第二、三单元自测练习卷-2026-2027学年五年级语文上册统编版

2026—2027学年五年级语文上册二、三单元综合素养测评卷 （满分 100 分　考试时间 90 分钟） 姓名：______________　班级：____________　得分：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 得分 一、识字与写字（本大题共 3 小题，共 12 分） 1．根据拼音和语境写词语，注意把字写工整。 （1）地道口挂着一块 bù màn（　　　　），不仔细看根本发现不了。 （2）海力布变成石头后，乡亲们都 hòu huǐ（　　　　）当初没听他的话。 （3）船长用 shā yǎ（　　　　）的声音下达了逃生的命令。 2.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）。 A. 勉强（qiǎng） 强迫（qiǎng） 强词夺理（qiǎng） B. 落后（luò） 落下（là） 丢三落四（là） C. 差别（chā） 差错（chā） 参差（cī） D. 计划（huà） 划船（huá） 谋划（huà） 3．下面四个选项中，没有错别字的一项是（　　）。 A．允喏　胆怯　难以至信 B．赤道　输赢　协调有序 C．亲蜜　稀罕　振天动地 D．防碍　抵档　无价之宝 二、词语与句子（本大题共 4 小题，共 16 分） 4．把词语补充完整，并从中选择一个写一句话。 完（　）归赵　　同心（　）力　　不（　）其数　　无（　）之宝 5．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（　　）。 A．地道里四通八达，敌人走进去更是左右为难。 B．蔺相如理直气壮地要求秦王为和氏璧举行典礼。 C．猎豹的速度理所当然是世界上最快的。 D．织女下凡这件事，被王母娘娘不动声色地发现了。 6．按要求写句子。 （1）把下面句子换一种说法，意思不变，体会表达效果的不同。 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ （2）仿照例句，用作比较的方法介绍一种事物（事物自拟）。 例：人的速度跟鸵鸟比起来，就像蜗牛跟人比一样。 7．下面这段话有两处语病，请用修改符号在原文上修改。 通过阅读《冀中的地道战》，使我们了解到劳动人民的无穷智慧。大家纷纷　　 表示，要学习并继承革命先烈的精神。 三、积累与梳理（本大题共 2 小题，共 10 分） 8．根据课文内容或日积月累填空。 （1）不饱食以终日，　　　　　　　　。 （2）莫等闲，　　　　　　　　，空悲切。 （3）廉颇向蔺相如负荆请罪，可用一个成语概括：　　　　　　　　。 9．下面的读书方法分别用在什么时候最合适？连一连。 带着问题读　　　　　　　　查找资料前弄清要解决什么问题 连词成句地读　　　　　　提高速度，不一个字一个字地读 抓住关键词句读　　 读完一段话能及时捕捉重要信息 四、口语交际（本大题共 1 小题，共 6 分） 10．班里要办一次“民间故事会”。请为《牛郎织女》设计一张口头宣传卡：先用一句话说清故事最吸引人的地方，再写出一个能让同学“竖起耳朵”的开头。 五、阅读策略实践（本大题共 2 小题，共 10 分） 11．读下面这段文字，记录所用时间，再完成练习。 【计时】我读完这段文字用了（　　）秒。 游隼是一种中型猛禽，常常俯冲捕食。它的俯冲速度很快，每小时可达三百二十千米，甚至比一些高速列车还要快。可是，游隼俯冲时的速度再快，也追不上天空中的声音。声音在空气中的传播速度大约是每小时一千二百千米，是游隼俯冲速度的四倍左右。 （1）这段话主要想告诉我们：　　　　　　　　。 （2）读到“每小时可达三百二十千米”时，你的眼睛会自然盯住哪几个字？为什么？ 12．下面哪个人读书时做到了“不回读”？请用“√”选出，并说明依据。 A．小林遇到“封官许愿”这个词卡住了，回头读了一遍前面的句子。 B．小宇读“一夫当关，万夫莫开”时，先猜大意，继续往下读。 C．小雨读完一段又倒回去，把每个词都看清楚才放心。 六、课内阅读（本大题共 5 小题，共 16 分） 13．读下面的课文片段，完成练习。 他（哈尔威船长）站在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 （1）文段把船长比作“　　　　　　　　”，这样写的好处是： （2）“一个手势也没有做，一句话也没有说”能不能删去？为什么？ 14．读下面的课文片段，完成练习。 海力布听到这个消息，急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” （3）“急忙”“焦急”“急得掉下眼泪”能不能看出海力布的性格？请写出你的判断。 （4）海力布后来选择说出秘密，是因为他把　　　　　　　　看得比自己的生命更重要。 （5）如果你是村里的一个年轻人，听了海力布的劝说，你会怎么想？用一两句话写下来。 七、群文阅读（本大题共 3 小题，共 8 分） 15．下面三个片段，都写了“快”。读后回答问题。 【甲】《什么比猎豹的速度更快》：人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。 【乙】《将相和》：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。 【丙】《冀中的地道战》：人在地道里，离敌人只有几步远，转一个弯就能躲开。 （1）上面三个片段中，真正用“数字”写出“快”的是　　　　。 （2）片段【乙】不用数字也能写出“快”，请找出一个表示动作快的词语：　　　　　　　　。 （3）片段【丙】的“快”靠的是　　　　　　　　，而不是速度。 八、非连续性文本阅读（本大题共 3 小题，共 7 分） 16．阅读下面的“班级民间故事会”活动说明，完成练习。 活动时间：10月18日下午第三节课　　活动地点：本班教室 参与方式：每人讲一个民间故事，时长3—5分钟 评价项目：内容完整、情节生动、语言有感染力、能创造性地复述 注意事项：提前把故事缩写成150字左右的提纲；可借助动作、语气、道具 （1）小明准备讲《牛郎织女》，他可以重点用上哪两项评价要求？请写出： （2）活动时间地点都写清楚了，但活动说明里少了一条重要的信息。你认为应该补上什么？ （3）请把“提前把故事缩写成150字左右的提纲”这句话，换一种更亲切的说法，写在本子上。 九、整本书思辨（本大题共 1 小题，共 6 分） 17．读下面的读书笔记，完成任务。 小宇读《猎人海力布》时记下了这样两句话： “海力布得到了宝石，却因为说话付出了生命。” “他明明可以自己逃走，为什么偏要说出来？” 请选择其中一句，写下你的思考和回答（不少于60字）。 十、习作表达（本大题共 1 小题，共 30 分） 18．从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于400字的习作。 题目一　《如果海力布没有说出真相》。想象海力布选择不说出秘密，故事会怎样发展？请注意：想象要合理，人物的性格要和原文一致，可以写他内心的矛盾。 题目二　《“诺曼底号”遇难那一夜》。假如你是船上的一名乘客，请写下你亲眼看到、亲耳听到的一切。注意抓住环境和人物的表现，写出当时紧张而有序的气氛。 （在题目　　　　上打“√”） 参考答案 （一）识字与写字（12分） 1．（1）布幔　（2）后悔　（3）沙哑（每空2分，共6分） 评分：每空写对一个词得2分；有错别字的该空不得分（“沙哑”写成“沙亚”“沙呀”均算错）。“布幔”可写作“布幔”，不能写成“布慢”。 2．A 评分：2分。B“落后”读luò，另两字读lào；C“参差”读cī；D“计划”读huà，“划船、划算”读huá。 3．B 评分：2分。A“喏”应为“诺”，“至”应为“置”；C“蜜”应为“密”，“振”应为“震”；D“防”应为“妨”，“档”应为“挡”。 4．完（璧）归赵　同心（协）力　不（计）其数　无（价）之宝；造句示例：大家同心协力，把教室打扫得干干净净。（写对两个得1分，写对三个得2分，全对得3分；造句2分，意思通顺、用词恰当即可） 评分要点：成语填空每空1分，共4分；造句2分（用词不当扣1分，句子不通顺扣1分）。 5．B 评分：2分。A“左右为难”形容人拿不定主意，不能形容“走进去”；C“理所当然”表示按道理应当这样，不表示“最快”；D“不动声色”指不流露感情，发现秘密应是“明察秋毫”一类，用在此处不合语境。 6．（1）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。／我连秦王都不怕，怎么会怕廉将军呢？（意思对即可，2分） 评分：改写成陈述句，意思不变即可给分；若仍保留疑问语气不给分。可让学生比较两句表达效果的不同（反问句语气更强）。 6．（2）示例：这头大象的体重，比三十个我加起来还要重。（作比较的方法使用正确2分，语言通顺1分） 评分：必须出现“比”或明确的比较对象，且比较合理。只写“它很大”不得分。 7．①删去“通过”或“使”；②把“学习并继承”改为“继承并发扬（学习）”。（每处1分，共2分） 说明：第一处属成分残缺，“通过……使……”连用缺主语；第二处属语序不当，应先“继承”再“发扬”。 （二）积累与梳理（10分） 8．（1）不弃功于寸阴　（2）白了少年头　（3）负荆请罪（每空2分，共6分） 评分：每空错一字该空扣1分，错两字及以上该空不得分。“弃”易误写为“器”，“负荆请罪”的“荆”易误写为“惊”。 9．连线：带着问题读——查找资料前弄清要解决什么问题；连词成句地读——提高速度，不一个字一个字地读；抓住关键词句读——读完一段话能及时捕捉重要信息。（每连对一处1分，共3分） 评分：连错或连串均不得分。可与学生说明：这三条都是本单元“提高阅读速度”的具体方法。 10．评分见下发表格。 （三）阅读策略实践（10分） 11．（1）声音传播的速度比游隼俯冲的速度还要快。（或：游隼俯冲再快也追不上声音，2分）　（2）示例：会盯住“三百二十”“一千二百”“四倍”这些数字。因为这些数字直接写出了速度，是关键信息，抓住它们就能快速读懂这段话在比较什么。（第一问2分，第二问2分） 评分：第（2）问只要写出“抓数字／抓关键数据”即可得分，表述不强求一致。计时结果仅供学生自评，不计入得分。 12．选B。（1分）依据：小宇遇到不懂的词先猜大意，不回读，符合“连词成句地读、遇到不理解的地方先往下读”的要求。（2分） 评分：选A或C均不得分。能写出“不回读”“不倒回去重读”即可给满2分。 （四）课内阅读（16分） 13．（1）黑色的雕像；好处是把船长临危不惧、巍然挺立的形象写得具体可感，表现出人们对他的敬仰与怀念。（填空1分，好处2分） 评分：“黑色的雕像”必须写准确；说“表现出船长的坚定、镇定、牺牲精神”均可给分。 13．（2）不能删。这两个“没有”强调了船长在生命的最后一刻，把指挥任务完成到了最后，没有一丝慌乱和遗憾，突出他忠于职守、舍己为人的品质。（答出“不能删”1分，理由2分） 评分：若只答“不能删”没有理由，给1分。理由能联系“忠于职守”“舍己为人”其中之一即可。 14．（3）能。三个表示急的词语，写出海力布为了让乡亲们相信，一次比一次更着急，表现了他热心助人、心急如焚的性格，也说明他已下定决心要救大家。（3分） 评分：能答出“热心助人、焦急、善良”中任两点得2分，结合原文分析得3分。只抄原文不得分。 14．（4）乡亲们的生命（乡亲们的安全）（2分） 14．（5）示例：海力布平时最热心，他今天急成这样，一定是有天大的事。我不能只顾自己，赶紧回去带上家人一起搬。（意思合理、符合人物身份即可，2分） 评分：想象要合理，能体现“相信海力布”或“有所触动”即给分；只写“好的，我搬”这类无细节的，给1分。 （五）群文阅读（4分） 15．（1）甲　（2）退了几步（或：站定，写出动作快即可）　（3）地道的巧妙设计（智慧、拐弯躲藏）（每空1分，共3分） 评分：第（2）问只要写出一个表示快速动作的词即给分；第（3）问答“结构巧妙”“人的智慧”均可。 （六）非连续性文本（7分） 16．（1）情节生动、语言有感染力（能创造性地复述）（每写对一个得1分，共2分） 16．（2）示例：补上“评委／评分方式”（如“由全班同学投票选出‘最佳故事王’”）。活动说明没有写清怎么评、由谁评，是重要缺失。（答出“缺少评价方式／评分办法”即可，2分） 16．（3）示例：先把故事缩成150字左右的小提纲，讲的时候就不容易忘词啦！（改写后语气亲切、意思不变即可，2分） 评分：第（2）问只答“补上时间”不给分，时间地点已写明。 （七）整本书思辨（6分） 17．评分见下表。示例：海力布选择说出来，是因为他把乡亲们的生命看得比自己的生命更重要。宝石能让他听懂动物的话，却不能让他为了自保而眼睁睁看着乡亲们被埋在山下。他本来可以逃走，但那不是他——一个猎人的良心不允许他这样做。他的牺牲让一个“不能说的秘密”变成了全村人的生路，这正是故事最动人的地方。 评分：观点明确1分，能联系课文内容或人物品质2分，语句通顺、有一定深度2分，书写工整1分。只表态不分析，最高得2分。 三、习作分项评分表（第18题，共30分） 建议采用分项分等评分，先按等级定档，再扣减错别字与卷面分。 等级 分值区间 内容·立意（12分） 表达·语言（12分） 一等 27—30 想象合理，紧扣所选题目，情节完整，立意积极 语句通顺，能运用动作、语言、心理等描写，书写工整 二等 23—26 想象较合理，内容较完整，基本符合题意 语句较通顺，有少量描写，书写较工整 三等 18—22 想象欠合理，内容单薄，有少量偏离 语句不够通顺，描写较少，有错别字 四等 18分以下 偏题、抄范文或字数严重不足（少于200字） 语句不通，错别字多，卷面潦草 说明：本题满分30分，其中“内容·立意”12分、“表达·语言”12分、“书写与卷面”6分。选择题目一者，想象必须符合海力布热心助人、舍己为人的原有性格，不能写成他冷漠自私；选择题目二者，应以“亲历者”视角写出环境和人物的表现，注意紧张而有序的气氛。两项兼顾者可评一等。 四、口语交际分项评分表（第10题，共6分） 等级 分值 标准 一等 5—6 一句话说清故事最吸引人的地方（神奇、感人、美好），开头有悬念或画面感，能吸引同学听下去 二等 3—4 说出了故事的吸引人之处，但表述较平淡；开头有一定吸引力 三等 1—2 只复述了故事梗概，没有吸引力；开头平淡或没有开头 学科网（北京）股份有限公司 $