期中自我评测卷2026-2027学年统编版语文八年级上册

2026—2027学年八年级上学期期中语文自我评测卷（统编版） ·参考答案与解析 （命题范围：第一至四单元＋整本书《红星照耀中国》《红岩》　满分：120分　考试时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】D（2分） 【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“翘首”的“翘”应读 qiáo（抬起），常被误读为 qiào，选项误注为 qiào；其余“退（tuì）、镌（juān）、悄（qiǎo）”注音正确。B项：“深恶痛疾”的“恶”是“厌恶”义，应读 wù，选项误注为 è；其余“绯（fēi）、诘（jié）、黝（yǒu）”注音正确。C项：“襄陵”的“襄”应读 xiāng（冲上、漫上），选项误注为 ráng；其余“漱（shù）、湍（tuān）、颀（qí）”注音正确。D项四个加点字注音全部正确（踌 chóu、蹒 pán、颓 tuí、娑 suō），故选 D。 2．【答案】B（2分） 【逐项解析】A项“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”（“缭”是缠绕，非“瞭”），“诚皇诚恐”应为“诚惶诚恐”（“惶”是恐惧，非“皇帝”的“皇”）；C项“旁溢斜出”应为“旁逸斜出”（“逸”是伸出，非“溢出”的“溢”），“坦荡如底”应为“坦荡如砥”（“砥”是磨刀石，非“底下”的“底”）；D项“纵横绝荡”应为“纵横决荡”（“决”是冲开，非“绝对”的“绝”）。B项四个词语（锐不可当、一丝不苟、白手起家、殚精竭虑）书写全部正确，故选 B。 3．【答案】C（2分） 【逐项解析】“不耻下问”指不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，其对象应是“不如自己的人”。学生向老师请教，不能用“不耻下问”，C项使用不恰当，可改为“勤学好问”。A项“坦荡如砥”形容平坦得像磨刀石，合乎辽阔草原之景；B项“白手起家”形容原来无基础、靠艰苦奋斗创立事业，合乎语境；D项“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，用于老人行动恰当。故使用不恰当的是 C。 4．【答案】D（2分） 【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”是两面，“是提高……的途径之一”是一面，应删去“能否”；C项动宾搭配不当，“塑造”不能与“事迹”搭配，应改为“塑造……英雄形象”。D项成分完整、搭配得当，没有语病。 5．【答案】D（2分） 【逐项解析】《红岩》的作者是罗广斌、杨益言，并非吴伯箫（吴伯箫是现代散文家，代表作有《灯笼》等），D项表述有误。A、B、C三项关于《藤野先生》与《朝花夕拾》、郦道元与《水经注》、《红星照耀中国》又名《西行漫记》的常识表述均正确。 6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）树树皆秋色，山山唯落晖。 （4）老骥伏枥，志在千里。 （5）岂不罹凝寒？松柏有本性。 【易错字提醒】“曦”是日光，日字旁，不能写作“熹”；“藻、荇”都是草字头，“荇”不能少写草头；“唯落晖”的“唯”不能写作“惟”，“晖”是日光，日字旁，不能写作“辉”；“骥”“枥”都是马字底，“骥”右半是“冀”，不能写错；“罹”字笔画多，上面是“四”，下面是“隹”加“十”，不能漏笔；“凝寒”的“凝”两点水，不能写作“疑”。 7．（6分） （1）【答案】许云峰；江姐（江雪琴）。（每空1分，共2分） （2）【评分细则】情节简述准确（1分），点出革命者精神（如狱中坚持斗争的乐观主义、对革命必胜的坚定信念、视死如归的革命气节等，1分）。示例：“绣红旗”——重庆解放的消息传到狱中，女牢的同志们含着热泪，凭想象绣了一面五星红旗，表现了她们对新中国的热爱和对革命胜利的坚定信念。 （3）【评分细则】人物出自《红岩》且非江姐、许云峰（1分），能结合具体情节说出人物特点（1分）。示例：小萝卜头（宋振中）——他从小在狱中长大，却勤奋好学，还为狱中的党组织传递情报，是一个天真而又坚强的小革命者；刘思扬——出身剥削阶级却毅然投身革命，在狱中坚贞不屈；成岗——印刷《挺进报》，面对敌人坚不吐实。 二、阅读（54分） 8．（6分） （1）【评分细则】扣住“山尽”“平野”“江入”“大荒”（1分），用生动语言描绘出舟出三峡、山势渐消、平原开阔、长江滚滚流入辽远原野的景象（1分）。示例：“船过荆门，连绵的群山渐渐消失在平旷的原野尽头，长江浩浩荡荡，奔腾着流入无边无际的荒原，天地一下子变得格外辽阔。” （2）【答案】运用比喻（也可答“化静为动”）的修辞（1分）：将水中月影比作从天上飞来的一面明镜，又以“飞”字化静为动，想象奇特，生动地写出了月夜江水的平静澄澈与月影的皎洁可爱（1分）。 （3）【答案】抒发了诗人出蜀漫游时对故乡的依恋与思念之情（1分）。尾联不直接说自己思乡，却说“故乡水”多情，不远万里送“我”的行舟，把对故乡的深情寄托在故乡水上，借物抒情、拟人手法，曲折含蓄（1分）。 9．（10分）（选段为三峡春冬、秋景部分；本卷与三四自测卷所选景段、设问角度均不同，设题全新） （1）【答案】（每小题1分，共4分）①湍：急流。②漱：冲荡、冲刷。③属：连接。④绝：消失、停止。 （2）【答案】（3分；关键词“属引、凄异、响、哀转”译对2分，句意通顺1分）【采分点】“属引”译为“声音接连不断”；“凄异”译为“凄惨悲凉”；“响”指回声；“哀转”译为“声音悲凉婉转”。译文：常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉；空旷的山谷里传来回声，悲凉婉转，很久才消失。 （3）【评分细则】第一问：选段先写“春冬之时”的清荣峻茂、趣味盎然，再写“晴初霜旦”的林寒涧肃、猿鸣凄异，是按季节（时令）由春冬到秋季的顺序来写的（1分）。第二问：结尾引用渔者歌谣，既照应前文“猿鸣”，又进一步突出三峡山高、岭连、峡长的地理特点（1分）；渲染了三峡秋季萧瑟凄清的气氛，增强了感染力和文学性（1分）。分等级示例：优秀（3分）——顺序概括准确，引用作用答出“突出地貌＋渲染气氛”两层；合格（2分）——只答出其中一层；不足（0—1分）——脱离选段、泛泛而谈。 10．（14分）（语料：甲为《晋书·车胤传》“囊萤照书”，乙为《庄子·让王》“原宪安贫”；设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共3分）①倦：疲倦。②继：接续、接上。③病：毛病、弊病，这里指学了道理却不能践行的困窘（与“疾病”义不同）。 （2）【答案】宪闻之/无财谓之贫/学而不能行谓之病。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分） （3）【答案】（共5分；关键词译对，句意通顺）①【采分点】“练囊”译为“用白绢做的口袋”，“以夜继日”译为“用夜晚接上白天”（3分）。译文：（车胤）家里贫穷，不能经常得到灯油，夏天就用白绢做成口袋，装几十个萤火虫来照着书本，用夜晚接续白天（日夜不停读书）。②【采分点】“谓”译为“叫做”，“学而不能行”译为“学了却不能践行”（2分）。译文：没有钱财叫做“贫”，学了道理却不能践行叫做“病”。 （4）【评分细则】车胤：家贫无油，却不废读书，以萤火照书、以夜继日，是“贫而好学、穷且益坚”（2分）；原宪：身居陋室却正襟弦歌、不改其乐，认为“无财是贫，学而不能行才是病”，是“安贫乐道、守志不移”（2分）。启示能扣住“物质条件的艰苦不能阻碍求知与修身；人更应坚守志向、学以致用”并结合自身即可。分等级示例：优秀（3—4分）——两人“贫”的态度分别概括准确且能引原文，启示言之成理；合格（2分）——只笼统说“都很贫”，缺少比较与启示；不足（0—1分）——把两文混为一谈或脱离文本。 11．（10分） （1）【评分细则】“明亮”写出昆明雨季空气明净、万物浓绿鲜亮、不沉闷（1.5分）；“丰满”写出雨季雨水充足、草木枝叶水分饱和、一派旺盛饱满的景象（1.5分）。（意思对即可） （2）【评分细则】运用比喻的修辞手法（1分）：把“火炭梅”比作“一球烧得炽红的火炭”（1分）；生动形象地写出杨梅颜色黑红、鲜亮诱人的外观，饱含作者对昆明杨梅的喜爱与赞美（1分）。 （3）【评分细则】运用对比（衬托）的写法（1分）：用苏州洞庭山、井冈山的杨梅来与昆明火炭梅作比，突出昆明火炭梅果大、味甜、色美的特点（1分）；其实更是借杨梅来表达作者对昆明雨季、对昆明生活的深切怀念与喜爱之情（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出对比手法、杨梅特点与思乡（怀念）之情；合格（2分）——只答出对比，未点出情感；不足（0—1分）——脱离文本。 12．（14分） （1）【评分细则】围绕“母亲的布鞋”概括出三件事，意思对即可： ① 开学前一晚，母亲为“我”备好一双针脚厚实的青布鞋；② “我”嫌布鞋土，一个学期没穿，母亲发现后默默就灯纳鞋底；③ 第二学期“我”穿上布鞋，体会到母亲纳进鞋里的疼爱，多年后仍珍藏着这双鞋。（写出三件得满分，两件得2分） （2）【评分细则】这是“我”的心理描写（1分）：紧承上文“我”隔着门缝看见母亲纳鞋底、背已驼的情景（1分）；由“看见背影”到“忽然惊觉母亲会老”，表现出“我”内心的触动、愧疚与对母亲的疼惜，为后文“我”主动穿布鞋、珍藏布鞋作铺垫（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出心理描写，结合上下文分析出人物情感与铺垫作用；合格（2分）——只答出“我”忽然长大、心疼母亲，缺少手法与结构分析；不足（0—1分）——只翻译句子。 （3）【评分细则】含义（4分）：这是“我”失去母亲后由衷的感慨——母亲当年在灯下一针一线纳鞋底，把无声的爱缝进鞋里（2分）；“世上再没有人”则表达出对母亲深深的思念与再也无法回报母爱的愧疚、怅惘（2分）。结构与主旨作用（2分）：照应题目“针脚里的时光”与前文纳鞋底的细节，卒章显志，把对母亲的怀念推向高潮。分等级示例：优秀（5—6分）——答出两层含义及照应、点旨；合格（3—4分）——只答出“思念母亲”的表层含义；不足（0—2分）——脱离文本、空泛作答。 三、写作（40分） 13．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 立意深刻，能写出“非常规课堂”里真正学到的东西；事件的起因、经过、结果清楚，细节具体生动，突出中心；语言流畅，结构严谨；书写工整美观。 二类卷 28—33分 中心明确，有真情实感；能扣住“这也是课堂”叙事，写出收获，有一定细节；语言通顺，结构合理；书写工整。 三类卷 22—27分 中心基本明确；叙事基本完整但较平铺直叙，“学到的东西”写得不具体；语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。 四类卷 0—21分 偏离题意或中心不明；写成了普通学校课堂、看不出“也是课堂”的立意；叙事混乱、内容空洞；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足300字。 【扣分项】不是记叙文或写的是普通教室课堂、偏离“也是课堂”立意的，酌情降档；字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。 【写作导引】①先打开思路：“课堂”可以是田野、集市、菜园、一次家务、一回帮工、一场风雨中的经历……关键是写出你“在那里学会了什么”；②围绕“也是课堂”这一中心选材，把最能说明问题的那一个细节写具体（动作、语言、当时的心理）；③结尾用一两句话点题，写出这次“课堂”让你懂得的道理，切忌只记流水账。 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 2026—2027学年八年级上学期期中语文自我评测卷（统编版） 命题范围：第一至四单元（U1新闻、U2回忆性散文·传记、U3古诗文含课外古诗前四首与人无信不立专题、U4散文）＋整本书《红星照耀中国》《红岩》　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（翘/恶/襄等易错读音，覆盖U1-U4读读写写） 第一至四单元读读写写 识记 易 2 86% 2 选择题 字形辨析（缭/惶/逸/砥/决） 第一至四单元读读写写 识记 易 2 86% 3 选择题 成语(词语)理解与运用（不耻下问对象误用） 第一至四单元重点词语 理解 易 2 82% 4 选择题 病句辨析（成分残缺、两面对一面、搭配不当） 语言综合运用 理解 中 2 72% 5 选择题 文学名著常识（藤野先生/水经注/红星照耀中国/红岩作者） 第一至四单元作者作品与名著 识记 易 2 84% 6 默写题 三峡(侧面写山高)/记承天寺夜游/野望/龟虽寿/赠从弟（理解性默写，兼顾课外古诗前四首） 第三单元古诗文+课外古诗词诵读 识记 易 10 80% 7(1) 名著·填空 《红岩》人物与情节对应（许云峰挖壁/江姐受刑） 整本书阅读《红岩》 识记 易 2 80% 7(2) 名著·简述 《红岩》经典情节复述与精神（狱中联欢/绣红旗） 整本书阅读《红岩》 理解 易 2 74% 7(3) 名著·人物 《红岩》人物长廊（小萝卜头/刘思扬/成岗） 整本书阅读《红岩》 分析综合 易 2 74% 8(1) 鉴赏题 诗句景象描绘（山随平野尽，江入大荒流） 唐诗五首·渡荆门送别 鉴赏评价 易 2 74% 8(2) 鉴赏题 比喻修辞与化静为动（月下飞天镜） 唐诗五首·渡荆门送别 鉴赏评价 易 2 72% 8(3) 鉴赏题 思想情感与尾联借物拟人抒情（仍怜故乡水） 唐诗五首·渡荆门送别 鉴赏评价 易 2 68% 9(1) 释词题 文言实词（湍、漱、属、绝） 11三峡（春冬/秋景段） 识记 易 4 84% 9(2) 翻译题 文言句子翻译（属引/凄异/响/哀转） 11三峡（春冬/秋景段） 理解 中 3 68% 9(3) 简答题 写景顺序与引用渔歌的作用（与三四自测角度全新） 11三峡（春冬/秋景段） 分析综合 中 3 66% 10(1) 释词题 课外文言实词迁移（倦、继、病） 课外文言文比较阅读（车胤/原宪） 识记 难 3 50% 10(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读（车胤/原宪） 理解 难 2 48% 10(3) 翻译题 课外文言句子翻译（练囊/以夜继日/谓之贫） 课外文言文比较阅读（车胤/原宪） 理解 难 5 45% 10(4) 比较分析题 车胤贫而好学与原宪安贫守志比较及启示 课外文言文比较阅读（车胤/原宪） 分析综合 难 4 45% 11(1) 简答题 “明亮”“丰满”概括昆明雨季特点 18昆明的雨 分析综合 易 3 68% 11(2) 赏析题 比喻修辞赏析（火炭梅像炽红火炭） 18昆明的雨 鉴赏评价 易 3 66% 11(3) 简答题 对比衬托手法与怀念昆明的情感 18昆明的雨 鉴赏评价 难 4 50% 12(1) 简答题 文章内容概括（围绕母亲布鞋的几件事） 课外原创现代文《针脚里的时光》 分析综合 中 4 66% 12(2) 赏析题 心理描写句的作用与人物情感 课外原创现代文《针脚里的时光》 鉴赏评价 中 4 60% 12(3) 简答题 结尾句含义与照应、点旨 课外原创现代文《针脚里的时光》 鉴赏评价 难 6 45% 13 作文题 命题记叙文《这也是课堂》（突出中心、写非常规课堂的收获） 写作《语言要连贯》 表达应用 中 40 72% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、词语、病句、文学名著常识、古诗文默写、《红岩》整本书阅读，重基础诊断 二、阅读 17 54 古诗词鉴赏《渡荆门送别》6、课内文言《三峡》10、课外文言比较（车胤/原宪）14、课内现代文《昆明的雨》10、课外原创现代文《针脚里的时光》14，由课内迁移到课外 三、写作 1 40 命题记叙文《这也是课堂》，写出在非常规课堂中学到的道理，突出中心 合计 $学校＿＿＿　班级＿＿＿　姓名＿＿＿　座位号＿＿ 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 2026—2027学年八年级上学期期中语文自我评测卷（统编版） 命题范围：第一至四单元（U1新闻、U2回忆性散文·传记、U3古诗文含课外古诗前四首与“人无信不立”专题、U4散文）＋整本书《红星照耀中国》《红岩》　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用（26分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．溃退（tuì）　　翘首（qiào）　　镌刻（juān）　　悄然（qiǎo） B．绯红（fēi）　　诘责（jié）　　深恶痛疾（è）　　黝黑（yǒu） C．襄陵（ráng）　　飞漱（shù）　　素湍（tuān）　　秀颀（qí） D．踌躇（chóu）　　蹒跚（pán）　　颓唐（tuí）　　婆娑（suō） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．眼花瞭乱　　油光可鉴　　诚皇诚恐　　任劳任怨 B．锐不可当　　一丝不苟　　白手起家　　殚精竭虑 C．旁溢斜出　　坦荡如底　　藏污纳垢　　鹤立鸡群 D．触目伤怀　　纵横绝荡　　潜滋暗长　　为富不仁 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．辽阔的草原坦荡如砥，成群的牛羊点缀其间。 B．爷爷白手起家，年轻时凭着一双辛苦的手创下了这份家业。 C．小明经常向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得大家学习。 D．看着他蹒跚地走过斑马线，司机主动停了下来。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．通过开展“人无信不立”主题活动，使同学们懂得了诚信的重要。 B．能否坚持课外阅读，是提高一个人语文素养的途径之一。 C．《红岩》这部小说成功地塑造了共产党员江姐的英雄事迹。 D．新闻特写要抓住新闻事件中最典型、最有价值的一个片段来写。 5．下列关于文学名著常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章表达了作者对日本老师藤野先生的怀念之情。 B．《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，其所撰《水经注》是我国古代地理名著。 C．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所作的一部纪实性作品。 D．《红岩》的作者是吴伯箫，小说描写了以江姐、许云峰为代表的共产党人在重庆狱中的斗争。 6．古诗文默写。（10分） （1）《三峡》中，从侧面烘托三峡两岸山峰高峻挺拔的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）《记承天寺夜游》中，描写月光澄澈、竹影交错、似真似幻的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，盖竹柏影也。 （3）王绩《野望》中，描绘秋意颇浓、夕阳余晖洒满山林的静穆画面的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）曹操《龟虽寿》中，以千里马自喻，表现诗人虽年老而雄心不减的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）刘桢《赠从弟》（其二）中，以松柏经寒不凋来勉励堂弟坚守节操的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿。 7．班级开展《红岩》整本书读书交流会，请你参与并完成下列任务。（6分） （1）【人物情节梳理】《红岩》中，在阴暗的地牢里，他用手指挖通石壁、为难友们开辟出越狱通道的是＿＿＿＿（人名）；面对敌人的严刑拷打、把竹签钉进十指也绝不吐露党的秘密的是＿＿＿＿（人名）。（2分） （2）【情节复述】“狱中联欢”“绣红旗”都是《红岩》中感人至深的情节。请任选其中一个，用一句话简述情节，并说说从中体现了革命者怎样的精神。（2分） （3）【人物长廊】除江姐、许云峰外，书中还刻画了许多性格鲜明的共产党人或革命者。请再写出一个人物，并结合具体情节简要说说他（她）的特点。（2分） 二、阅读（54分） （一）阅读下面这首唐诗，完成第8题。（6分） 渡荆门送别　　[唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 8．（1）“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请用自己的语言生动描述。（2分） （2）“月下飞天镜”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（2分） （3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”是怎样曲折含蓄地抒发这种感情的？（2分） （二）阅读下面文言文，完成第9题。（10分） 三峡（节选）　　郦道元 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 9．（1）解释下列句中加点的词语。（4分） ①素湍　　　　　②飞漱其间 ③属引凄异　　　④哀转久绝 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）选段是按怎样的顺序来写三峡春冬之景和秋景的？结尾引用渔者歌谣有什么作用？（3分） （三）阅读下面两则文言文，完成第10题。（14分） 【甲】车胤，字武子，晋人也。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。胤恭勤不倦，博学多通，终成大儒。 【乙】原宪居鲁，环堵之室，蓬户瓮牖，上漏下湿，匡坐而弦歌。子贡乘肥马、衣轻裘，往见之，曰：“先生何病？”原宪应之曰：“宪闻之，无财谓之贫，学而不能行谓之病。今宪，贫也，非病也。”子贡逡巡而有愧色。 【注释】①〔车胤〕东晋人，以勤学著称。②〔练囊〕用白色绢做成的口袋。练，白绢。③〔以夜继日〕用夜晚接上白天，形容日夜不停。④〔原宪〕孔子的弟子，名宪，字子思。⑤〔环堵之室〕狭小的屋子。堵，墙。⑥〔蓬户瓮牖〕用蓬草编门、用破瓮做窗，形容家境贫寒。⑦〔匡坐〕正襟危坐。⑧〔弦歌〕弹琴诵诗。⑨〔逡巡〕进退不定的样子，这里指局促不安。 10．（1）解释下列句中加点的词语。（3分） ①恭勤不倦　　②以夜继日焉　　③学而不能行谓之病 （2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 宪 闻 之 无 财 谓 之 贫 学 而 不 能 行 谓 之 病 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）两文都写古人与“贫”的关系，但侧重点不同。车胤和原宪对待“贫”的态度有何不同？结合文意，说说你从中获得的启示。（4分） （四）阅读下面的文字，完成第11题。（10分） 昆明的雨（节选）　　汪曾祺 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 11．（1）作者说“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。结合选段，说说“明亮”“丰满”分别写出了昆明雨季怎样的特点。（3分） （2）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。（3分） （3）文段结尾写“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅”，这样写有什么作用？表达了作者怎样的情感？（4分） （五）阅读下面的文字，完成第12题。（14分） 针脚里的时光 ① 上初中那年，我住校。开学前一晚，母亲就着昏黄的灯，翻出一双新做的布鞋，轻轻放在我枕边。那鞋是青布面、白粗布底，鞋口还滚着一道细细的黑边。我拿在手里掂了掂，轻得像一片云，可针脚密密的，摸上去格外厚实。 ②“快试试，看合脚不。”母亲坐在床沿，把鞋递过来。她的手背上裂着几道口子，是白日里在水田里泡、在日头下晒出来的。我把脚伸进去，前后正好，脚后跟那一块衬得又厚又软，一点都不磨。 ③ 我那时嫌布鞋土。同宿舍的人都穿雪白的球鞋，我把那双鞋塞进网兜最底下，整个学期动都没动。放寒假回家，母亲接过网兜，一眼就看见了那双原封不动的鞋。她什么也没说，只是晚上等我睡下，又一个人就着灯纳起鞋底来。 ④ 我起夜，听见外屋传来针线穿过麻布的声音——“嗤——嗤——”，一下，又一下，拖得很慢。偶尔有“嘣”的一响，那是她把针在头发里蹭两下，再低下头接着纳。我扒着门缝看，灯光把她的影子投在土墙上，背不知什么时候已经驼了。她老了，我忽然想。那年她才四十出头，可在那一刻，我第一次真切地觉得，母亲是会老的。 ⑤ 第二学期开学，我把那双青布鞋穿上了。有同学笑我老土，我没脱。脚底软和，像踩着一团温温的棉花；下雨天走在泥路上，它不打滑也不硌脚；跑操的时候，它跟脚极了。我这才慢慢明白，她为什么单单把后跟那一块，纳了一层又一层。 ⑥ 后来我长大，穿过很多鞋，皮鞋、跑鞋、登山靴，一双比一双贵，一双比一双时新。可我总想起那双青布鞋。它其实并不结实，雨水一泡就变了形，可它是一针一线纳出来的，每一针里，都压着一盏昏黄的灯、一阵簌簌的水声，和一个母亲不肯说出口的疼爱。 ⑦ 如今母亲已经不在了。那双鞋我一直收在樟木箱里，舍不得再穿。我知道，世上再没有人，会在我看不见的夜里，为我把鞋底纳了一层又一层。 （命题原创语料） 12．（1）文章围绕“母亲的布鞋”写了哪几件事？请简要概括。（4分） （2）第④段画线句“她老了，我忽然想。”在文中有什么作用？请结合上下文赏析。（4分） （3）请结合全文，说说结尾画线句的含义，并分析它在结构和主旨上的作用。（6分） 三、写作（40分） 13．请以《这也是课堂》为题，写一篇记叙文。（40分） 要求：①这里的“课堂”不限于学校的教室，它可以是一次走进自然的观察、一段生活中的经历、一回劳动的体验、一次与人交往的感悟……请写你在这样的“课堂”里真正学到的东西；②突出中心，把事情的起因、经过、结果写清楚，内容具体，有真情实感；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 600字 800字 学科网（北京）股份有限公司 $