第一次月考自我评测卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

双向细目表 2026—2027学年八年级上学期第一次月考语文自我评测卷（统编版） 命题范围：第一、二、三单元（新闻／回忆性散文·传记／古诗文山水＋课外古诗前四首）＋《红星照耀中国》　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（单字音，避误读） 第一—三单元读读写写 识记 易 2 88% 2 选择题 字形辨析（缭/鉴/燥） 第一—三单元读读写写 识记 易 2 88% 3 选择题 成语理解与运用（使用对象） 第一—三单元重点成语 理解 易 2 82% 4 选择题 病句辨析（成分残缺、搭配不当、两面对一面） 语言综合运用 理解 中 2 70% 5 选择题 文体与文学常识（消息/特写、朝花夕拾、红星作者） 第一、二单元文体常识 识记 易 2 85% 6 默写题 三峡/答谢中书书/记承天寺夜游/与朱元思书/野望/渡荆门送别/龟虽寿/梁甫行 第三单元古诗文＋课外古诗前四首 识记 易 10 80% 7 名著阅读 《红星照耀中国》纪实性与领袖人物形象 整本书《红星照耀中国》 理解 易 6 74% 8(1) 鉴赏题 颈联画面描绘与“直”“圆”炼字 《使至塞上》 鉴赏评价 中 2 62% 8(2) 鉴赏题 “征蓬”“归雁”自比与情感 《使至塞上》 鉴赏评价 易 2 80% 8(3) 鉴赏题 全诗思想感情（尾联） 《使至塞上》 鉴赏评价 中 2 58% 9(1) 释词题 文言实词（念、遂、寝、但） 《记承天寺夜游》 识记 易 4 85% 9(2) 翻译题 文言句子翻译（空明、盖） 《记承天寺夜游》 理解 中 3 70% 9(3) 简答题 “闲人”意蕴与作者心境 《记承天寺夜游》 分析综合 中 3 60% 10(1) 释词题 课外文言实词迁移（启、遽、量） 课外文言文比较阅读 识记 难 3 48% 10(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读 理解 难 2 45% 10(3) 翻译题 课外文言句子翻译（了、爪；一、固） 课外文言文比较阅读 理解 难 5 42% 10(4) 比较分析题 顾雍与吕蒙正涵养比较及启示 课外文言文比较阅读 分析综合 难 4 42% 11(1) 赏析题 开头景物描写的作用（衬托/烘托） 课内精读《“飞天”凌空》 鉴赏评价 易 3 72% 11(2) 赏析题 比喻修辞赏析（“箭”） 课内精读《“飞天”凌空》 鉴赏评价 易 3 72% 11(3) 简答题 新闻特写放大瞬间的文体特点 课内精读《“飞天”凌空》 分析综合 难 4 48% 12(1) 简答题 围绕林老师概括主要事件 课外原创现代文《林老师的粉笔》 分析综合 易 4 72% 12(2) 赏析题 动作、神态描写赏析 课外原创现代文《林老师的粉笔》 鉴赏评价 中 4 60% 12(3) 简答题 结尾段结构与内容作用（主旨升华） 课外原创现代文《林老师的粉笔》 鉴赏评价 难 6 45% 13 作文题 半命题记叙文写作《那一刻，我读懂了____》 写作（记事抒情） 表达应用 中 40 72% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、成语、病句、文体常识、古诗文默写、名著阅读，重基础诊断 二、阅读 5 54 古诗鉴赏6、课内文言10、课外文言比较14、课内现代文精读10、课外原创现代文14，由课内迁移课外 三、写作 1 40 半命题记叙文，聚焦“那一刻”与“读懂”的转折，细节真情 合计 $ 2026—2027学年八年级上学期第一次月考语文自我评测卷（统编版） ·参考答案与解析 （命题范围：第一、二、三单元＋《红星照耀中国》　满分：120分　考试时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】C（2分） 【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“悄”在“悄然”中应读 qiǎo，选项误注为 qiāo；其余“翘（qiáo）、屏（bǐng）、镌（juān）”注音正确。B项：“畸”应读 jī，选项误注为 qí；其余“绯（fēi）、逊（xùn）、诘（jié）”注音正确。D项：“揩”应读 kāi，误注为 kǎi；“校”在“校对”中应读 jiào，误注为 xiào；“恶”在“深恶痛绝”中应读 wù，误注为 è；“薪（xīn）”注音正确。C项四个加点字注音全部正确（襄 xiāng、湍 tuān、巘 yǎn、属 zhǔ），故选 C。 2．【答案】B（2分） 【逐项解析】A项“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”（缭，缠绕）；C项“油光可签”应为“油光可鉴”（鉴，照）；D项“躁热”应为“燥热”（燥，干燥，火字旁）。B项四个词语书写全部正确（遗嘱、拨款、摧枯拉朽、一丝不苟），故选 B。 3．【答案】C（2分） 【逐项解析】“抑扬顿挫”形容（声音）高低起伏、停顿转折，多用来形容语调、音乐，不能修饰“笑”。C项用它修饰同学们的笑声，使用对象与搭配不当，不恰当。A项“白手起家”形容在没有基础的条件下创立事业，合乎航天事业的语境；B项“殚精竭虑”指用尽精力、费尽心思，用于老教授攻关，恰当；D项“如梦初醒”形容从糊涂、恍惚中醒悟过来，写观众看完精彩表演后才反应过来报以掌声，使用恰当。 4．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项成分残缺，“通过……使……”同时使用造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项主宾（定中）搭配不当，“教学态度”不能“浮现在眼前”，可改为“藤野先生那认真批改讲义的身影，时常浮现在鲁迅的眼前”；D项两面对一面，“能否”是两面词，后文“有……态度”只对应一面，应删去“能否”或在后半句补出相应两面。C项成分完整、搭配得当，没有语病。 5．【答案】D（2分） 【逐项解析】《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，它像电影镜头一样集中放大吕伟跳水夺魁的一刹那，而不是“快速、简略报道比赛结果”的消息，D项文体判断错误。A、B、C三项关于消息结构、《藤野先生》出处、《红星照耀中国》别名与作者的表述均正确。 6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分） （1）不见曦月。 （2）高峰入云，清流见底。 （3）但少闲人如吾两人者耳。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 （5）山山唯落晖。 （6）云生结海楼。 （7）老骥伏枥。 （8）柴门何萧条。 【易错字提醒】“曦月”的“曦”是日字旁，不能写作“夕”；“清流见底”的“清”不能写作“青”；“鸢飞戾天”的“鸢”是鸟字头，“戾”不能写作“泪”；“唯落晖”的“唯”不要写作“惟”，“晖”是日字旁（新版作“晖”，不能写作“辉”）；“结海楼”的“结”不能写作“接”；“老骥伏枥”的“骥”“枥”均为马字旁；“柴门何萧条”的“萧”不能写作“箫”。 7．（6分） （1）【答案】（每空1分，共2分）西行漫记；埃德加·斯诺（斯诺）。 （2）【评分细则】能举出书中一个具体细节（如斯诺记录毛泽东的生活起居、红军战士吃红米饭南瓜汤、与农民谈话、亲自走访前线等）（1分），并点明这些第一手采访记录体现了纪实作品“真实、客观、用事实说话”的特点（1分）。示例：斯诺记录了毛泽东在窑洞中和战士们同甘共苦、穿着打补丁的衣服等细节，这些都是作者亲临红区采访得来的第一手材料，因而真实可信。 （3）【评分细则】任选一人，结合书中事例概括其形象特点，言之成理即可（2分）。示例：毛泽东——生活简朴、平易近人，博览群书、有非凡的军事和政治才能，对革命充满坚定信念；周恩来——温和文雅、头脑冷静，是书生出身的造反者，对民族解放事业忠贞不渝；朱德——爱护部下、能与战士同甘共苦，作战智勇双全，深受全军爱戴。 二、阅读（54分） 8．（6分） （1）【评分细则】描绘出“茫茫大漠中一缕烽烟笔直升起，黄河边上一轮浑圆落日缓缓下沉”的壮阔画面（1分）；“直”字写出孤烟的劲拔、坚毅，“圆”字写出落日的温暖、苍茫，一“直”一“圆”不仅准确勾勒出塞外奇特壮丽的风光，也隐含诗人的孤寂之感（1分）。（意思对即可） （2）【答案】诗人以“征蓬（随风飘飞的蓬草）”“归雁”自比，说自己像蓬草一样飘出汉塞、像北归的大雁一样进入胡天（1分），流露了诗人被排挤出朝廷、远赴边塞时内心的漂泊无依、孤独激愤之情（1分）。 （3）【评分细则】尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然前线（1分）。诗歌既透露出诗人被排挤、出使边塞的孤寂抑郁，又在雄浑壮阔的边塞风光中，流露出对守边将士的赞叹和自己渴望建功立业的豪情（1分）。 9．（10分）（选自课内《记承天寺夜游》，苏轼） （1）【答案】（每小题1分，共4分）①念：考虑，想到。②遂：于是，就。③寝：睡觉。④但：只是。 （2）【答案】（3分；关键词译对2分，句意通顺1分）【采分点】“空明”译为“形容水的澄澈”（1分）；“盖”译为“大概是”（1分）。译文：月光照在庭院里，好像积水那样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 （3）【评分细则】“闲人”一词意味丰富：既有被贬谪后的悲凉与苦闷，又有漫步赏月时的欣喜与悠闲，还包含作者在困境中随缘自适、自我排遣的豁达（3分）。分等级示例：优秀（3分）——能答出“贬谪的悲凉＋赏月的欣喜＋豁达”中两三层并结合文意；合格（2分）——只答出其中一层；不足（0—1分）——脱离文本、空泛解释。 10．（14分）（甲选自《世说新语·雅量》记顾雍丧子而雅量自持；乙采自《宋史·吕蒙正传》记吕蒙正不计人过；公版浅易文本，设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共3分）①启：禀告、报告。②遽：急忙，立刻。③量：度量，气量。（考查由课内实词向课外迁移推断的能力） （2）【答案】罢朝/同列犹不平/悔不穷问。（2分；每断对一处1分，限断两处，多断或断错一处扣1分） （3）【答案】（共5分；关键词译对、句意通顺）①（3分）【采分点】“了”译为“明白、懂得”（1分）；“爪”译为“指甲”（1分）。译文：（顾雍）虽然神色不变，心里却已明白其中的缘故，用指甲掐进手掌，鲜血流出来沾湿了座褥。②（2分）【采分点】“一”译为“一旦、一经”（1分）；“固”译为“本来”（1分）。译文：一旦知道了那个人的姓名，就一辈子也忘不了，本来就不如不知道（为好）。 （4）【评分细则】顾雍：得知儿子去世，当众“神气不变”，只在私下“爪掐掌、血流沾褥”，散去宾客后才排遣哀痛，表现了临丧而能克制、不失态的雅量涵养（2分）；吕蒙正：被人当众轻视却“佯为不闻”，并制止同僚追查，不愿因记恨他人而“终身不忘”，表现了不记人过、宽宏大量的涵养（1分）。启示：为人处世应学会克制情绪、宽厚待人，不为一时悲喜或一言之失而失控（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——两人涵养分别概括准确且能结合原文；合格（2分）——只笼统说“有涵养”，缺少文本依据；不足（0—1分）——把两人混为一谈。 11．（10分）（节选自课内新闻特写《“飞天”凌空》） （1）【评分细则】以“白云飘浮”“飞鸟掠过”衬托出吕伟站立时的沉静、风度优雅（1分）；渲染了跳水前紧张而又宁静、屏息敛声的氛围（1分）；为下文她如“飞天”般腾空起跳做铺垫（1分）。 （2）【评分细则】运用比喻（1分），把吕伟入水的身体比作“轻盈的、笔直的箭”，“哧”字摹写出入水时迅疾而准确的声响与画面（1分），生动传神地写出她动作的轻快、利落、身姿的笔直优美，表现出跳水技术的精湛（1分）。 （3）【评分细则】新闻特写不满足于报道“结果”，而要像电影特写镜头一样，抓住最有表现力的瞬间加以放大、放慢（2分）。本文把一秒多钟的跳水分解为起跳、腾空、翻转、入水几个慢镜头，让读者看得真切、如临其境，增强了画面感和感染力，突出了吕伟动作的娴熟优美和运动员的精湛技艺（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——点出“特写镜头放大瞬间”的文体特征并结合文本分析；合格（2分）——只说“写得细致”；不足（0—1分）——脱离文体空谈。 12．（14分）（课外原创现代文《林老师的粉笔》） （1）【评分细则】围绕林老师概括出四件事，意思对即可，每点约1分：①开学第一课在黑板上写大大的“人”字，教育“我”写字先学做人；②把“我”叫到办公室，用红笔在潦草句子下重新誊写，教“我”认真；③每节课叫“我”读课文，耐心等“我”读完并指出不足；④替“我”报名作文比赛，走廊里就着声控灯逐段念稿、鼓励“我”，后来“我”获奖。 （2）【评分细则】运用动作描写、神态描写（2分）：“一段一段念给我听”“念到好处，眼睛亮亮的”，生动写出林老师读稿时的投入与欣喜（1分），表现出他对学生习作的珍视和对“我”的鼓励、欣赏，饱含师爱（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——手法判断准确，扣住“眼睛亮亮的”分析并点出师爱；合格（2分）——能答出描写，但分析笼统；不足（0—1分）——只翻译句子，未作赏析。 （3）【评分细则】结构上：照应标题“粉笔”和开头那个大大的“人”字，首尾圆合（2分）；内容上：把师恩比作“轻得像粉笔灰，又重得压在心上”，点明主旨（2分），含蓄抒发了对林老师的感激与怀念，升华了“师恩无声、伴我成长”的中心（2分）。分等级示例：优秀（5—6分）——结构、内容两方面都答到，紧扣“粉笔灰”的比喻；合格（3—4分）——只答一方面或分析较浅；不足（0—2分）——泛泛而谈、脱离文本。 三、写作（40分） 13．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 立意明确，情感真挚；补题恰当，围绕“那一刻”选取亲身经历的一件事，把读懂某人/某物、某种情感的“那一刻”写具体，有细节、有起伏；语言流畅，结构完整；书写工整美观。 二类卷 28—33分 中心明确，有真情实感；叙事较完整，“读懂”的过程较清楚，有一定细节；语言通顺，结构合理；书写工整。 三类卷 22—27分 中心基本明确；叙事基本完整但较平铺直叙，“读懂”的转折不突出；语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。 四类卷 0—21分 未补全题目或偏离“读懂”；中心不明；叙事混乱、内容空洞；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足300字。 【扣分项】题目未补全或未扣“读懂”扣2分；字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。 【写作导引】①这是一道半命题作文，横线上补的内容应是“读懂”的对象——一个人（父亲、老师、朋友）、一种情感（爱、沉默、期待）或一样事物；②题眼在“那一刻”，要把时间聚焦在某个具体瞬间，重点写“那一刻”发生了什么、“我”的认识是怎样转变的；③写清“读懂”前后的对比，多用动作、神态、环境描写烘托心理变化，切忌空泛抒情。 学科网（北京）股份有限公司 $学校＿＿＿　班级＿＿＿　姓名＿＿＿　座位号＿＿ 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 2026—2027学年八年级上学期第一次月考语文自我评测卷（统编版） 命题范围：第一、二、三单元（第一单元新闻·活动探究／第二单元回忆性散文·传记／第三单元古诗文·山水，含课外古诗词前四首、专题“人无信不立”）＋整本书阅读《红星照耀中国》 满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用（26分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．翘首（qiáo）　　悄然（qiāo）　　屏息敛声（bǐng）　　镌刻（juān） B．绯红（fēi）　　　畸形（qí）　　　不逊（xùn）　　　诘责（jié） C．襄陵（xiāng）　　素湍（tuān）　　绝巘（yǎn）　　属引（zhǔ） D．揩油（kǎi）　　　薪金（xīn）　　　校对（xiào）　　深恶痛绝（è） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．浩瀚　　娴熟　　白手起家　　眼花瞭乱 B．遗嘱　　拨款　　摧枯拉朽　　一丝不苟 C．绯红　　宛如　　油光可签　　抑扬顿挫 D．躁热　　诘责　　杳无消息　　诚惶诚恐 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．新中国的航天事业从白手起家，一路走到今天中国空间站的建成，令国人自豪。 B．为了攻克这道技术难题，老教授殚精竭虑，常常工作到深夜。 C．听到老师讲到精彩处，同学们都抑扬顿挫地笑了起来。 D．看到吕伟那最后入水的一瞬，观众们还如梦初醒般地报以雷鸣般的掌声。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．通过这次“走进红色老区”的综合性学习，使我们加深了对《红星照耀中国》的理解。 B．藤野先生那一丝不苟的教学态度，时常浮现在鲁迅的眼前。 C．《“飞天”凌空》这篇新闻特写，真实地报道了中国跳水姑娘吕伟在比赛中夺魁的经过。 D．能否读懂《红星照耀中国》这部纪实作品，关键在于我们要有实事求是的阅读态度。 5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．狭义的新闻（消息）一般包括标题、导语、主体、背景和结语，常采用“倒金字塔”式结构。 B．《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》，记叙了鲁迅早年留学日本时与藤野先生的交往。 C．《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺根据实地采访写成的纪实作品。 D．《“飞天”凌空》是一篇消息，它以快速、简略的语言报道了跳水比赛的最终结果。 6．古诗文默写。（10分） （1）郦道元《三峡》中，正面刻画山高岭连、若非正午半夜就看不见太阳和月亮的句子是：自非亭午夜分，＿＿＿＿＿＿。 （2）陶弘景《答谢中书书》中，“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”两句，从仰观俯察的角度，写出了山之高、水之清。 （3）苏轼《记承天寺夜游》中，透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的句子是：何夜无月？何处无竹柏？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）吴均《与朱元思书》中，“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”两句，借景抒怀，写那些追求功名利禄的人望见这雄奇山峰，也会平息热衷之心。 （5）王绩《野望》中，写傍晚时分极目远望、漫山遍野一片秋意的句子是：树树皆秋色，＿＿＿＿＿＿。 （6）李白《渡荆门送别》中，以比喻描绘江上云霞变幻、宛如海市蜃楼的句子是：月下飞天镜，＿＿＿＿＿＿。 （7）曹操《龟虽寿》中，以老马自比、抒发老当益壮、锐意进取之志的句子是：＿＿＿＿＿＿，志在千里。 （8）曹植《梁甫行》中，写海边贫民居室破败、唯有狐兔出没的句子是：＿＿＿＿＿＿，狐兔翔我宇。 7．整本书阅读《红星照耀中国》纪实作品阅读。（6分） （1）《红星照耀中国》曾易名为《＿＿＿＿＿＿》，它的作者是美国记者＿＿＿＿＿＿。（2分） （2）阅读纪实作品，最基本的要求是“用事实说话”。斯诺在红区不仅采访了领袖人物，还深入红军战士和老百姓中间。请结合书中一个具体细节，说说它为什么能体现这部作品的纪实性。（2分） （3）斯诺在书中刻画了众多共产党领袖的形象。请从毛泽东、周恩来、朱德三人中任选一人，结合书中内容，简要说说他是一个怎样的人。（2分） 二、阅读（54分） （一）阅读下面这首唐诗，完成第8题。（6分） 使至塞上　　[唐]王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 8．（1）诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞为“千古壮观”。请用自己的话描绘这两句诗展现的画面，并简要说说“直”“圆”二字的妙处。（2分） （2）颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人以“征蓬”“归雁”自比，流露了怎样的心境？（2分） （3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”简要分析。（2分） （二）阅读下面文言文，完成第9题。（10分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9．（1）解释下列句中加点的词语。（4分） ①念无与为乐者　　　　②遂至承天寺寻张怀民 ③ 怀民亦未寝　　　　　④但少闲人如吾两人者耳 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）本文写于作者被贬黄州期间。文末“但少闲人如吾两人者耳”一句意味深长，句中“闲人”一词包含了作者哪些复杂的情感？请结合全文简要分析。（3分） （三）阅读下面两则文言文，完成第10题。（14分） 【甲】豫章太守顾邵①，是雍②之子。邵在郡卒。雍集僚属会弈③，外启④信至，而无儿书。虽神气不变，而心了其故。以爪掐掌，血流沾褥。宾客既散，方叹曰：“已无延陵之高⑤，岂可有丧明之责⑥！”于是豁情散哀⑦，颜色自若。 【乙】吕文穆公蒙正⑧，不记人过。初参知政事⑨，入朝堂，有朝士⑩于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽⑪止之。罢朝，同列犹不平，悔不穷问⑫。若一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之，何损？时人服其量⑬。 【注释】①〔顾邵〕顾雍之子，时任豫章太守。②〔雍〕顾雍，三国时吴国大臣。③〔弈〕下棋。④〔启〕禀告、报告。⑤〔延陵之高〕延陵季子（季札）通达知命、不为丧乱所困的旷达。⑥〔丧明之责〕子夏因丧子哭瞎了眼睛，受到曾子责备；此指不应因丧子而过度哀伤。⑦〔豁情散哀〕排遣、消散哀痛。⑧〔吕文穆公〕吕蒙正，北宋名臣，谥号文穆。⑨〔参知政事〕官名，相当于副宰相。⑩〔朝士〕朝廷中的官员。⑪〔遽〕急忙、立刻。⑫〔穷问〕追根究底地查问。⑬〔量〕度量、气量。 10．（1）解释下列句中加点的词语。（3分） ① 外启信至　　　　② 蒙正遽止之　　　　③ 时人服其量 （2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 罢朝同列犹不平悔不穷问 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）甲、乙两文都表现了古人可贵的涵养。请结合内容，分别说说顾雍和吕蒙正的涵养表现在哪里，并谈谈你从中获得的启示。（4分） （四）阅读《“飞天”凌空》节选，完成第11题。（10分） “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记（节选）　　夏浩然　樊云芳 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 “妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 11．（1）文章开头写吕伟“头顶飘浮”的白云、“身旁掠过”的飞鸟，渲染了怎样的氛围？这样写有什么作用？（3分） （2）请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。（3分） （3）整个跳水动作不过一秒多钟，作者却把起跳、腾空、入水的过程放慢、放大，逐一细写。请结合新闻特写的文体特点，说说这样写有什么好处。（4分） （五）阅读下面的文字，完成第12题。（14分） 林老师的粉笔 ① 初二刚开学，我们班调来一位新语文老师，姓林。人很瘦，背却挺得笔直，走路时腋下夹着的那本教案，边角都不带晃一下的。 ② 第一节课，他没急着翻书，转身在黑板正中写下一个大大的“人”字。粉笔灰簌簌地落下来，他也不拍。“写字先学做人，”他说，“这一撇一捺，得自己撑得住。” ③ 我那时是班里出了名的“闷葫芦”，作文三行两行就交。林老师把我叫到办公室，没有批评，只是把我的本子摊开，用红笔在我写得最潦草的那句话下面，一笔一画重新誊了一遍。“你看，同一个字，认真写和随便写，气是不一样的。” ④ 打那以后，他每节课都叫我起来读课文。我读得磕磕巴巴，他从不打断，等我读完，才慢悠悠地说：“这句里有个‘慢’字，你刚才读快了。”起先我脸红，后来竟慢慢品出句子里的味道来。 ⑤ 县里要办作文比赛，他替我报了名。我写的是爷爷街口那个修自行车的摊子。交稿那晚，他把我叫到走廊里，就着忽明忽暗的声控灯，一段一段念给我听，念到好处，眼睛亮亮的：“这里有光，你自己知道吗？”我摇头。他笑了：“你只是还没学会看见自己。” ⑥ 后来那篇文章真获了奖。领奖那天，台上念到我的名字，我下意识往台下找，看见林老师站在最后一排，瘦长的身影贴着墙，正用力鼓掌。粉笔灰好像还沾在他肩头。 ⑦ 毕业许多年，我也做了老师。每次写板书写到手腕发酸、想潦草带过时，我就想起那个大大的“人”字，想起他说“得撑得住”。原来有些道理，当时只道是寻常，要隔了许多年月，才忽然读懂。 ⑧ 师恩从不是一句“谢谢”能说完的。它藏在一笔一画里，藏在他耐心等你读完一句话的那些瞬间里，轻得像粉笔灰，又重得压在心上。 （命题原创语料） 12．（1）文章围绕林老师写了哪几件事？请简要概括。（4分） （2）请从描写方法的角度，赏析文中第⑤段画线的句子。（4分） （3）文章结尾段在结构和内容上各有什么作用？请结合全文简要分析。（6分） 三、写作（40分） 13．题目：那一刻，我读懂了＿＿＿＿（40分） 要求：①先将题目补充完整（横线上可填“父亲的沉默”“老师的目光”“那份母爱”“同窗的善意”等）；②写一篇记叙文，把一件事的起因、经过、结果写清楚，有细节、有真情实感；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 600字 800字 学科网（北京）股份有限公司 $