精品解析：江苏泰州市民兴中英文学校2026-2027学年七年级上学期第一次月考语文试题

泰州市民兴中英文学校初一语文2026年秋学期第一次月度独立作业 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意：所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效 一、积累与运用（26分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 秋天悄悄地到来了。碧蓝的天空像一块空灵的宝石，覆盖在大地上。村边的池塘宛如一只chéng qīng（ ）的眼眸，凝望着美好的天色。池塘里，一只优雅的白天鹅正曲颈低头欣赏自己美丽的倒影。村前村后的稻子，金灿灿的，在秋风中【甲】。远处山谷里那一大片枫树林，不知是否饮了酒，叶子火红火红的，像一团燃烧的火焰，把人们的心也给燃烧起来了。半空中，排着“人”字形的雁群，唱着liáo liàng（ ）的歌，一边和人们道别，一边缓缓向天边飞去【乙】 1. 根据拼音依次在田字格内写出相应的汉字。 2. 【甲】处应填的短语和【乙】处应该用的标点符号分别是（ ） A. 【甲】窃窃私语 【乙】句号 B. 【甲】喋喋不休 【乙】句号 C. 【甲】喋喋不休 【乙】省略号 D. 【甲】窃窃私语 【乙】感叹号 3. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 语段中“白天鹅”“稻子”“枫树林”“人群”四个词语的词性相同，都是名词。 B. 语段中画横线的句子是暗喻。 C. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》。 D. 古人的称谓中，“令尊”“惠顾”“高朋”“贤弟”都是敬词。 【答案】1. 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 【甲】处： 窃窃私语：私下里小声交谈。通常用来形容人（或拟人化的事物）声音细小、密集地说话。 喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。通常带有一定的贬义色彩，形容人说话啰嗦、烦人。 结合“村前村后的稻子，金灿灿的，在秋风中【甲】”来看，这里运用了拟人的修辞手法。秋风拂过成熟的稻田，稻穗相互摩擦会发出细碎、轻柔的沙沙声。这种声音非常符合“窃窃私语”所描绘的私下小声交谈的状态，生动形象地写出了秋日田野的宁静与丰收的喜悦。而“喋喋不休”带有贬义，用来形容风吹稻浪的声音不仅不恰当，还会破坏文章原本优美、宁静的意境。因此，【甲】处应填“窃窃私语”。 【乙】处：“半空中，排着‘人’字形的雁群，唱着嘹亮的歌，一边和人们道别，一边缓缓向天边飞去【乙】”是对大雁南飞画面的完整描写，语意已经结束，故【乙】处应填“句号”。 【3题详解】 B.画线句“村边的池塘宛如一只澄清的眼眸，凝望着美好的天色”，将“池塘”比作“眼眸”，使用了比喻词“宛如”，属于明喻，选项表述有误。 4. 根据提示填写课文原句。 （1）________，欣欣然张开了眼。 （2）________，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （5）水何澹澹，________。 （6）我寄愁心与明月，________。 （7）海日生残夜，________。 （8）乡书何处达？________。 【答案】 ①. 一切都像刚睡醒的样子 ②. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ③. 吹面不寒杨柳风 ④. 一年之计在于春 ⑤. 山岛竦峙 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】注意“嗡”“竦”“峙”“郎”“雁”等字词的写法。 综合性学习（8分） 5. 班级论坛开展“寒暑易节，四季更替”主题跟帖活动，请你阅读下面网友发帖内容，完成任务。 【主题帖】楼主：四季风光各有风韵，请大家参与本次活动。 （1）请仿照示例，为夏季和秋季拟写优美的活动主题。 示例：触摸春天的心跳，享受冬天的蕴藏。 ________，________。 【2楼回帖（小语）】 小语：我写了一段“歌唱秋天”的黑板报文稿，里面有两处小毛病，请大家帮我修改。 秋天是一个收获的季节，稻子垂下了沉甸甸的谷穗，果园里洋溢着成熟的甜蜜气息【A】农民伯伯汗流浃背、挥汗如雨地收割金黄的稻谷，摘下红通通的苹果，脸上洋溢着幸福的笑容。【B】农忙结束后，孩子们尽情地玩耍，大人们聊着一年的成就，真是有着说不尽的快乐啊！秋风深情地抚摸着金色的世界，大地披上了厚厚的毯子，准备迎接安适的冬天到来。 （2）A处画线句语义重复，应将“_______”删除。 （3）B处画线句用词不当，应将“_______”改为“_______”。 【3楼回帖（小文）】 小文：说起秋天，古诗词里有很多描写秋景的佳句，我想跟大家分享一句课外写秋的诗句。 （4）________，________。 【答案】（1） ①. 示例：聆听夏天的絮语 ②. 品味秋天的绚丽 （2）汗流浃背、（或‘、挥汗如雨’） （3） ①. 成就 ②. 示例：收获 （4） ①. 示例：秋风生渭水 ②. 落叶满长安 【解析】 【小问1详解】 主题需与“触摸春天的心跳，享受冬天的蕴藏”句式一致（动宾结构，前两字为动词，后接季节及体现季节特征的名词），前后两句结构对称，且贴合夏、秋特点。 示例：沉醉夏夜的星河，捡拾秋光的诗意。 【小问2详解】 “汗流浃背”与“挥汗如雨”两个词语，都在描绘人大量出汗的样子，表意高度重合，放在同一句话造成语义重复，两个保留其中一个即可，故可删掉“汗流浃背、”（也可以删除“、挥汗如雨”）。 【小问3详解】 “成就”多用于事业方面取得的重大成绩，用来形容农户一年种地劳作的收获，词语的词义过重，搭配不恰当。农民一年劳作对应的是农业上面的收成，应当换成“收成”“收获”这类贴合农家生活的词语。故第①空填：成就；第②空可填：收成（答案不唯一）。 【小问4详解】 要求是课外古诗词，诗句内容围绕秋天景色即可。 示例：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 二、阅读理解（共62分） （一）（8分） 阅读杨万里的《宿新市徐公店》一诗，完成问题。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “篱落疏疏一径深”，篱笆稀稀落落，一条小路伸向远方，勾勒出乡村宁静的环境。 B. “树头花落未成阴”写花瓣飘落，树叶还没有长得茂密繁盛，点明是暮春时节。 C. “急走”“追”两个词语，刻画儿童慢悠悠散步，悠闲观赏蝴蝶的可爱模样。 D. 末句写黄蝶飞入金黄菜花之中，色彩相融，画面生动，留有想象的趣味。 7. 诗中表明暮春季节特征的诗句是： 8. 结合诗歌内容，说说这首诗抒发了诗人怎样的情感。 【答案】6. C 7. “树头花落未成阴”或“飞入菜花无处寻”。 8. 全诗表达了作者对天真活泼、可爱好奇的儿童的喜爱，以及对美丽的田园风光的喜爱。 【解析】 【导语】这首诗开篇借疏篱、深径、落花，铺染出恬淡清幽的田园环境。后两句捕捉孩童奔跑追蝶的鲜活瞬间，将孩童的天真灵动融于烂漫花海之间。全诗没有浓烈抒情，于朴素浅白的景物与人事之中，流露对乡间风光、童真童趣的喜爱，画面鲜活灵动，余味悠然。 【6题详解】 C.“儿童急走追黄蝶”中，“急走”是奔跑，“追”是追逐追赶，写出孩童快步奔跑、追赶蝴蝶的活泼情态，并不是慢悠悠散步观赏蝴蝶。选项表述有误。 【7题详解】 根据诗句“树头花落未成阴”可知，春花凋落，树叶还未长成浓荫，这是暮春极具代表性的景象，直接体现暮春物候。 结合诗句“飞入菜花无处寻”来看，油菜花盛放于暮春，漫野金黄的菜花同样属于暮春独有的景致，也可以体现暮春季节特征。 【8题详解】 根据“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”可知，诗人描摹疏篱、小径、落花，勾勒出清新优美的乡野暮春风光； 根据“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”可知，抓住孩童奔跑追蝶这一鲜活瞬间，刻画出孩子天真好奇、活泼可爱的模样。 诗人借乡村景物与孩童嬉戏的画面，流露自己对乡间美好景色的欣赏，同时也喜爱孩童天真烂漫的模样，传递出身处田园时轻松闲适的内心感受。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。明日②，会③天疾风，左右止，文侯不听，曰：“不可。以④风疾之故而失信吾不为也。”遂自驱车往。 （选自《韩非子·外储说左上》，有删改） 【注】①虞人：管理山泽的官。②明日：第二天。③会：恰逢、正赶上。④以：因为。 9. 解释下列句中加点词。 文言词句 方法 解释 去后乃至 语境推测法 ①________ 相委而去 参考成语法——委弃泥涂 ②________ 魏文侯与虞人期猎 课内迁移法——陈太丘与友期行 ③________ 以风疾之故 查阅词典法——选项： A.原因 B.旧的，原来的 C.死亡 D.所以，因此 ④________（填字母） 10. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限二处。 以 风 疾 之 故 而 失 信 吾 不 为 也 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）明日，会天疾风，左右止，文侯不听。 12. 两个文段告诉了我们什么样的道理？分别是用哪些事例来阐述的？ 【答案】9. ①. 才 ②. 丢下 ③. 约定 ④. A 10. 以风疾之故/而失信/吾不为也 11. （1）和别人相约出行，却丢下别人，自己走了。 （2）第二天，正赶上刮大风，身边的侍从劝阻魏文侯（不要去打猎），魏文侯不听。 12. 做人要讲诚信。甲文选取的是友人“无信”“无礼”的例子，乙文选取的是魏文侯守信的事例。 【解析】 【导语】这两则文言文故事来自《世说新语》和《韩非子》，它们均围绕“诚信”这一主题展开。甲文通过陈太丘因朋友失约而提前离去，元方则直面指责朋友失礼，表现了对诚信与礼仪的重视和对父亲的捍卫。乙文中魏文侯不畏风疾，坚持履约，体现出守信的重要性。两个故事借助简单的生活情节，强调了信守承诺是为人应有的品格，这种道德观在古代和现代都具有重要意义。 【9题详解】 （1）语境推测法：结合甲文“过中不至，太丘舍去，去后乃至”的上下文，可知陈太丘先行离开之后，友人才赶到。据此推断“乃”的意思为“才”。句意：陈太丘离开后，友人才赶到。 （2）参考成语法：成语“委弃泥涂”中“委”指“舍弃、丢下”。我们可以推断“相委而去”中的“委”与成语含义一致，同样表示“舍弃、丢下”。句意：丢下别人就离开了。 （3）课内迁移法：课内《陈太丘与友期行》中“陈太丘与友期行”的“期”指“约定”。据此推断“魏文侯与虞人期猎”中的“期”和课内义项相同，意为“约定”。句意：魏文侯和掌管山泽的官员约定去打猎。 （4）查阅词典法：结合给出的四个义项A.原因；B.旧的，原来的；C.死亡；D.所以，因此。代入句子“以风疾之故而失信吾不为也”，表达“因为大风的缘故”这一语境最为通顺。因此“故”的意思为“原因”，选A。句意：因为大风的缘故。 【10题详解】 句意：因为风大的缘故就失信于人，这样的事我不做。 “以风疾之故”表示原因，“而失信”是结果，中间可断开；“吾不为也”表明魏文侯的态度，可单独断开。 故断句为：以风疾之故/而失信/吾不为也。 【11题详解】 注意以下重点字词： （1）期，约定；委：舍弃，丢下。 （2）会：恰逢，正赶上；疾：大；止：劝阻，制止。 【12题详解】 在【甲】文中，陈太丘与友人约定中午时分见面，友人过了中午还未到，陈太丘便离开。友人不仅没有认识到自己的错误，还对元方说出“非人哉！与人期行，相委而去”这样无礼的话。元方指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，通过友人的不守信和无礼，告诫人们要讲诚信、守礼仪。 【乙】文中，魏文侯与虞人约定打猎。第二天，尽管刮起大风，身边的人都劝阻他不要去，但魏文侯认为不能因为风大的缘故而失信，于是亲自驱车前往。这里通过魏文侯不顾恶劣天气仍坚持赴约的行为，体现了他的守信。 两个文段从正反两个方面阐述了做人要讲诚信的道理。甲文以友人的反面事例，乙文以魏文侯的正面事例，都强调了诚信的重要性，让我们明白在人际交往中，应遵守约定，做到诚实守信。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】魏文侯和掌管山泽的官员约定去打猎。第二天，正巧碰到刮大风，魏文侯身边的人劝他不要去，魏文侯不听，说：“不可以。因为风大的缘故就失信于人，这样的事我不做。”于是亲自赶着车前去赴约。 （三）（10分） 13. 请根据提示完成下列表格。 篇目 主要人物 核心事件 作者情感 《狗·猫·鼠》 猫、隐鼠 ①________ 憎恶猫，同情隐鼠 《二十四孝图》 老莱子、郭巨 阅读古代孝道故事 ②_______ 《五猖会》 父亲 ③________ 扫兴、压抑，批判封建家庭教育 【答案】 ①. 追忆隐鼠遭到猫残害的经历，清算猫的种种恶行 ②. 批判封建孝道虚伪、残酷 ③. 看迎神赛会前，父亲强迫我背诵《鉴略》 【解析】 【详解】《狗·猫·鼠》里记录了作者童年救养了一只不怕人的可爱隐鼠，后来长妈妈告知他隐鼠是被猫吃掉的，他因此对猫产生了仇视态度，后续也补充了自己仇猫的其他原因。作答时只要说清“隐鼠被害”“我仇猫”两个核心要素即可，也可以表述为“‘我’回忆童年隐鼠被害的经历，梳理自己仇猫的诸多原因”。 《二十四孝图》里作者回忆幼年读孝道故事的感受，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等内容十分反感，原文提到“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”，这类故事把违背人伦的行为包装成孝行，本质是封建糟粕对人的压迫。作答时只要点明对封建孝道的批判态度即可，也可以表述为“斥责封建孝道的虚伪，反对复古派用旧经典戕害儿童的行为”。 《五猖会》里作者儿时十分期盼观看迎神赛会，就在他兴高采烈准备出发去看五猖会时，父亲突然要求他背诵《鉴略》，只有背完才能去，等他背完后原本的兴致已经全部消散。作答时点明“看会前被父亲要求背书”的核心内容即可，也可以表述为“‘我’盼着去看五猖会，出发前被父亲强制要求背《鉴略》，背完才获准前往”。 14. 阅读《阿长与〈山海经〉》情境节选，回答问题。 ①很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 （1）当阿长关心地询问《山海经》时，“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？ （2）联系上下文，揣摩句中加点词的含义。 她确有伟大的神力。 （3）为什么要写叔祖的“疏懒”以及别人都不肯真实地回答“我”这些内容？ 【答案】（1）说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 （2）指阿长没有文化、不识字竟然能费尽周折为我买到心心念念的《山海经》，阿长做到了别人不肯做的事。在我心中这个举动是超乎意料的，饱含我此时对阿长由衷的感激与敬意。 （3）从侧面烘托出《山海经》这本书对我而言想要得到的难度极高，将别人的冷漠敷衍与阿长主动为我买《山海经》形成鲜明对比，突出长妈妈的朴实善良，对“我”真挚的关爱，强化了作者对阿长的感激与怀念之情。 【解析】 【导语】这则选段以孩童视角展开叙事，将“我”渴求《山海经》却处处碰壁的失落铺叙在前，而后写阿长把孩童随口念叨的心愿记在心里，最终带回书籍。文本以前后心理变化刻画人物，先前“我”并未对阿长抱有期待，得到书后内心大为震动，生出全新敬意。作者不刻意煽情，借朴素的日常小事，凸显阿长粗朴外表下的细心与热忱，于平淡文字里藏着真挚的感念。 【小问1详解】 根据选文第③段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，“我”内心清楚阿长没有读书学问，感觉她不会懂得读书、找书这件事，并不相信阿长可以帮自己得到心心念念的《山海经》。这里写出儿时的“我”对阿长心存隔膜，没有对她抱有期待，觉得向她倾诉心愿也是白费力气，体现出少年“我”轻视、不看好阿长的心理。 【小问2详解】 结合选文第⑥段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”和第①段其他人都不愿帮“我”寻书的情节可知，“伟大的神力”并不是说阿长拥有超自然力量，这是儿童视角下的主观感受。其他人都不愿、不能办成的难事，没文化的阿长却记挂住“我”的心愿，设法把书带回。这个词语饱含“我”意外又由衷敬佩的情感。 【小问3详解】 结合选文第①段“很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会”与选文第④段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”可知，叔祖疏懒、其他人不肯如实答复，交代出“我”想要《山海经》的心愿处处碰壁，求书之路十分艰难。用叔祖与其他人的淡漠、推脱，和阿长记挂心愿、主动买书的热心形成鲜明对比，侧面烘托阿长朴实善良、体察孩子心思的可贵品质，也为下文“我”收到书后无比震动、心生敬意埋下伏笔。 （四）（13分） 阅读《雨的四季》（节选·秋雨），完成下面小题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 15. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”运用比喻，意在写出秋雨像母亲一样温暖热烈。 B. “田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨”，旨在批评人们忽视秋雨。 C. “田野是静的，但雨在倾诉着”运用拟人，写出秋雨轻柔，带给人悠远的情思。 D. 选文中秋雨“使人静谧、使人怀想、使人动情”，所以秋雨带给人的只有凄苦悲凉。 16. 自然之中，雨有雨的深情，雪有雪的韵味。请你选取记忆中印象深刻的一场雪或者一场雨，借鉴选文拟人、烘托的手法，写一个50字左右的片段。 【答案】15. C 16. 示例：闷热笼罩着街巷，蝉鸣渐渐低了下去。夏雨匆匆奔赴而来，肆意敲打窗棂，路边树叶摇晃颤动，世间万物都被它洗得清爽透亮。 【解析】 【导语】选文专写秋雨，以精巧的比喻赋予秋雨人格气质，把它比作成家的妇人，奠定端庄沉静的底色。作者先铺写秋日艳阳高照、万物待收获的环境，以此烘托雨的姗姗迟来。当秋雨悄然降临，动静对照之间，雨不再只是景物，它勾引出人的怀想与情思。文字融景物与内心感受于一体，借秋雨洗涤灵魂、眺望净美大地，在清丽柔婉的笔调中寄寓宁静悠远的生命感悟。 【15题详解】 A.根据“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知，这个比喻突出了秋雨端庄沉静的特点，并非“温暖热烈”，选项表述有误。 B.根据“田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨”可知，写人们淡忘雨，是铺垫秋雨到来的珍贵，没有批评人们的用意，选项表述有误。 D.根据“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地”可知，秋雨不只有凄冷，还带给人高远、纯净的感受，“只有凄苦悲凉”表述片面。 【16题详解】 写作对象选一场雨或者一场雪；必须用到拟人、烘托两种手法。 拟人：把雨雪当作人来写，赋予它人的神态、动作、情绪。 烘托：借助周围环境、景物、人的状态侧面烘托雨雪的氛围，不只是单纯直接写雨雪。 字数控制在50字左右，语言细腻，贴合选文情景交融的风格。 示例一（写春雨）：夜色漫过街巷，晚风轻轻拂动枝条。春雨悄无声息地走来，温柔抚摸世间万物，路灯晕开朦胧柔光，整个小城都浸在它温润的抚慰之中。 示例二（写冬雪）：天地渐渐沉寂，寒风收起了呼啸。雪花慢悠悠踱向人间，轻柔亲吻屋檐与枯枝，远处灯火点点，衬得漫天飞雪更加安宁温柔。 （五）（20分） 阅读刘培忠的《秋天的礼物》，完成下面小题。 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有“秋老虎”之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨，或小雨淅沥，或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的。人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角，或大明湖一畔，或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 （有删改） 17. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 秋意 秋雨的声音、模样 凉爽、安静、清香、惬意 （1）_______ （2）________ 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… 开心、思念 秋色 色彩各异的树叶 （3）________ 18. 赏析第②段画线句。 秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的。 19. “秋意”在文中出现多次，说一说第⑥段和第⑨段画线句中“秋意”的含义有何不同。 20. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。） 【答案】17. ①. 晴天的白云、蓝天 ②. 秋果 ③. 浪漫、视觉盛宴 18. 运用拟人，把秋雨当作人来写，赋予秋雨平和从容的情态，将秋雨和夏雨对比，生动形象写出秋雨舒缓、不急躁的特点，表达作者对秋雨的喜爱、惬意享受之情。 19. 第⑥段的“秋意”指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音，以及由此带来的浪漫氛围和淡淡的清香；第⑨段的“秋意”包含对老家果树和父母的思念，是在秋果引发的回忆中蕴含的情感。 20. 运用比喻的修辞手法，将秋天比作礼物，生动形象地写出秋天的美好；概括文章内容，文章围绕秋天的秋意、秋果、秋色展开描写；作为线索，贯穿全文；揭示主题，表达对秋天的喜爱与赞美，以及对生活的热爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘秋天的雨、果实和色彩，展现了济南特有的秋日景象和生活情趣。作者借助圣诞老人制作蛋糕的比喻，将秋天的种种元素视为自然赐予人间的丰厚礼物。这不仅突显了秋季之美，还勾勒出人们在不同秋景中的心境变化——从聆听秋雨的宁静到品尝秋果的快乐与思念；从观赏秋色的视觉盛宴到体悟岁月的流转。整体传达了对秋天的热爱与珍惜。 【17题详解】 第①空：根据第⑦段“没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面”可知，秋意除秋雨之外，还写了晴空、蓝天白云的秋日天空景象。故此空可概括为：晴朗时的蓝天、白云。 第②空：根据第⑧段“说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等”可知，毛豆、核桃仁等都属于秋天的果实。故此空可概括为：秋果。 第③空：根据第⑩段“这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收……透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋”可知，缤纷树叶带给人视觉上的美好感受。故此空可概括为：美不胜收、浪漫。 【18题详解】 根据第②段“秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的”可知，句子把秋雨当作人来写，运用拟人的修辞，赋予秋雨“平和的心态”“款款而来”等人的情态动作；同时将秋雨和夏雨进行对比，拿夏雨的匆忙急躁反衬秋雨舒缓从容的特点。生动描摹秋雨缓缓降临的姿态，烘托出秋雨带来的宁静柔和氛围，也暗含作者对秋雨的喜爱与享受。 【19题详解】 结合第⑥段“这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫”“雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋”可知，这里的秋意是由秋雨的模样、声音，以及丝瓜花泛黄、绿叶泛黄的景致共同构成的，还带着浪漫的氛围和淡淡的清香。由此可知第⑥段的“秋意”是指秋天的自然景致与氛围之美。 结合第⑨段“而说到秋果，那真是人间至味”“此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋”可知，这里的秋意是由秋果引发的对老家果树、逝去父母的回忆与思念。由此可知，第⑨段的“秋意”是指秋天触发的思乡思亲的情感。 【20题详解】 结合第①段“秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的”可知，作者将秋天比喻为“礼物”和“蛋糕”，运用比喻修辞，生动形象地赋予秋天具象化、可感知的美好特质。由此可知，标题以比喻手法，营造出亲切温润的审美意境。 结合第②段至第⑩段对秋雨、秋果、秋色的细致描写可知，全文围绕“秋意（秋雨凉爽、秋空高远）”“秋果（鲜嫩毛豆、红富士苹果等）”“秋色（红叶谷、黄河岸等斑斓景象）”展开，内容层次清晰。由此可知，标题准确概括了全文描写重心，具有统领内容的作用。 结合全文各段反复出现“秋意”“秋果”“秋色”等与“礼物”相关的意象可知，“礼物”作为核心喻体，贯穿了秋雨姿态、秋果滋味、秋色画卷的描写始终，使文章结构紧密。由此可知标题在结构上起到线索作用，串联起分散的秋景片段。 结合第⑨段对父亲所植苹果树的追忆、第⑫段“要等来年相送的礼物”等语句可知，文章在赞美秋天自然之美的同时，也寄寓了对亲情、时光的眷恋与对生活之美的珍视。由此可知，标题揭示了文章热爱秋天、感悟生活馈赠的主题，使写景富有情感深度。 六、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 第一单元的课文带我们走进了朱自清的春天、老舍的冬天、刘湛秋笔下的四季之雨。其实，美不只在名家的笔下，也在我们身边：一场秋雨、一棵老树、一个平凡的人、一句温暖的话，都可能在不经意间打动你。 请以“那个秋天，我遇见了________”为题，先把题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：要有真情实感，不得抄袭；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那个秋天，我遇见了坚韧 萧瑟的秋风卷着枯黄的落叶漫天飞舞，寒凉的秋雨一场接着一场，就在那个满是落叶的秋天，我遇见了坚韧。 那段日子，我深陷失意之中。一次重要的考试失利，重重打击了我的信心。我的心情如同这秋日的天气，沉沉闷闷，做什么事都提不起精神。放学之后，我不愿立刻回到家中，便常常独自漫步在街边的小公园里，任由秋风拂过我的面颊。 公园里大部分草木都在秋霜里褪去生机，花草渐渐枯萎，遍地都是飘零的黄叶。我总以为秋天代表着衰败与凋零，直到那一日，我遇见了那株老梧桐。 那是一棵饱经风霜的老树，树干粗糙皲裂，部分树皮已经剥落，看上去饱经岁月的磨难。秋风无情地撕扯着枝叶，大片大片金黄的叶子纷纷飘落，可枝头依旧有不少枝叶顽强挺立。即便冷雨浇打枝干，狂风反复摇晃树干，它依旧稳稳扎根泥土，不卑不亢地站在秋风之中。我静静站在树下，望着它，看着落叶盘旋飘落，却看见枝头仍有新的嫩芽悄悄酝酿。 我伸手抚过粗糙凹凸的树干，内心受到深深的震动。四季轮回，每一年秋天它都要面对落叶飘零，可它从不会就此沉沦。落叶凋零不是生命的终结，它褪去旧叶，是为了积蓄力量，等待来年春日再度蓬勃生长。它历经风雨摧残，却始终牢牢守住脚下一方土地，默默沉淀，静待时机。 一阵秋风吹过，又有几片叶子缓缓落下。我忽然醒悟过来，一次失利又算得了什么。如同这棵老树，凋零只是暂时的，磨难恰恰是沉淀自我的机会。不必因为一时的失意就一蹶不振，在低谷之中默默蓄力，才有重新绽放的底气。 那个秋天，秋风依旧寒凉，落叶依旧纷飞。可就在这棵老树身前，我遇见了坚韧。它教会我，不必畏惧眼前的失意，学会在逆境里沉淀坚守。往后每当我遭遇挫折，我总会想起那个秋天，想起那棵立于秋风之中的老树，心中便重新生出向前的勇气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 先要把题目补写完整。材料提示美不只存在名家笔下，身边的景物、普通人、温暖话语，都可以作为写作对象。“那个秋天”限定故事发生的时间，秋日的环境氛围要贯穿全文，秋日既是故事发生的背景，也用来烘托人物心境。“遇见”不只是简单的看见，指一次带给内心触动、带来成长感悟的相逢，可以遇见一处风景，遇见一份善意，遇见某个可贵品质，遇见更好的自己。立意不能只停留在写遇见的人或景物表面，要写出遇见之后内心的触动与改变。可以补题为“那个秋天，我遇见了温暖”，写平凡人的善意带给自己的感动；也可以补题为“那个秋天，我遇见了坚韧”，借秋日景物感悟生命力量；还可以补题为“那个秋天，我遇见了更好的自己”，记录秋天发生的一件事，完成自我蜕变。文章要抒发真情实感，不可编造虚假情节，借秋日环境渲染气氛，把秋景和事件、内心感受相互交融，写出事件带给自己长久的启发。 二、选材构思。 选材上，选取生活真实的素材，可以选取秋日雨天遇见陌生人的善意，秋日老树顽强生长的景象，秋天失意低落时得到他人一句宽慰的话语，秋日一次受挫之后重新振作的亲身经历。把秋日特有的秋风、落叶、冷雨等环境细节融入事件当中，以秋景烘托人物的喜怒哀乐，细节要充足，捕捉神态、动作、环境、心理的细小片段。构思上，开头交代故事发生在萧瑟的秋天，铺垫自己当时的心境，顺势点题，引出“遇见”的对象。中间完整记叙事件经过，移步换景穿插秋天的环境描写，细致刻画事件发展过程里自己的心理起伏，写出“遇见”的全过程，写清楚自己如何被打动。结尾回扣标题，写出这次遇见带给自己的感悟与成长，升华主题，把秋天的记忆和收获的道理结合在一起，做到情景相融，真情流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泰州市民兴中英文学校初一语文2026年秋学期第一次月度独立作业 （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意：所有答案必须填写在答题卡上，写在试卷上无效 一、积累与运用（26分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 秋天悄悄地到来了。碧蓝的天空像一块空灵的宝石，覆盖在大地上。村边的池塘宛如一只chéng qīng（ ）的眼眸，凝望着美好的天色。池塘里，一只优雅的白天鹅正曲颈低头欣赏自己美丽的倒影。村前村后的稻子，金灿灿的，在秋风中【甲】。远处山谷里那一大片枫树林，不知是否饮了酒，叶子火红火红的，像一团燃烧的火焰，把人们的心也给燃烧起来了。半空中，排着“人”字形的雁群，唱着liáo liàng（ ）的歌，一边和人们道别，一边缓缓向天边飞去【乙】 1. 根据拼音依次在田字格内写出相应的汉字。 2. 【甲】处应填的短语和【乙】处应该用的标点符号分别是（ ） A. 【甲】窃窃私语 【乙】句号 B. 【甲】喋喋不休 【乙】句号 C. 【甲】喋喋不休 【乙】省略号 D. 【甲】窃窃私语 【乙】感叹号 3. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 语段中“白天鹅”“稻子”“枫树林”“人群”四个词语的词性相同，都是名词。 B. 语段中画横线的句子是暗喻。 C. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》。 D. 古人的称谓中，“令尊”“惠顾”“高朋”“贤弟”都是敬词。 4. 根据提示填写课文原句。 （1）________，欣欣然张开了眼。 （2）________，大小的蝴蝶飞来飞去。 （3）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （4）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （5）水何澹澹，________。 （6）我寄愁心与明月，________。 （7）海日生残夜，________。 （8）乡书何处达？________。 综合性学习（8分） 5. 班级论坛开展“寒暑易节，四季更替”主题跟帖活动，请你阅读下面网友发帖内容，完成任务。 【主题帖】楼主：四季风光各有风韵，请大家参与本次活动。 （1）请仿照示例，为夏季和秋季拟写优美的活动主题。 示例：触摸春天的心跳，享受冬天的蕴藏。 ________，________。 【2楼回帖（小语）】 小语：我写了一段“歌唱秋天”的黑板报文稿，里面有两处小毛病，请大家帮我修改。 秋天是一个收获的季节，稻子垂下了沉甸甸的谷穗，果园里洋溢着成熟的甜蜜气息【A】农民伯伯汗流浃背、挥汗如雨地收割金黄的稻谷，摘下红通通的苹果，脸上洋溢着幸福的笑容。【B】农忙结束后，孩子们尽情地玩耍，大人们聊着一年的成就，真是有着说不尽的快乐啊！秋风深情地抚摸着金色的世界，大地披上了厚厚的毯子，准备迎接安适的冬天到来。 （2）A处画线句语义重复，应将“_______”删除。 （3）B处画线句用词不当，应将“_______”改为“_______”。 【3楼回帖（小文）】 小文：说起秋天，古诗词里有很多描写秋景的佳句，我想跟大家分享一句课外写秋的诗句。 （4）________，________。 二、阅读理解（共62分） （一）（8分） 阅读杨万里的《宿新市徐公店》一诗，完成问题。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “篱落疏疏一径深”，篱笆稀稀落落，一条小路伸向远方，勾勒出乡村宁静的环境。 B. “树头花落未成阴”写花瓣飘落，树叶还没有长得茂密繁盛，点明是暮春时节。 C. “急走”“追”两个词语，刻画儿童慢悠悠散步，悠闲观赏蝴蝶的可爱模样。 D. 末句写黄蝶飞入金黄菜花之中，色彩相融，画面生动，留有想象的趣味。 7. 诗中表明暮春季节特征的诗句是： 8. 结合诗歌内容，说说这首诗抒发了诗人怎样的情感。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。明日②，会③天疾风，左右止，文侯不听，曰：“不可。以④风疾之故而失信吾不为也。”遂自驱车往。 （选自《韩非子·外储说左上》，有删改） 【注】①虞人：管理山泽的官。②明日：第二天。③会：恰逢、正赶上。④以：因为。 9. 解释下列句中加点词。 文言词句 方法 解释 去后乃至 语境推测法 ①________ 相委而去 参考成语法——委弃泥涂 ②________ 魏文侯与虞人期猎 课内迁移法——陈太丘与友期行 ③________ 以风疾之故 查阅词典法——选项： A.原因 B.旧的，原来的 C.死亡 D.所以，因此 ④________（填字母） 10. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限二处。 以 风 疾 之 故 而 失 信 吾 不 为 也 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）明日，会天疾风，左右止，文侯不听。 12. 两个文段告诉了我们什么样的道理？分别是用哪些事例来阐述的？ （三）（10分） 13. 请根据提示完成下列表格。 篇目 主要人物 核心事件 作者情感 《狗·猫·鼠》 猫、隐鼠 ①________ 憎恶猫，同情隐鼠 《二十四孝图》 老莱子、郭巨 阅读古代孝道故事 ②_______ 《五猖会》 父亲 ③________ 扫兴、压抑，批判封建家庭教育 14. 阅读《阿长与〈山海经〉》情境节选，回答问题。 ①很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 （1）当阿长关心地询问《山海经》时，“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？ （2）联系上下文，揣摩句中加点词的含义。 她确有伟大的神力。 （3）为什么要写叔祖的“疏懒”以及别人都不肯真实地回答“我”这些内容？ （四）（13分） 阅读《雨的四季》（节选·秋雨），完成下面小题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 15. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”运用比喻，意在写出秋雨像母亲一样温暖热烈。 B. “田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨”，旨在批评人们忽视秋雨。 C. “田野是静的，但雨在倾诉着”运用拟人，写出秋雨轻柔，带给人悠远的情思。 D. 选文中秋雨“使人静谧、使人怀想、使人动情”，所以秋雨带给人的只有凄苦悲凉。 16. 自然之中，雨有雨的深情，雪有雪的韵味。请你选取记忆中印象深刻的一场雪或者一场雨，借鉴选文拟人、烘托的手法，写一个50字左右的片段。 （五）（20分） 阅读刘培忠的《秋天的礼物》，完成下面小题。 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有“秋老虎”之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三差五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨，或小雨淅沥，或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的。人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角，或大明湖一畔，或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 （有删改） 17. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 秋意 秋雨的声音、模样 凉爽、安静、清香、惬意 （1）_______ （2）________ 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… 开心、思念 秋色 色彩各异的树叶 （3）________ 18. 赏析第②段画线句。 秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的。 19. “秋意”在文中出现多次，说一说第⑥段和第⑨段画线句中“秋意”的含义有何不同。 20. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？（提示：可以从修辞、内容、结构、主题等多个角度思考。） 六、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 第一单元的课文带我们走进了朱自清的春天、老舍的冬天、刘湛秋笔下的四季之雨。其实，美不只在名家的笔下，也在我们身边：一场秋雨、一棵老树、一个平凡的人、一句温暖的话，都可能在不经意间打动你。 请以“那个秋天，我遇见了________”为题，先把题目补充完整，再写一篇记叙文。 要求：要有真情实感，不得抄袭；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $