第19课《大雁归来》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

19 大雁归来 导学案 统编版初中语文七年级上册 一、四维核心素养 语言建构与运用：积累本课重点词语，品味文章准确严谨又饱含深情的语言特色，把握说明与抒情相结合的表达效果。 思维发展与提升：梳理大雁迁徙的时间线索与活动规律，培养观察自然、分析问题的逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造：赏析拟人手法和生动传神的描写，感受大雁归来的诗意之美，提升审美鉴赏能力。 文化自信与传承：理解作者的生态伦理思想，树立尊重自然、敬畏生命、与自然和谐共处的意识。 二、教学重难点 教学重点：把握文章主要内容，了解大雁的生活习性与迁徙规律；品味文章科学性与文学性相融合的语言特点，赏析拟人手法的表达效果。 教学难点：理解作者在字里行间蕴含的对大雁的喜爱之情，把握文章的生态伦理主题，体会利奥波德式对自然的尊重与敬畏。 三、课前预习案 （一）文学常识填空 1. 《大雁归来》选自《________》，作者是________国著名生态学家、环境保护主义先驱________。本文是一篇兼具________性和________性的科学观察笔记。 2. 利奥波德被称为“________”，他的思想对现代环境保护运动产生了深远影响。 （二）词语积累 1. 从括号内选择恰当的词语填入句中横线上。 （1）3月的大雁一触到水，就叫着，________（喧闹 喧哗 喧嚷）着，把去年冬天留下的忧郁一扫而光。 （2）每次出发之前，都有一场高声而有趣的________（辩论 争论 讨论），每次返回之前的辩论则更为响亮。 （3）大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上________（闲逛 闲荡 游荡），时而跑到刚刚收割过的玉米地里捡食玉米粒。 （4）11月南飞的鸟群，________（知道 懂得 明白）每一个沼泽的危险；3月的大雁则不同。 2. 下列句中划线词语解释有误的一项是（ ） A. 但当一只大雁刚出现的时候，我们就会刚好用望远镜看到它——即使它还在很高很高的高空，我们也知道它的去向。（去向：去的方向） B. 每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论。（辩论：彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解） C. 大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡。（闲荡：悠闲地游荡） D. 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（有益无损：有好处但也有损失） （三）整体感知 1. 通读全文，根据文章内容填空。 本文按________顺序，描写了大雁________的全过程。作者先写3月大雁________，再写大雁归来后的________和________，最后写4月的大雁和5月的大雁，字里行间流露出作者对大雁的________之情。 2. 阅读课文，用简洁的语言概括大雁的习性特点。（至少写出三点） 3. 文章第1段写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话在全文中有什么作用？ 四、课中探究案 （一）重点语段精读 阅读下面的文段，完成后面的问题。 　　大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。3月的大雁则不同。尽管它们是在冬天就已降临的黑暗中来到这里的，但现在它们所做的一切，都是在大雁的公开的光天化日之下进行的。它们现在所做的一切，都是安全的。 　　与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，每次返回之前的辩论则更为响亮。 1. 选文第1段中“大雁知道”三个字有什么表达效果？ 2. 如何理解“3月的大雁则不同”这句话？它与上文形成了怎样的关系？ 3. 选文中写大雁“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论”，这里的“辩论”指的是什么？这样写有什么好处？ 4. 从选文中可以看出作者对大雁怀着怎样的情感？请结合具体语句简要分析。 （二）语言赏析 1. 赏析下列句子中划线词语的表达效果。 （1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。（“冲破”一词好在哪里？） （2）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。（“向每个沙滩低语着”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？） （3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（这句话的含义是什么？） 2. 比较下面两个句子，说说哪一句表达效果更好，为什么。 A句：大雁是春天的使者，它们给大地带来了生机和希望。 B句：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 （三）写法探究 1. 文章在描写大雁时，大量运用了拟人的修辞手法。请从文中找出两处例句，分别分析其表达效果。 2. 本文是一篇科学观察笔记，但读来却像一篇优美的散文。请结合文章内容，说说作者是如何将科学性与文学性融合在一起的。 3. 文章结尾说：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”这句话在全文结构和内容上有什么作用？ （四）主旨探究 1. 利奥波德在《沙乡年鉴》中提出了“土地伦理”的思想，主张人类应该尊重土地上的一切生命。结合本文，说说你对这一思想的理解。 2. 文章中多次提到“猎枪”，如“在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”。作者反复写到猎枪，有什么深意？ 3. 结合全文，说说作者为什么称大雁为“我们的春雁”。这一称呼表达了作者怎样的情感态度？ （五）拓展迁移 1. 利奥波德说：“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割过的玉米地里捡食玉米粒。”这句话体现了作者怎样的观察态度？对你有什么启发？ 2. 请写一段话，描述一种你观察过的候鸟或其他野生动物的活动情景，要求至少运用一种修辞手法，不少于80字。 3. 班级准备开展“保护野生动物”主题活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 五、板书设计 19 大雁归来 利奥波德（美）—— 沙乡年鉴 时间线索：3月春雁 → 4月大雁 → 5月大雁 大雁习性： ① 归来路线笔直（直线飞行） ② 喜欢群居（6只的倍数） ③ 善鸣叫（“辩论”交流） ④ 春雁安全（无猎枪威胁） 写作特色： 科学性（准确观察）+ 文学性（拟人抒情） 情感主旨： 爱鸟 → 敬畏自然 → 生态伦理 “带着野性的诗歌”——人与自然和谐共处 六、参考答案 （一）课前预习案 1. 文学常识填空 （1）沙乡年鉴；美；奥尔多·利奥波德；科学观察；文学 （2）近代环境保护之父（或“生态伦理之父”） 2. 词语积累 （1）喧嚷 （2）辩论 （3）闲荡 （4）知道 D（“有益无损”意为有好处而没有损害，并非“有好处但也有损失”。） 3. 整体感知 （1）时间；归来；初到农场的活动；觅食与群居；观察与描写；喜爱与赞美 （2）大雁的习性特点：① 3月春天归来，秋天南飞；② 飞行路线笔直；③ 喜欢群居，雁群常以6只的倍数出现；④ 善于鸣叫，通过“辩论”进行交流；⑤ 春雁在白天活动，秋雁则在黑暗中飞行。（写出三点即可） （3）这句话在结构上总领全文，点明大雁与春天的关系；在内容上用“燕子”与“大雁”对比，突出大雁作为春天使者的意义；同时奠定全文的抒情基调，表达了作者对大雁归来的欣喜之情。 （二）课中探究案 （一）重点语段精读 1. “大雁知道”运用了拟人的修辞手法，将大雁人格化，写出了大雁对危险的警觉与智慧，也暗示了人类对大雁的伤害曾经多么严重，表达了作者对大雁的同情与关切。 2. “3月的大雁则不同”是过渡句，将3月春雁与11月南飞的大雁进行对比：11月的大雁在黑暗中飞行，时刻提防猎枪的威胁；而3月的大雁在光天化日之下活动，是安全的。这句话突出了春天大雁归来时的自由与安宁，表达了作者的欣慰之情。 3. “辩论”原指彼此用一定的理由来说明自己的见解，这里运用拟人手法，指大雁飞行前后发出的喧闹鸣叫。这样写生动形象地写出了雁群鸣叫时热闹欢快的场景，表达了作者对大雁的喜爱之情。 4. 作者对大雁怀着喜爱、欣赏和赞美之情。如“喧闹着往收割后的玉米地飞去”“高声而有趣的辩论”等语句，用充满感情的笔调描写大雁的活动，将大雁当作朋友来写，字里行间流露出深厚的情感。 （二）语言赏析 1.（1）“冲破”一词写出了大雁冲破雾霭、迎风而飞的动感和力量感，表现了大雁归来时的勇敢与急切，也暗示了冬天的阴霾正在消散，春天已经来临。 （2）运用拟人的修辞手法，将大雁拟人化，写它向沙滩“低语”，如同与久别的朋友重逢。生动形象地写出了大雁对故地的依恋和归来时的温柔与喜悦，表达了作者对大雁的喜爱之情。 （3）这句话运用比喻的修辞手法，将大雁一年一度的迁徙比作“带着野性的诗歌”，写出了大雁迁徙的诗意与美好。“有益无损”意味着大雁的迁徙给大地带来生机和诗意，却不会造成任何破坏；“野性”则强调了自然的原始之美。这句话赞美了大雁迁徙对整个大陆的意义，点明了文章的主旨。 2. B句表达效果更好。A句直接陈述，较为平淡。B句用“燕子”与“大雁”对比，用“冲破”一词写出了动态感和力量感，将大雁归来与春天到来联系在一起，既富有诗意，又含蓄地表达了作者对大雁的喜爱之情，比A句更生动、更有感染力。 （三）写法探究 1. 示例：①“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”运用拟人，写出大雁对故地的依恋，表达作者的喜爱。②“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论。”运用拟人，“辩论”一词生动写出雁群鸣叫的热闹场景，充满情趣。（其他合理答案亦可） 2. 本文将科学观察与文学描写融为一体：一方面，作者以科学的态度精确记录大雁的数量、飞行路线、活动时间等，如“6只的倍数”等，体现了观察的严谨性；另一方面，作者运用拟人、比喻等修辞手法，将大雁写得有情感、有灵性，如“低语”“辩论”等，使文章充满文学性。科学性保证了内容的真实可信，文学性增强了文章的感染力，二者相得益彰。 3. 结构上：总结全文，与开头“春天就来到了”相呼应，使文章首尾圆合。内容上：以“带着野性的诗歌”比喻大雁的迁徙，点明主旨，升华了文章的意境，表达了作者对自然之美的赞美和对生态和谐的向往。 （四）主旨探究 1. “土地伦理”主张人类不是土地的征服者，而是土地共同体中的一员，应该尊重共同体中的其他成员。本文中，作者将大雁视为朋友，用充满感情的笔调描写它们的生活，关注它们的安全与幸福，体现了对所有生命的尊重。作者反对猎杀大雁，正是“土地伦理”思想的具体体现。 2. 作者反复写到猎枪，暗示了人类对大雁乃至整个野生动物世界的伤害。11月的大雁在黑暗中飞行、时刻提防猎枪，与3月大雁的自由安宁形成对比，既表达了作者对人类伤害野生动物行为的反思，也呼吁人们放下猎枪、尊重自然、与野生动物和谐共处。 3. 作者称大雁为“我们的春雁”，将大雁视为自己的朋友和家人，而不是异类或观察对象。这一称呼表达了作者对大雁的深厚感情——喜爱、亲近、牵挂，也体现了作者“万物平等”的生态观：人与大雁都是大自然的一部分，应该像朋友一样和睦相处。 （五）拓展迁移 1. 这句话体现了作者细致入微、长期坚持的观察态度。作者不仅记录大雁“去了哪里”，还记录了它们“在做什么”“怎么去的”，这种持续而细致的观察是科学研究的基础。启发我们：观察事物不仅要看表面，还要深入细节；不仅要看一时，还要长期跟踪；只有用心观察，才能发现事物的本质和规律。 2. 示例（仅供参考）：一只白鹭静静站立在水田中央，像一位身着素衣的隐士。它单腿独立，另一条腿蜷于腹下，长喙微微低垂，目光如炬地盯着水面。忽然，它脖子一伸，像一道白色的闪电划过水面——一条小鱼已被它牢牢叼在喙中。不过几秒的功夫，它又恢复了先前的姿态，仿佛什么都没有发生过。（要求：描写具体、运用修辞、语言流畅即可） 3. 示例：① 保护野生动物，就是保护我们共同的家园。② 大雁北归映春意，万物共生始自然。③ 拒食野味，不猎野禽，让每一次迁徙都平安无事。（符合主题、语言简洁即可） 学科网（北京）股份有限公司 $