精品解析：浙江省金华市义乌市丹溪中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025学年第一学期七年级语文学科期中考试卷 出卷人：朱颖、杨新苗 温馨提示：全卷满分100分（含卷面书写3分）共18小题；考试时间100分钟；请仔细审题，细心答题，答案必须用黑色字迹的签字笔写在答题卷相应位置上，做在试卷上无效。 一、书写（3分） 【交流美好·“字”从遇见你】 二、积累与运用（16分） 1. 阅读语段，完成任务。 秋日的研学之旅，我们踏入了一片①静谧 的画卷。朗润的天空下，阳光温柔地②酝niànɡ 着秋日的韵味，与林间偶尔传来的鸟鸣③应和 ，仿佛大自然也在低语。枫叶如火，一片片④zhù 蓄着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的小径，烘托出秋的秀气与娇媚。 （1）上面是小语同学的研学分享，请根据语境，写出相应的汉字或拼音。 ①静谧_______ ②酝 niànɡ _______ ③应和_______ ④zhù_______蓄 （2）文段第二句中加点的“下”字是_______（A.动词 B.名词）；最后一句中的“莅临”一词是_______（A.敬辞 B.谦辞）。 2. 经典诗句最能展现朗读魅力，请为补全以下诗句，读出相应的情感。 朗读情感 诗词名句 思乡念亲 朗读《次北固山下》时，不由想起王湾漂泊在外，借归雁寄托思乡之情：（1）________（2）________。 朗读《天净沙·秋思》，要读出“枯藤老树昏鸦，（3）________，（4）________”中羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 知己之思 朗读《江南逢李龟年》“（5）________，（6）________”时，我们感受了“风景不殊， 山河有异”的世乱时难，发出“同是天涯沦落人”的感慨。 朗读《峨眉山月歌》“（7）________，（8）________”时，我们跟随李白，秋夜行船，感受山、月、江水等景致的融合变幻。 （10）________ 朗读《行军九日思长安故园》时，一句“（9）________，应傍战场开”令人沉浸于悲痛之中。 【发现美好·经典一回眸】 三、名著阅读（9分） 在读书活动中，我们共同阅读了《朝花夕拾》和《西游记》，它们可称为文学的双璧，在不同层面上触及了人性的本质与生命的真谛。阅读经典，完成以下问题。 人生阶段 人物 主要事件（原因） 鲁迅的恨 童年玩趣 ① （《琐记》） 教唆“我”偷母亲首饰； 散布谣言 好。那么，走罢！ 少年时期 庸医陈莲河 （《父亲的病》） ② 从此我便不再和陈莲河先生周旋…… ③ 日本“爱国青年” 看同胞被枪杀而欢呼的中国人（《藤野先生》） 匿名信事件 幻灯片事件 但在那时那地，我的意见却发生变化了……告诉他我将不学医学，并离开仙台。 联读发现 “我”内心里的这么多恨，是源于“我”热切的爱。 不同阶段的恨，都影响着鲁迅的人生选择。 3. 补全表格信息，完成①-③。 4. 下列关于两部作品的表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》饱含了对童年及青少年时期生活的深情回忆。 B. 鲁迅不仅回忆了那些美好时光，更勇于揭露社会的黑暗面，如《琐记》中对庸医误人的批判，《无常》中对封建礼教的讽刺等。 C. 《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说，吴承恩充分发挥了丰富的想象力与创造力，塑造了一系列性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。 D. “大闹天宫”歌颂了反抗封建等级制度和封建权威的斗争精神，故事概括为：龙宫借宝——强销生死簿——受封弼马温——闯祸蟠桃园——被烧炼丹炉——受困五行山。 5. 对于《西游记》的主题有诸多阐释。著名学者林庚教授就认为，《西游记》是“童心”之作。他在<西游记>漫话》中提到：“我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。”请结合《西游记》的某一具体情节，分析其中的“童心”。 【感受美好·文学伴我行】 四、文学作品阅读（18分） 父爱是条船 何　敏 ①把我们兄妹五人，一个一个，从农村渡到城市，从农民渡成文化人的，是父亲。父爱就像一条船，父亲既是船长，又是舵手。 ②父亲小学毕业，也正是这点文化底子，让父亲有了非常朴素的观念：只有读书，才能改变命运。 ③父亲有一句口头禅：只要好好念书，农活不用干。 ④母亲心疼父亲，总想让父亲修改一点大政方针，你看看，都多大了，也不让他们学着干点活。街坊邻居也嘲笑父亲，你看他家这几个孩子，让他领成啥了，一个一个，少爷似的。父亲笑笑，不解释，我行我素。所以，在父亲这个大政方针的指引下，家里再忙，活再多，天再热，我们也可以堂而皇之地躲在家里，读书学习。 ⑤我们是享福了，可苦了父亲，他一人要养活我们家十口人（还有爷爷奶奶外加一个大奶奶）。在那样的年月，靠几亩薄地，其艰辛程度可想而知。所以，成年累月，我就没见父亲闲过。年老的父亲，落了一身病。 ⑥我大哥第一年高考落榜，差距很大，他自己都失望了。那时的高中生，凤毛麟角，我大哥长得又帅，他一回家，说媒的马上就踏破门槛，女方条件一个比一个好，我大哥都动心了。家里人都同意给我大哥订婚，说订一家条件好的，日子照样过得不错，还说父亲认死理。认死理就认死理，父亲坚决不同意订婚，还鼓励我大哥复读。不就是失败一次嘛，没事，再来一次。大哥没让父亲失望，苦读一年，第二年考上了河南医科大学，毕业后回到市里工作，现在是我们市小有名气的专家医师。二哥成绩不好，父亲就鼓励他上技校。我二哥就读了农校，毕业后一直在农业系统工作。 ⑦我最淘气，也最让父亲操心。初二时，我玩疯了，没有学习的心。当时一块玩的，一共有十三个人，号称“十三太保”，我们逃学，甚至打架，可谓无“恶”不作。那时候，父亲忙，一天到晚不在家，也没空管我，只撂下一句话，不准退学。一到学期末我没考上，他就说，接着复读。所以，别人的初中都读三年，我却读了六年。初三第二年，别人都紧张备战中考，我却百无聊赖。我记得很清楚，那是七月的一个大热天，吃过晚饭，父亲把我叫到庭院的枣树下。父亲问我，打算咋办？我自知理亏，不敢抬头，也不知道怎么办，就破罐子破摔，半天憋出一句话：“种地呗。”父亲好久没言语，烟抽了一半，语重心长地说：“你可想好了，就你这个个头，还没力气，种地就是饿死的命。”由于遗传，加上营养不够，当时的我个子很矮，十六岁了才一米五多。我被父亲这句话震到了，又想到种地的种种艰辛，好久没说话。末了，我咬咬牙说：“再复读一年。”那一年，我付出的努力几乎比前五年的总和还要多。第二年中考，我以全乡第一名的成绩考上县一高。父亲紧锁的眉头终于舒展了许多。 ⑧父亲用尽全部精力，把我们都渡到幸福的彼岸，而他自己到底吃了多少苦，受了多少难，我们不知道。我读高中的时候，大哥读大四，二哥读农校，家里穷得靠喝棒子面糊糊维持生活。为了确保我们仨的生活费，父亲几乎把粮食卖光，没白天没黑夜地干活。白天干建筑活，累得浑身酸痛，晚上还要编草席。编草席是个麻烦活，从剥高粱秆，刮高粱秆，到编成一张席子，至少要三天。而父亲只用了三个晚上就完成了。高粱秸秆皮的边沿锋利如刀，父亲的手像遭了鞭刑的脊背，刀口横七竖八，新伤摞老伤。就这样，父亲一个月十张席子，拿到集市上换回三五十块钱。弟弟妹妹读高中时，家里的经济状况稍微好点，大哥二哥可以接济一点。但父亲不愿麻烦他们，仍然坚持编席干活两不误。就这样，父亲靠着编席，把我们从高中编到大学，从农村编到城市。 ⑨而今，我也做了父亲。在培养子女的道路上，我也始终沿着父亲的方向，初心不改。每次看到孩子认真学习的身影，我都仿佛看到了父亲臂膀的坚实、目光的坚定，还有他那早已佝偻的深深背影。 （选自《思维与智慧》，有删改） 6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③④段运用照应的手法，使文章浑然一体，结构严谨，增强文章的真实感和感染力。 B. 第⑧段“就这样，父亲靠着编席”中“这样”指的是“父亲坚持编席干活两不误”。 C. 文章略写父亲被街坊邻居嘲笑等，详写父亲鼓励大哥复读，教育并主张“我”复读。 D. 本文通过记叙父亲把我们兄妹五人从农民渡成文化人的事例，表达了作者对父亲的感激之情。 7. 从人物描写的角度赏析下面句子的表达效果。 高粱秸秆皮的边沿锋利如刀，父亲的手像遭了鞭刑的脊背，刀口横七竖八，新伤摞老伤。 8. 结合文章内容，简要分析父亲的人物形象。 9. 文章以“父爱是条船”为标题，有什么好处？ 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①美育最基本的功用是什么呢？其实，它关乎人的最基本素质的培养和提升。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》开宗明义提出：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。 ②对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真、意志上向善、情感上爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的情感。 ③“学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定具有审美的气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理趣。”专家们认为，审美气质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界。只有如此，才能使中国的美育事业达到以美育人、以美化人、以美树人的目标。 （摘编自汤丹文《美育，就是审美气质的培养》） 【材料二】 下面是某中学对七年级某班级体育课的相关调查表： 图一　学校对体育课的态度 图二　学生每天在校锻炼时间不超过一小时的原因 【材料三】 体育美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求；而对于三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优化师资队伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则是他们更关心的问题。城市、农村的孩子能接触到的美育教育是不一样的，博物馆、美术馆、艺术馆对于乡村孩子来说是奢侈品，而乡村也有不少城市所不具备的特点。不同区域内家长的不同诉求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡的具体实际，丰富课程设置，探索多元评价方式、科学合理设置评价标准，而不是用一把尺子评判不同孩子的艺术素养是必须解决的问题，否则很容易陷入应试教育的误区，也可能带来新的教育不公。 （摘编自杨三喜《看见广袤大地上教育的复杂》） 10. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 美育的基本功用关乎培养和提升人的最基本素质，它的最终目标是培养人的审美气质。 B. 美育具有情感性，基于情感，作用于情感，对于个人的求真、向善、爱美等具有重要作用。 C. 开展美育、体育是否会增加学业负担以及如何确保公平竞争，是所有家长最关心的问题。 D. 对于美育培养过程中不同层面的诉求我们都应该给予关注，设置科学、合理的评价标准。 11. 结合材料二两个图表反映出的现象，请你为该中学的体育教学提出两条建议。 12. 小语从小就学习舞蹈，进入初中后，由于学业繁忙，时间紧张，小语妈妈认为学习舞蹈没什么用处，不想让小语继续下去，可小语想坚持。请你以小语的身份，结合材料请求妈妈同意。 【领悟美好·诗文知我心】 五、古诗文阅读（13分） 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽而君变色以去几欲拒人千里之外岂善学者所应有邪？” （节选自《李生论善学者》） 【注释】①志：记，记住。②还（xuán）：同“旋”，转身。③冀：希望。 13. 解释文中加点词语的意思。 ①思而不学则殆________ ②人不堪其忧________ ③好之者不如乐之者______________ 14. 请用“/”给文中画线的句子断句，限断3处。 余一言未尽而君变色以去几欲拒人千里之外岂善学者所应有邪 15. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 王生好学而不得法/知之者不如好之者 B. 君但志之而不思之/学而不思则罔 C. 或谓君不善学/择其善者而从之 D. 王生益愠/人不知而不愠 16. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 17. 两篇文章都谈论到了学习方法，请你用自己的话说说，孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”。 【分享美好·我手写我心】 六、写作（40分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长中，有许多景、人和经历会让我们感受到美好，也许是你熟悉的角落，也许是你难忘的家乡，也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友，也许是你尊崇的名家，也许是偶然的经历。 请以《我心中，你最美》为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限(诗歌除外)；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的班级、姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期七年级语文学科期中考试卷 出卷人：朱颖、杨新苗 温馨提示：全卷满分100分（含卷面书写3分）共18小题；考试时间100分钟；请仔细审题，细心答题，答案必须用黑色字迹的签字笔写在答题卷相应位置上，做在试卷上无效。 一、书写（3分） 【交流美好·“字”从遇见你】 二、积累与运用（16分） 1. 阅读语段，完成任务。 秋日的研学之旅，我们踏入了一片①静谧 的画卷。朗润的天空下，阳光温柔地②酝niànɡ 着秋日的韵味，与林间偶尔传来的鸟鸣③应和 ，仿佛大自然也在低语。枫叶如火，一片片④zhù 蓄着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的小径，烘托出秋的秀气与娇媚。 （1）上面是小语同学的研学分享，请根据语境，写出相应的汉字或拼音。 ①静谧_______ ②酝 niànɡ _______ ③应和_______ ④zhù_______蓄 （2）文段第二句中加点的“下”字是_______（A.动词 B.名词）；最后一句中的“莅临”一词是_______（A.敬辞 B.谦辞）。 【答案】（1） ①. mì ②. 酿 ③. hè ④. 贮 （2） ①. B ②. A 【解析】 【小问1详解】 注意“谧”“和”的读音。 【小问2详解】 “朗润的天空下”中的“下”是下面的意思，方位名词；“莅临”意思是“来到；来临，光临”，书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。 2. 经典诗句最能展现朗读魅力，请为补全以下诗句，读出相应的情感。 朗读情感 诗词名句 思乡念亲 朗读《次北固山下》时，不由想起王湾漂泊在外，借归雁寄托思乡之情：（1）________（2）________。 朗读《天净沙·秋思》，要读出“枯藤老树昏鸦，（3）________，（4）________”中羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 知己之思 朗读《江南逢李龟年》“（5）________，（6）________”时，我们感受了“风景不殊， 山河有异”的世乱时难，发出“同是天涯沦落人”的感慨。 朗读《峨眉山月歌》“（7）________，（8）________”时，我们跟随李白，秋夜行船，感受山、月、江水等景致的融合变幻。 （10）________ 朗读《行军九日思长安故园》时，一句“（9）________，应傍战场开”令人沉浸于悲痛之中。 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 小桥流水人家 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 峨眉山月半轮秋 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 忧国忧民/战祸之悲/故园之思/向往和平（意思相近即可） ⑩. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、洛、瘦、落、逢、峨、羌、遥、菊”等字词容易写错。 “遥怜故园菊”写诗人在佳节之际想到了长安故园，句首一个“遥”字，正是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”则是诗人设想“故园菊花”盛开于战场。这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望，对和平生活的向往。据此可写：思念故园，渴望和平等等。 【发现美好·经典一回眸】 三、名著阅读（9分） 在读书活动中，我们共同阅读了《朝花夕拾》和《西游记》，它们可称为文学的双璧，在不同层面上触及了人性的本质与生命的真谛。阅读经典，完成以下问题。 人生阶段 人物 主要事件（原因） 鲁迅的恨 童年玩趣 ① （《琐记》） 教唆“我”偷母亲首饰； 散布谣言 好。那么，走罢！ 少年时期 庸医陈莲河 （《父亲的病》） ② 从此我便不再和陈莲河先生周旋…… ③ 日本“爱国青年” 看同胞被枪杀而欢呼的中国人（《藤野先生》） 匿名信事件 幻灯片事件 但在那时那地，我的意见却发生变化了……告诉他我将不学医学，并离开仙台。 联读发现 “我”内心里的这么多恨，是源于“我”热切的爱。 不同阶段的恨，都影响着鲁迅的人生选择。 3. 补全表格信息，完成①-③。 4. 下列关于两部作品的表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》饱含了对童年及青少年时期生活的深情回忆。 B. 鲁迅不仅回忆了那些美好时光，更勇于揭露社会的黑暗面，如《琐记》中对庸医误人的批判，《无常》中对封建礼教的讽刺等。 C. 《西游记》是一部充满奇幻色彩的神魔小说，吴承恩充分发挥了丰富的想象力与创造力，塑造了一系列性格鲜明、栩栩如生的艺术形象。 D. “大闹天宫”歌颂了反抗封建等级制度和封建权威的斗争精神，故事概括为：龙宫借宝——强销生死簿——受封弼马温——闯祸蟠桃园——被烧炼丹炉——受困五行山。 5. 对于《西游记》的主题有诸多阐释。著名学者林庚教授就认为，《西游记》是“童心”之作。他在<西游记>漫话》中提到：“我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。”请结合《西游记》的某一具体情节，分析其中的“童心”。 【答案】3. ①衍太太 ②收取高昂的诊金； 开出奇特药引的药方； 乱开药； 治死了鲁迅的父亲； 四处招摇撞骗（写一处即可） ③青年时期 4. B 5. “童心”主要指儿童的心理与行为，天真的情趣、幽默的态度。示例：孙悟空偷吃蟠桃、痛饮仙酒时“放量乱嚷”，像孩童偷吃糖果般肆无忌惮。他醉酒后“摇摇摆摆乱撞”，将庄严宴会变作游乐场，毫无成人对后果的顾虑。假扮赤脚大仙混入会场，如同孩子扮大人取乐，逗得读者发笑却无恶意。这显示出一种天真的情趣和儿童的心理。 【解析】 【3题详解】 ①联系《琐记》原文，衍太太表面待人温和，却教唆“我”偷母亲的首饰变卖，还到处散播关于“我”的谣言，她的虚伪与坏心思令鲁迅心生厌恶，表格事件与人物行为完全对应。故可填：衍太太。 ②联系《父亲的病》原文，陈莲河作为庸医，看病索要高额诊费，开出原配的蟋蟀这类荒唐离奇的药引，胡乱用药，最终没能治好父亲，间接造成父亲离世，他行医欺骗、草菅人命的行径让鲁迅不再和他来往。故可填：开出荒唐药引，胡乱诊治，最终耽误病情致使父亲离世。 ③联系《藤野先生》原文，匿名信事件、幻灯片事件都发生在鲁迅远赴日本仙台求学的阶段，此时鲁迅已经长大，不再是孩童与少年，属于青年阶段。故可填：青年时期。 【4题详解】 B．联系《朝花夕拾》篇目内容，对庸医误人的批判出自《父亲的病》，并不是《琐记》。《琐记》主要写衍太太以及鲁迅离开家乡求学的经历，选项把篇目对应关系搞错，因此本项表述有误。 【5题详解】 林庚所说《西游记》的“童心”，是孩童般纯粹本真的精神特质。孩童的内心简单直白，喜怒哀乐不加掩饰，对新鲜事物抱有强烈好奇心，做事凭本心感受，不会被成人世界的功利算计、世俗礼法过多束缚。《西游记》诸多情节里，人物的举动都带着这种天真顽皮的特点，角色不会刻意伪装情绪，喜欢就追逐，受委屈就反抗，遇见新奇事物就想去探寻，充满天真情趣，答题时可以挑选典型情节，结合这一内核具体分析。 示例：孙悟空在五庄观听闻人参果模样奇特，心生好奇，便去偷摘果子品尝。被道童发现后，道童出言辱骂师徒，孙悟空受不了委屈，一时愤起直接推倒人参果树。他做事没有复杂的算计，好奇便去探寻，受了责骂便立刻动怒，情绪直白外露，如同天真顽皮的孩童，这份不加掩饰、随心而动的特质，就是《西游记》中蕴含的“童心”。 【感受美好·文学伴我行】 四、文学作品阅读（18分） 父爱是条船 何　敏 ①把我们兄妹五人，一个一个，从农村渡到城市，从农民渡成文化人的，是父亲。父爱就像一条船，父亲既是船长，又是舵手。 ②父亲小学毕业，也正是这点文化底子，让父亲有了非常朴素的观念：只有读书，才能改变命运。 ③父亲有一句口头禅：只要好好念书，农活不用干。 ④母亲心疼父亲，总想让父亲修改一点大政方针，你看看，都多大了，也不让他们学着干点活。街坊邻居也嘲笑父亲，你看他家这几个孩子，让他领成啥了，一个一个，少爷似的。父亲笑笑，不解释，我行我素。所以，在父亲这个大政方针的指引下，家里再忙，活再多，天再热，我们也可以堂而皇之地躲在家里，读书学习。 ⑤我们是享福了，可苦了父亲，他一人要养活我们家十口人（还有爷爷奶奶外加一个大奶奶）。在那样的年月，靠几亩薄地，其艰辛程度可想而知。所以，成年累月，我就没见父亲闲过。年老的父亲，落了一身病。 ⑥我大哥第一年高考落榜，差距很大，他自己都失望了。那时的高中生，凤毛麟角，我大哥长得又帅，他一回家，说媒的马上就踏破门槛，女方条件一个比一个好，我大哥都动心了。家里人都同意给我大哥订婚，说订一家条件好的，日子照样过得不错，还说父亲认死理。认死理就认死理，父亲坚决不同意订婚，还鼓励我大哥复读。不就是失败一次嘛，没事，再来一次。大哥没让父亲失望，苦读一年，第二年考上了河南医科大学，毕业后回到市里工作，现在是我们市小有名气的专家医师。二哥成绩不好，父亲就鼓励他上技校。我二哥就读了农校，毕业后一直在农业系统工作。 ⑦我最淘气，也最让父亲操心。初二时，我玩疯了，没有学习的心。当时一块玩的，一共有十三个人，号称“十三太保”，我们逃学，甚至打架，可谓无“恶”不作。那时候，父亲忙，一天到晚不在家，也没空管我，只撂下一句话，不准退学。一到学期末我没考上，他就说，接着复读。所以，别人的初中都读三年，我却读了六年。初三第二年，别人都紧张备战中考，我却百无聊赖。我记得很清楚，那是七月的一个大热天，吃过晚饭，父亲把我叫到庭院的枣树下。父亲问我，打算咋办？我自知理亏，不敢抬头，也不知道怎么办，就破罐子破摔，半天憋出一句话：“种地呗。”父亲好久没言语，烟抽了一半，语重心长地说：“你可想好了，就你这个个头，还没力气，种地就是饿死的命。”由于遗传，加上营养不够，当时的我个子很矮，十六岁了才一米五多。我被父亲这句话震到了，又想到种地的种种艰辛，好久没说话。末了，我咬咬牙说：“再复读一年。”那一年，我付出的努力几乎比前五年的总和还要多。第二年中考，我以全乡第一名的成绩考上县一高。父亲紧锁的眉头终于舒展了许多。 ⑧父亲用尽全部精力，把我们都渡到幸福的彼岸，而他自己到底吃了多少苦，受了多少难，我们不知道。我读高中的时候，大哥读大四，二哥读农校，家里穷得靠喝棒子面糊糊维持生活。为了确保我们仨的生活费，父亲几乎把粮食卖光，没白天没黑夜地干活。白天干建筑活，累得浑身酸痛，晚上还要编草席。编草席是个麻烦活，从剥高粱秆，刮高粱秆，到编成一张席子，至少要三天。而父亲只用了三个晚上就完成了。高粱秸秆皮的边沿锋利如刀，父亲的手像遭了鞭刑的脊背，刀口横七竖八，新伤摞老伤。就这样，父亲一个月十张席子，拿到集市上换回三五十块钱。弟弟妹妹读高中时，家里的经济状况稍微好点，大哥二哥可以接济一点。但父亲不愿麻烦他们，仍然坚持编席干活两不误。就这样，父亲靠着编席，把我们从高中编到大学，从农村编到城市。 ⑨而今，我也做了父亲。在培养子女的道路上，我也始终沿着父亲的方向，初心不改。每次看到孩子认真学习的身影，我都仿佛看到了父亲臂膀的坚实、目光的坚定，还有他那早已佝偻的深深背影。 （选自《思维与智慧》，有删改） 6. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③④段运用照应的手法，使文章浑然一体，结构严谨，增强文章的真实感和感染力。 B. 第⑧段“就这样，父亲靠着编席”中“这样”指的是“父亲坚持编席干活两不误”。 C. 文章略写父亲被街坊邻居嘲笑等，详写父亲鼓励大哥复读，教育并主张“我”复读。 D. 本文通过记叙父亲把我们兄妹五人从农民渡成文化人的事例，表达了作者对父亲的感激之情。 7. 从人物描写的角度赏析下面句子的表达效果。 高粱秸秆皮的边沿锋利如刀，父亲的手像遭了鞭刑的脊背，刀口横七竖八，新伤摞老伤。 8. 结合文章内容，简要分析父亲的人物形象。 9. 文章以“父爱是条船”为标题，有什么好处？ 【答案】6. C 7. 运用外貌描写，生动形象地描绘了父亲手上伤多，突出了编草席的辛苦，表达了作者对父亲的疼惜之情。 8. ①重视教育，观念朴素：从第②段父亲仅有小学文化却坚定“只有读书才能改变命运”的信念，坚持供子女读书求学可以看出。 ②不爱与他人争辩，坚持自己的想法：从第④段“父亲笑笑，不解释，我行我素”可以看出。 ③教子有方：从第⑦段“父亲好久没言语……我被父亲这句话震到了”可以看出。（其他方面言之成理即可。如第⑧段“但父亲不愿麻烦他们，仍然坚持编席干活两不误”看出父亲的勤劳、责任感强。） 9. ①运用比喻的修辞手法，新颖独特，生动形象，吸引读者的阅读兴趣。②是贯穿全文的线索，全文围绕“父爱如船”的核心喻义展开叙事，串联父亲培养子女的相关事件，结构清晰严谨。 【解析】 【导语】本文以“父爱是条船”为喻，将父亲比作渡送子女的船长与舵手，以质朴平实的语言串联起兄妹几人的求学往事。文章选取劝大哥复读、枣树下劝“我”醒悟、连夜编草席筹生活费等生活化细节，刻画父亲执着坚韧的形象。没有华丽辞藻，却于辛苦劳作与默默坚守间，藏着深沉厚重的父爱，也写出这份家风对后代绵长的影响。 【6题详解】 C．联系文章第④段，街坊邻居嘲笑父亲的内容是一处简单的叙事，属于略写；联系文章第⑥段，父亲鼓励大哥复读、第⑦段枣树下劝说“我”复读的故事有完整场景与对话，是详写内容。选项表述本身的事件详略判断没有错误，但是文章还有第⑧段父亲编草席供孩子读书的内容，同样是详写，选项只列举两件详写事例，却忽略这一核心详写段落，概括片面，因此本项分析鉴赏不正确。 【7题详解】 这句话运用外貌描写，细致刻画父亲双手的状态。句子写高粱秸秆锋利，父亲手上刀口横七竖八，新伤摞着旧伤，把父亲的手比作遭了鞭刑的脊背，直观展现手上伤口又多又密。生动呈现出父亲编草席时劳作的艰辛，体现父亲为子女求学默默承受磨难，饱含作者看到父亲双手伤痕时内心的心疼，以及对父亲无私付出的感念。 【8题详解】 ①有一定文化，学识有限。联系文章第②段“父亲小学毕业，也正是这点文化底子，让父亲有了非常朴素的观念：只有读书，才能改变命运”，父亲仅有小学学历，文化水平不算高，但他认清读书的价值，笃定读书可以改变子女的人生。 ②内心笃定，不盲从旁人看法。联系文章第④段“父亲笑笑，不解释，我行我素”，面对街坊邻居的嘲笑、母亲的劝说，父亲并不争辩辩解，依旧坚持让孩子们专心读书，不用分担农活，坚守自己的教育理念。 ③教子有方，善于引导孩子醒悟。联系文章第⑦段“父亲好久没言语，烟抽了一半，语重心长地说，你可想好了，就你这个个头，还没力气，种地就是饿死的命”，面对贪玩厌学的“我”，父亲没有粗暴责骂，而是结合现实冷静点出后果，打动“我”，促使“我”下定决心继续复读。 ④勤劳坚韧，有强烈的家庭责任感。联系文章第⑧段“但父亲不愿麻烦他们，仍然坚持编席干活两不误”，家里经济拮据，父亲白天做建筑活，夜晚辛苦编草席换取生活费，手上伤痕累累，即便大哥二哥已经能够接济家里，他也不愿拖累子女，独自咬牙支撑全家，全力供孩子们读书成才。 【9题详解】 ①标题将父爱比作船，联系文章第①段“父爱就像一条船，父亲既是船长，又是舵手”，父亲凭借一己之力，把兄妹五人从农村渡到城市，从农民渡成文化人。以船喻父爱，把抽象的父爱化为具体可感的事物，形象鲜活，能够勾起读者的阅读兴趣。 ②文章围绕父亲倾尽力量培养子女的一件件往事行文，写了父亲顶住邻里质疑坚持让孩子读书，劝大哥复读、开导贪玩的“我”，日夜编席补贴家用等故事，所有事件都紧扣父亲如同渡船托举子女这一核心，串联起全文内容，所以标题是贯穿全文的线索。 ③文中父亲不辞劳苦，忍受伤痛拼命劳作，克服重重困难送孩子们读书成才，把子女送往幸福的彼岸。标题借用渡船渡人抵达彼岸的特点，暗含文章中心，寄托了作者对父亲深深的感激与赞美，点明文章主旨。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①美育最基本的功用是什么呢？其实，它关乎人的最基本素质的培养和提升。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》开宗明义提出：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。 ②对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真、意志上向善、情感上爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的情感。 ③“学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定具有审美的气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理趣。”专家们认为，审美气质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性的境界。只有如此，才能使中国的美育事业达到以美育人、以美化人、以美树人的目标。 （摘编自汤丹文《美育，就是审美气质的培养》） 【材料二】 下面是某中学对七年级某班级体育课的相关调查表： 图一　学校对体育课的态度 图二　学生每天在校锻炼时间不超过一小时的原因 【材料三】 体育美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求；而对于三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优化师资队伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则是他们更关心的问题。城市、农村的孩子能接触到的美育教育是不一样的，博物馆、美术馆、艺术馆对于乡村孩子来说是奢侈品，而乡村也有不少城市所不具备的特点。不同区域内家长的不同诉求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡的具体实际，丰富课程设置，探索多元评价方式、科学合理设置评价标准，而不是用一把尺子评判不同孩子的艺术素养是必须解决的问题，否则很容易陷入应试教育的误区，也可能带来新的教育不公。 （摘编自杨三喜《看见广袤大地上教育的复杂》） 10. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 美育的基本功用关乎培养和提升人的最基本素质，它的最终目标是培养人的审美气质。 B. 美育具有情感性，基于情感，作用于情感，对于个人的求真、向善、爱美等具有重要作用。 C. 开展美育、体育是否会增加学业负担以及如何确保公平竞争，是所有家长最关心的问题。 D. 对于美育培养过程中不同层面的诉求我们都应该给予关注，设置科学、合理的评价标准。 11. 结合材料二两个图表反映出的现象，请你为该中学的体育教学提出两条建议。 12. 小语从小就学习舞蹈，进入初中后，由于学业繁忙，时间紧张，小语妈妈认为学习舞蹈没什么用处，不想让小语继续下去，可小语想坚持。请你以小语的身份，结合材料请求妈妈同意。 【答案】10. C 11. 示例：①学校应该重视体育课程的安排，保证学生每天都要有适当的运动量。 ②老师应该减轻学生文化课的课业负担，给学生充足的运动时间。 12. 妈妈，我想继续学习舞蹈，因为（1）美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。（2）对个人而言，美育所具有的情感性对我的发展是有利的。（3）学习舞蹈也是美育的一种，有利于提高我的审美气质，可以减少练习时间，但不应该放弃。 【解析】 【导语】这篇文章通过讨论美育与体育在教育中的重要性，强调美育不仅是技能传授，更是审美气质的培养，能够提升情感和创造力。材料二结合图表分析了学生体育锻炼的现状，指出时间不足的问题。材料三则探讨了城乡教育资源不平衡对美育的影响，呼吁因地制宜地设立科学合理的评价标准，以避免应试化倾向和教育不公。这一整体分析反映了教育改革的复杂性和必要性。 【10题详解】 本题考查内容的辨析。 C.根据材料三“体育美育，开展得较好的地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会不会催生新的课外培训需求；而对于三、四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件条件、优化师资队伍、开齐开好体育美育课，确保孩子们公平竞争则是他们更关心的问题”可知，不同地区家长关心的问题不同，并非所有家长最关心的问题都是开展美育、体育是否会增加学业负担以及如何确保公平竞争。本项“是所有家长最关心的问题”有误； 故选C。 【11题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二图一“学校对体育课的态度”可知，重视体育课的学校仅占13%，而一般和不重视的学校分别占62%和25%，这表明大部分学校对体育课不够重视。因此建议学校应该重视体育课程的安排，保证学生每天都要有适当的运动量； 根据材料二图二“学生每天在校锻炼时间不超过一小时的原因”可知，没时间锻炼的学生占比达70%，是最主要原因，而不喜欢锻炼和其他原因的学生占比较少。由此可见，学校对体育课的不重视导致学生缺乏足够的运动时间，进而影响学生的体育锻炼情况。因此建议老师应该减轻学生文化课的课业负担，给学生充足的运动时间。 【12题详解】 本题考查语言表达。 首先明确妈妈不同意的原因是认为学业繁忙时学习舞蹈没用处。可以结合材料一第①段“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”，第②段“对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真、意志上向善、情感上爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的情感”，向妈妈阐述学习舞蹈的用处，以及对个人的重要意义，以此来劝说妈妈。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：妈妈，我想继续学习舞蹈。美育能提升很多方面的素养和能力，舞蹈作为美育的一种，对我帮助很大。它能让我在忙碌的学业中放松心情，陶冶情操，也有助于我培养审美气质。虽然学业繁忙，但我会合理安排时间，不会影响学习。妈妈，希望您能同意我继续学习舞蹈。 【领悟美好·诗文知我心】 五、古诗文阅读（13分） 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽而君变色以去几欲拒人千里之外岂善学者所应有邪？” （节选自《李生论善学者》） 【注释】①志：记，记住。②还（xuán）：同“旋”，转身。③冀：希望。 13. 解释文中加点词语的意思。 ①思而不学则殆________ ②人不堪其忧________ ③好之者不如乐之者______________ 14. 请用“/”给文中画线的句子断句，限断3处。 余一言未尽而君变色以去几欲拒人千里之外岂善学者所应有邪 15. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 王生好学而不得法/知之者不如好之者 B. 君但志之而不思之/学而不思则罔 C. 或谓君不善学/择其善者而从之 D. 王生益愠/人不知而不愠 16. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 17. 两篇文章都谈论到了学习方法，请你用自己的话说说，孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”。 【答案】13. ①. 疑惑 ②. 能忍受 ③. 以……为乐 14. 余一言未尽/而君变色以去/几欲拒人千里之外/岂善学者所应有邪 15. C 16. 凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？ 17. 甲文中，孔子提到了“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话强调了学习和思考的结合，表明一个善学者应该既善于学习又善于思考，避免只学习不思考或只思考不学习的极端情况。乙文中，李生对王生说：“夫善学者不耻下问，择善而从之。”这句话说明了善学者应该具备的品质，包括不耻于向地位或学识比自己低的人请教，以及选择好的建议或方法来学习。李生还指出王生只记不思的问题，暗示善学者应该注重思考和理解，而不仅仅是机械地记忆。 【解析】 【导语】这两段选文围绕“为学”展开，甲选自《论语》十二章，凝练隽永，沉淀孔子儒学思想的智慧，讲学习的态度与方法；乙用对话体讲善学之法，说理恳切。二者互补，展现古人对学习的思考，传之久远仍有启示。 【13题详解】 （1）句意：只空想却不学习，就会疑惑。殆：疑惑。 （2）句意：别人都忍受不了那贫困的忧愁。堪：能忍受。 （3）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。 【14题详解】 句意：我一句话还没有说完，你就变了脸色离开，几乎要把人拒于千里之外，这难道是善于学习的人应该有的态度吗？ “余一言未尽”表示我的话还没有说完。表达完整语义，因此在这里断句。“而君变色以去”，“而”表示转折，“君变色以去”说明了对方的反应，表意完整，可独立成句。“几欲拒人千里之外”，这部分描述了对方行为的结果，“几欲”表示“几乎要”，与后面的内容紧密相连，但为了突出这一描述，可以在此处断句。“岂善学者所应有邪”，这是一个反问句，用来强调这不是善学者应有的态度，由于它是句子的结尾部分，不需要再断。 根据以上分析，可推知：余一言未尽/而君变色以去/几欲拒人千里之外/岂善学者所应有邪？ 【15题详解】 A.相同，喜爱； B.相同，思考； C.善于/好的； D.相同，生气、发怒； 【16题详解】 注意下列重点词语的意思： 凡：凡是，只要是；悉：全、都；志：记、记住；是：这。 【17题详解】 根据【甲】文“学而不思则罔，思而不学则殆”以及【乙】文“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”的内容分析，两篇文章都强调了学习要善于思考。【甲】文中孔子明确指出，只学习而不思考就会迷惑而无所得，只思考而不学习就会精神疲倦而无所得，阐明了学习与思考必须相结合的辩证关系；【乙】文中李生则直接点出“学贵善思”，他批评王生只是死记硬背老师的教诲而不加以思考，最终必然一事无成。由此分析可知，两文都将“善思”视为有效学习的关键方法。 根据【甲】文“择其善者而从之，其不善者而改之”以及【乙】文“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”的内容分析，两篇文章都提倡择善而从，虚心向他人学习。【甲】文中孔子主张在与他人同行时，要善于发现并学习别人的优点，同时对照别人的缺点来反省并改正自己的不足；【乙】文中李生劝导王生，真正的善学者应当放下身段，不以向地位或学识不如自己的人请教为耻，主动选择他人的长处去跟从学习，以此来探求真理。由此分析可知，两文都强调了保持谦逊态度、博采众长在学习过程中的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那贫困的忧愁，颜回却依然自得其乐。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 【乙】王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！”我一句话还没有说完，你就变了脸色离开，几乎要把人拒于千里之外，这难道是善于学习的人应该有的态度吗？ 【分享美好·我手写我心】 六、写作（40分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长中，有许多景、人和经历会让我们感受到美好，也许是你熟悉的角落，也许是你难忘的家乡，也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友，也许是你尊崇的名家，也许是偶然的经历。 请以《我心中，你最美》为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限(诗歌除外)；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的班级、姓名和校名。 【答案】例文： 我心中，你最美 世间风光万千，繁花灼灼，山河浩荡，可在我心中，最动人的风景，从来不是惊艳的景致，而是外婆那双布满皱纹、永远温暖的手。于我而言，外婆，你便是藏在岁月里，最美的模样。 外婆的双手，算不上好看。粗糙的皮肤爬满细纹，指腹带着常年劳作留下的薄茧，关节微微凸起，却有着治愈一切的温柔。从小到大，这双手包揽了我成长里所有的温暖，默默守护着我的岁岁年年。 深秋的清晨总是微凉，天还蒙蒙亮，外婆就早早起身忙碌。我总在朦胧的晨光里，看见她伏案揉面的身影，那双粗糙的手轻柔揉搓着面团，反复按压、揉捏，动作娴熟又温柔。为了让我吃上松软可口的馒头，她从不敷衍，一遍遍细致打理，哪怕指尖被微凉的面团冻得发红，也从不在意。热气氤氲间，面粉的清香漫满小屋，也温柔了我的整个清晨。 我曾不懂这双手的珍贵，直到那次雨夜。我放学忘带雨伞，冒雨跑回家，浑身湿透，冻得瑟瑟发抖。外婆见状，连忙拉过我的手，用她温热的双手紧紧包裹住我的掌心，一遍遍揉搓取暖。随后她熟练地为我擦干头发，熬上温热的姜汤，眼神里满是心疼。那一刻，掌心传来的温度，驱散了雨夜的寒凉，也暖透了我的心底。 闲暇时，这双手还会为我缝补衣物、编织围巾、晾晒干货。没有惊天动地的付出，只有日复一日的陪伴与偏爱。岁月在外婆的脸上、手上刻下了痕迹，却沉淀出最纯粹的温柔与善良。 原来最美的模样，从不是光鲜亮丽的外表，而是藏在烟火日常里的无私陪伴与默默付出。外婆，你用平凡的岁月温柔了我的成长，在我的心中，你永远是世间最美的人。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文题目的审题关键在于把握关键词的深层含义。“我心中”限定了写作视角，必须以第一人称叙事抒情，书写自己的亲身经历与真实感悟，杜绝空洞的赞美和虚构内容；“你”是全文的写作对象，可灵活选取人、景、事、物，范围广泛；“最美”并非指外表的华丽惊艳，而是内在的精神、品质、温情带来的心灵触动，是成长中收获的温暖与力量。立意上需跳出浅层的外貌描写，聚焦成长主题，通过具体事例挖掘对象的闪光点，传递真诚的感动、敬佩与热爱，体现自我的成长蜕变，让文章有温度、有深度，贴合初中生的生活体验与思想认知。 第二，选材构思。 选材立足日常成长生活，选取真实、细腻、小众的素材，避免千篇一律的老旧内容。可选素材一：默默坚守的校园保洁阿姨，清晨清扫校园、细心整理公物，用平凡的坚守守护校园整洁；可选素材二：坚持热爱的平凡手艺人，街边修书老人用心修补旧书籍，守护书香与温情；可选素材三：温柔包容的同桌，在自己失意低落时耐心陪伴、鼓励，用真诚善意温暖自己。构思上采用“小事细节+真情实感+成长感悟”的结构，开篇点题引出写作对象，中间用1-2件具体小事刻画细节、凸显品质，结尾升华主旨，紧扣“最美”核心，写出人物特质带给自己的成长启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $