精品解析：江苏盐城市大丰区实验初级中学2026-2027学年九年级上学期9月课堂作业语文试题

2026年秋学期九年级语文课堂作业 0928 注意事项： 1.本次考试时间为 150 分钟，卷面总分为 150分，考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页,在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前,务必将姓名、准考证号用 0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、积累与运用（26分） 1. 古诗文名句填空。 （1）_____________________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）为什么我的眼里常含泪水？_____________________。（艾青《我爱这土地》） （3）而现在，乡愁是_____________________。（余光中《乡愁》） （4）你是爱，是暖，是希望，_____________________。（林徽因《你是人间的四月天》） （5）而或_________________，皓月千里。（范仲淹《岳阳楼记》） （6）_____________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （7）范仲淹的《岳阳楼记》列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出一种更高的理想境界的句子是：____________________，_____________________。 （8）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：____________________，_____________________。 【答案】 ①. 江山如此多娇 ②. 因为我对这土地爱得深沉 ③. 一湾浅浅的海峡 ④. 你是人间的四月天 ⑤. 长烟一空 ⑥. 醉翁之意不在酒 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“娇、得、湾、峡、长风破浪、济、沧”等易错字词的写法。 2. 2026年春，“盐城舰”首次返回命名城市盐城。同学们参观盐城舰后，对盐城海防历史产生了浓厚兴趣，搜集到以下材料。拟于5月26日下午两点在校报告厅进行研学汇报，请你作为学生代表邀请崔广明爷爷来开展讲座。 红帆船模型 “红帆船”是盐城渔民世代打渔的工具，1941年成为新四军苏中军区海防团打击敌人的主力战舰，担负起护卫海上运输线的重任。 崔广明是“红帆船”的亲历者和制作者。他制作红帆船模型，主动向青少年开展革命传统教育。 【答案】示例：崔爷爷您好，我是本校的学生代表。（称呼、打招呼）我校拟于5月26日下午两点在校报告厅开展研学汇报活动，（时间、地点、活动）了解到您和红帆船的故事，深受触动，想邀请您参与活动，并为同学们带来一堂别开生面的“红色文化课”，请问您方便吗？（语气） 【解析】 【详解】解题先要梳理题目要点，邀请话语需要有礼貌的称呼与问候，交代清楚自我介绍，还要完整说明活动的举办时间、地点、活动背景，结合材料点明邀请对方的缘由，也就是崔广明爷爷作为红帆船亲历者、制作者的身份，最后发出恳切的讲座邀请，使用委婉商量的询问语气，语言要简洁得体，符合学生代表的身份，不能生硬命令。解题思路就是从材料提取关键信息，把称呼、身份、事由、时间、地点、邀请目的、委婉问询这些要素依次组织起来，形成通顺连贯的邀请话术。 示例：崔爷爷，您好！我是本校的学生代表。近期我们参观盐城舰之后，对本地海防红色历史产生浓厚兴趣，学校计划在5月26日下午两点，于学校报告厅组织研学汇报活动。知晓您是红帆船的亲历者，还制作模型向青少年宣讲革命历史，我们诚挚盼望您能够前来，给同学们讲讲红帆船的过往故事，不知您是否有空前来参加？ 3. 研学汇报以演讲形式呈现，下面是小橙撰写的演讲词开头，请帮助他完成下列任务。 黄海潮涌，舰耀盐阜。以家乡命名的盐城舰，承载（ ）着城市荣光，zhāng( )显大国重器的磅礴（ ）力量。入列以来，战舰劈波斩浪，驰chěng（ ）远洋，圆满完成亚丁湾护航、中外联演，航迹遍布世界三大洋。官兵以钢铁意志守护海疆，用忠诚践行使命，怀赤心逐梦海天，秉壮志报效家国。强军精神，是鼓励我们成长、报效祖国的力量源泉。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 承载（ ） zhāng（ ）显 磅礴（ ） 驰chěng（ ） （2）画线句有语病，请提出修改意见____________________________________________________________ （3）小橙对“舰”字的意思产生了好奇。 “舰”为形声字，从舟，監声。 《释名·释船》：“上下重床曰舰，四方施板以御矢石。” 请根据材料推断，舰的本义是：_____________________________________________________ （4）请你结合探究内容，帮助小橙完成结束语的撰写和演讲设计。 这次研学，从古代的轻帆侧影，到近代的手摇橹桨，再到如今的现代化军舰，文化的积淀赋予我们底蕴，红色的基因铸就我们的脊梁，而强军的号角则召唤我们：红帆破浪赴烽火，战舰劈波 ！ ①请根据画线句，把句子补充完整。___________________ ②请从演（表情、动作等），讲（语气、语调、重音、停连等）两方面给他建议。 _____________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. zài ②. 彰 ③. bó ④. 骋 （2）在“圆满完成亚丁湾护航、中外联演”后面加上“等任务” （3）设有上下多层结构、四周装有防护木板、用于抵御箭石攻击的大型军用战船。 （4） ①. 守海防（戍海疆） ②. 示例： 演：表情由敬仰转为自豪；讲到“手摇橹桨”时双手模拟划桨动作，说到“战舰劈波”时右手向前伸展，结尾立正、右手握拳贴于胸前； 讲：开头语气深情舒缓，“召唤”后的两句语气高昂坚定；重读“手摇橹桨”“现代化军舰”“底蕴”“脊梁”“烽火”及补写的对应词语等；“从古代的轻帆侧影，到近代的手摇橹桨，再到如今的现代化军舰”一句连读，一气呵成，“强军的号角则召唤我们”后适当停顿，为下文表达爱国热情蓄势。 【解析】 【小问1详解】 注意“载”“礴”的读音，注意“彰”“骋”的字形。 【小问2详解】 画线句成分残缺，缺少宾语中心语，在“亚丁湾护航、中外联演”后加上“等任务”或“的任务”。 【小问3详解】 结合“‘舰’为形声字，从舟，監声”可知，“从舟”说明“舰”的类别归属“船”，本质是船的一个特殊品类；结合《释名·释船》的记载“上下重床曰舰，四方施板以御矢石”可知， “上下重床”是指船身设置上下多层的甲板结构； “四方施板以御矢石”是说船体四周加装防护板，用来抵挡箭、石块等攻击，明确了这类船的军事防御属性。据此推断，舰的本义是：四周装有防护板、设有上下多层结构，用于作战的大型战船。 【小问4详解】 ①观察给出的参考句“红帆破浪赴烽火”可知，这是对仗式的仿句补写，需要满足结构、内容、韵律的多重呼应。结构上，前四字“红帆破浪”是“名词（事物）+动作”的主谓短语结构，后三字“赴烽火”是“动词+名词（场景）”的动宾结构；内容上，前文语境从古代帆船、近代橹桨过渡到当代现代化军舰的强军主题。补写句的开头已经给出限定前缀“战舰劈波”，需要贴合新时代海军强军、逐梦海天的核心语境，要和“红帆破浪赴烽火”的七字总长度匹配，风格要昂扬有力量，契合研学演讲的热血基调。 结合前文提到的盐城舰航迹远布、守护海疆、逐梦报国的内容，选择和“赴烽火”结构对应、主题契合的表述，比如“向深蓝”“逐海天”“守海防”“护海疆”这类既符合海军远洋特质，又能体现新时代强军志向的短语。 示例：向深蓝（逐海天/护海疆）。 ②题干明确要求从“演”（表情、动作）和“讲”（语气、语调、重音、停连）两个维度展开，不能遗漏要求，同时要贴合整段演讲结束语的热血、励志氛围，不能给出脱离语境的通用演讲建议。 演的层面：结合语句的家国情怀属性，设计贴合情绪的微动作、表情，比如讲到核心意象时的手势、整体的神态状态，符合校园研学演讲的场景，不会过于夸张； 讲的层面：结合语句的对仗结构设计停连、重音，通过语调的起伏传递情绪，把抽象的演讲技巧落地到这一句具体的文本上，而非泛泛而谈。 示例：演讲建议：演的层面，表情要庄重昂扬，眼神明亮坚定看向台下听众，传递出自豪感；说到“红帆破浪”时可以抬手轻缓向前划出弧线，呼应帆船航行的画面，说到补写的“战舰劈波向深蓝”时，右手攥拳自然抬到肩侧位置，展现出少年报国的壮志力量。 讲的层面，整句话语调从沉稳逐步抬升，“红帆破浪”后稍作停顿，重音落在“烽火”上，带出对先辈奋斗岁月的敬意；紧接着稍作提速，重音落在补写的“向深蓝”三个字上，最后三个字咬字有力、语调上扬，把强军报国的热血情绪传递出来，收尾后留半秒停顿，强化感染力。 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读（23分） 班级开展“走近范仲淹”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 【材料一】 ①公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。A公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。B常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。 ②元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将务持重不急近功小利。贼以骑三万来，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去，于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将，使自为谢。公居三岁，士勇边实，恩信大洽①，乃决策谋取横山，复灵武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删节） 【材料二】 范公作品 云山苍苍，江水泱泱； 先生之风，山高水长！ （出自《严先生祠堂记》②） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 （《江上渔者》） 后世思慕 拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。 柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。 （清·高岑《范堤烟雨》节选） 兵甲富于胸中，一代功名高宋室； ，千秋俎豆③重苏台。 （清·宋荦《范仲淹祠联》） 【注释】①大洽：浸润，这里指深入人心。②范仲淹被贬睦州，为东汉隐士严子陵修建祠堂时所作，赞颂严先生的高尚品格。③俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。后引申为祭祀和崇奉之意。 4. 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。 公 为 将 务 持 重 不 急 近 功 小 利 5. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法借鉴 释义 （1）再适长山朱氏 【查阅字典法】①往，到；②出嫁。 适：________ （2）之南都 【语境推断法】根据上文“感泣辞母去”推断 之：________ （3）战而贼走 【成语推断法】东奔西走 走：________ （4）但爱鲈鱼美 【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳（《记承天诗夜游》） 但：________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不择利害为趋舍。 （2）贼既失计，乃引去。 7. 阅读材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任务。 （1）《范堤烟雨》后两句描写了怎样的画面？ （2）运用你所学的对联知识，选择下面的词语将材料二中对联空缺处补充完整。 关乎 天下 忧乐 苍生 8. 分析【材料二】中范仲淹两篇诗文（选句）如何体现【材料一】中AB两句内容？ 9. 通过此次主题学习，你从范仲淹身上获得怎样的人生启示？请结合材料作答。 【答案】4. 公为将/务持重/不急近功小利 5. ①. 适：出嫁 ②. 之：到 ③. 走：跑，逃跑 ④. 但：只，只是 6. （1）不根据因对自己有利或有害而决定取舍。 （2）叛贼阴谋已经失败了，就领兵撤退（离开）了。 7. （1）描写了范公堤烟雨迷蒙、桃红柳绿的美丽春景。 （2）忧乐关乎天下 8. 《严先生祠堂记》中的句子描写了云山苍苍茫茫，江水浩荡一望无际，赞扬严先生的品德和风范，如同高山一般崇高，流水一般长远！体现了“公少有大节，于富贵……不一动其心”的内容；《江上渔者》通过描写渔民劳作的危险艰苦，表达了作者对劳动人民的同情，体现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 9. 我认为范仲淹虽出生贫贱，但从小树立大志，勤奋学习，以治国安邦为己任；成年后无论是戍守边疆，还是为任一方，都恪尽职守，爱国忧民。这种先忧后乐、以天下为己任的意识和克己为人的奉献精神，在今天仍具有极强的号召力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过多角度展现了范仲淹的品格与成就。材料一以传记体例刻画其坚韧品格和军事才能；材料二则通过诗文作品及后世评价，凸显其“先忧后乐”的士人精神。两则材料形成互补：史实叙述与文学评价相印证，历史功绩与精神传承相辉映，共同构建起一个立体化的历史人物形象。 【4题详解】 本题考查断句。 句意：他担任将领，务求稳重谨慎，不急于追求眼前的小功小利。 “公为将”是一个独立的表意单元，“务持重”“不急近功小利”是并列的谓语部分，分别说明为将的作风与处事原则，需在各表意单元间断开。故断句为：公为将/务持重/不急近功小利。 【5题详解】 本题考查文言文字义。 ①根据查阅字典法选：②出嫁。“母夫人贫无依，再适长山朱氏”，指母亲因贫穷无依，改嫁到长山的朱家。适，出嫁。 ②用语境推断法，根据上文“感泣辞母去”是“哭着辞别母亲离开”，后文“之南都”是离开后的行动，结合语境推断“之”是“到”的意思。句意：到了南都。 ③成语“东奔西走”的意思是：到处奔波。这里的“走”是“跑”的意思。根据成语推断法迁移到本句“战而贼走”（交战之后敌军逃跑）。走，跑，逃跑。 ④根据课内迁移法，《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。“但”是“只、只是”的意思，据此可知，“但爱鲈鱼美”句意：只喜爱鲈鱼的鲜美。但，只，只是。 【6题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）择：选择。利：利益。害：损害。为：作为。趋：趋向（选择）。舍：舍弃。 （2）贼：叛贼。既：已经。失计：谋划失败。乃：于是，就。引：率领（军队）。去：离开。 【7题详解】 本题考查内容理解和对联。 （1）《范堤烟雨》后两句“柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风”，描绘了这样的画面：清晨的日光下，嫩柳新抽的芽眼似被轻烟笼罩，柔柔弱弱地舒展着；带雨的桃花如少女的脸颊般娇美，在春风里盈盈含笑。迷蒙的烟雨轻笼着范公堤，柳色、桃色与晓日、春风相融，既透着春日的柔媚清新，又因烟雨添了几分朦胧雅致。 （2）对联讲究对仗工整、平仄协调、字数相等、结构相同、内容相关。 先看上联结构：这里“兵甲”是由两个名词构成的并列短语；“富”是动词；“于”是介词，用来引出后续的范围；“胸中”是名词性短语，表方位范围。整体结构是“并列名词短语+动词+介词+名词性短语”。 逐词匹配结构：需对应“兵甲富于胸中”的结构，从词语“关乎、天下、忧乐、苍生”中组合：“忧乐关乎天下”。“忧乐”是两个名词构成的并列短语，对应“兵甲”的短语类型；“关”是动词，对应“富”的动词属性；“乎”是介词，对应“于”的介词功能；“天下”是名词性短语，对应“胸中”的短语类型。所以它的结构和“兵甲富于胸中”完全一致。 内容关联：对联是纪念范仲淹，需呼应他“忧乐天下、心系苍生”的精神（对应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）。 故填：忧乐关乎天下 【8题详解】 本题考查对比阅读。 联系材料一中的“A公少有大节，于富贵、贫贱、毁谤、欢戚，一不动其心”可知，《严先生祠堂记》里“云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长”，是范仲淹借赞美严先生的高尚品格，传递出自己对“大节”的推崇——如同严先生的风范能如山高水长般不朽，他自身也秉持着不为外物动摇的节操，这正呼应了材料一中他“少有大节”的品格。 联系材料一中的“B常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’”可知，《江上渔者》里“君看一叶舟，出没风波里”，是范仲淹看到江上行人爱鲈鱼的鲜美，他能关注到渔民在风浪中劳作的艰辛，这份对普通百姓疾苦的关切，正是他“先天下之忧而忧”思想的体现，以对民生的牵挂践行了自己的处世追求。 【9题详解】 本题考查阅读启示。需结合材料中范仲淹的言行、品格，提炼对应的人生启示。 联系材料一第①段中的“公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。公少有大节……慨然有志于天下”可知，范仲淹虽早年身处贫苦，却以刻苦自励的态度成长，还早早立下胸怀天下的志向，这启示我们即便身处困境，也应坚定理想、勤勉向上，不被境遇消磨志气。 联系材料一第①段中的“公少有大节，于富贵、贫贱、毁谤、欢戚，一不动其心”可知，范仲淹年少时便坚守高尚节操，不因外界境遇的变化动摇本心，这启示我们在生活中也应确立自己的精神准则，不被名利、得失扰乱内心的方向。 联系材料一第①段中的“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”可知，范仲淹心怀天下、以百姓忧乐为己忧乐，这启示我们不能只局限于个人的得失，要学会关怀他人、关注更广阔的世界，将个人的价值与对他人、社会的责任结合起来。 联系材料一第②段中的“公为将务持重不急近功小利”可知，范仲淹做将领时稳重谨慎，不追求眼前的小功小利，这启示我们做事应目光长远，沉下心来踏实谋划，不被短期的浮躁诱惑打乱节奏。 示例：我认为范仲淹虽早年贫苦无依，却能以刻苦自励的态度求学成长，早早立下胸怀天下的大志；他年少时便坚守高尚节操，不为外界的富贵贫贱动摇本心；无论为官还是为将，都心怀百姓忧乐、稳重谋事不贪小利。这种困境中坚定理想、不为外物所扰、以天下为己任的品格，启示我们即便身处逆境也要勤勉向上，在生活里守住精神准则，做事目光长远，更要学会将个人价值与对他人、社会的责任相连。 【点睛】参考译文： 【材料一】先生名仲淹，字希文，世代居住在苏州。他两岁时父亲去世，母亲因贫穷无依，改嫁到长山的朱家。等到长大，知道了自己的身世，感伤流泪辞别母亲，到了南都。进入学堂，自己更加刻苦自励。A先生年轻时就有高尚的节操，对于富贵、贫贱、毁谤、赞誉、欢乐、忧戚，丝毫不动摇他的本心，却慷慨激昂地立下了治理天下的志向。B他常常自己告诫说：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。”他侍奉皇上、对待他人，全都凭着自己的信念，不把利害得失作为进退的依据。 元昊（在）河西反叛，延州形势危急。先生主动请求守卫延州，于是做了延州知州。他担任将领，务求慎重，不急于追求眼前的小功小利。叛贼率领三万骑兵前来，先生告诫众将领：“作战后叛贼败逃，追击时不要过河。”不久叛贼果然败逃，追击的人没有渡河，而河另一边果然有伏兵。叛贼阴谋已经失败了，就领兵撤退（离开）了，众将领从此都佩服先生。先生对待将士，一定让他们既敬畏军法又爱戴自己。所得到的赏赐，都按照皇上的旨意分赐给众将领，让他们自行感谢皇恩。先生在延州待了三年，士兵勇猛，边防守备稳固，恩德信义深入人心，于是谋划攻取横山，收复灵武，而元昊多次派使者称臣求和，皇上也征召先生回朝了。 （二）信息类文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》(以下简称《建议》)提出，“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”“推动科技创新和产业创新深度融合”。扎实推动科技创新和产业创新深度融合，是加快高水平科技自立自强、引领发展新质生产力的内在要求，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、建设现代化产业体系的重要举措。面向“十五五”，我们必须抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，进一步聚焦科技供给与产业需求良性互动、强化企业科技创新主体地位、一体推进教育科技人才发展等核心问题，推动科技创新和产业创新在更高水平上实现深度融合，为发展新质生产力提供坚实支撑。 (选自《光明日报》2025年11月20日) 【材料二】 在新一轮科技革命和产业变革加速推进的时代背景下，科技话题成为全球关注热点，科技博弈日益加剧，科技创新与科学普及协同发展势在必行。科技创新是高质量发展的核心引擎，人工智能、量子计算等高新技术领域已成为国际竞争最前沿和主战场。当前，我国尖端领域“卡脖子”问题犹存，一些关键核心技术仍受制于人。破解这一困局，既要靠科技创新“顶天”，突破“卡脖子”技术，激发科技创新聚焦科技前沿、不断创新发展的内驱动力，把科技命脉牢牢掌握在自己手中;也要靠科学普及“立地”，发挥科学普及在策源创新发展中的理念传播、助推成果转化的基石作用，厚植创新土壤。 (选自《光明日报》2025年12月3日) 【材料三】 ①辽宁沈阳，沈鼓集团研究院的实验室里，沈鼓集团研究院气动室高级主任研发师和力学室高级主任研发师紧盯屏幕。一款燃料电池空气压缩机，如何既保证气动性能，又将转子设计得尽量小?两个部门分工协作，设计、验证、推翻、重新设计……历时半年，改良10多个版本，终于找到最优解。 ②团队动力十足，原因何在?一方面是研发设计“大国重器”的使命感;另一方面，“是公司对研发人员的激励制度推着我们往前跑”。 ③沈鼓集团持续深化国企改革，多措并举激发活力，特别是推动管理和技术骨干员工参与持股，持股员工比例超过15%。“研发项目数量越多、成果质量越高，职业发展等级评分就越高，股权认购份额也就相应增加。” ④集团近5年累计完成100余项重大科研任务，为能源与化工行业提供众多重大装备，助推我国能源化工产业高质量发展。 (选自《人民日报》2026年1月7日） 10. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过的《建议》提出推动科技创新和产业创新深度融合的要求。 B. 人工智能、量子计算等高新技术领域已成为国际竞争的最前沿和主战场。 C. 我国尖端领域“卡脖子”问题已完全解决，关键核心技术不再受制于人。 D. 沈鼓集团近5年累计完成100余项重大科研任务，助力能源化工产业高质量发展。 11. 请将下面的学习单补充完整。 “科技创新发展路径”学习单 维 度 具体做法 政策引领 (1)__________________________提出，加快高水平科技自立自强，推动科技创新和产业创新深度融合。 破局举措 既要靠科技创新“顶天”，突破核心技术；也要靠(2)___________________________，厚植创新土壤。 企业实践 沈鼓集团通过(3)___________________________、完善激励制度等方式激发研发活力，实现技术突破。 12. 请结合材料三，简要概括沈鼓集团研发团队动力十足的原因。 13. 你所在学校计划开展“科技创新进校园”活动月，请结合材料内容，为学校提出两条具体的活动计划，并说明理由。 【答案】10. C 11. ①. 中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议（或《建议》） ②. 科学普及“立地” ③. 深化国企改革 12. （1）研发人员拥有研发设计“大国重器”的使命感；（2）公司推出对研发人员的激励制度，如将研发成果与职业发展挂钩；（3）集团深化国企改革，推动管理和技术骨干员工参与持股，激发研发活力。 13. 示例：活动计划1:举办“科技前沿讲座”，邀请科研工作者讲解人工智能、量子计算等领域的发展现状与挑战。理由:材料二指出高新技术领域是国际竞争前沿，举办相关讲座能让学生了解科技发展趋势，激发学生对前沿科技的兴趣。 活动计划2:开展“我爱发明”比赛，设置创新激励奖项。理由:材料三提到沈鼓集团的激励制度推动其研发突破，比赛与激励奖项能激发学生的创新热情并可以提高他们的实践能力。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣“科创与产业融合”的现实议题，选材贴合“十五五”规划相关政策导向，兼顾官方政策表述、发展痛点剖析与实体企业实践案例，导向正向且贴近产业实际，能引导读者理解科创自立自强的落地路径，兼具思想性与现实参考性。 【10题详解】 C．根据材料二“当前，我国尖端领域‘卡脖子’问题犹存，一些关键核心技术仍受制于人”这句话，可知，原文表明“卡脖子”难题依旧存在，部分核心技术还被别人限制。选项写“我国尖端领域‘卡脖子’问题已完全解决，关键核心技术不再受制于人”，说法和原文内容相互矛盾，夸大了我国技术突破的现状，因此理解错误。 【11题详解】 第①空：根据已知维度是政策引领，故①定位在材料一。结合材料一“中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》……提出，‘加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力’‘推动科技创新和产业创新深度融合’……”可知，这句话交代了“推动科技创新和产业创新深度融合”这一发展要求的来源，它是由中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议审议通过的《建议》提出的国家顶层政策。故①填：中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议（或《建议》）。 第②空：根据已知维度是破局举措，故②定位在材料二。结合材料二“既要靠科技创新‘顶天’，突破‘卡脖子’技术……也要靠科学普及‘立地’，发挥科学普及在策源创新发展中的理念传播、助推成果转化的基石作用，厚植创新土壤”可知，句子介绍了解决科技发展难题的两条路径，科技创新“顶天”用来攻克核心技术，科学普及“立地”用来厚植创新土壤，题干空格后面恰好是“厚植创新土壤”，二者一一对应。故②填：科学普及“立地”。 第③空：维度是企业实践，故③定位在材料三。结合材料三“沈鼓集团持续深化国企改革，多措并举激发活力，特别是推动管理和技术骨干员工参与持股……”可知，这句话写沈鼓集团作为企业，通过深化国企改革、骨干员工持股的方式激发研发活力，属于企业层面的实践做法。故③填：深化国企改革。 【12题详解】 结合材料三第②段“团队动力十足，原因何在？一方面是研发设计‘大国重器’的使命感；另一方面，‘是公司对研发人员的激励制度推着我们往前跑。’”可知，本段借研发人员的自述，点明团队动力包含精神层面和制度层面两部分。研发人员承担研制大国重器的任务，心怀报国科研的使命感，这是驱动他们坚持攻关的内在精神力量；同时公司建立了对应的研发激励制度，依靠制度鼓励科研人员潜心钻研，这是外部的推动力量。 结合材料三第③段“沈鼓集团持续深化国企改革，多措并举激发活力，特别是推动管理和技术骨干员工参与持股……研发项目数量越多、成果质量越高，职业发展等级评分就越高，股权认购份额也就相应增加。”可知，本段具体解释激励制度的落地办法。集团通过深化国企改革，让管理、技术骨干员工持股，将员工个人收益与企业发展绑定；同时设置考评规则，研发成果越好，职业发展评分和股权份额就越高，用物质回报调动研发人员的主动性。 综上，科研人员怀揣研制大国重器的责任信念，拥有源源不断的内在动力；企业搭建完善的激励机制，把科研产出和个人成长关联起来；再搭配国企改革下的骨干持股方案，让员工共享发展收益。内在信念、制度激励与改革保障协同发力，充分调动研发团队的工作热情，因此得到三点结论。 【13题详解】 设计活动要紧扣文中沈鼓研发团队心怀研制大国重器的使命感、依靠激励制度攻坚克难、坚持自主创新的相关内容，围绕科研报国、勇于攻关的核心主题，活动形式贴合学生场景，具备可操作性，还要配套对应的活动理由，体现学习科研人员坚守奉献、勇攀高峰精神的活动目的。 示例一：开展“学习科研先锋，争做创新少年”主题班会活动。理由：交流沈鼓研发团队攻坚克难的事迹，感受科研人员的使命感与拼搏精神，激发同学们的创新意识与爱国情怀。 示例二：举办“大国重器，创新强国”主题黑板报评比活动。理由：整理展示沈鼓集团突破技术难关的相关内容，让同学们理解科技自立自强的价值，体会精益求精的科研工匠精神。 （三）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 竹筏时光 王榕 ①雨后的清晨，山里的雾是活的，深呼吸一口，空气中青苔的咸腥味让人彻底醒来。 ②那天，我们进山坐竹筏漂流。竹篙划破浓绿色的水面，艄公的脚稳稳地卡入筏头一寸来深的凹槽，那经年累月的木痕，竟比他手中长竹竿上的包浆更加锃亮炫目。艄公撑篙的姿势十分特别——右手虎口抵住竹节凸起处，左手只虚虚拢着篙尾。篙尖轻轻点进溪水深处的刹那，脖颈上青筋暴起——四两拨千斤的手下功。 ③我的注意力全在艄公身上，见我长时间凝神盯看他，他笑得腼腆，说一句：“坐稳喽！”未及我们有所反应，筏子便猛地横着漂向漩涡激流。水花四溅，船上的人连连惊呼，艄公便更加卖力地向前。 ④午后的阳光肆意地倾泻于湖面，毫无保留地诠释着客家人的热情。潋滟水光下，艄公的双臂肌肉虬结如老藤，被紧握的篙子一下又一下稳稳地扎进深流、扎向溪底。因为近在咫尺，我们甚至能听见鹅卵石碰撞所发出的微微摩擦声。 ⑤不觉已是傍晚。温柔的霞光笼罩山峦，脚下的湖面金光闪闪，我这才看清楚，艄公手中的竹篙上满是细密划痕——深痕被赭石色的岩粉填满，仿佛一幅工笔淡墨写意图。竹筏划过浅滩时，艄公猛地将竹篙斜插入溪水，并不用蛮力，任那竹筏自顾自打着旋儿，顺流向前。 ⑥身后有人大喊：“啊，一线天！”两侧崖壁太过逼仄，竹篙无法发挥作用，眼瞅着竹筏就要撞上峭壁，竹筏上的我们又一阵惊呼。却见那艄公处之泰然，手直伸出去——他的身体扭转成不可思议的弧度，仅仅依靠脚背，勾着篙尾迅速将竹筏往岩缝里推送。 ⑦竹篙弯成满弓，竹筏“脱险”。艄公忽然来了兴致，唱起山歌。唱的什么我一句都没听清，是完全陌生的客家俚语。方言难懂，但在特殊情境之下也会让人产生别样情感，丝毫不显突兀。 ⑧大多数时候，艄公都保持缄默，夕阳下，艄公的影子钉在筏板上，看着倒比本人更轻灵活泛，仿佛金庸笔下的“水上漂”。 ⑨收篙之时，山顶飞来几只鸟。“好大的鸟！”“是雕还是鹰？”我们在议论中远眺，目力所及之处，那群黑色大鸟振翅疾飞，场面甚是壮观。竹筏行至峡谷最深处，艄公将竹篙往筏头铜环里一套，摸出块粗麻布细细擦拭。我这才发现，那竹篙上下密布指甲盖大小的坑洼。 ⑩漂流渐近尾声，正前方的一处岩凹里，隐隐传来乐声。像是陶埙的声音？待竹筏靠近，再近，见一位白发老者于对岸默然端坐。我们随着埙乐穿越时空，回到“应律兮合节，灵之来兮蔽日”的远古岁月…… ⑪晚霞散绮，于暮色中遥望山川，青苔渐渐爬上裤脚，耳畔隐隐传来峡谷的湍急水声。回首仰望，两侧绝壁七百米的巷谷，被劈裂成笔直线装书脊。崖顶松柏在暗黑中剑拔弩张，枝丫高耸，如同虬龙探出云海，自是另一番感受。 ⑫江水像一匹被拉长的绿绸，载着竹筏，也载着我们的目光，缓缓流向远方。 ⑬竹筏靠岸，我们举起手机将眼前美景逐一定格。此时艄公立于筏尾，又开了口：“莫光顾着拍这些啊，夜里去瞧瞧世间罕见的峡谷夜游，在灯光下听听客家山歌，那才叫真长见识。” 艄公埋下的伏笔，我们终究没有去体验。那晚，我阖目静思，听闻松林高处的飒飒风声，似有歌声飘来：“微风轻轻吹拂的时光，在朦胧的夜色里，松树沙沙叹息的地方。别的话不必多讲，不必多讲……” （《解放军报》2025年10月26日，有删改） 14. 阅读文章第②～⑥段，简要概括艄公在漂流过程中操纵竹筏的技术特征。 15. 结合语境，自选角度赏析第⑫段画横线的句子。 16. 假设你是和作者一同乘坐竹筏的游客，在听到艄公唱的客家俚语山歌后，你会有怎样的感受和思考? 请结合文章情境，用简洁的语言写下来。（不少于50字） 17. 文章结尾写“艄公埋下的伏笔，我们终究没有去体验”，结合全文，说说艄公埋下了怎样的“伏笔”？这样的结尾给你怎样的启示?请结合生活或阅读经验谈谈。 18. 如果要把本文编入散文集，你会将它归入以下哪个主题？请结合文章内容说明理由。 A．山水行吟 B．手艺人生 C．时光印记 【答案】14. ①撑篙姿势独特，操控竹筏功力深厚。②经验丰富，熟知水流环境。③动作灵活、技艺高超。 15. 运用了比喻的修辞手法，把江水比作绿绸，生动形象地写出了江水碧绿澄澈的色彩与水面顺滑舒展的形态，营造出闲适轻松的氛围，描绘出“我们”沉醉于江上美景的状态，表达了作者对眼前自然美景的喜爱。 16. 示例：听到艄公唱的客家俚语山歌，我心里满是温暖。刚于“一线天”的惊险中脱险，这山歌像一股清泉抚平了我的心绪。虽听不懂歌词，但能感受到艄公的乐观与对生活的热爱。这歌声和周围的山光水色相融，让我真切品味到客家文化的独特韵味，也更沉醉于这竹筏漂流的美好时光。 17. “伏笔”：体验峡谷夜游和听客家山歌。 启示示例：结尾告诉我们，旅行的收获不只是风景，而是内心的沉淀与感悟。作者选择静思，未赴夜游之约，说明他已在这场漂流中获得了精神上的满足。这让我想起某次登山，虽然没有登顶，但在半山腰静坐听风，反倒觉得内心格外宁静充实，原来有些风景的特别之处，唯有静下心来才能真切体会。 18. 示例一：选A，文章以竹筏漂流为主线，描绘了雨后山雾、溪流峡谷、暮色霞光等自然景观，抒发了作者在山水之间的独特感受与时空遥想，符合“山水行吟”的意境。 示例二：选B，文章多次细腻刻画艄公撑篙的动作、手中竹篙的痕迹、身体的姿态等，突出其技艺的娴熟与性格的沉稳，契合“手艺人生”的主题。 【解析】 【导语】《竹筏时光》以一次山间竹筏漂流为线索，描摹峡谷溪流的秀美风光，刻画身手不凡的艄公形象。作者捕捉撑篙、避险、唱山歌等鲜活细节，将山水灵气与艄公娴熟从容的技艺相融。文中穿插埙乐、山歌，融入客家地域风情，文字灵动如画。作者借江上漫游的见闻，抒发对自然之美的赞叹，于流动的时光里感受山野独有的诗意与安宁。 【14题详解】 ①阅读第②段，文中写“艄公撑篙的姿势十分特别——右手虎口抵住竹节凸起处，左手只虚虚拢着篙尾。篙尖轻轻点进溪水深处的刹那，脖颈上青筋暴起——四两拨千斤的手下功”，写出艄公撑篙姿势与众不同，不用蛮力却能驾驭竹筏，操控竹筏的功力深厚。 ②阅读第③段与第⑤段，文中写艄公预判水流，主动将筏子漂向漩涡激流，在浅滩巧妙借力，任由竹筏打旋顺流前行，可见他熟悉溪水特点，经验丰富，熟知水流环境。 ③阅读第⑥段，一线天崖壁狭窄，竹篙无法施展，艄公身体扭转，仅凭脚背勾住篙尾调整竹筏，化解撞壁危机，动作灵活应变，展现出高超的撑筏技艺。 【15题详解】 这句话运用精妙的比喻修辞，将奔流的江水比作被拉长的绿绸。绿绸色泽鲜亮、质地顺滑柔软、舒展绵长，生动形象地描摹出江水碧绿澄澈、碧波连绵、平稳舒缓的样子，极具画面感。同时句子以流水载竹筏、载目光缓缓流淌的画面，营造出悠然静谧、舒缓惬意的意境。既写出了江面景色的优美动人，又体现出作者沉浸山水、悠然放松的心境，真切抒发了作者对自然山水美景的喜爱与沉醉之情。 【16题详解】 情境是竹筏刚脱离峭壁险境，艄公兴致而起唱起听不懂的客家俚语山歌。虽然无法明白歌词含义，但歌声和峡谷山水相融。要写出内心震撼，体会艄公与山水相伴的自在，感受乡土独有的浪漫，不少于50字。 示例：虽然听不懂山歌里的客家俚语，但清亮的歌声回荡在峡谷之间。看着眼前青山流水，我忽然懂得，这歌声本就不需要翻译，是艄公与这片山水相伴而生的浪漫，藏着山野间质朴鲜活的生命力。 【17题详解】 伏笔：阅读第⑬段，文中句子“莫光顾着拍这些啊，夜里去瞧瞧世间罕见的峡谷夜游，在灯光下听听客家山歌，那才叫真长见识”，这是艄公在竹筏靠岸时对我们发出的邀约，便是文中所说的伏笔，也就是去体验峡谷夜游，聆听灯光下的客家山歌，而我们最终没有前去体验。 启示：作者没有前往体验艄公所说的夜游，当晚文中写道“那晚，我阖目静思，听闻松林高处的飒飒风声，似有歌声飘来”，作者虽错失夜游，却在静思回味中重温白日漂流的山水之美，获得心灵的享受。这启示我们，不必执着打卡全部预设的美好，生命里的收获，有时来自静心回味当下的见闻。就像我一次出游，没能去到计划中的观景台，却在路边静坐看云，收获了内心的安宁，美好不一定非要全部亲历，用心感受已有的体验同样珍贵。 【18题详解】 文章记录山间竹筏漂流的游历见闻，细致描绘山雾、绿江、崖壁等峡谷风光，在山水漫游中生发感悟，符合A山水行吟；文中浓墨刻画艄公撑筏的精湛技艺，写他四两拨千斤的撑篙功夫、一线天巧妙避险的本事，展现撑筏这项手艺的魅力，也可以归入B手艺人生；C时光印记侧重岁月往事回忆，本文为即时游记，不合适。 示例一（选A）：我选择A。文章以一次峡谷竹筏漂流为叙事主线，描绘雨后山间薄雾、如绿绸般绵长的江水、巍峨陡峭的崖壁等自然景致，记录漂流途中所见的山水风物，在山水漫游之间欣赏风光、体悟自然诗意，借游历经历抒发对山川之美的赞叹，契合“山水行吟”的主题。 示例二（选B）：我选择B。文章花费大量笔墨刻画艄公撑筏的高超本领，描写他独特的撑篙姿势，面对漩涡激流、一线天峭壁时沉着应变，仅凭脚背就能调整竹筏脱离险境，细致展现撑筏手艺的精妙，刻画了身怀绝活的撑筏人形象，可归入“手艺人生”这一主题。 （四）名著阅读（9分） 19. 学校开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，现征集《简·爱》的改编创意。下面是小妍同学拟写的部分剧情提纲，请参照示例，结合名著内容，将提纲补充完整。 第一幕《（1）________________》 简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈里德太太家（盖茨海德府）。她因反抗表哥约翰的殴打，被关进阴森恐怖的“红房子”并受惊昏迷。里德太太视她为累赘，在勃洛克赫斯特先生面前污蔑她，最终将她送进洛伍德孤儿院。 第二幕《艰难中成长》 （2）_____________________________________________________________________________ 第三幕《（3）________________》 简·爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，与庄园主罗切斯特相识并相恋，两人感情逐渐加深并决定结婚。但在婚礼上，简·爱发现罗切斯特15年前已娶了疯女人伯莎·梅森，为了追求自由、平等和独立的人格，简·爱在痛苦中离开桑菲尔德。 【答案】 ①. 示例：苦难的童年 ②. 洛伍德学校条件艰苦，教规严厉，简·爱受尽折磨，结识了隐忍的好友海伦·彭斯。海伦在瘟疫中病逝，对简·爱打击很大。在谭波尔小姐的关怀和帮助下，简·爱完成学业并留校任教。谭波尔小姐离开后，简·爱决定离开学校，登报求职。 ③. 示例：坎坷的爱情 【解析】 【详解】①第一幕的内容聚焦简·爱童年寄居盖茨海德府的遭遇。父母双亡的简·爱寄住在舅妈里德太太家中，属于寄人篱下的处境。她遭受表哥约翰的暴力殴打，奋起反抗之后，被舅妈关进充满恐怖回忆的红房子，在红房子里她内心恐惧、受惊昏迷。舅妈从心底厌恶简·爱，把她当作家里多余的累赘，还当着勃洛克赫斯特先生的面刻意造谣、污蔑简·爱品行恶劣，最后把简·爱送去环境恶劣的洛伍德孤儿院。标题要凝练概括本幕核心场景与核心事件，和示例《艰难中成长》的偏正结构保持一致。本幕故事发生在盖茨海德府，主线是简·爱童年遭受的欺凌与苦难，红房子是本幕标志性事件。故可填：盖茨海德的苦难。 ②第二幕内容情节回顾，第二幕标题为《艰难中成长》，故事舞台是洛伍德孤儿院。这所学校环境恶劣，寒冬缺少御寒衣物，食物匮乏，管理制度严苛，孩子们长期忍受饥饿与寒冷。简·爱在这里受尽身体与精神上的折磨。她认识了挚友海伦·彭斯，海伦温顺隐忍，用包容的人生观影响简·爱。后来学校爆发瘟疫，海伦不幸染病离世，挚友的死亡给简·爱带来巨大的精神冲击。善良的谭波尔小姐给予简·爱温暖、尊重与引导，在她的关照下，简·爱坚持学习，完成学业之后留在学校当教师。等到谭波尔小姐结婚离开学校，简·爱不愿继续被困在压抑的环境，决心挣脱束缚，登报寻找家庭教师的工作，开启新的人生。表述时按照环境、人物、关键事件、结局的顺序，完整串联洛伍德时期简·爱的成长经历，贴合戏剧提纲的叙事风格。故可填：洛伍德学校条件艰苦，教规严厉，简·爱受尽折磨，结识了隐忍的好友海伦·彭斯。海伦在瘟疫中病逝，对简·爱打击很大。在谭波尔小姐的关怀和帮助下，简·爱完成学业并留校任教。谭波尔小姐离开后，简·爱决定离开学校，登报求职。 ③第三幕故事发生在桑菲尔德庄园。简·爱登报求职，来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，和庄园主人罗切斯特相遇相知，两人跨越身份差距，萌生真挚的爱情，定下婚约。可就在婚礼当天，罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森的真相被当众揭穿。简·爱坚守内心底线，不愿做依附他人的情人，为守护人格独立、追求平等与自由，在巨大的痛苦之下，毅然离开桑菲尔德庄园。本幕核心是简·爱在桑菲尔德经历的爱情、欺骗与艰难抉择。标题延续前面幕标题的风格，概括桑菲尔德庄园发生的情感故事与人生抉择。故可填：桑菲尔德的抉择。 20. 班级举办《钢铁是怎样炼成的》名著讨论会时，小妍和小橙为其制作了专题提纲卡片，请你仿照下方示例，为《简·爱》拟定提纲。 书名：《钢铁是怎样炼成的》 专题：从童年经历探究保尔的人物形象 提纲：①因质疑《圣经》中的内容遭到神父的毒打，但他不愿忍气吞声，以恶作剧的形式表达自己不屈不挠的反抗精神；②因为出身穷困而遭到富家子弟的嘲笑挑衅，保尔施以正义的反击；③保尔退学后在车站食堂当杂役，受尽欺辱，尽管过着底层的生活，却时常思考能为弱者做些什么，他善良、无私、勇敢。 书名：《简·爱》 专题：从童年经历探究简·爱的人物形象 提纲：__________________________________________________________________________ 【答案】示例：①表哥约翰欺负、殴打简·爱，她敢于反抗；②里德太太告诉校长简·爱是个爱撒谎的小孩，她愤怒回击；③简·爱在洛伍德学校，经常挨饿受冻，挨打罚站，却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下坚持多年，她刚烈倔强、不屈不挠、意志坚定。 【解析】 【详解】题目要点是仿照《钢铁是怎样炼成的》的卡片示例，围绕专题“从童年经历探究简·爱的人物形象”来写提纲。解题思路：首先要读懂示例的格式特点，每一条都先概括童年阶段的具体故事情节，再对应点明该情节体现出来的人物性格品质，一共写三点，全部围绕简·爱的童年相关原著情节，做到情节准确、性格与事例相匹配，句式结构要和范例保持一致，分点表述，不能脱离原著编造内容。 示例：①寄居盖茨海德府时，面对舅母一家的冷遇与歧视，简·爱内心不甘屈服，敢于表达内心的不满；②被关进阴森的红房子遭受精神恐吓，她没有就此变得怯懦，心中埋下追求平等的种子；③来到洛伍德慈善学校，面对严苛的管束与苦难境遇，她依旧坚持读书求知，展现出自尊独立、不甘受辱、渴求精神成长的可贵品格。 三、作文（60分） 21. “拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 请以“拔节会有时”为题，写一篇600字左右的文章。 要求： （1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 【答案】例文： 拔节会有时 春日的田野里，一排排嫩绿的稻苗在微风中轻轻摇曳。农人蹲在田埂上，眯着眼睛打量这些看似静止的生命，嘴角却浮现出笃定的微笑——因为他知道，拔节会有时。 记得去年冬天，我站在物理竞赛的赛场上，双手冰凉，大脑一片空白。那些复杂的电路图在我眼前扭曲变形，最终化作试卷上刺眼的空白。回家的路上，我踢着路边的石子，突然看见枯黄的稻茬间，几株新生的秧苗正在寒风中瑟瑟发抖。父亲说：“别小看它们，等到春天，一夜之间就能蹿高一大截。”那时的我并不相信，就像不相信自己能在物理上有所突破一样。 我开始像农人观察庄稼那样观察自己的学习。每天清晨，当第一缕阳光照进书房时，我已经在推导物理公式；夜深人静时，台灯下的草稿纸上画满了受力分析图。就像稻苗在无人注意时默默扎根，我的笔记本渐渐被各种解题思路填满。有时我会盯着一个难题发呆数小时，就像农人守着一株迟迟不肯拔节的稻苗。 三月的一个雨天，我站在窗前，突然发现田里的稻苗不知何时已经长高了一截。就在同一天，物理老师拿着我的月考卷子，惊讶地说：“这道难题全校只有你一个人做对了。”那一刻，我忽然明白，原来成长就像农作物的拔节，需要漫长的积累，才能在某个不经意的时刻突然显现。 现在的我依然会在学习上遇到瓶颈，但再也不会焦虑。因为我知道，只要坚持向下扎根，向上生长，拔节自会有时。就像农人相信每一株稻苗都会在属于自己的时节拔节生长，我也相信，只要持续努力，终会迎来属于自己的拔节时刻。 生命中最美好的事情莫过于此：在默默耕耘的日子里保持耐心，在看似停滞的时光里积蓄力量，然后，静待拔节的那一刻如期而至。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“拔节会有时”这一题目巧妙运用农业术语的比喻义，核心在于展现成长过程中积蓄力量后迎来的突破性发展阶段。审题时需把握“拔节”的双重内涵：既指自然生命的茁壮成长，也暗喻人生或社会发展的关键跃升，而“会有时”则强调成长需要时间沉淀与时机成熟。立意上可从三个维度展开：一是聚焦个人成长，表现青春期少年在知识、能力或心智上的跃升；二是关注集体发展，如班级、社团在磨合后的蜕变；三是引申至社会现象，如传统文化在当代的创造性转化。 二、选材构思。选材可立足生活化场景：如写自己长期坚持篮球训练却遭遇瓶颈，某次比赛时突然领悟技巧要领，实现技术“拔节”；或写老旧社区改造过程中，居民们从最初的意见分歧到最终齐心协力，使社区面貌发生“拔节式”改变；也可写传统戏曲社团从门可罗雀到突然走红的文化传承故事。若选择自然题材，可通过记录向日葵花盘追逐阳光的细微变化，引申出生命自有其成长节奏的思考。构思时要突出“蛰伏期”与“爆发期”的对比，详细描写量变积累的细节（如运动员每日加练的汗水、书法爱好者写秃的毛笔），并设置具有象征意义的“拔节时刻”（如比赛终场哨响、书法展揭幕瞬间）。在结构安排上，建议采用欲扬先抑手法，前期铺垫成长停滞的困惑，中间穿插自然界的拔节现象作为隐喻，结尾点明“所有等待都值得”的主旨。需注意避免平铺直叙，应当通过环境烘托（如春雨后的竹林）、细节特写（如运动员绷紧的肌肉线条）等手法强化“拔节”的爆发感，使文章既有具体可感的成长叙事，又有对生命规律的深刻体悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋学期九年级语文课堂作业 0928 注意事项： 1.本次考试时间为 150 分钟，卷面总分为 150分，考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页,在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前,务必将姓名、准考证号用 0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、积累与运用（26分） 1. 古诗文名句填空。 （1）_____________________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）为什么我的眼里常含泪水？_____________________。（艾青《我爱这土地》） （3）而现在，乡愁是_____________________。（余光中《乡愁》） （4）你是爱，是暖，是希望，_____________________。（林徽因《你是人间的四月天》） （5）而或_________________，皓月千里。（范仲淹《岳阳楼记》） （6）_____________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （7）范仲淹的《岳阳楼记》列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出一种更高的理想境界的句子是：____________________，_____________________。 （8）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：____________________，_____________________。 2. 2026年春，“盐城舰”首次返回命名城市盐城。同学们参观盐城舰后，对盐城海防历史产生了浓厚兴趣，搜集到以下材料。拟于5月26日下午两点在校报告厅进行研学汇报，请你作为学生代表邀请崔广明爷爷来开展讲座。 红帆船模型 “红帆船”是盐城渔民世代打渔的工具，1941年成为新四军苏中军区海防团打击敌人的主力战舰，担负起护卫海上运输线的重任。 崔广明是“红帆船”的亲历者和制作者。他制作红帆船模型，主动向青少年开展革命传统教育。 3. 研学汇报以演讲形式呈现，下面是小橙撰写的演讲词开头，请帮助他完成下列任务。 黄海潮涌，舰耀盐阜。以家乡命名的盐城舰，承载（ ）着城市荣光，zhāng( )显大国重器的磅礴（ ）力量。入列以来，战舰劈波斩浪，驰chěng（ ）远洋，圆满完成亚丁湾护航、中外联演，航迹遍布世界三大洋。官兵以钢铁意志守护海疆，用忠诚践行使命，怀赤心逐梦海天，秉壮志报效家国。强军精神，是鼓励我们成长、报效祖国的力量源泉。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 承载（ ） zhāng（ ）显 磅礴（ ） 驰chěng（ ） （2）画线句有语病，请提出修改意见____________________________________________________________ （3）小橙对“舰”字的意思产生了好奇。 “舰”为形声字，从舟，監声。 《释名·释船》：“上下重床曰舰，四方施板以御矢石。” 请根据材料推断，舰的本义是：_____________________________________________________ （4）请你结合探究内容，帮助小橙完成结束语的撰写和演讲设计。 这次研学，从古代的轻帆侧影，到近代的手摇橹桨，再到如今的现代化军舰，文化的积淀赋予我们底蕴，红色的基因铸就我们的脊梁，而强军的号角则召唤我们：红帆破浪赴烽火，战舰劈波 ！ ①请根据画线句，把句子补充完整。___________________ ②请从演（表情、动作等），讲（语气、语调、重音、停连等）两方面给他建议。 _____________________________________________________________________ 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读（23分） 班级开展“走近范仲淹”主题学习活动，请你参与并完成下面小题。 【材料一】 ①公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母去，之南都。入学舍，自刻益苦。A公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。B常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。 ②元昊反河西，延州危。公请自守，乃知延州。公为将务持重不急近功小利。贼以骑三万来，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去，于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将，使自为谢。公居三岁，士勇边实，恩信大洽①，乃决策谋取横山，复灵武，而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，有删节） 【材料二】 范公作品 云山苍苍，江水泱泱； 先生之风，山高水长！ （出自《严先生祠堂记》②） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 （《江上渔者》） 后世思慕 拾青闲步兴从容，清景无涯忆范公。 柳眼凝烟眠晓日，桃腮含雨笑春风。 （清·高岑《范堤烟雨》节选） 兵甲富于胸中，一代功名高宋室； ，千秋俎豆③重苏台。 （清·宋荦《范仲淹祠联》） 【注释】①大洽：浸润，这里指深入人心。②范仲淹被贬睦州，为东汉隐士严子陵修建祠堂时所作，赞颂严先生的高尚品格。③俎豆：古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，亦泛指各种礼器。后引申为祭祀和崇奉之意。 4. 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。 公 为 将 务 持 重 不 急 近 功 小 利 5. 参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法借鉴 释义 （1）再适长山朱氏 【查阅字典法】①往，到；②出嫁。 适：________ （2）之南都 【语境推断法】根据上文“感泣辞母去”推断 之：________ （3）战而贼走 【成语推断法】东奔西走 走：________ （4）但爱鲈鱼美 【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳（《记承天诗夜游》） 但：________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）不择利害为趋舍。 （2）贼既失计，乃引去。 7. 阅读材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任务。 （1）《范堤烟雨》后两句描写了怎样的画面？ （2）运用你所学的对联知识，选择下面的词语将材料二中对联空缺处补充完整。 关乎 天下 忧乐 苍生 8. 分析【材料二】中范仲淹两篇诗文（选句）如何体现【材料一】中AB两句内容？ 9. 通过此次主题学习，你从范仲淹身上获得怎样的人生启示？请结合材料作答。 （二）信息类文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》(以下简称《建议》)提出，“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”“推动科技创新和产业创新深度融合”。扎实推动科技创新和产业创新深度融合，是加快高水平科技自立自强、引领发展新质生产力的内在要求，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、建设现代化产业体系的重要举措。面向“十五五”，我们必须抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，进一步聚焦科技供给与产业需求良性互动、强化企业科技创新主体地位、一体推进教育科技人才发展等核心问题，推动科技创新和产业创新在更高水平上实现深度融合，为发展新质生产力提供坚实支撑。 (选自《光明日报》2025年11月20日) 【材料二】 在新一轮科技革命和产业变革加速推进的时代背景下，科技话题成为全球关注热点，科技博弈日益加剧，科技创新与科学普及协同发展势在必行。科技创新是高质量发展的核心引擎，人工智能、量子计算等高新技术领域已成为国际竞争最前沿和主战场。当前，我国尖端领域“卡脖子”问题犹存，一些关键核心技术仍受制于人。破解这一困局，既要靠科技创新“顶天”，突破“卡脖子”技术，激发科技创新聚焦科技前沿、不断创新发展的内驱动力，把科技命脉牢牢掌握在自己手中;也要靠科学普及“立地”，发挥科学普及在策源创新发展中的理念传播、助推成果转化的基石作用，厚植创新土壤。 (选自《光明日报》2025年12月3日) 【材料三】 ①辽宁沈阳，沈鼓集团研究院的实验室里，沈鼓集团研究院气动室高级主任研发师和力学室高级主任研发师紧盯屏幕。一款燃料电池空气压缩机，如何既保证气动性能，又将转子设计得尽量小?两个部门分工协作，设计、验证、推翻、重新设计……历时半年，改良10多个版本，终于找到最优解。 ②团队动力十足，原因何在?一方面是研发设计“大国重器”的使命感;另一方面，“是公司对研发人员的激励制度推着我们往前跑”。 ③沈鼓集团持续深化国企改革，多措并举激发活力，特别是推动管理和技术骨干员工参与持股，持股员工比例超过15%。“研发项目数量越多、成果质量越高，职业发展等级评分就越高，股权认购份额也就相应增加。” ④集团近5年累计完成100余项重大科研任务，为能源与化工行业提供众多重大装备，助推我国能源化工产业高质量发展。 (选自《人民日报》2026年1月7日） 10. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议通过的《建议》提出推动科技创新和产业创新深度融合的要求。 B. 人工智能、量子计算等高新技术领域已成为国际竞争的最前沿和主战场。 C. 我国尖端领域“卡脖子”问题已完全解决，关键核心技术不再受制于人。 D. 沈鼓集团近5年累计完成100余项重大科研任务，助力能源化工产业高质量发展。 11. 请将下面的学习单补充完整。 “科技创新发展路径”学习单 维 度 具体做法 政策引领 (1)__________________________提出，加快高水平科技自立自强，推动科技创新和产业创新深度融合。 破局举措 既要靠科技创新“顶天”，突破核心技术；也要靠(2)___________________________，厚植创新土壤。 企业实践 沈鼓集团通过(3)___________________________、完善激励制度等方式激发研发活力，实现技术突破。 12. 请结合材料三，简要概括沈鼓集团研发团队动力十足的原因。 13. 你所在学校计划开展“科技创新进校园”活动月，请结合材料内容，为学校提出两条具体的活动计划，并说明理由。 （三）文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 竹筏时光 王榕 ①雨后的清晨，山里的雾是活的，深呼吸一口，空气中青苔的咸腥味让人彻底醒来。 ②那天，我们进山坐竹筏漂流。竹篙划破浓绿色的水面，艄公的脚稳稳地卡入筏头一寸来深的凹槽，那经年累月的木痕，竟比他手中长竹竿上的包浆更加锃亮炫目。艄公撑篙的姿势十分特别——右手虎口抵住竹节凸起处，左手只虚虚拢着篙尾。篙尖轻轻点进溪水深处的刹那，脖颈上青筋暴起——四两拨千斤的手下功。 ③我的注意力全在艄公身上，见我长时间凝神盯看他，他笑得腼腆，说一句：“坐稳喽！”未及我们有所反应，筏子便猛地横着漂向漩涡激流。水花四溅，船上的人连连惊呼，艄公便更加卖力地向前。 ④午后的阳光肆意地倾泻于湖面，毫无保留地诠释着客家人的热情。潋滟水光下，艄公的双臂肌肉虬结如老藤，被紧握的篙子一下又一下稳稳地扎进深流、扎向溪底。因为近在咫尺，我们甚至能听见鹅卵石碰撞所发出的微微摩擦声。 ⑤不觉已是傍晚。温柔的霞光笼罩山峦，脚下的湖面金光闪闪，我这才看清楚，艄公手中的竹篙上满是细密划痕——深痕被赭石色的岩粉填满，仿佛一幅工笔淡墨写意图。竹筏划过浅滩时，艄公猛地将竹篙斜插入溪水，并不用蛮力，任那竹筏自顾自打着旋儿，顺流向前。 ⑥身后有人大喊：“啊，一线天！”两侧崖壁太过逼仄，竹篙无法发挥作用，眼瞅着竹筏就要撞上峭壁，竹筏上的我们又一阵惊呼。却见那艄公处之泰然，手直伸出去——他的身体扭转成不可思议的弧度，仅仅依靠脚背，勾着篙尾迅速将竹筏往岩缝里推送。 ⑦竹篙弯成满弓，竹筏“脱险”。艄公忽然来了兴致，唱起山歌。唱的什么我一句都没听清，是完全陌生的客家俚语。方言难懂，但在特殊情境之下也会让人产生别样情感，丝毫不显突兀。 ⑧大多数时候，艄公都保持缄默，夕阳下，艄公的影子钉在筏板上，看着倒比本人更轻灵活泛，仿佛金庸笔下的“水上漂”。 ⑨收篙之时，山顶飞来几只鸟。“好大的鸟！”“是雕还是鹰？”我们在议论中远眺，目力所及之处，那群黑色大鸟振翅疾飞，场面甚是壮观。竹筏行至峡谷最深处，艄公将竹篙往筏头铜环里一套，摸出块粗麻布细细擦拭。我这才发现，那竹篙上下密布指甲盖大小的坑洼。 ⑩漂流渐近尾声，正前方的一处岩凹里，隐隐传来乐声。像是陶埙的声音？待竹筏靠近，再近，见一位白发老者于对岸默然端坐。我们随着埙乐穿越时空，回到“应律兮合节，灵之来兮蔽日”的远古岁月…… ⑪晚霞散绮，于暮色中遥望山川，青苔渐渐爬上裤脚，耳畔隐隐传来峡谷的湍急水声。回首仰望，两侧绝壁七百米的巷谷，被劈裂成笔直线装书脊。崖顶松柏在暗黑中剑拔弩张，枝丫高耸，如同虬龙探出云海，自是另一番感受。 ⑫江水像一匹被拉长的绿绸，载着竹筏，也载着我们的目光，缓缓流向远方。 ⑬竹筏靠岸，我们举起手机将眼前美景逐一定格。此时艄公立于筏尾，又开了口：“莫光顾着拍这些啊，夜里去瞧瞧世间罕见的峡谷夜游，在灯光下听听客家山歌，那才叫真长见识。” 艄公埋下的伏笔，我们终究没有去体验。那晚，我阖目静思，听闻松林高处的飒飒风声，似有歌声飘来：“微风轻轻吹拂的时光，在朦胧的夜色里，松树沙沙叹息的地方。别的话不必多讲，不必多讲……” （《解放军报》2025年10月26日，有删改） 14. 阅读文章第②～⑥段，简要概括艄公在漂流过程中操纵竹筏的技术特征。 15. 结合语境，自选角度赏析第⑫段画横线的句子。 16. 假设你是和作者一同乘坐竹筏的游客，在听到艄公唱的客家俚语山歌后，你会有怎样的感受和思考? 请结合文章情境，用简洁的语言写下来。（不少于50字） 17. 文章结尾写“艄公埋下的伏笔，我们终究没有去体验”，结合全文，说说艄公埋下了怎样的“伏笔”？这样的结尾给你怎样的启示?请结合生活或阅读经验谈谈。 18. 如果要把本文编入散文集，你会将它归入以下哪个主题？请结合文章内容说明理由。 A．山水行吟 B．手艺人生 C．时光印记 （四）名著阅读（9分） 19. 学校开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，现征集《简·爱》的改编创意。下面是小妍同学拟写的部分剧情提纲，请参照示例，结合名著内容，将提纲补充完整。 第一幕《（1）________________》 简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈里德太太家（盖茨海德府）。她因反抗表哥约翰的殴打，被关进阴森恐怖的“红房子”并受惊昏迷。里德太太视她为累赘，在勃洛克赫斯特先生面前污蔑她，最终将她送进洛伍德孤儿院。 第二幕《艰难中成长》 （2）_____________________________________________________________________________ 第三幕《（3）________________》 简·爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，与庄园主罗切斯特相识并相恋，两人感情逐渐加深并决定结婚。但在婚礼上，简·爱发现罗切斯特15年前已娶了疯女人伯莎·梅森，为了追求自由、平等和独立的人格，简·爱在痛苦中离开桑菲尔德。 20. 班级举办《钢铁是怎样炼成的》名著讨论会时，小妍和小橙为其制作了专题提纲卡片，请你仿照下方示例，为《简·爱》拟定提纲。 书名：《钢铁是怎样炼成的》 专题：从童年经历探究保尔的人物形象 提纲：①因质疑《圣经》中的内容遭到神父的毒打，但他不愿忍气吞声，以恶作剧的形式表达自己不屈不挠的反抗精神；②因为出身穷困而遭到富家子弟的嘲笑挑衅，保尔施以正义的反击；③保尔退学后在车站食堂当杂役，受尽欺辱，尽管过着底层的生活，却时常思考能为弱者做些什么，他善良、无私、勇敢。 书名：《简·爱》 专题：从童年经历探究简·爱的人物形象 提纲：__________________________________________________________________________ 三、作文（60分） 21. “拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 请以“拔节会有时”为题，写一篇600字左右的文章。 要求： （1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $