湖南长沙市2026-2027学年高一上学期第一次月考语文自编卷01（范围：统编版必修一1-3单元）

湖南省长沙市2026-2027学年高一上学期第一次月考自编卷01 语文试题 1．B 2．D 3．D 4．示例：欢迎来到“当代启示”展区。伟大抗战精神在新时代依然回响。其中，“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，正转化为当代青年科技报国、投身乡村建设的担当；“百折不挠、坚忍不拔”的必胜信念，体现在无数科研工作者攻克“卡脖子”技术难题的坚守中。让我们从先辈精神中汲取力量，走好我们这代人的长征路。 5．示例一：结合《长征胜利万岁》。①精神力量是超越物质困乏的强大意志和乐观主义情怀。②长征中的红军物质极度匮乏，但凭着对革命必胜的信念和党的坚强领导，战胜了无数艰难险阻。吴起镇战斗的胜利，更是在“疲惫不堪”的状态下取得的。③这充分证明了“钢少气多”的红军，其强大的精神力量是克服物质困难、取得最终胜利的根本保障，与伟大抗战精神的内核一致。 示例二：结合《大战中的插曲》。①精神力量是超越战争残酷的人道主义光辉和政治智慧。②在“炮火轰鸣、刀光剑影”的百团大战中，聂荣臻元帅救助日本孤女，体现了超越国仇家恨的革命人道主义精神。③这种精神力量不仅彰显了八路军的文明与正义，更成为瓦解敌军、争取国际同情的有力武器，是抗战精神中“善于斗争”的体现，同样弥补了物质装备上的不足。 【导语】两则材料以抗战胜利80周年为契机，系统阐述伟大抗战精神的内涵与价值。材料一通过详实的历史叙事和典型人物事例，展现抗战精神“爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念”的四大核心要素，突出中国共产党在精神引领中的中流砥柱作用；材料二立足当下，揭示抗战精神作为民族精神谱系的重要节点，对实现强国复兴的时代价值。 【详解】1．B.“爱国情怀是伟大抗战精神的核心，它统领并涵盖了民族气节、英雄气概与必胜信念”错。材料一将“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”与“视死如归、宁死不屈的民族气节”“不畏强暴、血战到底的英雄气概”“百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”作为并列关系来阐述，共同构成了伟大抗战精神的丰富内涵。虽然四者都与爱国有关，但文本并未表明“爱国情怀”是核心并“统领、涵盖”其他三者。 故选B。 2．D.“主要使用了道理论证，通过逻辑推理来证明……”错。材料一在论述“不畏强暴、血战到底的英雄气概”时，主要运用了举例论证，依次列举了谢晋元率部坚守四行仓库和左权将军牺牲的事迹作为具体例证，而非主要通过逻辑推理的道理论证。 故选D。 3．D.“核心在于效仿先辈的具体行为”错。材料二最后一段指出“我们更需要发扬伟大抗战精神”，其核心在于继承和弘扬精神内核（如团结一心，砥砺前行），以达到“聚力强国复兴伟业”的目的，而非简单机械地“效仿先辈的具体行为”。“筑起我们的精神长城”也说明其核心是精神层面的传承与建设。 故选D。 4．明确任务：撰写导览词，阐明抗战精神与当代青年奋斗精神的内在关联，并举例说明。 ①定文体基调：导览词要有现场感，开头设置欢迎语，语言简洁庄重，不要议论过长。 ②抓核心逻辑：先总说抗战精神跨越时空，和当代青年精神一脉相承；再对应抗战精神内涵（爱国担当、百折不挠等），匹配新时代现实事例，事例不必出自文本，可选航天青年、大学生村官、科研攻关青年等。 ③收尾升华：落脚到青年传承使命。 ④控制字数，写完核对，剔除冗余语句，控制在120字左右。 5．审题：要兼顾给定材料观点“伟大抗战精神在相当程度上弥补了物质力的短缺”，还要结合《长征胜利万岁》或《大战中的插曲》课文内容。 答题步骤： ①亮总观点：阐释精神力量的内涵，对接材料“精神弥补物质短缺”这一核心。 ②回扣课文，概括原文关键情节：选《长征胜利万岁》就紧扣长征物质极度匮乏，红军凭借信念取胜；选《大战中的插曲》就抓住救助日本孤女，人道主义产生斗争价值。 ③关联材料：把课文的精神力量和材料“钢少气多、精神弥补物质短板”的观点勾连，点明精神力量的现实作用。 ④收束小结，简短总结。 6．D 7．C 8．作为“硬汉形象”的最典型代表，圣地亚哥主要有以下几个特点： ①永不言败，直面厄运。圣地亚哥在接连八十四天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海上与蚕食自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开了殊死搏斗…… ②经验丰富，沉着冷静。面对凶悍的灰鲭鲨，老人没有惊慌失措，凭借多年捕鱼经验，精准找到鲨鱼致命弱点，动作干脆利落，展现出高超的捕鱼技能和临危不乱的沉着。 ③勇敢机智、充满自信。在搏斗前，老人虽意识到自己可能无法阻止鲨鱼的攻击，但他并没有放弃，始终抱定“但我也许能制服它”的信念。 ④敬畏自然，内心仁慈。为了生存必须杀戮，但他内心深处对自然生命充满了深深的敬畏和同情。 9．此题言之合理即可。 观点一：在厄运面前，展示出人的“优雅风度”。 面对鲨鱼，老人明知对方力量比他强，还是决心战斗到底。从大马林鱼只剩下残骸这一结局来看，的确是老人失败了，但“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，老人用他的不屈和坚忍，展示出“硬汉”的“优雅风度”，呈现出生命过程中的崇高美。 观点二：坦然面对失败。 在经历了与鲨鱼五个回合的搏斗后，心力交瘁的老人终于承认，“他知道自己终于被击垮了，无法挽回”。在失败面前，老人没有沮丧，没有悲哀，而是表现出竭尽全力搏斗后的坦然与淡定。人的高贵就在于失败了不是一蹶不振，而是坦然面对，然后向另一个高峰攀登。 观点三：挑战极限，捍卫尊严。 大马林鱼虽然没有保住，但老人却以自己的行为显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，以自己向极限的挑战捍卫了“人的灵魂的尊严”。 观点四：敬畏自然，遵循规律。 老人总结失败的教训是“因为我出海太远了”，其深意就在于，强调人不能超乎想象地去冒犯自然，大自然的威力是无可匹敌的。敬畏自然，遵循自然规律，才能最大限度地避免失败，赢得胜利。 【导语】这段《老人与海》节选以极简克制的笔触，借灰鲭鲨的凶猛强悍反衬老人的搏斗意志，大量内心独白直抵人物精神内核。没有刻意渲染惨烈，却在人与鲨的角力中托出“可被毁灭，不可被打败”的硬汉内核，用冷硬的海上传奇传递出直面厄运的生命尊严，张力十足。 【详解】6．D.“只体现在老人面对灰鲭鲨时抓其弱点，果断出击的时候”错误。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是贯穿全文的精神信念，不只体现在本次对抗灰鲭鲨，也体现在此前与大马林鱼搏斗、后续持续对抗鲨鱼的全过程，是老人硬汉精神的集中体现。 故选D。 7．C.“这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡猾”错误。小说细致刻画击杀灰鲭鲨的过程，重在展现老人沉着、勇猛、机智的特质，塑造硬汉形象。鲨鱼的凶猛只是侧面烘托，描写的核心对象是老人，并非鲨鱼。 故选C。 8．审题重点：一是“硬汉”，要求概括人物精神品格，须用精准特点词提领；二是“典型形象”，结论须有情节、细节支撑。 通读文本，按处境、行为、心理、情感四个维度梳理老人表现，为每条特点匹配相应材料； 由材料提炼特点：从连续八十四天背运仍再度出海、猎物遭劫仍拼死一搏，见其直面厄运的韧性；从准备渔叉、直取要害的娴熟细节，见其技艺精湛、临危不乱；从自知胜算渺茫仍决意出手，见其胆识与自信；从对大马林鱼、被夺猎物的痛惜与敬意，见其刚毅之外的温情与对生命的敬重； 按“特点词＋依据”分条表述，各条角度不重叠，语言力求简练。 9．审题先抓三个题眼：一是“启示”，须从情节、人物、结局中提炼人生道理，不可复述故事内容；二是“受益终生”“好书”，提示道理须具普遍哲理性，要由老人个别经历上升到一般人生法则；三是开放设问，观点自定但须立足文本、能自证其说。 作答按三步推进：①亮核心观点，一句话旗帜鲜明（如“败而不垮”“捍卫尊严”“敬畏自然”），可聚焦一个深入展开，也可分列多个，但每条须有文本依据； ②回文本找支点：可借老人明知不敌仍迎战，论精神高于成败；借搏斗后坦然平静，论如何面对失败；借向极限挑战，论人的潜能与尊严；借“出海太远”的自省，论敬畏规律； ③按“提观点—引文本—析道理”展开，论据与观点严格对应。 10．D 11．B 12．C 13．（1）自己想要站得住，也要使别人站得住；自己想要事事通达，也要使别人事事通达。 （2）爱别人的，别人一定会因此爱他；有利于别人的人，别人一定会因此有利于他。 14．①孔子主张“仁”，从“己”出发、由近及远地推己及人（“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人”），以“克己复礼”为途径，并不否认亲疏差等；墨子主张“兼爱”，要求“视人之身若视其身”，不分亲疏贵贱、平等地爱一切人。 ②立足点不同：孔子把爱落实在具体的人伦关系与礼的规范中；墨子以“兴天下之利，除天下之害”为旨归，主张“兼相爱、交相利”，把爱与利联系起来。 【导语】这篇儒墨经典选段阅读题选文精当，以孔门“仁”说与墨子“兼爱”对举，锚定先秦核心思想分歧点，考点覆盖文言基础、内容理解与比较思辨，兼顾工具性与人文性，切口小却能引导学生体察儒墨爱论的内核差异，是短而扎实的文言短篇命题素材。 【详解】10．A.正确。句意：如果有人能广泛地给民众施予恩惠，又能救助众人。 B.正确。句意：连尧舜大概都感到为难吧（难以做到）。 C.正确。句意：能够就自身打比方。 D.错误。两个“恶”，意为“厌恶、憎恨”。句意：憎恶别人的人，别人一定会因此憎恶他。 故选D。 11．A.①副词，表推测，大概、恐怕。句意：连尧舜大概都感到为难吧（难以做到）。 ②代词，它的。句意：请问它的具体条目。 B.两个“于”均为介词，给、施加给。 句意：广泛地给民众施予恩惠，又能救助众人。/自己不愿意的，不要施加给别人。 C.①句末语气词，表疑问。句意：可以称为仁吗？ ②句末语气词，与“哉”连用，表反问。句意：难道在于别人吗？ D.①结构助词，的。句意：可以说就是实行仁的方法了。 ②代词，他。句意：别人一定会因此爱他。 故选B。 12．C.“完全一致”“无条件地爱一切人”错误。孔子讲“己所不欲，勿施于人”，是从“己”出发、由近及远地推己及人，并不否认亲疏差等；墨子“兼相爱”则主张不分亲疏贵贱、平等地爱一切人，二者并不相同。 故选C。 13．（1）“立人”，使别人站得住；“达人”，使别人通达。 （2）“者”，……的人；“从而”，因此、因而；“利”，形容词作动词，有利于、使……得利。 14．第一步：定位材料中的关键句，概括各自“爱”的核心。 【甲】：提取“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”“克己复礼为仁”；可见孔子以“己”为出发点，推己及人、由近及远。 【乙】：“视人之国若视其国……若视其身”，可见墨子强调不分人我、一视同仁地爱人。 第二步：从“爱的等差性”对比。 孔子的“仁”是爱有差等：从亲亲出发层层外推，不否认亲疏长幼之别。 墨子的“兼爱”是爱无差等：不分亲疏贵贱，平等地爱一切人。 第三步：从“立足点与义利关系”对比。 孔子把爱落实在人伦关系与“礼”的规范中，重内心修养。 墨子以“兴天下之利，除天下之害”为旨归，主张“兼相爱、交相利”，把爱与利联系起来。 【参考译文】 【甲】 子贡说：“如果有人能广泛地给民众施予恩惠，又能救助众人，这人怎么样？可以称为仁吗？”孔子说：“何止是仁啊！那一定是圣德了！连尧舜大概都感到为难吧（难以做到）。所谓仁，就是自己想要站得住，也要使别人站得住；自己想要事事通达，也要使别人事事通达。能够就自身打比方，推己及人，可以说就是实行仁的方法了。” 颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自己，使言行符合礼，就是仁。一旦做到约束自己、使言行符合礼，天下人就会称赞你归于仁了。实行仁在于自己，难道在于别人吗？”颜渊说：“请问实行仁的具体条目。”孔子说：“不符合礼的不看，不符合礼的不听，不符合礼的不说，不符合礼的不做。” 仲弓问什么是仁。孔子说：“出门办事好像去见贵宾一样恭敬，役使百姓好像承担重大祭祀一样慎重。自己不愿意的，不要施加给别人。” 【乙】 墨子说：“仁人做事的原则，一定是兴天下之利，除天下之害，把这一点作为自己做事的目标。”……“爱别人的人，别人一定会因此爱他；有利于别人的人，别人一定会因此有利于他。”……“憎恶别人的人，别人一定会因此憎恶他；损害别人的人，别人一定会因此损害他。”……“看待别人的国家就像看待自己的国家，看待别人的家庭就像看待自己的家庭，看待别人的身体就像看待自己的身体。” 15．C 16．（1）孙学士为学博采众长，曾巩与他诗书往还，可见“以文会友”。 （2）孙学士风格恬淡，品性坚贞，令人钦佩，可见“以友辅仁”。 （3）《论语》中孔子提出“好学”的标准之一，“就有道而正焉”与“以友辅仁”的意思是相似的。 【导语】曾巩此诗以淡雅笔触勾勒友人孙学士的品格与才学。开篇赞其超然物外，颔联以“海纳百川”“桂耐月寒”的意象，既喻其学问广博，又显其品性高洁。颈联转向著述传世之志，尾联则通过送别场景，流露真挚思念。全诗既有对友人德业的称颂，又见诗人自身的精神追求。 【详解】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“自己的一腔心思都已留在新书里，后世可鉴”错误。“素心已向新书见，大法常留后世看”表达的意思是孙学士的赤诚之心已经在新书中表现，他的学术成就将留给后人。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “君子以文会友，以友辅仁”，是指品德高尚的人用文章、学问结识朋友，凭借朋友辅助仁爱道德的修炼。 题目“寄晋州孙学士”有以诗会友之意、诗书往来之感。首联“风标闲淡易为安，晋陕应忘道路难”是称颂孙学士对人生艰难并不在意，淡泊安逸，一直保持平和的心态。颔联“学似海收天下水，性如桂奈月中寒”是赞孙学士为学博采众长，说他学习像汲取海水一样广泛，性格像月桂树一样坚韧。颈联“素心已向新书见，大法常留后世看”在赞朋友的同时，表达了向朋友学习之意。从总体上看，这首诗表达了对孙学士风格、品性、学识的钦佩之情，体现了以友辅仁的特点。 《论语》十二章中孔子所说的“好学”标准，很典型的就是“敏于事而慎于言，就有道而正焉”，这两句强调君子需做事勤勉、言语谨慎，并主动向有德之人求教修正，与“以友辅仁”的意思是相似的。 17． (1)千里之行 始于足下 (2)知人者智 自知者明 (3)合抱之木 生于毫末 【详解】本题考查默写名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“始”“智”“知”“抱”“毫末”。 18．B 19．D 20．①远超出文物本身的意义  ②中国文物流失数量之多  ③文物流失主要是因为走私) 【详解】18．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 第一处，“百感交集”，各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。“心潮澎湃”，心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。由后文语段“是国人心中挥之不去的伤恸”“它们在异乡泣诉着一个古老民族城池失守的悲哀”等分析，圆明园兽首回归之路艰难，令人心情复杂，此处填“百感交集”更准确。 第二处，“固然”，表示承认某个事实，引起下文转折。“虽然”，用在上半句，表示让步，表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。语段中“圆明园兽首，本身”“是珍贵文物”，这是本身存在的事实，“但它的价值”也应是兽首具有的价值，这里用“固然”使下文“但”连接的句子表意更强，故应使用“固然”。 第三处，“跌宕起伏”，形容事物多变，不稳定，也可指音调忽高忽低或故事情节的曲折。“曲折离奇”，事情奇特不寻常，过程曲折多变。由成语使用的对象“圆明园命运”和后面语境“在西方列强坚船利炮面前的悲凉与屈辱”可知，事情并不是奇特而是多变曲折，用“跌宕起伏”更恰当。 第四处，“关注”，关心重视，用眼睛去看某人、某事；用实际行动或用心去对待某人、某事。“注视”，注意地看。语境强调“每一尊兽首的回归”是“焦点新闻”，侧重关心而不是注意看，因此用“关注”。 故选B。 19．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 A项，“据……统计显示”和“有100余万件以上”句式杂糅。“据……”和“……统计显示”是两种句式，“有100余万件”和“有100万件以上”也是两种句式。 B项，“遗失海外”不合逻辑，“遗失”是丢掉、丢弃之意，但是文物不是被丢弃的；而且“有100余万件以上”句式杂糅，“有100余万件”和“有100万件以上”是两种句式。 C项，“据……统计显示”句式杂糅，“据……”和“……统计显示”是两种句式；“遗失海外”不合逻辑，“遗失”是丢掉、丢弃之意，但是文物不是被丢弃的。 故选D。 20．本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。本题属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的连贯考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。答题时要注意话题要保持一致以及字数要求。 第一处，由前文“圆明园兽首，本身”“是珍贵的文物”，却用了转折连词“但”，那么①横线上的内容要与“珍贵的文物”相反，可是横线的指向又是“它的价值”，兽首确实是有价值的，可以阅读后文内容再思考答案。后文强调流失的兽首“记录着一个曾经辉煌的古老民族，在西方列强坚船利炮面前的悲凉与屈辱”，可见它不仅是文物，更在于它本身的精神文化意义，也照应横线前的“又”，在语义上还是承接的，故可以填“远超出文物本身的意义”。第二处，由后文提到的上万件中国文物流失海外，“外国民间收藏的中国文物更是馆藏数量的10倍之多”，可见横线②作为这些内容的总起，同时照应“是国人心中挥之不去的伤恸”，应填“中国文物流失数量之多”，。 第三处，由“一段时间以来，在厚利驱动下，不少文物通过非法途径流失国外”“而现在”“且因走私流失的文物数量已经大大超过前者”可知横线③中要强调“文物流失”和“走私”，又“历史上文物流失的主要原因是外国掠夺”后用了“而”，前后转折的比较内容应一致，采用相似的句式结构，可得出答案“文物流失主要是因为走私”。 【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 21．略 【详解】【审题】 1. 材料逐句拆解 材料共三层核心信息： ①事实层：老渔夫84天空手→捕获大马林鱼→归途遇鲨，最终仅带回鱼骨架，呈现“功利层面的失败”； ②认知层：老人自认“没被打垮”，且失去鱼的负担后船行更轻快，点明“精神层面的丰盈”； ③主旨层：海明威的名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，直接点出核心命题——外在境遇的破碎无法击垮内在的精神意志。 2. 核心辩证关系 两组对立统一关系： ①世俗得失与精神价值的对立统一：带回鱼骨架是功利层面的“失去”，但抗争过程锻造的韧性是精神层面的“得到”，二者并非非黑即白； ②外在负累与内在轻盈的互补递进：卸下“必须带回完整鱼”的功利目标，反而获得了更松弛的生命状态。 3. 写作核心任务 围绕“成败的定义、精神的韧性、得失的价值”展开思考，表达符合新时代背景的人生态度。 【误区提示】 误区1：窄化材料内涵，仅谈“坚持、勇敢”等单一品质。错误本质是未抓住材料完整逻辑，例：通篇只写“老人84天不放弃值得学习”，完全不探讨鱼骨架背后的价值判断。 误区2：割裂辩证关系，走向极端。错误本质是片面理解材料，例：要么空谈精神胜利，认为“哪怕一无所获只要精神强大就好”；要么陷入功利主义，否定老人的抗争价值，认为“没带回鱼就是白忙活”。 误区3：脱离材料核心，堆砌万能励志素材。错误本质是套用旧作，例：全文用司马迁、爱迪生等老旧素材，完全不回扣“毁灭与打败”“失鱼后的轻快”等材料核心表述，缺乏新意。 【分层立意】 基础立意 人生难免遭遇挫折，精神的不屈远比一时的得失更重要。 进阶立意 跳出“唯结果论”的单一评价体系，以精神韧性对抗当代社会的功利焦虑（如升学、就业的“上岸执念”“KPI绑架”等）。 高阶立意 坦然接纳“失去”的价值，在对抗困境的过程中完成自我建构，卸下外在功利的负累，反而能获得更轻盈、更有质感的人生姿态。 【行文思路】 议论文 开篇 可从当代青年常见的“上岸焦虑”“拿奖执念”切入，或直接引老人带回鱼骨架却觉轻快的细节，引出中心论点。 主体 第一层：论证“世俗得失不是评价人生的唯一标尺”。论据参考：漆艺传承人甘而可的95后弟子，初期投入数十万元做的漆器因工艺瑕疵全部报废，世俗视角是“亏本失败”，但试错过程中摸索出的新技法填补了行业空白。 第二层：论证“精神的不屈是对抗困境的核心底气”。论据参考：神舟团队中的90后工程师，空间站研制阶段多次试验失败、遭遇外界质疑，始终不服输，最终突破“卡脖子”技术，完成中国空间站建造。 第三层：辩证分析。我们不否定正向结果的价值，但反对被“必须得到什么”的功利目标绑架，正如老人卸下鱼的负担后船行更轻快，不被单一成功标准束缚，才能看到人生更多可能性。 结尾 落地青年群体：面对学业、就业的压力，难免有“空手而归”的时刻，不必轻易否定自我，保持不屈的韧劲，卸下功利的负累，反而能找到适合自己的人生节奏。 记叙文 可从个人具象经历切入：如参加科创大赛耗时3个月做的装置，决赛时突发故障没拿奖，最初沮丧崩溃，整理参赛资料时发现自己学会了跨学科协作、抗压能力大幅提升，最终放下“必须拿奖”的执念，后续做兴趣项目反而取得了更好的成果。细节可加熬夜改代码的场景、决赛出故障时的慌乱、整理笔记时发现自己进步的瞬间，最后回扣材料主旨完成升华。 【优秀文题】 1. 《鱼架虽空，精神满舱》 2. 《以不屈为桨，渡人生沧海》 3. 《得失之外，自有山河》 4. 《卸下负累，轻装前行》 5. 《不被结果定义的人生》 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省长沙市2026-2027学年高一上学期第一次月考自编卷01 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5.考试范围：必修一第1-3单元。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民经过14年艰苦卓绝的浴血奋战，最终战胜了侵略者，迎来了抗日战争的伟大胜利。这个伟大的胜利，重新确立了中国的大国地位，彻底洗刷了近代以来抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。从精神层面而言，中华民族经过抗战血与火的洗礼，犹如凤凰涅槃般浴火重生，“中华民族是一个”的民族共同体认识深入人心，爱国主义空前高涨。 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。中华民族经由抗战而形成的伟大抗战精神，内涵丰富、意蕴深远，不仅是抗战胜利的精神源泉，也一直激励着后人勇毅前行。 马克思主义唯物史观认为，物质决定精神，精神反作用于物质。近代中国积贫积弱，物质基础薄弱。以钢为例，20世纪30年代，中国钢的年产量大约只有日本的百分之一，军队装备远不及日本军队。物质基础薄弱，也导致国人精神世界受到侵蚀，“一盘散沙”似乎成了当时中国人的代名词。 但是，中国有着数千年从未中断的文明历史。正如鲁迅先生所言，“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人”，他们才是“中国的脊梁”。近代以来日本对中国的侵略，致中国于“亡国灭种”的危机，强烈地激发了中国人内心深处的爱国情感，并焕发出无敌的力量。中国人民的民族精神被全面激发，开始了全民族抗战，并且以精神力的强健与发扬，在相当程度上弥补着物质力的短缺与不足。 中国共产党人是伟大抗战精神的杰出代表。抗战时期牺牲的共产党人千千万万，他们无不体现出强大的精神力量。赵一曼，这位貌似柔弱的女子，有着“白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花”的抗日情怀。她在被日军关押期间，成功地以爱国心、民族情打动看守和护士，于是他们帮她逃出了关押地，虽最终未能成功，但使日本人也不得不感叹共产党人的意志感染力和普通中国人内在的爱国情怀。借用毛泽东形容抗美援朝之语，抗战时期的中国，是“钢少气多”，但就是这样的“气”，也就是强大的精神力量，支撑着中国在艰难的环境下坚持抵抗，不仅取得了最终的胜利，而且开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。 伟大抗战精神包含着多方面的丰富内涵。 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。近代以来，列强压迫激发了每一个中国人的爱国情感。1937年卢沟桥的枪声，让中华民族精神“像一道现代的新万里长城似的矗立了起来”。个个争先，义无反顾，团结在抗战的旗帜下，“恨不抗日死”，这是令侵略者胆寒的精神力量。 视死如归、宁死不屈的民族气节。“时穷节乃见，一一垂丹青。”民族气节看似无形，实则有形。在抵抗侵略、生死存亡的刹那间，唯有爱国的情感，可以驱动个人舍生取义。戴安澜将军率队远征缅甸，多次重创日军，后身负重伤，他在遗书中表示：“为国战死，事极光荣。”冀中抗日英雄马本斋的母亲白文冠被日军逮捕，日军逼其劝降，她绝食殉国。马本斋得知后写下誓言：“伟大母亲，虽死犹生，儿承母志，继续斗争！” 不畏强暴、血战到底的英雄气概。面对强敌，中国人不畏强暴。淞沪会战中，谢晋元率部坚守四行仓库，他写下誓词：“余一枪一弹，决与倭寇周旋到底。”左权将军身负重任，舍弃个人生活换得千千万万中国人独立自由的生活，最后在太行山壮烈牺牲。 百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。战争是物质的较量，也是精神的对抗。面对困难，坚定抵抗者则永不退缩、心怀必胜信念。毛泽东总结道：“这个军队具有一往无前的精神，它要压倒一切敌人，而决不被敌人所屈服。”杨靖宇将军在射出最后一颗子弹时说：“一个忠实的共产党员……最后胜利的决心是坚定的。” 共产党人是伟大抗战精神的塑造者和实践者。敢于斗争，就是迎难而上；善于斗争，就是知己知彼。毛泽东在《论持久战》中精辟地阐释了两者关系，其中的关键在发动全面抗战、全民抗战。而只有中国共产党能以自身的政治引领、思想意志、精神作风、实干苦干，团结动员民众，实现全民族抗战，发挥中流砥柱的作用。 材料二： 历史可以观照现实，现实也可以反映历史。形成于抗战中的伟大抗战精神，不仅是那个时代的反映，也是代代不息的中国人爱国情怀的写照；不仅具有历史的特性，更具有时代的价值。 伟大的抗战精神，是中华民族觉醒的里程碑。抗战时期，以中国共产党的中流砥柱作用为核心，在抗日民族统一战线的旗帜下，积极昂扬的民族精神得到极大升华和锤炼，中国人的精神面貌有了极大的变化，为新中国的成立奠定了强大的精神基础。毛泽东这样总结抗战时期中国的变化：“这个战争促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。” 伟大抗战精神是我们聚力强国复兴伟业的精神源泉。人要有精神，民族和国家更是如此。当今世界正处于百年未有之大变局，我们更需要发扬伟大抗战精神，团结一心，砥砺前行，攻坚克难，以抗战先辈为榜样楷模，筑起我们的精神长城，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！ （两则材料均摘编自汪朝光《弘扬伟大抗战精神  聚力强国复兴伟业》，载《光明日报》2025年9月13日） 1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一引用“钢少气多”的说法，是为了论证在特定历史条件下，强大的精神力量能够突破物质基础的制约，甚至在一定程度上决定战争的最终走向。 B．材料一列举戴安澜、马本斋母亲等人的事迹，旨在说明爱国情怀是伟大抗战精神的核心，它统领并涵盖了民族气节、英雄气概与必胜信念。 C．材料二在材料一的基础上，进一步阐发了伟大抗战精神的时代价值，指出其不仅是历史的里程碑，更是我们今天应对百年变局、实现民族复兴的精神动力。 D．材料一表明，伟大抗战精神的形成，其内因在于中华民族数千年未中断的文明历史，外因则在于近代日本侵略带来的亡国灭种危机。 2．下列对材料一论证特色的分析，不正确的一项是（   ） A．材料将唯物史观作为立论基础，先分析物质基础的薄弱，再论述精神力量的强大，体现了辩证的逻辑思维。 B．材料在阐述“伟大抗战精神的内涵”时，运用了分层论述的方法，将抗战精神的内涵拆解为四个并列的层面，使结构清晰严谨。 C．材料引用鲁迅、毛泽东等人的言论，增强了论证的说服力和权威性，也使文章语言更富文采和感染力。 D．材料在论述“英雄气概”时，主要使用了道理论证，通过逻辑推理来证明“中国人面对强敌，不畏强暴、血战到底的英雄气概”的普遍性。 3．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料二首段运用“观照”“写照”等词语，揭示了历史与现实之间的辩证关系，强调了抗战精神既是历史的产物，也持续影响着当代。 B．材料二将抗战精神定位为“中华民族觉醒的里程碑”，主要是指它改变了近代中国“一盘散沙”的局面，为新中国奠定了精神基础。 C．材料二引用毛泽东的总结，意在证明抗日战争在促进民族觉醒和团结方面的作用，超过了近代以来任何一次伟大的斗争，具有空前性。 D．针对“百年未有之大变局”，作者提出发扬抗战精神的核心在于效仿先辈的具体行为，以攻坚克难的姿态应对一切挑战，聚力复兴伟业。 4．某校历史社团的“精神的回响”主题展览计划增设一个“当代启示”展区，展示抗战精神在新时代的具体体现。请你为这个展区撰写一段导览词，要求阐明抗战精神与当代青年奋斗精神的内在关联，并举例说明（例子不必来自材料）。120字左右。 5．材料一认为，伟大抗战精神在相当程度上弥补了物质力的短缺。《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》同样展现了革命者强大的精神力量。请结合其中一篇课文，谈谈你对“精神力量”的理解。 （二）阅读II 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人与海（节选） 海明威 他们航行得很顺利，老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击。 这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。 鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快，除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。 老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好渔叉，系紧绳子。绳子短了点儿，因为他割下了一段用来绑鱼。 老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。 鲨鱼飞速靠近船尾，向大鱼发起袭击。老人看着它张开了嘴，看着它那怪异的眼睛，看着它牙齿发出咔嚓一声，朝着鱼尾巴上方的肉扑咬过去。鲨鱼的头从水里钻了出来，后背也正露出海面，老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑袋，大大的眼睛，还有那嘎吱作响、伸向前去吞噬一切的大嘴。可那是鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。 鲨鱼翻了个身，老人看出它的眼睛已经没有生气了，接着鲨鱼又翻了个身，缠上了两圈绳子。老人知道它死定了，可它还不肯听天由命。它肚皮朝上，扑打着尾巴，嘴巴嘎吱作响，像一艘快艇似的破浪前进，尾巴在海上溅起白色的浪花。它身体的四分之三都露在水面上，绳子绷得紧紧的，颤抖个不停，最后啪的一声断了。鲨鱼静静地躺在海面上，老人瞧着它，不一会儿它就慢慢沉了下去。 “它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受到袭击一般。 不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。 好景不长啊，他想。我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 “别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。” 不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可干了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。这也没什么大不了的，他想，谁都能行。但是，你以为我这两只受伤的手跟得了骨刺一样麻烦吗？我没法搞明白。我的脚后跟从来没出过毛病，只有一次在游泳的时候踩着一条魟鱼，被它刺了一下，腿的下半截都麻痹了，疼得受不了。 “想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。” 他心里很明白如果驶进海流中间会发生什么事情。可是眼下一点儿办法也没有。 “不，有办法，”他大声说，“我可以把刀子绑在一支船桨的柄上。” 于是他把舵柄夹在胳膊下面，一只脚踩住帆脚索，就这么做了。 “这下好了，”他大声说，“我还是个老头儿，但可不是手无寸铁了。” 这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一点儿希望。 【注】小说前面的情节是：老人圣地亚哥是个“背运”的渔夫，连着八十四天没有捕到鱼，第八十五天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条巨大的马林鱼。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．灰鲭鲨的牙齿是“像爪子一样蜷曲起来的人的手指”，以其尖长、锋利显示这种鱼的凶猛无比。 B．老人看到鲨鱼游近并没慌乱，而是准备好渔叉，系紧绳子，欲以无所畏惧的态度去制服毫无畏惧的鲨鱼。 C．击杀鲨鱼后，老人想到的是它“很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明”，对其明显带着欣赏之情。 D．“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，其实只体现在老人面对灰鲭鲨时抓其弱点，果断出击的时候。 7．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说对大海环境的描写着墨不多，但也起到了提供故事背景、渲染气氛的作用。 B．小说写灰鲭鲨游得快、体格强、无敌手等，为下文突出老人的沉着、勇敢做了铺垫。 C．小说对老人击杀灰鲭鲨的前后过程描述得很详细，这是为了突出鲨鱼的凶猛和狡猾。 D．小说主要是从老人的视角来叙述，他能以目击者的身份来观察，给人更真实的感受。 8．圣地亚哥是海明威笔下具有浓厚象征性的硬汉的典型形象，请分析这一形象的特点。 9．《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为它确实是一部好书，一部让人受益终生的好书，因为它给予人们太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？ （三）阅读III 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。” （《论语·雍也》） 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” （《论语·颜渊》） 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。” （《论语·颜渊》） 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”……“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之。”……“恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。”……“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。” （《墨子·兼爱中》节选） 10．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（    ） A．博施于民而能济众　　　济：帮助，救助 B．尧舜其犹病诸　　　　　病：担忧，感到为难 C．能近取譬　　　　　　　譬：比方，比喻 D．恶人者，人必从而恶之　恶：凶狠，残暴 11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．①尧舜其犹病诸　　　　②请问其目 B．①博施于民而能济众　　②己所不欲，勿施于人 C．①可谓仁乎　　　　　　②而由人乎哉 D．①可谓仁之方也已　　　②人必从而爱之 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．子贡问“博施济众”是否算仁，孔子认为这已近乎圣，并指出“能近取譬”是践行仁的方法。 B．孔子答颜渊问仁，强调“克己复礼”，并具体说明“非礼勿视、听、言、动”，可见儒家修仁重在日常言行。 C．孔子答仲弓问仁，提出“己所不欲，勿施于人”，这与墨子“兼相爱、交相利”的主张完全一致，都要求无条件地爱一切人。 D．墨子认为“爱人者，人必从而爱之”，爱与利相应，因此主张“兼相爱”以“兴天下之利”。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）己欲立而立人，己欲达而达人。 （2）夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之。 14．孔子与墨子都谈“爱”，但内涵并不相同。请结合【甲】【乙】两则材料，简要概括二者主张的不同。 （四）阅读IV 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 寄晋州孙学士 曾巩 风标闲淡易为安，晋陕应忘道路难。 学似海收天下水，性如桂奈月中寒。 素心已向新书见，大法常留后世看。 自送西舟江上别，孤怀经岁未能宽。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇从孙学士的境遇写起，称颂他对人生艰难并不在意，“道路难”一语双关。 B．颔联可谓诗中警句，以大海和月中桂树为喻，表达了对孙学士为学为人的盛赞。 C．诗人寄语孙学士，希望他能明白，自己的一腔心思都已留在新书里，后世可鉴。 D．尾联宕开一笔，回忆江边送别的场景，从而抒发对孙学士经年不减的思念之情。 16．古人云：“君子以文会友，以友辅仁。”本诗哪些地方体现了这种君子之交？高中课文《论语》十二章中孔子所说的“好学”标准，与之有何相似之处？ 二、名篇名句默写 17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)《老子》第六十四章中体现“很遥远的行程，是从脚下那一小步走出来的”一句是：“________________，________________。” (2)《老子》中认为了解别人的人是智慧的，了解自己的人是高明通达的两句是：“________________，________________。” (3)《老子》阐述了事物发展变化的规律，认为大的东西无不从细小的东西发展而来的句子是：“________________，________________。” 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 11月13日，一个消息让中国文物爱好者（    ），馆举行圆明园马首铜像捐赠仪式。圆明园兽首，本身（    ）是珍贵的文物，但它的价值又① 。圆明园命运的（    ），记录着一个曾经辉煌的古老民族，在西方列强坚船利炮面前的悲凉与屈辱。因此，每一尊兽首的回归，都是国人（    ）的焦点新闻。② ，是国人心中挥之不去的伤恸。据中国文物学会统计显示，1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物遗失海外，其中国家一、 二级文物就有100余万件以上。目前世界上其他国家的博物馆中，有中国文物164万件，而外国民间收藏的中国文物更是馆藏数量的10倍之多。它们在异乡泣诉着一个古老民族城池失守的悲哀。我们在向为流失文物回归努力的人们致敬的同时,也要注意到，一段时间以来，在厚利驱动下，不少文物通过非法途径流 失国外。有文物专家分析，历史上文物流失的主要原因是外国掠夺，而现在③ ，且因走私流失的文物数量已经大大超过前者。 18．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是 A．心潮澎湃      虽然      跌宕起伏      注视 B．百感交集      固然      跌宕起伏      关注 C．百感交集      虽然      曲折离奇      注视 D．心潮澎湃      固然      曲折离奇      关注 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．据中国文物学会统计显示，1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失海外,其中国家一、 二级文物就有100余万件以上。 B．中国文物学会统计显示，1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物遗失海外，其中国家一、二 级文物就有100余万件以上。 C．据中国文物学会统计显示，1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物遗失海外,其中国家一、 二级文物就有100万件以上。 D．据中国文物学会统计，1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失海外，其中国家一、二级 文物就有100余万件。 20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 《老人与海》中，老渔夫圣地亚哥连续84天一无所获，第85天出海捕获了一条大马林鱼。归途中鲨鱼群反复来袭，他竭力抵抗却只带回一副鱼骨架。老人认为“没有什么把我打垮”，小船没有了船边负担反而驶得轻快平稳。海明威借老人之口写道：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $