1.1生活观察教学设计2026-2027学年苏科版七年级数学上册

1.1 生活 观察

精品教学设计

一、教材分析

本节是苏科版（2024）七年级上册第1章《数学与我们同行》的第1节，是学生进入初中阶段的第一节数学课，具有绪言课和启蒙课的性质。它不承担具体的知识传授任务，而是以「生活」和「观察」为关键词，引导学生从数学的视角重新观察生活，感受数学与现实世界的密切联系。

从地位作用看，本节课是整个初中数学学习的开门课，它的首要任务不是教知识，而是激发兴趣、建立信心、培养观察意识。学生对数学的第一印象好不好，很大程度上取决于这节课。教材通过宇宙之谜、自然之美、日常之用三个维度，展现数学无处不在的魅力，为整个初中阶段的数学学习奠定情感基础。

从内容编排看，教材分为「图形与生活」和「数字与生活」两大板块：图形方面，从五角星、建筑、自然现象中发现数学图形的美与规律；数字方面，从身份证号码、邮政编码、条形码等生活中常见的数字编码中，感受数字的信息表达功能。这种编排既有视觉美感，又有生活气息，能够让刚入初中的学生快速亲近数学。

二、学情分析

（一）已有基础

七年级新生在小学阶段已经学习了整数、分数、小数的四则运算，认识了基本的平面图形和立体图形，积累了一定的数学基础知识和基本技能。同时，他们在日常生活中已经接触过大量的数字信息和图形信息，只是没有从数学的角度去有意识地观察和思考。

（二）认知特点与困难预判

1. 刚从小学升入初中的学生，对初中数学的学习内容和学习方法充满好奇，但也可能存在畏难情绪；

2. 学生习惯于被动接受知识，主动观察、主动思考的意识还比较薄弱；

3. 学生容易把数学等同于「做题」「计算」，对数学的文化价值和应用价值认识不足；

4. 部分学生在小学阶段数学成绩不理想，对数学缺乏信心，需要通过这节课重新建立学习数学的兴趣和信心。

（三）教学对策

针对上述特点，本节课采用「情境感染—观察发现—互动交流—兴趣激发」的策略，多采用图片、故事、生活实例等直观素材，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力；通过小组观察、分享交流等活动，让学生主动参与；通过展示数学在生活中的广泛应用，让学生体会数学的价值，消除畏难情绪。

三、教学目标（核心素养导向）

四、教学重难点

教学重点：感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学难点：引导学生主动用数学的眼光观察生活，从常见的生活现象中发现数学元素。

五、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、观察发现法、小组讨论法、启发式谈话法。

教学准备：多媒体课件（PPT）、生活中的数学图片集、学习任务单、彩色粉笔。

六、教学过程