《荷塘月色》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

对于有“自我”的人来说，独处是人生中的美好时刻和美好体验，虽则有些寂寞，寂寞中却又有一种充实。独处是灵魂生长的必要空间。在独处时，我们从别人和事务中抽身出来，回到了自己。这时候，我们独自面对自己和上帝，开始了与自己的心灵以及与宇宙中的神秘力量的对话。一切严格意义上的灵魂生活都是在独处时展开的。 ——周国平 前言: 1 朱自清 学习目标 1.知人论世，了解作者朱自清及写作背景 2.理清课文思路，把握文章线索 3.品读散文精炼的语言，学会从多角度赏析写景散文 4.理解朱自清在文中流露的复杂情思（淡淡的喜悦与哀愁），体会近代知识分子在时代变革中的苦闷与对美好生活的向往。 常见考点 1.写景状物散文 2.记人叙事散文 3.抒情写意散文 4.议论明理散文 提示：文化游记散文（类属于写景状物散文）是近年来的热门题材，应当特别重视。【文化游记散文，“游”（行踪）是契机，“见”（景象）是触点，“思”（情）是文脉，“悟”（理）是升华。所以，阅读文化游记散文，重中之重是触摸作者的“情思”，体味作者对历史、人生、社会、现实的思考和感悟。】 散文分类 4 探究新知 晓词义 蓊蓊郁郁：形容树木茂盛繁密的样子。 弥望：满眼。弥，满。 袅娜：形容草木柔软细长，也形容女子姿态优美。（常考易错） 羞涩：难为情，态度不自然。文中形容荷花含苞待放的情态。（常考易错） 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。文中形容流水无声而有情。 风致：美好的容貌和举止。（常考易错） 倩影：美丽的身影。 梵婀玲：英语“violin”的音译，即小提琴。 一例：一律，同样。 敛裾：提起衣襟。 作者简介 1898年出生于江苏东海。 1916(18岁)年考入北京大学预科班。 1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1925(27岁)年任清华大学教授。 1929年出版诗集《踪迹》。 1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。 毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。是中国现代文学史上有着铮铮铁骨的作家。 线索类别 考点链接 郁达夫（《故都的秋》） 困境：现代漂泊者的孤独与时代失落感，寻觅精神故乡。 自然疗愈场：故都（北平）的秋。刻意筛选出的清、静、悲凉的萧瑟景象。 契合点：秋的“悲凉”特质正与其内心底色同构，他通过沉浸并艺术化这种凉意，将个人感伤升华为一种普遍的审美体验，以对抗精神的流离与麻木。 本单元的文人（如郁达夫、朱自清、苏轼等）各自遭遇了怎样的人生困境？他们选择的“自然疗愈场”（荷塘、故都的秋、赤壁等）有何特点？自然景物的特质与他们的精神需求之间存在怎样的契合点？ 确定线索的依据 他的性情温厚，而内心却极敏感，有时近乎“多心”。 ——俞平伯《忆佩弦》 是个极温厚的人，凡事忍耐，且能恕人。 ——叶圣陶《与佩弦》 4.为何作者心情苦闷，笔下的荷塘却充满诗意之美？ ②温厚敏感的性格底色 品味小说（散文）语言艺术 2、语言风格 1、用语特点 ①用词之美 ②句式之美 语体色彩（口语、书面语、方言、文言词） 感情色彩 长句、短句 整句、散句 ③手法之美 动词、形容词、叠词 修辞手法 描写手法 表现手法 豪放与柔婉、直露与含蓄、质朴与华丽、庄重与诙谐、简洁与细腻 时代特色、地域特色、语体特色 考点链接 我的意思只是生活的每一刹那的趣味，使我这一刹那的生活舒服。至于这刹那以前的种种，我是追不回来，可以无用过问；这刹那以后，还未到来，我也不必费心去筹虑。 ——《哪里走》 所谓“刹那”，指“极短的现在”……最好的是-ing，可宝贵的-ing呀！你们要努力满足“此时此地此我”！这叫做“三此”，又叫刹那。 ——《刹那》 4.为何作者心情苦闷，笔下的荷塘却充满诗意之美？ ①刹那主义：在现实中构建的自我心灵疗愈良方 思考：作者所写的荷塘月色的宁静和谐与文章开头作者心情的“颇不宁静”是否矛盾？为什么？ 二者并不矛盾。 1.正是因为作者的“心里颇不宁静”，所以他才到月光下的荷塘去寻找宁静，寻求超脱。 2.月下荷塘里那朦胧静谧、如烟如梦的境界，使得他心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时一种淡淡的喜悦之情也油然而生，让作者颇不宁静的心变得宁静起来。 深入探究 AI赋能·跨界对比 VS 散文句段作用答题角度 考点链接 1927年9月17日《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里——似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”   16 朱自清先生是一个知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。 一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。 ——朱自清 我们消受得秦淮河上的灯影，当圆月犹皎的仲夏之夜。 在茶店里吃了一盘豆腐干丝，两个烧饼之后，以歪歪的脚步踅（xué 折回，旋转）上夫子庙前停泊着的画舫，就懒洋洋躺到藤椅上去了。好郁蒸的江南，傍晚也还是热的。“快开船罢！”桨声响了。 ——俞平伯 听名家朗读，体会情感 整体把握 请同学们深入探讨一下这种孤独的成因。 热闹是他们的，我什么都没有。 不容于世的孤独 哄睡、熟睡的妻子 不被理解的孤独 动荡时代中的知识分子 清醒于世的孤独 20 文章是如何描绘“荷塘月色”的? 写荷塘，动静结合。先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花，这是静的画面。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”则是动的景致。动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。虽无“月”字，但处处有月色。叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了动人的景致。 小结 抓虚实的结合，写出了散文的神韵。 本文写景的特点： 作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。 巧用叠字，音韵和谐。 运用叠词，增强了语言的音乐性、抒情性，使文辞的音节匀称整齐，读起来音韵悦耳。文中多处运用“日日”“渐渐”等叠词，使文章柔美、舒缓、流畅。同时“袅娜”“斑驳”“宛然”“均匀”等又声叠韵的运用也增强了语言的音乐美。 比较第4段写荷塘与第5段写月色的描写角度与表现手法，分析二者如何相互映衬，共同构建“荷塘月色”这一核心意境。 两段文字虽各有侧重，却互为依托，共同完成“荷塘月色”这一整体意境的塑造。第4段虽未明写月，但所有景物——白花如明珠、清香似远歌——皆因月光而生辉，实为“无月胜有月”；第5段则正面写月，却通过叶、花、影来反衬月色之柔美，是“借物写月”。两者结合，实现了“荷中有月，月中有荷”的交融效果。尤其“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”两句，均运用通感将视觉或嗅觉转化为听觉，使静景流动起来，赋予自然以音乐般的节奏感，极大增强了意境的空灵与诗意。这种双重视角的切换与感官的交错，正是朱自清写景艺术的高妙之处。 荷花 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的； 袅娜： 1.细长柔美貌。 苏曼殊 《断鸿零雁记》第十章：“倏忽见一女郎，擎茶具，作淡装出，袅娜无伦。” 2. 摇曳。 杜甫 《桔柏渡》诗：“连笮动袅娜，征衣飒飘颻。” 拟人：女子娇美姿态、羞涩神情 文章是如何描绘“荷塘月色”的? 写月色，虚实结合。先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写月的投影，有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”，光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景。此处写月色，但处处有荷塘。 荷香 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 2、“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 《春》 举例： 1、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 《紫藤萝瀑布》 文中多次出现“悄悄”“轻轻”等叠词和轻声动词，如“悄悄地披了大衫”“轻轻地推门进去”，这些细节描写在文章结构与情感表达上有何深意？请结合行文线索分析其贯穿作用。 这些轻柔的动作描写贯穿全文首尾，构成了文章外在行为线索与内在情感节奏的统一。从结构上看，“悄悄出门”与“轻轻进门”形成闭环式结构，使整篇散文呈现出一次完整而静谧的夜游过程，首尾呼应，结构严谨。从情感脉络看，“悄悄”“轻轻”不仅是动作的描摹，更是作者内心状态的外化——他试图避开喧嚣、逃离日常，在夜色中寻求片刻安宁。这种轻缓的动作节奏与文中“淡淡的月光”“薄薄的青雾”“渺茫的歌声”等意象相协调，共同营造出一种克制、内敛、略带忧郁的氛围。正是在这种“轻”的基调中，作者才能暂时脱离现实重压，进入“超出了平常的自己”的精神世界。因此，这些细节不仅是叙事的收束点，更是情感起落的标记，体现了作者对自由与宁静的渴望，以及最终不得不回归现实的无奈。 课堂小结 主旨概括 《荷塘月色》的美，不仅在于它描绘了一幅如诗如画的夜景，更在于它真实地呈现了一个灵魂在困境中的挣扎与求索。朱自清用他精致而克制的文字，让我们看到：美可以暂时安顿心灵，但真正的宁静，或许还需要更长久的追寻。这正是这篇散文穿越时空、历久弥新的魅力所在。 比较第4段写荷塘与第5段写月色的描写角度与表现手法，分析二者如何相互映衬，共同构建“荷塘月色”这一核心意境。 对比维度 第4段：月下荷塘（以荷为主） 第5段：荷塘月色（以月为主） 描写对象 荷叶、荷花、清香、流水 月光、青雾、树影、光影旋律 观察视角 自下而上，聚焦植物形态 自上而下，关注光线分布 表现重点 形态美、动态美、嗅觉美 光影美、朦胧美、听觉化美感 核心修辞 比喻（明珠、星星、美人）、通感（歌声般的清香） 比喻（流水般月光、轻纱之梦）、拟人（“泻”“浮”）、通感（光影如名曲） 感官调动 视觉+嗅觉→听觉（通感） 视觉+触觉→听觉（通感） 探究新知 品结尾 文章结尾，作者从“忆江南采莲”的联想中回到现实，说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”，又写“猛一抬头，不觉已是自己的门前”。这样的结尾有何深意？ ①理想与现实的落差：江南采莲是热闹的、青春的、自由的，是作者理想中的生活图景，但“早已无福消受”道出了现实的无奈与惆怅；②结构的圆满闭环：“门前”与开头的“出门”呼应，完成了从“家”出发又回归“家”的圆形结构，暗示作者终究无法真正逃离现实的困境；③余韵悠长：看似平静的归家，实则蕴含着更深的“不宁静”——这次夜游并未真正解决问题，作者的苦闷依然存在，引人深思。 写作特色 ①手法灵活多样，善用修辞。如：鲜明的比喻、明显的对比、强烈的衬托、生动的拟人、传神的通感。 01 ②语言新颖，用词精准传神。 如：动词和量词等。 02 ③融情入景、即景抒情。文章通过游踪的转换，以景物来传达内心的情感变化。 03 ④运用叠词，节奏鲜明。如：迷迷糊糊、悄悄、蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡、曲曲折折等。 04 对朱自清而言，独处的妙处是“一个人享用这无边的荷香月色”。对你而言，“独处的妙处”是什么呢？请用一段150-200字左右的文字将其表现出来，并在其中正确地使用比喻和通感两种手法。 写作练习 这篇散文以作者夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。作者在夜游荷塘的过程中时而缓步前行，时而伫立凝想，把荷塘、荷叶、荷花和月光以及远远近近的树木、山色等陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着作者一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。作者委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了自己不满黑暗现实、向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 对朱自清而言，独处的妙处是“一个人享用这无边的荷香月色”。对我而言，独处的妙处在于：在静谧的夜晚，独坐窗前，任月光如轻纱般洒在书页上，文字便仿佛有了温度，似低语又似浅唱，与我的思绪交织成一首无声的诗。窗外的风声、虫鸣，如同遥远的和弦，为这份宁静伴奏。此时，心灵如展翅的鸟，挣脱尘世的羁绊，在自由的天空中翱翔，每一寸孤独都化作滋养灵魂的甘露，让我与内心深处的自己温柔相拥。 独出家门 不宁静 观荷赏月 小径漫步 月下荷塘 荷塘月色 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵 月光 月影 荷塘四周 树色 远山 灯光 蝉声 蛙声 暂得宁静 返家所感 不宁静 荷塘月色 解题 荷塘： 指作者当时任教清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色： 点明了时间——夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 作用：交代文章的写作内容 拓展1：结合文中朱自清夜游荷塘时“什么都可以想，什么都可以不想”的独处体验，联系当下中学生普遍面临的学业压力与社交困扰，请思考并回答以下问题： 现代社会中，我们是否还需要“独处”？真正的“独处”是否等于“孤独”？请结合自身生活实际，谈谈独处对个人情绪调节、自我认知发展的意义。 “独处”不等于“孤独”。孤独是一种消极的情绪体验，而独处是一种主动选择的心理空间。在快节奏的学习生活中，适度的独处能帮助我们沉淀情绪、倾听内心，就像朱自清在荷塘边暂时脱离日常角色，获得精神的自由。例如，课间独自散步、睡前静坐片刻，都是现代版的“荷塘月色”时刻。这种短暂的抽离不是逃避，而是为了更好地回归生活。因此，我们需要有质量的独处，来保持内心的平衡与清醒。 总结主旨 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实、寻求精神解脱却不可得的矛盾心情,抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。 这种首尾呼应的写法也叫圆形结构。 《绿》： 开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 《背影》: 开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾：……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 宗璞的《紫藤萝瀑布》—— 开头：我不由得停住了脚步。 结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 郭沫若的《白鹭》—— 开头：白鹭是一首精巧的诗。 结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 家 小煤屑路 小煤屑路 观荷塘 赏四周 赏月色 想采莲 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用着无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么都没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。 情感 3.体会作者的情感变化。 暗线：情感变化 写作特色 1.融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 2.动静结合，赋予荷塘生命力。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 3.虚实结合，写出散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。 西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲， 垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意， 吹梦到西洲。 观点一：不应该。引用古典诗词是朱自清散文的一大风格，体现了他写作“其来有自”的特点。有人曾说：“朱自清对中国古典诗词非常熟悉，他写作散文时能信手拈来，镶于其中，不仅成为描景绘物的有机组成部分，而且充满浓郁的民族风味。”如果删掉这一部分内容，朱自清的这一写作特点就无法明显体现。 7.《荷塘月色》一文语言朴素优美、意境深远，多次被选入中学语文教材。然而文中引用的《采莲赋》中的一段文字，却命途多舛，多次被删除。你认为这段引文应该被删除吗？为什么？ 含苞待放：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 昂首怒放：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 喻为君子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 比作美人：芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。 出水芙蓉：清水出芙蓉，天然去雕饰。 观点二：不应该。 作者惦着生活过的江南，做着少年的梦，心中涌动着青春的活力。少年男女勃发的青春活力，像小鹿一般冲击着他，使他不能不产生许多联想。如果删除了《采莲赋》，就会将作者要表达的主题割裂，使剩下的《西洲曲》晦涩难懂，让人不知所云。 观点三：不应该。 文章前后篇幅搭配相称，浑然天成。正因为这样，如果将《采莲赋》这部分删除，就破坏了文章的结构，不能保持作品的完整性，体现不出作者的艺术匠心。 文章内外结构之美 圆形结构 ③眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。 “忽然想起采莲的事情来了”，回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以《西洲曲》里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦着江南了”呢？ （2）这句话在行文中起过渡作用。 “惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。 理清思想感情的脉络 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了。 （渴求宁静） （暂时获得宁静） （心中失落） （心中怅然） （不再宁静） 暗线 情 感 美 49 布置作业 1.基础作业：完成本课《分层作业》。 2.提高作业：选择文中你最喜欢的一个句子或一段文字，写一段200字左右的鉴赏文字，分析其语言妙处。 3.拓展作业：阅读朱自清《背影》或《匆匆》，比较其与《荷塘月色》在情感表达方式上的异同。 课堂练习 1.判断下列句子运用的修辞手法： （1）“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的” （2）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” （3）“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人” （4）“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上” （拟人) (通感) (博喻） （比喻) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $