精品解析：安徽省涡阳县王元中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025～2026学年度第一学期七年级期中检测语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代诗歌中多有思乡怀友的名篇佳句，或融情于景，或直抒胸臆。 （1）思乡情深，王湾的“________，________”（《次北固山下》）用“鸿雁传书”的典故来传达，岑参的“________，________”（《行军九日思长安故园》）用“故园菊”来承载，马致远则用“________，________”（《天净沙·秋思》）两句直接抒发思乡的愁苦之情。 （2）怀友意浓，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”两句，李白将牵挂之情托付明月；《峨眉山月歌》中“________，________”两句直接抒发了对友人的思念之情。 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 夜发清溪向三峡 ⑩. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字：雁、菊、断、愁、郎、溪。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路。……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 泊（ ）在 蹊（ ）跷 yù（ ）定 （2）下列词语中不是名词的一项是（ ） A. 盛事 B. 昨夜 C. 东关 D. 陆续 （3）文中的“全县中最盛的会”指的是____，父亲要“我”拿的书是________，你对文中的父亲的教育方式是如何评价的？ （4）请结合全文概括主人公的情感变化。 【答案】（1） ①. bó ②. qī ③. 预 （2）D （3） ①. 五猖会 ②. 《鉴略》 ③. 评价示例：文中的父亲在教育方式上过于严厉，在孩子兴致勃勃准备去看庙会时，强行要求他背诵枯燥难懂的书，挫伤了孩子的天性，反映出封建家庭教育对儿童心灵的束缚和压抑。 （4）①兴奋、高兴；②忐忑、担心；③扫兴、着急；④索然无味。 【解析】 【小问1详解】 注意“泊、蹊”的读音。 【小问2详解】 A.盛事指重大的事情，是名词； B.昨夜指昨天晚上，是名词； C.东关是地名，是名词； D.陆续是副词，用来修饰动词，表示有先有后，时断时续，不是名词。 【小问3详解】 ①选文出自鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》，本篇讲述儿时鲁迅十分渴望去看东关的五猖会，文中“全县中最盛的会”指的就是这场五猖会。 ②结合《朝花夕拾》中《五猖会》的原著内容可知，父亲在“我”即将出发去看庙会时，要求“我”背诵的书是《鉴略》。 ③结合文中“我笑着跳着，催他们要搬得快”，满心欢喜准备去看五猖会时，父亲却勒令“我”留下来背书这一情节可知，父亲只看重读书学习，无视孩子对庙会的热切期待，完全忽略孩子当下喜悦的心情，没有顾及儿童的心理感受，我们可以从教育方式的利弊角度展开评价。 示例：父亲本意是重视读书，希望孩子勤学，但是他选择在孩子最兴奋的时候强迫背书，没有考虑孩子的心理，教育方式生硬，伤害了孩子的童心。 【小问4详解】 结合文中“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，这句话写出“我”得知要去东关看五猖会时雀跃的模样，能看出“我”内心欢喜激动，迫切想要出发；结合父亲突然出现在身后，严肃吩咐“去拿你的书来”可知，突如其来的要求打破了“我”的期待，让“我”内心不安忧虑，害怕不能前去看会；结合“我”不得不停下出行的准备，埋头背诵《鉴略》，心里一直挂念庙会可知，这件事扫了“我”的兴致，“我”内心烦闷焦急；结合原文中“我”终于背完书赶到庙会，却再也找不回之前的热情可知，此时的“我”兴致全无，感觉庙会平淡无趣。综上，主人公的情感变化是：欢喜激动→不安忧虑→烦闷焦急→平淡无趣。 3. 校学生会开展“青春·交友”综合性实践活动，请你帮助他们完成活动策划。 （1）【溯字源，知友情】 角度 材料 解释 备注 字形 溯源 （1）_____（填入一个汉字）：非惟人为其党，性行相同，亦为其党。 字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需志趣相投。 友：同志为友。从二又。相交友也。 字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要（2）____。 （2）【品诗文，忆友情】小文搜集的诗句与本次活动主题无关的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 （3）【邀嘉宾，悟友道】校学生会向已退休的礼仪专家余教授发出诚邀，但邀请函中有两处不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的余教授： 您好！我校学生会将于11月8日下午2点在阶梯教室举行“青春·交友”主题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您提出拙见。 校学生会 2025年11月5日 ①将“__________”改成“__________”。 ②将“____________”改成“___________”。 （4）在这次活动中，你的好友小安在社交平台分享了作为你好友的心情，请你也给她留言。（至少使用一种修辞，30字以内） 小智：友谊如秋天的枫叶，用热烈的火红装扮着生活。 你的留言：________________________ 【答案】（1） ①. 朋 ②. 互帮互助 （2）B （3） ①. 不惑 ②. “花甲”或“耳顺” ③. 拙见 ④. 高见 （4）示例：友谊似春日暖阳，以温柔的光芒，照亮我生命的每一处角落。 【解析】 【小问1详解】 （1）这个汉字字形像平行并列的两串贝壳，搭配解释语句“非惟人为其党，性行相同，亦为其党”，结合汉字字源知识进行分析，甲骨文中“朋”字正是两串贝壳的形态，贝壳在古代曾作为货币，引申出志趣相同之人相伴的含义，由此可知①处填：朋。 （2）看“友”字，备注说明字形像两手相交，以手相助，代表握手相助的动作，由此可以推断朋友之间需要彼此扶持，②处填：相互扶持。 【小问2详解】 A．诗句意思是不要担心前路茫茫没有知己，普天之下谁不认识您。这两句是诗人送别友人时的赠言，用来宽慰友人，契合本次友情主题； B．诗句意思是远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，却唯独少了我一人。诗句写重阳佳节思念亲人，抒发兄弟亲情，和友情主题无关； C．诗句意思是四海之内有知心朋友，就算远隔天边也如同近在身边。诗句表达知己不受距离阻隔，赞美真挚的友情，贴合活动主题； D．诗句意思是你看管仲、鲍叔牙贫困时的深厚交情，如今的人却把这种情谊弃如尘土。诗句借管鲍之交谈论朋友间的道义，紧扣友情主题。 【小问3详解】 ①“六十不惑之年”有误，“不惑”指四十岁，六十岁应称花甲或耳顺。 ②“拙见”有误，“拙见”是对自己见解的谦称，请别人提建议，应使用“高见”。 【小问4详解】 紧扣小智的句子“友谊如秋天的枫叶”，围绕友谊主题，至少运用一种修辞手法，可选用比喻、拟人、排比等。使用比喻要保证本体和喻体有相似点，也可用拟人，赋予友谊人的动作情感，语言生动，字数控制在30字以内。 示例：友谊似一阵清风，常伴左右，轻轻抚平我心底的烦忧。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 我的作家之路 叶辛 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。呵，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。“十年动乱”期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！ 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 文章开篇详细描述童年时代在弄堂里的各种玩耍活动，如打弹子、飞香烟牌子等，生动展现了“我”童年贪玩、充满活力的形象，为后文“我”爱上读书形成鲜明对比。 B. “所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出“我”儿时各种梦想的破灭，表现出“我”的失落与沮丧。 C. 文章以时间为线索，按照“童年贪玩——爱上读书——梦想成为写书人——梦想成真”的顺序叙述，层次清晰，脉络分明。 D. 文章结尾作者由自己的经历出发，对小朋友们提出期望，升华了主题，表达了希望小朋友们多读书、读好书，成长为对祖国有贡献的人的美好愿望。 5. 结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段文字的作用。 6. 阅读③至⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。 ①____________________ ②书越读越多，开始变得好幻想起来； ③___________________ 7. 请从修辞角度，赏析文中画横线句子。 读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… 8. 通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。 【答案】4. B 5. 特点：调皮捣蛋、充满冒险精神；贪玩但能完成学业，有一定自律性。 作用：引出下文《儿童时代》对“我”的深刻影响，与后文中“我”的变化形成前后对比，体现了“我”的变化之大。 6. ①. 读《儿童时代》，激发了“我”读书的兴趣，开阔了“我”的视野； ②. 读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，变为自觉自律地读书。 7. 运用排比的修辞手法，三个结构相似的分句，生动写出阅读不同书籍催生了“我”不同的人生理想，表现了阅读不断丰富“我”的精神世界，带给“我”无限的憧憬，强烈表达出“我”对读书的热爱之情。 8. 对于读书让他由顽童成长为作家的自豪之情；期望小朋友们多读书，读好书，在书的影响下健康成长。 【解析】 【导语】本文是叶辛的回忆性散文，以时间为线，讲述作者从顽皮顽童，在《儿童时代》的吸引下爱上阅读，树立作家梦想并最终圆梦的成长故事。文章前后对比鲜明，语言质朴自然，既写出书籍开阔眼界、给予人精神力量的作用，结尾又由自身经历寄语少年，劝勉大家多读书、读好书，寄寓对青少年成长的美好期盼。 【4题详解】 B.结合第⑦段“所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了”可知，这里儿时飞行员、海员这类幻想破灭，并不是突出失落沮丧，而是引出新梦想——立志写书。句子重在转折，不是单纯写内心的消沉。 【5题详解】 结合第①段“打弹子，飞香烟牌子……哪样不玩啊”“经常想新花样”、第②段“ 别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来”可知，“我”是个调皮捣蛋、充满好奇心与冒险精神的顽童。结合“下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩”可知，“我”虽贪玩但也能完成学业，有一定的自律性。这两段描写“我”童年的贪玩，与后文“我”因书籍转变为“小书迷”形成鲜明对比，突出了书籍对“我”的巨大影响，为下文写“我”爱上阅读、产生写作梦想作铺垫，使文章情节更具张力。 【6题详解】 第一空：结合第③段“一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我……读了这一本书，我又开始寻找另外一本”可知，一次偶然的机会，《儿童时代》打开了“我”的新世界，勾起了“我”强烈的阅读兴趣，主动去搜寻更多读物。此空可概括为：偶然读到《儿童时代》，被书中内容吸引，主动寻找更多书籍阅读。 结合第⑦段“在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人”、第⑧段“于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”可知，阅读《童年》启发“我”产生了当作家的心愿，这份目标推动“我”改变读书状态，开始静下心精读、记录笔记。此空可概括为：读《童年》萌生当写书人的理想，目标驱动“我”自觉精读，坚持写读书笔记。 【7题详解】 结合第⑥段“读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……”可知，这句话运用排比的修辞手法，由三个结构相近、句式整齐的分句构成，分别写阅读天空、大海、战争题材的书籍，催生了三种截然不同的人生憧憬。三个分句层层铺展，节奏连贯，生动写出阅读能够不断打开想象空间，每一类新书都带给“我”全新的向往，充分体现书籍极大丰富了“我”的精神世界，强烈抒发了“我”沉浸阅读时满怀憧憬、热爱读书的真挚情感。 【8题详解】 结合第⑨段“是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作”可知，作者回顾自己的成长之路，感念书籍给予自己强大的精神力量，帮自己克服艰苦环境、坚持追逐写作梦想，抒发对书籍的感激与热爱。 结合第⑩段“多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人”可知，作者以自身经历劝勉少年，希望少年多读书、读好书，在读书中修养品格、拓宽视野，成长为有益于国家的人，饱含对青少年的殷切期许。 【二】（17分） 材料一： 据统计，截至2024年6月，我国网民规模已达10.79亿，未成年网民规模已突破1.91亿，互联网普及率达96.8%。《2023年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，网络沉迷、不良信息、网络伤害以及信息泄露是侵害未成年人权益的四大风险。“四年级小学生打赏网络主播超17万元”“12岁学生遭遇电信诈骗，被不法分子威吓要挟”，诸如此类的新闻事件在不断警示我们强化未成年人网络安全保护迫在眉睫。网络成瘾指不健康的、病态的、强迫性的过度使用互联网的行为。主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应。即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展。 材料二： 上网时长是否受到家长限制，显著影响未成年网民的网络依赖程度。有测试表明，有家长限制的未成年网民，对互联网有依赖心理的比例为10.0%，比不受家长限制的未成年网民低27.4个百分点。家长自身的上网行为也会对未成年网民有直接影响。在家长经常玩手机游戏或看短视频的家庭中，未成年人工作日上网2小时以上、节假日上网5小时以上的比例，分别比家长不经常玩手机游戏或看短视频的家庭高5.6和8.5个百分点。 （选自《全国未成年人互联网使用情况研究报告》，有删改） 材料三： 家庭教育对未成年人网络素养影响巨大，但家长如何引导和教育孩子的网络使用并落实于实践中，仍是较为显著的难题。事实上，很多未成年人对网络游戏、网络短视频的沉迷都是效仿家长的行为。在过于繁忙的工作、生活压力下，很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通，真正落实家庭网络素养教育并非易事。推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理，比如，落实教育部关于加强中小学生手机管理有关要求，禁止未成年人带手机进入课堂，严禁以信息化或分班教学为名强制学生购买平板电脑及学习软件等；结合“双减”政策落地实施，组织开展丰富多彩的课外活动，帮助未成年人科学上网、健康成长。在数字化时代，多媒体形式的网络素养教育是必不可少的。视频形式的网络素养公开课是一种方式。2022年，《青少年网络素养公开课》以动漫视频的形式为青少年提供上网指引。每节课不过几分钟，回应一个小问题，如“慎用网络语言”“不要盲目追星”等，是一种有益的尝试。同时，结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 （选自“光明网”2025年3月23日，有删改） 9. 小语读完以上材料后归纳出以下四条信息，其中与材料意思不相符的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国未成年网民规模已突破1.91亿。 B. 上网时长是否受到家长限制显著影响未成年网民的网络依赖程度。 C. 家庭教育是提高未成年人网络素养的唯一途径。 D. 结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 10. 根据材料一，请你说说“网络成瘾”对人有哪些危害？ 11. 小文是你的同桌，一到周末就抱着手机刷视频、玩网络游戏，成绩下滑得厉害。你知道这种情况后，会怎么劝说他呢？结合上述材料作答。 12. 结合材料三，请你从不同角度为提高未成年人的网络素养提出三条具体可行的措施。 （1）家庭方面：_____________________ （2）学校方面：_____________________ （3）社会方面：_____________________ 【答案】9. C 10. ①过度使用互联网，会对网络产生心理依赖，导致上网操作时间失控；②停止上网后，会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良身心反应；③严重影响身心健康水平；④不利于人格的正常发展。 11. 小文，周末总抱着手机刷视频、玩网游可不好呀。你看，材料里说网络成瘾会让人对网络产生依赖，还会影响身心健康和人格发展，你现在成绩下滑可能就和这有关。咱们可以约定周末控制上网时间，要是管不住自己，也能让爸妈帮忙监督。初中学习很关键，可不能因为玩耽误了学习，咱们一起把精力多放在学习上，好不好？ 12. ①. 父母多和孩子沟通交流，了解孩子的网络使用情况，同时在孩子面前减少自身上网时间，为孩子树立好榜样； ②. 严格落实教育部手机管理要求，禁止学生带手机进课堂，不强制学生购买学习类电子设备，结合“双减”开展丰富的课外活动，引导学生合理安排时间； ③. 制作更多像《青少年网络素养公开课》这样的动漫视频，还可以开发适合未成年人的网络素养教育游戏、广播节目，多渠道开展网络素养教育。 【解析】 【导语】这组材料聚焦未成年人网络安全与上网现状展开阐述，内容贴合当下数字化时代青少年成长痛点。材料以详实数据点明未成年网民规模大，梳理出网络沉迷、信息泄露等四大网络风险，剖析网络成瘾的危害。同时从家庭、学校、社会三个维度，分析家庭教育的利弊、校园管理举措与多元化网络素养教育方式，逻辑清晰、内容务实，全面展现出未成年人网络保护的现状、问题与解决路径。 【9题详解】 C.联系材料三，文中表述为“家庭教育对未成年人网络素养影响巨大”，同时还提到要推动学校发挥主阵地作用，探索视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育，可见提升未成年人网络素养，需要家庭、学校等多方协同，并非只有家庭教育这一条途径。选项中“唯一途径”的说法过于绝对，与材料原意不相符。 【10题详解】 联系材料一“网络成瘾指不健康的、病态的、强迫性的过度使用互联网的行为。主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控”一句，网络成瘾会让人对网络形成心理依赖，以网络为生活重心，无法自主控制上网时长。联系材料一“一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应”一句，戒除上网行为时，人会产生一系列负面生理与情绪反应，身心状态持续变差。联系材料一“即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展”一句，成瘾者明知危害却无法自控，既损害自身身心健康，也阻碍健全人格的形成与发展。 【11题详解】 联系材料一，过度上网会产生网络成瘾，出现情绪变差、精力不足等身心问题，损害身心健康，阻碍人格发展；联系材料二，不受家长管控的上网行为更容易产生网络依赖；联系材料三，周末长时间沉迷短视频、游戏，挤占学习与课外活动时间，会影响学业。小文周末长时间玩手机，属于过度使用网络，容易形成网络依赖，不仅会造成成绩下滑，还会带来一系列身心危害。 示例：小文，我看你一到周末就长时间刷视频、玩网络游戏，这样很容易产生网络依赖。根据材料所说，过度沉迷网络，一旦停下，会情绪低落、精力不足，损害身心健康，还会影响人格发展。而且长时间玩手机占用了学习时间，你的成绩也受到了影响。周末我们可以一起参加课外活动，减少上网时间，合理安排娱乐和学习，好不好？ 【12题详解】 （1）家庭方面：联系材料三“在过于繁忙的工作、生活压力下，很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通”“很多未成年人对网络游戏、网络短视频的沉迷都是效仿家长的行为”，可见家长缺少陪伴沟通、自身沉迷网络会误导孩子。故可提出建议：家长主动增加与孩子的交流，管控自身刷短视频、玩游戏的行为，为孩子做好榜样，约定合理的上网时长。 （2）学校方面：联系材料三“推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理，比如，落实教育部关于加强中小学生手机管理有关要求，禁止未成年人带手机进入课堂，严禁以信息化或分班教学为名强制学生购买平板电脑及学习软件等；结合‘双减’政策落地实施，组织开展丰富多彩的课外活动”，学校要承担网络素养教育的主阵地责任。故可提出建议：学校落实手机管理规定，不强制学生购买学习电子设备，依托双减开展多样课外活动，引导学生健康上网。 （3）社会方面：联系材料三“《青少年网络素养公开课》以动漫视频的形式为青少年提供上网指引”“结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索”，多媒体形式更贴合未成年人的接受习惯。故可提出建议：社会制作动漫短视频、益智小游戏等形式多样的网络素养内容，多渠道普及科学上网知识。 【三】（16分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名？”李方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿①，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾②，下为渊泉③所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” （节选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①阿：弯曲的地方。②沾：沾溉。③渊泉：深泉。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）去后乃至 至：____________（2）尊君在不 不：__________ （3）足下家君太丘 足下：____________（4）当斯之时 斯：____________ 14. 请给文中画波浪线句子划分朗读节奏（两处）。 元 方 时 年 七 岁，门 外 戏。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）上为甘露所沾，下为渊泉所润。 16. 面对“客”的刁难，两文中少年的表现有何异同点？请结合原文，从性格品质、应答方式加以说明。 【答案】13. ①. 到 ②. 同“否” ③. 您，对他人的尊称 ④. 这，这样 14. 元方/时年七岁，门外/戏。 15. （1）友人感到羞愧，下车来拉元方。（2）上面被甘露沾溉，下面被深泉滋润。 16. 相同点：都表现出机智、勇敢的优秀品质。甲文中年仅七岁的陈元方能够有理有节地指出客人行为的两大不妥一“日中不至”“对子骂父”，并由此总结出客人在道德上存在“无信”“无礼”等问题，给了客人有力地回击；乙文中陈季方巧用比喻应答，委婉体现父亲德行深厚。 不同点：面对“客”的问题，元方是直接应答，而陈季方并没有直接回应，而是转而设喻，将其父比作泰山上的桂树，桂树上受甘露沾溉，下有泉水滋润，身处其中，并不知山高“万仞”，泉深“不测”。 【解析】 【导语】两则选文出自《世说新语》，记述陈氏两兄弟应对诘难的故事。元方面对冒犯父亲的友人，直言其无信无礼，率真刚正；季方巧用泰山桂树为喻，含蓄评价父亲德行，谦逊委婉。二人性格、应答方式虽有差别，却都聪慧机敏，尽力维护父亲尊严。文章以对话塑造人物，文字简约，生动展现魏晋少年的谈吐与风骨。 【13题详解】 （1）句意：（陈太丘）离开以后，（朋友）才到。至：到。 （2）你的父亲在吗？不：同“否”。 （3）句意：您的父亲陈太丘。足下：您，对他人的尊称。 （4）句意：在这个时候。斯：这。 【14题详解】 句意：元方当时七岁，在门外玩耍。 第一个停顿划在“元方”后面，“元方”是这句话的主语，指陈元方，主语后停顿，用来引出后面对元方情况的介绍；“时年七岁”意思是当时年龄七岁。第二个停顿划在“门外”后面，“门外”是地点状语，意思是在门外，交代动作发生的地点；“戏”是谓语动词，意思是嬉戏、玩耍。所以两处停顿为：元方/时年七岁，门外/戏。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：拉；之：指元方； （2）为……所：表被动，被；润：滋润。 【16题详解】 结合甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”以及乙文中“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也”可知，两人的共同点是都聪慧机敏，面对客人的诘问，沉着冷静，有理有据地应答，维护父亲的形象与尊严。不同之处：元方面对友人出言辱骂父亲，直接抓住对方失约无信、当着孩子骂父亲无礼两个漏洞，正面直言驳斥，应答直白尖锐，性格方正直率，文末“入门不顾”更体现他坚守原则，不肯宽恕无礼之人；季方面对客人打听父亲功德名望的提问，没有直接夸赞父亲，而是设喻，把父亲比作生长在泰山山坳中的桂树，桂树沐浴甘露、深泉滋养，却不知道泰山的高大、深渊的幽深，以此委婉说明父亲德行深厚，难以用言语评价功德，应答含蓄委婉，性格谦逊克制，不刻意张扬父亲的美名。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】有客人问陈季方：“您的父亲陈太丘，有什么功德，而能担负天下这么高的名望？”季方说：“我的父亲好比生长在泰山山坳里的桂树，上面有万仞高的山峰，下面有深不可测的深渊；上面被甘露沾溉，下面被深泉滋润。在这个时候，桂树哪里知道泰山有多高、深渊有多深？所以也就不知道自己有没有功德。” 三、写作（55分+5分） 17. 阅读下面的文字，然后作文。 生活犹如一幅斑斓画卷，感知身边，方知感恩之重。亲人呵护，如暖阳轻抚，给予我无尽温暖；老师教诲，似明灯指引，赋予我前行方向；同学鼓励劝告，若挚友相伴，增添我奋进力量。更有书香熏陶，让我在知识海洋畅游。感恩这一切，它们如繁星，照亮我生命，让我心怀暖阳，无畏前行。 请根据自己的亲身经历或体验，自拟文章的题目，写一篇记叙文。 要求：（1）能合理运用多种表达方式； （2）立意深刻，感情真挚，思想健康； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 【答案】例文： 心怀感恩，岁岁暖阳 生活是一幅徐徐铺展的斑斓画卷，烟火寻常，岁岁年年。我们总在奔赴前路的途中，忽略了身边细碎的温柔与美好。那些默默的陪伴、悉心的指引与温柔的鼓励，如点点繁星，点亮我的成长之路，让我深知，心怀感恩，方能不惧风雨，向阳前行。 家人的陪伴，是岁月里最温暖的暖阳。每当我深夜伏案刷题，疲惫不堪时，客厅总会传来轻轻的脚步声。母亲从不打扰我的学习，只是悄悄放下一杯温热的牛奶，默默收拾好桌面的杂物。寒冬清晨，天未亮透，厨房里总会响起细碎的声响，父母早早为我备好温热的早餐。他们从不说华丽的情话，却把所有温柔融进三餐四季、朝夕守护。这份无声的呵护，驱散了我成长的迷茫与疲惫，让我永远拥有温暖的底气。 师长的教诲，是前路最明亮的灯塔。曾经的我浮躁懈怠，考试失利后一蹶不振，陷入自我怀疑的低谷。班主任察觉我的低落，课后耐心开导我。他告诉我，成长从无捷径，挫折亦是成长的养分。他温柔的话语、坚定的眼神，抚平了我的焦躁与自卑。此后，我重拾信心，踏实学习，稳步前行。老师的谆谆教诲，如明灯引路，为我拨开迷雾，赋予我奔赴远方的勇气与方向。 同窗的陪伴与书香的熏陶，让我的青春满是力量。失意时，同学的一句鼓励、一次并肩刷题的陪伴，让我重拾斗志；迷茫时，书中的文字治愈心绪、启迪心智，带我畅游知识的山海，拓宽眼界、丰盈内心。简简单单的陪伴，墨香悠悠的文字，都是成长路上珍贵的馈赠。 人间烟火，皆是温柔；岁岁成长，皆有馈赠。亲人暖我岁月，师长引我前路，友人伴我前行，书香润我心灵。这些细碎的美好，汇聚成照亮我生命的星光。往后余生，我将常怀感恩之心，珍藏每一份善意与温暖，携暖阳而行，勇敢奔赴属于自己的山海，不负时光，不负所有温柔相伴。 【解析】 【详解】1.审题立意。 本次材料分别点明亲人呵护、老师教诲、同学陪伴、书香熏陶四类生活美好，皆能带来个人精神成长与心境蜕变：亲人暖阳般的守护治愈生活疲惫、温暖岁月人生，师长明灯般的教诲指引前行方向、破除成长迷茫，同窗挚友般的陪伴增添奋进勇气、给予前行力量，书香笔墨的浸润丰盈精神世界、开阔人生格局。这四则素材范例清晰划定了写作边界，本次作文的“生活感知与感恩”并非简单记录日常琐事，核心是体悟平凡生活中细碎美好带来的心灵触动、认知提升与精神滋养。立意上不能只平铺直叙记录生活片段与成长过程，必须深挖日常温暖背后的深层价值，可写遇见亲情暖意读懂包容与坚守，遇见师者教诲学会自律与奋进，遇见同窗陪伴懂得携手与担当，遇见书香文字收获沉淀与成长。行文必须落脚于自我成长，重点凸显感知美好、懂得感恩前后自身心境、心态与认知的变化，紧扣材料“感知身边美好、明晰感恩之重、照亮自我前路”的核心要求，立足亲身经历抒发真实感悟，实现以事载情、以情悟理，让文章立意真挚且深刻。 2.选材构思。 本次作文选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，优先选取日常生活中真实可触摸、可体验、可共情的成长素材，可选取亲人默默付出的温情瞬间、老师耐心教诲的动人片段、同学真诚相助的温暖场景，也可选取书香浸润心灵、生活小事治愈自我、平凡点滴给予力量等生活化内容，以具体的人物动作、环境氛围、心理变化为细节支撑，让素材朴实真挚、贴合自我成长经历。行文构思采用通用的记叙文结构：开头采用铺垫式写法，简要交代自身低落、浮躁、迷茫、怯懦的成长困境，引出后文的遇见与感悟，奠定全文细腻真挚的情感基调；中间为文章主体部分，采用具体叙事与细节描写相结合的方式，完整还原事件经过，综合运用环境描写、动作描写、心理描写、细节刻画等多种手法，具体展现人物、事物、场景带给自己的触动与改变，层层推进情感与思考，避免内容平铺直叙；结尾立足全文内容进行升华拔高，对比前文的自我状态，写出经历事件后心态、认知、品格上的蜕变与成长，提炼出感恩、坚守、成长、向阳而行的深层主旨，做到以小见大、情理交融，让文章中心突出，兼具真情实感与思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期七年级期中检测语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 中国古代诗歌中多有思乡怀友的名篇佳句，或融情于景，或直抒胸臆。 （1）思乡情深，王湾的“________，________”（《次北固山下》）用“鸿雁传书”的典故来传达，岑参的“________，________”（《行军九日思长安故园》）用“故园菊”来承载，马致远则用“________，________”（《天净沙·秋思》）两句直接抒发思乡的愁苦之情。 （2）怀友意浓，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”两句，李白将牵挂之情托付明月；《峨眉山月歌》中“________，________”两句直接抒发了对友人的思念之情。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路。……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 泊（ ）在 蹊（ ）跷 yù（ ）定 （2）下列词语中不是名词的一项是（ ） A. 盛事 B. 昨夜 C. 东关 D. 陆续 （3）文中的“全县中最盛的会”指的是____，父亲要“我”拿的书是________，你对文中的父亲的教育方式是如何评价的？ （4）请结合全文概括主人公的情感变化。 3. 校学生会开展“青春·交友”综合性实践活动，请你帮助他们完成活动策划。 （1）【溯字源，知友情】 角度 材料 解释 备注 字形 溯源 （1）_____（填入一个汉字）：非惟人为其党，性行相同，亦为其党。 字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需志趣相投。 友：同志为友。从二又。相交友也。 字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要（2）____。 （2）【品诗文，忆友情】小文搜集的诗句与本次活动主题无关的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 （3）【邀嘉宾，悟友道】校学生会向已退休的礼仪专家余教授发出诚邀，但邀请函中有两处不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的余教授： 您好！我校学生会将于11月8日下午2点在阶梯教室举行“青春·交友”主题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您提出拙见。 校学生会 2025年11月5日 ①将“__________”改成“__________”。 ②将“____________”改成“___________”。 （4）在这次活动中，你的好友小安在社交平台分享了作为你好友的心情，请你也给她留言。（至少使用一种修辞，30字以内） 小智：友谊如秋天的枫叶，用热烈的火红装扮着生活。 你的留言：________________________ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 我的作家之路 叶辛 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。呵，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。“十年动乱”期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！ 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 文章开篇详细描述童年时代在弄堂里的各种玩耍活动，如打弹子、飞香烟牌子等，生动展现了“我”童年贪玩、充满活力的形象，为后文“我”爱上读书形成鲜明对比。 B. “所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出“我”儿时各种梦想的破灭，表现出“我”的失落与沮丧。 C. 文章以时间为线索，按照“童年贪玩——爱上读书——梦想成为写书人——梦想成真”的顺序叙述，层次清晰，脉络分明。 D. 文章结尾作者由自己的经历出发，对小朋友们提出期望，升华了主题，表达了希望小朋友们多读书、读好书，成长为对祖国有贡献的人的美好愿望。 5. 结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段文字的作用。 6. 阅读③至⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。 ①____________________ ②书越读越多，开始变得好幻想起来； ③___________________ 7. 请从修辞角度，赏析文中画横线句子。 读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… 8. 通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。 【二】（17分） 材料一： 据统计，截至2024年6月，我国网民规模已达10.79亿，未成年网民规模已突破1.91亿，互联网普及率达96.8%。《2023年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，网络沉迷、不良信息、网络伤害以及信息泄露是侵害未成年人权益的四大风险。“四年级小学生打赏网络主播超17万元”“12岁学生遭遇电信诈骗，被不法分子威吓要挟”，诸如此类的新闻事件在不断警示我们强化未成年人网络安全保护迫在眉睫。网络成瘾指不健康的、病态的、强迫性的过度使用互联网的行为。主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应。即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展。 材料二： 上网时长是否受到家长限制，显著影响未成年网民的网络依赖程度。有测试表明，有家长限制的未成年网民，对互联网有依赖心理的比例为10.0%，比不受家长限制的未成年网民低27.4个百分点。家长自身的上网行为也会对未成年网民有直接影响。在家长经常玩手机游戏或看短视频的家庭中，未成年人工作日上网2小时以上、节假日上网5小时以上的比例，分别比家长不经常玩手机游戏或看短视频的家庭高5.6和8.5个百分点。 （选自《全国未成年人互联网使用情况研究报告》，有删改） 材料三： 家庭教育对未成年人网络素养影响巨大，但家长如何引导和教育孩子的网络使用并落实于实践中，仍是较为显著的难题。事实上，很多未成年人对网络游戏、网络短视频的沉迷都是效仿家长的行为。在过于繁忙的工作、生活压力下，很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通，真正落实家庭网络素养教育并非易事。推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理，比如，落实教育部关于加强中小学生手机管理有关要求，禁止未成年人带手机进入课堂，严禁以信息化或分班教学为名强制学生购买平板电脑及学习软件等；结合“双减”政策落地实施，组织开展丰富多彩的课外活动，帮助未成年人科学上网、健康成长。在数字化时代，多媒体形式的网络素养教育是必不可少的。视频形式的网络素养公开课是一种方式。2022年，《青少年网络素养公开课》以动漫视频的形式为青少年提供上网指引。每节课不过几分钟，回应一个小问题，如“慎用网络语言”“不要盲目追星”等，是一种有益的尝试。同时，结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 （选自“光明网”2025年3月23日，有删改） 9. 小语读完以上材料后归纳出以下四条信息，其中与材料意思不相符的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国未成年网民规模已突破1.91亿。 B. 上网时长是否受到家长限制显著影响未成年网民的网络依赖程度。 C. 家庭教育是提高未成年人网络素养的唯一途径。 D. 结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。 10. 根据材料一，请你说说“网络成瘾”对人有哪些危害？ 11. 小文是你的同桌，一到周末就抱着手机刷视频、玩网络游戏，成绩下滑得厉害。你知道这种情况后，会怎么劝说他呢？结合上述材料作答。 12. 结合材料三，请你从不同角度为提高未成年人的网络素养提出三条具体可行的措施。 （1）家庭方面：_____________________ （2）学校方面：_____________________ （3）社会方面：_____________________ 【三】（16分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 客有问陈季方：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名？”李方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿①，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾②，下为渊泉③所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” （节选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①阿：弯曲的地方。②沾：沾溉。③渊泉：深泉。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）去后乃至 至：____________（2）尊君在不 不：__________ （3）足下家君太丘 足下：____________（4）当斯之时 斯：____________ 14. 请给文中画波浪线句子划分朗读节奏（两处）。 元 方 时 年 七 岁，门 外 戏。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）上为甘露所沾，下为渊泉所润。 16. 面对“客”的刁难，两文中少年的表现有何异同点？请结合原文，从性格品质、应答方式加以说明。 三、写作（55分+5分） 17. 阅读下面的文字，然后作文。 生活犹如一幅斑斓画卷，感知身边，方知感恩之重。亲人呵护，如暖阳轻抚，给予我无尽温暖；老师教诲，似明灯指引，赋予我前行方向；同学鼓励劝告，若挚友相伴，增添我奋进力量。更有书香熏陶，让我在知识海洋畅游。感恩这一切，它们如繁星，照亮我生命，让我心怀暖阳，无畏前行。 请根据自己的亲身经历或体验，自拟文章的题目，写一篇记叙文。 要求：（1）能合理运用多种表达方式； （2）立意深刻，感情真挚，思想健康； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $