精品解析：河南省驻马店市第四中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

语 文 注意事项： 1.本试卷共五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 读书，犹如冬日里的一缕阳光，让我们从浮躁变得宁静，让我们从狭隘变得宽广。读《纪念白求恩》，我们感受到不少人对工作的（niān） 轻怕重和白求恩对工作的精益求精；读《回忆我的母亲》，我们看到了朱德一生不辍劳作的母亲，感悟到了人间最无私宽厚的母爱；读《 梅岭三章》，我们知道了革命征程的艰辛，体会到了陈毅等革命者置生死于度外，定要“取义成（rén） ”的壮烈情怀······ （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 (niān) ____轻怕重 取义成（rén）____ （2）给加点字选择正确的读音。 狭隘（ ）(A.ài B. yì ) 不辍（ ） (A.zhuì B.chuò) 2. 古诗文默写。 （1）王湾《次北固山下》中“_____________，______________ ”两句表现了时序变迁，新旧交替这一自然规律。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情于景，突出飘零之感、离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是“_________________，_______________。” （3）陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中“_________________，铁马冰河入梦来”以梦境的形式来表达自己的报国之志。 （4）刘禹锡《秋词》（其一）中“_______________，便引诗情到碧霄”描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景，表达出豪迈之情。 （5）谭嗣同《潼关》中用“_______________，_______________”表达渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 综合性学习。 3. 读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每天可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 27.8% 35.8% 45.6% （2）文学调查小组收集了两则关于读书的材料，请你根据材料说说我们应该如何读书。 材料一： 各方面的书都要看，文学、政治、军事、社会、经济、天文、地理、科普、艺术等，都应该成为我们涉猎的对象，这样我们的知识结构才有可能日益完善。 材料二： 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 （3）班级要举办“好书推荐”活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80字。 （4）文学编辑组准备在文化墙上贴一副对联，总结同学们在这次活动中的收获，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他们把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 遨游 书林 要 须 学海 漫步 上联：________________________________ 下联：________________________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）（15分) 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，而水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （选自《思维与智慧》，有删改） 4. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 ③④ __________ ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 ⑦⑧ _________ 5. 阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。 （1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析） （2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从修辞手法的角度赏析） 6. 文中的父亲是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（至少分析两点） 7. 联系生活实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 （二）（共13分） 阅读下面的文本，完成各题。 卖馄饨的夫妻 张子影 ①30多年前，我在南方某个小城生活。那时，我家附近一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。 ②卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了。男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来—— ③女人笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：请。 ④一碗馄饨9只，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。 ⑤男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的营生。他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。 ⑥馄饨里的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上4点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、发面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。大约5点半后，他们的摊子就出现在路边了。 ⑦买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上宁可多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。 ⑧在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带，每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。鲜香的一碗，9只馄饨一只不少地上下起伏。女人会将碗吹了又吹，待摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。 ⑨男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：阿宝，来。女人总是笑嘻嘻地说：好哩。 ⑩婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。 ⑪母亲说，男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小货车司机当时把男人送进了医院。司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月，听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。 ⑫但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：请。我发现他们的头发都白了一些，在冷风中飘着。胖乎乎的9只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子、味道，一点都没有变。 8. 文章叙述了卖馄饨的夫妻的几件事？请简要概括。 9. 文章第②段和第⑥段详细描写这对夫妻做馄饨的原料有何用意？ 10. 文章第⑪段画波浪线的句子中“沉默”一词写出了男人怎样的心理？请用第一人称写出他的心理活动。 11. 本文用第一人称“我”来讲述故事有什么好处？请结合全文内容进行分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 ①我朝列圣相承，总是寅正①即起。我家高、曾、祖、考②相传早起，余近亦黎明即起，思有以绍③先人之家风。尔既冠、授室④，当以早起为第一先务。余生平坐⑤无恒之弊，万事无成。德无成，业无成，已可深耻矣。尔欲稍有成就，须从“有恒”二字下手。余尝细观星冈公⑥仪表绝人，全在一“重”字，余行路容止亦颇重厚。尔之容止甚轻，以后宜时时留心。无论行坐，均须重厚。 ②早起也，有恒也，重也，三者皆尔最要之务。早起是先人之家法，无恒是吾身之大耻，不重是尔身之短处，故特谆谆戒之。 （节选自《曾国藩家书》，有删改） 【注释】①寅正：指凌晨四点。②考：指死去的父亲。③绍：接续，继承。④授室：娶妻。⑤坐：因，由于。⑥星冈公：曾国藩的祖父，号星冈。 12. 解释下面加点词语在句中的意思。 （1）淫慢则不能励精：_____________________ （2）险躁则不能治性：_____________________ 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 14. 诸葛亮认为成才需要具备哪几个条件？它们之间有着怎样的关系？ 15. 古代家书包含着家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲。以上两个文段中，诸葛亮和曾国藩对儿子的谆谆教诲有哪些？请分别概括。 （二）(4分) 阅读下面古诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16. 有同学认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得精妙，请赏析其表达效果。 17. 请从写作手法角度，赏析本诗最后两句。 四、整本书阅读，任选一题作答（共5分） 18. 在电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒与太乙真人的师徒情令人感动。在《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你认为《西游记》中的哪位老师入选最合适？请结合名著具体内容，说说你的选择和理由。 19. “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一时刻。请参照示例，叙述《西游记》中孙悟空这一形象的高光时刻。（答题要素：相关事件、故事情节、性格特征） 示例：《水浒传》中武松的高光时刻是景阳冈打虎。武松在景阳冈喝了十几碗酒后，醉卧一块大青石上，遇到一只猛虎，在棒子打折后，武松赤手空拳与老虎搏斗，将老虎打倒。武松勇猛刚强，令人佩服。 五、作文(50分) 阅读下面的文字，任选一题作文。 20. 在我们的生命长河中，那些往往看似微不足道的细节，却蕴含着深刻的意义与丰富的情感。这些细节可能是家人的一句问候、朋友的一个眼神、陌生人的一个微笑，甚至是一个小小的举动……它们在不经意间，让我们感受到温暖与爱。 请以“藏在细节里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 踏入中学，回望成长足迹，我们会发现，在成长的过程中有过许多拨动心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、朋友的帮助、爱好的熏陶……这些记忆如同和煦的春风、甘甜的雨露、温暖的阳光，滋润着我们的心灵，让我们越来越好。 请以“成长路上”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语 文 注意事项： 1.本试卷共五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 读书，犹如冬日里的一缕阳光，让我们从浮躁变得宁静，让我们从狭隘变得宽广。读《纪念白求恩》，我们感受到不少人对工作的（niān） 轻怕重和白求恩对工作的精益求精；读《回忆我的母亲》，我们看到了朱德一生不辍劳作的母亲，感悟到了人间最无私宽厚的母爱；读《 梅岭三章》，我们知道了革命征程的艰辛，体会到了陈毅等革命者置生死于度外，定要“取义成（rén） ”的壮烈情怀······ （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 (niān) ____轻怕重 取义成（rén）____ （2）给加点字选择正确的读音。 狭隘（ ）(A.ài B. yì ) 不辍（ ） (A.zhuì B.chuò) 【答案】（1） ①. 拈 ②. 仁 （2） ①. A ②. B 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“隘、辍”的读音。 2. 古诗文默写。 （1）王湾《次北固山下》中“_____________，______________ ”两句表现了时序变迁，新旧交替这一自然规律。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情于景，突出飘零之感、离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是“_________________，_______________。” （3）陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中“_________________，铁马冰河入梦来”以梦境的形式来表达自己的报国之志。 （4）刘禹锡《秋词》（其一）中“_______________，便引诗情到碧霄”描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景，表达出豪迈之情。 （5）谭嗣同《潼关》中用“_______________，_______________”表达渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 晴空一鹤排云上 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题中的“杨、阑、霄、嫌、潼”等字词容易写错。 综合性学习。 3. 读书好，好读书，读好书。学校将开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）学校让同学进行了一项关于读书现状的调查，下面是调查报告，请根据表格内容写出结论。 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每天可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比例 27.8% 35.8% 45.6% （2）文学调查小组收集了两则关于读书的材料，请你根据材料说说我们应该如何读书。 材料一： 各方面的书都要看，文学、政治、军事、社会、经济、天文、地理、科普、艺术等，都应该成为我们涉猎的对象，这样我们的知识结构才有可能日益完善。 材料二： 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼 （3）班级要举办“好书推荐”活动，请你为主持人写一段开场白。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80字。 （4）文学编辑组准备在文化墙上贴一副对联，总结同学们在这次活动中的收获，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮他们把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。 遨游 书林 要 须 学海 漫步 上联：________________________________ 下联：________________________________ 【答案】（1）随着年级升高（从七年级到九年级），学生每天可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比例逐渐增加。 （2）广泛阅读各类书籍，拓宽知识面；同时读书要专心致志，做到心到、眼到、口到，并且要反复阅读、深入思考，才能更好地理解和吸收。 （3）示例：亲爱的同学们，书如明灯，照亮我们前行的道路；书如良友，陪伴我们成长的时光。在这美好的少年时节，我们齐聚一堂，共赴一场书香之约。今天，就让我们打开心爱的书籍，分享阅读的快乐，推荐那些曾打动我们、启迪我们的佳作吧！愿大家都能在书中找到属于自己的星辰大海。 （4） ①. 须遨游学海 ②. 要漫步书林 【解析】 【小问1详解】 需结合表格中的各项具体指标数据，从“自由阅读时间”和“经典书籍占比”两个方面进行信息提取与概括。从自由阅读时间层面看，由七年级的1.5小时骤降至九年级的0.5小时，这表明随着年级升高，学生可自由支配的阅读时间呈明显的递减趋势；从经典书籍占比层面看，该数据由七年级的27.8%稳步攀升至九年级的45.6%，这反映出随着年级升高，经典书籍在阅读中所占比例逐渐增加。 示例：初中阶段，虽然学生每天的自由阅读时间随年级的升高而大幅缩减，但他们阅读经典书籍的比例却呈现出稳步上升的态势，阅读重心逐渐向经典书籍倾斜。 【小问2详解】 根据材料一“各方面的书都要看”可知，这里强调了阅读范围应当十分广泛。我们在日常生活中不能只凭个人喜好局限于某一类书，而是要把文学和政治及经济等各个领域的书籍都当作阅读目标，这样才能建立起更加全面的知识体系。结合材料二“读书有三到，谓心到、眼到、口到”可知，读书要做到心到、眼到、口到，专心投入。同时，根据材料二“旧书不厌百回读”和“熟读深思”可知，对待有价值的书籍绝不能草草翻阅，必须反复咀嚼并加入自己的独立思考，才能把书中的内涵真正转化为自己的学识。我们在面对如何读书这一问题时，需要把扩大阅读面与专注阅读结合起来，做到广泛涉猎、专心致志且深思熟虑。 示例：阅读需要博采众长，不仅要多读各类不同领域的书籍来丰富自己的头脑，更要在读书过程中全情投入，面对经典好书时要一遍遍去品读体会，带着问题去深究其中的深层含义。 【小问3详解】 解答时，首先要明确这是为班级“好书推荐”活动拟写的开场白，说话的对象是同学（或师生），因此称呼要亲切自然，语气要热情洋溢，富有感染力；其次要点明本次活动的主题，并结合题目“至少使用一种修辞手法，不少于80字”的具体限制条件，阐述阅读与分享好书的意义与价值，如启迪智慧、拓宽视野、滋养心灵等，做到切合情境；最后要发出倡议或宣布活动正式开始，以自然过渡到后续的具体推荐环节。回答时一般遵循“恰当称呼+运用修辞阐述意义+宣布开始（或发出号召）”的结构。 示例：老师们、同学们，大家好！一本好书，就像一位无声的导师，在我们迷茫时指引方向；就像一艘坚固的帆船，载我们驶向知识的彼岸。在浩瀚的书海中，总有一些文字能深深触动我们的心灵。今天，让我们齐聚在这里，敞开心扉，把那些珍藏的好书分享出来，让智慧的火花在交流中碰撞。现在，我宣布，班级“好书推荐”活动正式开始！ 【小问4详解】 组合对联时要求：①字数相等；②词性相当；③结构相称；④平仄相谐（通常为“仄起平收”）；⑤内容相关。 题目要求将“遨游、书林、要、须、学海、漫步”这六个词语（总计10个字）组合成一副总结活动收获的对联。因此，对联的整体立意应紧扣在知识世界中探索、求知的精神。根据“仄起平收”的原则，上联的尾字应为仄声（三、四声），下联的尾字应为平声（一、二声）。 （1）对联讲究“仄起平收”，即上联的尾字应为仄声。观察备选词语中的两个名词宾语，“学海”的“海”字为三声（仄声），而“书林”的“林”字为二声（平声）。因此，“学海”是唯一符合上联尾字为仄声这一要求的词语，必须放在上联末尾。 （2）根据对联“平收”的原则，下联的尾字应为平声，“书林”满足此条件，作为下联的尾词。进一步从结构上分析，将剩余的动词（遨游、漫步）与能愿动词（要、须）进行排列组合，可以形成五字对联的工整对仗：“要”对“须”（均为能愿动词），“遨游”对“漫步”（均为动词），“学海”对“书林”（均为名词）。这样的结构不仅词性严格相对，且精准契合了读书活动的主题。 示例： 上联：要遨游学海 下联：须漫步书林 二、现代文阅读（共28分） （一）（15分) 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，而水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 （选自《思维与智慧》，有删改） 4. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 ③④ __________ ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 ⑦⑧ _________ 5. 阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。 （1）对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析） （2）当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从修辞手法的角度赏析） 6. 文中的父亲是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。（至少分析两点） 7. 联系生活实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 【答案】4. ①. 花生苗遭车轮碾压后顽强复苏、开花，父亲向我们讲解花生的生长特点。 ②. 失意的“我”回乡收花生，父亲借花生开导我，我从中得到人生启迪。 5. （1）运用神态、动作、语言描写，生动写出父亲见到花生地被大火烧毁后的震惊与绝望，表现出父亲对花生的珍视，为下文花生重新萌芽的情节做铺垫。 （2）运用拟人的修辞手法，“耷拉”“擎着”赋予农作物人的动作情态，形象写出干旱环境里花生依旧挺立开花的模样，突出花生顽强耐旱的生命力。 6. ①精通农事、淳朴豁达。种植花生数十年，熟知花生顽强的特性，乡邻都来向他请教种花生的技巧。②富有智慧，善于教子。“我”遭遇困境情绪低落，父亲借花生的品性开导“我”，启发“我”踏实低调成长。 7. 做人应当学习花生的品质，不攀比浮华，不抱怨处境。无论顺境逆境，都沉下心踏实努力，默默积蓄力量。学习中，我不急于彰显自己，静下心夯实基础，持之以恒，方能有所收获。 【解析】 【导语】本文延续《落花生》的意蕴，以散文笔法托物言志。作者铺叙花生耐踩踏、遇火重生、耐旱耐涝的顽强生命力，借父亲与“我”的对话，由花生低调扎根泥土的特质引申人生态度。乡土叙事质朴温情，将植物品性与生命感悟相融，劝人甘于平凡、默默沉淀、顽强自持。 【4题详解】 第①空：根据第③段可知，农用车车轮碾倒花生苗，我们十分心疼，父亲却说花生苗很结实；根据第④段可知，被碾压的花生苗恢复长势，开出小花，父亲向我们讲解花生地上开花、地下结果的特点。据此可以概括为：花生苗遭车轮碾压后顽强复苏、开花，父亲向我们讲解花生的生长特点。 第②空：根据第⑦段可知，“我”工作不顺内心苦闷，回乡帮父亲收花生，父亲借《落花生》开导“我”；根据第⑧段可知，看到土里结出的花生，“我”内心豁然开朗，领悟花生的品格。整合两段情节可以概括为：失意的“我”回乡收花生，父亲借花生开导我，我从中得到人生启迪。 【5题详解】 （1）根据第⑤段可知，邻家烧麦茬引发大火，花生地被灼烧，这片花生承载着父亲的心血。句子运用多种人物描写手法，“脸色煞白”属于神态描写，直观展现父亲目睹花生地被烧毁后的冲击；“猛地坐”是动作描写，体现打击突如其来；“完了！这下花生肯定活不了了……”是语言描写，吐露父亲内心的绝望。多种描写相互配合，真切刻画出父亲面对花生遭遇灾祸时的悲痛，侧面体现父亲对花生的重视，也为后文雨后花生重新发芽、凸显花生顽强生命力埋下伏笔。 （2）根据第⑥段可知，句子中的“耷拉”用来写玉米、棉花，“擎着”用来写花生，两个词语把农作物当作人来描摹，赋予植物人类特有的动作与神态，运用了拟人的修辞手法。作者描绘同一场干旱环境中，玉米、棉花萎靡不振，花生依旧开花的不同景象，依靠拟人手法让画面更加生动鲜活，直观展现花生在干旱条件下依旧蓬勃生长的姿态，突出花生坚韧耐旱、生命力旺盛的特质。 【6题详解】 根据第③段可知，花生苗被车轮碾压，我们十分心疼，父亲却十分从容，告诉我们花生生命力结实；根据第⑤段，花生地遭遇大火，父亲虽一时绝望，也能想办法重新买种子。从中可以看出父亲熟悉花生习性，勤劳朴实，懂农事，乐观豁达。 根据第⑦⑧段可知，当“我”工作不顺、内心消沉回乡时，父亲借着收花生，联系《落花生》的道理开导“我”。可见父亲善于观察、懂得育人，富有生活智慧。 【7题详解】 根据第⑧段可知，画线句子运用拟人手法，描绘花生的品性。作者借花生托物言志，这也是文章想要传递的人生态度。这句话不只是写花生，更是象征做人的准则。我们生活中难免遇到顺境与逆境，有的人追求光鲜热闹，急于展露自己。而花生启示我们：不必追逐浮华，身处困境不消极，境遇平常不浮躁，沉下心默默积蓄力量，踏实稳步成长。答题时先要阐释句子内涵，再联系日常学习、生活实例，最后点明感悟。 示例：花生拥有随遇而安、低调坚韧的品质。这启示我：不必追逐表面的热闹与风光，坦然面对顺境逆境，沉下心默默耕耘。学习中不盲目攀比，踏实积累，坚持不懈，方能有所收获。 （二）（共13分） 阅读下面的文本，完成各题。 卖馄饨的夫妻 张子影 ①30多年前，我在南方某个小城生活。那时，我家附近一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。 ②卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜、一小撮切得整齐的姜丝、拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了。男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来—— ③女人笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：请。 ④一碗馄饨9只，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎的，在碗里起伏。 ⑤男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的营生。他们的馄饨，永远是那么鲜香，热乎。 ⑥馄饨里的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上4点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、发面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。大约5点半后，他们的摊子就出现在路边了。 ⑦买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上宁可多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。 ⑧在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带，每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。鲜香的一碗，9只馄饨一只不少地上下起伏。女人会将碗吹了又吹，待摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。 ⑨男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：阿宝，来。女人总是笑嘻嘻地说：好哩。 ⑩婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。 ⑪母亲说，男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小货车司机当时把男人送进了医院。司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月，听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。 ⑫但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：请。我发现他们的头发都白了一些，在冷风中飘着。胖乎乎的9只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子、味道，一点都没有变。 8. 文章叙述了卖馄饨的夫妻的几件事？请简要概括。 9. 文章第②段和第⑥段详细描写这对夫妻做馄饨的原料有何用意？ 10. 文章第⑪段画波浪线的句子中“沉默”一词写出了男人怎样的心理？请用第一人称写出他的心理活动。 11. 本文用第一人称“我”来讲述故事有什么好处？请结合全文内容进行分析。 【答案】8. ①夫妻二人分工协作经营馄饨摊，食材新鲜、口味好，深受附近居民喜爱；②夫妻二人对孩童宽厚友善，不计较钱款差额，还细心照顾孩子用餐；③男人外出采购时遭遇车祸，得知肇事司机打算让儿子辍学凑医药费后，主动免除其赔偿责任，自己耗尽积蓄还落下腿伤；④经历变故的夫妻重新出摊经营，馄饨的品质和待客态度始终未变。 9. ①卖馄饨的夫妻做馄饨的原料总是新鲜的，而且丰富多样，突出他们讲究食材，诚信待人，顾客至上的经营理念。②从侧面表现了卖馄饨的夫妻的勤劳善良、憨厚朴实、诚信待人的美好品质，更好地凸显了文章的主题。 10. 示例：我不能因为自己的事耽误了孩子的前程，他家情况也不容易，医药费我自己想办法承担，放他走吧。 11. ①用“我”的所见所闻串起卖馄饨的夫妻的故事，构思巧妙。②“我”是事件的见证人，增强了文章内容的真实性。③通过“我”的视角记叙卖馄饨的夫妻，便于直接抒发对卖馄饨的夫妻的赞美之情。④用第一人称“我”来讲述故事，叙述亲切自然、真切生动。 【解析】 【导语】这篇散文以回忆视角记述卖馄饨夫妻的市井故事，选取街头馄饨摊这一小切口，于烟火日常中描摹普通人的形象。文中细致刻画夫妻二人做馄饨、待客的细节，凸显他们勤恳厚道、待人温善的品性。遭遇车祸变故，耗尽积蓄还落下伤病，二人依旧坚守小摊，苦难之下仍保有温和本心。文章没有激烈的情节冲突，借平凡人间烟火，礼赏底层小人物的善良与坚韧，温情克制，富有生活感染力。 【8题详解】 根据第②段“卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨……热气腾腾，香气扑鼻”可知，夫妻二人分工协作，精心准备食材，细致完成包馄饨、煮馄饨、调配汤底等全套工序，用心经营馄饨摊。 根据第⑧段“谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较……女人会将碗吹了又吹，待摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子”可知，面对前来消费的孩童，夫妻二人十分宽厚，不纠结钱款上的小差额，还细心顾及孩子吃食的温度，善待孩童。 根据第⑪段“男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了……男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿”可知，男人采购食材途中不幸遭遇车祸，受伤住院，耗尽家中积蓄，还落下腿部伤病，并且体谅肇事者选择不再追究。 根据第⑫段“但是那天在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子……样子、味道，一点都没有变”可知，历经灾祸打击之后，夫妻俩没有消沉，重新出摊经营馄饨生意，依旧保持馄饨原本的口味与待客的态度。 【9题详解】 根据第②段“滚开的汤里永远有两只滚动的大棒骨和十几只香菇……最后淋上几滴芝麻油”可知，作者细致罗列馄饨汤底、碗中各类配料，食材种类繁多，搭配考究，体现夫妻二人在制作馄饨时不敷衍，对待吃食十分用心。 根据第⑥段“馄饨里的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的”可知，文中反复强调全部食材都讲求新鲜，也交代男人凌晨四点就奔赴菜场采购，夫妻二人早起分工忙活，可见他们不肯用劣质原料糊弄食客，坚守经营本心。 根据第②⑥段的食材细节描写可知，借对原料的细致刻画，不直接直白夸赞人物，而是从侧面烘托夫妻俩踏实勤恳、待人真诚的品性，也让普通小贩身上可贵的闪光点得以显现，助力文章赞美市井普通人美好品性这一主旨的表达。 【10题详解】 作答此题，首先梳理情节背景，男人遭遇车祸受伤，积蓄即将耗尽，得知肇事司机为赔付医药费，打算逼迫自家读高中的儿子辍学打工。抓住“沉默”这一神态，挖掘男人内心的矛盾：自身蒙受伤痛损失，理应索要赔偿，但又不忍心毁掉一个少年的前程。然后转化为第一人称心理活动，要贴合人物朴实善良的底层劳动者身份，既要体现自己受伤的无奈苦楚，又要流露出体谅他人的宽厚。语言方面，心理活动贴合人物处境，不用华丽辞藻，符合普通人真实的内心想法。 示例：我遭此横祸，身受重伤，家里积蓄也快要耗尽，按情理本该向他索要足够的赔偿。可他家本就贫寒，若是为赔我的医药费，逼得孩子中断学业，毁掉孩子一生，实在于心不忍。罢了，就算我自己吃亏，也不能耽误一个读书孩子的前途。 【11题详解】 根据第①段“那时，我家附近一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个馄饨摊子。每天早晨母亲在送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨”可知，文章以“我”的亲身经历开启叙事，由“我”的见闻串联起馄饨摊夫妻的日常、变故与重逢，把零散的生活片段收拢成完整故事，让行文脉络清晰有序。 根据第⑩段“婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们……真想那对夫妻的热馄饨”可知，“我”亲身经历吃馄饨、听闻夫妻遭遇灾祸、再度偶遇馄饨摊的全过程，作为亲历者见证人物的全部遭遇，让文中记叙的市井故事更有现实可信度。 根据第⑫段“胖乎乎的9只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子、味道，一点都没有变”可知，借“我”再次吃到馄饨时的切身感受，能够很自然流露出对这对夫妻宽厚坚韧品性的欣赏，便于融入主观情感，不必刻意生硬抒情。 根据全文“我”的口吻叙事可知，整篇文章以回忆者的口吻娓娓道来，如同诉说过往生活片段，拉近与读者之间的距离，叙事口吻质朴柔和，读来真实鲜活，富有烟火气息。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 ①我朝列圣相承，总是寅正①即起。我家高、曾、祖、考②相传早起，余近亦黎明即起，思有以绍③先人之家风。尔既冠、授室④，当以早起为第一先务。余生平坐⑤无恒之弊，万事无成。德无成，业无成，已可深耻矣。尔欲稍有成就，须从“有恒”二字下手。余尝细观星冈公⑥仪表绝人，全在一“重”字，余行路容止亦颇重厚。尔之容止甚轻，以后宜时时留心。无论行坐，均须重厚。 ②早起也，有恒也，重也，三者皆尔最要之务。早起是先人之家法，无恒是吾身之大耻，不重是尔身之短处，故特谆谆戒之。 （节选自《曾国藩家书》，有删改） 【注释】①寅正：指凌晨四点。②考：指死去的父亲。③绍：接续，继承。④授室：娶妻。⑤坐：因，由于。⑥星冈公：曾国藩的祖父，号星冈。 12. 解释下面加点词语在句中的意思。 （1）淫慢则不能励精：_____________________ （2）险躁则不能治性：_____________________ 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 14. 诸葛亮认为成才需要具备哪几个条件？它们之间有着怎样的关系？ 15. 古代家书包含着家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲。以上两个文段中，诸葛亮和曾国藩对儿子的谆谆教诲有哪些？请分别概括。 【答案】12. ①. 懈怠 ②. 轻薄 13. 不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。 14. 诸葛亮认为成才需要立志、学习、惜时。结合“非志无以成学”，立志是成才的前提；结合“非学无以广才”，学习是增长才干的途径；结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”，惜时是成才的保障。三者相辅相成，都要以宁静专一为基础。 15. 诸葛亮劝儿子修身养德、淡泊宁静、勤学惜时，戒除浮躁；曾国藩教导儿子坚持早起、传承家风，做事持之以恒，举止稳重厚重。 【解析】 【导语】这两篇家书皆为长辈对晚辈的恳切教诲，文短意深。《诫子书》以“静”为核心，谈修身、治学、养德与惜时，语言凝练，哲理深刻。《曾国藩家书》侧重家风传承，强调早起、有恒、稳重，语气温朴真挚。两文都立足立身处世，重品德修养与心性磨砺，一尚宁静致远，一尚笃实坚守，既体现传统家教智慧，又具现实教育意义。 【12题详解】 （1）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。慢：懈怠。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险：轻薄。 【13题详解】 注意下列重点字词： 淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；致远：达到远大目标。 【14题详解】 结合甲文中“非志无以成学”可知，立志是成才的前提。如果没有坚定志向，学习就没有明确目标，很难坚持钻研，学业也就难以有所成就。 结合甲文中“非学无以广才”可知，学习是成才的途径。才干必须依靠学习积累，不刻苦学习就无法增长才干，远大志向也就没有办法实现。 结合甲文中“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”可知，惜时是成才的保障。时光飞速流逝，意志会随时间消磨，虚度年华最终只会碌碌无为，无法造福社会。 三者的关系：立志、学习、惜时三者相辅相成，缺一不可。志向为学习指引方向，学习让志向得以落地，而立志求学都要抓紧年少时光；同时这一切都建立在静的基础上，只有内心宁静专一，才能守住志向、潜心向学，放纵浮躁则会阻碍成才。 【15题详解】 结合甲文“静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮开篇即告诫儿子：要以宁静专一的心境来修养身心，以节俭朴素的生活来培养品德，强调修身养德是做人治学的根本。结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮劝勉儿子要内心恬淡、不慕名利，才能明确坚定的志向；要摒除杂念、宁静专一，才能实现远大的目标。结合甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮阐明学习与才干、志向的关系：学习必须静心专一，才干必须依靠学习积累；不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。结合甲文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮从反面告诫儿子：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情，强调切忌骄躁。结合甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮以时光飞逝、意志消磨的后果警示儿子：要珍惜年少光阴，否则终将碌碌无为，后悔也来不及了。 结合乙文第①段“我家高、曾、祖、考相传早起，余近亦黎明即起，思有以绍先人之家风”可知，曾国藩教导儿子要坚持早起，继承家族早起的家风，把早起当作成家立业的首要事务。结合乙文第①段“尔欲稍有成就，须从‘有恒’二字下手”可知，曾国藩指出想要有所成就，关键在于有恒心；又用“余生平坐无恒之弊，万事无成。德无成，业无成，已可深耻矣”，以自身缺少恒心一事无成的教训告诫儿子，做事不可半途而废。结合乙文第①段“余尝细观星冈公仪表绝人，全在一‘重’字……均须重厚”可知，曾国藩提醒儿子举止不能轻浮，一言一行都要稳重厚重，这是修身的重要要求。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】我们清朝历代圣君一脉相承，总是凌晨四点就起床。我家从高祖、曾祖、祖父到父亲代代相传，也都是早起，我近来也天刚亮就起床，想要以此继承先人的家风。你已经成年娶妻，应当把早起当作第一件要紧的事。我这一生因为没有恒心的毛病，结果万事无成，德行无成、事业无成，已经深感羞耻了。你想要稍有成就，必须从“有恒”二字下手。我曾经仔细观察祖父星冈公，他的仪表超出常人，关键全在一个“重”字。你的举止神态很轻浮，以后应当时时留心，无论行走坐卧，都必须稳重敦厚。 早起、有恒心、稳重，这三件事都是你最要紧的事务。早起是先人的家法，没有恒心是我自身的大耻辱，不稳重是你自身的短处，所以我特意恳切地告诫你。 （二）(4分) 阅读下面古诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16. 有同学认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得精妙，请赏析其表达效果。 17. 请从写作手法角度，赏析本诗最后两句。 【答案】16. “涨”字富有动态感，既写出夜雨连绵，池水不断上涨的雨夜景象；又借景抒情，将诗人羁旅漂泊的孤寂、归期难料的愁苦与对亲人的思念烘托出来，化无形愁思为有形之景，体现愁思的绵长深重。 17. 运用想象（虚写）、反衬的手法，想象将来团聚之时，与亲人剪烛夜话，诉说今夜雨夜思念的情景。以未来相聚的温馨欢乐，反衬当下独在异乡的孤寂愁苦，含蓄深沉地抒发对亲人的深切思念。 【解析】 【导语】《夜雨寄北》以巴山夜雨的实景托羁旅之愁，用未来共话的虚境衬当下相思，时空回环间将深挚的思念揉得柔婉又沉郁，是义山短章里情韵绵密的经典之作。 【16题详解】 “巴山夜雨涨秋池”句意是巴山的夜晚秋雨绵绵，雨水使得秋日池塘的水位不断升高。“涨”为动词，是上涨、漫涨的意思，富有动态感，既真切描摹出夜雨淅沥、池水渐满的实景，又情景交融，将诗人归期难定的羁旅愁苦与对亲人的深切思念，化作池水漫溢的具体画面，让无形的愁绪如同池水一般不断积蓄蔓延，含蓄抒发了漂泊异乡的孤寂与绵长思念。 【17题详解】 根据诗句里“何当”这个表设想、期盼的词语可知，“共剪西窗烛”的欢聚场景并非眼前实景，是诗人脑海中构想出来的未来画面，诗句运用虚写（想象）与反衬的写作手法。诗人想象等到他日能够归家团聚，和思念的亲人坐在西窗之下，一同剪去燃过的烛芯，灯火融融，慢慢诉说今夜巴山雨夜之中，自己独在异乡的种种牵挂与愁思。诗人把现实的凄苦和想象里的团圆放在一起对照，用未来重逢相聚的温暖欢愉，反衬当下身居巴山、秋雨萧瑟、归期遥遥无人相伴的孤独落寞。现实的愁苦，要留到重逢之时当作话题来讲，时空在此处交错跳转，不直接直白倾诉思念，而是借想象中的会面来寄托心绪，使得这份对亲人的惦念更加曲折厚重，情感表达含蓄又真挚浓烈。 四、整本书阅读，任选一题作答（共5分） 18. 在电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒与太乙真人的师徒情令人感动。在《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你认为《西游记》中的哪位老师入选最合适？请结合名著具体内容，说说你的选择和理由。 【答案】示例一：我选择菩提祖师。 理由：菩提祖师是孙悟空真正的授业恩师，不仅教他长生不老之术、七十二般变化和筋斗云等真本领，为后来护送唐僧西天取经奠定了能力基础，而且在传授过程中因材施教，能看透孙悟空的天赋与心性，深夜秘传法术，尽显师者仁心。 示例二：我选择唐僧。 理由：唐僧虽无法术，但以慈悲为怀、坚守信念，在取经路上不断感化悟空，教他收敛野性、懂得责任与规则，促使其逐渐收敛桀骜，最终成长为斗战胜佛，这种品德与意志的塑造是一位好老师的体现。 【解析】 【详解】首先明确题目要求，解题核心在于找到两位师傅在教育孙悟空时的不同侧重点，以及他们各自与“好老师”标准的契合点。若选菩提祖师，他侧重于“授业解惑”与“发掘天赋”。结合原著，他不仅传授了孙悟空七十二般变化、筋斗云等安身立命的真本领，为悟空日后的成就打下坚实的能力基础；而且在传授时能看出悟空善于领会暗示、悟性极高，深夜秘传法术，展现了对学生天赋的精准把握与悉心栽培。他代表了传授真才实学、因材施教的启蒙恩师形象。若选唐僧，他侧重于“品德塑造”与“规矩约束”。结合原著，唐僧虽然没有法术，但他有坚定的信念和慈悲的胸怀。在漫长的取经途中，他一方面通过紧箍咒和戒律来约束悟空的野性，另一方面用自己执着的取经信念不断感化他，教导他懂得责任与规则。他代表了引导学生走上正途、完成人格蜕变的精神导师形象，使悟空最终成长为斗战胜佛。 示例一：我选择菩提祖师。一位优秀的老师应当具备慧眼识珠的能力和倾囊相授的胸怀。菩提祖师不仅没有用严苛的教条束缚天性自由的石猴，反而精准地捕捉到了他的悟性，半夜开小灶传授其通天本领。正是这种因材施教的智慧与毫无保留的传授，赋予了孙悟空在天地间立足的底气，他是悟空生命中不可或缺的知识与能力启蒙者。 示例二：我选择唐僧。最好的教育不仅是传授技能，更是灵魂的重塑。唐僧虽然肉眼凡胎且时常对悟空产生误解，但他始终以身作则，以自己对信仰的坚守和对苍生的悲悯之心潜移默化地影响着悟空。他用一路的磨难与教诲，成功驯服了齐天大圣的桀骜不驯，让他懂得担当、学会向善，是真正指引悟空走向正途的人生导师。 19. “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一时刻。请参照示例，叙述《西游记》中孙悟空这一形象的高光时刻。（答题要素：相关事件、故事情节、性格特征） 示例：《水浒传》中武松的高光时刻是景阳冈打虎。武松在景阳冈喝了十几碗酒后，醉卧一块大青石上，遇到一只猛虎，在棒子打折后，武松赤手空拳与老虎搏斗，将老虎打倒。武松勇猛刚强，令人佩服。 【答案】示例：《西游记》中孙悟空的高光时刻是大闹天宫。孙悟空被天庭封为弼马温后得知官职低微，怒而反下天庭，之后玉帝派天兵天将捉拿他，他先后大败巨灵神、哪吒等神将，甚至打上灵霄宝殿，面对天庭的权威丝毫不服。孙悟空反抗天庭，不畏强权，可亲可佩。 【解析】 【详解】先仔细审题，读懂“高光时刻”指人物最出彩、展现自身本色的片段，明确答题要模仿示例的结构，必须包含相关事件、故事情节、性格特征三大要素；接着挑选名著里人物最典型的事件，梳理事件的起因与核心经过，保留最能凸显人物风采的内容；然后从这段情节提炼对应的人物性格品质；最后参照例句格式，先点明人物和高光事件，再简要叙述情节，结尾概括人物形象，保证语句通顺，言之有理即可。 示例：《西游记》中孙悟空的“高光时刻”是三打白骨精。白骨精三次幻化人形欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破妖怪诡计，不顾师父误会与阻拦，坚决挥棒除妖。孙悟空嫉恶如仇、忠心护主，让人敬佩。 五、作文(50分) 阅读下面的文字，任选一题作文。 20. 在我们的生命长河中，那些往往看似微不足道的细节，却蕴含着深刻的意义与丰富的情感。这些细节可能是家人的一句问候、朋友的一个眼神、陌生人的一个微笑，甚至是一个小小的举动……它们在不经意间，让我们感受到温暖与爱。 请以“藏在细节里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 藏在细节里的温暖 岁月缓缓流淌，很多轰轰烈烈的往事早已在记忆里淡去，留在心底久久不散的，往往不是盛大的感动，而是一些细碎的片段。我从前总以为温暖该是轰轰烈烈的模样，后来才慢慢懂得，那些动人的暖意，常常隐匿在不经意的角落，静静等待我们去发现。 放学的傍晚，天色沉得很快，突如其来的大雨困住了赶路的行人。我站在公交站台下，望着滂沱的雨幕，书包里的试卷还带着刺眼的分数，烦闷与失落交织在一起。雨水顺着屋檐往下倾泻，冷风裹着雨丝扑在身上，我缩了缩肩膀，心里满是压抑。 站台人来人往，大家都忙着撑伞赶路，没有人过多留意身旁的陌生人。我低头踢着脚下的积水，沉浸在自己低落的情绪里。身旁一位陌生的奶奶，没有主动开口安慰我，也没有说什么宽慰的大道理。她只是悄悄把自己的雨伞往我这边倾斜过来。 我起初并没有察觉，直到肩头不再被冷雨打湿。我侧过头，才看见她半边肩膀已经被雨水浸透，深色的外套晕开一大片水痕。她只是浅浅朝我笑了笑，目光温和，没有多言语，手上只是稳稳握住伞柄，保持着雨伞偏向我这边的角度。雨水顺着伞沿滴落，在地面溅起小小的水花。那一刻，没有热烈的言语，可我的心底，却一点点漫上暖意。 我慌忙示意她伞歪了，想把伞往她那边推过去，她却轻轻抬手拦住我，只是摇摇头，眼神柔和。嘈杂的雨景里，这一个无声的举动，胜过千言万语。分数带来的沮丧，被这份突如其来的善意慢慢抚平。我们两个素不相识的人，就这样安静站在同一把伞下，等候公交车驶来。 车子到站，我向她认真地道过谢，匆匆登上公交。隔着车窗回望，老人依旧站在雨里，那把不算很大的伞，在朦胧雨雾之中静静伫立。 这件事过去很久，我依旧时常想起。这份温暖，不是惊天动地的善举，仅仅是一个倾斜雨伞的细微举动。它让我明白，温暖不一定需要声势浩大。人间温情，就藏在这些不起眼的瞬间。不必刻意苦苦找寻，只要愿意用心感受，平凡生活里，处处都有细碎的温柔，悄悄照亮我们前行的道路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文，题目核心关键词是“细节”与“温暖”。“细节”限定写作对象，不能写轰轰烈烈的大事件，要捕捉生活当中微小、容易被人忽略的动作、神态、话语等细碎瞬间；“温暖”是文章的情感内核，要写出细节背后蕴含的善意、关爱与感动。写作时要读懂引导语的提示，温暖可以来自家人、朋友，也可以来自陌生人，立意不能只停留在记叙事件，要透过细小的表象挖掘背后的真情，表达对平凡生活中细碎美好的感悟，懂得留意、珍惜身边不易察觉的温情，抒发内心的感动与成长。 二、选材构思。 选材上，可以选取家人默默照料的生活片段，例如长辈悄悄为晚归的自己留一盏灯、往书包里偷偷塞零食；也可以选取同学朋友之间无声的关怀，比如难过时递过来一张纸巾、做题时悄悄挪过来的草稿纸；还可以选取陌生人带来的善意，如雨天路人伸手护住的一把伞。行文结构上，开篇可以由景物或者生活感悟引入，点出平凡细节中藏着温暖；中间主体部分完整记叙一件具体事件，重点运用动作、神态等描写细致刻画那个关键细节，把细节作为全文的描写重心，写出自己当时的心理感受；结尾回扣题目，升华主旨，抒发自己从这个微小细节中收获的感动，感悟平凡生活里的温情力量。 21. 阅读下面的文字，完成写作任务。 踏入中学，回望成长足迹，我们会发现，在成长的过程中有过许多拨动心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、朋友的帮助、爱好的熏陶……这些记忆如同和煦的春风、甘甜的雨露、温暖的阳光，滋润着我们的心灵，让我们越来越好。 请以“成长路上”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真实；②不要套作，不得抄袭；③文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 成长路上 成长，是一段充满挑战与收获的旅程。在这条路上，我们经历了无数的风雨，也见证了无数的彩虹。回望过去，那些拨动心弦的记忆如同璀璨星辰，照亮了我前行的道路。 记得刚踏入中学的第一天，我满心忐忑地站在校门口，望着那座陌生而庄严的教学楼，心中充满了不安与期待。是母亲温柔的话语和鼓励的眼神给了我勇气，让我迈出了勇敢的第一步。她告诉我：“孩子，中学是一个新的开始，你要勇敢地面对一切挑战。”母亲的话如同一股暖流，涌入我的心田，让我感受到了家的温暖和力量。 在成长的路上，老师的教诲如同明灯，指引着我前行的方向。记得有一次数学考试，我因为粗心大意而考得一塌糊涂。数学老师并没有责怪我，而是耐心地帮我分析错题，告诉我做题的方法和技巧。他的耐心和细心让我深受感动，也让我明白了学习的重要性。从那以后，我更加努力学习，成绩也逐渐提高了。 朋友的帮助也是我成长路上不可或缺的一部分。在一次体育课上，我不慎摔倒，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直流。是我的好朋友小丽第一时间跑过来，扶我起来，并陪我去医务室处理伤口。那一刻，我深深感受到了友情的温暖和力量。我们互相鼓励、互相支持，一起走过了许多难忘的时光。 除了亲人的呵护、师长的教诲和朋友的帮助，我的爱好也给了我无尽的快乐和收获。我喜欢画画，每当拿起画笔，我就仿佛进入了一个神奇的世界。在那里，我可以自由地表达自己的想法和情感。画画不仅让我学会了观察和思考，还让我变得更加自信和开朗。 如今，我已经是一名初中生了，回望过去的成长足迹，我感慨万分。那些拨动心弦的记忆如同和煦的春风、甘甜的雨露、温暖的阳光，滋润着我的心灵，让我变得越来越好。我知道，未来的路还很长，但我相信，只要我勇敢地面对挑战，珍惜每一次成长的机会，我一定能够走出一条属于自己的精彩人生之路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“成长路上”是一个较为宽泛的话题作文，旨在引导学生回顾并记录下自己成长过程中的点点滴滴。关键词“成长”指的是个体从稚嫩走向成熟的过程，而“路上”则暗示了这是一个持续进行、充满经历与变化的过程。因此，文章应聚焦于个人在成长过程中所经历的具有启发性、影响深远的事件或人物。立意上，主题明确：确定一个中心思想，比如“爱让我成长”、“挑战促进自我超越”、“友情的力量”等，围绕这一核心展开叙述。情感真挚：通过真实的故事触动人心，展现成长过程中的感悟与变化，强调这些经历对个人价值观、性格或能力的正面影响。积极向上：虽然成长中难免遭遇挫折，但文章整体应传递出乐观、坚韧不拔的精神，展现主人公如何在逆境中成长。 二、构思选材。时间线索：可以按照时间顺序，选取几个关键的时间节点，如小学毕业、刚入中学、某次重要比赛或考试前后，展示不同阶段的成长故事。通过描述与家人、老师、朋友之间的互动，展现这些人在你成长道路上的重要作用，以及他们给予的帮助、支持或教训。 情感递进：每个故事不仅仅是事件的堆砌，更重要的是情感的积累和深化，从最初的困惑、挫败，到后来的理解、感激，再到最终的成长与蜕变。 选材上，亲情篇：讲述一次父母在关键时刻的理解与支持，比如面对学业压力时，父母的鼓励与陪伴让你重拾信心。 师生情：回忆一位老师的特别教学方法或一句深刻的话语，如何激发了你对学习的兴趣，或是帮助你克服了某个难题。 友情的力量：描述与好友共同经历的挑战，如一起准备比赛、解决矛盾，这些经历如何加深了你们的友谊，也让你学会了团队合作与相互理解。 自我挑战：分享一次个人挑战自我的经历，如参加一个原本不敢尝试的活动、克服一个长期存在的恐惧，这次经历如何让你变得更加勇敢和自信。 兴趣爱好：讲述一项爱好如何成为你成长路上的灯塔，不仅丰富了你的生活，还培养了你的毅力、创造力或领导力。要注重细节描写，用生动的语言和具体的场景让读者能够身临其境。同时，保持文章结构的清晰，开头简要引入主题，中间部分详细展开几个关键事件，结尾总结成长的收获与感悟，形成完整的叙事闭环。最重要的是，确保文章情感真挚，能够触动人心，让读者在阅读过程中产生共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $