浙江省温州实验中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025学年第一学期七年级语文阶段性检测试题卷 2025.11 温馨提示： 1．全卷共4页，16道题，满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置上，不得超出答题区域边框线。写在试题卷、草稿纸上均无效。 近期，班级开展“热爱世界，欢悦成长”系列活动，请你参与。 一、“爱朋友·志趣相投”专题学习活动（20分） 完成下列问题。 1. 阅读语段，根据要求完成任务。 什么是真正的朋友？ …… 当今，健康的友谊之花往往zhàn ① 放出多种形态： 它可能是在迷茫徘huái ② 时，为我们指明方向的“【甲】型朋友”； 更是能与我们彼此xìn ③ 服、鞭策、共同进步的“【乙】型朋友”…… 寻mì ④真正的朋友，享受志趣相投的人生！ （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字，完成①-④填空。 （2）语段【甲】【乙】两处应分别填入哪个词？选择正确的一项（ ） A．成长 引导 B．引导 成长 2. 小实想在上述语段省略号处增添内容，按要求完成任务。 古时，思想家、诗人们的文字常常传达出“真正的朋友”之真谛： 曾子以“ ① ？ ② ？传不习乎？”告诉我们真正的朋友要彼此尽心竭力、以诚相待； 李白借月传达思念，“ ③ ， ④ ”告诉我们真正的朋友要在困境中给予对方慰藉； ______________________________________________________________。 （1）根据语境，填写古诗文名句，完成①-④填空。 （2）结合上文语境，在画横线处续写句子，要求句式相近、语义连贯。 3. 在《朝花夕拾》中，鲁迅的成长也伴随着对“朋友”与道路的清醒认知和主动抉择。以下针对鲁迅成长路径表述正确的一项是（ ） A. 在《阿长与〈山海经〉》中，他始终感念并完全认同保姆长妈妈所带来的民间文化与教导。 B. 在《藤野先生》中，他因藤野先生的悉心指导而立志成为一名优秀的医学家以拯救国民。 C. 在《琐记》中，他识破衍太太虚伪自私，决心“走异路，逃异地”，去寻求不一样的世界。 D. 在《范爱农》中，他与范爱农一见如故，后因志同道合成为至交，共同投身于革命事业。 4. 同学们用生成式人工智能为此次“爱朋友·志趣相投”专题学习活动制作了两张宣传画。你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题文字两方面说明理由。 二、“爱自然·山水清音”古诗文品鉴活动（26分） 阅读下面古诗文，探究“人与自然山水的关系”，完成任务。 材料一： 康僧渊在豫章，去郭①数十里立精舍，旁连岭，带长川，芳林列于轩庭，清流激于堂宇。乃闲居研讲，悉心理味②。庾公诸人多往看之，观其运用吐纳，风流转佳，加已处之怡然亦有以自得声名乃兴。后不堪，遂出。 （选自《世说新语·栖逸》） 【注释】①郭：外城。②悉心理味：专心思索体悟佛理。 材料二： 许掾好游山水，而体便①登陟。时人云：“许非徒有胜情，实有济胜之具②。” （选自《世说新语·栖逸》） 【注释】①体便：身体便捷。②具：指身体条件或能力。 材料三： 诏问山中何所有赋诗以答 [南朝]陶弘景① 山中何所有？岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 【注释】①陶弘景：南朝齐梁时思想家，37岁辞官隐居山中，梁武帝经常向他咨询国家大事，时人称之“山中宰相”。此诗写于皇帝询问“山中何所有”，实为劝其出山为官，陶弘景以“岭上多白云”作答。 材料四： 景物 诗句 日月 （1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （3） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） 花草 树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （4）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （5） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 5. 根据积累，补全材料四。 6. 根据语境，解释下面的加点词。 （1）去郭数十里立精舍 去：___________ （2）乃闲居研讲 乃：___________ （3）后不堪 堪：___________ （4）好游山水 好：___________ 7. 文章画波浪线的句子有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处。 加已A处之怡然B亦有以C自得D声名E乃兴 8. 阅读材料一与材料三，完成任务。 （1）发挥联想与想象，恰当运用比喻或拟人，描绘材料一中“芳林列于轩庭，清流激于堂宇”所展现的画面。 （2）《诏问山中何所有赋诗以答》中表达了作者怎样的情思？结合具体诗句，加以赏析。 9. 材料一中的康僧渊和材料二中的许掾，他们都与山水为伴，但其行为与心境有所不同。结合文章内容，从人物“与山水互动的方式”“从山水中所获的体验”的角度，分析其异同。 10. 材料三中陶弘景面对山水“自怡悦”，假如他可以穿越时空与材料四中的某位诗人对话，你认为他可能与谁进行有意义的交流？请选择合适的一位，结合材料四中的诗句内容，简要分析陶弘景会如何与其展开对话。 三、“爱至亲·温情长存”文学阅读活动（21分） 阅读下面这篇散文，完成任务。 夏夜的大蒲扇和大爹的“红楼梦” 杨匡满 ①乡下夏夜的风景就是一张张长凳和一把把大蒲扇。乘凉，赶蚊子，啃芦粟，数星星。一个不大的场院里几堆人有一搭没一搭地说话，然后黑灯瞎火地钻进蚊帐睡觉。 ②我七到八岁那年是祖父一个人带我的。母亲失业多年终于进城重执教鞭，自然格外珍惜。四个孩子不能一下子都带在身边，要租房，要安排两个妹妹进幼儿园，只好把我“割爱”。 ③祖父是清朝末代秀才，年近古稀，“脚劲”倒还不错。宝山月浦人称祖父叫“大爹”，我们十几年都这么叫。大爹清瘦，标志性动作是不断捋着长长的山羊胡子，摇头晃脑地用他的宝山土话吟诗。 ④大爹不会做饭，再说南方的大灶是两口大铁锅夹一个汤罐，烧火要到后边的灶膛，一个人是很麻烦的。大爹为我准备的早饭多半是泡饭加自家腌的酱菜；中午我放学回来，是新煮的米饭盖上几片咸鱼或咸肉，再炒碗青菜；晚饭与早饭一样。偶尔有点炒花生或鸡蛋，那就是美味佳肴了。 ⑤大爹日复一日，除了为我准备三餐饭，就是摇头晃脑地吟诗。差不多快一年了，我才知道他要写一本《〈红楼梦〉人物咏》。我那年龄，对《红楼梦》是毫无兴趣的，但对大爹抑扬顿挫的宝山方言的吟咏，还是觉得很有趣，并且感悟着什么。其实除开那两句“荆钗头里号英雄，舌灿莲花称奇功”——大爹告诉我是写王熙凤的——别的我什么也没听懂。 ⑥某一天，大爹把一沓诗稿装订成册，郑重其事地用小楷题上“丕盦”两字。大爹笑嘻嘻地告诉我，“丕盦”是他自己起的笔名。我居然把大爹这一秘密藏了七十年才告诉我的兄弟姐妹。 ⑦长长的夏天，老老小小的大蒲扇在院里摇着。大爹忽然来了兴致，边吟诵他的《〈红楼梦〉人物咏》，边考身边几个跟我一般大小甚至比我大一点的孙辈：“你们听听，哪句跟哪句是押韵的？” ⑧别的孩子没吭声，我抢答，并且都答对了。毕竟天天耳濡目染嘛。[A]大爹“咦”了一声说：“这孩子知道押韵”。那一夜大爹特别高兴。 ⑨可是大爹的“红楼梦”没有做成。江苏人民出版社把他的诗稿退回了。那天我放学回来，[B]大爹说：“咦！怎么给我退回来了？说是研究过了，不出版了。”大爹说这话时倒是笑嘻嘻的，一点没有怀才不遇受了委屈的样子。 ⑩有了大爹的鼓励，一年后我开始学写诗，写那种幼稚得不能再幼稚的打油诗。跟哪个小朋友好了，写一首赞美他；对哪个小朋友有意见了，写几句挖苦他。我当然是押韵的，从“阳光昂扬”到“跑跳好高”，反正五六个韵很快掌握了……三十年后，我成为郭小川[1]的朋友，他说他喜欢用“险韵”，因为可以锻炼驾驭语言的能力，也丰富自己的词库。这一理念打动了我，后来《佩文韵府》的十三个韵我都驾轻就熟了。四十年后，我路过大爹曾经任校长的罗店罗杨学校，在校史室看到大爹的两首写抗日救亡的诗以及大爹就提高乡村教师工资致县政府的挺不客气的信，这都是后话了。 （节选自《人民文学》2025年07期，有删减） 注释：[1]郭小川：原名郭恩大，我国文学界一位富有才华的诗人。 11. 文章围绕“大爹”与“我”的相处，记述了多个生活片段。仿照示例，再从文中概括两件体现大爹对“我”关怀或产生影响的日常小事。 示例：大爹为“我”准备一日三餐，照料“我”的生活起居。 12. 文中第⑧段和第⑨段中的“咦”字意味不同。请你根据语境还原场景，比较这两处“咦”的语气或语调有何不同？结合上下文，简述理由。 [A]大爹“咦”了一声说“这孩子知道押韵”。 [B]大爹说：“咦！怎么给我退回来了？说是研究过了，不出版了。” 13. 本文标题“夏夜的大蒲扇和大爹的‘红楼梦’”意蕴丰富。请结合文章内容，谈谈你对这个标题的理解。 14. 文章结尾写到“我”三十年后成为诗人，四十年后看到大爹的抗日诗和谏言信。请联系全文，简述大爹对“我”的成长产生的深远影响。 15. 读完本文，你会想到《朝花夕拾》中的哪个人物？结合文章和名著内容，说明理由。 四、“爱自己·我心我主”表达交流活动（30分） 16. 阅读下面的漫画，根据要求写作。 漫画解读指南 ■“热爱”与“天赋”是什么关系？ ■怎样理解“去做”与“久而久之”？ ■“去做”“自己热爱”“变成天赋”哪个更重要？ ■…… 以上漫画也许会唤起你一些回忆和思考。结合你的生活经历和体会感悟，写一篇记叙文。 【写作要求】（1）自拟题目。（2）不少于500字。（3）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 2025学年第一学期七年级语文阶段性检测试题卷 2025.11 温馨提示： 1．全卷共4页，16道题，满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置上，不得超出答题区域边框线。写在试题卷、草稿纸上均无效。 近期，班级开展“热爱世界，欢悦成长”系列活动，请你参与。 一、“爱朋友·志趣相投”专题学习活动（20分） 【1~2题答案】 【答案】1. （1）①绽 ②徊 ③信 ④觅 （2）B 2. （1）①为人谋而不忠乎 ②与朋友交而不信乎 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 （2）示例：王勃以“海内存知己，天涯若比邻”道出真正的朋友不受距离阻隔的豁达情谊。 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】示例：我更推荐图1。 理由： 画面元素：画面展现了秋日树下几位同坐共读的好友，氛围静谧融洽，直观体现出伙伴因共同读书的爱好相聚的状态，契合“志趣相投”的核心。 主题文字：“以书会友，以友辅仁”点明了凭借共同的读书志趣结交朋友、靠朋友相助涵养品德的交友内涵，完全贴合本次活动的专题主题。（答案不唯一，言之有理即可） 二、“爱自然·山水清音”古诗文品鉴活动（26分） 【5~10题答案】 【答案】5. ①. 海日生残夜 ②. 断肠人在天涯 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 遥怜故园菊 6. ①. 距离 ②. 于是，就。 ③. 忍受，能忍受。 ④. 喜爱，喜欢。 7. B、D 8. （1）轩廊庭院前，芬芳的树木像一群绿衣侍者列队而立，枝叶轻摇，送来阵阵清香；堂屋旁，清澈的溪流宛如活泼的孩童，唱着欢快的歌，激荡奔流，溅起晶莹的水花。 （2）“山中何所有？岭上多白云”以设问作答，借象征高洁自由的白云，写出山间清幽景色，体现诗人喜爱自然。“只可自怡悦，不堪持赠君”，写山水之乐只可供自己体味，不能赠予君王，委婉拒绝出仕。全诗含蓄表达诗人隐居自得、淡泊名利、志在山林的情思。 9. 相同点：两人都喜爱山水，以山水为伴，并从山水中获得精神上的满足；都有超脱世俗、追求精神自由的一面。 不同点： 与山水互动的方式：康僧渊在山水间建立精舍，栖居其中，静修研讲，专心思索佛理，与山水是“静修悟道”式的互动；许掾则主动游历山水，登高涉险，身体力行，与山水是“游览登陟”式的互动。 从山水中所获的体验：康僧渊在山水间“怡然”“自得”，偏重内心体悟佛理，但后来因“不堪”而出，说明他仍受外界声名干扰，未能完全忘世；许掾则“有胜情”“有济胜之具”，偏重审美愉悦与身体力行的乐趣，纯粹享受山水之乐。 10. 选择：王湾。 陶弘景会与王湾展开这样的对话：我隐居山中，所有不过“岭上多白云”，只能“自怡悦”，不可持赠他人，表现我安于自然、自得其乐的情怀。你写“海日生残夜，江春入旧年”，从自然景象中悟出新旧交替、生生不息的理趣，也让人在羁旅中看到希望。我们都在自然中获得了心灵慰藉，但你是行旅中感悟时序，我是归隐中享受闲适。我们可以交流如何在自然中安顿心灵、超越尘俗。 三、“爱至亲·温情长存”文学阅读活动（21分） 【11~15题答案】 【答案】11. ①大爹日日吟咏《〈红楼梦〉人物咏》，让“我”耳濡目染接触诗歌。 ②夏夜乘凉，大爹考辨诗句押韵，在“我”答对后给予夸赞鼓励。 12. [A]处“咦”：语调上扬，带着惊喜讶异。其他孩子都沉默不语，没想到年幼的“我”能分清押韵，大爹内心意外又欣慰。 [B]处“咦”：语调平稳，带着诧异不解。大爹没想到自己的诗稿会被出版社退回，但他心态豁达，并无委屈伤感。 13. “夏夜的大蒲扇”表层指乡下夏夜用来乘凉驱蚊的蒲扇，是故事的场景符号，承载着“我”和大爹相伴的童年夏夜记忆。“大爹的‘红楼梦’”表层指大爹写的《〈红楼梦〉人物咏》诗稿；深层代表大爹始终不变的文学热爱，也是他给予“我”的潜移默化的诗歌启蒙。标题将乡间风物与故人的精神追求相融，饱含作者对大爹的感念，以及对那段温暖质朴的童年时光的怀念。 14. ①文学上：大爹日常吟咏诗作，以诗歌音韵启蒙幼年的“我”，激发“我”对写诗的兴趣，为“我”日后成为诗人打下基础。②品格上：诗稿退稿时大爹豁达淡然，教会“我”平和面对失意；多年后，“我”从他的抗日诗歌、建言信中，感受到他心怀家国的风骨，获得长久的精神感召。 15. 我想到藤野先生。文中大爹是“我”童年的长者，用诗歌给予文学启蒙，豁达的品格深深影响“我”；《藤野先生》里藤野先生悉心教导鲁迅，抛开民族偏见，给予鲁迅学业帮助与精神力量。二者都是主人公成长路上重要的引路人，留下跨越岁月的深远影响。 四、“爱自己·我心我主”表达交流活动（30分） 【16题答案】 【答案】例文： 热爱生根，久而成才 别人总说我有辨认草木的天赋，只有我知道，这份“天赋”，只是源于我长久坚持的热爱。 一次春游，我偶然在路边看见一朵淡紫色的地丁花，蹲下身久久端详。从那天起，我迷上了身边的草木。可刚开始，我连野草和野菜都分不清，对着厚厚的植物图鉴，常常看得头昏脑胀。第一次试着做观察笔记，把飞蓬错认成艾草，还闹了笑话。同学打趣我，说我白费功夫，我也曾把笔记本丢在书桌角落，不想再翻看。 但心底的喜欢没有消失。周末，我带上本子、放大镜，在小区花坛、河畔草丛慢慢寻觅。清晨蹲在草丛边，看露珠挂在三叶草的叶片；傍晚等候，记录紫茉莉在黄昏慢慢舒展花瓣。遇到叫不出名字的植物，就拍下照片，回家翻书比对，一笔一画记下叶片形状、开花时节。盛夏蚊虫叮咬，寒冬冷风刺骨，我依旧没有停下。春夏秋冬，厚厚的观察笔记写满三本，夹着风干的花瓣，记着每一种植物的生长变化。 学校举办自然分享会，我上台介绍河畔的野生植物，从花期到习性娓娓道来。台下同学惊叹，说我天生就懂花草。那一刻我想起漫画里那句话：去做你热爱的事，久而久之就会变成天赋。 原来天赋从不是上天的馈赠。所谓天赋，不过是愿意为热爱的事物持续付出，日复一日，默默耕耘。不必羡慕别人与生俱来的光芒，只要我们愿意动身，坚持去做心中热爱之事，时光终会把长久的付出，打磨成独属于自己的光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $