第一、二单元测试卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

初中语文 · 单元同步测试 2026-2027学年广东初中语文 八年级上册第一、二单元同步测试卷 学完即测 · 全新情境 · 含答案解析与考点细目表 项目 内容 适用年级 八年级（上学期） 配套版本 统编版（ 2025 年秋季修订版） 地区标签 广东专用 试卷构成 两份单元卷 · 42 道原创新题 · 逐题解析 每卷规格 满分 120 分 · 建议用时 120 分钟 本卷所有选文、题目与情境均为自编全新内容，题干表述均另行组织，可直接用于单元检测 目录 一、使用说明 二、第一单元同步测试卷（新闻活动单元） 三、第二单元同步测试卷（回忆性散文与传记单元） 四、参考答案与逐题解析 五、考点细目表 一、使用说明 这套卷子为"学完即测"而编。八年级上册第一、二单元都是大单元：第一单元是新闻活动探究单元，第二单元是回忆性散文与传记单元。很多同学的复习节奏是"等期中再一起背"，结果单元知识在脑中存放了六七周，等到大考前来个总动员，新闻的文体术语忘了、人物散文的写法混了，只能临场硬拼。本卷的用法恰恰相反——学完一个单元，一周内就把这一卷做完，趁热检测，把漏洞消灭在它出现的第一周。它与期中综合复习是错位的：这里只管"单点过关"，期中卷才管"跨单元综合"，两件事不能互相替代。 使用时建议完全模拟真实检测：限时120分钟、闭卷完成，作文写到700字左右即可视为达标。做完后对照第四部分的逐题解析自己批改，每一道错题都要在解析里找到对应的踩分点，看清自己丢的是"没记住的分""没读懂的分"还是"没答全的分"。第五部分的考点细目表可以反向使用——先看自己错了哪些题，再顺着表格回到对应课文重读相关内容。 （一）试卷结构与分值 两份单元卷结构一致、分值相同，均按"基础积累—课内精读—课外阅读—语言运用—作文"五段设置，总分120分。各段的分值权重和考查意图如下表。 板块 分值 考查意图 作答建议 基础积累与运用（第 1~8 题） 26 分 字音、字形、词语、病句、文体常识、默写、衔接与排序 控制在 25 分钟内 课内精读（第 9~12 题） 14 分 单元重点课文的精段细读，检验课堂所学能否迁移到笔头 15 分钟 课外阅读（第 13~17 题） 18 分 用全新选文检验单元文体知识是否真正掌握，而非背题 20 分钟 语言运用（第 18 题） 12 分 单元写作任务的浓缩演练（拟标题、写导语、补写语段等） 10 分钟 作文（第 19 题） 50 分 对应单元写作训练点，检验成篇能力 45 分钟 （二）难度标注与自查口径 每道题都标了难度：★为基础题，考查教材直接呈现的知识，只要认真上过课、背过该背的内容，就应当拿下；★★为中档题，需要把两个以上的知识点连起来用，或在全新语境中辨认熟悉的考法；★★★为较难题，考查综合分析与表达，允许部分同学暂不得满分，但解析中给出的答题路径必须读懂。批改后可按下表统计，若基础题失分超过4分，说明"学完即测"的时间点已经拖晚了，需要先回课文再谈刷题。 难度层级 本卷占比（不含作文） 自评参考 ★ 基础题 约两成半 失分不超过 3 分，超过则回背字词与常识 ★★ 中档题 约五成半 得分率六成以上，错题逐条归因 ★★★ 较难题 约两成 重在读懂解析的答题路径，不强求一次做对   特别提醒第一单元的考生：新闻单元最容易被轻视，很多同学觉得"消息不就是记一件事"。真正动笔才知道，电头、导语、倒金字塔这些术语要落在具体句子上才算掌握，第18题的拟写类小题就是照着这个标准出的。第二单元的考生则要注意：人物散文的赏析题最忌"贴标签"，光写"运用了细节描写"拿不到分，必须指出细节本身并说清它写出人物什么特点。 二、第一单元同步测试卷（新闻活动单元） 本卷对应2025年秋季修订版八上第一单元，考查范围涵盖任务一新闻阅读的全部六篇课文（《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》《"飞天"凌空》《一着惊海天》《国行公祭，为佑世界和平》）以及新闻采访、新闻写作两个任务的知识要点。全卷在读完本单元、上过新闻写作课之后使用效果最佳。 第一单元同步测试卷 满分120分 · 建议用时120分钟 · 范围：统编版八上第一单元（新闻活动） 题号 一 二 三 四 五 总分 分值 26 分 14 分 18 分 12 分 50 分 120 分 得分             评卷人             一、基础积累与运用（第1~8题，共26分） 这一板块逐项检验字音字形、词语辨析、病句修改、文体常识、默写与语段组织能力，是单元过关的"地基"，请在25分钟内完成。 1.（3分）★　朗读本单元课文时，小粤对下列加点字的读音拿不准，圈出来向同桌求证。下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 溃退（kuì）　　泄气（xiè）　　歼灭（jiān） B. 翘首（qiào）　　由衷（zhōng）　　桅杆（wéi） C. 镌刻（juàn）　　浩瀚（hàn）　　咆哮（páo） D. 娴熟（xián）　　屏息（píng）　　要塞（sài） 2.（3分）★　班级板报要出一期"新闻单元易错字专刊"，小海负责校对下列四组词语。其中没有错别字的一项是（　　） A. 锐不可挡　　摧枯拉朽　　一丝不苟 B. 眼花瞭乱　　白手起家　　从容不迫 C. 入目三分　　殚精竭虑　　惊心动魄 D. 震耳欲聋　　自天而降　　悄然不惊 3.（3分）★★　下面是校运会的广播稿节选，依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 发令枪响的一刹那，李明____出起跑线，前五十米便取得明显优势；进入直道，他____加速，把身后的追赶者越甩越远；最后一百米，全场观众的呐喊____，他第一个冲过终点。 A. 冲出　逐步　震耳欲聋　　　　　　　　　B. 飞出　逐渐　振聋发聩 C. 冲出　逐渐　震耳欲聋　　　　　　　　　D. 飞出　逐步　振聋发聩 4.（3分）★★　学校广播站发了一篇新闻稿，语文老师挑出了四个句子请同学们"质检"。其中没有语病的一项是（　　） A. 通过这次"校园新闻眼"活动，使同学们学会了用消息记录身边的事。 B. 能否准确拟写导语，是衡量一则消息写作水平的重要标准之一。 C. 大约三十多名同学报名参加了校园记者站的首期培训。 D. 我们要养成留心观察身边新闻线索，及时记录新鲜事。 5.（3分）★　学完本单元，语文课代表整理了四条"新闻知识笔记"。其中表述完全正确的一项是（　　） A. 《我三十万大军胜利南渡长江》开头括号内的文字是电头，交代了通讯社名称、发电地点和发电时间，表明消息来源可靠、报道及时。 B. 新闻特写《"飞天"凌空》把吕伟夺冠的全过程从起跳一直写到颁奖，力求面面俱到。 C. 《首届诺贝尔奖颁发》是一篇人物通讯，重点刻画了诺贝尔的生平事迹。 D. "钟声"是《国行公祭，为佑世界和平》一文的记者本名。 6.（4分）★★　根据课文内容，在横线上填出原句。 （1）毛泽东在《我三十万大军胜利南渡长江》中写道："国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似________，军无斗志，纷纷溃退。" （2）同文中描写我军渡江场面的句子是："长江风平浪静，________，直取对岸。" 7.（3分）★★　填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　） 校园记者站纳新那天，指导老师给新社员讲了第一课："新闻不是坐在教室里想出来的。______。你在跑动中看到的、听到的、追问到的，才是别人写不出来的东西。" A. 脚底下沾多少泥，笔底下就有多少真东西 B. 只要肯跑腿，任何稿件都能写成独家新闻 C. 稿件写得好不好，全看你的文笔是否华丽 D. 采访虽然辛苦，但坐在办公室也能查资料弥补 8.（4分）★★　下面五句话围绕"倒金字塔结构"展开，顺序已被打乱。请排出最合理的顺序（写序号即可）。 ①把最重要的新闻事实放在最前面，随后按重要程度递减的顺序安排其余内容 ②倒金字塔结构是消息写作中最常用的结构方式 ③这样一来，读者即使只读导语，也能在几秒钟内掌握新闻的大概 ④它得名于一个形象的比喻：把上宽下尖的金字塔倒过来放，越靠上的部分体量越大，越靠下的部分越尖细 ⑤编辑排版时若版面不够，也可以自下而上逐段删减而不伤主干 答：正确的顺序是______（只填序号） 二、课内精读（第9~12题，共14分） 本板块选读第一单元消息类课文的代表篇目。短消息虽然只有两百余字，却五脏俱全：电头、导语、主体、背景一个不少，用词的分寸感尤其值得反复咀嚼。请先通读全文，再作答。 我三十万大军胜利南渡长江 （新华社长江前线1949年4月22日2时电）　英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 9.（3分）★　消息的"电头"一般交代哪些内容？本文的电头在报道中起到什么作用？请简要回答。 10.（4分）★★　请找出本文的导语，并概括导语之后的主体部分围绕哪些方面展开叙述。 11.（4分）★★　"国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。"句中"摧枯拉朽"一词有怎样的表达效果？如果把它换成"不堪一击"，效果有什么不同？ 12.（3分）★★★　"长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸"一句只有十几个字，却历来被认为写得极有气势。请从写法的角度说说妙在何处。 三、课外阅读（第13~17题，共18分） 下面的消息为本卷全新编写，未见于任何教材与试卷。检验单元所学是否过关，最好的办法就是拿一篇没读过的消息来"解剖"——文体知识背得再熟，落不到具体文本上也不算数。请阅读后完成13~17题。 湾区中学生"非遗小传人"研学展示活动在佛山落幕 本报佛山5月18日电（记者　林小海）　17日下午，为期三天的湾区中学生"非遗小传人"研学展示活动在佛山市文化馆落幕。来自珠三角各地市的36支中学生代表队同台展示研学成果，其中12支代表队获得"优秀小传人"称号。 本次活动以"跟着手艺人读懂家乡"为主题，采取"研学体验＋成果展示"相结合的方式进行。三天里，同学们走进龙舟说唱、狮头扎作、香云纱染整等五个非遗工坊，在传承人的指导下动手体验：有的同学跟着龙舟说唱艺人学打鼓点，一遍不行就再来一遍；有的同学为一只狮头描画眼线，描到第四遍才让师傅点头。展示环节中，各代表队用短视频、手绘地图和现场讲解等多种形式，讲述自己与非遗工坊的故事。 据了解，近年来越来越多的中小学校把非遗项目请进课堂，仅佛山市就有四十多所学校开设了非遗社团。但不少老师发现，学生"看得多、动得少"，对技艺背后的故事了解得并不深。本次活动正是针对这一现象设计的——每个工坊的体验都安排了"听故事"环节，让同学们先认识手艺人，再学手艺。 主办方表示，"非遗小传人"活动明年将扩大到更多城市，并增加"家乡非遗推荐官"环节，让更多中学生把身边的非遗故事讲给同龄人听。 13.（3分）★　请找出本文的导语（写出起始句即可），并说说这条导语交代了新闻六要素中的哪几个要素。 14.（3分）★★　本文主体部分第二段列举了同学们在工坊里体验的两个细节（学打鼓点、描画眼线）。消息重在报道事实，这样写是否偏离了"用事实说话"的原则？请谈谈你的看法。 15.（4分）★★　品味下面句中加点的词语，按要求作答。 "有的同学为一只狮头描画眼线，描到第四遍才让师傅点头。" （1）把"描到第四遍"改为"反复描画"好不好？为什么？（2分） （2）句中"才"字有怎样的表达效果？（2分） 16.（4分）★★　第三段画线句"据了解，近年来越来越多的中小学校把非遗项目请进课堂，仅佛山市就有四十多所学校开设了非遗社团"属于消息结构中的背景部分。这一段在全文中起到什么作用？ 17.（4分）★★★　本消息采用了倒金字塔与时间顺序相结合的结构，但最核心的事实始终置于篇首。请结合《首届诺贝尔奖颁发》的写法，简析这类消息在结构安排上的共同特点。 四、语言运用（第18题，共12分） 学新闻单元，光会读还不够，动笔拟写才算真过关。本题三小问对应"拟标题、写导语、改用词"三项基本功，也是单元写作任务的热身。 18.（12分）阅读下面的材料，完成（1）~（3）题。 4月23日"世界阅读日"前后，岭南中学举行了为期一周的"书籍漂流"活动。全校师生把闲置的图书贴上手写的"漂流卡"投进各楼层漂流柜，取书的人读完后在卡片上写下留言，再把书放回柜中。一周下来，共有一千两百多册图书完成漂流，留言卡写满了三大本。校图书馆老师说，不少留言卡上的句子让人眼眶发热，有同学在《平凡的世界》的漂流卡上写道："少平教我的事：读书不一定立刻改变生活，但一定能改变你看生活的眼睛。" （1）（3分）★★　请给这则材料拟一个标题。要求：不超过15个字，能点明主要事件，可运用适当的修辞让标题更亮眼。 （2）（6分）★★★　请把这则材料压缩成一条导语。要求：交代清楚时间、地点、人物（主体）、事件、结果等要素，只用一句话，不超过60字。 （3）（3分）★★　材料中"留言卡写满了三大本"的"三大本"用量词略显随意，若把这句改得更有新闻味，可以怎么改？请写出你的修改。 五、作文（第19题，50分） 本单元的写作任务是新闻写作，同时兼顾记事能力。请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 19.（50分）★★ 题目一：班里开展了"校园新闻眼"活动，请你以校园记者的身份，就最近校园里一件值得报道的事（运动会、社团招新、实验课、志愿服务、讲座……均可），写一则消息。要求：自拟标题，结构完整（含电头、导语、主体），用事实说话，不少于500字；文中涉及的师生一律用化名。 题目二：《"飞天"凌空》只用一秒七的时间，就写出了让人屏息的瞬间。生活中也有这样的"定格时刻"：冲线的刹那、灯光亮起的一瞬、全场突然安静的那一刻……请以《那一刻，全场安静了》为题，写一篇记叙文，学习新闻特写"定格瞬间、放大细节"的写法，不少于600字。 写作提示：写消息，先想清楚"哪件事最重要"，把它放进导语，其余内容按重要性递减安排；写记叙文，先想清楚"哪个瞬间最值得慢下来"，把镜头推近，写出动作、声音、神态的细部。 三、第二单元同步测试卷（回忆性散文与传记单元） 本卷对应2025年秋季修订版八上第二单元，考查范围涵盖《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》《天上有颗"南仁东星"》《美丽的颜色》四篇课文，以及"学写传记"写作任务的知识要点。回忆性散文最讲究"细节里见人物"，本卷从基础到作文都围绕这一点展开，建议在学完本单元两周内完成检测。 第二单元同步测试卷 满分120分 · 建议用时120分钟 · 范围：统编版八上第二单元（回忆性散文与传记） 题号 一 二 三 四 五 总分 分值 26 分 14 分 18 分 12 分 50 分 120 分 得分             评卷人             一、基础积累与运用（第1~8题，共26分） 本板块的词语全部取自本单元课文与"学写传记"任务中的常用表达，默写与排序题同样紧扣"人物形象靠细节说话"的单元要领，请在25分钟内完成。 1.（3分）★　预习本单元时，小粤给下列加点字标注了读音。标注完全正确的一项是（　　） A. 绯红（fēi）　　驿站（yì）　　教诲（huǐ） B. 瞥见（piē）　　杳无消息（yǎo）　　深恶痛疾（wù） C. 简陋（lòu）　　调羹（diào gēng）　　沥青（qīng） D. 猝至（cuì）　　油光可鉴（jiàn）　　镭（léi） 2.（3分）★　抄写课文词语时，小海漏抄了几个字的偏旁，订正后又誊了四组。其中完全正确的一项是（　　） A. 油光可签　　正人君子　　抑扬顿挫 B. 翻来复去　　杳无消息　　小心翼翼 C. 粗制烂造　　落落大方　　和颜悦色 D. 杳无消息　　焕然一新　　走投无路 3.（3分）★★　班级开展"猜猜他（她）是谁"活动，下面一段文字中依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 王奶奶的手像老树皮，却能在一块碎布头里____出各式花样；她说话慢，走路慢，可只要院里的孩子喊一声"王奶奶"，她答应得比谁都____；这些年儿女要接她进城，她总是____着摆摆手，说老屋离不开人。 A. 翻拣　干脆　推辞　　　　　　　　　　　B. 挑选　干脆　推托 C. 翻拣　迅速　推托　　　　　　　　　　　D. 挑选　迅速　推辞 4.（3分）★★　"人物传记阅读分享会"的通知初稿里有四个句子。其中没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《美丽的颜色》，使我对"热爱"两个字有了新的理解。 B. 分享会上，同学们讲述了一个个普通人在岁月里坚守的故事。 C. 写人物小传时，我们要避免不出现凭空编造的情节。 D. 能否选好典型事件，是写好一篇人物小传的重要前提。 5.（3分）★　语文课代表整理了四条"单元文学常识笔记"。其中表述完全正确的一项是（　　） A. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章以作者与藤野先生的交往为明线，以爱国情感为暗线。 B. 《回忆鲁迅先生（节选）》是萧红为鲁迅写的完整传记，按时间顺序记叙了鲁迅的一生。 C. 《美丽的颜色》是居里夫人晚年写下的自传，记录了她提炼镭的艰苦岁月。 D. 《天上有颗"南仁东星"》是一篇新闻评论，重在评述"中国天眼"建设的利弊。 6.（4分）★★　根据课文内容，在横线上填出原句。 （1）鲁迅笔下的"清国留学生"丑态百出："头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座________。" （2）每当"我"夜间疲倦想偷懒时，"仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出________的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了"。 7.（3分）★★　填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　） 读回忆性散文，要留意"两个我"：一个是事件发生时那个懵懂的"当时的我"，一个是提笔回望时那个清醒的"现在的我"。______。正是这一来一回的目光，让回忆有了温度，也有了深度。 A. 当年的不解，如今读懂了；当年的寻常，如今才知道珍贵 B. 回忆性散文既然是回忆，就应当把当年的感受原封不动写下来 C. 只要写清楚事件的来龙去脉，有没有"现在的我"都不要紧 D. 两个"我"的性格、年龄完全相同，才能保证文章真实可信 8.（4分）★★　下面五句话围绕"学写传记"展开，顺序已被打乱。请排出最合理的顺序（写序号即可）。 ①具体写作时，还要抓住传主的言行细节，让人物从纸面上站起来 ②学写传记，第一步是确定传主，并尽可能全面地收集他的材料 ③有了真实可靠的材料，再从中筛选出最能体现人物性格的典型事件 ④总之，好传记让人读完后觉得"认识了一个真实的人"，而不是"背了一段生平" ⑤特别要注意的是，传记必须以真实为生命，材料要查有实据，不能凭空虚构 答：正确的顺序是______（只填序号） 二、课内精读（第9~12题，共14分） 本板块选读《藤野先生》的开篇段落。这段文字看似闲笔——写樱花、写辫子，与藤野先生并无一句相干，却是全篇最见笔力的地方之一。请先读文段，再作答。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的"清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （节选自鲁迅《藤野先生》） 9.（3分）★　"东京也无非是这样"一句中的"无非"有什么表达效果？联系全文说说这句在结构上的作用。 10.（4分）★★　"实在标致极了"一句用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 11.（4分）★★　"形成一座富士山""宛如小姑娘的发髻一般"两处描写抓住了"清国留学生"的什么特点？这样写对刻画人物有什么作用？ 12.（3分）★★★　这段文字写的都是"清国留学生"，并没有出现藤野先生。联系全文，说说这段在全文中与写藤野先生的部分有怎样的关联。 三、课外阅读（第13~17题，共18分） 下面的人物散文为本卷全新编写。读回忆性散文，要学着课文那样，既看"写了什么人"，也看"怎么写出这个人"。请阅读后完成13~17题。 巷口的修表人 老街拐角有一间两步宽的铺子，玻璃柜台擦得能照出人影，墙上挂一块掉了漆的木牌，写着"修表"两个字。守铺子的是周爷爷，一年四季都穿一件洗得发白的蓝布褂子。 他修表的时候，全世界都安静了。右眼夹一枚黑色的放大镜，两只手指头夹起镊子，稳稳地探进表壳里，连呼吸都是放轻了的。表壳里那些小齿轮，在他手里像一群听话的小虫子。有一回我踮着脚看了半天，忍不住问："周爷爷，这么小的零件，您怎么分得清？"他从放大镜后面抬起头，眯眼笑道："表跟人一样，处得久了，脾气自然摸得清。" 我那块儿手表是上学路上摔的，表针停在七点二十。母亲说别修了，买个新的。我抱着试试看的心思送到铺子里，周爷爷戴上放大镜看了半天，说："里头一根轴断了，配不上原装的，我给你磨一根。"那根轴，他磨了整整三个傍晚。表取回来那天，他把表壳擦了又擦，才递到我手里："去，听听它走的声音。"我贴在耳边，秒针一格一格，走得比从前还稳当。我要给钱，他摆摆手，只说："表停了可以修，日子停不得，快上学去。" 后来老街拆迁，那间两步宽的铺子就没有了。有人说周爷爷跟着儿子去了外地，也有人说他在新城区又摆了个小摊。我再没见过他，只是抽屉里那块旧表，我一直收着。隔些日子就上一次弦，听它贴在耳边一格一格地走。 表还在走。有些日子，也是。 13.（3分）★　本文围绕"我"与周爷爷写了哪两件主要事情？请分别用一句话概括。 14.（4分）★★　按要求赏析下面的句子。 （1）"右眼夹一枚黑色的放大镜，两只手指头夹起镊子，稳稳地探进表壳里，连呼吸都是放轻了的。"（从描写方法的角度，2分） （2）"表壳里那些小齿轮，在他手里像一群听话的小虫子。"（从修辞的角度，2分） 15.（3分）★　结合文章内容，说说周爷爷是一个怎样的人。（答出两点即可） 16.（4分）★★★　结尾"表还在走。有些日子，也是。"独立成段，短短十个字却意蕴丰厚。请结合全文谈谈你的理解。 17.（4分）★★★　本文与《藤野先生》同为回忆性散文，都出现了"当年"与"如今"交织的目光。请以本文为例，结合《藤野先生》的写法，简析这类散文"双重视角"的表达效果。 四、语言运用（第18题，共12分） 本单元的写作任务是"学写传记"。传记的第一要义是真实，其次是选材——典型事件与细节，比空泛的形容词更有力量。本题三小问请你给一份小传初稿"会诊"。 18.（12分）阅读下面的小传节选，完成（1）~（3）题。 小林为爷爷写了一篇小传，开头两段如下： "我的爷爷林德昌，1952年生于粤北山村。他天生聪慧、无所不能，是十里八乡公认的第一能人。17岁那年，他跟邻村师傅学做木工，出师后走村串寨，谁家打嫁妆、起新房都请他。" "爷爷做了五十年木工。他手艺好，人缘也好，很多人都夸过他。有一次，他为一位孤寡阿婆打了一张藤椅，分文不取。" （1）（4分）★★　小传第一段中"他天生聪慧、无所不能，是十里八乡公认的第一能人"一句不符合传记的写作要求，请指出问题所在并给出修改意见。 （2）（4分）★★★　第二段写爷爷"手艺好，人缘也好"，却只有概括叙述，缺少细节。请依据本单元"学写传记"的方法，为"打藤椅分文不取"这件事补写一处爷爷的动作或语言细节（40字左右），使人物立起来。 （3）（4分）★★　请为这篇小传拟一个标题。要求：不用"我的爷爷"四个字，能体现传主特点，不超过12个字。 五、作文（第19题，50分） 本单元写作任务为学写传记，阅读主干为回忆性散文。请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 19.（50分）★★ 题目一：为一位你熟悉的家人写一篇小传。要求：选取两三件典型事件，写出至少两处传神的细节，做到真实、具体，标题自拟（可用"____小传"的形式），不少于600字。 题目二：周爷爷走了，表还在走；藤野先生远去，照片还在墙上。请以《还在》为题，写一篇回忆性散文，写一个留在你记忆里的人、物或地方，试着让"当年的我"与"如今的我"在文中对话，不少于600字。 写作提示：写小传，先问自己"哪几件事最能说明他是怎样的人"；写回忆性散文，别急着抒情，先把细节放稳——一个擦了又擦的动作，胜过十个"感动"。 四、参考答案与逐题解析 解析按"答案—踩分点—易错提醒"三步展开：踩分点标明每一分对应答出的哪个要点，方便自批自改；建议先用红笔批出每题得分，再把丢分点抄进错题本。作文部分给出分项评分表，请按表自评并写出自评理由。 第一单元卷答案解析 1.【答案】A 踩分点：选对得3分，选错不得分。解析：B项"翘首"的"翘"应读qiáo（表示抬起、举头）；C项"镌刻"的"镌"应读juān；D项"屏息"的"屏"应读bǐng（屏息即暂时抑制呼吸）。易错提醒："翘"是多音字，翘尾巴读qiào，翘首读qiáo。 2.【答案】D 踩分点：选对得3分。解析：A项"锐不可挡"应为"锐不可当"；B项"眼花瞭乱"应为"眼花缭乱"；C项"入目三分"应为"入木三分"（分析深刻才可用，本卷语境仅考字形）。易错提醒："当"在"锐不可当"中是"抵挡"之意，读dāng。 3.【答案】C 踩分点：选对得3分。解析：第一空"冲出起跑线"比"飞出"更符合赛跑发力的实感；第二空"逐渐加速"用于速度的连续变化，"逐步"多用于分步骤进行的事情；第三空形容观众的呐喊声，用"震耳欲聋"，"振聋发聩"比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，不能形容声音本身。易错提醒："震耳欲聋"与"振聋发聩"的区别是常考点，前者实写声音大，后者虚写思想启发。 4.【答案】B 踩分点：选对得3分。解析：A项"通过……使……"连用，句子缺主语，应删去其一；C项"大约"与"三十多"都表示约数，语义重复，应删去"大约"或改为"三十名"；D项"养成……记录新鲜事"后缺宾语中心语，句末应补上"的习惯"。易错提醒：病句四查——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑。 5.【答案】A 踩分点：选对得3分。解析：B项《"飞天"凌空》是新闻特写，只定格吕伟跳水的瞬间而非全程，更谈不上"面面俱到"；C项《首届诺贝尔奖颁发》是一篇消息，报道首届诺奖颁发的新闻事实，不是人物通讯；D项"钟声"是人民日报国际评论的署名，是集体笔名而非某位记者的本名。易错提醒：分清消息、特写、通讯、评论四种新闻体裁的差别。 6.【答案】（1）摧枯拉朽　（2）我军万船齐放 踩分点：每空2分，共4分；凡错字、漏字、添字，该空不得分。易错提醒："摧枯拉朽"不要写成"催古拉休"；"万船齐放"不要写成"万般齐放"。 7.【答案】A 踩分点：选对得3分。解析：横线前强调"新闻不是坐在教室里想出来的"，横线后又说"跑动中看到的、听到的、追问到的"——A项"脚底下沾多少泥，笔底下就有多少真东西"用比喻呼应前后，强调实践出新闻；B项"任何稿件都能写成独家新闻"过于绝对；C项"文笔华丽"与老师观点相悖；D项"坐在办公室也能弥补"与语境完全相反。 8.【答案】②④①③⑤ 踩分点：全对得4分；②④顺序正确而①③⑤有局部错乱，得2分；仅将②排在首位，得1分。解析：②总起句提出话题；④解释名称由来（比喻）；①说明核心特征（重要性递减）；③"这样一来"紧承①，说读者效果；⑤补说编辑删减的好处，收束全段。 9.【答案】电头交代了通讯社名称（新华社）、发电地点（长江前线）、发电时间（1949年4月22日2时）。（2分）作用：表明消息来源真实可靠、报道及时，体现了消息的真实性与时效性。（1分） 踩分点：三项内容每项不到1分，按"名称、地点、时间"计点，答全得2分（答出两项得1分）；作用答出"真实可靠"或"及时"任一方面即得1分。易错提醒：作用不要只答"交代时间地点"，要点到"来源可靠"和"时效"。 10.【答案】导语是第一句："英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。"（2分）主体部分围绕三个方面展开：渡江战斗开始的时间（二十日午夜）与地点（芜湖、安庆之间）；敌军防线崩溃的情形（摧枯拉朽、纷纷溃退）；我军的战果与进军态势（不到二十四小时突破敌阵、占领南岸广大地区、正向诸城进击）。（2分） 踩分点：找对导语得2分；主体三方面答出任意两点得2分，答出一点得1分。 11.【答案】"摧枯拉朽"把腐朽的敌军比作枯草断木，形象地写出敌军防线一触即溃、迅速崩溃的狼狈（2分）；换成"不堪一击"后意思虽近，却成了平铺直叙的陈述，失去了比喻的形象色彩，也淡化了作者对敌军的蔑视和我军所向披靡的气势（2分）。 踩分点：本词的表达效果2分（比喻义1分、气势1分）；换词后失去的效果2分。 12.【答案】示例：①动静对照——"风平浪静"写江面之静，"万船齐放"写渡江之势，以静衬动，更显千帆竞发的气势；②白描传神——十几个字不用一个形容词，纯用名词、动词，节奏短促，与战斗的迅疾相合；③一个"直"字写尽我军目标明确、势不可挡的锐气。（答出任意三点，每点1分；意思相近即可） 踩分点：每点1分，共3分。能点出"以静衬动"或"白描""直字有味"并联系文本即可。 13.【答案】导语是第一段："17日下午，为期三天的湾区中学生'非遗小传人'研学展示活动在佛山市文化馆落幕。"（1分）导语交代了要素：时间（17日下午、为期三天）、地点（佛山市文化馆）、人物（来自珠三角各地市的36支中学生代表队）、事件（研学展示活动落幕）、结果（12支代表队获"优秀小传人"称号）。（2分） 踩分点：找对导语1分；要素答出四点得2分，答出三点得1分。 14.【答案】不偏离。（1分）①消息虽然以报道事实为要务，但在主体部分运用典型细节，能让事实更具体可感，这是"用事实说话"的深化而非背离；（1分）②"学打鼓点、描到第四遍"两个细节具体再现了同学们动手体验的认真劲，让"非遗小传人"的主题落到实处，增强了消息的现场感与感染力；（1分）③这些细节仍围绕活动的核心事实展开，没有喧宾夺主。（1分） 踩分点：表态1分；"细节服务主题"与"增强现场感"两层各1分；"不喧宾夺主/仍以事实为主"1分。只表态不分析，最多得1分。 15.【答案】（1）不好。（1分）"描到第四遍"用具体数字实录事实，符合消息语言准确、用事实说话的要求；改成"反复描画"后变得笼统，现场感和说服力都减弱了。（1分）（2）"才"字写出师傅点头认可之难，从侧面表现了同学学艺的认真执着，也写出了传承人手把手带教的一丝不苟。（2分） 踩分点：（1）表态1分、理由1分；（2）答出"认真执着"或"一丝不苟"任一角度且结合句意2分（只答一面得1分）。 16.【答案】这一段是消息的背景部分。（1分）作用：①交代活动设计的缘起——针对学生"看得多、动得少"的现状安排"听故事"环节，帮助读者理解这项活动的现实意义；（2分）②"四十多所学校"等数据使背景真实可信，也暗示非遗进校园已成风气，为结尾"明年扩大规模"作了铺垫。（1分） 踩分点：判定背景1分；解释"帮助理解"2分；数据作用或铺垫1分。 17.【答案】示例：两文都遵循倒金字塔式的结构逻辑——最重要的事实开门见山，其余按重要程度递减展开。（1分）《首届诺贝尔奖颁发》导语一句话交代颁发时间、地点、人物、事件，主体再依次补足获奖者名单、奖金来源等次要信息；（1分）本消息导语先说"活动落幕、12支队伍获奖"这一核心事实，主体再按"活动内容—背景—展望"依次展开。（1分）这样安排，读者扫一眼导语便知全局，编辑收稿后也可自下而上删减而不伤主干。（1分） 踩分点：点出"倒金字塔/重要性递减"的共同特点1分；结合两文各举一处1分（合计2分）；好处1分。 18.【参考答案】（1）示例一：一本书的漂流，一段心的抵达。示例二：千册图书"漂"满校园。（3分）踩分点：点明核心事件（图书漂流）1分；不超过15字1分；有表现力（比喻、对偶、化用等）1分。只写"世界阅读日活动"一类平实标题，得2分。 （2）示例：4月23日"世界阅读日"前后，岭南中学举行为期一周的"书籍漂流"活动，全校师生踊跃参与，共有一千两百多册图书完成漂流，留言写满三大本。（6分）踩分点：时间1分；主体（岭南中学/师生）1分；核心事件1分；结果与数据1分；一句话成段且不超过60字2分（超过60字扣1分，超过80字扣2分）。 （3）示例：可改为"师生写下的留言，装满了三大本留言册"——把随意的"三大本"落成"留言册"，并补出留言的主体"师生"，句子信息完整，更有新闻味。（3分）踩分点：指明原句随意之处1分；改句规范具体2分。学生改法合理即可给分。 19.【作文评分参考】（50分） 项目 分值 一类文要求 常见失分 内容与选材 20 分 事件真实新鲜，要素完整；消息不含电头导语主体者最多进三类 选材陈旧，导语吞吞吐吐不点核心事实 结构与章法 15 分 消息结构完整、重要性递减；记叙文能 " 定格瞬间 " ，详略得当 流水账平铺，缺少 " 最重要事实前置 " 意识 语言与细节 10 分 准确简洁，用事实说话；特写式记叙有动作、声音、神态细部 空喊口号抒情，或夸张虚构违背新闻真实 文面与书写 5 分 卷面整洁，标点规范 涂改连片，师生未用化名 踩分说明：45~50分为一类文，38~44分为二类文，30~37分为三类文，30分以下酌情再降；每降低一个层级，通常是上表中一项要求整体未达到。写消息却通篇没有导语的，内容项不超过10分。 第二单元卷答案解析 1.【答案】B 踩分点：选对得3分。解析：A项"教诲"的"诲"应读huì；C项"调羹"的"调"应读tiáo；D项"猝至"的"猝"应读cù。易错提醒："恶"在"深恶痛疾"中表憎恨，读wù；"恶"表恶劣读è。 2.【答案】D 踩分点：选对得3分。解析：A项"油光可签"应为"油光可鉴"；B项"翻来复去"应为"翻来覆去"；C项"粗制烂造"应为"粗制滥造"。易错提醒："鉴"意为照、警戒，"可鉴"即可以当镜子照。 3.【答案】A 踩分点：选对得3分。解析：第一空，碎布头零乱堆放，从零乱中翻找应用"翻拣"；第二空，王奶奶"说话慢、走路慢"，答应孩子却"比谁都干脆"，以反差写出她的热忱；第三空，婉言谢绝儿女的好意应用"推辞"，"推托"多指借故推脱，含敷衍意味，与"摆摆手，说老屋离不开人"的真诚不符。 4.【答案】B 踩分点：选对得3分。解析：A项"通过……使……"连用致主语残缺；C项"避免不出现"否定失当，把意思说反了，应删去"不"；D项"能否选好"是两面，"重要前提"是一面，两面对一面，应删去"能否"。 5.【答案】A 踩分点：选对得3分。解析：B项《回忆鲁迅先生（节选）》是回忆性散文，撷取日常生活片段，并非按时间顺序写一生的完整传记；C项《美丽的颜色》的作者是艾芙·居里，她是居里夫人的次女，此文是传记（节选自《居里夫人传》），不是居里夫人自传；D项《天上有颗"南仁东星"》是人物传记，重在记叙传主事迹、塑造人物形象，不是评述利弊的新闻评论。 6.【答案】（1）富士山　（2）抑扬顿挫 踩分点：每空2分，共4分；错字、漏字、添字该空不得分。易错提醒："富士山"不要写成"富土山"；"抑扬顿挫"不要写成"仰扬顿错"。 7.【答案】A 踩分点：选对得3分。解析：横线前提出"两个我"，横线后说"一来一回的目光"，A项"当年的不解，如今读懂了；当年的寻常，如今才知道珍贵"正是两个"我"的对话；B项把回忆等同于原样照录，C项否认"现在的我"的必要，D项曲解"两个我"的含义，都与文意相悖。 8.【答案】②⑤③①④ 踩分点：全对得4分；②⑤或③①④局部正确得2分；仅将②排在首位得1分。解析：②第一步确定传主、收集材料；⑤紧接着强调材料的底线——真实；③"有了真实可靠的材料"承⑤，说筛选典型事件；①进入具体写作，抓细节；④"总之"收束全段。 9.【答案】"无非"即"不过、只不过"，写出"我"初到东京的失望与厌倦——号称留学的都市，看到的尽是赏樱花、扭脖子的浑噩景象。（2分）结构作用：总起下文，引出对"清国留学生"丑态的描写，也为下文"到别的地方去看看"（离开东京、前往仙台）作了铺垫。（1分） 踩分点：词义与失望之情2分（词义1分、情感1分）；铺垫作用1分。 10.【答案】"标致"本义是漂亮、好看，这里用作反语，实指丑陋。（2分）作者以正话反说，表达了对"清国留学生"不学无术、附庸风雅的丑态的强烈厌恶与辛辣讽刺。（2分） 踩分点：指出反语2分（点出"反语"即得2分，仅说"讽刺"得1分）；情感分析2分。 11.【答案】两处描写抓住"清国留学生"盘辫子的细节，画出他们把辫子盘成"富士山"、散下辫子"油光可鉴"还要"扭几扭"的怪相，突出了他们不男不女、庸俗丑陋、无心向学的特点。（2分）作用：夸张与比喻并用，寥寥数笔便如漫画一般，形神毕肖，把作者的鄙夷之情融进白描之中，比直接斥责更有力量。（2分） 踩分点：概括描写对象与人物特点2分；分析手法效果（夸张/比喻/漫画式白描）2分。 12.【答案】示例：①反衬——东京"清国留学生"的浑噩庸俗，与下文藤野先生生活俭朴、治学严谨、毫无民族偏见的"伟大"形成鲜明对照，愈见先生之可敬；（2分）②铺垫引出——正因对东京失望，才有"到别的地方去看看"，自然引出仙台求学与与藤野先生的交往，这段"闲笔"其实是全文叙事链条的第一环。（1分） 踩分点：答出"反衬/对比"并结合内容2分；答出"引出下文/铺垫"1分。若答"爱国情感贯穿全文（对丑类的憎与对先生的敬同出一源）"，可替代其中1分。 13.【答案】①周爷爷为"我"修摔坏的表：断了轴不推诿，磨了三个傍晚配换新轴，分文不取；②老街拆迁后"我"再没见过周爷爷，一直收藏那块旧表，隔些日子上弦听它走。（每件事概括正确且简洁得1.5分，概括拖沓或漏掉关键信息得1分） 踩分点：两件事各1.5分，共3分。 14.【答案】（1）动作（细节）描写。（1分）"夹""探"等动词准确传神，"连呼吸都是放轻了的"更以呼吸写专注，活画出周爷爷修表时的沉稳专注、技艺娴熟。（1分）（2）比喻。（1分）把表壳里的小齿轮比作"听话的小虫子"，既生动写出周爷爷摆弄零件时的从容自如，也透出孩子眼中含着惊奇与亲近的视角。（1分） 踩分点：（1）判定描写方法1分、结合内容分析1分；（2）判定修辞1分、结合内容分析1分。 15.【答案】示例：①技艺高超——一根断轴"配不上原装的"，他肯自己磨，磨了三个傍晚；②真诚善良、不图回报——替学生修表分文不取；③一丝不苟——表修好后"把表壳擦了又擦"才递过来；④有生活智慧、豁达乐观——"表跟人一样，处得久了，脾气自然摸得清""表停了可以修，日子停不得"。（答出两点即可，每点1.5分：概括特点1分，结合原文0.5分） 踩分点：每点1.5分，共3分。 16.【答案】表层上，"表还在走"是实写——那块旧表至今仍在计时，"我"的珍藏与上弦使它没有停摆。（1分）深层上，"有些日子，也是"一语双关：周爷爷带给"我"的那些温暖的、教"我"懂得认真与善意的日子，连同他"日子停不得"的叮咛，一直活在"我"心里，从未停走。（2分）这句独立成段、戛然而止，与标题《巷口的修表人》遥相呼应，把怀念收束在物中而不直说，含蓄隽永。（1分） 踩分点：表层1分；深层双关2分；表达效果（独立成段/呼应标题/含蓄）1分。 17.【答案】示例：《藤野先生》里，"现在的我"回望当年：那时只当先生改讲义、纠解剖图是分内之事，多年后才懂那份没有民族偏见的关怀何等沉重，于是有了"伟大"二字。（1分）本文同样如此：当年的"我"只觉得修表新奇、新表更省事，如今的"我"才咂摸出那根磨了三个傍晚的轴和那句"日子停不得"的分量。（1分）双重视角让记忆经过时间过滤与发酵——当年的寻常，如今显出深意；当年未及说出的感激，如今有了回声。（2分）正是这一层"回望的目光"，使两篇文章都超越了单纯记事，成为写人亦写心的文章。（1分） 踩分点：结合《藤野先生》举例1分；结合本文举例1分；分析双重视角的表达效果2分（效果说理每层1分）；语言整合1分。本题为开放性★★★题，言之成理、有文本依据即可酌情给满。 18.【参考答案】（1）问题：①"无所不能""第一能人"是评价性、夸张性的说法，代替了事实，违背传记"真实性"的要求——传记材料应查有实据，不能凭空拔高；（2分）②修改意见：删去这类夸饰语，用具体事实呈现本领，例如改为"农忙时他帮乡亲修农具、造水车，村里头一台改良木犁就出自他的手"。（2分） 踩分点：指出"夸饰/评价代替事实/不合真实"的问题2分；给出符合要求的修改方向或示例2分（修改只要落回"用事实说话"即可）。 （2）示例：藤椅打好那天，爷爷用砂纸把扶手细细打了三遍，又蹲下来晃了晃椅脚，见纹丝不动，才拍拍阿婆的手背说："阿婆，您坐惯的矮靠背，往后歇晌就靠它了。"（4分）踩分点：补写属于动作或语言描写2分；细节能体现"手艺好"或"热心"的形象且符合情理2分。 （3）示例："木屑里的五十年""一把刨子走山乡""爷爷的木工凳"。（4分）踩分点：不出现"我的爷爷"字样2分；能体现传主特点（职业、岁月、品性任一）2分。 19.【作文评分参考】（50分） 项目 分值 一类文要求 常见失分 内容与选材 20 分 典型事件两三件，真实可信；细节至少两处，传神入微 事件堆砌无重点，细节靠形容词撑门面 结构与章法 15 分 小传体式清楚、以事带人；回忆性散文有 " 当年 / 如今 " 的目光交织 写成流水账或概念化履历，不见 " 人 " 只见 " 事 " 语言与情感 10 分 平实中见深情，情感从细节中自然流出 空喊 " 我爱他（她） " ，抒情失度 文面与书写 5 分 卷面整洁，标点规范 涂改连片，字数不足 600 字 踩分说明：45~50分为一类文，38~44分为二类文，30~37分为三类文，30分以下酌情再降；小传中出现凭空编造且明显违背真实的情节，内容项不超过12分；全文不足600字，每少50字扣2分。 五、考点细目表 两张细目表按题号列出每道题的考点、难度、分值与对应课文。批改完成后，请把自己丢分的题在表中圈出来：同一考点被圈中两次以上，就是下一步复习的第一优先级；顺着"对应课文"一栏回到课文相应位置重读，比盲目再做一套新卷更省时、更见效。 第一单元卷考点细目表 题号 考点 难度 分值 对应课文或知识来源 1 字音辨析（多音字与易误读字） ★ 3 《消息二则》等单元课文词语 2 字形辨析（形近字与易错字） ★ 3 单元词语积累 3 词语与成语运用 ★★ 3 语言运用（校运会广播稿情境） 4 病句辨析与修改 ★★ 3 病句四大类型专题 5 新闻体裁与文学常识 ★ 3 《 " 飞天 " 凌空》《首届诺贝尔奖颁发》《国行公祭，为佑世界和平》 6 课文原句默写 ★★ 4 《我三十万大军胜利南渡长江》 7 语言衔接与语境理解 ★★ 3 任务二 " 新闻采访 " 8 句子排序（文体知识语段） ★★ 4 倒金字塔结构（新闻知识） 9 电头的内容与作用 ★ 3 《我三十万大军胜利南渡长江》 10 导语的确认与主体内容概括 ★★ 4 《我三十万大军胜利南渡长江》 11 词语的表达效果与换词比较 ★★ 4 《我三十万大军胜利南渡长江》 12 句式与写法赏析 ★★★ 3 《我三十万大军胜利南渡长江》 13 导语确认与新闻六要素 ★ 3 新闻知识（自编消息） 14 细节描写与 " 用事实说话 " ★★ 3 消息写法（兼及《 " 飞天 " 凌空》） 15 消息语言的准确与品析 ★★ 4 自编消息《湾区中学生 " 非遗小传人 " 研学展示活动在佛山落幕》 16 消息背景部分的作用 ★★ 4 《首届诺贝尔奖颁发》 17 消息结构的特点与比较 ★★★ 4 《首届诺贝尔奖颁发》 18 （ 1 ） 拟写新闻标题 ★★ 3 任务三 " 新闻写作 " 18 （ 2 ） 拟写新闻导语 ★★★ 6 任务三 " 新闻写作 " 18 （ 3 ） 新闻语言的规范表达 ★★ 3 消息语言特点 19 写作：消息写作／特写式记叙 ★★ 50 任务三 " 新闻写作 " 合计 —— —— 120 —— 第二单元卷考点细目表 题号 考点 难度 分值 对应课文或知识来源 1 字音辨析（多音字与易误读字） ★ 3 《藤野先生》《美丽的颜色》等单元课文词语 2 字形辨析（形近字与易错字） ★ 3 单元词语积累 3 词语运用 ★★ 3 语言运用（写人叙事情境） 4 病句辨析与修改 ★★ 3 病句四大类型专题 5 文学常识（体裁、作者、出处） ★ 3 《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》《美丽的颜色》《天上有颗 " 南仁东星 " 》 6 课文原句默写 ★★ 4 《藤野先生》 7 语言衔接与语境理解 ★★ 3 回忆性散文的 " 双重视角 " 读法 8 句子排序（写作方法语段） ★★ 4 写作 " 学写传记 " 9 词义品析与段落结构作用 ★ 3 《藤野先生》 10 反语手法与作者情感 ★★ 4 《藤野先生》 11 细节描写的特点与作用 ★★ 4 《藤野先生》 12 段落与全文的关联分析 ★★★ 3 《藤野先生》 13 事件概括 ★ 3 自编散文《巷口的修表人》 14 描写方法与修辞赏析 ★★ 4 自编散文《巷口的修表人》 15 人物形象概括 ★ 3 自编散文《巷口的修表人》 16 结尾句的意蕴理解 ★★★ 4 自编散文《巷口的修表人》 17 " 双重视角 " 的比较与运用 ★★★ 4 《藤野先生》 18 （ 1 ） 传记的真实性原则 ★★ 4 写作 " 学写传记 " 18 （ 2 ） 为人物补写典型细节 ★★★ 4 写作 " 学写传记 " 18 （ 3 ） 拟写传记标题 ★★ 4 写作 " 学写传记 " 19 写作：人物小传／回忆性散文 ★★ 50 写作 " 学写传记 " 及单元课文 合计 —— —— 120 —— 依据统编版语文八年级上册（2025年秋季修订版）第一、二单元编制 · 2026-2027学年适用 · 与期中综合复习错位使用 学科网（北京）股份有限公司 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