期中复习专项训练——习作（作文押题）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

2026-2027学年度统编版三年级上册语文期中复习专项训练 习作（作文押题） （一）复习目标 1.基础层：格式规范，语句通顺，内容完整，字数达到300字左右，不跑题、不写病句，拿到基础分。 2.提升层：能抓住事物特点，加入动作、语言、神态等细节描写，内容具体生动，能表达真实感受，冲击良好分。 3.培优层：结构新颖，想象丰富，用词准确有画面感，能写出独特的个人感受，具备一定感染力，冲刺满分。 （二）通用写作方法 1.一审：圈画关键词，审清题意 先圈出题目中的文体、内容、字数要求，比如“日记”先想格式，“童话”先定角色。 2.二选：选小事选真事，选熟悉的材料 拒绝空泛的大内容，选身边的一件小事、一个瞬间、一样小东西，以小见大，真实的素材最容易写生动。 3.三搭：搭好结构，按顺序写清楚 写人按“整体特点→具体事例→结尾点题”；写事按“起因→经过→结果”；写景按“由远及近”。 4.四润：加细节用好词，润色语言 每篇作文加入2-3处细节描写（动作、语言、神态、心理任选），替换1-2个普通词语，文章立刻鲜活起来。 （三）期中习作评分标准（满分30分） 等级 分值 评分标准 优秀 30-27分 完全符合题意，内容具体生动，语句流畅，标点正确，分段合理，有真情实感 良好 26-22分 符合题意，内容较具体，语句基本通顺，标点错误少，结构完整 合格 21-18分 基本符合题意，内容不够具体，有少量语句不通，格式有小错误 待提高 18分以下 偏离题意，内容空洞，语句不通顺，格式错误多，字数不足 主题一：猜猜他是谁 【写作方法】 1.外貌抓“独一份”：只写最有辨识度的1-2个外貌特点，比如“笑起来有两颗小虎牙”“后脑勺有个小发旋”，不写“大大的眼睛、高高的鼻子”这种人人都有的通用句。 2.性格配“典型事”：一个品质配一件小事，写清人物的动作、语言，用事例证明特点。 3.全文藏“小悬念”：从头到尾不出现人物姓名，结尾用问句收尾，呼应“猜猜”的题目要求。 4.结构按“总-分-总”：开头总起人物特点，中间分述外貌+爱好+典型事例，结尾点题提问。 【习作模板】 ▶ 基础模板 他有一头______的头发，一双______的眼睛，最显眼的是______，个子在班里算______。 他最大的爱好是______，每次一到______的时候，他总是______。 记得有一次，____________。当时他先是，接着______，最后______。 他真是一个______的同学。你猜到他是谁了吗？ ▶ 提升模板 在我们班上，有一位大家都很熟悉的小伙伴。 他长得______，最有意思的是______，只要一笑起来，__________，特别有辨识度。 他可是我们班有名的“______”。平时别看他______，可一到______，就立刻______。 我印象最深的是那次______。只见他______，嘴里还______，在场的人都______。 这样______又______的同学，你猜到他是谁了吗？ ▶ 培优模板 “____________！”（一句典型的话/声音）顺着声音望去，准能看到他____________的身影。 你可别小看他，他不仅______，还特别______，连老师都常常夸他。 就说上次______的事吧。一开始______，大家都______。只见他______，一边______一边______，不一会儿就______。 怎么样，说到这儿，你猜出他是谁了吗？ 【押题范文】 范文1 运动小健将 我们班有个名副其实的运动小健将。他个子高高的，皮肤是健康的小麦色，两条长腿跑起来像踩了风火轮，连体育老师都夸他是好苗子。 他最擅长短跑，每年运动会都是我们班的“王牌选手”。记得去年秋季运动会的百米决赛，哨声刚响，他就“嗖”地一下冲了出去，胳膊快速地前后摆动，步子迈得又大又稳，把其他选手远远甩在身后。快冲线的时候，他还侧过头冲我们班的方向咧嘴笑，轻轻松松就拿下了第一名。 除了跑步，他打篮球、跳绳也样样在行。课间十分钟，他总在操场上蹦蹦跳跳，汗水把额前的头发都打湿了也不在意。 这样阳光又爱运动的同学，你猜到他是谁了吗？ 名师点评： 用“小麦色皮肤”“踩了风火轮”写出外貌和运动特点，选取百米比赛的典型事例，动作、神态描写到位，人物形象鲜活立体。 范文2 班级小书虫 他戴着一副黑框小眼镜，总是安安静静地坐在座位上，低头捧着书的样子，活像个小博士。 他是我们班出了名的小书虫。下课铃一响，同学们都笑着跑出教室去玩，只有他慢悠悠地拿出课外书，指尖轻轻翻过书页，眼睛亮晶晶的，完全沉浸在书里的世界。有时候同学走到他桌边喊他，他都要愣好几秒才反应过来。 有一次语文课上，老师问了一个课外的历史问题，全班同学都你看我我看你，没人举手。他却稳稳地举起手，声音不高却很清晰地说出了答案，连老师都忍不住点头称赞。原来这些知识，都是他平时看书积累下来的。 这个爱泡在书里的同学，你猜到他是谁了吗？ 名师点评： 抓住“戴眼镜”“爱看书”的核心特点，用下课看书、课堂答题两个事例，一静一动，精准突出了“小书虫”的形象。 范文3： 暖心小太阳 他圆圆的脸蛋上总挂着笑，眼睛弯成两个月牙，嘴角还有一对浅浅的小酒窝，一看就是个热心肠的人。 不管班里谁遇到麻烦，他总是第一个伸出援手。同桌忘带橡皮，他马上把自己的橡皮掰一半递过去；同学不小心摔倒了，他总是第一个冲过去扶起来，还帮人拍掉身上的灰尘。 上周五大扫除，负责拎水的同学力气小，拎着满满一桶水走得摇摇晃晃。他看见了立刻跑过去，一把接过水桶，一趟一趟地往教室拎，累得额头直冒汗，脸颊红扑扑的。老师表扬他，他却摸摸后脑勺，笑着说：“这点小事不算什么！” 这个像小太阳一样温暖大家的同学，你猜到他是谁了吗？ 名师点评： 用“小酒窝”“月牙眼”写出外貌的亲切感，通过两件小事体现热心品质，语言、动作真实自然，人物性格鲜明。 【素材积累】 1.词汇积累 ·外貌类： 虎头虎脑、眉清目秀、乌黑发亮、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、小虎牙、马尾辫 ·性格类： 热心肠、急性子、慢悠悠、细心、开朗、谦虚、乐于助人、诚实守信 ·爱好类： 多才多艺、能歌善舞、下笔成文、身手敏捷、健步如飞、妙笔生花 2.精彩开头 ·我们班有个特别的同学，说起他呀，全班同学都会竖起大拇指。 ·“哈哈哈哈……”教室里传来爽朗的笑声，不用看就知道是他来了。 ·要问我最佩服的人是谁，那一定是我们班的“隐藏高手”。 3.精彩结尾 ·听了我的介绍，你一定猜出他是谁了吧？ ·这样有趣又厉害的小伙伴，你想和他做朋友吗？快来猜猜看！ ·他就是这样一个人，悄悄温暖着身边的每个人。你猜到了吗？ 4.好句好段 ·他笑起来的时候，嘴角露出两颗尖尖的小虎牙，透着几分调皮劲儿。 ·只要一拿起画笔，他就像变了个人，眼睛里闪着光，手腕灵活地动来动去，不一会儿一幅漂亮的画就诞生了。 ·他跑起来的时候，头发都被风吹得竖起来，像一阵黑色的小旋风，转眼就跑没影了。 主题二：写日记 【写作方法】 1.格式“三要素”：第一行依次写日期、星期、天气，三者缺一不可，中间空一格，定格写。 2.内容“一件事”：只写当天印象最深的一件小事。 3.过程“三步走”：按“起因-经过-结果”的顺序写，写清动作和心情变化。 4.结尾“有感受”：最后写自己的心情、收获或明白的道理，让日记有意义。 【习作模板】 ▶ 基础模板 ____年____月____日 星期____ 天气____ 今天，我和______一起去______。 一开始，我们先______，感觉______。接着，我们又______，最有意思的是______。 最后，我们______，高高兴兴地回家了。 今天真是______的一天！ ▶ 提升模板 ____年____月____日 星期____ 天气____ 今天发生了一件______的事，我到现在都忘不了。 事情是这样的：一开始，________，耳边传来________，空气中飘着______。 接着，____________。我试着____________，可是______。后来我______，终于______。 看着______，我心里______，像吃了______一样甜。 这真是令人______的一天！ ▶ 培优模板 ____年____月____日 星期____ 天气____ 往常这个时候，我早就______了，可今天我却站在______，迟迟不敢动。 因为今天我第一次尝试______。刚开始，我______，手都______，心怦怦直跳。 我深吸一口气，试着______。一次，两次……就在我以为要成功的时候，突然______，我______。 我没有放弃，又试了一次。这一次，我______，终于______！ 那一刻，风从耳边吹过，我心里______，也明白了______的道理。 今天的经历，真让我难忘。 【押题范文】 范文1： 第一次学骑自行车 10月9日 星期四 晴 今天下午放学，爸爸说要教我骑自行车，我听了高兴得一蹦三尺高。 我们来到小区的空地上，我扶着车把坐上去，爸爸在后面扶着车尾。刚开始我摇摇晃晃的，车把总往一边歪，心里怦怦直跳，紧张得手心都出汗了。爸爸鼓励我说：“眼睛看前方，身子坐正，慢慢来。” 我按着爸爸说的做，慢慢蹬着脚踏板，车子居然平稳地往前走了。骑着骑着，我忽然发现爸爸松开了手，我心里一慌，“啪”地一下摔在了草地上。我爬起来拍拍裤子，又重新骑上车。 练了半个多小时，我终于能自己骑一小段路了。风从耳边吹过，感觉自己像只自由的小鸟。虽然摔了两跤，可我心里甜滋滋的，因为我学会了骑自行车！ 名师点评： 按照“学骑车前-学骑车中-学会后”的顺序写作，心理、动作描写细腻，心情从紧张到喜悦的变化真实自然，充满生活气息。 范文2： 校园里的秋天 10月12日 星期日 多云 今天下午我和好朋友回学校拿作业本，顺便逛了逛校园，发现秋天已经悄悄来到我们身边了。 刚走进校门，就闻到一股甜甜的香味。操场边的几棵桂树开花了，米粒大的小黄花一簇簇挤在绿叶间，像撒了一把碎金子，风一吹，香气就飘得满校园都是。 跑道两边的梧桐树叶子变黄了，风一吹，叶子打着旋儿飘下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶。我捡起一片叶子，叶脉清清楚楚的，像一把小小的扇子。 草地上还有低年级的小朋友在捡落叶，他们笑着跑着，给秋天的校园添了好多热闹。 原来秋天藏在花香里，藏在落叶里，也藏在小朋友的笑声里。秋天的校园可真美呀！ 名师点评： 调动嗅觉、视觉多种感官，依次写了桂花、梧桐叶、小朋友三个场景，比喻贴切生动，结尾写出自己的发现，充满童趣。 范文3： 我的小金鱼 9月30日 星期六 晴 今天妈妈带我去花鸟市场，我挑了两条可爱的小金鱼，高高兴兴地拎回了家。 一条金鱼全身通红，尾巴像一把透明的红纱裙，我叫它“红红”；另一条脑袋上顶着一团白白的肉瘤，像戴了个小帽子，我叫它“白白”。 它们吃东西的时候特别有意思。我刚把鱼食撒下去，它们就立刻甩着尾巴游过来，嘴巴一张一合的，飞快地把鱼食吞进去，生怕被对方抢了。吃饱了它们就在水里慢悠悠地游来游去，有时候还会停在水草边一动不动，好像在打瞌睡。 我趴在鱼缸边看了好久，越看越喜欢。以后我要好好照顾它们，让它们快快长大。 名师点评： 先写金鱼外形特点，再写进食的样子，观察细致入微，比喻形象贴切，字里行间满是喜爱之情，符合三年级学生的观察视角。 【素材积累】 1.词汇积累 ·心情类： 美滋滋、兴冲冲、闷闷不乐、心花怒放、忐忑不安、回味无穷、又惊又喜 ·动作类： 小心翼翼、手忙脚乱、蹦蹦跳跳、大步流星、蹑手蹑脚、摇摇晃晃 ·天气类： 万里无云、秋高气爽、阴沉沉、暖洋洋、细雨蒙蒙、凉风习习 2.精彩开头 ·今天发生了一件特别有意思的事，我一定要把它记下来。 ·一大早，妈妈就告诉我一个惊喜，我听了高兴得差点跳起来。 ·今天真是难忘的一天，因为我做了一件以前不敢做的事。 3.精彩结尾 ·今天真是又开心又有收获的一天！ ·直到睡觉前，我还在想着今天的事，心里久久不能平静。 ·虽然有点累，可是我心里比吃了蜜还甜。 4.好句好段 ·我的心像揣了一只小兔子，咚咚咚地跳个不停，手心里都攥出了汗。 ·夕阳把天空染成了橘红色，我们牵着小手，踩着影子高高兴兴地往家走。 ·泡泡在阳光下闪着七彩的光，飘呀飘呀，像一串串彩色的梦。 主题三：我来编童话 【写作方法】 1.角色“少而鲜明”：选2-3个主角，给每个角色定好性格，比如“善良的小兔子”“骄傲的孔雀”，性格前后保持一致。 2.情节“一波三折”：故事要有开头（遇到困难）、经过（想办法、遇挫折）、结尾（解决问题、明白道理）。 3.想象“合情合理”：让动物会说话、会思考，同时符合它们本身的特点，比如小鱼不能在天上飞。 4.道理“自然藏入”：通过故事的结果传递道理，不用生硬地说“这个故事告诉我们……”。 5.对话“推动情节”：多写角色之间的对话，让故事更生动、更有画面感。 【习作模板】 ▶ 基础模板 ______的______（谁）住在______的______（哪里），他每天都______。 有一天，______，他遇到了一个大麻烦：______，怎么也______。 正在他______的时候，______的______（谁）走过来，说：“______，我来帮你吧！” 于是他们一起______，一个______，一个______，终于______。 从此，他们成了好朋友，每天都______。 ▶ 提升模板 ______的大森林里，住着______的______和______的。 一天，____________，眼看就要____________。____________急得____________，说：“__________________。”____________想了想，眼珠一转说：“有了！我们可以____________。”只见他先____________，又____________，不一会儿，____________。 最后，____________。大家都明白了____________的道理。 ▶ 培优模板 ____________一向很____________，总觉得____________，谁都比不上他。 这天，他出门散步，遇见了正在____________的______。 他______地说：“____________。” ____________没说话，只是____________。 过了几天，____________，他____________，怎么也____________。就在他快要哭的时候，走过来，____________。 他红着脸，低下头说：“__________________。” 原来，__________________。 【押题范文】 范文1： 小刺猬摘苹果 秋天到了，果园里的苹果红通通的，像挂了满树的小灯笼。小刺猬果果看着香甜的苹果，馋得直流口水。 可是苹果树太高了，果果踮起脚尖，伸着小短胳膊，怎么也够不着。他往后退了几步，猛地往前一跳，还是没碰到苹果，反而摔了个四脚朝天。果果坐在地上，急得眼圈都红了。 这时候，山羊公公从旁边路过，笑着说：“小刺猬，别着急，我来帮你。”山羊公公低下头，用弯弯的羊角顶住树干，轻轻一摇，苹果就噼里啪啦地往下掉。 果果灵机一动，在地上打了个滚，尖尖的刺上扎满了红苹果。他背着一身苹果，高兴地对山羊公公说：“谢谢您！这样我就能运好多苹果回家啦！” 看着小刺猬开心的背影，山羊公公也笑了。遇到困难别着急，多动动脑筋，总会有好办法的。 名师点评： 故事起因、经过、结果完整，角色的动作、神态描写生动，用“滚身扎苹果”的细节贴合刺猬的特点，道理自然蕴含其中。 范文2： 骄傲的小公鸡 从前有一只小公鸡，长着红红的鸡冠，五彩的羽毛，走起路来昂首挺胸，特别骄傲。 他觉得自己是整个农场里最漂亮的动物，谁都比不上。这天他碰见正在耕地的老黄牛，撇撇嘴说：“老黄牛，你整天在地里干活，浑身都是泥，哪有我漂亮！”老黄牛没说话，只是默默耕地。 小公鸡又走到池塘边，看见大白鹅在水里游，又嘲笑说：“大白鹅，你走路摇摇晃晃的，丑死了！”大白鹅只是笑了笑，继续游水。 忽然，天空下起了大雨，小公鸡的羽毛被打湿了，贴在身上，又狼狈又难看。老黄牛看见了，赶紧招呼他躲进牛棚里避雨。 小公鸡红着脸，低着头说：“黄牛伯伯，对不起，我不该嘲笑你。”老黄牛温和地说：“外表好看不算什么，能做事才最重要呀。” 名师点评： 用对比手法推进情节，通过小公鸡的语言、神态变化，写出了他从骄傲到惭愧的转变，人物性格鲜明，道理清晰深刻。 范文3： 萤火虫找朋友 夏天的夜晚，萤火虫提着小小的灯笼，在草丛里飞来飞去找朋友。 他看见小蚂蚁在搬粮食，飞过去说：“小蚂蚁，你愿意和我做朋友吗？”小蚂蚁摇摇头说：“对不起，我要忙着搬粮食，准备过冬呢。” 萤火虫又飞到花丛边，看见小蜜蜂在采蜜，说：“小蜜蜂，和我做朋友吧！”小蜜蜂嗡嗡地说：“我还要采花蜜呢，没时间玩呀。” 萤火虫有点难过，觉得大家都不想和他做朋友。就在这时，他听见草丛里传来哭声，原来是小蚂蚱迷路了，天太黑找不到家。 萤火虫立刻飞过去，说：“小蚂蚱别害怕，我提着灯送你回家。”他提着小灯笼，照着路，把小蚂蚱安全送回了家。 小蚂蚱感激地说：“谢谢你，萤火虫！你真是个好朋友。”萤火虫听了，心里暖暖的。原来真心帮助别人，就能收获真正的朋友呀。 名师点评： 采用反复式的童话结构，读起来朗朗上口。情节层层递进，结尾温暖治愈，传递出正向的价值观，符合低年级童话的特点。 【素材积累】 1.词汇积累 ·场景类： 郁郁葱葱、百花盛开、清澈见底、安安静静、枝繁叶茂、鸟语花香 ·神态类： 垂头丧气、兴高采烈、火冒三丈、半信半疑、眉开眼笑、愁眉苦脸 ·动作类： 摇摇晃晃、蹑手蹑脚、东张西望、手舞足蹈、蹦蹦跳跳、左思右想 2.精彩开头 ·在一片茂密的大森林里，住着一群可爱的小动物，每天都发生着有趣的故事。 ·很久很久以前，山脚下的小河边，住着一只爱吹牛的小青蛙。 ·秋天的森林里，树叶金黄金黄的，小动物们都忙着准备过冬的食物。 3.精彩结尾 ·从那以后，大家都更喜欢这个善良的小家伙了。 ·温暖的阳光洒在草地上，大家都开心地笑了，笑声飘得很远很远。 ·这个小小的故事，一直留在森林里，告诉每一个小动物______的道理。 4.好句好段 ·夜晚的森林静悄悄的，只有月亮婆婆笑眯眯地看着大地，星星眨着好奇的眼睛。 ·小刺猬缩成一个圆滚滚的刺球，咕噜咕噜滚下了山坡，像个会跑的小栗子。 ·小河唱着欢快的歌，哗啦啦地向前跑，一路带着花香，带着阳光。 主题四：续写故事 【写作方法】 1.先“读懂原文”：仔细读开头，弄清楚人物是谁、发生了什么事、当时是什么情景。 2.再“顺承情节”：续写的内容要接在原文后面，人物性格和原文保持一致。 3.写“具体过程”：续写部分要有动作、语言、神态，把事情怎么发生、怎么发展写清楚。 4.补“完整结局”：给故事一个圆满的结尾，写出事情的结果和人物的心情。 5.加“小小波折”：故事中间可以有一点小意外、小困难，让情节更吸引人。 【习作模板】 ▶ 基础模板 （承接原文开头） 看到眼前的____________，____________心里想：____________。 于是，他____________，转过身对大家说：“____________。” 大家听了____________，都____________，立刻行动起来。有的____________，有的____________。 最后，____________。大家围在一起，都觉得____________。 ▶ 提升模板 （承接原文开头） 望着____________，心里____________。他悄悄和旁边的______小声商量：“____________，我们给大家一个惊喜吧。” 大家都觉得这个主意好，立刻分头行动。你____________，我____________，他负责____________，每个人都忙得____________。 不一会儿，____________。只见，耳边响起了____________。 故事的最后，____________，每个人的脸上都洋溢着______的笑容。 ▶ 培优模板 （承接原文开头） ____________坐在那里，____________，心里____________，连头都抬不起来。 就在这时候，____________。他先是__________________，然后____________，和周围的同学____________。 大家立刻明白了____________，纷纷行动起来。有的____________，有的____________，还有的____________。 可就在这时，意外发生了：__________________。大家赶紧，最后__________________。 看到这一幕，____________。他____________，声音哽咽地说：“____________。” 教室里响起了____________。那一刻，__________________。 【押题范文】 范文1： 李晓明的生日 下课了，同学们围在一起，七嘴八舌地讨论自己的生日。小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。” 李晓明坐在自己的座位上，低着头小声嘀咕：“我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作……” 班长小刚听见了，悄悄和同桌小丽说：“李晓明的爸爸妈妈不在家，我们给他办一个生日惊喜吧！”小丽立刻点头答应了。 李晓明生日那天，他刚走进教室，就愣住了。黑板上画着漂亮的生日蛋糕，写着“祝李晓明生日快乐”，课桌上摆着一个奶油蛋糕，上面插着九根蜡烛。同学们齐声唱起了生日歌，还纷纷送上自己亲手做的贺卡。 李晓明的眼圈红红的，嘴角却扬着大大的笑容，他哽咽着说：“谢谢大家，这是我过得最开心的生日！” 名师点评： 紧扣原文开头，完整写出了策划、准备、庆祝生日的全过程，场面描写、语言描写、神态描写兼备，情感真挚动人。 范文2： 续写《小狗学叫》 狗跟着杜鹃学会了咕咕叫，它告别了杜鹃，继续往前走，想学会真正的狗叫。 走着走着，它遇到了一位守农场的老爷爷。老爷爷看见这只狗，奇怪地问：“小家伙，你怎么不会汪汪叫呀？正好我的农场缺一只看门狗，你愿意跟我回家吗？我来教你。” 狗点点头，摇着尾巴跟着老爷爷回了农场。农场里还有一只大黄狗，特别热情，自告奋勇当老师。每天早上，大黄狗就带着它练习：“汪汪！汪汪！”它跟着学，一开始声音细细的，像蚊子叫，练得多了，声音越来越洪亮。 一天夜里，一个小偷偷偷摸摸地溜进农场。狗立刻竖起耳朵，“汪汪汪”地大叫起来，声音响亮极了。小偷吓得转身就跑，一下子就没影了。 老爷爷笑着摸了摸它的头说：“好样的！你真是一只能干的好狗！”狗听了，心里美滋滋的，它终于学会了属于自己的叫声。 名师点评： 顺着“不会叫的狗寻找叫声”的主线续写，情节发展合理，有学习的过程，有最终的成果，人物性格和原文高度一致。 范文3： 续写《总也倒不了的老屋》 老屋已经站了一百多年了，墙壁吱吱呀呀地响，门板也破了洞，它总觉得自己要倒了。 这天，一只小松鼠冒冒失失地跑过来，着急地说：“老屋老屋，再过几天就要下大雪了，我找不到过冬的地方，能让我住在这里吗？” 老屋揉揉昏花的眼睛，温和地说：“哦，是小松鼠啊。好吧，那你就进来住吧。” 冬天很快就来了，鹅毛大雪盖满了山林。小松鼠在温暖的老屋里，储存了满满一洞的松果，过得舒舒服服的。春天来的时候，小松鼠没有走，它找来树枝和泥巴，帮老屋修补了门板上的破洞，还把里里外外都打扫得干干净净。 老屋变得又干净又结实，它觉得自己好像又年轻了好几岁。它想：看来我还能再站很多年，还能帮助更多需要帮助的小动物呢。 名师点评： 延续了老屋善良、乐于助人的性格，加入小松鼠回报老屋的情节，让故事有了新的变化，温暖又有新意，贴合原文的童话风格。 【素材积累】 1.词汇积累 ·心理类： 忐忑不安、若有所思、恍然大悟、喜出望外、心急如焚、心潮澎湃 ·场面类： 热热闹闹、鸦雀无声、七嘴八舌、欢声笑语、掌声雷动、人头攒动 ·动作类： 蹑手蹑脚、争先恐后、异口同声、交头接耳、大步流星、手忙脚乱 2.精彩过渡 ·就在这时候，一件意想不到的事情发生了。 ·他正发愁的时候，忽然脑子里闪过一个绝妙的主意。 ·说时迟那时快，一个身影从人群中冲了出来。 3.精彩结尾 ·夕阳透过窗户照进来，照在每个人的笑脸上，暖融融的。 ·这件事过去好久了，可是一想起来，心里还是暖暖的。 ·风轻轻吹过教室，好像也在为他们鼓掌。 4.好句好段 ·同学们你看看我，我看看你，忽然都捂着嘴笑了起来。 ·他激动得说不出话，只是一个劲儿地点头，眼泪在眼眶里打转。 ·教室里立刻沸腾起来，有的拍手叫好，有的兴奋地跳起来，还有的大声欢呼。 学科网（北京）股份有限公司 $