7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

道德与法治 八年级上册 珍视自由 第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等 生活观察 什么才是真正的自由 生活观察 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 结合上述观点，谈谈你对自由的认识。 df 无限制的自由会失去真正自由的本质 df 自由是有边界的，必要的限制是为了保护自由 探索新知 查找与自由相关的故事，并谈谈你的启发。 从古自今，人们从未停止过对自由的向往与追求，自由也是社会主义核心价值观的重要内容。 知识课堂 自由的地位： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 知识课堂 自由的含义： 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 探索新知 自由规划我成长 自由促进人们的全面发展，享有自由支配时间，可以培养我们的多方面才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 知识课堂 自由的意义： （1）自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 探索新知 自由发展我见证 （1) 上述图片，分别展现了生活中哪些自由？ （2）保障上述自由的实现，对社会有何意义？ 知识课堂 自由的意义： （2）自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 探索新知 计划经济时代（1949-1978）我国实行高度集中的计划经济体制，制约了生产者的自主性、积极性与创造性，消费者也无法自由选择商品。 市场经济时代：1978年改革开放后，我国开始形成市场经济体制，不断激发市场活力，创造了世所罕见的经济快速发展奇迹。 加入WTO：2001年中国加入世界贸易组织。20多年来，我国不断扩大开放，激活了中国发展的澎湃春潮，也激活了世界经济的一池春水。 自由在个人成长和社会发展中具有重要作用。我们应该正确对待自由，实现自由的价值。 八年级学生小敏成绩普通，父母认为她读书的希望不是很大，让小敏辍学到自家饭店帮忙，小敏很想继续上学，却不知道该怎么和父母说，更不敢反抗父母…… 探究新知 小敏失去了什么自由？查找相关法律加以说明。 宪法第四十六条规定： 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。 义务教育法第二条规定： ‌ 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有 适龄儿童、少年必须接受 的教育， 是国家必须予以保障的公益性事 业。 小敏可以怎么做？这给我们珍视自由什么启示？ 小敏可以向老师、学校或教育部门求助，主动捍卫自己的权利。珍视自由，我们要知晓自己的权利，当权利受到侵犯时，要敢于捍卫自己的合法权利。 探索新知 生活中，你还知道我们享有哪些权利？ 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。 知识课堂 怎样珍视自由？ （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 探究新知 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎的线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。 1.挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？ 2.如何理解自由应该受到必要的限制？ 1.风筝失去了线的牵引，所以无法起飞。 2.无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。通过对自由进行必要的限制，能够促使大家珍视自己的自由和权利，不损害他人的自由和权利，从而保障大家享有真正的自由。 相关链接 鳌太线是纵贯秦岭鳌山与太白山的一条线路，擅自进入危险性极高，2018年起被列为禁区。2025年2月8日，一驴友孙某无视标语警示，擅自非法穿越鳌太线，失联10天后获救。最终孙某被依法予以罚款5000元的处罚。 我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 结合所学知识，谈一谈该事件带给我们的启示？ 知识课堂 怎样珍视自由？ （2）依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 探究与分享 （1）请你评价唐某的言行。（2）如果你是关某，你会怎么做？给我们什么启示？ 唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发。关某以遭受精神损害为由向法院提起诉讼，人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 众多网友跟帖评论唐某“网上回帖骂人”事件。 小玫：唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空间不是法外之地。 小聪：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取！ 石头：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 探究与分享 珍视自由，我们要尊重他人的权利。我们要尊重他人的人格尊严，不能侮辱诽谤他人，不能损害他人合法权利。 知识课堂 怎样珍视自由？ （3）尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 知识归纳 怎样珍视自由？ （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，要敢于捍卫自己的合法权利。 （2）依法行使权利。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 知识归纳 如何理解自由应该受到必要的限制？ （1）自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。 （2）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 （3）每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 随堂练习 1.课间时，初中生小林想在教学楼走廊里追逐打闹，被老师制止。老师告诉他：“课间可以自由活动，但不能在走廊追逐——这会撞到同学，也违反了校园安全规定，你可以去操场跑跳。” 结合案例，下列对“自由”的理解正确的是（ ） A.自由就是想做什么就做什么，老师不应该限制小林的活动 B.自由是在遵守规则（如校规、道德）的前提下，按照自己的意愿合法行动 C.规则会完全限制自由，小林在走廊活动的自由被老师剥夺了 D.只有法律才能限制自由，校规对“自由”没有约束力 随堂练习 2.下列对“自由的意义”的理解，最符合其核心内涵的是（ ） A.自由是个人摆脱所有约束的权利，能让每个人随心所欲实现目标 B.自由主要体现为公民的言论自由，这是社会进步的唯一动力 C.自由为个人潜能的发挥提供空间，也为社会创新与活力注入动力 D.自由意味着国家无需制定规则，只要保障个人利益就能实现社会繁荣 随堂练习 3.古人云:“人各有志。”每个人都有自己的生活方式和思维方式，你不可能比他本人还要了解他。或许，他做出的每个决定都是经过深思熟虑的，我们只要尊重就好了。从自由角度看，这句话启示我们( ) A.要珍惜宪法和法律赋予的权利 B.要敢于捍卫自己的合法权利 C.不要干涉别人的任何自由 D.要尊重他人的自由选择权 课堂小结 $