精品解析：新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2026-2027学年七年级上学期九月月考语文试题

七年级语文九月份习题 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、积累与运用（共20分） 阅读下面的语段，完成各题。 徜徉书海，领略时序之美。翻开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：春天，花香在空气中酝酿，瞭亮的鸟鸣应和着轻风，像小姑娘，（ ）的，笑着，走着；夏天，暑气散去，感受夏雨莅临前的静密，转眼便是热烈粗犷的骤雨；最美的当属秋天，风雨淅沥，菊花烂慢，惹人驻足；冬天到了，那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色献给了济南，冬日的暖阳慷慨洒落……四季有变换的诗意，让我们以一颗感恩的心去拥抱成长中的每一个瞬间吧！ 1. 请用正楷将文中画线的句子“徜徉书海，领略时序之美。”工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） B. 应和（hè） C. 粗犷（guǎng） D. 莅临（wèi） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 瞭亮 B. 静密 C. 烂慢 D. 贮蓄 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 喜出望外 C. 翻来覆去 D. 各得其所 【答案】1. 2. D 3. D 4. A 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 D.莅临（lì）。 【3题详解】 A.嘹亮； B.静谧； C.烂漫。 【4题详解】 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，可用来比喻春天花草繁茂、姿态美好的样子； B.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴，多用来写人的心情； C.翻来覆去：来回翻身；也指一次又一次重复，用来描写动作或事情反复发生； D.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 句中形容春天，把春天比作小姑娘，展现春天明媚美好的样子，用“花枝招展”恰当。 5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，代表作有小说《骆驼祥子》《茶馆》等。 C. 《秋天的怀念》的作者是莫怀戚，文章回忆母子间的往事。 D. 《散步》的作者是史铁生，讲述一家人田野散步的经历。 【答案】A 【解析】 【详解】B.老舍的《茶馆》是话剧，不是小说； C.《秋天的怀念》作者是史铁生，并非莫怀戚； D.《散步》作者是莫怀戚，并非史铁生。 6. 请根据提示补写出诗文名句。 （1）日月之行，若出其中；________________，________________。（曹操《观沧海》） （2）________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）乡书何处达？________________。（王湾《次北固山下》） （4）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （6）《次北固山下》中蕴含新旧事物交替哲理的诗句是：________________，________________。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 夜发清溪向三峡 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意易错字词：烽、雁、夜郎、溪、残。 7. 请仿照例句补写，要求句式一致、语意连贯。 秋天像一位画家，把大地染成金色；秋天像________________，________________。 【答案】 ①. 示例：一位画家 ②. 把大地染成一片金黄；一个丰饶的仓库，装满丰收的喜悦。 【解析】 【详解】先分析例句句式：秋天像+喻体，+动作+景物。运用比喻修辞，把秋天比作人，写出秋天独有的特点。仿写要保持结构一致，选取贴合秋天特点的喻体，搭配对应的景物变化，语言优美，语意连贯。 示例1：秋天像一位诗人，把田野写满诗意。 示例2：秋天像一位乐师，把林间奏出清响。 二、语文实践活动（共9分） 学校开展“秋日拾光”语文主题月活动，请你参与并完成以下任务。 8. “读书·静心”栏目有一段话被小组成员不小心打乱了，请帮他选择一个正确的顺序（ ） ①而碎片化浏览很难实现深度思考，消耗少年宝贵青春。 ②真正的深度阅读，是静下心与书本深度对话。 ③因此，青少年要放下手机，坚持整本精读。 ④读书是少年丰盈精神、积蓄成长力量的必经之路。 ⑤当下很多青少年沉迷短视频、碎片式浅阅读。 A. ④②①⑤③ B. ④①②⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤①③ 9. “经典咏流传”诗文诵读会即将开始，请你写一段开场白（50字左右）。 10. 下面是“秋日拾光”主题月活动中关于“同学们最希望提高的语文能力”的调查统计图。请仔细观察，完成下面小题。 （1）请写出你的探究发现，至少两条。 _________________________________________________________________________ （2）针对调查结果，请你为同学们提一条合理建议。 _________________________________________________________________________ 【答案】8. D 9. 示例：各位同学，大家好！千年诗词古韵悠长，诵读经典感悟文脉风华。让我们共赏诗文之美，此刻，“经典咏流传”诗文诵读会正式开始！ 10. ①. ①同学们最希望提高的语文能力是写作能力，占48%，比例最高； ②阅读能力次之，占30%；③口语表达占15%，其他占7%，占比相对较低。 ②. 示例：建议学校多开展写作指导课和写作实践活动，帮助同学们提高写作能力。（建议合理、有针对性即可） 【解析】 【8题详解】 首句④总起，点明读书对于少年成长的重要意义，引出语段论述话题。接着②阐释什么是真正的深度阅读，承接首句的读书话题。然后⑤摆出当下青少年沉迷短视频、碎片式浅阅读的现实情况。①中“而”进行转折，指出碎片化浏览的弊端。最后③用“因此”收束，得出结论，呼吁青少年放下手机，坚持整本精读。所以正确语序为：④②⑤①③。 【9题详解】 开场白需要扣住“经典咏流传·诗文诵读”主题，语言简洁典雅，引出活动，调动现场氛围，控制在50字左右。开篇问候，点出诗文经典的魅力，顺势宣布诵读会开启。 示例：各位同学大家好！千古诗文，岁岁传扬。经典藏华夏风骨，诵读品岁月留香。下面，让我们一同走进诗文世界，本次诗文诵读会正式开始！ 【10题详解】 （1）①观察饼图数据，写作能力占比达到48%，在所有项目里数值最大，说明参与调查的同学当中，将近一半的同学最想提升写作能力，写作是同学们最希望提高的语文能力。 ②阅读能力占比为30%，仅次于写作能力，是同学们第二希望提升的语文能力。 ③口语表达占15%，其他类别仅占7%，这两项所占百分比明显偏低，说明希望提升口语表达能力以及其他语文能力的同学相对较少。 （2）从饼图可知，同学们最希望提升写作与阅读能力，其中写作需求最高。建议需要紧扣调查结果，贴合学生日常语文学习，具备可操作性，语言简洁。优先围绕占比最高的写作能力，也可以兼顾读写结合。 示例：大家可以坚持课外阅读，积累好词素材，坚持写日记或随笔，在阅读积累中提升写作水平。 三、阅读与理解（共31分） （一）名著阅读《朝花夕拾》（8分） 11. 下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ） A. 这部作品集收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的文章。 B. 《五猖会》中，作者被父亲强迫背书，失去了看会的兴趣。 C. 《二十四孝图》表现了作者对封建孝道的赞赏。 D. 《琐记》中，作者离开故乡前往南京求学。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《二十四孝图》中，鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。并不是表达对封建孝道的赞赏，选项表述错误。 12. 《朝花夕拾》的原题是《________》，取名《朝花夕拾》的意思是________。作者鲁迅，原名________，籍贯浙江绍兴。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》等。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 早上的花，晚上捡起来。此处指鲁迅在中年后回忆自己童年、少年、青年时期的往事。 ③. 周树人 【解析】 【详解】第一空：《朝花夕拾》的原题为《旧事重提》，“旧事重提”点明文集回忆往事的性质，这些回忆散文最初以该题目陆续发表在《莽原》半月刊上，结集出版时鲁迅改题为《朝花夕拾》。 第二空：“朝花夕拾”字面意思是早晨开放的花朵，到傍晚时分拾起；用来比喻鲁迅在中年之后，回忆拾取自己童年、少年、青年时期的往事，是一部回忆性散文集。 第三空：作者鲁迅，原名周树人，籍贯浙江绍兴，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，他以回忆自身经历的散文，寄寓温情怀念与对旧时代的理性批判。 13. 请你从《朝花夕拾》书中任选一个人物，说一说： （1）这个人是谁？（2）他（她）和鲁迅是什么关系？（3）鲁迅对他（她）态度如何？ （1）___________________________ （2）_________________________________________ （3）_________________________________________ 【答案】 ①. 示例一：长妈妈 ②. 长妈妈是鲁迅小时候的保姆。 ③. 鲁迅对长妈妈的态度是怀念和感激的。 示例二：（1）藤野先生（2）藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。（3）鲁迅对藤野先生的态度是感激和怀念的。 【解析】 【详解】先选定书中人物，再明确人物身份以及和鲁迅的关系，最后梳理鲁迅对人物的情感。要结合原著内容，准确写出人物与鲁迅的关联，情感概括简洁准确，选用书中典型人物，不写错人物相关情节。 示例一：（1）阿长（长妈妈） （2）阿长是鲁迅儿时家里的保姆。 （3）鲁迅对阿长充满感激与怀念。 示例二：（1）寿镜吾先生 （2）寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋读书时的私塾老师。 （3）鲁迅敬重寿镜吾先生，认为他方正、质朴、博学。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面的元曲，完成各题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 14. 下列对《天净沙·秋思》的理解，不正确的一项是（ ） A. “枯藤老树昏鸦”描绘深秋晚景，渲染了萧瑟悲凉的气氛。 B. “小桥流水人家”描写温馨安宁的乡居画面，以乐景反衬游子哀情。 C. “古道西风瘦马”中“瘦”字既写马之瘦，也暗示游子奔波劳苦。 D. 这首元曲以“秋思”为题，抒发了诗人对秋天的喜爱赞美之情。 15. 《天净沙·秋思》是一首散曲中的（1）____________。天净沙是（2）_____________，秋思是散曲的（3）_____________。 16. 展开想象，把“古道西风瘦马”一句扩写成一段生动的文字（60字左右）。 【答案】14. D 15. ①. 小令 ②. 曲牌名 ③. 题目 16. 示例：夕阳西下，余晖洒满古道。瘦马驮着游子缓行，秋风卷起落叶。马儿疲惫，脚步蹒跚；游子衣衫单薄，神色憔悴，望着长路，不知何时归乡。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》是元曲小令的名篇。作者以枯藤、老树、古道等多个秋日意象组合成一幅苍凉秋暮图，借景抒情。用温馨的“小桥流水人家”反衬游子孤苦，末句直抒胸臆，抒发天涯游子深沉的思乡悲情，语言凝练，意境悠远。 【14题详解】 D.结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，这首小令描绘萧瑟凄清的深秋晚景，抒发漂泊天涯的游子浓重的思乡之愁。“秋思”指秋天里的思绪，并不是抒发对秋天的喜爱赞美之情，选项理解不正确。 【15题详解】 《天净沙·秋思》属于元散曲，散曲分为小令和套数。小令又叫“叶儿”，是单支曲子，独立成篇；套数是由多支同一宫调的曲子连缀而成。《天净沙·秋思》只有一支曲子，属于小令。 在散曲的命名规则里，前面的“天净沙”是曲牌名。曲牌规定了曲子的格律、曲调、字数、句数和平仄，和曲子内容没有必然联系，不代表这首曲子写什么。后面的“秋思”是题目，用来点明这首散曲的主题内容，“秋”点明时节，“思”指思绪，也就是秋日里游子的愁思。 这首小令借枯藤、老树、夕阳等秋景，写漂泊游子的思乡悲情。 【16题详解】 首先抓住原句三个意象：古道、西风、瘦马。古道是荒凉古老的道路，西风是萧瑟秋风，瘦马暗示游子长途奔波。扩写要增添环境氛围，想象游子骑在马上的状态，紧扣悲凉孤寂的情感。不凭空添加无关景物，语言描写细腻，控制字数在60字左右。 示例：荒凉古老的道路绵延向远方，萧瑟的秋风迎面吹来。一匹瘦弱的老马驮着漂泊的游子，步履蹒跚，在苍茫暮色里缓缓前行。 （三）课内现代文阅读《秋天的怀念》（6分） 阅读下面的选文，完成各题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。 17. “她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”运用了什么描写方法？有何表达效果？ 18. 文章以“秋天的怀念”为题，有什么含义？ 【答案】17. ①运用了动作描写；②“一会儿坐下，一会儿站起”生动传神地写出了母亲听到“我”答应去看菊花时喜出望外、激动不已的样子；③表现了母亲对“我”的深切关爱，以及为“我”的情绪变化而由衷欣喜。 18. ①表层含义：文章写的是在秋天里对母亲的怀念，回忆与母亲相处的往事；②深层含义：母亲在秋天去世，妹妹推“我”去北海看菊花，领悟了母亲“好好儿活”的嘱托，懂得了生命的意义；③表达了“我”对母亲深切的怀念、愧疚与感激之情。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以质朴克制的文字，书写深沉厚重的母爱。双腿瘫痪的“我”暴怒绝望，重病缠身的母亲隐忍包容，小心翼翼呵护儿子，期盼他走出阴霾。文中多处细节动人，母亲悄悄进退、刻意避讳字眼，藏着细腻牵挂。母亲离世后，北海盛放的菊花，既是景物，也是生命的象征。文章没有浓烈的抒情，于平淡叙事里道出生命真谛，传递出“好好儿活”的生命信念，读来催人泪下。 【17题详解】 这句话运用动作描写。句子里“坐下”“站起”是母亲连续的动作，当“我”终于答应一同去北海看菊花，长久以来压在母亲心头的重担有了松动，她一直盼着“我”走出封闭悲观的状态，所以难以克制内心的激动，坐立不安。这一处细节，把母亲突如其来的喜悦具象化，生动展现母亲喜出望外的情态。母亲这份激动，根源在于她一直牵挂着瘫痪的儿子，盼望“我”能够重新接纳生活。这个动作，真切体现母亲对“我”细致深沉的关爱，写出她因“我”愿意出门散心而发自内心的欣慰。 【18题详解】 表层含义：文章记叙的往事发生在秋天，是“我”在秋天回忆和母亲相伴的经历。结合选文第③段，母亲在秋叶飘落之时，提议带“我”去北海看菊花，这段发生在秋天的往事，是“我”心中难忘的记忆，标题指在秋天这个时节怀念母亲，追忆曾经母子相处的片段。 深层含义：结合选文第⑤段，母亲在秋天永远离开“我”；再看选文第⑥段，又是一年秋天，妹妹推着“我”到北海观赏菊花。秋风里烂漫盛放的菊花，让“我”读懂母亲临终牵挂，理解了母亲“好好儿活”的嘱托，领悟生命该有的姿态。秋天既是母亲离世的季节，也是“我”完成精神觉醒、读懂生命意义的季节。 这个标题还承载作者的情感。回想从前，“我”暴怒消沉，母亲强忍病痛悉心宽慰，可“我”当时未能体会母亲的苦心，母亲离世后，“我”满心愧疚、感激。标题饱含“我”对母亲深深的怀念，还有没能好好体谅母亲的愧疚，以及读懂母亲心愿后的感恩。 （四）课外阅读（9分） 阅读下面的文章，完成各题。 那棵梧桐树 ①初一开学那天，我背着新书包走进校门，一眼就看见了操场边那棵高大的梧桐树。秋阳正好，满树叶子黄绿相间，在风中沙沙作响，像在欢迎每一个新同学。 ②我的同桌小北是个爱笑的女孩。第一次月考，我数学没考好，趴在桌上偷偷抹眼泪。小北什么也没说，只把一张纸条推过来：“放学后，我们去看梧桐叶吧。”那天傍晚，我们坐在梧桐树下，看金黄的叶子一片片打着旋儿落下。她说：“看，叶子落下，是为了给树积蓄养分，明年春天会长得更好。”我忽然觉得心里暖暖的。 ③深秋的时候，班主任陈老师带我们在梧桐树下开班会。她说，梧桐树春天发芽，夏天成荫，秋天落叶，冬天沉睡，每个季节都有每个季节的美好。就像我们，从小学走进初中，告别昨天，才能遇见更好的自己。 ④转眼入冬，梧桐叶落光了。可我知道，它的根正在泥土里悄悄积蓄力量。来年春天，它一定会抽出更多新芽。就像我们，在这个校园里，在老师的陪伴、同学的鼓励下，正一天天长大。 19. 文章写了“我”在梧桐树下的哪两件事？请简要概括。 20. 画线句中“打着旋儿”有什么表达效果？ 21. 结合文章内容，谈谈你对结尾“就像我们，在这个校园里，在老师的陪伴、同学的鼓励下，正一天天长大”的理解。 【答案】19. ①同桌小北在“我”考试失利后，陪“我”坐在梧桐树下看落叶，用“叶子落下是为树积蓄养分”的话安慰“我”；②班主任陈老师带大家在梧桐树下开班会，讲梧桐树四季轮回的道理，鼓励同学们告别昨天、遇见更好的自己。意思对即可。 20. ①“打着旋儿”生动形象地写出了梧桐叶飘落时旋转、轻盈的姿态；②烘托出“我”在小北的安慰下，心情由失落低落转向温暖平静；③为下文“我”从落叶中悟出成长道理作铺垫。 21. ①运用比喻（象征）手法，把“我们”的成长比作梧桐树在泥土中积蓄力量、来年抽出新芽；②“我”在老师的陪伴、同学的鼓励下，从考试失利的低落中走出来，懂得了告别过去、积蓄力量、迎接新生的道理；③表达了“我”对校园生活的热爱和对未来的信心。 【解析】 【导语】《那棵梧桐树》是一篇清新温暖的校园抒情散文。文章以校园梧桐树为核心意象，串联起初中入学后的成长片段，将落叶蓄势、四季轮回的梧桐特质，与少年成长巧妙相融。文中借同学的温柔宽慰、老师的悉心启迪，记录校园生活的细碎温情。梧桐树既是校园风景，更是成长的象征，暗含沉淀蓄力、向阳生长的人生哲理，语言质朴清丽，意境温柔治愈。 【19题详解】 ①阅读第②段，第一次月考，“我”数学成绩不理想，难过地趴在桌上偷偷掉眼泪，同桌小北没有过多言语，邀约“我”放学后去看梧桐叶。二人坐在梧桐树下，看着金黄的落叶旋落，小北借落叶的特点开导“我”，告诉“我”落叶是为树木积蓄养分，来年能够重新生长，抚慰了失意的“我”。故可概括为：同桌小北在“我”考试失利后，陪“我”坐在梧桐树下看落叶，用“叶子落下是为树积蓄养分”的话安慰“我”。 ②阅读第③段，到了深秋时节，班主任陈老师把班会安排在梧桐树下开展。陈老师向同学们讲述梧桐树春发芽、夏成荫、秋落叶、冬沉睡的四季变化，借树木的生长规律类比少年的成长，鼓励大家告别过去，迎接更好的自己。故可概括为：班主任陈老师带大家在梧桐树下开班会，讲梧桐树四季轮回的道理，鼓励同学们告别昨天、遇见更好的自己。 【20题详解】 “打着旋儿”是描摹动态的词语，细致刻画梧桐叶离开枝头，在空中旋转飘荡的样子，把树叶飘落轻盈舒缓的模样具象化，画面感很强，让读者仿佛亲眼看见黄叶慢慢飘落的场景。此时“我”刚刚因为考试失利伤心难过，在小北的陪伴下来到树下，眼前落叶缓缓打着旋飘落的柔和景象，冲淡了“我”内心的沮丧，烘托出“我”的心境，从原先低落难过慢慢变得平和温暖。同时这一落叶的画面，正是小北开导“我”的依托，作者细致描写落叶飘落的状态，自然引出小北借落叶阐释积蓄力量的话语，为下文“我”从落叶之中感悟成长道理做好铺垫。 【21题详解】 这句话运用象征的手法，将少年的成长和梧桐树的生长联系在一起。前文写到冬天梧桐树叶落尽，树根在泥土里默默积蓄力量，等待春天萌发新芽，作者把我们的成长类比为梧桐树积蓄力量的过程。文中的“我”经历月考失利，陷入难过消沉，是同桌小北在梧桐树下温柔开导，帮“我”走出低落；班主任陈老师借着梧桐树四季变化的道理启迪大家，教会“我”学会和过去告别。正是在同学的鼓励、老师的陪伴之下，“我”慢慢走出失意，懂得成长需要沉淀积蓄，在经历低谷之后积蓄力量，才能迎来更好的自己。作者借这个句子抒发内心感受，校园是成长的地方，身边师长与同伴给予温暖支撑。这句话饱含“我”对校园温情时光的喜爱，也体现出经历感悟之后，对自身成长、对未来满怀希望与信心。 四、写作（共40分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 金秋九月，你告别小学，步入初中校园已有一个月。新的校园、新的朋友、新的生活，处处藏着美好的瞬间。“秋日拾光”主题月征文请你记录下这些美好。 请以“新校园的第一个秋天”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）写一写这个秋天里你观察到、经历过的美好的人、景、事，写出真情实感；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 新校园的第一个秋天 九月的风裹着金桂的甜香钻进校服领口的时候，我才反应过来，自己已经在这所初中的校园里，跌跌撞撞走过了整整一个月。这是我人生里，新校园的第一个秋天，没有预想中陌生的局促，反倒藏了一兜子暖融融的小美好。 最先接住我的是操场西北角的那排银杏。小学毕业的夏天我还在遗憾，母校的银杏要等来年才能黄，没想到新校园的秋，先把半树碎金似的小叶子递到了我眼前。刚入学那周我总怕赶不上早自习的预备铃，每天攥着包子往教学楼冲，好几次差点撞到抱着作业本往办公室走的课代表。直到上周三我又踩点狂奔，被值周的同学拦在银杏树下查校牌，才第一次慢下来抬头看：风一吹，扇形的小叶子就晃啊晃，漏下的阳光在我蓝白校服上印了好几块碎亮的光斑，连值周同学别在胳膊上的红袖章，边缘都裹着一层软乎乎的金边。那天我站在树底下摸了半天口袋找校牌，鼻尖全是银杏叶混着青草的清香气，之前总压在心上的“新环境焦虑”，忽然就跟着风飘走了大半。 更没想到的美好，是我在这个秋天交到的第一个朋友。上周四的体育课测800米，我小学就最怕长跑，跑到第二圈的时候腿像灌了铅，眼看着就要顺着跑道边摔出去，忽然有只温乎乎的手拽住了我的胳膊。是站在跑道边陪跑的同班女生，她扎着和我一样歪歪扭扭的高马尾，边跑边喘着气喊“跟着我步子，我带你冲终点”。最后我们俩挤过终点线的时候，一起瘫在操场边的草坪上，她从口袋里摸出半块橘子糖塞给我，糖纸被太阳晒得暖融融的，橘子的甜香在舌尖散开的时候，我忽然觉得，原来初中的新友谊，来得比我想象中要简单得多。 之后的日子里，我还攒了好多这个秋天的小碎片：语文课上老师带我们在走廊上看飘落的木槿花，把落在课本上的粉花瓣夹成了书签；食堂阿姨总记得我不爱吃香菜，打面的时候会提前把香菜挑出去；晚自修前的十分钟，我和同桌趴在走廊栏杆上看天边烧得红彤彤的晚霞，风把我们的刘海吹得贴在额头上，两个人对着笑半天。 之前我总以为秋天是告别的季节，是和小学的好友、熟悉的校园说再见的时节。可新校园的第一个秋天告诉我，秋天也可以是装满新相遇的口袋：新的风，新的树，新的牵住你胳膊的手，新的藏在日常里的小温暖。我把银杏叶夹在日记本的第一页，想要把这满兜的秋日拾光，好好存起来。 【解析】 【详解】一、审题立意 以“新校园的第一个秋天”为题，“新校园”明确了场景是刚进入的初中校园，不能写小学母校的秋景、过往的旧经历；“第一个秋天”限定了时间是刚入学的9月1日到深秋初临时段，是你作为初中新生的人生阶段初体验。“记叙文”则明确了文体要求，不能写成纯写景的散文或者抒情议论文，必须以你作为亲历者的观察、经历为叙事载体。不要把立意局限在“秋天景色很美”的表层，要把“秋的特质”和“初中新生活的初体验”融合，如秋日的澄澈对应新环境带给你的开阔感，秋风吹落的第一片银杏对应你告别小学稚气的小成长，秋日里陌生人递来的一杯热温水对应新集体的暖意，最终落点要落到“这个秋天我收获了独属于初中新生的小确幸、小成长”，把自然的秋意和你人生新阶段的初遇美好合二为一，自然流露真情实感。 二、选材构思 选材从你入学一个月的真实日常里抓取小而具体的素材。可以抓专属的秋日小细节——比如你第一次在初中早读课间隙抬头，看见教室窗外的栾树落了满台阶小灯笼似的黄花，同桌悄悄塞给你一片夹在课本里当书签；比如军训最后一天的傍晚，你和新认识的同学靠在操场边的香樟树下，啃着刚从小卖部买的热红薯，看橘红色落日把跑道染成蜜色。可以选取刚入学时你亲身经历的、带着秋温的小事，比如你第一次做初中值日忘带抹布，深秋的风刮得你手凉，邻班刚认识的小学同校同学绕了半层楼给你递来一块带着橘子香的新抹布；比如第一次月考你考砸了，在银杏道边蹲着想哭，班主任递过来一颗刚烤好的糖炒栗子，和你说“刚上初中不适应很正常，咱们慢慢来”。可以选自我成长方面的素材，比如你以前小学从来不敢主动举手发言，这个秋天第一次在初中语文课上站起来读了自己写的秋日观察日记。构思可以采用“秋景线+成长线”并行的记叙文结构。开头用感官细节入题，把场景、身份、题眼全部点出。主体集中讲一两件关联的小事，穿插秋日的环境细节做烘托，比如写你刚入学时怕生不敢融入集体，某天秋日午后的大扫除，你和同桌两个人蹲在走廊边捡栾树的小果子，聊着聊着发现两个人都喜欢同一款冷门的漫画，风把满树的黄花落在你们俩的发梢上，你第一次在新校园里生出“我已经属于这里”的踏实感。叙事过程中不用刻意拔高情绪，把你当时指尖碰到凉丝丝的栾树果、风刮过耳尖的温度、同桌笑起来露出的小虎牙这些细节写出来，真情实感自然就出来了。结尾收束，把秋意和新生活的感悟结合起来，刚启程的初中时光，让你感受到了秋日的甜香，既呼应题目，也点出成长感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文九月份习题 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、积累与运用（共20分） 阅读下面的语段，完成各题。 徜徉书海，领略时序之美。翻开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：春天，花香在空气中酝酿，瞭亮的鸟鸣应和着轻风，像小姑娘，（ ）的，笑着，走着；夏天，暑气散去，感受夏雨莅临前的静密，转眼便是热烈粗犷的骤雨；最美的当属秋天，风雨淅沥，菊花烂慢，惹人驻足；冬天到了，那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色献给了济南，冬日的暖阳慷慨洒落……四季有变换的诗意，让我们以一颗感恩的心去拥抱成长中的每一个瞬间吧！ 1. 请用正楷将文中画线的句子“徜徉书海，领略时序之美。”工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） B. 应和（hè） C. 粗犷（guǎng） D. 莅临（wèi） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 瞭亮 B. 静密 C. 烂慢 D. 贮蓄 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 喜出望外 C. 翻来覆去 D. 各得其所 5. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，代表作有小说《骆驼祥子》《茶馆》等。 C. 《秋天的怀念》的作者是莫怀戚，文章回忆母子间的往事。 D. 《散步》的作者是史铁生，讲述一家人田野散步的经历。 6. 请根据提示补写出诗文名句。 （1）日月之行，若出其中；________________，________________。（曹操《观沧海》） （2）________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）乡书何处达？________________。（王湾《次北固山下》） （4）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）________________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） （6）《次北固山下》中蕴含新旧事物交替哲理的诗句是：________________，________________。 7. 请仿照例句补写，要求句式一致、语意连贯。 秋天像一位画家，把大地染成金色；秋天像________________，________________。 二、语文实践活动（共9分） 学校开展“秋日拾光”语文主题月活动，请你参与并完成以下任务。 8. “读书·静心”栏目有一段话被小组成员不小心打乱了，请帮他选择一个正确的顺序（ ） ①而碎片化浏览很难实现深度思考，消耗少年宝贵青春。 ②真正的深度阅读，是静下心与书本深度对话。 ③因此，青少年要放下手机，坚持整本精读。 ④读书是少年丰盈精神、积蓄成长力量的必经之路。 ⑤当下很多青少年沉迷短视频、碎片式浅阅读。 A. ④②①⑤③ B. ④①②⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤①③ 9. “经典咏流传”诗文诵读会即将开始，请你写一段开场白（50字左右）。 10. 下面是“秋日拾光”主题月活动中关于“同学们最希望提高的语文能力”的调查统计图。请仔细观察，完成下面小题。 （1）请写出你的探究发现，至少两条。 _________________________________________________________________________ （2）针对调查结果，请你为同学们提一条合理建议。 _________________________________________________________________________ 三、阅读与理解（共31分） （一）名著阅读《朝花夕拾》（8分） 11. 下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ） A. 这部作品集收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的文章。 B. 《五猖会》中，作者被父亲强迫背书，失去了看会的兴趣。 C. 《二十四孝图》表现了作者对封建孝道的赞赏。 D. 《琐记》中，作者离开故乡前往南京求学。 12. 《朝花夕拾》的原题是《________》，取名《朝花夕拾》的意思是________。作者鲁迅，原名________，籍贯浙江绍兴。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》等。 13. 请你从《朝花夕拾》书中任选一个人物，说一说： （1）这个人是谁？（2）他（她）和鲁迅是什么关系？（3）鲁迅对他（她）态度如何？ （1）___________________________ （2）_________________________________________ （3）_________________________________________ （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面的元曲，完成各题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 14. 下列对《天净沙·秋思》的理解，不正确的一项是（ ） A. “枯藤老树昏鸦”描绘深秋晚景，渲染了萧瑟悲凉的气氛。 B. “小桥流水人家”描写温馨安宁的乡居画面，以乐景反衬游子哀情。 C. “古道西风瘦马”中“瘦”字既写马之瘦，也暗示游子奔波劳苦。 D. 这首元曲以“秋思”为题，抒发了诗人对秋天的喜爱赞美之情。 15. 《天净沙·秋思》是一首散曲中的（1）____________。天净沙是（2）_____________，秋思是散曲的（3）_____________。 16. 展开想象，把“古道西风瘦马”一句扩写成一段生动的文字（60字左右）。 （三）课内现代文阅读《秋天的怀念》（6分） 阅读下面的选文，完成各题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。 17. “她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”运用了什么描写方法？有何表达效果？ 18. 文章以“秋天的怀念”为题，有什么含义？ （四）课外阅读（9分） 阅读下面的文章，完成各题。 那棵梧桐树 ①初一开学那天，我背着新书包走进校门，一眼就看见了操场边那棵高大的梧桐树。秋阳正好，满树叶子黄绿相间，在风中沙沙作响，像在欢迎每一个新同学。 ②我的同桌小北是个爱笑的女孩。第一次月考，我数学没考好，趴在桌上偷偷抹眼泪。小北什么也没说，只把一张纸条推过来：“放学后，我们去看梧桐叶吧。”那天傍晚，我们坐在梧桐树下，看金黄的叶子一片片打着旋儿落下。她说：“看，叶子落下，是为了给树积蓄养分，明年春天会长得更好。”我忽然觉得心里暖暖的。 ③深秋的时候，班主任陈老师带我们在梧桐树下开班会。她说，梧桐树春天发芽，夏天成荫，秋天落叶，冬天沉睡，每个季节都有每个季节的美好。就像我们，从小学走进初中，告别昨天，才能遇见更好的自己。 ④转眼入冬，梧桐叶落光了。可我知道，它的根正在泥土里悄悄积蓄力量。来年春天，它一定会抽出更多新芽。就像我们，在这个校园里，在老师的陪伴、同学的鼓励下，正一天天长大。 19. 文章写了“我”在梧桐树下的哪两件事？请简要概括。 20. 画线句中“打着旋儿”有什么表达效果？ 21. 结合文章内容，谈谈你对结尾“就像我们，在这个校园里，在老师的陪伴、同学的鼓励下，正一天天长大”的理解。 四、写作（共40分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 金秋九月，你告别小学，步入初中校园已有一个月。新的校园、新的朋友、新的生活，处处藏着美好的瞬间。“秋日拾光”主题月征文请你记录下这些美好。 请以“新校园的第一个秋天”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）写一写这个秋天里你观察到、经历过的美好的人、景、事，写出真情实感；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $