期中复习提高卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册期中提高卷 ·参考答案与解析（人教2024版） （命题范围：第一至三单元，含整本书阅读《朝花夕拾》、课外古诗词诵读　满分：120分　考试时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】D（2分） 【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“攲”在“攲斜”中应读 qī（倾斜），选项误注为 jī；其余“萏（dàn）、蒂（dì）、瑞（ruì）”注音正确。B项：“觅”应读 mì，选项误注为 nì；其余“跪（guì）、磕（kē）、魂（hún）”注音正确。C项：“央”在“央求”中应读 yāng，选项误注为 yáng；其余“笠（lì）、毯（tǎn）、寂（jì）”注音正确。D项四个加点字注音全部正确（啄 zhuó、渊 yuān、鉴 jiàn、惭 cán），故选 D。 2．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“郎润”应为“朗润”（“朗”有明朗之义）；B项“决别”应为“诀别”（“诀”指分别、永别）；D项“慕色”应为“暮色”（“暮”指傍晚），“翻来复去”应为“翻来覆去”（“覆”是翻转）。C项四个词语（分歧、嫩芽、粼粼、各得其所）书写全部正确，故选 C。 3．【答案】C（2分） 【逐项解析】“不求甚解”现多指学习或研究只求懂个大概、不求深入理解，含贬义。C项中说学习要有“钻劲”“弄个水落石出”，与“不求甚解”语义完全相反，使用不恰当。A项“呼朋引伴”呼唤朋友、招引同伴，化用课文写鸟鸣，使用恰当；B项“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生，合乎敬意萌生的语境；D项“美不胜收”指美好的东西太多，一时看不过来，合乎百花竞放之景。故使用不恰当的是 C。 4．【答案】C（2分） 【逐项解析】A项“关键在于内因起决定作用”句式杂糅，“关键在于内因”与“内因起决定作用”两种说法杂糅，应删去其一；B项主宾搭配不当，“作者是……之手”不搭配，应改为“出自……之手”或删去“之手”；D项动宾搭配不当，“发挥”不能与“影响”搭配，应改为“产生积极影响”或“发挥积极作用”。C项“善于发现并认真克服”语序合理、搭配恰当，没有语病。 5．【答案】D（2分） 【逐项解析】《往事依依》是于漪写的一篇回忆少年时代读书生活的散文（不是“小说”），D项文体判断错误。A、B、C三项关于孔子、《朝花夕拾》及老舍的常识表述均正确。 6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分） （1）与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）尊君在不；待君久不至。 （3）有朋自远方来，不亦乐乎。 （4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （5）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【易错字提醒】“传不习乎”的“传”读作 chuán，指老师传授的知识，不能写作“转”；“尊君在不”的“不”同“否”，读 fǒu，不能写成“否”，也不能漏写；“待君久不至”的“至”是“到”的意思，不能写作“之”；“有朋自远方来”的“亦”不能写作“易”；“平羌”的“羌”不能写作“江”，“平羌江”即青衣江；“芦管”的“芦”是草字头，不能写作“卢”；“望乡”的“乡”不能写作“向”。 7．（6分） （1）【答案】从百草园到三味书屋；藤野先生。（每空1分，共2分） （2）【评分细则】点出“匿名信事件”（日本同学怀疑鲁迅靠作弊得高分）与“看电影事件”（围观同胞被枪毙而喝彩）（1分）；答出鲁迅认识到医学只能救治国人身体，而改变麻木的精神才更紧要，于是弃医从文、以文艺唤醒民众（1分）。 （3）【评分细则】能结合“看客”现象指出鲁迅对国民麻木、愚昧的冷峻反思（1分）；说明这种思考贯穿《朝花夕拾》，成为他后来以笔为武器、批判和改造国民性的起点（1分）。分等级示例：优秀（2分）——能把“温馨回忆”与“解剖国民性”两方面结合起来谈；合格（1分）——只答出一方面；不足（0分）——脱离文本空泛作答。 二、阅读（54分） 8．（6分） （1）【评分细则】前两句写昔日在岐王、崔九等权贵之家，诗人常与李龟年相见、听闻其歌唱，是繁华盛世的追忆（1分）；后两句写如今正是江南美景之时，两人却在落花飘零的暮春再度相逢（1分）。示例：“过去，在岐王的宅邸、崔九的堂前，我曾多次见到您、听到您那动人的歌声；如今，正是江南风景大好的时候，却在这落花纷纷的时节，意外地又与您相逢。” （2）【答案】“落花时节”既指暮春落花的实景，又暗指世运衰败、人生飘零，寄寓了诗人对开元盛世一去不返、世事沧桑、繁华落尽的深沉感慨，以及对自身与李龟年辗转飘零的无限慨叹（2分）。（意思对即可） （3）【评分细则】点明“以乐景写哀情（反衬）”的手法（1分）：江南好风景本是乐景，却反衬出乱离世道中故人重逢的悲凉，乐景越美，哀情越浓，含蓄地表达了对国事凋零、艺人颠沛的感慨（1分）。 9．（10分） （1）【答案】（每小题1分，共4分）①饭：吃。②肱：胳膊。③不义：用不正当的手段。④于：对，对于。 （2）【答案】（3分；关键词“饭、肱、亦”译对2分，句意通顺1分）【采分点】“饭”译为“吃”（名词作动词）；“疏食”指粗粮；“肱”译为“胳膊”；“亦”译为“也”。译文：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，快乐也就在这当中了。 （3）【评分细则】孔子并不反对富贵本身，但强调富贵必须合乎道义，“不义而富且贵”如浮云般不足取；他更看重在艰苦生活中坚守道义、内心充实的快乐，表现出重义轻利、安贫乐道的义利观（2分）；联系现实：获取物质财富应走正道、凭诚实劳动，不能见利忘义，在追求物质的同时更要守住道德底线（1分）。分等级示例：优秀（3分）——义利观概括准确，联系现实辩证中肯；合格（2分）——只答出“安贫乐道”，缺少现实联系；不足（0—1分）——脱离选文、泛泛而谈。 10．（14分）（语料：甲为《宋史·赵普传》“赵普读《论语》”，乙为朱熹《三朝名臣言行录》“司马光好学”；设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共3分）①释：放下。②阖：关闭。③患：担忧，苦于。（本题考查由课内实词向课外迁移推断的能力，测试词不另设注释） （2）【答案】每归私第/阖户启箧取书/读之竟日。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分） （3）【答案】（共5分；关键词译对，句意通顺）①（2分）【采分点】“及”译为“等到”（1分）；“临政”译为“处理政务”，“处决如流”形容处理决断迅速顺畅（1分）。译文：等到第二天处理政务时，（他）处理决断像流水一样迅速顺畅。②（3分）【采分点】“或”译为“有时”（1分）；“咏其文”译为“吟咏读过的文章”，“思其义”译为“思考它的意思”（1分）。译文：有时在骑马赶路的时候，有时在半夜睡不着时，（就）吟咏读过的文章，思考它的含义，这样收获就很多了。 （4）【评分细则】不同点：赵普晚年身居相位，手不释卷、闭门整日精读一部《论语》，重在长期专一苦读并把读书所得用于治理政事（“临政处决如流”），是“精而致用”；司马光幼年自感记忆力不如人，便强迫自己熟读成诵，哪怕在马上、夜半也反复吟咏思考，重在以“成诵”和珍惜零碎时间来弥补不足，是“勤而强记、咏文思义”（2分）。相同点与启示：两人都嗜学如命、勤奋刻苦；启示我们读书既要专心致志、学以致用，又要肯下苦功、惜时如金，把读书与思考结合起来（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——两人读书方法的不同概括准确且能引原文佐证，启示言之成理；合格（2分）——只笼统说“都很勤奋”，未指出方法侧重；不足（0—1分）——把两文人物混为一谈。 11．（10分） （1）【评分细则】不矛盾（1分）。“让人看不上眼”是从书的外形（石印本、不显眼）说的，“编织我童年美丽的生活花环”是从它带给作者的精神滋养说的；这是欲扬先抑（对比），突出这部不起眼的小书在作者童年读书生活中的重要地位（2分）。 （2）【评分细则】引用诗句，按春夏秋冬时序集中展示了祖国风物之美，把读者带入诗的意境（1分）；连用表现色彩的词语，使四季风光五彩缤纷、历历如在眼前（1分）；共同表现出《千家诗》给作者童年涂上了绚丽的色彩，激发了她对文学、对大自然的热爱（1分）。 （3）【评分细则】好书（《千家诗》）开阔了作者的眼界，让她沉醉在诗的意境与五彩的世界里，受到美的熏陶，培养了她对文学的兴趣和热爱（2分）；启示：课外阅读要有选择、读好书，在诵读、品味中感受文字之美，让阅读滋养心灵、丰富精神（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——能结合文段答出读书对作者的具体影响，并联系自身谈出真切启示；合格（2分）——只答出“读书很好”，缺少具体分析；不足（0—1分）——脱离文本、空泛作答。 12．（14分） （1）【评分细则】围绕“苔花”概括出四层，意思对即可： ① 老家背阴的老砖墙上长出一层青苔；② 青苔蔓延开来，软润可爱，母亲说它“贱”、有水就能活；③ “我”偶然发现青苔上开出米粒般细小的花，为之怔住；④ 由苔花联想到袁枚的诗和世间平凡认真活着的人，悟出渺小亦自珍的道理。（写出四层得满分，三层得3分，两层得2分） （2）【评分细则】运用细节描写（外貌/形态描写）（1分）；结合“米粒大小”“淡黄淡白”“一朵挨着一朵”“藏在青苔深处”分析：写出苔花的细小、卑微、不引人注目（2分）；与下文“认认真真地开了出来”相呼应，暗含作者对苔花的惊喜与敬意（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——描写手法判断准确，分析紧扣词语，情感体悟到位；合格（2分）——能答出细节描写，分析较笼统；不足（0—1分）——只翻译句子，未作赏析。 （3）【评分细则】托物言志：作者借墙阴下那朵无人注目却依然认真开放的苔花（2分），寄托了这样的志趣——即使身处逆境、平凡卑微，也不必自惭自弃，只要坚守内心、认真生活，同样能活出自己的价值与光彩（2分）；主旨升华：由苔花及人，赞美了那些不在聚光灯下、却把普通日子过得认真的平凡劳动者，启示人们“渺小并不可羞，卑微也不必自弃”（2分）。分等级示例：优秀（5—6分）——答出物的特点、志的内涵及由物及人的升华，层次清晰；合格（3—4分）——只答出“苔花很顽强”，缺少对“志”和主旨的深层理解；不足（0—2分）——脱离文本、泛泛而谈。 三、写作（40分） 13．作文评分量表（按内容20分、表达15分、书写5分综合分档）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 立意深刻，能写出阅读如何具体地改变了“我”；有具体的书名、人物或情节，“相遇”与“成长”真切可感，细节生动；语言流畅，结构严谨；书写工整美观。 二类卷 28—33分 中心明确，有真情实感；能扣住“在阅读中遇见”叙事，写出收获与变化，有一定细节；语言通顺，结构完整；书写工整。 三类卷 22—27分 中心基本明确；叙事基本完整但较平铺直叙，“相遇”与“成长”写得不具体；语言基本通顺，偶有语病；字迹清楚。 四类卷 0—21分 偏离题意或中心不明；没有具体的书与人物，内容空洞；语病较多；字迹潦草难辨；字数不足300字。 【扣分项】题目未补全扣2分；写成与“阅读”无关者酌情降档；字数每少50字扣1分；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。 【写作导引】①补题宜具体、宜小：可填一个书中人物（如“保尔”“孙悟空”）、一种精神（如“坚韧”“诚信”）、一个世界（如“散文的世界”）或“更好的自己”；②千万不能空泛谈“读书很重要”，一定要落到一个具体的书名和情节上——你读哪本书、遇见了谁、哪句话或哪个细节触动了你、它怎样悄悄改变了你的想法或做法；③按《如何突出中心》的要求，围绕“相遇与成长”选材，把最触动你的那个细节写具体，结尾点题，写出“遇见”之后的变化。 学科网（北京）股份有限公司 $学校＿＿＿　班级＿＿＿　姓名＿＿＿　座位号＿＿ 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 七年级语文上册期中提高卷（人教2024版） 命题范围：第一至三单元（含整本书阅读《朝花夕拾》、课外古诗词诵读）　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用（26分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．菡萏（dàn）　　并蒂（dì）　　攲斜（jī）　　花瑞（ruì） B．觅食（nì）　　下跪（guì）　　磕头（kē）　　灵魂（hún） C．斗笠（lì）　　地毯（tǎn）　　央求（yáng）　　沉寂（jì） D．啄食（zhuó）　　渊博（yuān）　　鉴赏（jiàn）　　惭愧（cán） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．郎润　　抖擞　　嘹亮　　呼朋引伴 B．憔悴　　决别　　淡雅　　喜出望外 C．分歧　　嫩芽　　粼粼　　各得其所 D．遮蔽　　亭亭　　慕色　　翻来复去 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．春风送来花草的芳香，鸟儿在枝头呼朋引伴，唱出宛转的曲子。 B．听了老人讲述的抗战故事，我对这位无名英雄的敬意油然而生。 C．对待学习，我们要有不求甚解的钻劲，遇到难题一定要弄个水落石出。 D．春日的植物园里百花竞放，姹紫嫣红，美不胜收，游人流连忘返。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 B．这本小说的作者是一位蛰居海外多年的华裔作家之手。 C．我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 D．我们要充分发挥读书活动的积极影响，让书香溢满校园。 5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 B．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，共十篇，多方面反映了作者青少年时期的生活。 C．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 D．《往事依依》作者于漪，是一篇回忆少年读书生活的小说，语言清新自然，选自《于漪文集》。 6．古诗文默写。（10分） （1）《〈论语〉十二章》中，曾子“吾日三省吾身”，除“为人谋而不忠乎”外，另外两个反省方面的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿？ （2）《陈太丘与友期行》中，客人向元方询问其父是否在家，元方回答说父亲久等不到、已经离开。请默写相关语句：客问元方：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？”答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，已去。” （3）《〈论语〉十二章》中，写有志同道合的朋友从远方来、令人感到快乐的两句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？” （4）李白《峨眉山月歌》中，描写秋夜行船、月映清江之景的两句（诗的前两句）是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）李益《夜上受降城闻笛》中，写夜风送来芦管之声、触发征人望乡的两句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 7．班级开展《朝花夕拾》“鲁迅的成长与思想”专题研读活动，请你参与并完成下列任务。（6分） （1）【成长足迹·排序列篇】《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年的生命轨迹。请根据提示，在横线上填出相应的篇名。（2分） 童年时在百草园自由玩耍、到三味书屋读书求学——《＿＿＿＿＿＿＿＿》； 青年时东渡日本学医，因“看电影事件”毅然弃医从文——《＿＿＿＿＿＿＿＿》。 （2）【转折探究】鲁迅在日本仙台学医时，为什么毅然决定“弃医从文”？请结合《藤野先生》中的相关情节（如“匿名信事件”“看电影事件”），说说这一转折对鲁迅的意义。（2分） （3）【专题思辨】有同学说：《朝花夕拾》“既是温馨的个人回忆，也是鲁迅解剖国民性的起点”。请结合书中“看客”现象（如《藤野先生》中围着看枪毙中国人而喝酒喝彩的同胞），谈谈你对这句话的理解。（2分） 二、阅读（54分） （一）阅读下面这首唐诗，完成第8题。（6分） 江南逢李龟年　　[唐]杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 8．（1）“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”与“正是江南好风景，落花时节又逢君”两句，分别写了怎样的情景？请用自己的话加以描述。（2分） （2）这首诗作于唐朝由盛转衰之际，诗人与旧识李龟年在江南重逢。“落花时节又逢君”一句，寄寓了诗人怎样的感慨？（2分） （3）“正是江南好风景”写的是美景良辰，诗人却借此抒发深沉的家国之悲。这运用了什么表现手法？有何表达效果？（2分） （二）阅读下面文言文，完成第9题。（10分） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 9．（1）解释下列句中加点的词语。（4分） ①饭疏食　　　　　② 曲肱而枕之 ③不义而富且贵　　　　　④于我如浮云 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）孔子说吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头，快乐也就在其中了；又说用不正当手段得来的富贵，对他来说如同天上的浮云。这表现了孔子怎样的“义利观”？在今天，我们应如何看待物质享受与道义的关系？请简要谈谈你的认识。（3分） （三）阅读下面两则文言文，完成第10题。（14分） 【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 【乙】司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①〔赵普〕北宋开国功臣，官至宰相。②〔私第〕旧时官员、私人的住宅。③〔阖户〕关上门。④〔箧（qiè）〕小箱子。⑤〔竟日〕一整天。⑥〔薨（hōng）〕古代称诸侯或有爵位的大官去世。⑦〔司马温公〕即司马光，北宋史学家，卒谥“文正”，追封温国公。⑧〔下帷绝编〕形容发愤勤奋读书。⑨〔倍诵〕背诵。倍，同“背”。 10．（1）解释下列句中加点的词语。（3分） ①手不释卷　　②阖户启箧　　③患记问不若人 （2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 每 归 私 第 阖 户 启 箧 取 书 读 之 竟 日 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）赵普和司马光都嗜学苦读，但两人读书的方法各有侧重。请简要比较两文在读书方法上的不同，并说说你从中获得的启示。（4分） （四）阅读下面的文字，完成第11题。（10分） 往事依依（节选）　　于漪 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 11．（1）文段开头说《千家诗》是“一本让人看不上眼的石印本”，又说它“编织我童年美丽的生活花环”。这样写是否矛盾？请简要分析。（3分） （2）文段大量引用古人诗句（如“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”等），又连用“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”等表现色彩的词语。这样写有什么作用？（3分） （3）结合文段，说说读《千家诗》之类的好书，在作者的成长中起了怎样的作用。这对你自己的课外阅读有什么启示？（4分） （五）阅读下面的文字，完成第12题。（14分） 苔花 ① 老家院子的西北角，有一面背阴的老砖墙。日晒不到，雨淋不着，砖缝里长年潮润。那年春天，我忽然发现墙根起了一层绿，毛茸茸的，像谁在那儿铺了一小块绒毯。 ② 那是青苔。起初只有硬币大的一片，几场春雨过后，竟顺着砖缝蔓延开来，绿得深，绿得厚，用手一摸，软润润的，带着一股土腥气。母亲说，这东西贱，石头上、瓦缝里，有水就能活。 ③ 我起初并不在意。直到一个傍晚，我蹲下身去系鞋带，无意间凑近了看——那绿绒似的青苔上，竟星星点点，开满了极细极细的小花。花只有米粒大小，淡黄，淡白，一朵挨着一朵，藏在青苔深处，不仔细看，几乎以为是落上去的尘土。 ④ 我一下子怔住了。白日不到的墙阴，没有阳光，没有沃土，连我这个天天从它面前走过的人，都不曾正眼瞧过它。可它照样抽芽，照样结苞，照样把一朵小得几乎看不见的花，认认真真地开了出来。 ⑤ 我想起读过的那首小诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”从前只当是文人的想象，此刻对着这墙阴下点点碎花，才懂得什么叫“也学牡丹开”。牡丹开在谷雨的暖阳里，游人如织，国色天香；苔花开在背阴的墙角，无人喝彩，无人观赏，可它开得一点也不敷衍。它不跟牡丹比，也不跟百花争，它只是照着自己的节气，把属于自己的那一点春天，静静地点亮。 ⑥ 这世上，有多少人是墙阴下的苔花呢？他们不在聚光灯下，没有鲜花和掌声，像街角修鞋的匠、巷口卖菜的婆、天没亮就扫街的清洁工……他们默默地活着，默默地做事，把一份普通的日子过成了不普通的认真。没有人注意，他们也开着自己的花。 ⑦ 如今我离开老家，进城读书，见过广场上硕大的牡丹，也见过公园里成丛的月季。可我总忘不了那面老砖墙，忘不了墙阴里那一层绒绿、那点点米黄。它们教会我：渺小并不可羞，卑微也不必自弃。只要心里还有一点青绿，哪怕在阳光照不到的地方，也能开出自己的花来。 （命题原创语料） 12．（1）通读全文，说说文章围绕“苔花”写了哪几层内容。（4分） （2）请从描写方法的角度，赏析文中第③段画线的句子。（4分） （3）本文运用了托物言志的写法。请结合全文，说说作者借“苔花”寄托了怎样的志趣，并谈谈你对文章主旨的理解。（6分） 三、写作（40分） 13．请以《我在阅读中遇见＿＿＿＿＿＿》为题，写一篇文章。（40分） 要求：①先将题目补充完整（横线上可填一个人、一种精神、一个世界、更好的自己等）；②通过具体的书名、书中的人物或情节，写出阅读带给你的“相遇”与成长，内容充实，有真情实感；③写成记叙文或叙事性散文；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 600字 800字 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 七年级语文上册期中提高卷（人教2024版） 命题范围：第一至三单元（含整本书阅读《朝花夕拾》、课外古诗词诵读前4首）　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（一二单元读读写写：酿擞犷苞/攒淋蔼/捶嫩粼浴/啄渊鉴惭） 第一至三单元读读写写 识记 易 2 85% 2 选择题 字形辨析（朗润/诀别/暮色、翻来覆去） 第一至三单元读读写写 识记 易 2 85% 3 选择题 成语(词语)语境与感情色彩辨析 第一至三单元重点词语 理解 中 2 62% 4 选择题 病句辨析（句式杂糅、主宾搭配、动宾搭配） 语言综合运用 理解 中 2 60% 5 选择题 文学文化常识（孔子/《朝花夕拾》/老舍/《往事依依》文体） 第一至三单元作者作品 识记 易 2 82% 6 默写题 《论语》（三省/有朋自远方来）、《世说新语·陈太丘》（尊君在不）、课外古诗词（理解性默写） 《论语》十二章/《世说新语》二则/课外古诗词诵读 识记 易 10 78% 7(1) 名著·填空 《朝花夕拾》成长时间轴（百草园/三味书屋—藤野先生） 整本书阅读《朝花夕拾》 识记 易 2 75% 7(2) 名著·探究 “弃医从文”转折与情节 整本书阅读《朝花夕拾》 分析综合 难 2 45% 7(3) 名著·专题 “看客/国民性”专题思辨 整本书阅读《朝花夕拾》 鉴赏评价 难 2 38% 8(1) 鉴赏题 今昔情景与画面描绘 课外古诗词诵读·江南逢李龟年 鉴赏评价 易 2 72% 8(2) 鉴赏题 世事沧桑、繁华落尽的情感把握 课外古诗词诵读·江南逢李龟年 鉴赏评价 中 2 62% 8(3) 鉴赏题 以乐景写哀（反衬）手法与效果 课外古诗词诵读·江南逢李龟年 鉴赏评价 难 2 45% 9(1) 释词题 文言实词（饭、肱、不义、于） 12《论语》十二章（述而·饭疏食章） 识记 易 4 82% 9(2) 翻译题 文言句子翻译（饭、肱、亦） 12《论语》十二章 理解 中 3 66% 9(3) 简答题 孔子义利观/安贫乐道探究并联系现实 12《论语》十二章 鉴赏评价 难 3 42% 10(1) 释词题 课外文言实词迁移（释、阖、患） 课外文言文比较阅读 识记 难 3 48% 10(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读 理解 难 2 45% 10(3) 翻译题 课外文言句子翻译（及/临政/处决如流；或/咏文思义） 课外文言文比较阅读 理解 难 5 42% 10(4) 比较分析题 赵普与司马光读书方法异同及启示 课外文言文比较阅读 分析综合 难 4 42% 11(1) 简答题 “看不上眼”与“美丽花环”欲扬先抑 10往事依依 分析综合 中 3 62% 11(2) 赏析题 引用诗句与色彩词语的作用 10往事依依 鉴赏评价 难 3 45% 11(3) 简答题 读书对作者成长的影响及阅读启示 10往事依依 鉴赏评价 难 4 48% 12(1) 简答题 文章内容概括（围绕苔花的几层内容） 课外原创现代文《苔花》 分析综合 中 4 62% 12(2) 赏析题 苔花形态细节描写赏析 课外原创现代文《苔花》 鉴赏评价 中 4 58% 12(3) 简答题 托物言志手法与主旨深层探究 课外原创现代文《苔花》 鉴赏评价 难 6 40% 13 作文题 半命题记叙文/叙事散文《我在阅读中遇见＿＿》 写作《如何突出中心》 表达应用 中 40 70% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、词语、病句、文学常识、古诗文默写、《朝花夕拾》深度探究，基础与理解并重 二、阅读 17 54 古诗鉴赏6、课内《论语》文言10、课外文言比较14、课内现代文《往事依依》10、课外原创现代文《苔花》14，由课内迁移到课外 三、写作 1 40 半命题叙事散文《我在阅读中遇见＿＿》，写出阅读带来的相遇与成长 合计 $