河南平顶山市鲁山县第七教研区2026-2027学年八年级上学期9月阶段检测语文试题

2026—2027学年上学期阶段检测(一) 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 一、积累与运用(共23分) 跟着课本，来一场说走就走的旅行，是一段多么神奇的经历！大家准备一起撰写一本旅行攻略，为同学们提供旅行指南，相信有你的加入会更加精彩！ 第一部分：前言 1.下面是同学们撰写的前言，其中有些字词有争议，请帮忙判断。(共4分) 古人云，读万卷书，行万里路。脱去尘浊，自然胸中有丘壑。读书，让人摆脱愚昧，打开心门，窥见精彩的世界；旅行，使人走出门外，在历① (练 炼)中开阔胸襟，提升精神境界。学业暂时阻拦了我们的脚步，就让我们来一场纸上的旅行吧！跟着课本去游览名山大川，感受祖国山河的雄奇壮美；跟着课本去探访文物古迹，感受祖国文化的② (渊 源)远流长；跟着课本去欣赏民族瑰宝，感受华夏艺术的巧妙绝伦……跟着课本去旅行，心在路上，梦在远方！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) 愚昧( ) 胸襟( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) 第二部分：跟着古人去旅行 2.负责“跟着古人去旅行”专栏的同学发现写文和作诗是古人纪念出行的主要方式，于是绘制了下图。请你将句子补充完整。(8分) 第三部分：跟着课本去旅行 3.负责“跟着课本去旅行”专栏的同学想写一篇《课本里的河南》，以下是他们整理好的部分材料，请说说你从中了解到了一个怎样的河南。(4分) 安阳小屯村 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。(人教版语文五年级下册《甲骨文的发现》) 开封 他画了一幅著名的画——————《清明上河图》，画的是北宋都城汴京热闹的场面。(人教版语文三年级下册《一幅名扬中外的画》) 宋元时期商业的繁荣超过了前代。……黄河、长江及运河沿岸兴起了很多商业城市，最大的是北宋东京(开封)、南宋临安和元大都，人口多达百万。(人教版历史七年级下册《辽宋夏金元时期经济的繁荣》) 洛阳 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。(人教版语文七年级下册《春夜洛城闻笛》) 我从中了解到的河南： 4.小安看了《课本里的河南》后，希望在河南玩得更尽兴，于是给你发来一则求助信息。请根据下图中的信息帮助小安选取路线并给予回复。注意：需提炼出线路主题，线路合理、表述准确、语言得体,90字左右。(4分) ◎求助信息：你好，听说河南文旅推荐了若干条主题旅游线路。我此前已完成“中原历史名人追寻之旅”主题旅游线路，从南阳出发，先参观了医圣文化园，然后前往洛阳的司马光文化馆，最后到达郑州参观了杜甫故里。我现在在安阳，你能再为我推荐一条主题线路吗? 第四部分：结语 5.小小的课本里藏着大大的世界，跟着课本我们可以展开一次又一次奇妙的旅行。在旅行攻略的结语部分，同学们想加上一副对联。请你运用对联知识，帮忙把下列词语组合成一副对联，完整地写下来。(3分) 泛舟 风物 皆入画 实地 书海 江山 万里 立足 四时 自成诗 上联: , 下联: , 横批：游学相长 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文，完成6-9题。(共16分) 东 坡 ①这块土地，坐落于州治之东一百余步的山麓，先前做过营地，面积约有五十余亩。久是茨棘瓦砾之场，何况山地本来贫瘠，少有农作价值，除了自认为无所逃于天罚的苏轼，谁还愿意花那么大的开垦功夫，做十分耕耘、一分收获的傻事。这年夏天又逢干旱成灾，苏轼面对这一片颓垣草棘，满目瓦砾的荒地，不禁释来而叹。 ②苏轼周览全境，先按地势高下，在心里画好了一个蓝图。较低的湿地，种植粳稻；东面平地上种枣树和栗树。住在对江的同乡，已经应允送他桑树和果苗。本来还想种片竹林，但恐竹鞭在地下横生漫长，会妨碍别的作物，只好作罢。 ③他要预留一角眼界最佳的空地，等有余力时造幢安家的宅子。目前，第一件事是叫家僮先将地上的枯草烧掉，才能垦地。 ④不料枯草烧尽处，发现有口暗井。水在农作上是个非常重要的资源，这真是喜从天降，苏轼兴奋地嚷道：“一饱未敢期，瓢饮已可必！” ⑤苏轼在那块荒地上亲拾瓦砾，自种黄桑，虽然辛苦，但他心里则甚为满足，“腐儒粗粝支百年，力耕不受众目怜”。他要独立生活，果然老天也帮他。久旱之后，一夜忽而大雨，次日早晨便发现岭背有道微泉，穿城直达柯氏坡，循着旧渎流经苏轼那块园地，到柯氏林园附近，汇为十亩方圆的池塘，池里盛产鱼虾。他寻视水路，发现沿着沟边长满水芹菜的宿根，大为高兴，因为他已想起一道家乡风味的菜式来了————芹芽脍斑鸠，不禁食指大动，朗吟道：“泥芹有宿根，一寸嗟独在。雪芽何时动，春鸠行可脍。” ⑥这种辛苦的垦殖工作，能够帮苏轼忙的，除了马梦得外，也只不过潘丙、郭遘和古耕道这三个黄州新知。等到垦成田地，可以开始种植，则时入深秋，种稻已经来不及了，只好先种麦子。却喜不到一个月工夫，地上已经长出一片绿油油的麦苗，当地的老农忠告他道：“麦子的苗叶，不能发得太茂盛，你要收获好，必须时常放放牛羊。”他回答说：“再拜谢苦言，得饱不敢忘。” ⑦麦子种成功了，于是他便从记忆里搜索从家乡得来的农家知识，想象明年春天如何插秧种稻，以及秋收冬藏的快乐，“我久食官仓，红腐等泥土。行当知此味，口腹吾已许”。其后，于稻麦之外，并种黄桑三百棵，枣粟树各若干棵。他的老友李常任淮南西路提刑，居官安徽霍山，闻说苏轼在黄州经营农场，特地送他一批柑橘树苗，他便遐想《橘颂》中“青黄杂糅，文章烂兮”的美景，要将它种在屋畔篱落。又作诗向大冶长老乞讨桃花茶的种子来种，茶能消食，所以自嘲道：“饥寒未知免，已作太饱计。” ………… ⑧这块荒地所在，本无地名，因在黄州城东门外，而且白乐天做忠州刺史时，有《东坡种花二首》，又有《步东坡》诗：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。”苏轼向来爱好乐天，忠州、黄州，都是谪地，更巧的是皆在城东，因此，苏轼就给这个乡野之地，命名为“东坡”，自称“东坡居士”，亦自此始。 ⑨同年冬季，苏轼又在东坡附近，距州门南向四百三十步的地方，寻得一块旧作养鹿场的高地，视野非常宽旷，极合他的造屋理想，就此张罗建材，鸠工构筑起来，自己也参加劳动，所以诗说：“今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”经过这场辛苦，陆游所见“亭下面南一堂颇雄”的五个房间的建筑，终于在元丰五年二月，大雪纷飞中落成了。 ⑩苏轼于堂屋四壁，满画雪景，取名“雪堂”，自以为“起居偃仰，颇得其所”。后来凡是远道朋友来访，都招待他们住在此处。李元直(通叔)为作“雪堂”二篆字匾额，苏轼自书“东坡雪堂”四字，榜于门上。雪堂南挹四望亭，西控北山那股微泉，游目纵览，江山如画，尽收眼底。苏轼认为风光之美，实不下于陶渊明所盛赞的“斜川”，作《江城子》词： 梦中了了醉中醒，只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。 雪堂西畔暗泉鸣，北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日境，吾老矣，寄余龄。 （选自李一冰《苏东坡新传》，有删减） 6.根据文章，完成下面的思维导图。(4分) 7.传记会撷取细节来展现人物的思想感情、性格特点等。请联系上下文，品味下面句子中的细节描写。(4分) 这年夏天又逢干旱成灾，苏轼面对这一片颓垣草棘、满目瓦砾的荒地，不禁释来而叹。 8.有人认为文中多处引用苏轼的诗句，增加了传记的阅读难度，且有的诗句与叙述内容重合，建议删去。请以第⑤段中画横线的诗句为例，谈谈你的看法。(4分) 9.小语准备参加传记写作征文活动，却不知如何下笔。请阅读下面的“小贴士”，并结合本文的具体内容，总结传记写作的要点，给小语提两点建议。(4分) 【小贴士】传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。——节选自人教版八年级上册语文课文第二单元《学写传记》 (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。(共11分) 【文本一】 ①“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”10月19日，站在汉魏洛阳故城东北城墙遗址前，洛阳汉魏隋唐都城遗址保护中心副研究馆员王阁轻声吟诵着司马光的诗句。 ②作为中国历史上使用时间最长的都城，汉魏洛阳故城见证了西周至北魏近1600年的文明历程，经历了东周、东汉、曹魏、西晋、北魏等朝代的更迭变迁，生动诠释了中华文明多元一体、薪火相传的格局，为隋唐盛世筑牢了文化与制度的根基。 ③汉魏洛阳故城是洛阳“五都荟洛”中最具连贯性的都城遗址。从东周成周城开始，这座城市作为都城的历史长达540余年。王阁说，这里的每一层夯土都记录着不同时代的文明印记。 ④根据考古发现，汉魏洛阳故城的生命线始于西周。周武王灭商后，为管理东方广袤的土地：决定在“天下之中”的洛阳盆地营建新都邑。到周成王时期，周公完成了成周的营建。王阁介绍，考古勘探证实，汉魏洛阳故城内城中部区域的夯土城墙，其建造年代始于西周，这正是“天下之中”地位的确证。 ⑤关键转折发生在公元25年，光武帝刘秀定都洛阳，开启了东汉王朝的辉煌。东汉洛阳域是在秦代“九六城”基础上扩建的，城内设有南北两宫，街道纵横，市场繁荣。王阁说，当时的洛阳，各国使节、商人云集，是真正的国际性大都市。 ⑥“北魏时期，汉魏洛阳故城迎来了另一个高峰。公元493年，北魏孝文帝力排众议迁都洛阳，并进行大规模扩建，形成了宫城、内城和外郭城三重城垣结构，城市面积达到100平方公里。”王阁说，北魏洛阳城的三重城垣形制也是中国古代都城的首创，开创了都城规划的新纪元。 ⑦北魏分裂后，汉魏洛阳故城逐渐失去了都城地位。在王阁看来，汉魏洛阳故城所创立的都城规划理念，如中轴线布局、里坊制度等，直接被后来的隋唐长安城、洛阳城所继承，影响了中国古代都城建设史。 ⑧走在遗址公园内，一条条醒目的标识线展示了不同时期城墙的变迁。王阁指着一段城墙剖面说，这里就像树的年轮，东周的夯土、东汉的增筑、北魏的重修，层次分明，一部洛阳史，就写在这泥土之中。 ⑨谈及遗址的未来保护，王阁表示，该遗址将围绕“一区一轴一环一片”的总体规划持续推进。“一区”即汉魏宫城区，将重点实施宫城太极殿、显阳殿等重要建筑遗址的保护展示；“一轴”即宫城及铜驼大街中轴线，将完整展现古代都城轴线格局；“一环”即内城城墙环线，通过连续性保护展示勾勒出古城轮廓；“一片”即洛南礼制建筑遗址区，将实现对明堂、灵台、辟雍等礼制建筑的整体保护。 ⑩“我们正在构建一个立体的保护体系。”王阁介绍，这个体系既包括传统的人工巡查，也融合了现代科技手段。汉魏洛阳城安防工程已实现世界遗产区的监控全覆盖，特别是在核心保护区金村大墓区域安装了地波监测系统，构建起人防与技防有机结合的安全屏障。 ⑪“这座见证了兴衰更替的古城，正在新时代焕发出勃勃生机。”王阁说。他们连续四年举办客家先民南迁纪念活动，就是要弘扬河洛文化的根亲文化，促进海内外客家人回洛寻根拜祖，这种文化认同的维系，本身就是一种活态的保护。 ⑫在汉魏洛阳故城，丝路上的驼铃、太学里的诵读、市井中的喧哗，都已沉淀在这片黄土中。如今，通过系统性的保护与活化，这座千年故城正以崭新的姿态，参与中华文明的当代建构，续写河洛文化的不朽传奇。 (选自“大河网”,2025年10月22日,有删减) 【文本二】 本报郑州 7月 16 日电(记者张文豪) 汉魏洛阳故城遗址博物馆于16日起正式对公众免费开放。 汉魏洛阳故城是首批全国重点文物保护单位，建城史近1600年，都城史近600年。1962年，中国科学院考古研究所(今中国社会科学院考古研究所)洛阳工作队开始进行考古勘察，至今，汉魏洛阳故城整体规模已基本清晰，出土文物约2万件(套)。 汉魏洛阳故城遗址博物馆位于河南省洛阳市，是国家“十四五”文化保护传承利用工程项目，也是洛阳市打造五大都城遗址博物馆群的重要项目。博物馆以汉魏时期历史文化为核心，展出珍贵文物1300余件(套)，展示作为丝绸之路东方起点的汉魏洛阳城的繁盛文明图景。 “汉魏洛阳故城是我国现存地上、地下遗存保存最为完整的大遗址之一。作为历史文化名城，洛阳充分发挥五大都城遗址资源优势，构筑起气势恢宏、特色鲜明、内涵丰富的文化遗产保护利用体系。”中国博物馆协会理事长刘曙光说。(选自《人民日报》2025年7月17日，有删减) 10.下列对两则文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ） A.文本一中多次直接引用专家王阁的解说，增强了新闻的真实性和现场感。 B.文本二电头“本报郑州7月16日电”明确了新闻的来源、发稿地点和时间，体现了新闻的时效性和真实性。 C.两则报道都引用了具体数据，如文本一中的“100平方公里”和文本二中的“1300余件(套)”，以此体现新闻的客观性与准确性。 D.文本一第⑩段提到“构建一个立体的保护体系”，并介绍了地波监测系统等科技手段，这主要是为了说明未来规划的宏伟蓝图，属于新闻背景材料。 11.文本一和文本二都对“汉魏洛阳故城”进行了报道，侧重点各有什么不同?请结合文本内容进行分析。(4分) 12.文本一来源于网络媒体，文本二来源于传统报纸。它们作为不同媒体报道同一新闻事件，分别采用了怎样的报道方式?(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共11分) 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙】迟顿首①：陈将军②足下无恙。将军勇冠三军，才为世出，弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。昔因机变化，遭遇明主，立功立事，如何一旦为奔亡之虏，闻鸣镝③而股战，对穹庐以屈膝，又何劣邪！暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感平生于畴日④，岂不怆悢⑤！将军独无情哉?聊布往怀，君其详⑥之。丘迟顿首。 (节选自丘迟《与陈伯之书》，有删改) 【注释】①顿首：叩拜，这是古人书信中常用的客气语。②陈将军：指陈伯之，原为南朝梁的将军，后投降北魏，丘迟写书信劝他归梁，陈伯之复归梁朝。③鸣镝(dí)：响箭。④畴日：往日。⑤怆悢(chuàngliàng):悲伤。⑥详：仔细地考虑。 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) ( ) A.“猛浪若奔”中的“奔”在这里指“飞奔的马”，与“虽乘奔御风”(《三峡》)中的“奔”意思相同。 B.“望峰息心”中的“息”是“使……平息”的意思，与成语“川流不息”中的“息”意思不同。 C.“因”有“依靠”“趁着”“由于”等义项，根据语境推测，“昔因机变化”中的“因”是“趁着”的意思。 D.“独”有“单独”“独自”“难道”等义项，根据语境推测，“将军独无情哉”中的“独”是“独自”的意思。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 负势竞上，互相轩邈。 15. 小豫想选择一首古筝曲为甲文的朗诵配乐，你觉得下面哪种节奏风格更合适?请结合文章内容说说你的理由。(3分) A.轻缓悠扬 B.欢快灵动 16.有学者评论南北朝时的文人“以情之所需，情之所好”来描写景物，结合甲、乙两文说说你的理解。(4分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 题逸乐子卷 杨维桢① 烟水风尘外，先生一草堂。干时②无战策③，却老有丹方。 蒲叶抄书短，松花酿酒香。有时歌欸乃④，小艇在沧浪。 【注释】①杨维桢(1296——1370)：元末明初诗人、文学家、书法家。②干时：这里指求为当时所用，即谋求官职。③战策：应对竞争的谋略，这里指在官场中钻营的手段。④欸(āi)乃：拟声词，指摇橹声或划船时歌唱的声音。 17. 同学们在查找诗歌资料的时候，发现颈联还有一个版本。你认为哪个版本更合理?请阐明你的观点和理由。(提示：可以从律诗的特点和诗歌内容、情感等角度进行分析。)(4分)甲：蒲叶抄书短，松花酿酒香。 乙：蒲叶抄书短，松花酿酒日。 四、整本书阅读(5分) 18.红色经典作品记录着中国共产党的光辉历史，承载着光荣的革命传统。阅读红色经典，能让我们回望党领导人民争取民族独立、实现国家富强的奋斗历程，还能帮助我们传承红色基因，坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴注入精神力量。请结合《红星照耀中国》的阅读体验，分享你阅读红色经典的具体方法与思路。(5分) 五、作文(50分) 19.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。(50分) (1)一路行来，每个人都有属于自己的故事和风景，每个人都在若有所得或若有所思中奋进前行。一段仙台学医的时光，改变了鲁迅最初的梦想；一个幽静的月夜，触发了苏轼对“闲人”的感慨……请以“属于我的风景”为题目，写一篇文章。 (2)有些风景是眼睛可以看到的，可是，有些风景却只有用心才能看到。请以“用心看到的风景”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.（4分） （1）①练；②源（每空1分，共2分）。 （2）C (2分） 2.（8分） ①未复有能与其奇者（1分） ②晴川历历汉阳树（1分） ③芳草萋萋鹦鹉洲（1分） ④大漠孤烟直（1分） ⑤长河落日圆（1分） ⑥山随平野尽（1分） ⑦常有高猿长啸（1分） ⑧属引凄异（1分） 3.（4分） 我从中了解到的河南：【示例】①历史悠久，文化底蕴深厚。②在北宋时，河南开封的城市发展（商业贸易）已相当繁荣。3充满诗意和人文情感。（每点2分，答出任意两点，意思对即可。共 4 分） 4.（4分） 【示例一】小安，你好！我为你推荐“华夏起源”主题旅游线路。你可以先参观安阳的殷墟国家考古遗址公园，然后前往郑州，参观郑州商城国家考古遗址公园，最后去洛阳参观偃师二里头国家考古遗址公园，探究华夏文明的起源。祝你旅途愉快！ 【示例二】小安，你好！ 我为你推荐“红色印记”主题旅游线路。你可以先参观安阳的红旗渠纪念馆，然后前往开封，参观焦裕禄同志纪念馆，最后到达郑州，参观郑州二七纪念馆，传承红色精神。祝你旅途愉快！（提炼线路主题1分，线路合理1分，表达准确、语言得体2分。共4分） 5.（3分） 上联：【示例】泛舟书海，万里江山皆入画 下联：立足实地，四时风物自成诗 横批：游学相长（上下联各1.5分，共3分） （评分标准：对仗工整、语意通顺即可得满分） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6-9题。（共16分） 6.（4分） ①极为兴奋（1分） ②开垦荒地，发现微泉（1分） ③满足高兴（1分） ④营建雪堂，赏景寄情（1分） 7.（4分） “释来而叹”这一细节描写，表现了苏轼面对荒芜土地时的无奈与感慨（1分），但也暗示了他并未放弃，而是准备面对现实、开始垦荒（1分）。这一细节生动地展现了苏轼在逆境中复杂而真实的内心世界（2分）。 8.（4分） 我认为不能删去（1分）。第⑤段中引用苏轼的诗句“泥芹有宿根，一寸嗟独在。雪芽何时动，春鸠行可脍”，不仅补充了苏轼发现水芹菜宿根后的喜悦心情（1分），而且通过诗句展现了苏轼乐观豁达、热爱生活的性格特点（1分），使传记更加生动传神，增强了文学性和感染力（1分）。 9.（4分） ①确保真实，引用资料：传记要保证内容准确，可引用具体数据、传主原话等。如本文引用苏轼的诗句，详细说明东坡、雪堂的位置，使叙述真实可信。②选材典型，凸显品格：选取人物的典型事件与言行，展现其精神。如本文通过苏轼垦殖东坡、筑造雪堂等事件，体现他乐观旷达、热爱生活的品格。③巧用手法，增强感染力：运用神态描写、语言描写，比喻等修辞手法，在尊重实际的基础上补充细节，增强文章的感染力。如本文用“兴奋地嚷道”再现苏轼的喜悦，让人物形象更加鲜活。（每点2分，任答两点，并结合文中具体内容分析即可。共4分） （二）阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分） 10.（3分） D（文本一第⑩段介绍“构建一个立体的保护体系”和地波监测系统等科技手段，属于新闻事实，不是新闻背景材料。） 11.（4分） 文本一侧重报道汉魏洛阳故城的历史文化、保护体系与活态传承：梳理了其作为历史上使用时间最长的都城的发展脉络、总体规划，介绍了未来的保护规划以及促进其“焕发生机”的举措，富有历史纵深感和文化情怀。文本二侧重报道“汉魏洛阳故城”作为遗址博物馆正式对公众免费开放这一新闻事件，客观介绍了该故城作为重要文化传承项目的载体所具有的意义和作用。（每个文本2分，意思对即可。共4分） 12.（4分） 网络媒体的报道倾向于迎合受众的兴趣点，采用碎片化的方式呈现内容，以引发读者共鸣。通过“夯土城墙如年轮”“天下之中”“九六城”等表述，挖掘遗址背后的趣事，拉近与读者的距离，优化阅读体验，激发读者的共鸣。传统媒体的报道则更显宏观、全面、客观，站在“首批全国重点文物保护单位”“国家"十四五，项目”等高度切入，使用标准电头和专家权威结论，客观陈述新闻事实，体现出其作为权威媒体的庄重性和公信力。（报道特点各1分，结合内容各1分。共4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分） 13.（2分） D 14.（2分） （山峰）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。 15.（3分） 【示例一】我认为A更合适。如“从流飘荡，任意东西”一句写作者让船随江流漂荡，任意向东或向西，体现了作者纵情游赏、无拘无束的轻松，轻缓悠扬的节奏风格与作者的情感更相符。【示例二】我认为B更合适。因为“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”写出了泉水冲击山岩的声音之美与鸟儿和鸣的和谐动听，呈现出一派万物欣荣、欢快自得的气象，欢快灵动的配乐与作者笔下的景更相符。（选择1分，结合文章内容分析2分。共3分） 16.（4分） 甲文描写富春江优美的山水，抒发作者对自然美景的热爱之情，并借“鸢飞戾天者，望峰息心”表达淡泊名利、寄情山水的志趣。乙文描写江南暮春生机盎然的美景，是为了引发陈伯之对故国、故土的思念之情，从而达到劝归陈伯之的目的。（每文2分，共4分） （二）阅读下面这首诗，回答问题。（4分） 17.（4分） 甲版本更合理（1分）。 理由：①从律诗特点看，甲版本“蒲叶抄书短，松花酿酒香”对仗工整，“短”与“香”形成对比，音韵和谐（1分）；②从诗歌内容看，“抄书短”写读书之勤，“酿酒香”写生活之乐，共同表现了隐逸生活的闲适与自得（1分）；③乙版本“酿酒日”语意不通，与上句“抄书短”不对仗，破坏了诗歌的意境（1分）。 四、整本书阅读（5分） 18.（5分） 方法与思路：①制定阅读计划：根据《红星照耀中国》的章节内容，制定合理的阅读进度，坚持每天阅读（1分）；②做批注和笔记：在阅读过程中，对重要事件、人物形象、精彩语句进行批注，记录自己的感悟和思考（1分）；③绘制思维导图：梳理书中采访的人物、事件和路线，理清作品脉络（1分）；④查阅相关资料：结合历史背景和作者生平，深入理解作品的思想内涵（1分）；⑤交流分享：与同学交流阅读心得，分享感悟，深化对红色经典的理解（1分）。 五、作文（50分） 19. 略 学科网（北京）股份有限公司 $