精品解析：江苏盐城市大丰区实验初级中学2026-2027学年七年级上学期9月课堂作业语文试题

2026年秋学期七年级语文课堂作业 学校举行“亲近自然 放飞梦想 ”研学活动，请你参与。 活动一：宣传，解读“ 自然” 写在栏前的话： 亲近自然，感动于大自然，一草一木，一砖一石，生生不息，都浸染着人物的喜怒哀乐。让我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 千千世界丰富而深沉。走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了着落的幸福；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片làn漫的菊花中领悟生命的真谛；沉醉江南的春天，我们倾听鸟儿与轻风流水应和的美好；品味粗guǎng的夏雨，我们欣赏刘湛秋笔下热烈酣畅的交响曲……凡此种种，都会让你由忠地感慨生命之美好。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 着落（ ） 应和（ ） làn（ ）漫 粗guǎng（ ） 2. 结合语境，请给画横线的词语选择词性对应正确的一项（ ） （1）世界 （2）感受 （3）真谛 （4）欣赏 A. 名词 动词 动词 名词 B. 动词 名词 名词 动词 C. 名词 名词 动词 动词 D. 名词 动词 名词 动词 3. 找出文中的一个错别字并改正。__________改成__________ 4. 宣传展板填空： 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思，李白通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念：“①_____________，②_______________。”曹操借助奇特的想象表现大海吞吐日月群星的气概：“③______________，若出其中；④_____________，若出其里”，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。王湾看见残夜将尽，红日从海上缓缓升起，吟诵出“⑤_____________，⑥_____________”这蕴含自然理趣的诗句。马致远描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图：“⑦______________，小桥流水人家，⑧____________”，道不尽游子的孤寂愁苦。江南的春风是⑨“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春天如此美好，朱自清号召大家⑩“______________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，抓紧春光努力奋斗。 活动二：阅读，发现“自然” 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，主题是“山水有约，湿地寻獐”。请你完成以下任务。 材料：说起大丰湿地，大家第一时间想到的都是顶流麋鹿。但很少有人知道，麋鹿身边藏着一位低调又可爱的神仙邻居——它就是“獠牙小毛球”，呆萌反差感拉满的獐子。它雌雄都不长角，雄性有细长獠牙；白天躲在芦苇丛，遇到危险会下水潜水；平日胆小怯懦的獐子护崽却特别凶猛；它不是“香獐”，不产麝香，是国家二级保护动物。 5. 任务一：提炼特点，根据材料，概括獐子的两个“反差”特点。 6. 任务二：请代表班级为远方的朋友写一段欢迎词，要求结合大丰湿地的环境特征，向朋友介绍獐子，并引用《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”。 传统文化，美在丰富独特。同学们还找到下面古诗文材料丰富活动素材。 【甲】 题春晚 [宋]周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍①林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔②一路归。 【注释】①傍：围绕。②樵渔：樵夫、渔夫。 7. 阅读《题春晚》，完成对话。 小美：本诗以“题春晚”为题，但全诗不见“春晚”两字，那么全诗是怎样紧扣“春晚”写景的呢？ 小涵：首句写花落，点出“春”。全诗描绘夕阳下柴门虚掩、___________、___________等画面，都紧紧扣着“晚”字啊！ 小美：我明白了。这样的画面营造了___________的意境。从中我读出了诗人___________的心境。 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰想君小时必当了了。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①伯阳：指老子。老子姓李名耳，字聃（dān），一字伯阳。②奕（yì）世：累世、世代。③了了：聪明伶俐。 【丙】 祖士少①好财，阮遥集②好屐，并恒自经营。同是一累③，而未判其得失。人有诣祖，见料视④财物，客至屏当⑤未尽，余两小簏⑥著背后，倾身障之，意未能平。或有诣阮，见自吹火蜡屐⑦，（阮遥集）因叹曰：“未知一生当著几量⑧屐？”神色闲畅。于是胜负始分。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】 ①祖士少：祖约，字子少，晋朝人。②阮遥集：阮孚，字遥集，晋朝人。③累：一种类型的负累。④料视：清点查看。⑤屏当：料理，收拾。⑥簏（lù）：竹箱子。⑦蜡屐：给木屐涂蜡，使它润滑。⑧量：“双”的意思。 8. 解释加点字： （1）为司隶校尉： （2）及中表亲戚乃通： （3）祖士少好财： （4）并恒自经营： 9. 请把选文中画线的句子翻译成现代汉语： （1）元礼问曰：“君与仆有何亲？” （2）（阮遥集）因叹曰：“未知一生当著几量屐？” 10. 用“/”给下面句子断句：（断两处） 文举曰想君小时必当了了 11. 《陈太丘与友期行》和乙文都通过①__________描写表现主人公的机敏，元方有理有据地驳斥对方，维护了父亲的尊严；乙文中的孔文举则②_________________。【丙】文刻画了祖士少贪婪虚伪的形象，与阮遥集面对他人时的“③______________”（此处用原文）的风雅自然对比鲜明，胜负可分。 研学中有“寻迹·创生——文旅基因解码”主题活动，请阅读下面文本，完成题目。 材料一： ①每年的“五一”假期都是一场文旅大考。为了推动文旅经济发展，各地文旅部门可谓费尽心思：新疆“策马雪原”的局长贺娇龙，沈阳文旅干部彭勃用东北话混搭英语圈粉，邯郸文旅局长拍摄“道歉大会”宣传片被国内外网友们喊话“邯郸文旅出来挨夸”。他们凭借创意内容成功“出圈”。随着更多地方加入这场流量争夺战，文旅干部为了宣传自己的家乡更是花招百出。但有些内容演绎过于夸张、猎奇反而走向了庸俗与媚俗。 ②文旅干部的“拼劲”不该被全盘否定，那些主动出镜的局长、书记大多怀着“让家乡被看见”的赤子之心，基层干部在镜头前说方言、推荐农产品等也确实拉近了与群众的距离，让宣传变得更加贴近群众。明明出发点是带动当地旅游和特产销售，但却在实际操作中走形、变样，一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。 ③真正成功的文旅宣传应该根植于对地域文化的深度挖掘与创造性转化，核心该是让游客看见“一方水土的魅力”，而非盯着镜头里的“扭捏作态”。游客要的不是“看干部演戏”而是“去了能记住、来了想再来”。 材料二： 刚刚落幕的“五一”假期我市文旅答卷亮眼：据统计，全市A级旅游景区、乡村旅游重点村、旅游休闲街区共接待游客680．68万人次，同比增长16．35%。这一成绩的背后，是我市坚持“以文塑旅、以旅彰文”，通过打造新场景、引领新潮流、创造新体验，推动文旅产业破圈出彩。从“资源依赖”到“创意驱动”，我市文旅正以新场景为载体、新潮流为纽带、新体验为内核将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。 （选自“登瀛观察”） 材料三： ①5月11日，以“打造文旅新品牌，满足消费新需要”为主题的2025世界品牌莫干山大会·文旅系列活动，在浙江省湖州市德清县举办。在“水韵江苏”江苏地方代表推介演讲环节，盐城燕舞集团有限公司党委副书记、总经理王颜勤以“又见燕舞相约盐城”为题作主旨推介。她介绍，依托盐城“世界自然遗产”和“国际湿地城市”两张国际名片，燕舞集团正全力构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局。 ②文旅品牌不仅是旅游目的地的“名片”，更是文化传承、产业升级和城市竞争力的重要载体。在品牌IP打造方面，燕舞集团创新推出了三大“形象代言人”：射阳岛高尔夫球场的“胖狐狸”、大洋湾景区的樱花精灵“呼呼”，以及盐镇水街的“小青蛇”。“‘胖狐狸’三年前误入球场被悉心救治，如今已成为圆滚滚的‘团宠’；‘呼呼’与大洋湾景区6000亩樱花海相伴，是水和樱花的精灵化身；水街的夜晚，花灯如昼，游人如织，欢笑满街，美轮美奂的‘小青蛇’花灯更是水街一景……”王颜勤如数家珍地介绍道。 ③在消费升级与体验经济的浪潮下，燕舞集团为游客提供了“吃住行游购娱”全链条解决方案。从盐城八大碗等特色美食，到颐和湖畔等高端酒店；从落地自驾等出行服务，到《盐渎往事》等沉浸式演艺；从燕舞文创购物平台，到盐城旅游年卡等惠民产品……当地致力于为游客提供一站式、高品质的文旅体验。王颜勤还特别推荐了燕舞（大纵湖）剧工厂的340多个民国风情拍摄场景，让游客可以“做一回剧中人”。 材料四： ①盐城大丰恒北村凭借其独特的乡村旅游发展模式成功入选《2024世界旅游联盟：旅游助力乡村振兴案例》。恒北村是中国美丽休闲乡村和全国乡村旅游重点村，将生态农业与乡村旅游有机结合，围绕“梨园风光、生态宜居、乡村旅游”定位，打造“恒北恒美，梨缘天下”旅游品牌，形成了“春赏花、夏有荫、秋摘果、冬泡泉”的乡村旅游特色，适时举办梨花节、采摘节、农民丰收节等活动。 ②恒北村有50多年梨种植历史，为保持产业活力，该村新建成50亩梨综合示范园，积极推广新品种、新技术、新模式，带动周边村镇种植恒北梨3．4万亩，梨产业不断发展壮大。 ③作为国家级非物质文化遗产，大丰瓷刻工艺甚为精巧，以刀工精致、线条流畅、意境深远和人物雕刻惟妙惟肖而著称，其以瓷器为载体，以钢凿、铁锤为工具，利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将深浅不一、疏密不同、长短不齐、有粗有细、有虚有实的凿刻技法与刀法结合在一起，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面，既有洒脱的书画笔墨之韵，又有浓烈的金石雕刻之趣。 ④大丰麦秆剪贴画是江苏省非物质文化遗产，由精选处理过的麦秆进行制板、裁剪、烫色并粘贴而成，创作工艺复杂，内容涵盖人物、山水、花鸟鱼虫等。 12. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 许多文旅干部为宣传自己的家乡花招百出，但有些一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。 B. 盐城文旅将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。 C. 盐城努力打造品牌IP，是因为文旅品牌是文化传承、产业升级和城市竞争力的首要载体。 D. 大丰瓷刻工艺利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面。 13. 阅读材料一中画横线的句子，结合材料三谈一谈盐城是如何落实文旅任务的。 14. 请结合以上四则材料，为大丰恒北村的旅游发展规划提出三条具体化建议。 活动中开展“与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8 拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8 的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8 不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【撰写荐语】 15. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字（1）_____________________________（赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2）___________________ （从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。 【以声传情】 16. 有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计，并说出设计效果） 【朗读设计】_________________________________________________________________ 【美图秀秀】 17. 有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、 （1）_______、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．愉快 B．平和 C．凝重 （2）我选择________，理由：___________________________。 【赠明信片】 18. 小语想把这张明信片送给以下两人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A．《秋天的怀念》中的史铁生 B．《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择_______，理由是：___________________________________________________________。 阅读社团研学中开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动，邀请你参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，完成下面的任务。 19. 鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，有不少写人记事的作品，描写生动有趣，情感真挚动人，如《五猖会》中的心理描写细致真实。读过《朝花夕拾》这本书之后，你对书中的哪个人物印象最深刻？任选书中一个人物，简介他（她）的事例，分析一下其性格特点，并谈谈你对这一人物的看法。 20. 在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。请你从《从百草园到三味书屋》《五猖会》和《二十四孝图》中，任意选择一篇，并结合内容谈一谈作者的教育思想。 活动三：写作，礼赞“自然” 21. 按要求作文。 素材整理卡 分类 举 例 感悟、收获 感受自然 粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、 温暖的春风…… 留心生活 妈妈的关心，老师的眼神，同学的鼓励…… 回忆成长 一次挫折、 一次进步…… 在“热爱生活， 热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定 感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都 会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于 600 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋学期七年级语文课堂作业 学校举行“亲近自然 放飞梦想 ”研学活动，请你参与。 活动一：宣传，解读“ 自然” 写在栏前的话： 亲近自然，感动于大自然，一草一木，一砖一石，生生不息，都浸染着人物的喜怒哀乐。让我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 千千世界丰富而深沉。走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了着落的幸福；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片làn漫的菊花中领悟生命的真谛；沉醉江南的春天，我们倾听鸟儿与轻风流水应和的美好；品味粗guǎng的夏雨，我们欣赏刘湛秋笔下热烈酣畅的交响曲……凡此种种，都会让你由忠地感慨生命之美好。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 着落（ ） 应和（ ） làn（ ）漫 粗guǎng（ ） 2. 结合语境，请给画横线的词语选择词性对应正确的一项（ ） （1）世界 （2）感受 （3）真谛 （4）欣赏 A. 名词 动词 动词 名词 B. 动词 名词 名词 动词 C. 名词 名词 动词 动词 D. 名词 动词 名词 动词 3. 找出文中的一个错别字并改正。__________改成__________ 【答案】1. ①. zhuó ②. hè ③. 烂 ④. 犷 2. D 3. ①. 忠 ②. 衷 【解析】 【1题详解】 注意“着”“和”的读音；注意“烂”“犷”的写法。 【2题详解】 “世界”处在“千千世界丰富而深沉”这句话中，作句子主语，是表示事物名称的名词； “感受”处在“我们感受济南人心中有了着落的幸福”这句话中，充当句子的谓语，表示发出的动作，属于动词； “真谛”处在“领悟生命的真谛”这句话中，作“领悟”的宾语，是名词； “欣赏”处在“我们欣赏刘湛秋笔下热烈酣畅的交响曲”这句话中，充当谓语，表动作行为，属于动词。 【3题详解】 由衷。 4. 宣传展板填空： 文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思，李白通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念：“①_____________，②_______________。”曹操借助奇特的想象表现大海吞吐日月群星的气概：“③______________，若出其中；④_____________，若出其里”，展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。王湾看见残夜将尽，红日从海上缓缓升起，吟诵出“⑤_____________，⑥_____________”这蕴含自然理趣的诗句。马致远描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图：“⑦______________，小桥流水人家，⑧____________”，道不尽游子的孤寂愁苦。江南的春风是⑨“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春天如此美好，朱自清号召大家⑩“______________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，抓紧春光努力奋斗。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 日月之行 ④. 星汉灿烂 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 古道西风瘦马 ⑨. 吹面不寒杨柳风 ⑩. 一年之计在于春 【解析】 【详解】注意易错字：郎、残、藤、瘦。 活动二：阅读，发现“自然” 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，主题是“山水有约，湿地寻獐”。请你完成以下任务。 材料：说起大丰湿地，大家第一时间想到的都是顶流麋鹿。但很少有人知道，麋鹿身边藏着一位低调又可爱的神仙邻居——它就是“獠牙小毛球”，呆萌反差感拉满的獐子。它雌雄都不长角，雄性有细长獠牙；白天躲在芦苇丛，遇到危险会下水潜水；平日胆小怯懦的獐子护崽却特别凶猛；它不是“香獐”，不产麝香，是国家二级保护动物。 5. 任务一：提炼特点，根据材料，概括獐子的两个“反差”特点。 6. 任务二：请代表班级为远方的朋友写一段欢迎词，要求结合大丰湿地的环境特征，向朋友介绍獐子，并引用《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”。 【答案】5. （1）雌雄都不长角，雄性却长有细长獠牙；（2）平时胆小，护崽时却很凶猛。 6. 有朋自远方来，不亦乐乎！欢迎你来到芦苇摇曳、水网密布的大丰湿地。这里不仅有知名的麋鹿，还有呆萌的“獠牙小毛球”——獐子。它平日胆小怯懦，遇到危险会潜水躲进芦苇丛，护崽时却特别凶猛，是国家二级保护动物。希望你和我们一起，在这片自然天地里收获友谊。 【解析】 【5题详解】 要求从给定材料里提炼獐子的“反差”，也就是同一主体身上完全相反的两种特质。 材料里獐子“呆萌反差感拉满”的两个反差特点一是“它雌雄都不长角，雄性有细长獠牙”，这是外形反差，看起来是软萌的“小毛球”，雄性却长有细长獠牙，可概括为：雌雄都不长角，雄性却长有细长獠牙；二是“平日胆小怯懦的獐子护崽却特别凶猛”，这是性格反差，平日胆小怯懦，护崽时却格外凶猛，可概括为：平时胆小，护崽时却很凶猛。 【6题详解】 欢迎词要求引用指定的《论语》中名句，还要结合大丰湿地芦苇丛生、多水域的环境特征，把材料里獐子的核心特点自然融入介绍，语气贴合班级活动的欢迎场景，合理即可。 示例：各位远道而来的朋友们，大家好！《论语》有言“有朋自远方来，不亦乐乎”，今天我们相聚在芦苇摇曳、水网密布的大丰湿地，除了大家熟悉的麋鹿，这里还藏着一位特别的小居民——獐子：它是圆滚滚的“獠牙小毛球”，没有犄角，遇到危险还会潜水躲进芦苇丛，是我国的国家二级保护动物。非常欢迎大家来和我们一起在湿地探趣，认识这位可爱的湿地小邻居！ 传统文化，美在丰富独特。同学们还找到下面古诗文材料丰富活动素材。 【甲】 题春晚 [宋]周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍①林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔②一路归。 【注释】①傍：围绕。②樵渔：樵夫、渔夫。 7. 阅读《题春晚》，完成对话。 小美：本诗以“题春晚”为题，但全诗不见“春晚”两字，那么全诗是怎样紧扣“春晚”写景的呢？ 小涵：首句写花落，点出“春”。全诗描绘夕阳下柴门虚掩、___________、___________等画面，都紧紧扣着“晚”字啊！ 小美：我明白了。这样的画面营造了___________的意境。从中我读出了诗人___________的心境。 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰想君小时必当了了。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①伯阳：指老子。老子姓李名耳，字聃（dān），一字伯阳。②奕（yì）世：累世、世代。③了了：聪明伶俐。 【丙】 祖士少①好财，阮遥集②好屐，并恒自经营。同是一累③，而未判其得失。人有诣祖，见料视④财物，客至屏当⑤未尽，余两小簏⑥著背后，倾身障之，意未能平。或有诣阮，见自吹火蜡屐⑦，（阮遥集）因叹曰：“未知一生当著几量⑧屐？”神色闲畅。于是胜负始分。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】 ①祖士少：祖约，字子少，晋朝人。②阮遥集：阮孚，字遥集，晋朝人。③累：一种类型的负累。④料视：清点查看。⑤屏当：料理，收拾。⑥簏（lù）：竹箱子。⑦蜡屐：给木屐涂蜡，使它润滑。⑧量：“双”的意思。 8. 解释加点字： （1）为司隶校尉： （2）及中表亲戚乃通： （3）祖士少好财： （4）并恒自经营： 9. 请把选文中画线的句子翻译成现代汉语： （1）元礼问曰：“君与仆有何亲？” （2）（阮遥集）因叹曰：“未知一生当著几量屐？” 10. 用“/”给下面句子断句：（断两处） 文举曰想君小时必当了了 11. 《陈太丘与友期行》和乙文都通过①__________描写表现主人公的机敏，元方有理有据地驳斥对方，维护了父亲的尊严；乙文中的孔文举则②_________________。【丙】文刻画了祖士少贪婪虚伪的形象，与阮遥集面对他人时的“③______________”（此处用原文）的风雅自然对比鲜明，胜负可分。 【答案】7. ①. 昏鸦傍林 ②. 樵渔归家 ③. 和谐静谧 ④. 闲适安宁 8. （1）做，担任 （2）才 （3）喜爱，爱好 （4）常常，经常 9. （1）元礼问道：“您和我有什么亲戚关系？” （2）（阮遥集）于是感叹说：“不知这一生能穿几双木屐？” 10. 文举曰/想君小时/必当了了 11. ①. 语言 ②. 借用对方的话予以回击，维护自己的尊严 ③. 神色闲畅 【解析】 【导语】这组选文兼顾古典诗歌与志人小说，呈现出丰富的古代精神风貌。甲诗以暮春傍晚的飞鸟、归人勾勒乡野晚景，笔墨清淡，于景物间流露悠然闲淡的情志。乙、丙两则《世说新语》小故事，分别刻画少年的聪慧机辩与名士的豁达气度，以简短对话、细节动作凸显人物性格。一诗两文一景一人，将山水意趣与名士风骨相融，让读者窥见古人的生活图景与精神追求。 【7题详解】 第①空：根据“昏鸦数点傍林飞”可知，诗句描绘黄昏乌鸦绕林翻飞的画面，紧扣傍晚的时间背景。故此空可概括为：昏鸦绕林飞。 第②空：根据“吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归”可知，诗人远望看见樵夫渔夫结伴踏上归家路途，是傍晚时分特有的景象。故此空可概括为：樵渔结伴归村。 第③空：结合“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归”可知，落花、夕照、晚鸦、晚归的樵渔，共同渲染出宁静柔和的暮春傍晚氛围。故此空可概括为：静谧恬淡（宁静祥和）。 第④空：结合全诗写景，诗人吟诗之后伫立栏杆外欣赏晚景，沉浸在山野暮色之中，没有喧嚣纷扰。故此空可概括为：闲适悠然、恬淡安宁。 【8题详解】 （1）句意：担任司隶校尉。为：做，担任。 （2）句意：以及中表亲戚才能通报。乃：才。 （3）句意：祖士少喜爱钱财。好：喜爱，爱好。 （4）句意：并且常常亲自料理。恒：常常，经常。 【9题详解】 注意以下重点字词： （1）君：您；仆：谦辞，我。 （2）因：于是；未知：不知道。 【10题详解】 句意：孔文举说：“想必您小时候一定很聪明伶俐吧！” “文举曰”是人物话语的引出部分，说话人提示语后需要停顿；“想君小时”是孔文举揣测陈韪年少时的情况，语意表达完整，此处做第二处停顿；“必当了了”是对年少时状态的判断。 故断句为：文举曰/想君小时/必当了了。 【11题详解】 第①空：结合《陈太丘与友期行》元方驳斥友人的对话和【乙】“对曰：‘昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。’”可知，两篇选文都借助人物的对答，来展现少年的聪慧机敏。故此空可填：语言（对话）。 第②空：根据【乙】“对曰：‘昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。’”和“文举曰：‘想君小时，必当了了！’”可知，面对陈韪的贬低，孔文举顺着对方话语逻辑反过来巧言回击，展露过人思辨。故此空可概括为：顺着对方言语逻辑巧妙反击，彰显自身的聪慧思辨。 第③空：根据【丙】“（阮遥集）因叹曰：‘未知一生当著几量屐？’神色闲畅。于是胜负始分”可知，要求摘抄原文语句，用阮遥集的神态，和祖士少护财时局促不安形成强烈反差。故此空填原文：神色闲畅。 【点睛】参考译文： 【乙】孔文举十岁时，跟随父亲到洛阳。当时李元礼很有名望，担任司隶校尉，登门拜访的人，只有才子名流和中表亲戚才能通报。孔文举来到门前，对门吏说：“我是李府君的亲戚。”通报后，上前坐下。李元礼问道：“您和我有什么亲戚关系？”孔文举回答说：“从前我的祖先仲尼与您的祖先伯阳有师生之谊，所以我和您是世代通好。”李元礼和宾客们没有不对此感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，有人把孔文举的话告诉了他。陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大后未必出色。”孔文举说：“想必您小时候一定很聪明伶俐吧！” 【丙】祖士少喜爱钱财，阮遥集喜爱木屐，两人都常常亲自料理。虽然同是一种负累，但还难以判定谁得谁失。有人拜访祖士少，看见他正在清点查看财物，客人到了还没收拾完，剩下两个小竹箱放在背后，侧身遮挡着，心中不能平静。有人拜访阮遥集，看见他正在吹火给木屐涂蜡，于是感叹说：“不知道这一生要穿多少双木屐？”神色闲适舒畅。到这时，两人的高下胜负才算分出来了。 研学中有“寻迹·创生——文旅基因解码”主题活动，请阅读下面文本，完成题目。 材料一： ①每年的“五一”假期都是一场文旅大考。为了推动文旅经济发展，各地文旅部门可谓费尽心思：新疆“策马雪原”的局长贺娇龙，沈阳文旅干部彭勃用东北话混搭英语圈粉，邯郸文旅局长拍摄“道歉大会”宣传片被国内外网友们喊话“邯郸文旅出来挨夸”。他们凭借创意内容成功“出圈”。随着更多地方加入这场流量争夺战，文旅干部为了宣传自己的家乡更是花招百出。但有些内容演绎过于夸张、猎奇反而走向了庸俗与媚俗。 ②文旅干部的“拼劲”不该被全盘否定，那些主动出镜的局长、书记大多怀着“让家乡被看见”的赤子之心，基层干部在镜头前说方言、推荐农产品等也确实拉近了与群众的距离，让宣传变得更加贴近群众。明明出发点是带动当地旅游和特产销售，但却在实际操作中走形、变样，一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。 ③真正成功的文旅宣传应该根植于对地域文化的深度挖掘与创造性转化，核心该是让游客看见“一方水土的魅力”，而非盯着镜头里的“扭捏作态”。游客要的不是“看干部演戏”而是“去了能记住、来了想再来”。 材料二： 刚刚落幕的“五一”假期我市文旅答卷亮眼：据统计，全市A级旅游景区、乡村旅游重点村、旅游休闲街区共接待游客680．68万人次，同比增长16．35%。这一成绩的背后，是我市坚持“以文塑旅、以旅彰文”，通过打造新场景、引领新潮流、创造新体验，推动文旅产业破圈出彩。从“资源依赖”到“创意驱动”，我市文旅正以新场景为载体、新潮流为纽带、新体验为内核将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。 （选自“登瀛观察”） 材料三： ①5月11日，以“打造文旅新品牌，满足消费新需要”为主题的2025世界品牌莫干山大会·文旅系列活动，在浙江省湖州市德清县举办。在“水韵江苏”江苏地方代表推介演讲环节，盐城燕舞集团有限公司党委副书记、总经理王颜勤以“又见燕舞相约盐城”为题作主旨推介。她介绍，依托盐城“世界自然遗产”和“国际湿地城市”两张国际名片，燕舞集团正全力构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局。 ②文旅品牌不仅是旅游目的地的“名片”，更是文化传承、产业升级和城市竞争力的重要载体。在品牌IP打造方面，燕舞集团创新推出了三大“形象代言人”：射阳岛高尔夫球场的“胖狐狸”、大洋湾景区的樱花精灵“呼呼”，以及盐镇水街的“小青蛇”。“‘胖狐狸’三年前误入球场被悉心救治，如今已成为圆滚滚的‘团宠’；‘呼呼’与大洋湾景区6000亩樱花海相伴，是水和樱花的精灵化身；水街的夜晚，花灯如昼，游人如织，欢笑满街，美轮美奂的‘小青蛇’花灯更是水街一景……”王颜勤如数家珍地介绍道。 ③在消费升级与体验经济的浪潮下，燕舞集团为游客提供了“吃住行游购娱”全链条解决方案。从盐城八大碗等特色美食，到颐和湖畔等高端酒店；从落地自驾等出行服务，到《盐渎往事》等沉浸式演艺；从燕舞文创购物平台，到盐城旅游年卡等惠民产品……当地致力于为游客提供一站式、高品质的文旅体验。王颜勤还特别推荐了燕舞（大纵湖）剧工厂的340多个民国风情拍摄场景，让游客可以“做一回剧中人”。 材料四： ①盐城大丰恒北村凭借其独特的乡村旅游发展模式成功入选《2024世界旅游联盟：旅游助力乡村振兴案例》。恒北村是中国美丽休闲乡村和全国乡村旅游重点村，将生态农业与乡村旅游有机结合，围绕“梨园风光、生态宜居、乡村旅游”定位，打造“恒北恒美，梨缘天下”旅游品牌，形成了“春赏花、夏有荫、秋摘果、冬泡泉”的乡村旅游特色，适时举办梨花节、采摘节、农民丰收节等活动。 ②恒北村有50多年梨种植历史，为保持产业活力，该村新建成50亩梨综合示范园，积极推广新品种、新技术、新模式，带动周边村镇种植恒北梨3．4万亩，梨产业不断发展壮大。 ③作为国家级非物质文化遗产，大丰瓷刻工艺甚为精巧，以刀工精致、线条流畅、意境深远和人物雕刻惟妙惟肖而著称，其以瓷器为载体，以钢凿、铁锤为工具，利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将深浅不一、疏密不同、长短不齐、有粗有细、有虚有实的凿刻技法与刀法结合在一起，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面，既有洒脱的书画笔墨之韵，又有浓烈的金石雕刻之趣。 ④大丰麦秆剪贴画是江苏省非物质文化遗产，由精选处理过的麦秆进行制板、裁剪、烫色并粘贴而成，创作工艺复杂，内容涵盖人物、山水、花鸟鱼虫等。 12. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 许多文旅干部为宣传自己的家乡花招百出，但有些一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。 B. 盐城文旅将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。 C. 盐城努力打造品牌IP，是因为文旅品牌是文化传承、产业升级和城市竞争力的首要载体。 D. 大丰瓷刻工艺利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面。 13. 阅读材料一中画横线的句子，结合材料三谈一谈盐城是如何落实文旅任务的。 14. 请结合以上四则材料，为大丰恒北村的旅游发展规划提出三条具体化建议。 【答案】12. C 13. ①依托盐城“世界自然遗产”和“国际湿地城市”两张国际名片，全力构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局；②创新推出了三大“形象代言人”打造品牌IP，让游客感受一方水土的魅力；③致力于为游客提供一站式、高品质的文旅体验，如民国风情拍摄，让游客沉浸式体验。 14. ①基层干部在镜头前说方言、推荐梨等恒北村特色农产品，合理宣传推销；②深挖“恒北恒美，梨缘天下”旅游品牌IP价值，创建“梨园天地”等新场景，升级梨花节、采摘节等活动的互动体验内容；③建立“瓷刻艺术馆”“麦秆剪贴画民俗馆”，让游客沉浸式体验非遗文化。（或：为恒北村游客提供“吃住行游购娱”全链条解决方案、一站式、高品质的文旅体验） 【解析】 【导语】四则材料围绕文旅发展展开，材料一指出文旅宣传需避免流量陷阱，应深挖地域文化；材料二、三、四以盐城为例，展现其通过融合生态文化、打造IP、完善体验链等实现破圈，大丰恒北村则借产业融合与非遗赋能乡村旅游。整体呈现文旅从“流量争夺”到“创意驱动”的转型路径，凸显文化与生态的赋能价值。 【12题详解】 C.有误，结合材料三第②段“文旅品牌不仅是旅游目的地的‘名片’，更是文化传承、产业升级和城市竞争力的重要载体”可知，文中强调文旅品牌是“重要载体”，而非“首要载体”。“重要”与“首要”程度不同，选项偷换概念，理解不正确。 【13题详解】 结合材料三第①段“依托盐城‘世界自然遗产’和‘国际湿地城市’两张国际名片，燕舞集团正全力构建‘文化+旅游+生态’融合发展新格局”可知，盐城以本地生态文化资源为根基，推动文旅与生态融合，落实了“根植于地域文化深度挖掘”的理念，可概括为：依托盐城“世界自然遗产”和“国际湿地城市”两张国际名片，全力构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局。 结合材料三第②段“创新推出了三大‘形象代言人’：射阳岛高尔夫球场的‘胖狐狸’……美轮美奂的‘小青蛇’花灯更是水街一景”可知，盐城将本土生态故事与人文景观转化为特色IP，以创意形式展现地域魅力，符合“创造性转化”的要求，可概括为：创新推出了三大“形象代言人”打造品牌IP，让游客感受一方水土的魅力。 结合材料三第③段“燕舞（大纵湖）剧工厂的340多个民国风情拍摄场景，让游客可以‘做一回剧中人’”可知，盐城通过沉浸式体验场景，让游客直观感受地域文化氛围，实现了“让游客看见一方水土的魅力”的核心目标，可概括为：致力于为游客提供一站式、高品质的文旅体验，如民国风情拍摄，让游客沉浸式体验。 【14题详解】 结合材料一第②段“基层干部在镜头前说方言、推荐农产品等也确实拉近了与群众的距离”可知，接地气的宣传方式能贴近群众。由此可提建议：恒北村可借鉴让基层干部用方言推荐梨等特产，合理宣传推销。 结合材料二“打造新场景……推动文旅产业破圈出彩”与材料四第①段“打造‘恒北恒美，梨缘天下’旅游品牌……适时举办梨花节、采摘节”可知，品牌IP与新场景结合能增强吸引力。由此可提建议：深挖“恒北恒美，梨缘天下”旅游品牌IP价值，创建“梨园天地”等新场景，升级梨花节、采摘节等活动的互动体验内容。 结合材料四第③④段“大丰瓷刻工艺……大丰麦秆剪贴画是江苏省非物质文化遗产”可知，当地非遗资源丰富，可建立主题场馆让游客沉浸式体验非遗文化，落实“以文塑旅”，可提建议：建立“瓷刻艺术馆”“麦秆剪贴画民俗馆”，让游客沉浸式体验非遗文化。 结合材料三第③段“提供‘吃住行游购娱’全链条解决方案……一站式、高品质的文旅体验”可知，完善服务链能提升游客体验，恒北村需优化配套服务，增强游客满意度，可提建议：为恒北村游客提供“吃住行游购娱”全链条解决方案，一站式、高品质的文旅体验。 活动中开展“与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8 拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8 的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8 不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【撰写荐语】 15. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字（1）_____________________________（赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2）___________________ （从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。 【以声传情】 16. 有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计，并说出设计效果） 【朗读设计】_________________________________________________________________ 【美图秀秀】 17. 有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、 （1）_______、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．愉快 B．平和 C．凝重 （2）我选择________，理由：___________________________。 【赠明信片】 18. 小语想把这张明信片送给以下两人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A．《秋天的怀念》中的史铁生 B．《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择_______，理由是：___________________________________________________________。 【答案】15. ①. 运用拟人的修辞手法，将春雨人格化，生动形象地写出了春雨落在玻璃上的状态，表现了雨水细密、安静、俏皮灵动的特点，暗含作者对春雨的喜爱之情。 ②. 运用比喻、拟人的修辞手法，将青草分别比作琴弦和儿童长得很快的头发，生动形象地写出了青草细密整齐、长势迅猛的特点；“齐齐探出头”将青草人格化，生动展现出青草的生机与活泼，表达了作者对春草及春雨的喜爱之情。 16. 两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。表现了春雨的可爱。 17. ①. 桃花 ②. C ③. 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 18. ①. 示例1：A ②. 文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。 （示例2：B。文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”在三味书屋受到诸多规矩约束，愈发想念百草园中无拘无束亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。） 【解析】 【导语】这篇文章生动描绘了春雨滋润大地的景象，充满诗意和画意。作者通过拟人化的手法，使雨水充满情感和灵性，细腻地描绘了雨滴的轨迹和与自然的互动。语言轻盈且富有节奏感。文中反复出现的描写展现了春雨对自然的细致观察，表达了对春天的赞美与对生命成长的思考，全篇洋溢着自然的生机与活力。 【15题详解】 ①空，要求赏析第②段画线句中“趴”字的表达效果。根据句子“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”可知，这个字将春雨水珠完全人格化，用拟人手法把原本无生命的雨珠写得像个好奇又乖巧的小孩童。从动作状态上，“趴”写出了春雨轻、柔、缓的下落特质，完全贴合文中“春雨静静地、细密地、清凉地”飘洒的特点；从情感层面上，“趴”字赋予了春雨孩童般的俏皮与温柔，它像个怕惊扰屋里人、又惦记着把雨水送到所有地方的小精灵，自然流露出作者对春雨的偏爱与喜爱。 ②空，要求从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句。依据“如琴弦一般的青草”“像儿童长得很快的头发”可知，这是使用了比喻的修辞手法，将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，鲜活点出了春草在春雨滋养下长势迅猛、充满蓬勃生命力的状态，带着孩童般的鲜活稚气；“齐齐探出头”，运用拟人修辞，写出了春草在春雨浸润下齐刷刷破土的灵动模样，像一群凑着热闹好奇打量春天的小娃娃，把春回大地的生机感写得触手可及，表现了作者对春雨催生出的烂漫春景的由衷喜爱之情。 【16题详解】 依据④段“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着”中的两个“摸摸”可知，这是描绘出春雨轻轻落到行人脸部的情景，体现出雨滴轻柔可爱的特点，所以，这两个“摸摸”应轻读。 依据“他们的眼睛不让摸”和④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，这是描绘出行人慌乱躲雨的情景，句中的“他们的眼睛不让摸，眯着”则表现出行人因为春雨来的太突然，且没有反应过来的情景，因而重读“不让”，强调了行人的态度，对春雨并不是特别喜欢，显得反应较为麻木。 【17题详解】 ①空，依据文中内容可知，第①段描绘了青草，第④段描绘了行人，第⑤段描绘了行人和飞鸟。依据⑤段“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺”可知，描绘的是春天的桃花，故本空应填写“桃花”。 ②③空，依据④段“他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些脸啊，比树木更加坚硬”“他们的眼睛不让摸，眯着”“这些人慌乱奔走”可知，这里描绘出当春雨突然下起来的时候，人们惊慌躲避的情景，看出人们对春雨并不是特别喜欢。因而他们脸上的表情一定显现出凝重。故选C。 【18题详解】 结合《秋天的怀念》中的史铁生、《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。 示例1：我选择A。春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆的行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下去的信心与勇气。如果将活泼有生机活力的春雨图片送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，实现“好好的活下去”的人生理想。 示例2：我选择B。文章中提到春雨“边下边回忆”，以及春雨的“透明”“轻盈”“晶亮”等特点，这些描述不仅展示了春雨的美，也反映了作者对自然现象的细腻观察和深刻感受。这种对自然的敏感和热爱，与《从百草园到三味书屋》中的少年鲁迅对自然和生活的观察与感受有着相似之处，因此这篇文章能够引起他的共鸣。 阅读社团研学中开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动，邀请你参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，完成下面的任务。 19. 鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，有不少写人记事的作品，描写生动有趣，情感真挚动人，如《五猖会》中的心理描写细致真实。读过《朝花夕拾》这本书之后，你对书中的哪个人物印象最深刻？任选书中一个人物，简介他（她）的事例，分析一下其性格特点，并谈谈你对这一人物的看法。 20. 在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。请你从《从百草园到三味书屋》《五猖会》和《二十四孝图》中，任意选择一篇，并结合内容谈一谈作者的教育思想。 【答案】19. 示例：长妈妈，她睡觉成大字形，过年的时候给小鲁迅吃橘子，讲故事给他听，她给小鲁迅买了《山海经》可见她关心孩子，我认为她是一个善良质朴，虽然有点粗俗却是真心关心孩子的人。（其他人物形象言之有理也可） 20. 示例一：《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。 示例二：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 示例三：《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 【解析】 【19题详解】 这道题的题目要点是围绕《朝花夕拾》选一位印象深刻的人物，梳理书中对应事例，概括人物性格，再写出自己对该人物的阅读看法。解题思路为先回忆原著篇目锁定自己熟悉的人物，筛选和人物相关的关键故事情节，由具体事例推导出对应的性格品质，最后结合情节发表自己客观合理的评价，作答时要把人物、事例、性格、个人看法这几个答题要点全部落实到位。 示例：藤野先生，他认真批改“我”的课堂讲义，细心订正讲义上的绘图，还关心“我”的学习与思想，没有狭隘的民族偏见，能够看出他治学严谨、待人真诚公正，在异国求学的境遇下，这样正直热忱的老师格外难得，也让鲁迅终身感念与敬重。 【20题详解】 这道题的题目要点是立足《朝花夕拾》指定三篇文本，挖掘文本背后的儿童教育相关思想。解题思路为先要从三篇篇目中任选其一，梳理原文中和儿童经历、读书成长有关的主要内容，结合具体情节读懂鲁迅的态度，提炼出作者的教育观念，同时还要体现该观点对当下的借鉴意义，作答要做到篇目、文本情节、教育思想三者相互对应，逻辑闭环。 示例一：选《从百草园到三味书屋》，百草园里自由玩耍的童年充满生机，而三味书屋里读书多是机械诵读，先生极少允许孩童发问，鲁迅借此批判刻板压抑的旧式私塾教育，主张教育应当留给孩子自由探索的空间，不能一味禁锢孩童的好奇心。 示例二：选《五猖会》，“我”满心欢喜期盼庙会，却被父亲逼迫完成背书任务，兴致被全然消磨，鲁迅借此反思家庭教育，提出不要用成人的要求强行压制孩童的情绪，教育应当顾及孩子的情绪感受，不能以权威剥夺孩子的快乐。 示例三：选《二十四孝图》，鲁迅读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这类故事十分反感，他批判封建孝道读物扭曲人性，借此提出儿童教育读物不能宣扬虚伪残酷的封建伦理，应当传递真实健康的价值，呵护儿童纯真的内心。 活动三：写作，礼赞“自然” 21. 按要求作文。 素材整理卡 分类 举 例 感悟、收获 感受自然 粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、 温暖的春风…… 留心生活 妈妈的关心，老师的眼神，同学的鼓励…… 回忆成长 一次挫折、 一次进步…… 在“热爱生活， 热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定 感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都 会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于 600 字。 【答案】例文： 初遇 我仍忘不了第一次遇见你的情景。 那是一个细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。 过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。” 过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。 据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。 白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？” 你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。” 看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！” 时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。 人生便是一次又一次的遇见，与你的初遇，是我人生中最美丽的遇见。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题与立意。初遇，初次遇见，第一次遇见。如题干所言，可以“初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……”因此，“初遇”可选择的对象很多，可以写初遇的发现，也可以写初遇的感激，还可以写初遇的反思等。要从中选择最能够引发你心灵震撼的人、事、物来写，从而表现“初遇会触动我们的心灵、温暖我们的人生”的主题。 2.选材与构思。题目明确要求写成记叙文。要以记叙为主，加以必要的议论抒情，以升华主题。此外，开头已给出“触动我心灵的初遇”，因此文章叙述主体只能是“我”，要接着这个开头续写下去。如可写“触动我心灵的初遇发生在春天”“触动我心灵的初遇对象是一个人”等。题眼在“触动”上，因此要写出初遇给我的感动、心灵上的触动。因此心理描写很重要，要着重写出自己的心灵感受，以增强文章的感染力。在发掘感动点时，要注意抓住细节，以大见小，不要空泛，把它形象地再现出来。可以是正面的传递温暖、亲情、信任等；也可以是反面的，令人警醒的，能够唤醒人们的社会意识、生存意识的。如：让你感动的一句话语、一个温馨而自然的动作、一个冷漠无情的场面等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $