14.1《促织》课内阅读及课外拓展 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

14.1《促织》课内阅读及课外拓展 2025—2026学年统编版高一语文必修下册 一、课内阅读（阅读课文，完成1～8题） 阅读下面的文言文，完成1～8题。 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而出。 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” （选自《聊斋志异》卷四，会校会注会评本，上海古籍出版社1978年版） 1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（3分） A. 宫中尚促织之戏　尚：崇尚，爱好 B. 因责常供　责：责令 C. 成以其小，劣之　劣：认为……低劣 D. 抢呼欲绝　抢：抢夺，争夺 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）（3分） A. 而翁归，自与汝复算耳／儿涕而出 B. 因责常供／因合纳斗盆 C. 以一头进／成以其小，劣之 D. 留待限期，以塞官责／以金笼进上 3. 下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 成名为人迂讷，被猾胥报充里正役，又逢征缴促织，他不敢向百姓摊派，家产赔尽，几度杖责，走投无路。 B. 驼背巫以画指点成名寻虫之处，成名按图索骥，在村东大佛阁后的蒿莱中寻得一只“巨身修尾，青项金翅”的佳虫。 C. 成名之子误毙促织，惧而投井，虽被救醒，实则魂已化虫；所化小虫斗败“蟹壳青”，又斗败公鸡，令成家转危为安。 D. 成名献虫后获赏免役，儿子复旧如初，家业大兴，说明只要安分守己、勤勉经营，贫苦之人终能改变命运。 4. 把文中的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）成反复自念，得无教我猎虫所耶？ （2）翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。 5. 成名从“忧闷欲死”到“裘马过世家”，其命运经历了怎样的起伏？造成其命运转折的关键环节是什么？（4分） 6. 文中写驼背巫“能以神卜”，这一情节有什么作用？（4分） 7. 结合“异史氏曰”一段，概括作者借“促织”故事批判的社会现实。（4分） 8. 小说结尾写成名之子“自言身化促织”，有什么艺术效果？（4分） 二、课外拓展（阅读下面的文言文，完成9～11题） 阅读下面的文言文，完成9～11题。 自念无以见祖母，蹀躞内外，进退维谷。适见斗鹑者，一赌数千；每市一鹑，恒百钱不止。意忽动，计囊中资仅足贩鹑，以商主人，主人亟怂恿之。且约假寓饮食，不取其值。王喜，遂行。购鹑盈儋，复入都。主人喜，贺其速售。至夜，大雨彻曙，天明衢水如河，淋零犹未休也。居以待晴，连绵数日，更无休止。起视笼中鹑渐死。王大惧，不知计之所出。越日死愈多，仅余数头，并一笼饲之。经宿往窥，则一鹑仅存。因告主人，不觉涕堕，主人亦为扼腕。 既驯，主人令持向街头赌酒食。鹑健甚，辄赢。主人喜，以金授王，使复与子弟决赌，三战三胜。半年蓄积二十金，心益慰，视鹑如命。 先是大亲王好鹑，每值上元，辄放民间把鹑者入邸相角。主人谓王曰：“今大富宜可立致，所不可知者在子之命矣。”因告以故，导与俱往。嘱曰：“脱败则丧气出耳。倘有万分一鹑斗胜，王必欲市之，君勿应；如固强之，惟予首是瞻，待首肯而后应之。”王曰：“诺。”至邸，则鹑人肩摩于墀下。顷之，王出御殿。左右宣言：“有愿斗者上。”即有一人把鹑趋而进。王命放鹑，客亦放。略一腾踔，客鹑已败。王大笑。俄顷登而败者数人。主人曰：“可矣。”相将俱登。王相之，曰：“睛有怒脉，此健羽也，不可轻敌。”命取铁喙者当之。一再腾跃，而王鹑铩羽。更选其良，再易再败。王急命取宫中玉鹑。片时把出，素羽如鹭，神骏不凡。王成意馁，跪而求罢，曰：“大王之鹑神物也，恐伤吾禽，丧吾业矣。”王笑曰：“纵之，脱斗而死，当厚尔偿。”成乃纵之。玉鹑直奔之。而王鹑方来，则伏如怒鸡以待之。玉鹑健喙，则起如翔鹤以击之。进退颉颃，相持约一伏时。玉鹑渐懈，而其怒益烈，其斗益急。未几，雪毛摧落，垂翅而逃。观者千人，罔不叹羡。 王乃索取而亲把之，自啄至爪，审周一过，问成曰：“鹑可货否？”答曰：“小人无恒产，与相依为命，不愿售也。”王曰：“赐尔重值，中人之产可致。颇愿之乎？”成俯思良久，曰：“本不乐置；顾大王既爱好之，苟使小人得衣食业，又何求？”王问直，答以千金。王笑曰：“痴男子！此何珍宝而千金直也？”成曰：“大王不以为宝，臣以为连城之璧不过也。”王曰：“如何？”曰：“小人把向市中，日得数金，易升斗粟，一家十余口食指无冻馁，是何宝如之？”王曰：“予不相亏，便与二百金。”成摇首。又增百数。成目视主人，主人色不动，乃曰：“承大王命，请减百价。”王曰：“休矣！谁肯以九百易一鹑者！”成囊鹑欲行。王呼曰：“鹑人来，实给六百，肯则售，否则已耳。”成又目主人，主人仍自若。成心愿盈溢，惟恐失时，曰：“以此数售，心实怏怏。但交而不成，则获戾滋大。无已，即如王命。”王喜，即秤付之。成囊金拜赐而出。主人怼曰：“我言如何，子乃急自鬻也！再少靳之，八百金在掌中矣。”成归，掷金案上，请主人自取之，主人不受。又固让之，乃盘计饭直而受之。王治装归。 （节选自《聊斋志异·王成》） 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）（3分） A. 生涯日落　日：太阳 B. 购鹑盈儋　儋：同“担”，一担 C. 王成意馁　馁：气馁，丧气 D. 王问直，答以千金　直：通“值”，价钱 10. 成名以“促织”致富，王成以“鹑”致富。两人的致富途径有何异同？结合两文，分析作者对二人结局的不同态度。（4分） 11. 两篇小说都借“虫鸟之戏”这样的小事展开故事。请结合文本，分析这种“以小见大”的写法在揭示主题上的作用。（4分） 【参考答案】 1. D（“抢”读qiāng，意为“以头撞地”；“抢呼欲绝”形容悲痛至极、呼天抢地，不是“抢夺、争夺”。A、B、C三项均正确。） 2. B（两个“因”都是副词，“于是，就”。A项，“而翁归”的“而”是代词“你的”，“儿涕而出”的“而”是连词，表修饰；C项，“以一头进”的“以”是介词“拿，用”，“成以其小”的“以”是介词“因为”；D项，“以塞官责”的“以”是连词，表目的“来”，“以金笼进上”的“以”是介词“用”。） 3. D（成名发迹是“天子偶用一物”被奉行者放大为苛政、又因儿子化虫献虫而获赏的结果，充满荒诞与偶然，并非“安分守己、勤勉经营终能改变命运”。A、B、C三项均正确。） 4.（1）成名反复自言自语：莫非（这画）是教我捉蟋蟀的地方吗？（“得无……耶”译为“莫非……吗”，2分；“猎虫所”译为“捉蟋蟀的地方”，2分）（2）第二天，（成名）把（蟋蟀）进献给县宰，县宰见它小，怒斥成名。成名讲述了它的奇特之处，县宰不相信。（“翼日”1分，“进宰”1分，“诃”1分，语意通顺1分） 5. 起伏：①因征促织，成名“薄产累尽”，受杖刑，“惟思自尽”，陷入绝境；②驼背巫以画指点，成名按图寻得佳虫，举家庆贺；③儿子误毙促织，投井自尽（后被救活），成名“抢呼欲绝”，再度绝望；④所化小虫斗败“蟹壳青”、啄退公鸡，成名献虫获赏；⑤免役入庠，家业大兴，“裘马过世家”。关键环节：儿子身化促织——以“人化虫”的荒诞方式化解矛盾，既使情节大起大落，又集中揭示小民命运身不由己的悲剧。（起伏每点1分，答出四点即可，共4分） 6. ①推动情节：巫画指点寻虫方向，使成名从绝望转向希望，引出寻虫得虫、斗虫献虫等情节；②营造氛围：以神卜、画图等奇幻之笔，为后文“人化虫”的荒诞结局蓄势，增强故事的传奇色彩；③深化主题：小民走投无路，只能求神问卜、寄希望于虚幻，正反衬出“官贪吏虐”之害。（每点2分，答出两点即可，共4分） 7. ①揭露“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”的黑暗现实；②批判“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例”，统治者无意的举措被层层奉行放大为害民苛政；③讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”，抚臣、令尹因一虫之故升官受荫，荒诞至极；④警示统治者“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”。（每点2分，答出两点即可，共4分） 8. ①情节上：以奇幻之笔使矛盾迎刃而解，成家绝处逢生，故事大起大落，引人入胜；②人物上：九岁孩童被迫化身小虫搏斗，写尽小民之悲，读来令人心酸；③主题上：“人化虫”的荒诞情节是畸形社会的缩影，强化了对官贪吏虐的批判与讽刺；④艺术上：继承志怪传统，虚实结合，幻中见真，体现《聊斋志异》“用传奇法，而以志怪”的独特笔法。（每点2分，答出两点即可，共4分） 9. A（“日”是名词作状语，意为“一天天地”，不是“太阳”。B、C、D三项均正确。） 10. 异：成名本为安分书生，因贡赋之役被逼入绝境，又靠儿子化虫、献虫获赏而致富，其命运完全系于一只蟋蟀与官府的喜怒，身不由己；王成虽生性懒散，但拾金不昧、知恩图报，贩鹑、斗鹑、售鹑皆主动经营，虽有波折，致富更多依靠个人际遇与经营。同：二人都因“虫鸟之戏”改变命运，都靠偶然机遇致富，最终都“裘马扬扬”，成为世家。态度：对成名，作者寄予深切同情与悲悯，借其遭遇揭露官贪吏虐、民不聊生的现实；对王成，则于揶揄中暗含欣赏，叹其贫而能介、至性不移终得眷顾，讽刺意味较轻。（异2分，同1分，态度1分，共4分） 11. ①题材小：促织、斗鹑皆市井游戏之微物小事，却牵动小民的生死、家庭的聚散；②主题大：借微物写出官贪吏虐、赋役苛重、命运无常等重大社会问题；③以微物为线索贯穿全篇，以人物命运的剧烈起伏折射时代现实；④微物与悲剧形成强烈反差，更显荒诞，讽刺有力，发人深省。（每点2分，答出两点即可，共4分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $