第23课《曹刿论战》同步分层练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

23 曹刿论战 一、单选题基 础 知 识 1．下列画线字读音全部正确的一项是(　　) A．辙(chè) 登轼(shì) 公将驰之(chí) B．弗(fú) 玉帛(bó) 又何间焉(jiān) C．竭(jié) 曹刿(ɡuì) 肉食者鄙(bǐ) D．盈(yínɡ) 败绩(jī) 惧有伏焉(jù) 2．下列对句中加点词语的解释，有误的一项是(　　) A．齐师伐我(军队) B．弗敢专也(专一) C．小惠未遍(遍及，普遍) D．公将鼓之(击鼓进军) 3．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A．公与之乘 当余之从师也 B．必以分人 何以战 C．其乡人曰 空乏其身 D．登轼而望之 生于忧患而死于安乐 4． 【识记常识】 小文对本课涉及的文学常识做了一下梳理，不小心把一项弄错了，请你帮他找出来（　　） A．古代纪年的方法有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法。《曹刿论战》中“十年”即鲁庄公十年，属王公即位年次纪年法。 B．《曹刿论战》所写的战争因战场在长勺，又称“长勺之战”，是古代有名的以弱胜强的战例。 C．《曹刿论战》节选自《左传。庄公十年》。《左传》，又称《左氏春秋》，法家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 D．成语“辗转反侧”“一鼓作气”“不亦乐乎”“扑朔迷离”分别出自《关唯》《曹刿论战》《论语》《木兰诗》。 5． 【把握特点】下面的写作特点在《曹刿论战》中未能得到体现的一项是 ( ) A．逻辑推理 B．对话推进 C．类比显志 D．以小见大 二、填空题 6． 【读准字音】 小文运用曹刿的事迹写了一个作文片段，请你帮他给加点字注音。 在长勺的古战场上，曹刿虽是一介布衣，却展现出了非凡的智慧与胆识。他深知“肉食者鄙【①　 　】，未能远谋”，因此主动请缨，与鲁庄公共商大计。战中，他敏锐地捕捉到齐军士气衰竭【②　 　】的时机，果断下令出击，抓住敌人辙【③　 　】乱旗靡【④　 　】的破绽，一举击溃敌军。 7．解释下面划线词语的古今异义。 ①肉食者鄙 古义：　 　；今义：　 　 ②牺牲玉帛 古义：　 　；今义：　 　 ③小大之狱 古义：　 　；今义：　 　 ④可以一战 古义：　 　；今义：　 　 8．写出下面划线词语的意思。 ①间：又何间焉　 　 中间力拉崩倒之声　 　 ②故：故逐之　 　 公问其故　 　 ③以：何以战　 　 必以分人　 　 ④伐：十年春，齐师伐我　 　伐竹取道，下见小潭　 　 ⑤加：牺牲玉帛，弗敢加也　 　 衣食所安，弗敢专也　 　 ⑥安：既加冠，益慕圣贤之道　 　安能辨我是雄雌　 　 9．补出下列省略句中省略的部分。 ①肉食者谋之，　 　又何间焉？ ②必以　 　分　 　人。 ③小信未孚，神弗福　 　也。 ④可以　 　一战。 ⑤一鼓作气，再　 　而　 　衰，三　 　而　 　竭。 10．请写出一个出自本文的成语　 　。 11．本文是一篇论述　 　的文章，作者以　 　为序，记叙了著名的　 　之战中曹刿向鲁庄公献策，凭借民心，运用正确的战略战术，终于打败强齐的过程，阐明作战必须政治上　 　，运用正确的　 　，掌握战机才能取胜的道理。 三、默写 按要求用原文中的句子填空。 12．《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：　 　，　 　。 13．《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：　 　，　 　，　 　。 14．《曹刿论战》中曹刿断定敌方溃败的依据是：　 　，　 　。 15．“卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。”《曹刿论战》中，与后一分句意思相近的句子是：　 　，　 　。 16．老师将《曹刿论战》一文中的句子“　 　，　 　，　 　”写成书法作品张贴 语 言 表 达 四、语言表达 导学四课文的篇幅不长，所展现的人物个性却十分鲜明。结合课文内容，完成下面的任务。 17． 摘抄曹刿与鲁庄公的对话，仿照示例，展开想象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动，填在对应的横线上，并与同桌分角色朗读。 【示例】 曹 刿 (叩首行礼，镇定自若，开门见山)何以战？ 鲁庄公 (大手一挥，自信满满)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 曹 刿(①　 　)②　 　 鲁庄公 (③　 　)④　 　 18． 诸葛亮曾说：“以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”曹刿在长勺之战中所发挥的作用即可为证。细读课文，分析曹刿的作用，填写在图中空白处。 文言文阅读（单篇+联读 ） 五、文言文阅读 阅读《曹刿论战》，完成下列各题。 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“ 忠之属也。 可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙h，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 19．阅读课文，梳理故事情节，完成下面填空。 请见→①　 　→②　 　→③　 　 20．齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?试结合课文简要分析。 21．课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 22．课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。 23．《曹刿论战》中，有人用“鄙”来形容鲁庄公，你是怎样认为的？请结合文章内容简要分析。 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 【乙】 楚人伐宋以救郑。宋公①将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济。司马③曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 （选自《左传·僖公二十二年》） 【注】①宋公：指宋襄公；②泓：指泓水，今北淝河的古称；③司马：指子鱼，宋国大臣。 24．【任务一】释读 根据提示填空。 ⑴“鄙”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①边远的地方；②浅陋，目光短浅；③轻视，看不起；④质朴，鄙俗。“肉食者鄙”中的“鄙”解释为：　 　。（填序号） ⑵“狱”是会意字，从“犬”从“言”，本义为双犬撕咬狂叫，“小大之狱”的“狱”解释为：　 　。 ⑶“公伤股”与“屠自后断其股”（《狼》）中的“股”意思相同，解释为：　 　。 25．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 彼 众 我 寡 及 其 未 既 济 也 请 击 之 26．用现代汉语翻译下列句子。 ⑴一鼓作气，再而衰，三而竭。 ⑵宋人既成列，楚人未既济。 27．【任务二】解读 下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（　　） A．本文记述历史上以弱胜强的战例“长勺之战”，但文章主旨并非记叙这场战争，而是论述曹刿关于战争的理论。 B．“将鼓”“将驰”和“未可”“可矣”，将鲁庄公的急躁冒进与曹刿内心对战事的紧张和担忧展现得淋漓尽致。 C．本文详写曹刿的言论，如第一段与鲁庄公论“何以战”的三次对话，第三段论述取胜原因，略写战争过程，剪裁得当。 D．本文的语言极为简洁精炼，表达说理通达晓畅，行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。 28．【任务三】比读 甲文鲁国取胜和乙文宋国战败，核心原因有何异同？请结合选文谈谈你的理解。 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【分析】A.应是“辙（zhé）”，不是“chè”； B.应是“又何间焉（jiàn）”，不是“jiān”； C.正确； D.应是“败绩（jì）”，不是“jī” 故答案为：C。 【点评】本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。 2．【答案】B 【解析】【分析】A.正确；句意：齐国的军队攻打我国。师：军队； B.不正确；句意：不敢独自享受。专：独自享受； C.正确；句意：小的恩惠没有遍及（百姓）。遍：遍及，普遍； D.正确；句意：鲁庄公将要击鼓进军。鼓之：击鼓进军。 故答案为：B。 【点评】本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 3．【答案】C 【解析】【分析】A.句意：鲁庄公和他共乘一辆战车。之：代词，他（指曹刿）/句意：当我从师求学的时候。之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 B.句意：一定把它分给别人。以：介词，把/句意：您凭借什么作战？以：介词，凭、靠。 C.句意：他的同乡说。其：代词，他的/句意：使他身处贫困之中。其：代词，他的。 D.句意：登上车前的横木远望齐军。而：连词，表顺承，就、然后/句意：忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。而：连词，表并列，可不译。 故答案为：C。 【点评】本题主要考查理解文言虚词用法。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。此题是文言虚词的考查中最常见的命题形式，注意虚词要能辨出一词多义。 4．【答案】C 【解析】【分析】 A 选项，鲁庄公十年以君主在位年数纪年，属于王公即位年次纪年法，表述无误。 B 选项，长勺之战发生于长勺，是历史上典型以弱胜强的战役，说法正确。 C 选项存在两处错误，篇目标点应为《左传・庄公十年》，且《左传》是儒家经典，并非法家经典。 D 选项四个成语出处匹配全部正确。 故答案为：C。 【点评】 本题考点为古代纪年、史书常识、成语出处综合文学常识辨析，属于基础选择题。作答这类常识题要精准熟记史书所属学派、古籍标点规范、各类纪年方式、经典成语出处，复习时可以把课内出现的史书按儒、法等学派分类整理，区分易混淆知识点，做题逐项排查细节，标点、学派这类细小易错点是出题高频陷阱。 5．【答案】C 【解析】【分析】 A 项逻辑推理，文中曹刿战前分析作战条件、战时判断出击与追击时机、战后复盘取胜缘由，层层推理，逻辑清晰，该特点有所体现。 B 项对话推进，全文依靠曹刿与乡人的对话、曹刿和鲁庄公的问答串联起战前、战时、战后完整情节，以对话推动故事发展，该特点有所体现。 C 项类比显志，类比是借助同类事物比照说理，全文没有运用类比手法，此特点未体现。 D 项以小见大，文章借长勺之战这一场小型战役，阐明取信于民、把握战机的治军治国大道理，属于以小见大，该特点有所体现。 故答案为：C。 【点评】 本题考点为文言文写作手法辨析，综合考查叙事、说理类写作技巧。作答时要准确区分各类手法的定义，结合文本内容判断手法是否出现，类比、对比、以小见大这类易混淆手法要做好区分，同时梳理文章行文载体，分清文章依靠对话、叙事还是说理展开，平时学习课内文言文时同步标注文章运用的写作技巧，积累对应典型文本案例，方便快速判断。 6．【答案】bǐ；jié；zhé；mǐ 【解析】【分析】 “鄙” 在此处指目光短浅，读 bǐ，第三声；“竭” 表示穷尽，组词衰竭，读音为 jié；“辙” 专指车轮碾出的痕迹，读 zhé；“靡” 在 “旗靡” 一词中是倒下的意思，读 mǐ，注意区分多音字 mí（奢靡）。 故答案为：bǐ；jié；zhé；mǐ 【点评】 本题考点为课内文言重点字词字音辨析，取材《曹刿论战》，属于基础字音题型。作答时要区分多音字、形近字读音，熟记课文注释标注的生字读音，平时背诵文言文时同步落实字音，尤其注意容易混淆的多音字，结合词语语境记忆读音，避免出现声调、声母韵母写错的情况。 7．【答案】浅陋，这里指目光短浅；粗俗；低下；指祭祀用的猪、牛、羊等；为了正义的目的而舍弃自己的生命；诉讼事件；多指监狱；可以凭借；多作助动词，表示可能或能够 【解析】【分析】这几个词语都是古今异义词，要根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词义意思。注意区分古今义。 故答案为：①浅陋，这里指目光短浅；粗俗，低下 ②指祭祀用的猪、牛、羊等；为了正义的目的而舍弃自己的生命 ③诉讼事件；多指监狱 ④可以凭借；多作助动词，表示可能或能够 【点评】本题考查古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大；词义缩小；词义转移；感情色彩变化；古义强化；古义弱化等。 8．【答案】参与；夹杂；所以；缘故，原因；凭、靠；把；进攻；砍伐；虚夸，夸大；安身；戴。加冠，束发戴帽的仪式，表示已经成人；怎么 【解析】【分析】这些词语都是一词多义，答题的关键是要理解句子的意思，然后再根据句意理解词语的意思。 故答案为：参与；夹杂；所以；缘故，原因；凭、靠；把；进攻；砍伐；虚夸，夸大；安身；戴，加冠，束发戴帽的仪式，表示已经成人；怎么 【点评】本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。 9．【答案】尔（你）；之；于；君（你）；之；鼓；气；鼓；气 【解析】【分析】①解答此题要在疏通文意的基础上再根据语境分析省略的部分，①这句话的意思是“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”，因此横线上省略了第二人称代词尔（你）。②这句话的意思是：一定把它分给别人。根据语境可知横线上要补充的是“之”（指衣服一类安身立命的东西）和“于”（给）。③这句话的意思是：这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。据此可知横线上应该补充的内容为：君（你）。④这句话的意思是：可以凭借这个条件打一仗。“以”后面省略了代词“之”（这个条件）。⑤这句话的意思是：第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。因此横线上依次应该补写的词语是：鼓；气；鼓；气。 故答案为：①尔（你）；②之 于；③君（你）；④之；⑤鼓；气；鼓；气 【点评】本题考查理解文章内容的能力。此题答题的关键是要理解文章内容，然后再结合语境分析句子省略的内容。 10．【答案】一鼓作气 【解析】【分析】此题考察对成语的理解，此文运用的成语有肉食者鄙、一鼓作气、再衰三竭、辙乱旗靡任意写一个即可 故答案为：一鼓作气 【点评】此题考查学生对文章中成语的掌握能力。解答此题，首先需要熟知文章的内容，理解成语的意思，根据自己掌握的知识回答。成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 11．【答案】战略战术思想；时间；长勺；取信于民；战略战术 【解析】【分析】根据平时对《曹刿论战》文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字。 故答案为：战略战术思想；时间；长勺；取信于民；战略战术 【点评】此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。 【答案】12．肉食者鄙；未能远谋 13．小大之狱；虽不能察；必以情 14．吾视其辙乱；望其旗靡 15．肉食者鄙；未能远谋 16．一鼓作气；再而衰；三而竭 【解析】【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 12．在文中当乡人劝曹刿不必请战时，他回答到“肉食者鄙，未能远谋”，他认为当权者目光短浅，不能深谋远虑，所以曹刿才要进见献策。 故答案为：肉食者鄙；未能远谋。 13．“小大之狱，虽不能察，必以情”句意为：大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按实情处理；这是曹刿认为取信于民的关键。 故答案为：小大之狱；虽不能察；必以情。 14．“吾视其辙乱，望其旗靡”句意：我看到敌军车轮痕迹混乱、军旗倒下；曹刿“辙乱”“旗靡”判断敌人是真的溃败。 故答案为：吾视其辙乱；望其旗靡。 15．“肉食者鄙，未能远谋”句意：当权者目光短浅，不能深谋远虑。这句与“高贵者最愚蠢”意思相近。 故答案为：肉食者鄙；未能远谋。 16．“一鼓作气，再而衰，三而竭”句意：第一次击鼓士气振作，第二次就衰弱，第三次耗尽。这句含有“做事要趁劲头足时一鼓作气，不能松懈”的意思。 故答案为：一鼓作气；再而衰；三而竭。 【答案】17．［示例］（1）摘抄略。①摇了摇头，不以为然，斩钉截铁；②小惠未遍，民弗从也。；③捋了捋胡子，沉吟片刻；④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 18．战前：具有政治远见，预见到“肉食者鄙，未能远谋”，主动请见国君，明确指出两国交战不能依靠贵族和神明保佑，只有取得百姓的信任，才可以应战战中：在战场上指挥镇定，沉着果断，善于把握战机战后：理性分析战况，善于总结经验。明确作战靠的是勇气，巧妙发挥士气在作战过程中的作用。善于观察敌情，采取“敌疲我打”的方针，最终大败齐军 【解析】【点评】(1)此题考查内容的理解分析。做此类题，要理解课文内容，找准角度去分析，如从内容，表现手法，等方面进行概括。 （2）此题考查人物的作用。做此类题，可结合不同时间段进行分析，还要结合自己的理解来作答。 17．结合课文内容的理解，还有个人体味分析，再结合题意，模拟情景，进行概括。 故答案为：［示例］（1）摘抄略。①摇了摇头，不以为然，斩钉截铁；②小惠未遍，民弗从也。 ③捋了捋胡子，沉吟片刻；④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 18．结合课文内容的理解以及题目要求，从“战前”“战中”“战后”三个阶段在课文中，试着筛选重要句子进行分析，然后从个人感悟，历史背景等方面来谈。 故答案为：战前：具有政治远见，预见到“肉食者鄙，未能远谋”，主动请见国君，明确指出两国交战不能依靠贵族和神明保佑，只有取得百姓的信任，才可以应战战中：在战场上指挥镇定，沉着果断，善于把握战机战后：理性分析战况，善于总结经验。明确作战靠的是勇气，巧妙发挥士气在作战过程中的作用。善于观察敌情，采取“敌疲我打”的方针，最终大败齐军 【答案】19．论战；参战；释疑 20．①政治上取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。 21．本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。 22．曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈，故克之”)，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。另外，曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。 23．我认为这种说法是片面的。鲁庄公有“鄙”的一面，如战前准备不充分，战时不能正确指挥作战，战后不知取胜缘由。但是，鲁庄公政治上取信于民，战后虚心向曹刿求教，虚怀若谷，可见鲁庄公也有不“鄙”的一面。 【解析】【点评】（1） 本题考查文言文情节梳理，考点为文章行文脉络与内容分层，作答时需要通读全文划分段落层次，按照事件发生、发展、结尾的顺序提炼简洁核心词，解题技巧是抓住段落标志性事件，区分人物不同阶段的行为，用两字短语概括情节，保证前后逻辑连贯。 （2） 本题考查文言文内容理解与概括，考点为战争取胜原因分析，答题时需要分层梳理文本信息，分为战前政治准备、战时战术运用两大角度，每一点都结合文中原句展开分析，不能脱离原文空谈道理，做到观点搭配文本依据，逻辑完整清晰。 （3） 本题考查文言文写作剪裁手法，考点为文章详略安排及作用，作答技巧为先区分详写、略写内容，再联系文章中心思想分析剪裁的好处，答题逻辑为先点明详略内容，再分析安排的表达效果，始终紧扣文本核心主题展开阐述。 （4）本题考查文言文人物形象分析，考点为人物品质概括与文本佐证，答题方法是分角度提炼人物特质，每一种品质都搭配文中相关情节或原句进行印证，避免笼统空泛评价，做到形象分析与原文内容紧密结合。 （5） 本题考查文言文人物辩证评价，考点为人物形象多角度解读，解题技巧是采用辩证思路，既找出文中支撑 “鄙” 的依据，又挖掘人物身上的闪光点，结合原文事例分层阐述，保证评价客观全面，贴合文本塑造的立体人物形象。 19．文章按照事件发展顺序行文，开篇曹刿主动求见庄公，对应情节 “请见”；入宫后曹刿与庄公讨论作战依靠的条件，对应 “论战”；之后庄公同曹刿一同乘车奔赴长勺战场、全程参与作战指挥，对应 “参战”；战争取胜后庄公询问取胜缘由，曹刿详细解说战术道理，对应 “释疑”，依照行文脉络即可梳理出三处情节关键词。 故答案为：论战；参战；释疑 20．梳理文本内容，文章第一段战前对话点明取胜的政治根基，第二、三段记录作战过程与战后分析，从中提炼两层核心原因，结合原文对应语句分别阐释政治、军事两个层面的优势，做到答案贴合文本，有理有据。 故答案为：①政治上取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。 21．区分文中文字篇幅比重，第一段、第三段大篇幅记录曹刿对话，属于详写内容；第二段仅简短交代作战流程，没有细致描写战场厮杀，属于略写内容，再结合文章主旨分析详略安排的表达作用，围绕突出人物、紧扣中心两方面作答。 故答案为：本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。 22．从原文多处语句提取人物品质，“曹刿请见” 体现爱国担当；与庄公论战的对话体现长远政治见识；战场指挥、战后解说体现军事才能，分维度结合原文语句对应分析人物特点，使人物形象分析有文本支撑。 故答案为：曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈，故克之”)，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。另外，曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。 23．辩证看待鲁庄公这一人物，先结合文本找出体现他浅陋的行为语句，再梳理文中展现他优点的相关情节，一分为二进行分析，兼顾人物形象的多面性，避免单一化评判。 故答案为：我认为这种说法是片面的。鲁庄公有“鄙”的一面，如战前准备不充分，战时不能正确指挥作战，战后不知取胜缘由。但是，鲁庄公政治上取信于民，战后虚心向曹刿求教，虚怀若谷，可见鲁庄公也有不“鄙”的一面。 【答案】24．②；案件（诉讼事件）；大腿 25．彼众我寡/及其未既济也/请击之 26．⑴第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。 ⑵宋军已经排好阵势，楚军还没有全部渡过泓水。 27．B 28．相同点：胜负核心都与君主能否听取正确策略、能否把握作战时机有关。不同点：鲁庄公听取曹刿的正确主张，曹刿抓住了“彼竭我盈”的进攻时机、齐军乱辙后的追击时机，因此取胜；宋襄公不听子鱼的劝告，不肯抓住楚军未渡河、未列阵的绝佳进攻时机，固执错失战机，因此战败。 【解析】【点评】（1） 本题考点为文言实词理解，涉及字典义项选择、汉字造字常识、课内知识迁移，是文言文基础题型。答题时要结合具体语境筛选恰当义项，不能望文生义，尤其注意 “狱”“股” 这类古今差异较大的词语，区分古今含义。日常积累可以借助古汉语字典辅助学习，重视课内文言字词的识记，学会把课内积累迁移到课外文言文阅读当中。 （2） 本题考点是文言断句，考查对语句语义层次的把握能力。做题先要翻译句子理解大意，理清语句内部逻辑关系，严格遵守题干限定的断句数量，不要多断漏断。断句可以先理解事件逻辑，分清陈述的不同内容，再做划分，避免单纯依照字词节奏随意断开。 （3） 本题考点是文言句子翻译，兼顾课内经典名句和课外选句。课内语句要落实课下注释重点词语，注意古今异义、省略成分；课外句子要抓住重点实词，结合上下文理解词义。翻译完成后通读译文，保证现代汉语通顺完整，不要生硬直译。平时练习要重视重点实词积累，养成识别采分点的习惯。 （4） 本题考点为文言文综合内容理解分析，属于选择题，考查内容理解、人物形象、写作手法、语言特色。答题要逐项回到原文对应比对，关注选项里对人物心理、写作意图的表述，区分文本实际表现和错误解读。错误选项常常会曲解人物心理、颠倒详略安排、拔高或者误解文本内容，做题时要细心甄别。 （5） 本题考点是文言文对比探究，考查信息筛选、比较归纳的能力。作答时先要找到两文的可比角度，围绕君主纳谏、把握战机这一核心展开，相同点提炼共性规律，不同点结合两文具体情节做对照分析。答案要做到观点来自文本，不脱离选文空谈道理，语言条理清晰，分清楚异同两个层面，不要混在一起表述。完成作答之后回看题干，确认答案贴合战争胜负的核心问题。 【参考译文】【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？” 曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。” 于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？” 鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。” 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。” 鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚报数目，一定按照实情禀告神灵。” 曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。” 鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据诚心处理。” 曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。” 齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐军大败。鲁庄公又要下令驾车追击齐军。曹刿说：“还不行。” 说完就向下察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木远望齐军，说：“可以追击了。” 于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱，第三次击鼓士气就耗尽。敌方的士气已经耗尽而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以推测它的情况，怕有埋伏。我看见他们车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击他们。” 【乙】 楚国攻打宋国来援救郑国。宋襄公准备应战。大司马子鱼极力劝谏说：“上天抛弃商已经很久了，您想要复兴它，这是不能被宽恕的。” 宋襄公不听。冬季十一月己巳日，正是初一，宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经摆好作战阵势，楚军还没有全部渡过泓水。司马子鱼说：“敌众我寡，趁着他们还没有全部渡过河，请下令攻打他们。” 宋襄公说：“不可以。” 楚军渡过河水但还没有摆好阵势，子鱼又把进攻的建议报告宋襄公。宋襄公说：“还不行。” 等楚军摆好阵势之后宋军才发动进攻，宋军大败。宋襄公大腿受伤，护卫他的门官全部战死。 24．本题考查文言实词释义，结合字典义项、汉字造字特点、课内迁移三种形式考查词语。 （1）“肉食者鄙” 指当权者目光短浅，对应义项②浅陋，目光短浅。 （2）“小大之狱” 指大大小小的诉讼案件，“狱” 古义专指案件，不能解释为监狱。 （3）“公伤股” 和课内《狼》中 “屠自后断其股” 的 “股” 都指大腿，借助课内迁移即可得出释义。 故答案为：②；案件（诉讼事件）；大腿 25．本题考查文言语句停顿划分，题干限定只能划两处。这句话意思是敌军人多我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请下令攻打他们。“彼众我寡” 是分析双方兵力形势，“及其未既济也” 点明作战的有利时机，“请击之” 发出进攻请求，按照形势分析、时机条件、行动建议三层语义划分两处停顿。 故答案为： 彼众我寡/及其未既济也/请击之 26．本题考查文言文语句翻译，以直译为主。 （1）句出自课内，“鼓” 名词活用为动词，击鼓，“再” 是古今异义，译为第二次，翻译要补出省略的击鼓的内容。 （2）句是课外语句，“既” 译为已经，“成列” 指摆好作战阵势，“济” 指渡河，这些是本句的关键采分点。 故答案为： （1）第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。 （2）宋军已经排好阵势，楚军还没有全部渡过泓水。 27．本题考查对文言文内容、写法、语言的综合理解。 A 选项，文章重点在于表现曹刿的战争思想，战争交战过程只是简略记叙，分析正确。 B 选项，“将鼓”“将驰” 体现鲁庄公急躁冒进，“未可”“可矣” 体现曹刿的沉着冷静、善于把握战机，并不是表现曹刿内心的紧张和担忧，所以 B 错误。 C 选项，文章详写论战对话，略写厮杀交战过程，剪裁详略得当，表述正确。 D 选项，文章语言简练，散句与对偶句式交错，叙事写人效果突出，分析正确。 故答案为：B。 28．本题考查文言文对比阅读探究，需要对比两则战争故事，梳理胜负原因，分别概括相同点与不同点。两则故事都出现大臣提出作战建议，君主做出抉择，战机直接影响战争结局，这是二者的相同之处。不同之处在于鲁庄公接纳曹刿的意见，曹刿审时度势精准捕捉作战时机；宋襄公拒绝子鱼的合理劝谏，死守道义，白白放过有利战机，最终军队惨败。答题需要紧扣文本情节，分异同作答。 故答案为：相同点：胜负核心都与君主能否听取正确策略、能否把握作战时机有关。不同点：鲁庄公听取曹刿的正确主张，曹刿抓住了“彼竭我盈”的进攻时机、齐军乱辙后的追击时机，因此取胜；宋襄公不听子鱼的劝告，不肯抓住楚军未渡河、未列阵的绝佳进攻时机，固执错失战机，因此战败。 学科网（北京）股份有限公司 $