12《少年中国说（节选）》分层作业2026-2027学年统编版语文五年级上册

统编版语文五年级上册《少年中国说（节选）》分层作业参考答案 一、看拼音写词语·夯实基础。  泻  潜 胎 疆 履 试 二、形近字辨析·比一比，再组词。 泻（一泻千里）/ 泄（泄气）/ 泽（沼泽） 潜（潜水）/ 替（代替）/ 赞（赞美） 试（试验）/ 拭（擦拭）/ 式（方式） 胎（胎生）/ 抬（抬头）/ 治（治病） 皇（皇帝）/ 煌（辉煌）/ 徨（彷徨） 履（履行）/ 覆（覆盖）/ 屡（屡次） 疆（边疆）/ 僵（僵硬）/ 缰（缰绳） 三、宣讲知识闯关·单项选择题。 1. 【答案】A    【解析】A项“鳞”和“粼”都读lín。B项“履”读lǚ，“覆”读fù；C项“胎”读tāi，“苔”读tái；D项“哉”读zāi，“载”读zǎi。 2. 【答案】D    【解析】“美哉，我少年中国”中的“哉”表示赞叹，相当于“啊”，不是叹息。D项解释错误。 3. 【答案】D    【解析】D项正确的朗读停顿划分应为“美哉，我/少年中国，与/天不老！”D项将“少年中国”断开，破坏了词语的完整性，停顿划分不正确。 4. 【答案】D    【解析】A、B、C三项中的“履”都是“踩，走”的意思，D项“郑人买履”中的“履”指“鞋”，与其他三项意思不同。 5. 【答案】D    【解析】“边jiāng”应为“边疆”，“jiāng”指“边界，疆界”。A项“僵”、B项“缰”、C项“礓”均不符合语境。 6. 【答案】D    【解析】《少年中国说》写于清朝末年，当时中国正处于内忧外患、任人宰割的危难时期，而不是繁荣昌盛的鼎盛时期。 四、宣讲语言与内容训练。 1. （1）排比。    （2）【示例】少年勤则国勤，少年俭则国俭，少年进步则国进步。 2. （1）【答案】梁启超；思想；教育。    （2）【答案】红日初升；河出伏流。    （3）【答案】与天不老；与国无疆。 五、课内阅读·宣讲重头戏。 1. （1）【答案】鹰隼展翅试飞，掀起的狂风让尘土飞扬。    （2）【答案】宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出耀眼的光芒。    （3）【答案】指从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。 2. 【答案】    红日初升 —— 象征中国的灿烂前程    河出伏流 —— 象征少年中国的发展无可限量    潜龙腾渊 —— 象征少年中国突然崛起    乳虎啸谷 —— 象征中国的巨大声威    奇花初胎 —— 象征少年中国的美好未来    干将发硎 —— 象征少年中国奋发有为 3. （1）【答案】所以今天的责任，不在别人身上，而全在我们少年身上。    （2）【答案】美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 4. 【答案】“少年中国”和“中国少年”是相辅相成、密不可分的关系。“中国少年”是创造“少年中国”的主力军，只有“中国少年”智慧、富强、独立、自由、进步，“少年中国”才能繁荣昌盛；反之，“少年中国”的繁荣昌盛也为“中国少年”的成长提供了坚强的后盾。 5. 【答案】    地质学家 —— 李四光    核物理学家 —— 邓稼先    数学家 —— 华罗庚    杂交水稻育种专家 —— 袁隆平 六、拓展阅读·爱国宣讲素材。 1. 【答案】为中华之崛起而读书！ 2. 【答案】都在国家积贫积弱、民族危难之际，表达了强烈的爱国情怀和振兴中华的坚定决心。 3. 【答案】体会到少年周恩来胸怀大志、目标明确、坚定不移的爱国品质。 七、宣讲员创作·小练笔。 【参考范文】 作为新时代的少年，我们肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。少年强则国强，我们要努力学习科学文化知识，像周恩来总理那样“为中华之崛起而读书”。在生活中，我要锻炼强健的体魄，培养坚韧不拔的意志；在学习中，我要刻苦钻研，勇于创新。我们要用实际行动证明，中国少年有理想、有担当，祖国的明天必定更加灿烂辉煌！ 【评分标准】紧扣主题，结合自身实际，语言流畅，情感真挚，字数达标。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版语文五年级上册《少年中国说（节选）》分层作业 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ “少年强则国强。”一百多年前，梁启超先生用一篇《少年中国说》唤醒了无数中国青年的热血。今天，你作为“时代先锋宣讲员”候选人，请完成以下选 拔任务，用你的声音与笔触，传递这份跨越百年的强国信念。 【基础感知】 1、 看拼音写词语。  一xiè千里 qián移默化 脱tāi换骨  ( ) ( )  ( ) 开jiāng拓土 如lǚ薄冰 屡shì不爽  ( )  ( )  ( ) 二、比一比，再组词。  泻（　　　　）　  潜（　　　　）　  试（　　　　） 胎（　　　　） 泄（　　　　） 替（　　　　） 拭（　　　　） 抬（　　　　） 泽（　　　　） 赞（　　　　） 式（　　　　） 治（　　　　） 皇（　　　　）  履（　　　　） 疆（　　　　） 煌（　　　　） 覆（　　　　）　 僵（　　　　） 徨（　　　　） 屡（　　　　） 缰（　　　　） 三、单项选择题。 1.朗诵时要读准字音，下列加点字读音相同的一项是（　　）    A. 鱼鳞　　 波光粼粼    B. 地履其黄　　覆盖    C. 奇花初胎　　苔藓  D. 美哉　　 三年五载 2.下列对加点字的解释有误的一项是（　　）    A. 鹰隼试翼（一种凶猛的鸟）   B. 地履其黄（踩，踏）    C. 干将发硎（磨刀石）   D. 美哉，我少年中国（表示叹息，相当于“唉”） 3.下列朗读停顿的划分不正确的一项是（　　）    A. 少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲。    B. 少年自由/则国自由。    C. 少年智/则国智，少年富/则国富。    D. 美哉，我少年/中国，与/天不老！ 4.“履”在字典中的解释有：①鞋；②履行，实行；③踩，走。下列句子中加点的“履”字，意思与其他三项不同的一项是（　　）    A. 地履其黄   B. 如履薄冰  C. 如履平地  D. 郑人买履 5.根据语境，填入下面句子中的“jiāng”字恰当的一项是（　　）    戍边人用无悔的坚守和付出，扎根边jiāng，无私奉献，用实际行动守卫边jiāng安宁，书写对党和国家的无限忠诚。    A. 僵：直挺挺，不灵活。    B. 缰：缰绳，拴牲口的绳子。    C. 礓：砂礓，沙土中的不规则石灰质硬块。    D. 疆：边界，疆界。 6.下列关于《少年中国说》的文学常识，表述不正确的一项是（　　）    A. 《少年中国说》的作者是梁启超，他是中国近代思想家、政治家、教育家。    B. 梁启超字卓如，号任公，别号饮冰室主人。    C. “说”是古代的一种文体，通常用来发表议论、抒发情感。    D. 《少年中国说》写于清朝末年，当时中国正处于繁荣昌盛的鼎盛时期。 【能力进阶】 四、宣讲语言与内容训练。 1. 排比句赏析与仿写。 原句：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。     （1）这句话运用了________的修辞手法，层层递进，表现了少年与国家命运的紧密联系。  （2）请仿照这句话，以“少年”开头，再写一句排比句：少年________则________，少年________则________。 2.课文内容理解填空。 （1）《少年中国说（节选）》的作者是________，他是中国近代著名的________家、家。 （2）课文运用了大量的比喻来描绘少年中国的前景，其中“，其道大光”写出了少年中国如红日般灿烂的前程；“，一泻汪洋”写出了少年中国发展的无可限量。 （3）课文结尾“美哉，我少年中国，！壮哉，我中国少年，________！”直抒胸臆，表达了作者强烈的爱国情怀。 五、课内阅读·宣讲重头戏。 阅读课文节选，完成练习。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1.解释下列句中加点词语的意思。    （1）鹰隼试翼，风尘吸张：________________________________________    （2）干将发硎，有作其芒：________________________________________    （3）纵有千古，横有八荒：________________________________________ 2.根据课文内容，将下列事物与其对应的象征意义连线。    红日初升　　　　　　　　　　　　象征少年中国突然崛起    河出伏流　　　　　　　　　　　　象征中国的巨大声威    潜龙腾渊　　　　　　　　　　　　象征中国的巨大前程    乳虎啸谷　　　　　　　　　　　　象征中国的灿烂前程    奇花初胎　　　　　　　　　　　　象征少年中国的发展无可限量    干将发硎　　　　　　　　　　　　象征少年中国的美好未来 3.用自己的话写出下列句子的含义。 （1）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 _____________________________________________________________________（2）美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆。 _____________________________________________________________________4.少年中国和中国少年之间有什么联系？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________5.百年来，在强国梦的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。请将下列人物与其对应的领域连线。     地质学家　　　　　　　　　　　袁隆平     核物理学家　　　　　　　　　　华罗庚    数学家　　　　　　　　　　　　邓稼先     杂交水稻育种专家　　　　　　　李四光 【拓展延伸】 六、拓展阅读·爱国宣讲素材。 阅读下面短文，完成练习。 1911年，在一次修身课上，老师问学生：“你们为什么而读书？” 有的说：“为明理而读书。” 有的说：“为做官而读书。” 有的说：“为挣钱而读书。” …… 年仅12岁的周恩来静静地坐在那里，没有抢着发言。老师注意到了他，点名让他回答。 周恩来站起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 老师听了为之一振，同学们也向他投去敬佩的目光。 1.周恩来小时候读书的目的是什么？请用文中的话回答。 _____________________________________________________________________2.周恩来立下这个志向的时代背景与《少年中国说》有什么相似之处？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________3.从“清晰而坚定”这一描写中，你体会到了少年周恩来怎样的品质？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________七、宣讲员创作·小练笔。 “少年强则国强。”作为新时代的少年，你肩负着建设祖国的重任。请写一段不少于100字的宣讲词，结合自身实际，谈谈你打算如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 $