第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第四单元 环境与故事 单元检测 培优卷（思辨提升版） （考试时间：90分钟　满分：100分） 学校：__________　班级：__________　姓名：__________　学号：__________　得分：__________ 亲爱的同学：欢迎来到“小说小评论家”工作坊。本单元我们读了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇小说，发现好小说里的环境从来不是摆设——它会悄悄告诉你人物的心事，会推着故事往前走，还会在结尾让你忽然鼻酸。今天，请你拿出评论家的眼光，不仅要读懂故事，还要说出它“为什么写得好”。 一、积累与运用。（30分） 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）（2分） A．狞笑（níng）　　搀扶（chān）　　势不可当（dǎng） B．蜷腿（quán）　　黧黑（lí）　　　　自作自受（zuò） C．嗤笑（cī）　　　　魁梧（wǔ）　　　　神志不清（zhì） D．揪出（qiū）　　　保佑（yòu）　　　　跌跌撞撞（zhuàng） 2．读下面的小说评论片段，看拼音写词语。（8分，每词1分） 　　好的小说，环境永远在“说话”—— 　　《桥》里，山洪 páo xiào（　　　　）着从山谷冲下来，老汉的身影在洪水中 wēi rán yì lì（　　　　　　），像一座山。 　　《穷人》里，屋外 hài fēng hū xiào（　　　　　　），屋内却温暖而安静；桑娜的心里 xīn jīng ròu tiào（　　　　　　），却还是推开了邻居的门。 　　《金色的鱼钩》里，草地无边无际，老班长的鱼钩上闪着金色的光芒，那是一种比金子还可贵的精神。 3．选词填空，最恰当的一项是（　　）（2分） （1）洪水来得太突然了，村民们________地往木桥方向跑。 （2）桑娜________就抱起了邻居的孩子，她根本没想过自己家已经有五个孩子。 （3）老支书________地站在桥边，任凭洪水在脚下咆哮。 A．惊慌失措　毫不犹豫　镇定自若 B．忐忑不安　不假思索　惊慌失措 C．惊魂未定　毫不犹豫　忐忑不安 D．手足无措　灵机一动　从容不迫 4．根据理解默写古诗文。（8分，每空1分） （1）《江南春》中，写江南春雨迷蒙、酒店旗帜飘扬的名句是：“________________，________________。” （2）《书湖阴先生壁》中，用拟人手法写山水主动与人相亲的句子是：“________________，两山排闼送青来。” （3）爱国是永恒的主题。曹植说：“________________，视死忽如归。”李纲说：“祖宗疆土，当以死守，________________。” （4）《浪淘沙（其一）》中，写黄河雄伟气势的句子是：“九曲黄河万里沙，________________。” 5．句子赏析。（10分） （1）“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”句中“蹿”和“舔”两个字好在哪里？（4分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ （2）《穷人》中，“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这段环境描写在文中有什么作用？（6分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 二、阅读与探究。（40分） （一）课内深度阅读。（12分） 金色的鱼钩（节选） 　　炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 　　三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。 　　一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 　　以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 　　有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 　　他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 　　我不信。等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 1．用简洁的语言概括这段话的主要内容。（3分） _____________________________________________________________________________________ 2．“老班长整夜整夜地合不拢眼”，他在担心什么？从这里你读出了什么？（3分） _____________________________________________________________________________________ 3．当“我”发现老班长偷偷嚼草根和鱼骨头的时候，“觉得好像有万根钢针扎着喉管”，这句话写出了“我”怎样的心情？（3分） _____________________________________________________________________________________ 4．为什么这个长满红锈的鱼钩，被叫做“金色的鱼钩”？（3分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ （二）课外阅读。（16分） 快乐王子（节选） 【王尔德】 　　快乐王子的雕像高高地立在城市上空，身上贴满了薄薄的纯金叶片，一双眼睛是明亮的蓝宝石，剑柄上还嵌着一颗大大的红宝石。 　　一只燕子掉队了，夜晚落在快乐王子的两脚之间。他正准备睡觉，忽然一滴水落在他身上。他抬头一看——快乐王子的眼睛里满是泪水，泪珠正顺着他金色的脸颊往下流。 　　“你是谁呀？”燕子问。 　　“我是快乐王子。”王子说，“以前我住在无忧宫里，那里没有悲伤。我活着的时候，不知道眼泪是什么东西。可现在我死了，他们把我立得这么高，我看见了城里所有的丑恶和穷苦——虽然我的心是铅做的，我也忍不住要哭。” 　　“在远处的那条小街上，住着一个穷苦的女人。她正在给皇帝绣披风，手指又干又冷。她的孩子病了，发烧，嚷着要吃橘子，可她什么也没有，只能给他喝凉水。小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？我的脚被固定在这底座上，动不了。” 　　燕子一开始不肯，但他看王子那么伤心，就把红宝石啄了下来，送给了那个女人。 　　第二天晚上，燕子又要出发了。王子求他说：“燕子，燕子，你再留下来陪我一晚吧。在那边的阁楼里，有一个年轻的剧作家，他又冷又饿，写不下去了。请你把我的一颗蓝宝石眼睛取下来送给他吧。” 　　燕子哭了，他不肯。但王子那么伤心，他只好取下了一颗蓝宝石，送给了剧作家。 　　第三天，王子又让燕子把另一颗蓝宝石也取下来，送给了广场上一个卖火柴的小女孩。 　　现在王子变得又瞎又丑。燕子知道王子看不见了，就决定不再走了，他要留下来陪着王子。 　　那个冬天特别冷，到处都是冰。燕子越来越弱，他最后一次吻了吻快乐王子的嘴唇，就掉下来，死在了他的脚下。 　　就在这一刻，雕像里发出一声奇怪的碎裂声——王子那颗铅做的心，裂成了两半。 1．快乐王子先后把自己身上的哪些东西送给了穷人？请按顺序写出来。（3分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2．燕子本来要飞去温暖的埃及过冬，为什么最后却留下来冻死了？（4分） _____________________________________________________________________________________ 3．“就在这一刻，雕像里发出一声奇怪的碎裂声——王子那颗铅做的心，裂成了两半。”你怎么理解这句话？（4分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4．这篇童话和课文《金色的鱼钩》都写了“牺牲自己、照亮别人”的人物，你觉得快乐王子和老班长有什么相同的地方？（5分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读。（12分） 材料一：小说环境描写的作用 　　小说中的环境描写，不是可有可无的背景板。它至少有这几个作用：①交代故事发生的时间、地点；②渲染气氛，让读者身临其境；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题。好的小说，每一处环境描写都在“说话”。 材料二：两位同学的讨论 　　甲：我觉得《桥》里写洪水，就是为了让故事更紧张、更好看。 　　乙：我不这么认为。你想，如果没有那场洪水，老支书还会是老支书吗？正因为有了洪水这个极端环境，才逼出了他的选择——把生的希望留给别人，自己留在最后。 材料三：名家谈写作 　　“环境像一面镜子，照出人物心里的样子。你写一个人紧张的时候，不要只说‘他很紧张’，你写窗外的风、桌上的钟、手里攥皱的纸——读者自己会感觉到他有多紧张。” 1．下列说法不符合材料内容的一项是（　　）（3分） A．环境描写可以交代故事的时间和地点 B．环境描写只是为了让故事更好看 C．环境描写可以烘托人物心情 D．好的环境描写能深化小说的主题 2．你同意甲的说法还是乙的说法？请结合《桥》的内容说说你的理由。（4分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 3．结合材料三的方法，用环境描写烘托“一个人等待考试成绩时的紧张心情”，写一句话。（5分） _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 三、习作。（30分） 题目：笔尖流出的故事 提示：本单元我们学了通过环境描写来烘托人物心情。请你从下面两组环境和人物中任选一组，创编一个故事。 要求： 1．故事有完整的起因、经过、结果，有一个出人意料又在情理之中的结尾； 2．至少有三处环境描写，分别烘托人物不同阶段的心情； 3．写出你对“善良”或“成长”的思考； 4．450字左右。 可选内容： ① 开满丁香花的校园——淘气包张明、班长王寒冰、班主任李军老师 ② 月光下的村庄——留守儿童铁蛋、铁蛋远道归来的爷爷 _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 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解析：A项“势不可当”读dāng；C项“魁梧”读wú；D项“揪出”读jiū。 2．（8分，每词1分）咆哮；巍然屹立；寒风呼啸；心惊肉跳。 3．（2分）A。 解析：第一空写村民们慌乱逃跑，选“惊慌失措”；第二空写桑娜毫不犹豫，选“毫不犹豫”；第三空写老支书镇定，选“镇定自若”。 4．（8分，每空1分）（1）千里莺啼绿映红；水村山郭酒旗风　（2）一水护田将绿绕　（3）捐躯赴国难；不可以尺寸与人　（4）浪淘风簸自天涯。 5．（10分）（1）（4分）“蹿”写出水位上涨速度极快，像有生命一样往上窜2分；“舔”把洪水写成了贪婪的野兽，一步步逼近村民，突出形势的危急，渲染紧张气氛2分。 （2）（6分）用屋外的狂风巨浪和小屋里的温暖舒适形成对比2分；屋外越危险，越能反衬出桑娜把家打理得井井有条的能干2分；也为后文桑娜在困境中仍然选择帮助别人的善良品质做铺垫2分。意思对即可。 二、阅读与探究。（40分） （一）课内深度阅读《金色的鱼钩》（12分） 1．（3分）老班长为了让三个病号吃上鱼，自己偷偷嚼草根和鱼骨头，被“我”发现了。意思对即可。 2．（3分）他在担心三个病号的身体——青稞面吃完了，光吃野菜不行，病号们一天天瘦下去1分；从中看出老班长把战士们的健康放在第一位，有强烈的责任心2分。意思对即可。 3．（3分）写出了“我”看到老班长偷偷嚼鱼骨头时的震惊和心疼——“万根钢针扎着喉管”是一种夸张的感受，把“我”难过到说不出话的心情写得非常真实。意思对即可。 4．（3分）鱼钩本身长满了红锈，是普通的铁做的1分；但它记录着老班长舍己为人、忠于革命的精神，这种精神像金子一样闪闪发光，永远值得后人铭记2分。意思对即可。 （二）课外阅读《快乐王子》（16分） 1．（3分）剑柄上的红宝石；两颗蓝宝石眼睛；身上的纯金叶片。每点1分。 2．（4分）燕子本来是要去埃及过冬的1分；但他被快乐王子的善良打动了——王子自己看不见了，还想着帮助穷人，燕子决定留下来陪着他2分；最后他冻死了，这也是燕子自己选择的牺牲1分。意思对即可。 3．（4分）王子的心是铅做的，本来不会碎2分；但他把自己的一切都送给了穷人，燕子也死在了他脚下，他的心太痛了，所以碎了——这不是真的碎裂，而是他悲伤到了极点2分。意思对即可。 4．（5分）相同：都牺牲了自己，成全了别人——老班长自己嚼鱼骨头让战士们喝鱼汤，快乐王子把自己身上的宝石和金片都送给了穷人3分；不同：老班长是在革命战争年代为战友牺牲，快乐王子是童话里的雕像，用自己的美换来了穷人的温暖2分。意思对即可。 （三）非连续性文本（12分） 1．（3分）B。 2．（4分）同意乙的说法1分；如果没有那场洪水，老支书就不会面对“党员先上还是群众先上”的选择，他舍己为人的崇高形象也就出不来——环境越极端，人物的选择就越有分量3分。意思对即可。 3．（5分）用环境烘托紧张心情3分；语言通顺、有画面感2分。示例：墙上的钟滴答滴答走得格外响，窗外的风把树叶吹得沙沙响，我攥着卷子的手心里全是汗。 三、习作。（30分） 一等（25—30分）：故事完整，有出人意料的结尾；三处环境描写都在烘托人物心情，各有作用；写出了对“善良”或“成长”的思考；语句通顺，450字左右。 二等（20—24分）：故事完整，有环境描写，但环境和人物心情结合得不够紧；有一定思考。 三等（15—19分）：故事简单，环境描写只是交代背景，没有烘托作用；思考不够深。 四等（14分及以下）：偏离题意，内容空洞，或字数严重不足。 扣分说明：每3个错别字扣1分，最多扣3分；没有环境描写的，最高不超过18分；字数每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $