精品解析：河南省驻马店市第四中学2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测语文试题

七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟开展“热爱生活”主题实践活动，请你参加。 【活动一：爱家乡 爱河南】（7分） 1. 小语在写活动开场时遇到了一些问题，请帮助解决。 站在河南的土地上，连风都带着家乡的温度。黄河边的柳梢正 ① （蕴 酝）酿着春天，嫩黄的芽苞裹着水汽，轻轻蹭过踏青人的衣袖；远处的太行山更像位沉默的老者，用粗 ② （犷 旷）的岩石纹路，刻下千万年的日月流转。晨雾里飘着胡辣汤的醇厚香气，早点摊的蒸笼冒着凉气，阿姨总笑着把油条递到我们手里；放学路上常听见豫剧的调子，听着那豪迈的唱腔喂养着我们的耳朵，连书包上的挂饰都跟着晃成了梆子的节奏。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①_______ ②_______ （2）画横线的句子存在句式杂糅的问题，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 酝 ②. 犷 （2）示例：去掉“听着” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①酝酿（yùn niàng）：本义是指造酒时粮食等原料经过发酵形成酒的过程；也可指事情逐渐成熟、准备的过程，或氛围、情绪等慢慢积聚。 ②粗犷（cū guǎng）：既可以形容人或事物的风格粗率豪放、不拘小节，也可指自然景物雄浑大气、没有雕琢感。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 画线句同时存在两个谓语结构，“听着那豪迈的唱腔”是一个完整的动宾短语（表动作），“（唱腔）喂养着我们的耳朵”是另一个主谓短语（表结果）。二者强行叠加，导致句子结构混乱，属于典型的“句式杂糅”。删除“听着”后，句子仅剩“唱腔喂养耳朵”这一个主谓宾结构，既保留了“唱腔对听觉有滋养作用”的核心意思，又让句式清晰通。 因此修改意见：删除“听着”，修改为“那豪迈的唱腔喂养着我们的耳朵”。 2. “热爱生活”主题实践活动开展“我为家乡代言”推荐活动，请你写一段推荐词，推荐家乡河南一处美景或一种特色美食。 （示例）太行山：大家好！我为河南太行山代言。巍巍太行矗立在中原大地，岩石粗犷，云雾缭绕。春日柳芽初绽，层山含翠，千年山河静静诉说岁月故事。欢迎走进河南太行，感受中原山川雄浑厚重之美。 【答案】（示例）龙门石窟：大家好！我为河南龙门石窟代言。伊水汤汤，青山对峙，万千佛龛镌刻山崖。造像神态庄严灵动，一石一像承载千年历史。欢迎走进龙门石窟，品读厚重璀璨的中原石刻文化。 【解析】 【详解】作答时要模仿示例的表达结构与语言风格，开篇要有问候语，直接点明为所选事物代言；中间部分细致描摹景物风貌或是美食的外形、口感，融入地域特色与文化底蕴，语言优美生动；结尾发出邀约，概括它独有的魅力，唤起听众的向往之情，整体语言流畅得体，富有感染力。 （示例）胡辣汤：大家好！我为河南胡辣汤代言。醇厚汤底裹着胡椒的辛香，牛肉软烂，木耳、面筋丰富饱满。一碗热汤暖胃暖心，藏着中原市井烟火。欢迎品尝河南胡辣汤，感受地道中原风味。 【活动二：爱生活 善学习】（7分） 3. 班级开展“热爱生活”实践学习，同学们整理了七上第一单元诗文资料，下列文学、文体常识表述有误的一项是（ ） A. 《观沧海》是乐府诗，曹操登高观海，借壮阔海景抒发胸怀，教会我们热爱山河。 B. 《次北固山下》是五言律诗，“潮平两岸阔，风正一帆悬”为颔联，诗人借旅途风光感悟生活，暗含新旧交替的人生哲思。 C. 《春》作者朱自清，现代散文家，以优美文字绘春景，引导我们用心发现生活之美。 D. 《雨的四季》是说理散文，刘湛秋借四季的雨，重在阐释深奥难懂的人生道理。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 《雨的四季》是刘湛秋所作的写景抒情散文，不是说理散文。文章主要描绘四季雨水不同的姿态美感，抒发对雨、对自然、对生活的喜爱，并不是重在阐释深奥难懂的人生道理。说理散文侧重讲道理，本文重在写景抒情。 4. “热爱生活”主题实践活动中预设了朗读环节。请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），并适当解释设计的理由。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） ②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（刘湛秋《雨的四季》） 【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。 我选择第_____句，我的朗读设计及理由：____________________________________________。 【答案】 ①. 示例一：① ②. 语速轻快活泼，读出百花竞相开放的热闹感；“你不让我”“我不让你”“赶趟儿”重读，“桃树、杏树、梨树”后稍作停顿。句子运用拟人，写出春花争相绽放、生机盎然的景象，重读能凸显花儿争春的情态，轻快的节奏契合春天鲜活热闹的氛围。 示例二：② 语速稍快，读出夏日万物蓬勃生长的活力；“怒放”“鼓着”“争先恐后”重读，逗号处短暂停顿。这句话描绘盛夏草木肆意生长的画面，重读词语凸显生命旺盛的力量，连贯的朗读节奏，展现绿意吸纳暑气、大地生机涌动的感觉。 【解析】 【详解】若选①，要把握春日百花争放的热闹生机，选用轻快的语速，确定重读词语与停顿位置，再结合拟人手法解释朗读设计的用意；若选②，要抓住盛夏植物蓬勃生长的旺盛活力，安排朗读节奏、重音与停顿，结合景物特点说明朗读设计的理由。 示例一：① 语速轻快，读出春日繁花热闹争春的欢快感，“你不让我，我不让你”重读，“桃树、杏树、梨树”后面短暂停顿。句子使用拟人手法，赋予花朵人的情态，重读部分凸显花儿竞相开放的情态，轻快节奏展现春天万物复苏、百花竞放的蓬勃生机。 示例二：② 语速饱满流畅，读出夏日万物蓬勃生长的生命力，“怒放”“争先恐后”重读，分句之间轻短停顿。这句话描摹盛夏草木全力生长的景象，重读词语突出植物旺盛的生命力，流畅的朗读可以表现浓郁绿意包裹大地、消解暑气的画面感。 5. “热爱生活”主题实践活动的朗读比赛现场，你的同学小明朗读结束后，神情沮丧，觉得自己发挥不好。请你对他说几句鼓励的话，语言简洁得体。 【答案】示例：小明，别沮丧啦！“热爱生活”重在勇敢表达，你能站上舞台把心中的感受朗读出来，就已经很好了。一次发挥不算什么，保持这份对生活的热忱，下次一定更出彩！ 【解析】 【详解】答题需要以同伴的口吻对他进行劝慰鼓励，语言要简洁得体，同时贴合本次“热爱生活”的活动主题，安慰时先安抚情绪，再肯定他登台朗读的勇气，给予正向鼓励。 示例：小明，别灰心！这场“热爱生活”朗读活动，最重要的不是完美发挥，而是敢于站上舞台分享。你认真投入朗读的样子特别动人，不要因为一点遗憾否定自己，继续加油！ 【活动三：爱自然 赏四季】（8分） 6. “热爱生活”主题实践活动最后，班长想用一段文字进行总结，请帮其完成。 四时风物皆入诗，古人将山海壮志、离愁思绪，寄于山川星月之间。登临苍茫海边，曹操望见海岛草木葱茏盎然，写下千古佳句：“①_______________，②_____________”；极目远眺，海中洪波汹涌激荡，波澜壮阔震撼人心：“③____________，④_____________”。当杨花飘零，子规啼鸣，李白把满腔惦念托付一轮明月，款款遥送心意：“⑤__________，⑥__________”；萧瑟秋风漫过古道，马致远目睹黄昏晚景，心底涌起无尽乡愁：“⑦_____________，⑧___________”。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 秋风萧瑟 ④. 洪波涌起 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“茂”“萧瑟”“郎”“涯”等字词的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下面的现代文，完成下列各题。 凝望土地 汤成难 ①A.晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。B.一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。C.泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。D.那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 ——《人民日报》2025年9月13日 7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以细腻的笔触勾勒出乡村土地的四季图景，字里行间是作者对土地、庄稼与岁月的敬畏与眷恋。 B. 作者在对土地的凝望中，看到了土地上的庄稼和它们的四季轮回，更看到了人与土地相互依存的关系。 C. 如今，“一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了”，表明作者对人工插秧的完全否定。 D. 文章用麦子和稻子的对比，写出两种庄稼不同的生长姿态与生命节奏，凸显热烈与深沉皆是生命的精彩。 8. 文章善用多感官描写，将土地上的景象、声响与触感立体地呈现在读者眼前，请分析文中画线句A、B、C、D句的感官描写角度以及它们在文中的作用。 画线句子 感官描写 作用 A ______ 写出了乡村夜晚的静谧美好。 B 视觉 ______ C 触觉 ______ D ______ 写出了麦子浓烈、昂扬的成熟气味。 9. 结合语境，揣摩文中画波浪线句中的加点词语的含义与作用。 春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。 10. 作者说“我偏爱麦子与麦田”，请结合文章内容分析作者偏爱的原因。 11. 本文题目是“凝望土地”，作者写了乡村土地上的麦子和麦田，稻子和稻田，还有虫鸣、村道、月影等自然之物，写自然之物感觉更贴合题意，但作者还写了插秧好手二奶奶，这个人物可以不写吗？为什么？ 【答案】7. C 8. ①. 听觉 ②. 展现了水田的灵动鲜活，体现出土地上生命的活力。 ③. 表现出泥土的软糯质感，传递出人与土地亲密接触的独特体验。 ④. 嗅觉 9. “金袍”指春天过后麦田成熟时，麦穗金黄、连片成海的样子，运用比喻修辞，将麦田成熟的景象具象化；“换”字赋予麦田动态变化感，生动写出麦田从青绿到金黄的快速转变，凸显麦子成熟时的饱满与昂扬，表达作者对麦田的喜爱。 10. ①麦田在冬天给萧索季节带来唯一的生机；②童年时爱在麦田中奔跑撒欢，有美好的回忆；③麦子成熟时那种沁人心脾的气息令人沉迷；④麦秸秆干净利落，睡在麦堆上的经历成为记忆里最美好的部分。 11. 示例：不可以。二奶奶是土地上劳作的典型代表，她插秧麻利、精心侍弄稻田，从晨光到暮色守护庄稼，体现了人与土地“相互支撑、相互塑造、相互守望”的关系；若去掉二奶奶，文章仅写自然之物，会缺失“人”与土地的情感联结，无法凸显土地不仅孕育庄稼，更滋养人类、承载人类劳作与情感的核心内涵，使“凝望土地”的主题不够丰满。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡村土地的四季变迁，通过麦子与稻子的生命对比，展现了人与土地深厚的情感联结。作者运用多感官描写，将乡村的静谧、生机与劳作场景生动呈现，表达了对土地与传统的眷恋。二奶奶的形象则深化了人与土地相互塑造的主题，使文章更具人文温度。 【7题详解】 本题考查内容理解和分析。 C.结合第⑨段“是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了”可知，作者提及“插秧机代劳”，仅客观描述农业生产方式的变化，并无对人工插秧的“完全否定”；结合第⑧段通过回忆二奶奶人工插秧的麻利、抛秧的传统方式，暗含对过往农耕场景的温情追忆，而非否定； 故选C。 【8题详解】 本题考查感官描写及其作用。 A.结合第①段A句“晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片”可知，捕捉乡村夜晚的虫鸣、蛙叫，以声音元素营造氛围，从听觉角度，用虫鸣蛙叫的“动”反衬乡村夜晚的“静”，勾勒出静谧美好的乡村夜景； B.结合第②段B句“一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝”可知，通过描写水蛐蛐的动作、水面的涟漪、月影的破碎等，聚焦了视觉画面的动态变化。故该句从视觉角度，生动展现水田的灵动鲜活，刻画土地上生命的蓬勃活力，让读者直观感受到田园的生机盎然； C.结合第③段C句“泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来”可知，该句还原了脚踩湿泥时，泥土从趾缝挤冒的触觉体验，强调人与泥土的直接接触。故从触觉角度，细腻表现泥土的软糯质感，传递出人与土地亲密交融的独特感受，凸显土地的可感可触与生命温度； D.第⑤段D句“那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去”以及前文“原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代”可知，该句捕捉了麦子成熟时的气味在空气中的弥漫状态。故从嗅觉角度，突出麦子成熟气味的浓烈、持久，展现麦子“昂扬的成熟”，传递出庄稼成熟时的蓬勃气息。 【9题详解】 本题考查词句理解。 结合第⑤段“春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍”可知，“金袍”在这里是比喻的说法，将春天过后成熟的麦田比作金色的袍子。“金袍”不仅指麦子成熟时麦穗的金黄色，又展现整片麦田一望无际的壮阔感，将抽象的“丰收景象”转化为可触摸、可观赏的具象画面；“换”字突破静态描写的局限，将麦田视为有“主观意识”的生命体，仿佛麦田主动脱下春日的“绿衣”，换上成熟的“金袍”，生动还原了麦子从青绿到金黄的转变过程，呼应前文“仿佛一夜之间”，打破时间的漫长感，让读者直观感受到作物生长的迅捷与鲜活。故该句从视觉角度，运用比喻修辞生动形象地描绘出麦田在春天过后由青转黄、一片金黄的景象，且“袍”字暗含“大面积覆盖”的视觉感，精准呼应麦田“连绵成片”的形态，展现了麦田的色彩变化和成熟时的浓烈与昂扬，传递出作者对麦田、对土地的喜爱与赞美之情，也暗含着对土地孕育生命、四季轮回的敬畏。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段“大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机”可知，在萧索的冬天，麦田的绿色成为了唯一的生机，给人带来希望，陪伴人们度过漫长枯寂的时光； 结合第④段“童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳”可知，麦苗有着顽强的生命力，即使被踩倒也能重新挺直生长，这种倔强的品质让作者欣赏。同时，麦田也是作者童年欢乐的场所，承载着童年的美好回忆； 结合第⑤段“春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代”可知，麦子成熟时，麦田呈现出一片金黄的壮丽景象，并且散发着浓烈、昂扬的成熟气味，这种热烈的生命状态让作者喜爱； 结合第⑦段“麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分”可知，麦子具有活泼、富有感召力的特质，与稻子的沉稳不同，这种特质让麦子更具吸引力。同时，麦堆上的夜晚充满了美好回忆，麦秸秆也干净利落。 【11题详解】 本题考查人物作用。 结合第⑧段“村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的”可知，二奶奶不仅是土地上的劳动者，而且是土地上劳作的典型代表，她的插秧技艺、对稻田的精心照料，体现了人与土地的紧密联系，人在土地上劳作，土地也滋养着人的生活； 结合第⑩段“人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根”可知，二奶奶的存在让“土地”不再只是自然之物，而是融入了人的耕耘、人的情感，丰富了“凝望土地”的内涵，展现出人与土地相互支撑、相互塑造的关系。如果去掉二奶奶，文章对土地的书写会停留在自然景观与作物生长的表层； 结合第⑨段“记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土”可知，她的手工劳作与后文“机器插秧”形成对比，既保留了土地上的人文记忆，也暗示了人与土地相处方式的变迁，让“凝望”既有对土地本身的凝视，也有对人与土地过往联结的怀念，主题更厚重、更有温度。 故这个人物不能不写。因为二奶奶的形象体现了人对土地的耕耘与眷恋，是“人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望”这一主旨的关键体现，让“土地”的意义更具人文厚度，使文章对“土地”的凝望不仅停留在自然景观，更深入到人与土地的共生关系。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 老槐树的记忆 李娟 ①老家的院子里，长着一棵老槐树。它的树干粗壮得要两个成年人才能合抱，树皮是深褐色的，布满了深深浅浅的沟壑，像爷爷脸上刻满的皱纹，藏着说不尽的故事。树身向上分出许多枝桠，枝桠上又长满了茂密的叶子，每到夏天，浓密的树冠就像一把撑开的巨伞，把整个院子遮得严严实实，成为全家人纳凉消暑的好去处。 ②从我记事起，老槐树就站在那里了。奶奶说，这棵树是爷爷年轻时亲手栽下的，如今已有六十多年的树龄，比爸爸的年纪还要大。小时候，我最喜欢做的事，就是在槐树下听奶奶讲故事。奶奶坐在小马扎上，我依偎在她的怀里，槐树的叶子在头顶轻轻摇晃，筛下细碎的阳光，风一吹，叶子沙沙作响，像是在为奶奶的故事伴奏。奶奶讲牛郎织女，讲嫦娥奔月，讲村里老一辈的趣闻轶事，那些古老的故事，顺着槐树的枝叶，悄悄钻进我的心里，成为童年最温暖的底色。 ③春天是老槐树最美的季节。三月末四月初，槐树就开花了。一串串洁白的槐花，像一串串饱满的珍珠，挂在枝头，远远望去，整棵树就像披了一层白雪，圣洁又美丽。槐花的香气清甜淡雅，飘满整个院子，甚至能传到村头的小路上。每到这时，奶奶就会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，用剪刀剪下一串串槐花。我站在树下，仰着头，看着奶奶的身影在花丛中晃动，鼻尖萦绕着浓郁的花香，心里满是期待。奶奶会把槐花带回家，洗净后做成槐花饼、槐花粥，还有香甜的槐花蜜。那味道，清甜爽口，带着自然的芬芳，是我童年最难忘的美味。 ④夏天的老槐树，是孩子们的乐园。午后的阳光毒辣，院子里却格外凉爽。我和小伙伴们在槐树下追逐嬉戏，玩捉迷藏、跳皮筋，累了就坐在树下的石板上休息，听大人们聊天。爷爷会搬来竹躺椅，躺在槐树下喝茶、看报纸，时不时给我们讲一些做人的道理。他说：“做人要像老槐树一样，扎根土地，踏实稳重，才能枝繁叶茂。”那时候的我似懂非懂，却把爷爷的话记在了心里。有时候，我们还会爬上槐树，坐在粗壮的枝桠上，眺望远处的田野和村庄，感受风从耳边吹过的惬意。老槐树的枝叶像一双温柔的手，轻轻呵护着我们的童年。 ⑤后来，我到城里上学，离家越来越远，很少有机会回到老家。每次打电话回家，爸爸总会在电话里说：“老槐树又开花了，开得可旺了，你奶奶还念叨着要给你做槐花饼呢。”电话那头的声音，带着浓浓的乡愁，让我格外想念老家的老槐树，想念槐树下的亲人。 ⑥去年暑假，我终于回到了老家。一进院子，就看到了那棵熟悉的老槐树，它依然枝繁叶茂，像一位苍老却坚毅的守护者，静静地站在那里。奶奶已经老了，头发全白了，却依然坚持要给我做槐花饼。她搬来梯子，动作比以前迟缓了许多，爷爷在旁边扶着梯子，眼神里满是关切。我看着他们的身影，看着头顶洁白的槐花，眼眶突然湿润了。那一刻，我仿佛又回到了童年，回到了那个依偎在奶奶怀里听故事的夏天。 ⑦老槐树不仅是一棵普通的树，更是我们家的精神寄托。它见证了爷爷和奶奶的相濡以沫，见证了爸爸的成长，也见证了我的童年。它像一位沉默的长者，用自己的枝繁叶茂，守护着这个家，传递着温暖与爱。如今，我虽然身在异乡，但老槐树的影子，却深深印在我的心里。它教会我感恩，教会我踏实，教会我珍惜亲情。 ⑧我知道，无论我走多远，老槐树永远是我心灵的归宿。它就像一根无形的线，一头连着我，一头连着老家，连着那些最珍贵的记忆与亲情。 12. 通读全文，请概括老槐树陪伴“我”的童年的三件具体事件。 13. 请结合文章第③段内容，分析文中画线句的环境描写作用，简要概括其表达效果。 一串串洁白的槐花，像一串串饱满的珍珠，挂在枝头，远远望去，整棵树就像披了一层白雪，圣洁又美丽。 14. 第⑦段中写道：“老槐树不仅是一棵普通的树，更是我们家的精神寄托。”此句饱含情思，请结合全文，谈谈这句话的深层意蕴，并简析它在文中的表达作用。 15. 谈谈老槐树带给“我”怎样的人生启示。 【答案】12. ①童年时，“我”依偎在奶奶怀中，在老槐树下听奶奶讲述各类故事；②春天槐花盛开，奶奶采摘槐花，做成槐花饼、槐花粥等美食给“我”品尝；③夏日，“我”和小伙伴在槐树下嬉戏玩耍，听爷爷讲道理，在枝桠上眺望远方。 13. 这句话运用比喻，将槐花比作珍珠、白雪，写出槐花洁白繁密的特点，描绘出槐树花开圣洁美丽的景象。渲染温馨美好的氛围，烘托出“我”看到槐花时喜悦期待的心情，也为下文奶奶采摘槐花、制作美食的情节做铺垫。 14. 深层意蕴：老槐树见证家族几代人的时光，承载着童年记忆与家人间浓浓的亲情，是故乡的象征，寄存着“我”的乡愁，成为家人情感的载体。 表达作用：结构上承上启下，总结上文关于老槐树的回忆；内容上点明主旨，升华情感，强调老槐树对于一家人独特的精神价值。 15. ①老槐树扎根土地、沉稳生长，启示我做人要踏实稳重；②老槐树长久守护家园，让我懂得感恩，珍惜珍贵的亲情与美好的回忆；③无论身在何方，心中要留存故土与牵挂，守住内心温暖的精神归宿。 【解析】 【导语】本文以老槐树为线索，托物寄情。作者用细腻温润的文字，描摹槐树春夏动人景致，串联起树下听故事、采摘槐花、嬉戏玩耍的童年往事，将祖孙间真挚温情藏于一景一事。老槐树见证家族数十年岁月，化身故乡与亲情的象征。文字朴实柔和，没有浓烈的抒情，乡愁与眷恋缓缓流淌，于日常细节中打动人心，读来温暖治愈。 【12题详解】 ①根据第②段“小时候，我最喜欢做的事，就是在槐树下听奶奶讲故事。奶奶坐在小马扎上，我依偎在她的怀里，槐树的叶子在头顶轻轻摇晃，筛下细碎的阳光”可知，童年时期，我常常依偎在奶奶怀中，坐在老槐树的树荫下，静静聆听奶奶讲述牛郎织女、嫦娥奔月等神话故事和村里老一辈的趣闻，槐树沙沙的叶片声，伴着故事，构成我温暖的童年记忆； ②根据第③段“奶奶就会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，用剪刀剪下一串串槐花。我站在树下，仰着头，看着奶奶的身影在花丛中晃动”“奶奶会把槐花带回家，洗净后做成槐花饼、槐花粥，还有香甜的槐花蜜”可知，每到春天槐花盛开之时，奶奶爬上槐树采摘槐花，之后做成各类香甜的槐花美食，站在树下的我满心期待，品尝带着花香的食物，留下难忘的味觉回忆； ③根据第④段“我和小伙伴们在槐树下追逐嬉戏，玩捉迷藏、跳皮筋，累了就坐在树下的石板上休息”“爷爷会搬来竹躺椅，躺在槐树下喝茶、看报纸，时不时给我们讲一些做人的道理”可知，炎炎夏日，老槐树的树荫成为天然乐园，我和小伙伴在树下尽情玩耍，闲暇时听爷爷讲述做人的道理，还会爬到粗壮枝桠上眺望远方田野，感受清风拂面的惬意。 【13题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将枝头槐花比作饱满珍珠，又把满树繁花比作白雪，生动形象地刻画了槐花洁白莹润、繁密挂满枝头的样子，勾勒出春日槐树花开纯净动人的美景。这句话渲染出清新柔和、恬静美好的氛围，烘托出“我”看见满树槐花时内心欢喜、期盼采摘槐花、品尝槐花美食的心情。同时景物描写为后文奶奶登梯采槐花，制作槐花饼、槐花粥的情节做好铺垫，让下文的叙事显得自然流畅。 【14题详解】 深层意蕴：根据第②段“那些古老的故事，顺着槐树的枝叶，悄悄钻进我的心里，成为童年最温暖的底色”，第⑦段“它见证了爷爷和奶奶的相濡以沫，见证了爸爸的成长，也见证了我的童年”可知，老槐树伫立家中六十余年，亲眼见证爷爷奶奶相守相伴、父亲长大成人、“我”度过欢乐童年，它承载着一家人共同的时光记忆，寄存着浓厚的亲情。它早已不只是一株树木，更是故乡的符号，寄托着“我”远离家乡之后深切的乡愁，是全家人情感的寄托。 表达作用：根据第⑥段“我看着他们的身影，看着头顶洁白的槐花，眼眶突然湿润了。那一刻，我仿佛又回到了童年，回到了那个依偎在奶奶怀里听故事的夏天”，以及第⑧段“我知道，无论我走多远，老槐树永远是我心灵的归宿”可知，结构上，承接前文回忆槐树下一件件温暖往事，引出后文抒发乡愁与人生感悟，起到承上启下、收束叙事的作用；内容上点明文章主旨，升华全文情感，强调老槐树超越实体树木的精神价值，凸显亲情与故土记忆对人的重要意义。 【15题详解】 ①根据第④段爷爷的话“做人要像老槐树一样，扎根土地，踏实稳重，才能枝繁叶茂”可知，老槐树深深扎根泥土，历经岁月风雨依旧蓬勃生长，启示我做人应当脚踏实地、沉稳坚定，沉下心打好根基，才能从容面对生活，不断成长。 ②根据第⑦段“它教会我感恩，教会我踏实，教会我珍惜亲情”可知，老槐树默默伫立在院子里，见证家中一幕幕温暖日常，承载着家人相伴的点滴美好。它让我懂得心怀感恩，珍惜身边的亲人，用心留住生活里珍贵温暖的回忆。 ③根据第⑧段“无论我走多远，老槐树永远是我心灵的归宿”可知，老槐树是故乡与亲情的象征。即便日后远行漂泊，它也提醒我不能遗忘故土与牵挂，在心底保留一处温暖的精神港湾，守住内心的归属感。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·咏雪》 【乙】 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” ——《世说新语·徐孺子赏月》 16. 解释下列句中加点的词语。 （1）撒盐空中差可拟 拟：_______ （2）未若柳絮因风起 因：________ （3）尝月下戏 尝：_________（4）不然 然：________________ 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 18. 同样表现少年聪慧，谢道韫和徐孺子的聪慧各体现在什么地方？ 【答案】16. ①. 相比 ②. 趁，乘 ③. 曾经 ④. 这样 17. （1）谢道韫说：不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有这个，眼睛就一定不明亮。 18. 谢道韫在咏雪时，跳出了“撒盐”仅描摹雪颜色、下落形态的形似局限，抓住雪花轻盈纷飞的姿态，将其比作乘风而起的柳絮，既贴合雪的动态神韵，又富有美感与春日将至的诗意，足见其文学感知力出众。徐孺子面对他人关于月亮的疑问，没有直接生硬辩驳，而是联想到生活中常见的人眼结构，以瞳仁对眼睛视物的必要性作类比，巧妙说明月中存在事物才会让月亮更明亮的道理，立论通俗巧妙，足见其思维灵活、反应机敏。 【解析】 【导语】这两则《世说新语》的短篇小品，均以生活化场景衬少年灵思：《咏雪》以飞雪喻诗的雅事，暗合谢道韫喻象的灵动诗意；《徐孺子赏月》以月下对谈的巧答，显徐孺子譬喻的机警贴切，短章藏趣，尽显魏晋少年的颖悟风神。 【16题详解】 （1）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁，乘。 （3）句意：曾经在月光下玩耍。尝：曾经。 （4）句意：不是这样。然：这样。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）未若，不如；因，趁、乘。 （2）譬如，好比；瞳子，瞳仁；明，明亮。 【18题详解】 根据甲文中“未若柳絮因风起”可知，面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫没有局限于撒盐写雪的外形相似，捕捉到雪花漫天飘飞的轻盈动态，把飞雪比作随风飞扬的柳絮，生动写出雪花飘舞的神韵，画面优美还自带诗意，充分体现谢道韫想象力丰富，文学感知力出众。根据乙文中“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明”可知，有人提出如果月亮里没有东西，月亮应当会更加明亮，徐孺子没有直接否定对方，选取人眼有瞳子才能视物这个通俗易懂的例子进行类比，巧妙说明月中之物对于月光的作用，说理委婉巧妙，能看出徐孺子善于联想，思维敏捷。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样，好比人的眼睛里有瞳仁，如果没有这个，眼睛一定不会明亮。” （二）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 19. 默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 20. 颈联的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。 【答案】19. 示例：古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称；“归雁洛阳边”意思是希望返回的大雁代自己捎去家书，在诗中作者借“归雁”表达思乡之情，故此处应写作“雁”。 20. “生”“入”：拟人，生动形象地写出了夜将尽未尽红日已从海上升起；旧年未过，新春已闯入江上的情景。反映了一种时序交替的自然理趣，同时用“日”“春”作为新生美好事物的象征，蕴含了新生事物必将取代旧事物的哲理。表现出诗人积极乐观的情怀。 【解析】 【导语】王湾的《次北固山下》通过描绘旅途景色，展现了北固山下的锦绣河山。诗人以“潮平两岸阔，风正一帆悬”绘出广阔江面，通过“海日生残夜，江春入旧年”将自然景象与时间更替交织，寄寓思乡之情。诗中景物与情感融汇，意境深远，韵味无穷。 【19题详解】 本题考查词句理解。 根据知识卡片中的内容可知，在古代文化中，“雁”有着特殊的象征意义。“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中”，由此产生了“雁足传书”的典故，“雁”成为了书信的代称。在“乡书何处达？归雁洛阳边”这句诗中，诗人想要传递家书，所以自然是借助“雁”这一与书信相关的意象，而不是“燕”，因为“燕”没有书信代称这一文化内涵。诗人远离家乡，思念故乡之情浓厚。“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人希望家书能够被送达故乡洛阳的渴望。此时“雁”作为书信的象征，能够更好地传达出诗人对家乡的思念之情。如果写成“燕”，则无法体现这种与家书相关的情感联系，因为在传统的文化意象里，“燕”更多地与春天、美好、生机等联系在一起，与传递家书的关联不大。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 “生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。“海日生残夜”描绘了海上的太阳在残夜将尽时诞生，仿佛是太阳主动地从残夜中诞生出来，给画面增添了动态感和生命力；“江春入旧年”则把春天写得像一个有主观意识的人，在旧年尚未结束时就提前进入，使得诗句充满了生机与活力。这种拟人化的描写让自然景象变得生动可感，使读者更容易产生共鸣。诗人无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣。“生”和“入”准确地表现了时序的更替和新旧事物的交替。残夜未消之时，海日已生；旧年未尽，江春已入。这种新旧交替的现象，暗示着时光的流转是不可阻挡的，新事物总是在旧事物的基础上孕育而生，给人以积极、乐观向上的力量。“海日生残夜”，残夜本是黑暗、消沉的，但海日的诞生带来了光明和希望；“江春入旧年”，旧年象征着即将过去的时光，而江春的进入则预示着新的开始。诗人在岁末腊残之时，远离家乡，旅途中看到这样的景象，心中既有对旧时光的感慨，又有对新年新希望的憧憬，表达了诗人对家乡的思念以及对未来的期待等复杂的情感。 四、整本书阅读（5分） 21. 班级开展“我和名著人物交朋友”活动，你们小组分到了《朝花夕拾》这部作品。你想和以下哪位人物交朋友？请选择其中一位，结合作品内容写出你的理由。 ①藤野先生 ②范爱农 ③阿长 【答案】示例1：选藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他不因鲁迅是中国人而歧视，反而认真批改鲁迅的讲义，关心鲁迅的学业，甚至询问中国女人裹脚的情况以探究学术。他严谨治学、公正友善，与这样的人交朋友，能学习到严谨的态度和包容的胸怀。 示例2：选范爱农。范爱农正直倔强，虽处境困顿却不随波逐流；他与鲁迅从初识的误会到后来的相知，始终保持对现实的清醒认知。与他交朋友，能感受到他的真诚与坚守，学习他不妥协于困境的精神。 示例3：选阿长。尽管阿长是个啰嗦又迷信的、没有文化的妇女，但是她善良、关心孩子，给小鲁迅买来了《山海经》。选她做朋友，会让人感到温暖和爱。 【解析】 【详解】作答此题，首先要对每个名著人物的性格、品质、经历等有清晰的了解。比如范爱农愤世嫉俗又穷困潦倒；藤野先生治学严谨、关爱学生且没有民族偏见；阿长善良、关爱孩子。从三个人物中任选一个，可以从人物给自己带来的积极影响，如激励、启发、陪伴等角度阐述，合理即可。 示例一：我想和藤野先生交朋友。他作为仙台医专的教授，没有因为鲁迅是来自弱国的学生就抱有偏见，反而主动帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图，还特意关心鲁迅的解剖实习，得知中国女人裹脚的旧俗后也没有露出鄙夷的神态，只是带着学术好奇询问缘由。他正直热忱、没有民族偏见的品格，在那个时代格外珍贵，和他相交能时刻感受到不带功利的真诚善意。 示例二：我想和范爱农交朋友。他起初和鲁迅在日本留学时因误会生出隔阂，重逢后却能和鲁迅坦诚倾诉自己在旧时代的困顿：他不满官场的腐朽，多次反抗却屡遭挫折，连教书的差事都屡屡被人夺走，却始终保留着一份率直倔强的本心。他是近代觉醒的小知识分子的缩影，和他相交，能真切触摸到那个时代进步青年在黑暗里挣扎的滚烫灵魂。 示例三：我想和阿长交朋友。她是鲁迅家的保姆，没有读过书，甚至有些粗俗迷信：睡相不好、总爱切切察察，还恪守着正月初一要吃福橘的古怪规矩。但她记挂着鲁迅随口提的《山海经》，跑了好多路终于为他买来这本心心念念的宝书，这份笨拙又滚烫的真心格外动人。和她相交，能收获最朴素纯粹、不带任何杂质的关爱。 五、作文（50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中，我们总会遇见形形色色的人，总会发生各种各样的事。在某一刻，一个细微的动作、一句温馨的话语会在不经意间荡起你心中的涟漪，如阳光般温暖。 请以“温暖的时刻”为题，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 温暖的时刻 生活好似漫漫长路，沿途有风雨坎坷，也有细碎温柔。许多平凡的瞬间转瞬即逝，却总有一个温暖的时刻，如同细碎的星光，点亮灰暗的时光，深深镌刻在我的心底，治愈着我成长路上所有的失意与迷茫。 那是一个深秋的傍晚，寒风凛冽，天色阴沉压抑。刚结束考试的我，拿着满是错题的试卷，满心沮丧与失落。鲜红的叉号刺眼夺目，一次次打击着我的信心。我拖着沉重的脚步独自走在放学路上，冷风肆意刮过脸颊，裹挟着落叶纷飞，萧瑟的景象让我低落的心情雪上加霜。偏偏此时，天空骤然下起淅淅沥沥的冷雨，我没带雨伞，只能狼狈地躲在街边小店的屋檐下，无助地望着茫茫雨幕。 就在我满心焦躁、郁郁寡欢时，小店的老板娘注意到了角落里狼狈的我。她放下手中的活计，端来一杯热腾腾的温水，温柔地递到我手中。她眉眼和善，轻声安慰我：“孩子，别着急，雨总会停的，慢慢来，一切都会变好的。”温热的玻璃杯暖和了我冰凉的指尖，暖意顺着掌心缓缓蔓延，流淌至四肢百骸，驱散了身体的寒意。 捧住水杯的那一瞬间，便是我心中最温暖的时刻。没有轰轰烈烈的帮扶，没有华丽动人的话语，只是一句朴素的安慰、一杯温热的白水，却轻易抚平了我内心的委屈与挫败。窗外风雨依旧，天色依旧昏暗，可狭小的屋檐下却满是温柔与暖意。所有的焦虑、失落与自我否定，都在这份陌生的善意中慢慢消散，让我在冰冷的雨天里，真切感受到了人间的温柔与美好。雨势渐缓后，老板娘还贴心借给我雨伞，让我能够顺利归家。 如今每当我遭遇挫折，总会想起那个雨天。那一杯温水带来的温暖时刻，像一束柔和的光。它告诉我，生活里的善意往往藏在细碎瞬间。这份温暖，我一直珍藏于心，也学着把善意传递给身边的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是命题作文，题目《温暖的时刻》。导语提示我们，温暖往往藏在日常生活的人与事中，一句暖心话语、一个细微动作，都能在不经意间打动人心，带来如同阳光一般的暖意。审题要把握两个关键词，“温暖”是文章的情感内核，指内心受到触动而生出的感动、暖意；“时刻”是写作重点，要求锁定某一个短暂的瞬间，不要平铺直叙写漫长的整件事情。立意上要扎根真实生活，捕捉平凡小事里的温情，抒发真挚自然的情感，展现人性中的善意与美好，内容积极向上，表达这个瞬间带给心灵的长久触动。 二、选材构思。 选材从身边真实日常入手，避开陈旧俗套素材，可以写：寒冬里小店店主递来一杯热饮、失落时朋友无声的陪伴、晚自习老师轻声的鼓励、路人伸出援手的瞬间等。全文可采用倒叙行文结构，开头由眼前景物或者一件小物件触发回忆，直接点出那个温暖的时刻，自然引出往事。中间部分是文章主体，精细还原现场环境，细致刻画人物的动作、神态、语言，重点描写自己的心理变化，放慢镜头描摹那个瞬间内心涌起暖意的感受，用细节打动读者，拒绝空洞抒情。结尾回归当下，抒写这件事留给自己长久的影响，点明这份温暖一直留存心底，指引自己善待他人，回扣标题，升华主旨，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级拟开展“热爱生活”主题实践活动，请你参加。 【活动一：爱家乡 爱河南】（7分） 1. 小语在写活动开场时遇到了一些问题，请帮助解决。 站在河南的土地上，连风都带着家乡的温度。黄河边的柳梢正 ① （蕴 酝）酿着春天，嫩黄的芽苞裹着水汽，轻轻蹭过踏青人的衣袖；远处的太行山更像位沉默的老者，用粗 ② （犷 旷）的岩石纹路，刻下千万年的日月流转。晨雾里飘着胡辣汤的醇厚香气，早点摊的蒸笼冒着凉气，阿姨总笑着把油条递到我们手里；放学路上常听见豫剧的调子，听着那豪迈的唱腔喂养着我们的耳朵，连书包上的挂饰都跟着晃成了梆子的节奏。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①_______ ②_______ （2）画横线的句子存在句式杂糅的问题，请写出修改意见。 2. “热爱生活”主题实践活动开展“我为家乡代言”推荐活动，请你写一段推荐词，推荐家乡河南一处美景或一种特色美食。 （示例）太行山：大家好！我为河南太行山代言。巍巍太行矗立在中原大地，岩石粗犷，云雾缭绕。春日柳芽初绽，层山含翠，千年山河静静诉说岁月故事。欢迎走进河南太行，感受中原山川雄浑厚重之美。 【活动二：爱生活 善学习】（7分） 3. 班级开展“热爱生活”实践学习，同学们整理了七上第一单元诗文资料，下列文学、文体常识表述有误的一项是（ ） A. 《观沧海》是乐府诗，曹操登高观海，借壮阔海景抒发胸怀，教会我们热爱山河。 B. 《次北固山下》是五言律诗，“潮平两岸阔，风正一帆悬”为颔联，诗人借旅途风光感悟生活，暗含新旧交替的人生哲思。 C. 《春》作者朱自清，现代散文家，以优美文字绘春景，引导我们用心发现生活之美。 D. 《雨的四季》是说理散文，刘湛秋借四季的雨，重在阐释深奥难懂的人生道理。 4. “热爱生活”主题实践活动中预设了朗读环节。请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），并适当解释设计的理由。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） ②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（刘湛秋《雨的四季》） 【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。 我选择第_____句，我的朗读设计及理由：____________________________________________。 5. “热爱生活”主题实践活动的朗读比赛现场，你的同学小明朗读结束后，神情沮丧，觉得自己发挥不好。请你对他说几句鼓励的话，语言简洁得体。 【活动三：爱自然 赏四季】（8分） 6. “热爱生活”主题实践活动最后，班长想用一段文字进行总结，请帮其完成。 四时风物皆入诗，古人将山海壮志、离愁思绪，寄于山川星月之间。登临苍茫海边，曹操望见海岛草木葱茏盎然，写下千古佳句：“①_______________，②_____________”；极目远眺，海中洪波汹涌激荡，波澜壮阔震撼人心：“③____________，④_____________”。当杨花飘零，子规啼鸣，李白把满腔惦念托付一轮明月，款款遥送心意：“⑤__________，⑥__________”；萧瑟秋风漫过古道，马致远目睹黄昏晚景，心底涌起无尽乡愁：“⑦_____________，⑧___________”。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下面的现代文，完成下列各题。 凝望土地 汤成难 ①A.晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片。这条常走的路沉稳如故，未曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竟已悄然变成稻田——短短一周之内，舞台剧般换了布景。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，有的还未稳住根基，叶片斜斜地支在水面上。B.一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片叶子飞向另一片，在水面划开一道悠长的涟漪；水中那薄饼似的月影顿时被抽碎，闪烁成无数的银丝。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子从初夏至深秋，麦子则于初冬到来年初夏。稻子的生命是与暑热一同开始的。当脚在鞋中闷得难受，赤足踏进泥田的时节便到了。C.泥土被水浸透得软糯黏稠，一脚踩下去，湿泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来。插秧之后，稻子疯长，绿色稠密，漫长的夏天过后，稻穗也沉甸甸地弯下了头。 ④我偏爱麦子与麦田。大概因麦田默默伴我们熬过许多漫长枯寂的冬天，那连绵的绿色是萧索季节里唯一的生机。童年的我们爱在麦田中奔跑撒欢，泥土冻成坚硬的拳头，麦苗被我们踩得东倒西歪——它们却从不折腰，来年春天必会重新挺直身子，倔强地向上拔节。被我们踩入土里的麦子，根扎得更深、更稳。 ⑤春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。原本如泥土般青涩的气息，被一种浓烈的、昂扬的成熟气味取代。D.那气味在晚春的空气里弥漫，不肯散去。 ⑥收割后的麦田，麻雀飞落，啄食遗漏的麦粒，那些散落在车辙里的麦子，在碾轧过的土地上重新定义着生长。 ⑦我儿时喜欢割麦这样的农活，大概是沉迷于麦子成熟时那种沁人心脾的气息吧。麦子是活泼的、躁动的、富有感召力的，不像稻子过于沉稳，甚至一副心事重重、老谋深算的样子。麦秸秆干净利落，堆在打谷场，夜里我们不回去，和大人们一同睡在麦堆上，月亮，星星，露水，风，连同麦子的气味，都成了记忆里最美好的部分。 ⑧麦子收完便是插秧。村里插秧第一把好手，当数我二奶奶。她动作麻利，秧苗插得齐整，行是行，列是列。从秧苗入泥那一刻，她仿佛也把自己栽进了水田。整个夏天，她几乎都泡在水里，扶正秧苗，拔除杂草，从晨光熹微到暮色四合，二奶奶的田里最清爽，她是不会让一株稗草苟且偷生到成熟的。 ⑨如今插秧都交给了机器。记得几年前人们还用抛秧的方式：稻种在塑料秧盘里发芽，长到两指高时，连根带一块蚕豆大小的泥团用力抛向水田，泥块的重力牵引秧苗稳稳扎入泥土。如今连抛秧也成了旧事，一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了。是啊，人可以把力气储藏好，用来干别的事情了。 ⑩月影如纱，村道寂寂，虫声更密了。我站在田埂上凝望这片土地，麦子向上蹿，活得热烈；稻子向下垂，结得深沉。这都是它们的活法。四季轮转，人与庄稼相互支撑，相互塑造，又相互守望，各自在泥土里扎下命运的深根。 ——《人民日报》2025年9月13日 7. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以细腻的笔触勾勒出乡村土地的四季图景，字里行间是作者对土地、庄稼与岁月的敬畏与眷恋。 B. 作者在对土地的凝望中，看到了土地上的庄稼和它们的四季轮回，更看到了人与土地相互依存的关系。 C. 如今，“一切皆由插秧机代劳，一支烟工夫，一亩地就插好秧了”，表明作者对人工插秧的完全否定。 D. 文章用麦子和稻子的对比，写出两种庄稼不同的生长姿态与生命节奏，凸显热烈与深沉皆是生命的精彩。 8. 文章善用多感官描写，将土地上的景象、声响与触感立体地呈现在读者眼前，请分析文中画线句A、B、C、D句的感官描写角度以及它们在文中的作用。 画线句子 感官描写 作用 A ______ 写出了乡村夜晚的静谧美好。 B 视觉 ______ C 触觉 ______ D ______ 写出了麦子浓烈、昂扬的成熟气味。 9. 结合语境，揣摩文中画波浪线句中的加点词语的含义与作用。 春天过后，麦田仿佛一夜之间换了金袍。 10. 作者说“我偏爱麦子与麦田”，请结合文章内容分析作者偏爱的原因。 11. 本文题目是“凝望土地”，作者写了乡村土地上的麦子和麦田，稻子和稻田，还有虫鸣、村道、月影等自然之物，写自然之物感觉更贴合题意，但作者还写了插秧好手二奶奶，这个人物可以不写吗？为什么？ （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 老槐树的记忆 李娟 ①老家的院子里，长着一棵老槐树。它的树干粗壮得要两个成年人才能合抱，树皮是深褐色的，布满了深深浅浅的沟壑，像爷爷脸上刻满的皱纹，藏着说不尽的故事。树身向上分出许多枝桠，枝桠上又长满了茂密的叶子，每到夏天，浓密的树冠就像一把撑开的巨伞，把整个院子遮得严严实实，成为全家人纳凉消暑的好去处。 ②从我记事起，老槐树就站在那里了。奶奶说，这棵树是爷爷年轻时亲手栽下的，如今已有六十多年的树龄，比爸爸的年纪还要大。小时候，我最喜欢做的事，就是在槐树下听奶奶讲故事。奶奶坐在小马扎上，我依偎在她的怀里，槐树的叶子在头顶轻轻摇晃，筛下细碎的阳光，风一吹，叶子沙沙作响，像是在为奶奶的故事伴奏。奶奶讲牛郎织女，讲嫦娥奔月，讲村里老一辈的趣闻轶事，那些古老的故事，顺着槐树的枝叶，悄悄钻进我的心里，成为童年最温暖的底色。 ③春天是老槐树最美的季节。三月末四月初，槐树就开花了。一串串洁白的槐花，像一串串饱满的珍珠，挂在枝头，远远望去，整棵树就像披了一层白雪，圣洁又美丽。槐花的香气清甜淡雅，飘满整个院子，甚至能传到村头的小路上。每到这时，奶奶就会搬来梯子，小心翼翼地爬上树，用剪刀剪下一串串槐花。我站在树下，仰着头，看着奶奶的身影在花丛中晃动，鼻尖萦绕着浓郁的花香，心里满是期待。奶奶会把槐花带回家，洗净后做成槐花饼、槐花粥，还有香甜的槐花蜜。那味道，清甜爽口，带着自然的芬芳，是我童年最难忘的美味。 ④夏天的老槐树，是孩子们的乐园。午后的阳光毒辣，院子里却格外凉爽。我和小伙伴们在槐树下追逐嬉戏，玩捉迷藏、跳皮筋，累了就坐在树下的石板上休息，听大人们聊天。爷爷会搬来竹躺椅，躺在槐树下喝茶、看报纸，时不时给我们讲一些做人的道理。他说：“做人要像老槐树一样，扎根土地，踏实稳重，才能枝繁叶茂。”那时候的我似懂非懂，却把爷爷的话记在了心里。有时候，我们还会爬上槐树，坐在粗壮的枝桠上，眺望远处的田野和村庄，感受风从耳边吹过的惬意。老槐树的枝叶像一双温柔的手，轻轻呵护着我们的童年。 ⑤后来，我到城里上学，离家越来越远，很少有机会回到老家。每次打电话回家，爸爸总会在电话里说：“老槐树又开花了，开得可旺了，你奶奶还念叨着要给你做槐花饼呢。”电话那头的声音，带着浓浓的乡愁，让我格外想念老家的老槐树，想念槐树下的亲人。 ⑥去年暑假，我终于回到了老家。一进院子，就看到了那棵熟悉的老槐树，它依然枝繁叶茂，像一位苍老却坚毅的守护者，静静地站在那里。奶奶已经老了，头发全白了，却依然坚持要给我做槐花饼。她搬来梯子，动作比以前迟缓了许多，爷爷在旁边扶着梯子，眼神里满是关切。我看着他们的身影，看着头顶洁白的槐花，眼眶突然湿润了。那一刻，我仿佛又回到了童年，回到了那个依偎在奶奶怀里听故事的夏天。 ⑦老槐树不仅是一棵普通的树，更是我们家的精神寄托。它见证了爷爷和奶奶的相濡以沫，见证了爸爸的成长，也见证了我的童年。它像一位沉默的长者，用自己的枝繁叶茂，守护着这个家，传递着温暖与爱。如今，我虽然身在异乡，但老槐树的影子，却深深印在我的心里。它教会我感恩，教会我踏实，教会我珍惜亲情。 ⑧我知道，无论我走多远，老槐树永远是我心灵的归宿。它就像一根无形的线，一头连着我，一头连着老家，连着那些最珍贵的记忆与亲情。 12. 通读全文，请概括老槐树陪伴“我”的童年的三件具体事件。 13. 请结合文章第③段内容，分析文中画线句的环境描写作用，简要概括其表达效果。 一串串洁白的槐花，像一串串饱满的珍珠，挂在枝头，远远望去，整棵树就像披了一层白雪，圣洁又美丽。 14. 第⑦段中写道：“老槐树不仅是一棵普通的树，更是我们家的精神寄托。”此句饱含情思，请结合全文，谈谈这句话的深层意蕴，并简析它在文中的表达作用。 15. 谈谈老槐树带给“我”怎样的人生启示。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·咏雪》 【乙】 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” ——《世说新语·徐孺子赏月》 16. 解释下列句中加点的词语。 （1）撒盐空中差可拟 拟：_______ （2）未若柳絮因风起 因：________ （3）尝月下戏 尝：_________（4）不然 然：________________ 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 18. 同样表现少年聪慧，谢道韫和徐孺子的聪慧各体现在什么地方？ （二）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 19. 默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 20. 颈联的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。 四、整本书阅读（5分） 21. 班级开展“我和名著人物交朋友”活动，你们小组分到了《朝花夕拾》这部作品。你想和以下哪位人物交朋友？请选择其中一位，结合作品内容写出你的理由。 ①藤野先生 ②范爱农 ③阿长 五、作文（50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中，我们总会遇见形形色色的人，总会发生各种各样的事。在某一刻，一个细微的动作、一句温馨的话语会在不经意间荡起你心中的涟漪，如阳光般温暖。 请以“温暖的时刻”为题，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $