精品解析：安徽省合肥市新站区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级语文质量检测卷 试题卷 2025.11 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．允许使用正版《新华字典》和《新编学生字典》。 一、语文积累与运用（23分） 1. 默写。 （1）山川胜景，常寄托诗人丰富的情感。曹操《观沧海》中“______，______”描写了水波荡漾、山岛耸立的壮观景象，奠定了全诗雄浑苍劲的感情基调；王湾《次北固山下》中“______，______”描绘了江水浩渺、视野开阔的雄浑景象，引出了羁旅中缕缕乡思。 （2）日月星辰，常触动游子思念的心弦。李白《峨眉山月歌》中“______，______”描绘了月影随江、秋夜行舟的画面，衬托了诗人即将离乡闯荡的复杂心绪；李益《夜上受降城闻笛》中“______，______”勾勒了沙白如雪、月寒如霜的画卷，营造了边塞苍凉旷远的意境。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 回乐烽前沙似雪 ⑧. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦、峙、悬、峨、眉、羌、烽”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 ……我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质pǔ，博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书…… （节选自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》） 【乙】 ……我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （节选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》） （1）根据拼音和汉字，给加点字注音。 质pǔ ______ 渊博 ______ （2）请找出文中加点词与“增加”词性不同的选项（ ） A. 详细 B. 添改 C. 翻出 D. 改换 （3）结合《朝花夕拾》整本书内容，对比寿镜吾先生和藤野先生的教学风格，谈谈你对儿童（学生）教育的思考。 【答案】（1） ①. 朴 ②. yuān （2）A （3）寿镜吾先生有传统封建教育观念，教学内容传统，有惩戒措施但不常用；藤野先生治学严谨、和蔼负责。教育应鼓励学生提问，保护求知欲，注重知识传授与个性发展相结合。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 “增加”属于动词。 A.详细：周密完备，形容词； B.添改：添加修改，动词； C.翻出：找出的动作，动词； D.改换：改掉原来的，换成另外的，动词。 【小问3详解】 在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是旧式私塾教育的代表人物，他为人方正质朴，品行端正，对学生定有规矩却并不苛刻，虽然有一把戒尺，但也并不常用。他的教学深受传统封建教育观念的束缚，教学内容局限在儒家经典的范围之内，当“我”怀着好奇心询问“怪哉”虫的相关知识时，他面露怒色拒绝回答，不认可学生在指定课本之外的求知探索，这种教学方式会压抑儿童天生的好奇心与探索欲，把学生的学习框定在固定的范围内。在《藤野先生》中，藤野先生治学严谨且待人平等友善，不仅逐字逐句为鲁迅添改讲义，补全内容的脱漏、订正文法的错误，还专门指出解剖图的偏差，耐心讲解科学知识不容许随意修改的道理。他没有狭隘的民族偏见，始终平等对待每个学生，用专业的态度与真诚的善意呵护学生的学业成长。对比两位先生的教学风格可以看出，旧式教育只重知识灌输、压制主动好奇的模式存在明显局限，好的教育应当尊重学生的好奇心，鼓励学生主动提问，在传授知识的同时兼顾学生的个性发展，用包容的态度与严谨的引导陪伴学生成长，这样才能真正培育出具备独立思考能力的人才。 3. 七年级（1）班开展“以文会友，畅叙友情”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【识其义·积累】 （1）活动开始，主持人引用了经典诗句，请你也写出一句歌颂友谊的古诗文。 示例：海内存知己，天涯若比邻。 答：_________________，_________________。 【知其道·运用】 （2）在“交友之道”讨论环节，从谦辞和敬辞的角度，哪位同学的发言最恰当（ ） A. 小刚：“我对你仰慕已久，改日我一定莅临贵舍，当面请教。” B. 小明：“感谢你的赠书，我一定会好好拜读，珍藏这份情谊。” C. 小红：“欢迎你下次光临我的寒舍，我们一起交流学习心得。” D. 小强：“这是我的拙见，令尊的看法肯定更有深度，值得学习。” 【修其文·完善】 （3）活动的结束语中有一处语病和一处标点错误，请找出并修改。 友情是人生路上宝贵的行囊。【甲】它帮助我们驱散孤独，增进生活的信心，提供持续前进的力量。【乙】真正的朋友，会与你分享快乐、分担忧愁、共同成长等⋯⋯让我们用心浇灌，使友谊之树常青吧！ ①【甲】处画线句词语搭配不当，请写出修改意见。_____________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。_____________ 【答案】（1） ①. 示例一：桃花潭水深千尺 ②. 不及汪伦送我情 示例二：劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 （2）B （3） ①. 将“增进”改为“增强”。 ②. 删去“等”（或删去“……”）。 【解析】 【小问1详解】 解答此类题目，首先要明确题干要求是“歌颂友谊”，然后从积累的古诗文中筛选出符合主题的句子。注意书写准确，不写错别字，不张冠李戴。常见的送别诗、赠友诗中往往蕴含着深厚的友情，如李白、王维、高适等人的作品。 示例一：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 示例二：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【小问2详解】 A.“莅临”是敬辞，用于贵宾到来，不能用于自己去别人家，使用错误。 B.“拜读”是敬辞，指恭敬地阅读别人的作品，用来形容读他人赠送的书籍，使用恰当。 C.“寒舍”是谦辞，指自己的家，应去掉“寒舍”前面的“我的”，“我的寒舍”语义重复，使用错误。 D.“拙见”是谦辞，指自己的意见。应去掉“拙见”前面的“我的”，“我的拙见”语义重复，使用错误。 【小问3详解】 ①【甲】处“增进生活的信心”搭配不当。“增进”应改为“增强”。 ②【乙】处“等”和“……”都表示列举未尽，二者不能同时使用，应删去其中一个。 二、阅读（39分） 【一】（14分） 一根缝补岁月的针 包立民 ①在我小时候的印象中，母亲极严厉。 ②读小学时，有一段时间我经常逃课，母亲发现后，便找到我，拽着红领巾把我拖到学校。有几次，还狠狠掐我，专挑腿根柔软的地方下手，掐得乌青一片，针扎一般，极疼。几番下来，我再也不敢逃课。我后来能够学习优秀、考上大学，与母亲的掐有着很大关系。 ③不过，后来一对比，才发现，母亲对我的打骂根本不算什么。哥哥有一段时间极叛逆，那时他正读高中，母亲越是管他，他越反抗。而且他那时在县城住校，母亲有时候鞭长莫及。哥哥本来学习还是很好的，后来迷上了电子游戏，几乎不怎么上课，天天长在游戏厅里。母亲闻讯后，曾几次突然袭击，虽然打得挺狠，可是哥哥梗着脖子，一脸不服气。有一次，母亲终于爆发了。当时我是同母亲一起去的县城，哥哥并不在教室和宿舍，母亲便挨家游戏厅找，把正在奋战的哥哥当场擒获。 ④我终于见到了母亲不打人的另一面。她拽着哥哥的衣领，就像当年拽我的红领巾一样，一直拖到学校。学校正是上课间操的时间，所有学生都在操场上做操。母亲就一直拽着哥哥上了领操台，这个举动把我震惊了，全校师生都停止了做操，看着这奇怪的一幕。母亲大声说：“这是我儿子，在你们学校上高一，我们家是农村的，他来城里不再像以前那样好好念书，整天出去玩儿，我打他、骂他都不管用。今天我当着大伙的面，就是想说，我这个儿子已经不会有出息了，以后我也不会再管他了，如果不信，你们都看着，看他以后什么样！”说完，母亲下了领操台，拉起我，头也不回地走了。 ⑤哥哥就低头站在台上，狠咬着嘴唇，眼中全是愤恨。那以后，母亲果然再没去管过哥哥，哥哥周末也不回来，每次都是我去给他送生活费。哥哥沉默了许多，我也不敢问他还去不去玩游戏了。听说那次事件以后，校长震怒，要开除他，最终却还是留下了他。 ⑥后来，母亲的威严又落在了姐姐头上，不过没有起到效果。那时姐姐正谈恋爱，我们都觉得那个小伙子人很不错，可母亲却不知怎么，就是瞅人家不顺眼，还说了一大堆她臆测出来的理由。那些理由连我们都不相信，更别说处于爱情甜蜜中的姐姐了。结果，不管母亲怎么样严厉或苦劝，都没能阻止姐姐和那个人进入婚姻的殿堂。在姐姐结婚前的一个夜晚，母亲坐在炕上缝补，姐姐就感叹道：“妈，我觉得你就像你手里的针，把我们扎得遍体鳞伤的！”母亲停顿了一下，并没有说什么。 ⑦几年后，姐姐在痛苦中离婚。当年母亲的那些臆测理由，竟然都成了现实。那段时间，姐姐悔恨交加，每天都很难过。母亲一改往日的冰冷，带着姐姐四处散心游玩，还制造了一些难以忘怀的美好回忆，渐渐地，姐姐终于平复过来，快乐如初。 ⑧前几年，大家都回老家过年，戴着老花镜的母亲正给我们的孩子缝制棉裤。我便忽然想起当年姐姐说过的话，觉得母亲有时真像一根针一样，狠扎我们的心灵。听我说起这些，哥哥却很动情地说：“妈真的是一根针，扎得我们的心很疼，让我们重新唤起勇气和力量。”我知道哥哥想起了被母亲拽到领操台上的往事，那时校长要开除哥哥，是母亲又去找到校长，将哥哥留下。哥哥一直都知道，所以他就真的改变了，并以全县第二的成绩考上了大学。 ⑨是的，母亲就是一根锋利的针，有时候我们真的需要有人在我们心上狠刺几下，让滚热的血流淌出来。而母亲更是用这根针，缝补着那些岁月，而我们就如她手上的那些布料，在承受针刺的过程中，都得以成为美丽的衣裳。而当我们有了坎坷时，母亲又会一针一线地为我们补缀那些伤口，把伤口变成美丽的花朵，就像现在幸福的姐姐。 ⑩长长的岁月里，母亲就是那根针，而她给我们的爱，就是那些针线，一针一线，为我们缝制出一个幸福的人生。 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”小时候因逃课被母亲惩罚，从此不敢再犯，突出了母亲严厉的形象。 B. 母亲在领操台上当众宣布放弃哥哥，是因为哥哥的叛逆已让她彻底失望、心灰意冷。 C. 姐姐婚前对母亲的评价与婚后的事实形成对比，侧面衬托出母亲作为过来人的远见。 D. 文章标题“一根缝补岁月的针”巧妙统领全文，是贯穿母子深情的线索。 5. 文章围绕“针”这一意象，记叙了母亲教育三个孩子的具体事件。请根据文章内容完成下表。 教育对象 存在问题 母亲“如针”般的行为 产生的效果 “我” ①____ 掐“我”腿根，严厉制止 “我”不敢逃课，学习优秀 哥哥 读高中时，沉迷游戏不服管教 ②____ 哥哥发奋读书，考上大学 姐姐 谈恋爱时，违抗母亲坚持结婚 “臆测”理由，严厉苦劝 ③____ 6. 请品析下列句子和词语的表达效果。 （1）而母亲更是用这根针，缝补着那些岁月，而我们就如她手上的那些布料，在承受针刺的过程中，都得以成为美丽的衣裳。（从修辞角度） （2）妈真的是一根针，扎得我们的心很疼，让我们重新唤起勇气和力量。（从词语角度赏析“扎”） 7. 文章结尾“长长的岁月里，母亲就是那根针，而她给我们的爱，就是那些针线，一针一线，为我们缝制出一个幸福的人生”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【答案】4. B 5. ①. 读小学时经常逃课 ②. 拽到学校领操台上当众宣布不再管他，事后又去校长处求情留下哥哥 ③. 姐姐婚后遭遇不幸，母亲陪伴开导，帮姐姐走出痛苦 6. （1）运用比喻，把子女比作布料，把母亲的教育与关爱比作缝补，生动写出母亲的严厉管教与悉心呵护如同针刺，虽带来痛苦，却磨炼子女，帮助子女蜕变成长。 （2）“扎”本义刺，这里指母亲严厉的教育刺痛内心。既生动地表现出母亲严苛的教育带来的痛感，又体现这种刺激能点醒迷途的孩子，催生出奋进的勇气力量，促人醒悟改变。 7. 把母亲比作针，母爱比作针线。母亲以严厉的方式教育孩子，虽会带来痛苦，又会抚慰孩子遭遇的伤痛。母爱伴随孩子一生，磨炼孩子，修补人生的伤痕，守护孩子收获幸福人生。 【解析】 【导语】这篇散文以“针”为核心喻体，将母亲的形象具象化，把严厉管教与柔意兜底的母爱融于缝补岁月的意象中。三个子女的成长故事层层铺展，先抑后扬的叙事节奏消解了初读时对母亲严苛的误解，把藏在“刺痛”背后的远见与兜底的温柔写得真切动人，日常化的细节满溢着质朴厚重的亲情张力。 【4题详解】 B.由第④⑤⑧段可知，母亲在领操台上当众宣称不再管哥哥，只是一种刺激哥哥的教育手段，事后母亲还私下找校长求情保住哥哥读书机会，并非内心真正彻底失望、心灰意冷。 【5题详解】 由第②段可知，本段交代“我”小学阶段出现的问题，“有一段时间我经常逃课”，母亲发现后采取掐腿根的惩罚方式制止，最终“我”改正错误，学习成绩变得优异。据此可填：读小学的时候时常逃课。 由第③④⑧段可知，哥哥沉迷游戏不服管束，母亲先打骂不见效果，于是把他拖拽到大课间的领操台上，当着全校师生宣告不再管教他，以此刺痛唤醒哥哥；表面放弃的背后，母亲又悄悄去找校长求情，保全哥哥继续在校读书的资格。据此可填：将哥哥拉扯至领操台当众宣告放弃管教，私下又拜访校长，恳请校方留下哥哥。 由第⑦段可知，姐姐不听劝告执意结婚，婚姻走向失败，陷入痛苦悔恨之中。母亲一改往日强硬态度，带着姐姐外出散心，创造许多美好回忆，耐心陪伴疏导姐姐，帮助姐姐慢慢抚平伤痛，重新找回快乐。据此可填：姐姐婚姻破裂深陷痛苦，母亲陪伴宽慰，帮姐姐走出内心阴霾，重获快乐。 【6题详解】 （1）这句话使用比喻的修辞手法，把儿女比作手上待加工的布料，母亲的管教与呵护比作缝补。布料经过针刺缝补，才能蜕变成精致衣裳；子女经受母亲带着痛感的严厉教导，历经磨砺，才能够成长蜕变。这种管教过程会带来刺痛煎熬，但这份磨砺会打磨心性，促成孩子的成长，生动形象地写出母亲教育的双重特点。 （2）“扎”原本的含义是尖锐物体刺戳物体，在句中用来形容母亲严苛的教育带给孩子内心的冲击。母亲的教诲如同针扎一般，会在心理上带来难受刺痛，但这份刺痛不是纯粹伤害，而是敲醒犯错迷途的孩子，唤醒孩子心中勇气，推动孩子反思自我，实现自我改变。 【7题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将母亲比作缝补岁月的针，把母爱比作针线。“针”对应母亲严厉的教育方式，这种教育会带来刺痛，却能点醒犯错的孩子；“针线”代表母亲细腻温柔的关爱。母亲不只有严厉的鞭策，当孩子遭遇人生挫折伤痕，母爱又会温柔修补伤口。漫长人生旅途之中，母亲刚柔并济，既以严苛促我们醒悟，又用温情抚平苦难，用全部的爱守护、指引子女，帮助子女修补人生缺憾，一步步收获属于自己的幸福人生。 【二】（12分） 材料一 ①近年来，针对老年群体的产品和服务层出不穷，银发经济成为热词。 ②银发经济，是指向老年人提供产品或服务，以及为老龄阶段做准备等一系列经济活动的总和。其中既包括满足老年人就餐、就医、照护、文体等事业范畴的公共服务，又涵盖满足老龄群体和备老人群多层次、多样化产品和服务需求的各类市场经济活动，比如发展老年用品、智慧健康养老、康复辅助器具、抗衰老、养老金融产品、老年旅游服务、适老化改造等潜力产业。 （摘自《银发经济：夕阳红蕴藏新蓝海》，求是网2025年3月11日） 材料二 ①《2025年政府工作报告》提出，“完善发展养老事业和养老产业政策机制，大力发展银发经济”。发展银发经济，是积极应对人口老龄化，培育经济发展新动能，提高人民生活品质的重要举措和必然要求。今时的“银发族”不同往日，新一代老年人的认知力、购买力、生活方式和消费习惯正在迅速变化，银发经济正从传统养老服务的“小切口”向全要素、全链条、全场景的“大产业”跃升，成为一片潜力无限的新蓝海。 ②据测算，目前我国银发经济规模在7万亿元左右，约占GDP的6%。养老服务业、老年用品消费、老年金融、健康、文旅等相关产业，呈现爆发式增长态势。到2035年，银发经济规模有望达到30万亿元，占GDP的比重或将达到10%。 （摘自《赋能银发经济锻造金色未来》，《人民政协报》2025年5月26日） 材料三 ①“一日三餐不用烦神，还可以跟朋友们一起聊天、做操、听戏，非常好。”每每提及义城街道居家社区养老服务综合体，谢大爷总是赞不绝口。 ②在这里，谢大爷不仅可以得到很好的照顾，一抬头还能看到子女所住的小区，满眼都是熟悉的街坊和场景。 ③谢大爷口中的综合体，指的是合肥近年来大力发展的社区养老服务综合体。不同于传统的养老模式，该综合体整合了养老、医疗、餐饮、娱乐等多个服务板块，将照护、康复、娱乐等功能融为一体，让老人在熟悉的社区享受专业的养老服务。 ④“在提升综合体硬件设施的同时，我们一直在积极探索智慧养老新模式。”义城街道居家社区养老服务综合体运营方负责人潘渊说，当前，正通过互联网、物联网、大数据等高科技手段，串联托养、上门服务等应用场景，力争实现老年人需求“一键表达”，养老服务“一键送达”。 ⑤目前，全市已累计建成并运营54个社区养老服务综合体，提供养老床位1548张，日均服务老年人近4万人次。市民政局养老处相关负责人介绍，今年计划再建设11个社区养老服务综合体，让更多老年人在家门口就能享受到更好的养老服务。 （摘自《让“夕阳”事业变成“朝阳”产业》，《合肥日报》2025年3月25日） 8. 下列对“银发经济”的理解，不正确的一项是（ ） A. 银发经济既包括公共服务类的养老事业，也涵盖满足多元需求的养老市场经济活动。 B. 老年用品、智慧健康养老、养老金融产品、老年旅游服务等都属于银发经济的范畴。 C. 银发经济仅指向老年人提供现有产品和服务，不包括为老龄阶段做准备的经济活动。 D. 当前银发经济已从传统养老服务向全要素、全链条、全场景的“大产业”方向发展。 9. 请根据材料二，简要概括我国大力发展银发经济的意义。 10. 合肥义城街道居家社区养老服务综合体受到老年人认可的原因有哪些？请结合材料三简要分析。 11. 结合三则材料，谈谈我国应如何进一步推动银发经济发展，让“银发族”更好地享受生活。 【答案】8. C 9. ①积极应对人口老龄化；②培育经济发展新动能；③提高人民生活品质。 10. ①老人在熟悉的社区生活，环境亲切，可就近见到子女居住的小区；②整合养老、医疗、餐饮、娱乐等多板块，功能齐全；③探索智慧养老新模式，依托科技实现需求一键表达、服务一键送达。 11. ①完善相关政策机制，大力扶持银发经济；②丰富养老产品与服务类型，打造全链条银发产业；③发展社区综合养老服务，打造家门口养老场景；④运用互联网、大数据等新技术，发展智慧养老。 【解析】 【导语】本文围绕银发经济选取三则新闻材料，材料一阐释概念，材料二介绍政策背景与经济规模，材料三以合肥社区养老实例展现落地实践。材料由理论到数据再到案例，逻辑清晰，贴合社会热点。题目设置由概念辨析到信息概括，层层递进，考查信息筛选与整合能力。 【8题详解】 C.根据材料一第②段“银发经济，是指向老年人提供产品或服务，以及为老龄阶段做准备等一系列经济活动的总和”可知，银发经济不仅包括向老年人提供现有产品和服务，也包括“为老龄阶段做准备”的经济活动。C项说“不包括为老龄阶段做准备的经济活动”，与原文表述直接矛盾，因此理解错误。 【9题详解】 根据材料二第①段“发展银发经济，是积极应对人口老龄化，培育经济发展新动能，提高人民生活品质的重要举措和必然要求”可知，发展银发经济的意义包含三个层面：一是应对人口老龄化的战略需要，二是培育经济新动能的发展需要，三是提高人民生活品质的民生需要。 【10题详解】 ①根据材料三第②段“在这里，谢大爷不仅可以得到很好的照顾，一抬头还能看到子女所住的小区，满眼都是熟悉的街坊和场景”可知，综合体选址贴近老人原有生活圈，老人能保持与子女、邻居的情感联系，有归属感和安全感。 ②根据材料三第③段“该综合体整合了养老、医疗、餐饮、娱乐等多个服务板块，将照护、康复、娱乐等功能融为一体，让老人在熟悉的社区享受专业的养老服务”可知，综合体功能齐全、服务专业，且让老人不必离开熟悉的社区环境。 ③根据材料三第④段“正通过互联网、物联网、大数据等高科技手段，串联托养、上门服务等应用场景，力争实现老年人需求‘一键表达’，养老服务‘一键送达’”可知，综合体运用智慧养老技术，使服务更加便捷高效，满足了老年人多样化的需求。 【11题详解】 ①根据材料二第①段“《2025年政府工作报告》提出，‘完善发展养老事业和养老产业政策机制，大力发展银发经济’”可知，推动银发经济发展离不开顶层设计，国家需要健全配套政策与制度，理顺养老事业、养老产业发展机制，为银发经济发展提供政策保障与支持。 ②根据材料一第②段“其中既包括满足老年人就餐、就医、照护、文体等事业范畴的公共服务，又涵盖满足老龄群体和备老人群多层次、多样化产品和服务需求的各类市场经济活动”、材料二第①段“银发经济正从传统养老服务的‘小切口’向全要素、全链条、全场景的‘大产业’跃升”可知，要不断拓展老年相关产品和服务品类，覆盖老年消费多元需求，推动银发经济从单一养老服务拓展成完整的全链条产业体系。 ③根据材料三第③段“该综合体整合了养老、医疗、餐饮、娱乐等多个服务板块，将照护、康复、娱乐等功能融为一体”“让更多老年人在家门口就能享受到更好的养老服务”可知，可以推广合肥社区养老综合体模式，依托社区搭建综合性养老平台，让老人不用离开熟悉的生活环境，就近享受一体化养老服务。 ④根据材料三第④段“正通过互联网、物联网、大数据等高科技手段，串联托养、上门服务等应用场景，力争实现老年人需求‘一键表达’，养老服务‘一键送达’”可知，可以借助现代信息技术赋能养老行业，搭建智慧养老服务体系，打通老人需求和养老服务之间的通道，提升养老服务响应速度与服务质量。 【三】（13分） 12. 阅读下文，回答问题。 【甲】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《论语•雍也》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《论语•述而》） 【乙】 颜回炊①于壤屋之下，有埃墨②堕饭中，颜回取而食之。子贡见之，不说，以告孔子曰：“仁人廉士③，穷改节④乎？”孔子曰：“改节即何称⑤于仁廉哉？”召颜回问之，对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置⑥之则不洁，欲弃之则可惜，故食之。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。” （改编自《孔子家语•在厄》） 【注释】①炊：做饭、烧饭。②埃墨：灰尘、黑污。③仁人廉士：有仁德、品行廉洁的人。④改节：改变节操、违背本心。⑤何称：怎么称得上。⑥置：放置，安放。 （1）下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人不堪其忧 忍受 B. 饭疏食，饮水 吃（名词作动词） C. 子贡见之，不说 说话，表述 D. 向有埃墨堕饭中 先前，刚才 （2）请用“/”给【甲】文中画线的句子断句（断两处）。 不义而富且贵 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①人不堪其忧，回也不改其乐。 ②欲置之则不洁，欲弃之则可惜。 （4）结合【甲】【乙】两文中的具体事例，简要分析颜回的行为如何体现“君子之德”。 【答案】（1）C （2）不义/而/富且贵 （3）①别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。 ②想要把它放在一边，又觉得不干净；想要扔掉它，又觉得可惜。 （4）颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”体现安于贫困，以追求道德修养为乐，不被物质条件所困。【乙】文中颜回将沾有灰尘的饭食吃掉，因为“欲置之则不洁，欲弃之则可惜”，说明他不拘泥于表面洁净，珍惜粮食，表现出面对困境仍守本心的高贵品质，以行动诠释君子“内在德行高于外在境遇”的准则 【解析】 【导语】两文围绕安贫乐道与修身的主题展开，呈现孔子及其弟子的人格追求。甲文通过颜回简陋生活与精神状态的对比，表达了儒家在贫困中保持精神愉悦、拒绝不义富贵的价值观；乙文中面对子贡因误解而产生的质疑，颜回坦诚说明食脏饭的缘由，体现了既不浪费粮食又不违背洁净原则的务实与诚实，孔子的回应则彰显了其重事实轻传言的理性态度。 【小问1详解】 C.句意：子贡看见了这件事，很不高兴。说：同“悦”，高兴、愉悦。 【小问2详解】 句意：用不正当的手段得来的富贵。 “不义”点明行为的性质与前提，“而”为连词，连接“不义”的手段与“富且贵”的结果，“富且贵”指通过不正当途径获取的财富与地位，故应在连接词“而”的前后分别断开； 故断句为：不义/而/富且贵。 【小问3详解】 注意以下字词的翻译： ①堪：忍受；忧：穷困、愁苦的境遇；乐：快乐，乐趣。 ②欲：想要；置：放置、安放；弃：丢弃。 【小问4详解】 由甲文第①段可知，颜回居住在简陋街巷，衣食十分粗劣，旁人都难以承受这种贫苦生活，颜回却始终坚守内心的道义之乐，不因为物质的贫瘠动摇本心，体现君子安贫乐道、重义轻利的德行，看淡物质享受，将品德修行当作精神内核。 由乙文颜回处理沾染灰尘的米饭的事件能够看出，颜回面对脏饭，既不愿把不干净的饭给人食用，也不愿随意浪费粮食，最后选择自己吃下脏饭。面对子贡的误解，他如实向孔子说明缘由，没有刻意标榜自身清廉德行，行事质朴真诚，身处穷困的环境之中依旧坚守本心，不刻意矫饰自身品行。综合两则事例，颜回无论长期清贫度日，还是处理生活小事，都坚守本心、质朴务实，以实际行动践行君子重德行、轻外物、安贫守节的高尚品格，诠释了“君子之德”的内涵。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“颜回多么有修养啊！一竹筐饭，一瓢水，住在僻陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回多么有修养啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。” 【乙】颜回在破败的土屋下做饭，有一块灰尘掉进了饭里，颜回就把那块脏了的饭抓起来吃了。子贡看见了这件事，很不高兴，把这事告诉孔子说：“一个有仁德、品行廉洁的人，在穷困时就会改变节操吗？”孔子说：“如果改变节操，那还怎么能称得上有仁德和廉洁呢？”孔子召来颜回询问这件事，颜回回答说：“刚才灰尘掉进了饭里，想要把它放在一边，又觉得不干净；想要扔掉它，又觉得可惜，所以我就把它吃掉了。”孔子说：“是这样啊，如果是我，我也会把那块饭吃掉的。” 三、写作（35分） 13. 阅读下面的文字，按要求作文。 一株小树的成长从不停歇：初发芽时，它小心翼翼舒展新叶，试探着未知的环境；长枝干时，它努力向上伸展，挣脱着藤蔓的缠绕；枝繁叶茂时，它从容向阳生长，默默撑开一片绿荫……成长何尝不是这样，在不同阶段有着不同的境遇与姿态。 请以“在__________中，我慢慢长大”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，从“挫折”“尝试”“陪伴”“坚持”“等待”等词语中选择，也可以自选词语； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于500字。 【答案】例文： 在坚持中，我慢慢长大 小树挣脱藤蔓的缠绕，向着阳光奋力生长。回望来时路，我也在一次次坚持之中，褪去懵懂与怯懦，慢慢长大。 从前的我做事情总容易半途而废，遇到一点难处就想着退缩。看着别人笔下流畅的字迹，我心生羡慕，便下定决心练习书法。可真正拿起毛笔，才知道练字远没有想象中轻松。握笔的手臂没过多久就发酸发抖，横竖撇捺总写得歪歪扭扭。白纸之上，一个个字僵硬笨拙，和字帖上舒展秀丽的字迹相差甚远。反复练习许久，依旧不见起色，烦躁慢慢涌上心头，我把毛笔重重搁在砚台上，心里打起了放弃的念头。 那个傍晚，我望向窗外。院中的小树被藤蔓紧紧缠绕，枝叶伸展得格外艰难，可它没有就此萎靡，依旧一点点向上挣开束缚，努力向着光亮的方向生长。这一幕触动了我。小树尚且懂得坚持，我怎么能轻易认输？我重新拾起毛笔，深吸一口气，静下心来。 往后的日子里，我不再急于求成。每天写完作业，我都会留出时间练字。手腕酸了，就稍作休息再继续；写得不好，就反复揣摩字帖的笔法，一遍一遍临摹。墨香静静萦绕房间，笔尖在纸上起落流转。遇到很难把握的笔画，我就拆分开来，几十遍、上百遍地练习。汗水浸湿掌心，枯燥重复的练习磨掉了我的浮躁。我不再执着于立刻写出完美的字，而是接纳每一次不完美，在日复一日的坚持里沉淀自己。 日子缓缓流淌，我的字渐渐有了模样。笔画不再僵硬，布局慢慢舒展，原本浮躁的心，也变得沉静从容。我懂得，坚持不是一蹴而就的冲刺，而是默默无声的坚守。成长从不会一蹴而就，就像小树，要熬过挣扎的时光，才能枝繁叶茂。 坚持教会我的，不只是一手工整的字迹。面对学习中的难题，我不再轻易逃避；遭遇挫败的时候，我也愿意沉下心，一点点去攻克难关。原来成长就是这样，在默默坚持的时光里，我褪去稚气，收获沉稳与勇气，一步一步，慢慢长大。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题重点在于把握半命题作文的结构与材料内涵。题目核心要素有两处：横线处所填词语，是成长的环境、经历或者方式；“慢慢长大”是文章主线，不单指年龄增长，侧重心智、品格、心态上的蜕变。材料以小树生长类比人的成长，点明成长分阶段，会遇到不同境遇，有不同姿态。我们可以从题干给出的“挫折”“尝试”“陪伴”“坚持”“等待”里选词补题，也可以自选词语。立意上要做到以事写成长，不能空谈道理。要选取一件亲身经历的事，写出自身前后心态、认知的变化，写出“慢慢”这个过程，体现成长的收获，比如学会坚韧、懂得感恩、敢于突破等，贴合记叙文写亲身经历、抒发真情的要求。 二、构思选材。 选材遵循真实、贴合初中生生活的原则，优先选择自己亲身经历的小事。若补题为《在坚持中，我慢慢长大》，可以选取练习长跑、学书法、练古筝的经历；若补题为《在挫折中，我慢慢长大》，可以写一次考试失利、比赛落选，从失落消沉到重新振作；若补题为《在陪伴中，我慢慢长大》，可以写家人、师长长久无声的陪伴，在日常小事里读懂关爱。构思采用“开篇点题+事件叙述+细节描写+成长感悟”的结构。开篇简单点出成长的主题；中间完整叙述事件，重点刻画动作、神态、心理，写出自己遇到的困难、内心挣扎，展现“慢慢”变化的过程；结尾回扣题目，写出这件事带给自己的改变，升华对成长的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文质量检测卷 试题卷 2025.11 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．允许使用正版《新华字典》和《新编学生字典》。 一、语文积累与运用（23分） 1. 默写。 （1）山川胜景，常寄托诗人丰富的情感。曹操《观沧海》中“______，______”描写了水波荡漾、山岛耸立的壮观景象，奠定了全诗雄浑苍劲的感情基调；王湾《次北固山下》中“______，______”描绘了江水浩渺、视野开阔的雄浑景象，引出了羁旅中缕缕乡思。 （2）日月星辰，常触动游子思念的心弦。李白《峨眉山月歌》中“______，______”描绘了月影随江、秋夜行舟的画面，衬托了诗人即将离乡闯荡的复杂心绪；李益《夜上受降城闻笛》中“______，______”勾勒了沙白如雪、月寒如霜的画卷，营造了边塞苍凉旷远的意境。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 ……我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质pǔ，博学的人。不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书…… （节选自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》） 【乙】 ……我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （节选自《朝花夕拾》中的《藤野先生》） （1）根据拼音和汉字，给加点字注音。 质pǔ ______ 渊博 ______ （2）请找出文中加点词与“增加”词性不同的选项（ ） A. 详细 B. 添改 C. 翻出 D. 改换 （3）结合《朝花夕拾》整本书内容，对比寿镜吾先生和藤野先生的教学风格，谈谈你对儿童（学生）教育的思考。 3. 七年级（1）班开展“以文会友，畅叙友情”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【识其义·积累】 （1）活动开始，主持人引用了经典诗句，请你也写出一句歌颂友谊的古诗文。 示例：海内存知己，天涯若比邻。 答：_________________，_________________。 【知其道·运用】 （2）在“交友之道”讨论环节，从谦辞和敬辞的角度，哪位同学的发言最恰当（ ） A. 小刚：“我对你仰慕已久，改日我一定莅临贵舍，当面请教。” B. 小明：“感谢你的赠书，我一定会好好拜读，珍藏这份情谊。” C. 小红：“欢迎你下次光临我的寒舍，我们一起交流学习心得。” D. 小强：“这是我的拙见，令尊的看法肯定更有深度，值得学习。” 【修其文·完善】 （3）活动的结束语中有一处语病和一处标点错误，请找出并修改。 友情是人生路上宝贵的行囊。【甲】它帮助我们驱散孤独，增进生活的信心，提供持续前进的力量。【乙】真正的朋友，会与你分享快乐、分担忧愁、共同成长等⋯⋯让我们用心浇灌，使友谊之树常青吧！ ①【甲】处画线句词语搭配不当，请写出修改意见。_____________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。_____________ 二、阅读（39分） 【一】（14分） 一根缝补岁月的针 包立民 ①在我小时候的印象中，母亲极严厉。 ②读小学时，有一段时间我经常逃课，母亲发现后，便找到我，拽着红领巾把我拖到学校。有几次，还狠狠掐我，专挑腿根柔软的地方下手，掐得乌青一片，针扎一般，极疼。几番下来，我再也不敢逃课。我后来能够学习优秀、考上大学，与母亲的掐有着很大关系。 ③不过，后来一对比，才发现，母亲对我的打骂根本不算什么。哥哥有一段时间极叛逆，那时他正读高中，母亲越是管他，他越反抗。而且他那时在县城住校，母亲有时候鞭长莫及。哥哥本来学习还是很好的，后来迷上了电子游戏，几乎不怎么上课，天天长在游戏厅里。母亲闻讯后，曾几次突然袭击，虽然打得挺狠，可是哥哥梗着脖子，一脸不服气。有一次，母亲终于爆发了。当时我是同母亲一起去的县城，哥哥并不在教室和宿舍，母亲便挨家游戏厅找，把正在奋战的哥哥当场擒获。 ④我终于见到了母亲不打人的另一面。她拽着哥哥的衣领，就像当年拽我的红领巾一样，一直拖到学校。学校正是上课间操的时间，所有学生都在操场上做操。母亲就一直拽着哥哥上了领操台，这个举动把我震惊了，全校师生都停止了做操，看着这奇怪的一幕。母亲大声说：“这是我儿子，在你们学校上高一，我们家是农村的，他来城里不再像以前那样好好念书，整天出去玩儿，我打他、骂他都不管用。今天我当着大伙的面，就是想说，我这个儿子已经不会有出息了，以后我也不会再管他了，如果不信，你们都看着，看他以后什么样！”说完，母亲下了领操台，拉起我，头也不回地走了。 ⑤哥哥就低头站在台上，狠咬着嘴唇，眼中全是愤恨。那以后，母亲果然再没去管过哥哥，哥哥周末也不回来，每次都是我去给他送生活费。哥哥沉默了许多，我也不敢问他还去不去玩游戏了。听说那次事件以后，校长震怒，要开除他，最终却还是留下了他。 ⑥后来，母亲的威严又落在了姐姐头上，不过没有起到效果。那时姐姐正谈恋爱，我们都觉得那个小伙子人很不错，可母亲却不知怎么，就是瞅人家不顺眼，还说了一大堆她臆测出来的理由。那些理由连我们都不相信，更别说处于爱情甜蜜中的姐姐了。结果，不管母亲怎么样严厉或苦劝，都没能阻止姐姐和那个人进入婚姻的殿堂。在姐姐结婚前的一个夜晚，母亲坐在炕上缝补，姐姐就感叹道：“妈，我觉得你就像你手里的针，把我们扎得遍体鳞伤的！”母亲停顿了一下，并没有说什么。 ⑦几年后，姐姐在痛苦中离婚。当年母亲的那些臆测理由，竟然都成了现实。那段时间，姐姐悔恨交加，每天都很难过。母亲一改往日的冰冷，带着姐姐四处散心游玩，还制造了一些难以忘怀的美好回忆，渐渐地，姐姐终于平复过来，快乐如初。 ⑧前几年，大家都回老家过年，戴着老花镜的母亲正给我们的孩子缝制棉裤。我便忽然想起当年姐姐说过的话，觉得母亲有时真像一根针一样，狠扎我们的心灵。听我说起这些，哥哥却很动情地说：“妈真的是一根针，扎得我们的心很疼，让我们重新唤起勇气和力量。”我知道哥哥想起了被母亲拽到领操台上的往事，那时校长要开除哥哥，是母亲又去找到校长，将哥哥留下。哥哥一直都知道，所以他就真的改变了，并以全县第二的成绩考上了大学。 ⑨是的，母亲就是一根锋利的针，有时候我们真的需要有人在我们心上狠刺几下，让滚热的血流淌出来。而母亲更是用这根针，缝补着那些岁月，而我们就如她手上的那些布料，在承受针刺的过程中，都得以成为美丽的衣裳。而当我们有了坎坷时，母亲又会一针一线地为我们补缀那些伤口，把伤口变成美丽的花朵，就像现在幸福的姐姐。 ⑩长长的岁月里，母亲就是那根针，而她给我们的爱，就是那些针线，一针一线，为我们缝制出一个幸福的人生。 4. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”小时候因逃课被母亲惩罚，从此不敢再犯，突出了母亲严厉的形象。 B. 母亲在领操台上当众宣布放弃哥哥，是因为哥哥的叛逆已让她彻底失望、心灰意冷。 C. 姐姐婚前对母亲的评价与婚后的事实形成对比，侧面衬托出母亲作为过来人的远见。 D. 文章标题“一根缝补岁月的针”巧妙统领全文，是贯穿母子深情的线索。 5. 文章围绕“针”这一意象，记叙了母亲教育三个孩子的具体事件。请根据文章内容完成下表。 教育对象 存在问题 母亲“如针”般的行为 产生的效果 “我” ①____ 掐“我”腿根，严厉制止 “我”不敢逃课，学习优秀 哥哥 读高中时，沉迷游戏不服管教 ②____ 哥哥发奋读书，考上大学 姐姐 谈恋爱时，违抗母亲坚持结婚 “臆测”理由，严厉苦劝 ③____ 6. 请品析下列句子和词语的表达效果。 （1）而母亲更是用这根针，缝补着那些岁月，而我们就如她手上的那些布料，在承受针刺的过程中，都得以成为美丽的衣裳。（从修辞角度） （2）妈真的是一根针，扎得我们的心很疼，让我们重新唤起勇气和力量。（从词语角度赏析“扎”） 7. 文章结尾“长长的岁月里，母亲就是那根针，而她给我们的爱，就是那些针线，一针一线，为我们缝制出一个幸福的人生”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【二】（12分） 材料一 ①近年来，针对老年群体的产品和服务层出不穷，银发经济成为热词。 ②银发经济，是指向老年人提供产品或服务，以及为老龄阶段做准备等一系列经济活动的总和。其中既包括满足老年人就餐、就医、照护、文体等事业范畴的公共服务，又涵盖满足老龄群体和备老人群多层次、多样化产品和服务需求的各类市场经济活动，比如发展老年用品、智慧健康养老、康复辅助器具、抗衰老、养老金融产品、老年旅游服务、适老化改造等潜力产业。 （摘自《银发经济：夕阳红蕴藏新蓝海》，求是网2025年3月11日） 材料二 ①《2025年政府工作报告》提出，“完善发展养老事业和养老产业政策机制，大力发展银发经济”。发展银发经济，是积极应对人口老龄化，培育经济发展新动能，提高人民生活品质的重要举措和必然要求。今时的“银发族”不同往日，新一代老年人的认知力、购买力、生活方式和消费习惯正在迅速变化，银发经济正从传统养老服务的“小切口”向全要素、全链条、全场景的“大产业”跃升，成为一片潜力无限的新蓝海。 ②据测算，目前我国银发经济规模在7万亿元左右，约占GDP的6%。养老服务业、老年用品消费、老年金融、健康、文旅等相关产业，呈现爆发式增长态势。到2035年，银发经济规模有望达到30万亿元，占GDP的比重或将达到10%。 （摘自《赋能银发经济锻造金色未来》，《人民政协报》2025年5月26日） 材料三 ①“一日三餐不用烦神，还可以跟朋友们一起聊天、做操、听戏，非常好。”每每提及义城街道居家社区养老服务综合体，谢大爷总是赞不绝口。 ②在这里，谢大爷不仅可以得到很好的照顾，一抬头还能看到子女所住的小区，满眼都是熟悉的街坊和场景。 ③谢大爷口中的综合体，指的是合肥近年来大力发展的社区养老服务综合体。不同于传统的养老模式，该综合体整合了养老、医疗、餐饮、娱乐等多个服务板块，将照护、康复、娱乐等功能融为一体，让老人在熟悉的社区享受专业的养老服务。 ④“在提升综合体硬件设施的同时，我们一直在积极探索智慧养老新模式。”义城街道居家社区养老服务综合体运营方负责人潘渊说，当前，正通过互联网、物联网、大数据等高科技手段，串联托养、上门服务等应用场景，力争实现老年人需求“一键表达”，养老服务“一键送达”。 ⑤目前，全市已累计建成并运营54个社区养老服务综合体，提供养老床位1548张，日均服务老年人近4万人次。市民政局养老处相关负责人介绍，今年计划再建设11个社区养老服务综合体，让更多老年人在家门口就能享受到更好的养老服务。 （摘自《让“夕阳”事业变成“朝阳”产业》，《合肥日报》2025年3月25日） 8. 下列对“银发经济”的理解，不正确的一项是（ ） A. 银发经济既包括公共服务类的养老事业，也涵盖满足多元需求的养老市场经济活动。 B. 老年用品、智慧健康养老、养老金融产品、老年旅游服务等都属于银发经济的范畴。 C. 银发经济仅指向老年人提供现有产品和服务，不包括为老龄阶段做准备的经济活动。 D. 当前银发经济已从传统养老服务向全要素、全链条、全场景的“大产业”方向发展。 9. 请根据材料二，简要概括我国大力发展银发经济的意义。 10. 合肥义城街道居家社区养老服务综合体受到老年人认可的原因有哪些？请结合材料三简要分析。 11. 结合三则材料，谈谈我国应如何进一步推动银发经济发展，让“银发族”更好地享受生活。 【三】（13分） 12. 阅读下文，回答问题。 【甲】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《论语•雍也》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《论语•述而》） 【乙】 颜回炊①于壤屋之下，有埃墨②堕饭中，颜回取而食之。子贡见之，不说，以告孔子曰：“仁人廉士③，穷改节④乎？”孔子曰：“改节即何称⑤于仁廉哉？”召颜回问之，对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置⑥之则不洁，欲弃之则可惜，故食之。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。” （改编自《孔子家语•在厄》） 【注释】①炊：做饭、烧饭。②埃墨：灰尘、黑污。③仁人廉士：有仁德、品行廉洁的人。④改节：改变节操、违背本心。⑤何称：怎么称得上。⑥置：放置，安放。 （1）下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人不堪其忧 忍受 B. 饭疏食，饮水 吃（名词作动词） C. 子贡见之，不说 说话，表述 D. 向有埃墨堕饭中 先前，刚才 （2）请用“/”给【甲】文中画线的句子断句（断两处）。 不义而富且贵 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①人不堪其忧，回也不改其乐。 ②欲置之则不洁，欲弃之则可惜。 （4）结合【甲】【乙】两文中的具体事例，简要分析颜回的行为如何体现“君子之德”。 三、写作（35分） 13. 阅读下面的文字，按要求作文。 一株小树的成长从不停歇：初发芽时，它小心翼翼舒展新叶，试探着未知的环境；长枝干时，它努力向上伸展，挣脱着藤蔓的缠绕；枝繁叶茂时，它从容向阳生长，默默撑开一片绿荫……成长何尝不是这样，在不同阶段有着不同的境遇与姿态。 请以“在__________中，我慢慢长大”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，从“挫折”“尝试”“陪伴”“坚持”“等待”等词语中选择，也可以自选词语； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （4）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $