第三、四单元自我评测卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

双向细目表 七年级语文上册第三、四单元自我评测卷（人教2024版） 命题范围：第三、四单元（含整本书阅读《朝花夕拾》、课外古诗词诵读、专题少年正是读书时）　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（单字音） 第三、四单元读读写写 识记 易 2 88% 2 选择题 字形辨析 第三、四单元读读写写 识记 易 2 88% 3 选择题 成语(词语)理解与运用 第三、四单元重点词语 理解 易 2 82% 4 选择题 病句辨析（成分残缺、语序不当、否定不当） 语言综合运用 理解 易 2 75% 5 选择题 文学文化常识（鲁迅/《朝花夕拾》、诸葛亮、《论语》与四书） 第三、四单元作者作品 识记 易 2 85% 6 默写题 《论语》十二章、《诫子书》、课外古诗词诵读理解性与直接默写 12《论语》十二章/16诫子书/课外古诗词诵读 识记 易 10 80% 7 名著·综合性学习 《朝花夕拾》篇名人物情节、精读略读浏览读书方法、少年正是读书时实践 整本书阅读《朝花夕拾》/专题少年正是读书时 表达应用 易 6 75% 8(1) 鉴赏题 诗句画面描绘 课外古诗词诵读·峨眉山月歌 鉴赏评价 中 2 68% 8(2) 鉴赏题 五地名连用的表达效果 课外古诗词诵读·峨眉山月歌 鉴赏评价 中 2 55% 8(3) 鉴赏题 思想情感把握 课外古诗词诵读·峨眉山月歌 鉴赏评价 易 2 80% 9 释词题 文言实词（明、广、励、治） 16诫子书 识记 易 4 85% 10 翻译题 文言句子翻译（淡泊、淫慢、险躁） 16诫子书 理解 中 4 70% 11(1) 简答题 核心观点与论述角度（修身、为学） 16诫子书 分析综合 易 2 75% 11(2) 简答题 座右铭名句与个人启发 16诫子书 表达应用 易 2 70% 12 简答题 文章内容概括（围绕“巷口书摊”的几件事） 课外原创现代文《巷口书摊》 分析综合 易 4 72% 13 赏析题 人物描写（动作+语言）赏析 课外原创现代文《巷口书摊》 鉴赏评价 中 4 60% 14 简答题 句段作用（结构承上启下+内容） 课外原创现代文《巷口书摊》 分析综合 中 4 55% 15 简答题 结尾比喻句含义与主旨理解 课外原创现代文《巷口书摊》 鉴赏评价 难 4 45% 16(1) 释词题 课外文言实词迁移（逮、偿、遂、苟） 课外文言文比较阅读 识记 难 4 45% 16(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读 理解 难 2 45% 16(3) 翻译题 课外文言句子翻译（穿壁、苟、徒） 课外文言文比较阅读 理解 难 6 40% 16(4) 比较分析题 匡衡与邴原求学共同点比较 课外文言文比较阅读 分析综合 难 4 42% 16(5) 感悟评价题 结合两文谈勤学苦读启示 课外文言文比较阅读 表达应用 难 4 38% 17 作文题 写人记事、突出中心（在＿＿的影响下） 写作《如何突出中心》《思路要清晰》 表达应用 中 40 72% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、词语、病句、文学常识、古诗文默写、《朝花夕拾》名著与读书实践，重基础诊断 二、阅读 9 54 古诗词鉴赏6分、课内文言《诫子书》12分、课外原创现代文16分、课外文言比较阅读20分，由课内迁移到课外 三、写作 1 40 写人记事、突出中心，写出某人（书、话）对“我”的影响 合计 $ 七年级语文上册第三、四单元自我评测卷 ·参考答案与解析（人教2024版） （命题范围：第三、四单元　满分：120分　考试时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】C（2分） 【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“攒”应读 cuán（攒成，常误读为 zǎn），选项误注为 zǎn；其余“蔼（ǎi）、敛（liǎn）、塾（shú）”注音正确。B项：“儒”应读 rú（宿儒，指书念得很多的老学者），常误读为 rǔ，选项误注为 rǔ；其余“慨（kǎi）、绅（shēn）、争执的‘执’（zhí）”注音正确。D项：“省”是多音字，“吾日三省吾身”中应读 xǐng（反省），不读 shěng（节省），选项误注为 shěng；其余“捡（jiǎn）、淋（lín）、迁（qiān）”注音正确。C项四个加点字注音全部正确（奥 ào、拼 pīn、捷 jié、盼 pàn），故选 C。 2．【答案】B（2分） 【逐项解析】A项“鉴尝”应为“鉴赏”（“赏”是欣赏之义）；C项“奥密”应为“奥秘”；D项“热沉”应为“热忱”。B项四个词语（渊博、倜傥、淋漓、人声鼎沸）书写全部正确，故选 B。 3．【答案】B（2分） 【逐项解析】“恍然大悟”形容忽然醒悟、忽然明白某个道理。B项写奶奶回到故乡看到变化，应是“感慨万千、惊喜激动”，用“恍然大悟”属望文生义、搭配不当。A项“人声鼎沸”形容人声嘈杂，合乎国庆街头之景；C项化用《纪念白求恩》，“热忱”指热烈诚挚的心意，使用恰当；D项“不求甚解”现多指学习只求懂个大概、不求深刻理解，合乎告诫语境。 4．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去其一；B项语序不当，应先“继承”后“发扬”；D项否定不当，“防止不再”等于“让再发生”，应删去“不”。C项“会不会”与“能否”两面对两面，搭配得当，没有语病。 5．【答案】D（2分） 【逐项解析】《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，不是小说集，D项表述有误。A、B、C三项关于鲁迅与《朝花夕拾》、诸葛亮与《诫子书》、《论语》与“四书”的常识表述均正确。 6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）悲守穷庐，将复何及。 （3）影入平羌江水流；思君不见下渝州。 （4）正是江南好风景，落花时节又逢君。 （5）遥怜故园菊，应傍战场开。 【易错字提醒】“罔”字内部是“亡”，不能写作“惘”；“殆”是歹字旁，不能写作“怠”；“穷庐”的“庐”是广字头、房舍之意，不能写作“芦”；“将复何及”的“何及”即“怎么来得及”；“平羌”的“羌”不能写作“江”；“渝州”的“渝”是三点水旁，不能写作“俞”；“落花时节”的“落”不能写作“洛”；“遥怜”的“怜”是竖心旁；“应傍战场开”的“傍”是单人旁，靠近之意，不能写作“旁”。 7．（6分） （1）【答案】阿长（长妈妈）；《阿长与〈山海经〉》。（每空1分，共2分；篇名须加书名号且篇名书写无误） （2）【评分细则】读书方法与篇名对应、收获言之有物（2分）。示例：“我用精读的方法读了《从百草园到三味书屋》，细细品味百草园中景物描写和先生读书的细节，更懂得了鲁迅对童年自由生活的怀念。”；“我用浏览的方法翻读了《朝花夕拾》目录和各篇开头，快速了解了全书主要内容和写作背景。”（方法、篇名、收获三要素齐全方可得满分） （3）【评分细则】紧扣“读书”主题（1分），至少运用一种修辞、语言通顺有感染力（1分）。示例：“书籍是人类进步的阶梯，少年正是读书时。”；“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”（引用、比喻、排比均可） 二、阅读（54分） 8．（6分） （1）【评分细则】抓住“峨眉山、半轮秋月、平羌江、江水流、月影”等意象（1分），用自己的语言描摹出秋夜月映清江、行船江上的清朗画面，语言通顺（1分）。示例：“峨眉山头，半轮秋月高悬；月光洒在平羌江上，随着一江流水悠悠晃动，船儿在这清朗的月色水光中静静下行。” （2）【评分细则】连用五个地名，空间迅速转换（1分），既表现出舟行迅疾、千里蜀江一路行来的轻快，又把诗人对友人（月）的思念随江水一路带向远方，构思精巧（1分）。 （3）【答案】抒发了诗人月夜舟行、初离蜀地时对友人（故乡）的思念之情，也流露出青年李白外出闯荡的憧憬与豪迈（2分）。（意思对即可） 9．【答案】（每小题1分，共4分） （1）明：明确、坚定。　（2）广：增长。　（3）励：振奋。　（4）治：修养。 10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分） （1）【采分点】“淡泊”译为“内心恬淡、不慕名利”，“无以”译为“没有什么可以用来、无法”（1分）；句意通顺（1分）。译文：不内心恬淡、不慕名利，就无法明确自己的志向；不屏除杂念、宁静专一，就无法达到远大目标。 （2）【采分点】“淫慢”译为“放纵懈怠”，“险躁”译为“轻薄浮躁”（1分）；句意通顺（1分）。译文：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 11．（4分） （1）【评分细则】核心观点：“静以修身，俭以养德”（1分）；从“修身”和“为学（学习、立志）”两个方面展开教诲（1分）。 （2）【评分细则】名句：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”（1分）；能结合自身谈出“要恬淡立志、宁静求学”的启发，言之成理（1分）。 12．【评分细则】围绕“巷口书摊”概括出四件事，每件1分，意思对即可： ① 小学时巷口多了陈婆婆的书摊，“我”常蹲在摊前免费看书；② “我”把《朝花夕拾》翻卷了角，婆婆不但不怪，还夸这书好；③ 婆婆把孙子手抄的《从百草园到三味书屋》小册子送给“我”；④ 后来书摊没了、婆婆搬走，“我”至今珍藏小册子并怀念她。 13．【评分细则】点明动作描写（“接、压”）和语言描写（1分）；结合“粗糙的手掌”“压了压书页”“你这年纪读，正好”分析：写出婆婆的善良、宽容与对孩子读书的珍视（2分）；表达了“我”的感动与对婆婆的感激（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——描写手法判断准确，分析紧扣词语，情感体悟到位；合格（2分）——能答出描写方法，但分析较笼统；不足（0—1分）——只翻译句子，未作赏析。 14．【评分细则】结构上：承上启下（承接上文婆婆赠小册子，引出下文对书摊、婆婆的怀念），也照应标题（2分）；内容上：强调小册子在“我”心中分量之重，寄托了对婆婆的感激与怀念，点明读书对“我”的深远影响（2分）。 15．【评分细则】“第一盏灯”运用比喻，把陈婆婆和她的书摊比作引领“我”走上读书之路的灯（1分）；“不耀眼，却把路照得软软的、暖暖的”，写出这份引领平凡而温暖、影响深远（1分）；这句话点明主旨，表达了对陈婆婆的感激、怀念，以及对读书成长路上善意的珍视（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——能答出比喻义并结合全文谈出怀念与感恩；合格（2分）——只答“写出了书摊的重要”，缺少情感体悟；不足（0—1分）——脱离文本、空泛作答。 16．（20分）（语料：甲为《西京杂记》“匡衡凿壁偷光”，乙为《初潭集》“邴原泣学”；设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共4分）①逮：及、照到。②偿：报酬。③遂：于是、终于。④苟：如果。（本题考查由课内实词向课外迁移推断的能力） （2）【答案】邑人大姓文不识/家富多书/衡乃与其佣作。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分） （3）【答案】（每小题3分，共6分；关键词译对2分，句意通顺1分）①【采分点】“穿壁”译为“在墙上打洞”，“引”译为“引来”（2分）。译文：匡衡就在墙上打个洞引来邻家的光亮，把书对着光亮处读。②【采分点】“苟”译为“如果”，“徒”译为“白白地、不计报酬”（2分）。译文：“你这孩子如果真有志向，我情愿白白教你，不收你的学费。” （4）【评分细则】两人共同点：都家境贫寒却立志向学、想方设法创造条件读书（2分）；结合原文：匡衡无烛便“穿壁引光”、愿“佣作不求偿”只求遍读其书；邴原家贫，过书舍而泣、立志求学，感动老师免费相教，一冬便诵《孝经》《论语》（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——共同点概括准确且能分别结合原文分析；合格（2分）——只答“都勤奋好学”，缺少文本依据；不足（0—1分）——脱离两文、空泛作答。 （5）【评分细则】能扣住“家贫也能勤学、立志可改变命运”谈出启示（2分），并能结合自己的学习生活简要举例（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——观点明确、实例具体、言之成理；合格（2分）——只空泛讲道理，没有实例；不足（0—1分）——脱离两文内容、另起炉灶。 三、写作（40分） 17．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 中心突出，感情真挚；所写之人（或书、话）对“我”的影响具体可感，事情的起因、经过、结果清楚，细节生动；语言流畅，结构严谨；书写工整美观。 二类卷 28—33分 中心明确，有真情实感；能写出某人（书、话）对“我”的影响，叙事较完整，有一定细节；语言通顺，结构合理；书写工整。 三类卷 22—27分 中心基本明确；能扣题叙事但较平铺直叙，影响写得不具体；语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。 四类卷 0—21分 偏离题意或中心不明；叙事混乱、内容空洞，看不出“影响”；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足300字。 【扣分项】题目未补全扣2分；字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。 【写作导引】①补题要小而具体，优先选自己亲身经历、感受最深的一个人或一本书（如“在妈妈的影响下”“在《朝花夕拾》的影响下”）；②按《如何突出中心》《思路要清晰》的要求，围绕“影响”这一中心选材，把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其把“他（它）是怎样影响我”的一两个细节写具体；③首尾照应，让“影响”的变化自然流露，切忌空喊口号。 学科网（北京）股份有限公司 $学校＿＿＿　班级＿＿＿　姓名＿＿＿　座位号＿＿ 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 七年级语文上册第三、四单元自我评测卷（人教2024版） 命题范围：第三、四单元（含整本书阅读《朝花夕拾》、课外古诗词诵读）　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用（26分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．和蔼（ǎi）　　攒成（zǎn）　　收敛（liǎn）　　书塾（shú） B．感慨（kǎi）　　绅士（shēn）　　宿儒（rǔ）　　争执（zhí） C．奥秘（ào）　　拼凑（pīn）　　轻捷（jié）　　企盼（pàn） D．捡起（jiǎn）　　淋漓（lín）　　吾日三省（shěng）　　见异思迁（qiān） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．轻捷　　云霄　　鉴尝　　人迹罕至 B．渊博　　倜傥　　淋漓　　人声鼎沸 C．惭愧　　激荡　　奥密　　油然而生 D．纯粹　　热沉　　鄙薄　　麻木不仁 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．国庆节期间，街上行人摩肩接踵，人声鼎沸，好不热闹。 B．奶奶回到阔别多年的故乡，看到眼前的变化，不由得恍然大悟。 C．白求恩同志对工作极端负责，对同志对人民极端热忱。 D．学习上遇到问题要主动请教，不能不求甚解，得过且过。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．通过学习《从百草园到三味书屋》，使我深深感受到了童年生活的乐趣。 B．我们要发扬和继承白求恩同志的共产主义精神。 C．会不会用心观察，是能否写好作文的关键。 D．为了防止不再发生类似事故，学校加强了安全教育。 5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，现代文学家、思想家、革命家。 B．《诫子书》作者诸葛亮，三国时蜀汉政治家、军事家；“书”指书信。 C．《论语》是儒家经典，记录孔子及其弟子言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 D．《朝花夕拾》是鲁迅的一部小说集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目。 6．古诗文默写。（10分） （1）《〈论语〉十二章》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）诸葛亮《诫子书》结尾，以悲叹口吻警示后人：若虚度光阴、意志随岁月消磨，终将困守破屋、追悔莫及。点明这一警示的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿！” （3）李白《峨眉山月歌》：峨眉山月半轮秋，＿＿＿＿＿＿＿＿。夜发清溪向三峡，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）杜甫《江南逢李龟年》中，借江南美景抒发时世凋零、人生飘零之慨的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）岑参《行军九日思长安故园》中，想象故园菊花、寄托忧国思乡之情的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 7．班级开展“少年正是读书时”暨《朝花夕拾》整本书阅读交流活动，请你参与并完成下列任务。（6分） （1）【识篇·知人物】《朝花夕拾》中，鲁迅深情回忆了一位虽然迷信、唠叨，却心地善良、真诚关爱孩子的保姆，这个人物是＿＿＿＿（人名），相关篇目是《＿＿＿＿＿＿》。（2分） （2）【读方法】本册教材告诉我们，阅读《朝花夕拾》这类书，要根据阅读目的灵活运用精读、略读、浏览等方法。请你举一例：你用＿＿＿＿（精读／略读／浏览）的方法读了《＿＿＿＿＿＿》（篇名），这样读的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （3）【少年正是读书时】班级要办一期“少年正是读书时”黑板报，请你为黑板报写一句主题寄语，至少运用一种修辞手法。（2分） 二、阅读（54分） （一）阅读下面这首唐诗，完成第8题。（6分） 峨眉山月歌　　[唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 8．（1）请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。（2分） （2）这首诗连用了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，有什么表达效果？（2分） （3）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） （二）阅读下面文言文，完成9～11题。（12分） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）非淡泊无以明志　　　　　（2）非学无以广才 （3）淫慢则不能励精　　　　　（4）险躁则不能治性 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．（1）本文是诸葛亮写给儿子的家书，全文围绕哪句核心观点展开？又从哪两个方面进行了教诲？（2分） （2）文中常被用作“志当存高远”座右铭的是哪一句话？这句话对你有什么启发？（2分） （三）阅读下面的文字，完成12～15题。（16分） 巷口书摊 ① 小学五六年级，我家巷口多了一个书摊。摆摊的是位姓陈的婆婆，六十来岁，头发花白，总穿一件洗得发白的蓝布衫。书摊不大，一张旧木板搭在两条长凳上，上面满满摆着小人书和旧课本。 ② 那时我揣着妈妈给的早饭钱路过，总忍不住停下脚。婆婆从不催我买，只笑着说：“想看就蹲着看，别弄脏了书就行。”于是我就蹲在书摊前，一本接一本地翻。《西游记》里孙悟空三打白骨精，《水浒》里鲁提辖拳打镇关西，我常常看得忘了回家，直到母亲站在巷口拉长声音喊我的名字。 ③ 有一回，我把一本《朝花夕拾》翻得卷了角，心里发慌，怕婆婆责怪。她却接过书，用粗糙的手掌压了压书页，说：“这书好。你这年纪读，正好。”说着，她从摊底下抽出一个用白纸订的小册子递过来，上面一笔一画抄着《从百草园到三味书屋》。“字写得丑，”她不好意思地笑，“是我孙子用过的，给你。” ④ 那本手抄的小册子，我至今还留着。纸已经发黄，边角也磨毛了，可每当翻开，就像又蹲在巷口的书摊前，闻着旧纸和阳光混在一起的气味。婆婆不识多少字，可她知道，哪一本书能钻进一个孩子的心里。 ⑤ 后来我上了中学，巷口的书摊不知什么时候没有了。母亲说，陈婆婆搬去儿子家住了。我却总想起她那件蓝布衫，想起她把小册子塞进我手里时，眼睛里亮亮的光。 ⑥ 如今我也爱读书。每读到鲁迅笔下那个园子，读到那些蓬勃的野草，我都会想起巷口那个小小的书摊。它不像图书馆那样高大，也不像书店那样明亮，可它是我读书路上遇到的第一盏灯——不耀眼，却把一个孩子面前的路，照得软软的、暖暖的。 （命题原创语料） 12．通读全文，说说文章围绕“巷口书摊”写了哪几件事。（4分） 13．请从人物描写的角度，赏析文中第③段画线的句子。（4分） 14．第④段开头写“那本手抄的小册子，我至今还留着”，这句话在结构和内容上有什么作用？（4分） 15．结合全文，谈谈你对结尾句“它是我读书路上遇到的第一盏灯”的理解。（4分） （四）阅读下面两则文言文，完成第16题。（20分） 【甲】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 【注释】①〔匡衡〕西汉经学家。②〔不逮〕照不到。逮，及、到。③〔文不识〕人名，姓文名不识。④〔偿〕报酬。⑤〔大学〕大学问家。⑥〔邴原〕东汉人。⑦〔孤〕幼年丧父。⑧〔有亲〕有父母。⑨〔苟〕如果。⑩〔徒〕白白地，这里指心甘情愿、不计报酬。 16．（1）解释下列句中加点的词语。（4分） ① 邻舍有烛而不逮　　② 衡乃与其佣作而不求偿　　③遂成大学　　④ 童子苟有志 （2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 邑人大姓文不识家富多书衡乃与其佣作 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）甲、乙两文中的匡衡和邴原在求学上有什么共同点？请结合原文简要分析。（4分） （5）两文都写古人勤学苦读，请结合自己的学习生活，谈谈你从中获得的启示。（4分） 三、写作（40分） 17．请以“在＿＿＿＿＿＿＿＿的影响下”为题，写一篇文章。（40分） 要求：①先将题目补充完整（横线上可填一个人，如“妈妈”“老师”“那位陌生人”；也可填一本书、一句话等）；②写人记事，突出中心，把事情的起因、经过、结果写清楚；③内容具体，有真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于500字；⑥文中不得出现真实的校名、人名。 600字 800字 学科网（北京）股份有限公司 $