第23课《曹刿论战》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文同步练，新授课场景，分层设计清晰，从基础积累到课内理解再到类文拓展，梯度合理，助力知识巩固与思维提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|文言实词、虚词、词类活用、文本理解、名句默写|以选择、填空为主，聚焦单一知识点，夯实语言运用基础| |课内品读|课文重点词句翻译、内容分析、战机概括|结合课文片段，综合考查理解与概括能力，衔接课堂教学| |类文阅读|跨文本比较、词语辨析、断句、主题探究|引入课外文言文与诗歌，提升分析与迁移能力，体现文化自信与思维深度|

23 曹刿论战 课后 知能演练 基础巩固 1.下列加点词的解释有误的一项是( ) A.又何间焉 间:夹杂。 B.弗敢专也 专:独自享有。 C.小大之狱 狱:指诉讼事件。 D.公将鼓之 鼓:击鼓进军。 2.下列加点词的意思相同的一项是( ) A. B. C. D. 3.下列加点词属于词类活用的一项是( ) A.又何间焉 B.衣食所安 C.神弗福也 D.惧有伏焉 4.下列对《曹刿论战》的理解和分析,不恰当的一项是( ) A.本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例,表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 B.“小大之狱,虽不能察,必以情”“忠之属也”说明了政治上取信于民,获得民心,是战争取得胜利的重要保证。 C.本文刻画人物精练传神,如“公将鼓之”“公将驰之”,仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。 D.本文紧扣“论战”,详写曹刿言论,一概不提战争经过,这样的剪裁详略得当,叙事清楚,有力地突出了中心。 5.根据提示填空。 (1)《曹刿论战》中,曹刿在国家面临危难时,以“,”反驳乡人“不在其位,不谋其政”的观点。 (2)《曹刿论战》中,表现政治上取信于民的思想的句子是“,,”。 (3)天色已晚,班级黑板报还有些收尾工作未完成,小明用《曹刿论战》中的“,,”来鼓励大家抓紧时间完成。 课内品读 阅读下面的文言文,完成6~8题。 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 6.解释下列加点的词。 (1)肉食者鄙( ) (2)衣食所安( ) (3)弗敢加也( ) 7.用现代汉语翻译下列句子。 (1)小大之狱,虽不能察,必以情。 (2)一鼓作气,再而衰,三而竭。 8.曹刿在作战中两次抓住战机,出奇制胜,请分别用两个四字词语概括这两次战机。 类文阅读 阅读下面的古诗文,完成9~13题。 【甲】 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉