第四个情节：天降大雨“我”找不到雨伞，翻出旧时的油纸伞，匆忙赶往学校接孩子。 结合文章第⑩⑪段，“我”撑着旧伞接孩子，风雨之中难以护住孩子，亲身经历之后真切体会到当年父亲撑伞的不易，触景生情，望着这把旧伞，内心涌起感伤，深切怀念已经逝去的父亲，据此可梳理出第五个情节：“我”撑旧伞接孩子，在风雨里感念过往，触伞生情，怀念已故的父亲。 【21题详解】 根据文章第①段“翻遍祖宅连一把像样的伞都没有”的表述，文章开头细致交代家中穷到没有像样雨伞的生活境况，一方面直接点明家庭物质条件的窘迫，交代故事发生的社会家庭背景，让读者明白后文麻袋、化肥袋改造雨具的无奈由来；另一方面为下文父亲自制雨具、后来找来旧伞到校接送“我”的一系列情节作好必要铺垫，正因为家中的贫苦，一把普通的伞才变得格外珍贵，也更能凸显出父亲在拮据生活里尽力呵护孩子的深沉父爱，同时强化“伞”作为全文线索的地位，让伞承载的亲情内核更加厚重，推动后文情节与情感逐步展开。 【22题详解】 根据文章第⑦段“那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下”与第⑪段“这伞真的好小好小，容不下一点点感伤……”两处语句，少年时期的“我”身处被父亲全力庇护的状态，旧伞隔绝风雨，它带给“我”满满的安全感，此时内心感受到的是父爱带来的巨大温暖，因此主观感受上伞无比宽大；等到“我”长大为人父，亲身遭遇风雨，才体会到一把伞遮蔽现实风雨的有限，历经岁月变迁，父亲已然离去，伞再也挡不住心底对逝去亲人的伤感，于是内心便生出伞很渺小的感受，这一前后感受的鲜明对比，写出同一个物件在不同人生阶段带给“我”的心理落差，体现出“我”从年少懵懂到成年后懂得体悟亲情的成长变化，丰富了旧伞承载的情感内涵，进一步深化怀念父亲的文章主题，让情感表达更有感染力。 【23题详解】 根据本文第⑩段画线句的环境描写，文段刻画了风雨裹挟东风、雨势不断加剧的雨天景象，极力渲染出狂风骤雨肆意肆虐的恶劣环境氛围，将“我”在雨中手忙脚乱、难以护住孩子的窘迫处境真切烘托出来，既推动接孩子这一故事情节继续向前发展，也为后文触发内心的感伤情绪埋下伏笔，同时借当下艰难遮雨的处境，侧面反衬出当年父亲撑伞护着“我”避开风雨的不易，把父爱的厚重含蓄地表现出来。 链接材料选自鲁迅《故乡》，语段描摹深冬回乡所见，天色阴沉、寒风刺骨，村落萧索没有生气，借这类景物渲染出沉寂悲凉的环境氛围，烘托出文中“我”回到故乡时压抑、悲凉的内心感受，景物的衰败冷落和人物心境互相映照，也暗示故乡现实的衰败境况，为整篇小说奠定悲凉低沉的感情基调。 两处文字都运用环境描写的写作手法，依托周遭景物渲染特定的环境氛围，不直接直白倾诉内心情绪，而是借环境侧面烘托人物的心理状态，把人物的情感寄托在景物当中，做到情景交融，让情感抒发更加含蓄深沉，也增强文本的感染力。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 题目： 幸福有时藏在不被留意的角落：是深夜书桌旁那杯温凉刚好的牛奶，是雨天共撑一把伞时肩头相靠的温度，是犯错后那句“没关系”里的包容，是平凡日子里重复了千万遍的叮咛…… 我们总以为幸福要惊天动地，却常常忘了，那些细碎、质朴、习以为常的瞬间，早已将温暖揉进了岁月的肌理。当你静下心来细数，会发现——这也是一种幸福。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 请以“这也是一种幸福”为题写一篇作文。 【答案】例文： 这也是一种幸福 人们总以为，幸福是金榜题名的喜悦，是万众瞩目的荣光，是轰轰烈烈的圆满。从前的我也一直这样认为，总在追逐耀眼的美好，却忽略了身边悄然流淌的温暖。直到慢慢长大，我才恍然明白，平淡日子里细碎的温柔，这也是一种幸福。 步入初中后，学业渐渐繁重，堆积的试卷和难解的习题时常让我心生烦躁。每当夜幕降临，我独自坐在书桌前埋头苦学，心中满是疲惫。我总羡慕那些轻松取得好成绩的同学，埋怨生活满是压力，觉得幸福离自己十分遥远。 深夜时分，窗外夜色沉沉，屋内只有台灯散发着柔和的光芒。房门总会被轻轻推开，没有多余的话语，家人只是悄悄放下一杯温水，或是一盘洗净的水果，又轻手轻脚地带上门，生怕打扰到我学习。没有刻意的安慰，没有长篇大论的鼓励，只有默默无声的陪伴。起初我未曾在意，只一心埋头刷题，久而久之，这份安静的守候渐渐抚平了我内心的焦躁。 一次考试失利，我的心情低落到了极点，整日闷闷不乐，不愿与人交谈。我以为会迎来严厉的责备，可家人没有半句指责，只是静静陪在我身边。晚饭时依旧摆好热气腾腾的饭菜，闲暇时陪我出门散步，任由我倾诉心中的委屈。他们从不说大道理，只用最朴实的方式包容我的失落，安抚我的情绪。 走在晚风习习的小路上，看着街边寻常的烟火气息，听着耳边轻柔的叮嘱，我的内心渐渐平静下来。我忽然懂得，幸福从不止是功成名就，不止是鲜花与掌声。它藏在深夜无声的陪伴里，藏在一日三餐的烟火气中，藏在失意时不离不弃的包容里，藏在平淡生活每一个温柔的瞬间。 我们总是奋力奔赴远方的繁华，却忘了珍惜眼前的安稳。不必执着于惊天动地的快乐，那些平淡日常里的暖意，那些默默无闻的守护，那些简简单单的陪伴，都是世间最珍贵的馈赠。 原来褪去喧嚣与浮华，守着烟火寻常，安于平淡岁月，被人细心呵护，被人温柔以待，这平平淡淡的美好，亦是人间难得的幸福。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“这也是一种幸福”为题，“这”是题目的核心指代，需要明确具体的对象，它不是传统认知里轰轰烈烈的幸福（如成功、收获），而是日常琐碎、平淡瞬间里的温暖与美好，这是审题的关键。“也”体现出对比与转折，意味着要先打破“幸福是宏大、耀眼的”固有认知，再揭示平凡细节中藏着的幸福，突出“平凡幸福同样珍贵”的内涵。“幸福”是文章的情感核心，需围绕“幸福”的感受展开，写出内心的触动与感悟。立意需紧扣“平凡中的幸福”，避免流于表面，可从以下角度切入：亲情视角（聚焦家人无声的陪伴与关怀）；校园视角（写师生、同学间的点滴善意）；生活视角（捕捉陌生人的温暖瞬间）；成长视角（从挫折与平凡经历中感悟幸福）。结合引导材料可知，文章要跳出光鲜耀眼的幸福定义，着眼于平淡朴素、容易被忽视的生活点滴。立意旨在发掘平凡小事里蕴藏的温情与美好，感悟平淡生活的珍贵，学会用心体察生活，懂得知足与感恩，明白默默无闻的陪伴、无声的体谅、平淡的安稳同样是弥足珍贵的幸福。 二、构思选材。 文体适合写记叙文。选材需贴合立意，选取真实、具体、细微的生活片段，避免空泛。亲情类，如深夜的一杯热牛奶、清晨的一碗粥、犯错时的包容，体现“亲情里的细碎温暖是幸福”。校园类，如老师课后的耐心讲解、同学递来的一支笔、运动会上的并肩加油，表达“校园里的平凡善意是幸福”。生活类，如雨天陌生人递的一把伞、早餐店老板的一句问候，展现“人间烟火里的小美好是幸福”。成长类，如解出难题的成就感、独自完成一件事的满足，说明“成长中的小进步也是幸福”。构思方面，可采用“总—分—总”的结构，结合“情景引入—细节描写—情感升华”的思路。开头（总起），用设问或对比引出主题，打破对幸福的固有认知。中间（分述），选取几个具体的生活片段，通过细节描写（动作、语言、神态、环境）展现“这”所指代的幸福，突出情感体验。结尾（总结），升华主题，点明感悟，回应“也”的转折，强调平凡幸福的珍贵。 25. 题目： 题目一：幸福有时藏在不被留意的角落：是深夜书桌旁那杯温凉刚好的牛奶，是雨天共撑一把伞时肩头相靠的温度，是犯错后那句“没关系”里的包容，是平凡日子里重复了千万遍的叮咛……我们总以为幸福要惊天动地，却常常忘了，那些细碎、质朴、习以为常的瞬间，早已将温暖揉进了岁月的肌理。当你静下心来细数，会发现——这也是一种幸福。请以“这也是一种幸福”为题写一篇作文。 题目二：________让我勇往直前 要求：（1）若选题目二，须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文一： 这也是一种幸福 人们总向往轰轰烈烈的幸福，以为幸福是鲜花簇拥的荣光，是如愿以偿的惊喜，是奔赴远方的盛大浪漫。我们常常追逐着遥不可及的美好，却忽略了身边那些不起眼的细碎温暖。原来，那些藏在烟火日常里的温柔与安稳，平平淡淡的陪伴与包容，也是一种幸福。 幸福藏在清晨的烟火气里。每个上学的清晨，我总会被厨房轻柔的声响唤醒。母亲从不催促，只是默默熬好温热的粥，煎出金黄的鸡蛋，把热腾腾的早餐摆上餐桌。窗外晨光微亮，屋内暖意融融，一口温热的粥熨帖了晨起的慵懒，也抚平了生活的琐碎疲惫。从前的我早已习以为常，觉得这只是寻常的日常。可静下心来才懂得，有人为你奔赴三餐，有人默默为你守候清晨，这份安稳的日常，便是最朴实的幸福。 幸福藏在失意时的包容里。考试失利时，我满心沮丧，垂头丧气地回到家中。预想中的责备从未到来，家人只是轻轻拍着我的肩膀，温柔地说“没关系，尽力就好。”没有指责，没有说教，只有满满的理解与包容。他们陪我分析错题，鼓励我重头再来，让我在低谷中重拾勇气。那些温柔的宽慰，消解了我的焦虑，让我明白跌倒并不可怕。这份被包容、被治愈的瞬间，也是一种难得的幸福。 幸福藏在平凡的叮咛里。日复一日，出门前的“路上小心”，睡前的“早点休息”，天冷时的“记得添衣”，这些重复了千万遍的叮嘱，看似平淡无趣，却藏着最真挚的牵挂。它没有华丽的辞藻，却岁岁年年陪伴着我，为我的成长保驾护航。 原来幸福从不是遥不可及的盛大场景，而是散落在岁月里的细碎微光。三餐烟火，岁岁叮咛，温柔包容，平凡安稳，这些不被留意的瞬间，早已将温暖填满生活。褪去浮躁，细数日常，我终于明白：平淡安稳，温暖相伴，这也是一种幸福。 例文二： 热爱让我勇往直前 人生路上，总有荆棘险阻。很多时候，支撑我们跨过难关、奔赴远方的，不是一时的热血冲动，而是心底一份纯粹的热爱。于我而言，对绘画的热爱，如同暗夜里的星光，驱散迷茫与怯懦，让我在追梦路上，永远勇往直前，从未止步。 初次邂逅绘画，是小学的美术课。笔尖在纸上轻轻滑动，单调的线条渐渐勾勒出鲜活的轮廓，平淡的色彩慢慢晕染出温暖的画面。那一刻，我深深沉醉在笔墨色彩的世界里，一颗热爱绘画的种子，悄然在心底生根发芽。从此，绘画成了我课余时光里最珍贵的陪伴。 追梦的路上绝非一帆风顺。升入初中，学业日渐繁重，留给画画的时间越来越少。一次美术比赛，我反复修改的作品接连被老师指出不足，线条生硬、色彩杂乱，多次打磨依旧不尽人意。看着身边同学的优秀作品，我满心挫败，甚至萌生了放弃的念头。那段时间，我收起画笔，再也不愿触碰画板。 可心底的热爱从未轻易熄灭。闲暇时，看着墙上一幅幅自己曾经的画作，想起最初拿起画笔的满心欢喜，我忽然醒悟。真正的热爱，从不是一帆风顺的轻松，而是明知艰难，依然选择坚持。我重新拾起画笔，沉下心来打磨基本功。每天写完作业后，坚持练习线条、临摹画作，遇到不懂的技巧主动请教老师，一次次推翻重来，一点点弥补不足。 日复一日的坚持，让我的画技稳步提升。当我的作品终于登上校园展板，我更加笃定，热爱自有力量。它让我不惧失败，不畏枯燥，让我在重复的练习中坚守初心，在挫折困境中迎难而上。 世间所有坚持，皆因热爱。这份藏在心底的热爱，是我成长路上最坚实的铠甲，给予我无尽的勇气与底气。未来的路，依旧会有挑战与风浪，但我会带着这份纯粹的热爱，心怀热忱，不惧风雨，勇往直前，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 材料明确点明幸福并非只有惊天动地的盛大瞬间，更多藏在细碎质朴、不被留意的平凡日常之中：深夜温热的牛奶、雨天相伴的温暖、犯错后的包容、日复一日的叮咛，这些生活范例清晰划定了写作边界，题目中的“幸福”并非轰轰烈烈的高光成就，核心是平凡日常里沉淀的温暖、安稳与治愈力量。立意上不能只平铺直叙记录生活小事，必须挖掘平凡细节背后的深层价值，可写日常烟火带给内心的安稳、亲人牵挂带来的温暖治愈、包容理解带来的心灵慰藉，行文要落脚于自我认知的成长，体现从前追逐盛大幸福、忽视身边温暖，到静心体悟、读懂平凡美好的心境转变，紧扣材料中“细碎瞬间揉进岁月温暖”的核心要求，抒发对幸福真谛的全新感悟。 二、选材构思。 选材上遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开宏大空洞的素材，选取日常中的生活化细节，比如深夜伏案学习时家人默默备好的温水与点心、失意低落时亲友温柔的宽慰与包容、朝夕相处中反复琐碎的叮咛嘱托、平淡生活里默默的陪伴与守护等，素材贴近学生真实成长经历，画面感强、真挚不刻意，贴合题目“细碎质朴、藏在角落的幸福”的核心要求。构思上采用层层递进的通用行文思路：开头结合大众对幸福的固有认知，点明人们总追逐轰轰烈烈的盛大幸福、忽略身边平凡温暖，巧妙点题，引出全文中心；中间选取两至三处生活化小事展开细致描写，着重刻画动作、神态、心理细节，具体展现平凡瞬间的温暖质感，同时对比写出自己从前漠视、麻木的心态与当下触动、醒悟的心理变化，做到以小见大；结尾收拢全文，升华主旨，总结平凡烟火、日常温柔亦是珍贵幸福，刷新对幸福的认知，回扣题目，升华成长感悟，结构完整、情感真挚。 题目二： 一、审题立意。 本题为半命题作文，题目清晰指明写作核心：需要先补充能够支撑人成长、给予人力量的正向关键词，如坚持、陪伴、信念、热爱、挫折、亲情、勇气等，明确划定了写作边界，文题中的“勇往直前”并非鲁莽的逞强与一时的冲动，核心是面对学习压力、成长困境、自我短板与未知挑战时，摆脱退缩、怯懦、懈怠的心态，凭借某种精神力量实现突破自我、坚定前行、迎难而上的成长蜕变。立意上不能只平铺直叙记叙做事的过程，必须深挖所填关键词背后的精神价值与育人意义，行文必须落脚于自身成长变化，重点写出自己从前畏惧困难、容易退缩、缺乏底气，到受到力量支撑后敢于直面挫折、主动突破、坚定奋进的心理与行为转变，紧扣题目“正向力量促使人勇敢成长、坚定前行”的核心主旨，做到以小见大、贴合成长实际，抒发真实深刻的人生感悟，保证立意积极向上、贴合题意。 二、选材构思。 选材上遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开虚假空洞、脱离成长的素材，选取初中生活与成长经历中真实发生的正向场景，比如面对学业压力的坚持、师长的鼓励与指引、家人的默默支撑、兴趣追梦路上的坚守、挫折失败后的自我重整、同伴的温暖陪伴等生活化素材，素材贴合学生身份，细节饱满、真实接地气，能够精准支撑“给予力量、勇敢前行”的主题。构思上采用标准递进式行文思路：开头结合成长常态，点明人生路上总有迷茫怯懦、挫折坎坷，引出填补题目中的核心力量，开门见山亮出中心论点；中间选取具体成长事例展开细致叙事，重点刻画自己退缩犹豫、畏惧困难的心理状态，以及在核心力量的支撑下突破自我、迎难而上的转变过程，丰富动作、心理、环境细节，真实展现成长蜕变；结尾收束全文，升华主旨，总结这份力量对人生成长的深远意义，再次回扣标题，深化“让我勇往直前”的核心内涵，做到结构完整、层次清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 富源县第十二中学质量跟踪练习二 九年级语文试卷 范围：第一~第四单元 （全卷共四个大题，24个小题，共8页，满分100分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共16分） 在全面推进乡村振兴战略实施的过程中，我们需以抽丝剥（bō）茧的细致态度破解民生痛点，坚决____形式主义的作风。在一些单位中，部分干部仍存在以应（yìng）酬代替实干的懒政倾向，汇报工作时流于矫糅造作的表述，却____了田间地头的真实需求。在走访排查困难群众的过程中，要建立“一户一档”动态台账，切勿错过街角瞥（piē）见的佝偻（lǒu）身影——那些衣着褴褛、靠微薄收入维持生计的家庭，正是民生保障政策需重点覆盖的对象，绝不能让帮扶措施悬空。在贫困户的评选过程中，尽量不要掺杂个人情感，应从实际出发，客观公正地评选。即便部分地区已取得显著的发展成果，仍需警惕政策执行“最后一公里”的偏差，通过群众评议、第三方评估强化监督。面对群众合理诉求时，基层干部绝不能出现____，甚至情绪失控，歇斯底里的样子。干部要始终长期坚持以人民为中心的工作，将精准摸排与高效落实相结合，做到有的放矢，积极施策。只有这样，才能关注到隐性的民生短板，让经济发展的成果____每一位群众。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 剥（bō） B. 应（yìng） C. 瞥（piē） D. 偻（lǒu） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 矫糅造作 B. 褴褛 C. 掺杂 D. 歇斯底里 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 摒弃 小看 虚与委蛇 惠存 B. 抛弃 忽视 负隅顽抗 惠存 C. 摒弃 忽视 虚与委蛇 惠及 D. 抛弃 小看 负隅顽抗 惠及 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 干部要始终坚持把人民为核心，将精准摸排与高效落实整合，做到积极施策，有的放矢。 B. 干部要始终坚持以人民为中心，将精准摸排与高效落实相结合，做到有的放矢，积极施策。 C. 干部要始终坚持以人民为中心的工作，将顺藤摸瓜与高效落实相结合，做到积极施策。 D. 干部要始终坚持把人民当中心，将顺藤摸瓜与高效落实相结合，做到积极施策，有的放矢。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 老手艺人手中的糖画制作，步步有讲究，处处藏匠心。__________，__________。__________，__________，__________。最后，用小铲刀将糖画从石板上轻轻铲起，插在竹签上，一件香甜的糖画作品就完成了。 ①接着他舀起一勺糖稀，手腕轻转，糖稀如丝般落在光滑的青石板上，勾勒出动物的轮廓 ②待动物轮廓凝固片刻，再用糖稀细细填充内部，让整个图案饱满起来 ③做糖画前，老手艺人要先将糖和水按比例混合，放在铜锅里慢慢熬煮成糖稀，并不断搅拌 ④熬好的糖稀需晾至合适温度，太烫则线条易流动，太凉则不易塑形 ⑤随后，趁糖稀未完全凝固，用小铁片在图案中划出细节纹路，让作品更显生动 A. ③④①②⑤ B. ③①④②⑤ C. ④⑤③①② D. ④①③⑤② 6. 名篇名句默写. （1）在纷繁世事中，能保持内心的平和与超脱尤为难得。范仲淹在《岳阳楼记》中写下“________________，________________”，道出了不因外界事物和自身境遇而或喜或悲的豁达心境。 （2）每逢佳节，对远方亲友的思念便会愈发浓烈。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用“________________，________________”，寄托了对亲人平安顺遂、即便相隔千里也能共赏明月的美好祝愿。 （3）时光流逝，世事变迁，再次回到曾经熟悉的地方，往往会生出物是人非的感慨。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”两句，便真切地抒发了这种久别归来、恍如隔世的怅惘之情。 二、综合性学习（共10分） （一）学习与探究。（5分） 德光中学九年级（1）班开展“走进小说天地”主题活动，旨在让同学们深入领略小说的魅力。请参与以下活动，完成以下各题。 7. 下面是关于《西游记》中一位人物的描述，请猜出该人物并说明理由。 线索：①他是唐僧的徒弟之一，原为天蓬元帅，因犯错被贬下凡。②他贪吃好色，却也有些本领，会三十六变。③他常常被妖怪欺骗，却对师父忠心耿耿。 8. 假如《骆驼祥子》中祥子在虎妞去世后，没有逐渐堕落，而是迎来了新的转机。请你续写这段情节，要求符合祥子前期的性格特点。 （二）名著阅读。（5分） 班级开展《艾青诗选》阅读活动，请你参与，完成以下题。 9. 艾青在不同时期的诗作有着不同的风貌。20世纪30年代，他在狱中写的《大堰河——我的保姆》，抒发了①______________________________；新中国成立后，他的诗作②《______________》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会光明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 10. 阅读下面诗歌选段，结合艾青诗歌“关注现实、饱含深情”的特点，谈谈你的理解。 《北方》节选： 我爱这悲哀的国土 / 它的广大而瘦瘠的土地 / 带给我们以淳朴的言语 / 与宽阔的姿态 / 我相信这言语与姿态 / 坚强地生活在大地上 / 永远不会灭亡 写作背景： 《北方》创作于1938年，彼时日军侵华战争已全面爆发，北方大地遭受战火蹂躏，人民处于水深火热之中。 三、共34分） （一）（4分） 阅读下面这两首诗歌，完成以下题。 （甲） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （乙） 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句描绘了丰盛的宴席，与“停杯投箸不能食”形成反差，凸显诗人内心的苦闷。 B. “欲渡”两句以自然景象的艰难，比喻人生道路的阻碍，抒发了诗人的迷茫与失意。 C. “闲来”两句借用姜太公、伊尹的典故，表达了诗人对归隐田园、逃避世俗的向往。 D. 甲诗作者的情感从苦闷迷茫到借典故自我慰藉，再到最后的豪情壮志，展现其复杂的心境。 12. 甲乙两诗都记述了世路的艰难，表达的情感有何不同？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成以下题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①褒禅山亦谓之华山，唐浮图①慧褒始舍②于其址，而卒葬之；以故③其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢④也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道⑤，其文漫灭⑥，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 ②其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然⑦，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火⑧以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠⑨而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 （节选自王安石《游褒禅山记》） 【注】①浮图：文中指和尚。②舍：名词活用作动词，建舍定居。③以故：因为（这个）缘故。④庐冢（zhǒng）：古时为了表示孝敬父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍，也称“庐墓”。⑤仆（pū）道：“仆（于）道”的省略，倒在路旁。⑥漫灭：指因风化剥落而模糊不清。⑦窈（yǎo）然：深远幽暗的样子。⑧拥火：拿着火把。⑨怠：懈怠。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）望之蔚然而深秀者 蔚然：______________ （2）树林阴翳 翳：______________ （3）盖音谬也 盖：______________ （4）遂与之俱出 俱：______________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 15. 甲文多处运用了对偶，请结合“日出而林霏开，云归而岩穴暝”分析这种写法的妙处。 16. 甲乙两文都与“游”相关，但所表达的感悟有所不同，请简要分析。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成以下题。 慢下来会更快 苏云翎 ①在这个迷信“努力”，疯狂“内卷”的年代，成年人有加不完的班，孩子们有上不完的课，即便是周末，许多人还是要背着书包走出家门，为了争分夺秒，抢跑人生。 ②我曾经也是“内卷”部队中的一员，上完班回到家，自己安排了许多“充电课”，每天忙着补充精神食粮，除了工作和学习，没有一点儿个人生活。也就是那个时候，我的身体开始频繁过敏，总会在夜里三点定时发痒，折磨得我无法成眠。于是我开始遵从医嘱，将运动纳入我的生活。 ③小时候，我是一个“体育菜鸟”，800米的体育考试，也要补考多次才能及格。那时候觉得800米和银河一样长，怎么都跑不到终点，手和脚也不听使唤，跑完之后，我总会蹲在地上大口喘气。可为了健康，我不得不迈出这一步。 ④在多番查阅资料之后，我突然对一种奇特的跑步方法产生了兴趣。它叫作法特莱克训练法，起源于20世纪30年代，它打破了传统死板的跑步训练模式，以快速跑和慢速跑交替的模式让人达成更高的跑步目标。起初，我对这种方式持有怀疑，三公里令人望而生畏，少年时的800米如同一座高山横在我心中，使我久久不能迈出第一步。 ⑤在一个略带凉风的秋夜，我终于换上了轻便的跑鞋来到运动场，跟着耳机里的提示，开始了我的跑步尝试。我跑得不算快，许多跑者快速超过我，起初，我有些恐慌，害怕落在人后。可我记得自己的目标，努力定了定心神，听着耳机里的提示音，按照自己的节奏加速减速，终于，我顺利地跑到了终点，意外的是，这一切并没有想象得那么难。 ⑥那是我第一次完成三公里，我觉得自己流了一斤的汗，可看着自己的跑步记录，我心里满满的成就感。 ⑦后来，我开始尝试跑五公里，依然是法特莱克跑，随着身体机能的变化，我感觉自己轻盈很多，那时候，跑步圈也有几个朋友爱晒纪录，令我意外的是，作为在跑步中多次“偷懒”降速的我，与他们的时长几乎一样！有时候，我的平均速度甚至能超过他们。 ⑧“慢下来，会更快”，这并不是一句心理安慰，而是一种神奇的战术，在某个时间看似放慢了步伐，实际上，我们正在蓄力冲刺。 ⑨广为流传的“番茄工作法”曾经风靡一时，这个方法的核心是将工作时间分成若干个25分钟的工作时段，每个番茄时段结束后，可以进行五分钟的短暂休息，完成4个番茄时间后，可以进行一段长时间的休息。很多人错误认为专注时间越长越好，因此把原本25分钟时段拉到一个小时、两个小时，结果效率低下。实际上，看似不起眼的休息时间，才是恢复能量的“精华时段”。 ⑩人生是一条长路，有冲刺快跑的时刻，也有缓步慢行的阶段，我们并不需要时刻紧绷精神，有时候停下来闻闻花香，听听鸟鸣，让自己的身心得到舒展和休息，这样不仅仅能够达到我们最初的目标，也不会错过路途上的风景。如今，我再次从起点出发时，看着超越我的无数身影，我并不害怕，因为我知道，我有我的节奏。 17. 文章第⑧段提出“慢下来，会更快”的观点，请结合全文内容，说说作者是如何引出这一观点的。 18. 第⑨段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 19. 结合文章中“慢下来，会更快”的观点，联系你的学习或生活经历，谈谈你对这一观点的体会。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成各题。 伞 刘洪文 ①小时候我们家里穷，穷到什么样呢？这么说吧，翻遍祖宅连一把像样的伞都没有。 ②记得那时，每次下雨，父亲都用一条麻袋，把底上的两个角对着套进去，再一拉一拽，就形成了一个三角形的雨披，虽然实用，样子却很难看，有点像东北扣酱缸用的酱帽子。给我的，则是用小一号的化肥袋子依样做成的。 ③那时上学放学，一般父亲是不接送我的，可是雨天不行，他也怕我有什么不测，所以就带上这样的装备，守在校门口。说句实在话，这让我很是难堪，我总是觉得我们更像是两只鹌鹑，一大一小，在狂风暴雨和雷电的恐吓声中瑟瑟发抖。 ④终于有一天，我发起脾气，对父亲说：“如果你不能真的带一把伞，就不要到学校来接我了。你知道同学们都在嘲笑我吗？笑我们丑陋，说我是秃尾巴老李。为什么别的家长都可以带一把好看的雨伞来学校，而你却不能？” ⑤父亲沉默了。他没有向我解释家里因为我母亲的多病和祖上的贫穷而一无所有。其实这些我也是知道的，在我的印象中，母亲一直体弱多病，常听说的就有冠心病、高血压、胃溃疡等，要经常去省城的医院做检查，这当然是要花钱的。至于祖上的事，据说当年因为我母亲和祖母不和，终日吵闹不休，致使在分家时，父亲和母亲只从祖父母家拿了两副碗筷，便算是祖传的了。 ⑥父亲从不和我谈起这些往事，对我的要求他只是沉默地点点头，算是答应了我。后来我们家就有了一把伞，这是一把旧伞，黑色的油纸面，磨得有些发秃的伞柄早就脱了色，上面的骨架也断了一两根，虽然父亲修理过，可撑起来时上面还是有些凹凸不平。我也不知道这伞是哪里来的，不过比起麻袋和化肥袋子强多了。 ⑦从那以后，一到下雨天，父亲就拿着那把褪了色的伞到学校门口接我。放学的铃声一响，同学们便叽叽喳喳地冲出去，我也高兴地冲到父亲身边，一路上和父亲有说有笑。父亲举着伞，我依在父亲腋下，雨水一点也进不来。也是从那天起，我特许了父亲不下雨的时候也可以来接我，并且还特意叮嘱他一定要带上伞，可以遮挡一下阳光。回家的路上，我撒着娇让父亲背着我，于是，父亲就背着我，我撑着伞，一高一矮，我们都在那伞的阴凉之下。那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下。 ⑧时光匆匆如流水，转眼已是多少年，父亲已故去，我自己的孩子也上了小学。如今的生活条件早已非昔日可比，农村的孩子也同样要大人们每天接送，我自然也不能懈怠。 ⑨那天，放学时间来临之际，忽然飘过一片云，下起雨来。妻子偏此时不在家，我干着急也找不到伞。愤怒之余，我边翻边嘟囔：“成天到晚瞎收拾，用的时候找不到，不用的时候倒是在眼前晃，这会儿人又不知跑到哪儿去了，真是成事不足，败事有余！”可是，我说什么也没有用。最后，我在堂屋的旧箱子里翻到了当年父亲接我时的那把旧纸伞，别无选择，带着伞匆匆忙忙去了学校。 ⑩一路无语，我回来时，雨却越下越大，还夹杂着久违的东风，一阵强似一阵，吹得我和孩子都睁不开眼。我左挡右堵，弄得手忙脚乱，还是不行，索性效仿当年的父亲，把孩子扛上肩，让他打着伞，可是即便如此，还是顾不过来，我和孩子都被雨水淋湿了大半边。 ⑪此时此刻，我忽然想起父亲，不免心头一阵酸楚：这伞真的好小好小，容不下一点点感伤…… 20. 文章以“伞”为线索，请梳理围绕“伞”发生的相关情节。 21. 文章开头为什么要详细描述家里穷得连一把像样的伞都没有的情况？请结合文章内容分析。 22. 第⑦段中“那时，我觉得那伞好大好大，仿佛整个世界都装得下”与结尾第⑪段“这伞真的好小好小，容不下一点点感伤……”形成对比，这样写有什么好处？ 23. 结合文章中第⑩段画线句以及下面的链接材料，分析两处环境描写的作用。 链接材料： 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ——节选自鲁迅《故乡》 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 题目： 幸福有时藏在不被留意的角落：是深夜书桌旁那杯温凉刚好的牛奶，是雨天共撑一把伞时肩头相靠的温度，是犯错后那句“没关系”里的包容，是平凡日子里重复了千万遍的叮咛…… 我们总以为幸福要惊天动地，却常常忘了，那些细碎、质朴、习以为常的瞬间，早已将温暖揉进了岁月的肌理。当你静下心来细数，会发现——这也是一种幸福。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 请以“这也是一种幸福”为题写一篇作文。 25. 题目： 题目一：幸福有时藏在不被留意的角落：是深夜书桌旁那杯温凉刚好的牛奶，是雨天共撑一把伞时肩头相靠的温度，是犯错后那句“没关系”里的包容，是平凡日子里重复了千万遍的叮咛……我们总以为幸福要惊天动地，却常常忘了，那些细碎、质朴、习以为常的瞬间，早已将温暖揉进了岁月的肌理。当你静下心来细数，会发现——这也是一种幸福。请以“这也是一种幸福”为题写一篇作文。 题目二：________让我勇往直前 要求：（1）若选题目二，须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $