精品解析：新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期12月份质量监测卷 （七年级 语文） 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分100分。考试时间100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.测试范围：七年级上册第1～4单元。 一、积累与运用（20分） 1. 请用正楷将“静以修身，俭以养德”抄写在田字格里，要求书写正确，端正，整洁。 【答案】 2. 下列加点字拼音完全正确的一项是（ ） A. 狭隘（yì） 粗犷（kuàng） 着落（zhuó） 拈轻怕重（niān） B. 憎恨（zēng） 抽噎（yē） 贮蓄（zhù） 混为一谈（hùn） C. 莅临（lì） 蹒跚（pán） 创伤（chuàng） 骇人听闻（hài） D. 庇护（pì） 蜷伏（quán） 称职（chèn） 随声附和（hè） 【答案】B 【解析】 【详解】A.狭隘（yì）——ài，粗犷（kuàng）—— guǎng； C.创伤（chuàng）——chuāng； D.庇护（pì）——bì； 故选B。 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 暸亮 决别 端庄 随声附合 B. 怂恿 娇媚 热忱 不求甚解 C. 编延 婕毛 遮避 漠不关心 D. 帐篷 殉职 憔萃 见义思迁 【答案】B 【解析】 【详解】A. 暸亮——嘹亮，决别——诀别，随声附合——随声附和； C. 编延——绵延，婕毛——睫毛，遮避——遮蔽； D. 憔萃——憔悴，见义思迁——见异思迁； 故选B。 4. 下列文学常识不正确的一项是（ ） A. 《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家，著有诗集《繁星》《春水》。 B. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，孔子是战国时期鲁国人。 C. 《纪念白求恩》是毛泽东所写，字润之，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。 D. 《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家和军事家，题目中的“诫”是告诫、劝勉的意思。 【答案】B 【解析】 【详解】B.孔子是春秋末期鲁国人，并非战国时期。 5. 下列加点成语使用有误的一项是（ ） A. 面对困难，我们不能畏缩不前，要勇往直前，努力克服。 B. 他对每一个知识点都认真钻研，从不会不求甚解，学习成绩一直很好。 C. 课堂上，同学们踊跃发言，各抒己见，气氛十分活跃。 D. 这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深受观众喜爱。 【答案】D 【解析】 【详解】A.畏缩不前：畏惧退缩，不敢前进。句子指面对困难不要退缩，词语用来形容人遇到困境不敢向前，搭配恰当； B.不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字；现多指学习、工作态度不认真，只求懂得大概，不深入钻研。句中“认真钻研，从不不求甚解”，意思是他学习深入，不会浅尝辄止，词语使用符合语境； C.各抒己见：各自充分发表自己的意见。课堂同学们踊跃发言，每个人说出自己观点，词语使用恰当； D.抑扬顿挫：（声音）高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。本词只能用来形容声音、语调，不能形容电影“情节”，对象误用。 6. 古诗文描绘着山川美景，寄寓着情思感悟。 古诗文中有景：我们可以欣赏到“回乐烽前沙似雪，①________”（李益《夜上受降城闻笛》）的大漠美景，可以欣赏到“树木丛生，②________”（曹操《观沧海》）的繁荣盛景。古诗文中有情：我们可以感受到“③________，蟋蟀们在这里弹琴”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）的童真童趣，可以感受到“潮平两岸阔，④__________”（王湾《次北固山下》）的乐观昂扬。古诗文中有理：“⑤________，⑥________”（诸葛亮《诫子书》）让我明白不学习就难以增长才干，没有志向就难以使学习有所成就。《江南逢李龟年》诗中常被用来表达久别重逢、幸会难得心情的两句是：⑦________，⑧________。 【答案】 ①. 受降城外月如霜 ②. 百草丰茂 ③. 油蛉在这里低唱 ④. 风正一帆悬 ⑤. 非学无以广才 ⑥. 非志无以成学 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题中的“降、霜、茂、蛉、悬、落”等字词容易写错。 二、活动 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 7. 【活动一：开卷有益】阅读对人大有裨益。下面对阅读不同文体的文学作品的认识，正确的一项是（ ）。 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说，____________；阅读科普作品，____________；阅读诗词，__________；阅读名人传记，__________。阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能窥探到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 A. ③①④② B. ③②①④ C. ④③①② D. ①③②④ 8. 【活动二：激情演讲】学校举行演讲比赛，小郡同学搜集了一组故事，准备以“少年正是读书时”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组资料中不符合主题要求的一项是（ ）。 A. “管鲍之交”的故事 B. “囊萤映雪”的故事 C. “凿壁偷光”的故事 D. “悬梁刺股”的故事 9. 【活动三：探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。 我国数字化阅读方式的人群分布特征 【答案】7. A 8. A 9. ①我国数字化阅读方式的人群分布主要是18-49周岁人群；②在18-70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低；③超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。 【解析】 【7题详解】 小说以塑造人物为核心，阅读小说对应③，能见识形形色色的人；科普作品重在普及科学知识，阅读科普作品对应①，可以学到各种新的知识；诗词凝练含蓄、富有意境，阅读诗词对应④，能够激发更丰富的想象；名人传记记录名人的奋斗经历，阅读名人传记对应②，得以窥探成功的秘诀，因此排序为③①④②。 【8题详解】 A.管鲍之交：讲述管仲与鲍叔牙彼此信任、相知相惜的友情故事，核心为知己情谊，和读书勤学无关，不符合“少年正是读书时”主题； B.囊萤映雪：车胤借萤火虫微光、孙康利用雪的反光刻苦读书，体现勤学苦读，契合主题； C.凿壁偷光：匡衡凿穿墙壁借邻居家灯光发奋读书，表现勤学，契合主题； D.悬梁刺股：孙敬、苏秦分别用悬梁、刺股的方式警醒自己，坚持发奋学习，突出刻苦读书，契合主题。 综上，不符合主题的是“管鲍之交”的故事。 【9题详解】 在各年龄段中，18～29周岁群体数字化阅读占比为32.8%，数值遥遥领先，数字化阅读人群高度集中于青年群体，青年人更青睐数字化阅读。 从18~29周岁、30~39周岁、40~49周岁、50~59周岁到60~70周岁，数字化阅读占比依次为32.8%、25.4%、23.5%、13.0%、4.0%，整体呈现持续递减的趋势，年龄越大，选择数字化阅读的人数比例越低。 18～49周岁三个年龄段占比合计达到81.7%，占比远超半数，说明进行数字化阅读的国民里，超过半数集中在中青年群体，中青年是数字化阅读的核心力量。 三、阅读与理解（22分） （一）名著阅读（7分） 阅读名著选段，回答小题。 好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。三藏见了，叫：“八戒，沙僧，悟空那里去了？”八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个女子生得十分俊样，怕又是个妖精，来骗我们的。”三藏道：“你这夯货，休得胡说！怎么这等一个女子，就认得他是妖精？”八戒道：“师父，你那里认得！他这模样，就像那画上的美人儿。你且莫要管他，等老猪去巡巡山来。”却说那悟空自南庄人家摄了一钵盂斋饭，驾云回来，径至山坡之下，见了那女子，便认得是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩！”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是妖精？”行者笑道：“师父，你那里认得！我老孙火眼金睛，认得好歹。这女子是个妖精，他这罐儿里不是斋饭，定是些毒物，你不信，等我揭开看。” 10. 本文段选自我国古典名著《___________》，作者是明代小说家（ ）。 11. 结合文段及整部名著，简要概括孙悟空的人物形象。 【答案】10. ①. 西游记 ②. 吴承恩 11. 孙悟空火眼金睛，善于识破妖魔伪装；嫉恶如仇，一心保护师父，见到妖精便想要除妖。他机智果敢、本领高强，一路护送唐僧西天取经；性格直率急躁，敢于直言真相，也因此常被唐僧误会。 【解析】 【10题详解】 第一空：这个选段讲述妖精化作女子欺骗唐僧，孙悟空识破妖精想要挥棒击打，是经典的三打白骨精相关情节，该故事出自古典神魔小说《西游记》。 第二空：《西游记》成书于明代，这部作品的编撰者是吴承恩，他是明代著名小说家。 【11题详解】 孙悟空拥有火眼金睛，善于辨识妖魔，文段中他一眼看穿少女是妖精伪装，能看透妖精的伪装诡计；他嫉恶如仇，面对想要欺骗、伤害唐僧的妖怪，立刻拿出铁棒打算除妖，一心保护师父；同时他性情直率，敢于直言，不顾唐僧的阻拦，坚持说出女子是妖精的真相。纵观全书，他本领高强、机智勇敢，一路披荆斩棘护送唐僧西天取经；但有时性情急躁，容易冲动，也因此常常遭到唐僧误解。 三、阅读 （一）古代诗歌阅读 12. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 A. 诗的前两句，诗人通过追忆往昔与李龟年的交往，流露出对“开元盛世”的怀念。 B. 最后一句中，“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 C. 诗的前两句借景抒情，后两句叙事议论，全诗运用对比衬托的艺术手法来凸显主题。 D. 全诗语言平实，内蕴丰富，情韵深厚，显得真切而又平易近人，具有很高的艺术价值。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析。 C.“诗的前两句借景抒情，后两句叙事议论”错误，诗歌前两句是叙事，后两句是借景抒情，全诗并没有议论； 故选C。 （二）文言文阅读（8分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 13. 解释下列句子中加点的词语。 ①非宁静无以致远 致：_____ ②险躁则不能治性 治：_____ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）年与时驰，意与日去。 15. 作者写这封信的用意是什么？ 【答案】13. ①. 达到 ②. 修养 14. （1）不学习就无法增长才干，不树立志向就无法使学习有所成就。 （2）年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。 15. 劝勉儿子勤学励志，告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代志存高远的厚望。 【解析】 【导语】《诫子书》是诸葛亮写给儿子的劝勉家书。文章以“静”为核心，阐释修身治学之道。作者提出依靠宁静修养身心，凭借节俭涵养品德，点明立志、向学、静心三者密不可分。同时警示后人，放纵懈怠、轻薄浮躁会妨害修身治学。文末感慨时光易逝，告诫少年珍惜光阴，切莫虚度一生。全文言辞简练，情理兼具，蕴含深刻的人生智慧，至今仍有劝勉世人修身勤学的价值。 【13题详解】 （1）句意是：不屏除杂念、保持宁静，就无法达到远大目标。致：达到。 （2）句意是：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。 【14题详解】 重点字词有： （1）无以，没有办法；广，增长；才，才干；成学，使学习有所成就。 （2）年，年纪；驰，疾行，指迅速逝去；意，意志；去，丧失。 【15题详解】 诸葛亮写下这封家书，意在劝诫儿子。他提出“静以修身，俭以养德”，叮嘱儿子修身养性，生活俭朴，涵养美好品德；又以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”勉励儿子静心向学、树立远大志向；同时警示儿子摒弃“淫慢”“险躁”，珍惜时光，避免虚度年华，饱含着期盼后辈坚守志向、有所作为的殷切希望。 【点睛】参考译文： 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自学习；不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有贡献，悲伤地困守在简陋的屋舍中，那时又怎么来得及！ （三）现代文阅读（18） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ （选文略有改动） 16. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①∼⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹——（1）______——（2）_______——母亲捞起螃蟹——（3）_______ 17. 找出第②段写景的句子，并简要分析其作用。 18. 第⑧段句子中一系列动作描写有什么作用？ 19. 文章题目“母亲的心”有哪两层含义？ 【答案】16. ①. 母亲翻找螃蟹 ②. 母亲发现螃蟹 ③. 母亲放下螃蟹 17. 写景句子：春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。 作用：用美丽的春景既反衬母亲的憔悴，又烘托了母亲因我清醒而喜悦的心情。 18. 表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。 19. 一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 【解析】 【导语】文章通过记叙“我”生病后想吃螃蟹，母亲冒着寒冷去捕蟹的故事，展现了母爱的伟大和无私。母亲在捕捉到一只怀有小蟹的母蟹时，经历了内心的挣扎，最终选择放生，体现出她对生命的尊重与对母亲身份的深刻理解。文章细腻地描绘了母亲的动作和心理变化，以螃蟹为线索贯穿全文，使故事感人至深。题目“母亲的心”双重突出了母爱的普世性及其感人力量，引人深思。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望”可知，母亲沿着溪流在石头下翻找螃蟹，春天溪水冰凉但冻不住她心中的希望。据此可得：母亲翻找螃蟹； 二空，结合⑥段“或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着”可知，母亲几近绝望时发现了一只个头肥大的螃蟹。据此可得：母亲发现螃蟹； 三空，结合⑨段“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”、⑩段“母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”可知，母亲因竹篓中螃蟹的挣扎声丧失回家的勇气，放回母蟹后潸然泪下，她最终空着手回家，虽未再找到螃蟹但并不后悔，因为她也是母亲，理解天下母亲的心。据此可得：母亲放下螃蟹。 【17题详解】 本题考查环境描写及作用。 在文章第②段中，“春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影”“母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认”，作者用美丽的春景与母亲的憔悴形成鲜明的对比。表现我大病初愈，母亲为我操心劳累，身体瘦弱，春景的美好愈发凸显出母亲的疲惫不堪。 “但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我”，母亲之所以精神状态好，是因为我从大病中清醒过来，对此很兴奋，就像这春日的阳光和夹竹桃一样，充满生机与希望。她小心地守护着我的健康，这份喜悦在春景的映衬下更加明显。所以，这处写景不仅展现了环境，还巧妙地从侧面反映了母亲的状态和心情，起到了以景衬人的作用，使母亲的形象和情感更加丰富、立体，让读者更能深刻地感受到母爱的深沉与伟大。 【18题详解】 本题考查描写方法及作用。 在第⑧段中，“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”，这一系列动作描写具有多重作用。它生动地展现了母亲内心的矛盾。母亲爱子心切，想满足孩子吃螃蟹的愿望，所以她把螃蟹捞起；但当她看到母蟹肚皮下的小蟹时，又不忍心捉走母蟹，于是又将其放回，如此反复，体现了这种矛盾心理； 结合第⑨段““可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下””可知：母亲后来听到母蟹在竹篓挣扎时，内心还是放不下那些失去母亲的小蟹，最后决定把母蟹放回去。此处的动作描写为后文母亲放了母蟹作了铺垫。表现了母亲的善良的品质，使母亲的形象更加高大，让读者感受到母爱的伟大与无私。 【19题详解】 本题考查标题理解。 结合第③段“我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，第④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了”，第⑤段“沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望”，可知：她为了满足我想吃螃蟹的愿望，不顾春寒料峭，沿着溪流翻找螃蟹。即使溪水冰凉彻骨，她也不放弃，这充分展现了母亲对我的疼爱。由此可见，文章题目“母亲的心”可理解为母亲的爱子之心。 结合第⑦段“她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹”，第⑨段“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”，第⑩段“母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”，第⑫段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”，可知：母亲发现一只母蟹，不忍心抓它，最终放走母蟹，她明白天底下所有母亲的心都是一样的，都愿意为了孩子付出一切，这种对其他母亲的理解和体谅，丰富了“母亲的心”的内涵。由此可见，题目“母亲的心”可理解为母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。 四、写作（40分） 20. 根据要求作文。 请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①选取具体事例，突出“那一刻”的场景与心理变化；②融入细节描写，情感真挚；③字迹工整，卷面整洁，不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 曾经的我，总觉得成长是一件遥远又漫长的事，是身高的增长，是年龄的递增，直到那个微凉的傍晚，一个普通的瞬间，让我真切地感受到，自己真的长大了。 上个周末，妈妈因为单位加班，一整天都在外奔波。临近傍晚，天空突然阴沉下来，淅淅沥沥下起了小雨。我独自在家写完作业，看着空荡荡的客厅，想起妈妈一整天忙碌的身影，心里悄悄萌生了一个念头：我要为妈妈做一顿简单的晚饭，给她一个惊喜。 我系上妈妈的围裙，笨拙地走进厨房。平日里看妈妈做饭从容又轻松，可真正上手才发现处处都是难题。我小心翼翼地洗菜、切菜，菜刀在手里格外沉重，生怕切到手。开火、倒油，看着锅里跳动的火苗，我的心里既紧张又忐忑。简单的番茄炒蛋和清炒青菜，被我做得手忙脚乱，溅起的油星落在手背上，带来一阵细碎的刺痛，我咬着牙没有退缩。 天色彻底暗下来时，门外传来了熟悉的脚步声。妈妈推门而入，浑身带着雨夜的凉意，满脸疲惫。当她看见餐桌上温热的饭菜，瞬间愣住了，眼里的疲惫慢慢褪去，取而代之的是满满的温柔与惊讶。她放下包，轻轻走到我身边，摸了摸我的头，眼眶微微泛红：“我的孩子，真的懂事了。” 灯光柔和地洒在妈妈的脸上，我清晰地看见她眼角淡淡的细纹，看见她眼底藏不住的疲惫。从前总是妈妈默默为我打理好一切，包容我的任性和娇气，我只会理所当然地享受温暖。可此刻，看着欣慰又动容的妈妈，我心里忽然涌起一阵酸涩与温暖。我终于懂得，成长不是索取，而是付出；不是一味被照顾，而是学会体谅与守护。 窗外的小雨依旧淅淅沥沥，屋内暖意融融。就在妈妈抬头看向我的那一刻，我清晰地感知到自己的蜕变。我不再是那个懵懂任性的小孩，我学会了用自己的方式温暖家人。这一刻，烟火寻常，岁月温柔，我真切地知道，我长大了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目《那一刻，我长大了》是典型的成长类记叙文，核心审题重点在于“那一刻”和“长大了”两个关键词。“那一刻”特指某一个具体、短暂的瞬间，不是漫长的过程，要求作文聚焦单一场景，精准定格画面，不能泛泛记叙一段时期的事情。而“长大了”并非指年龄、身高的外在变化，而是内在的心智成熟，是懂得体谅、学会担当、直面挫折、懂得感恩等心理层面的蜕变。文章的立意核心，就是通过一个具体瞬间的见闻、经历或感悟，展现自己从幼稚到懂事的心理转变。写作时要摒弃空洞的抒情，以真实的场景落地立意，始终围绕“瞬间触发成长”的核心展开，突出个人独有的情感体验，让成长的蜕变真实可感。 二、选材构思。 选材需立足日常真实生活，避开老套虚假素材，选取小而真实、有细节、有情感的事例，以小见大凸显成长。推荐三个贴合学情的选材示例：一是深夜看见家人疲惫劳作的模样，瞬间懂得体谅父母的辛苦；二是独自承担失误、主动认错弥补，褪去任性学会担当；三是直面学习或生活的挫折，咬牙坚持完成挑战，学会独立坚强。构思上，全文采用“日常常态—矛盾触发—瞬间定格—心理蜕变—结尾升华”的结构。先简单铺垫日常状态，凸显自己以往的幼稚懵懂；再细致刻画事件经过，重点放大“那一刻”的环境、动作、神态细节；核心段落集中描写内心的触动与转变；最后收尾简短点题，感悟成长的意义，做到结构清晰、重点突出、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期12月份质量监测卷 （七年级 语文） 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。 2.满分100分。考试时间100分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.测试范围：七年级上册第1～4单元。 一、积累与运用（20分） 1. 请用正楷将“静以修身，俭以养德”抄写在田字格里，要求书写正确，端正，整洁。 2. 下列加点字拼音完全正确的一项是（ ） A. 狭隘（yì） 粗犷（kuàng） 着落（zhuó） 拈轻怕重（niān） B. 憎恨（zēng） 抽噎（yē） 贮蓄（zhù） 混为一谈（hùn） C. 莅临（lì） 蹒跚（pán） 创伤（chuàng） 骇人听闻（hài） D. 庇护（pì） 蜷伏（quán） 称职（chèn） 随声附和（hè） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 暸亮 决别 端庄 随声附合 B. 怂恿 娇媚 热忱 不求甚解 C. 编延 婕毛 遮避 漠不关心 D. 帐篷 殉职 憔萃 见义思迁 4. 下列文学常识不正确的一项是（ ） A. 《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家，著有诗集《繁星》《春水》。 B. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，孔子是战国时期鲁国人。 C. 《纪念白求恩》是毛泽东所写，字润之，他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。 D. 《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家和军事家，题目中的“诫”是告诫、劝勉的意思。 5. 下列加点成语使用有误的一项是（ ） A. 面对困难，我们不能畏缩不前，要勇往直前，努力克服。 B. 他对每一个知识点都认真钻研，从不会不求甚解，学习成绩一直很好。 C. 课堂上，同学们踊跃发言，各抒己见，气氛十分活跃。 D. 这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深受观众喜爱。 6. 古诗文描绘着山川美景，寄寓着情思感悟。 古诗文中有景：我们可以欣赏到“回乐烽前沙似雪，①________”（李益《夜上受降城闻笛》）的大漠美景，可以欣赏到“树木丛生，②________”（曹操《观沧海》）的繁荣盛景。古诗文中有情：我们可以感受到“③________，蟋蟀们在这里弹琴”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）的童真童趣，可以感受到“潮平两岸阔，④__________”（王湾《次北固山下》）的乐观昂扬。古诗文中有理：“⑤________，⑥________”（诸葛亮《诫子书》）让我明白不学习就难以增长才干，没有志向就难以使学习有所成就。《江南逢李龟年》诗中常被用来表达久别重逢、幸会难得心情的两句是：⑦________，⑧________。 二、活动 某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 7. 【活动一：开卷有益】阅读对人大有裨益。下面对阅读不同文体的文学作品的认识，正确的一项是（ ）。 人们常说开卷有益，的确如此。阅读小说，____________；阅读科普作品，____________；阅读诗词，__________；阅读名人传记，__________。阅读，不能延长生命的长度，但可以拓宽人生的宽度，挖掘人生的深度。 ①你能学到各种新的知识 ②你能窥探到成功的秘诀 ③你能见识到形形色色的人 ④你能激发更丰富的想象 A. ③①④② B. ③②①④ C. ④③①② D. ①③②④ 8. 【活动二：激情演讲】学校举行演讲比赛，小郡同学搜集了一组故事，准备以“少年正是读书时”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组资料中不符合主题要求的一项是（ ）。 A. “管鲍之交”的故事 B. “囊萤映雪”的故事 C. “凿壁偷光”的故事 D. “悬梁刺股”的故事 9. 【活动三：探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。 我国数字化阅读方式的人群分布特征 三、阅读与理解（22分） （一）名著阅读（7分） 阅读名著选段，回答小题。 好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。三藏见了，叫：“八戒，沙僧，悟空那里去了？”八戒道：“师父，你且莫要夸奖，那个女子生得十分俊样，怕又是个妖精，来骗我们的。”三藏道：“你这夯货，休得胡说！怎么这等一个女子，就认得他是妖精？”八戒道：“师父，你那里认得！他这模样，就像那画上的美人儿。你且莫要管他，等老猪去巡巡山来。”却说那悟空自南庄人家摄了一钵盂斋饭，驾云回来，径至山坡之下，见了那女子，便认得是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩！”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是妖精？”行者笑道：“师父，你那里认得！我老孙火眼金睛，认得好歹。这女子是个妖精，他这罐儿里不是斋饭，定是些毒物，你不信，等我揭开看。” 10. 本文段选自我国古典名著《___________》，作者是明代小说家（ ）。 11. 结合文段及整部名著，简要概括孙悟空的人物形象。 三、阅读 （一）古代诗歌阅读 12. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 A. 诗的前两句，诗人通过追忆往昔与李龟年的交往，流露出对“开元盛世”的怀念。 B. 最后一句中，“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 C. 诗的前两句借景抒情，后两句叙事议论，全诗运用对比衬托的艺术手法来凸显主题。 D. 全诗语言平实，内蕴丰富，情韵深厚，显得真切而又平易近人，具有很高的艺术价值。 （二）文言文阅读（8分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 13. 解释下列句子中加点的词语。 ①非宁静无以致远 致：_____ ②险躁则不能治性 治：_____ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）年与时驰，意与日去。 15. 作者写这封信的用意是什么？ （三）现代文阅读（18） 阅读下面文字，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影。母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ （选文略有改动） 16. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①∼⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹——（1）______——（2）_______——母亲捞起螃蟹——（3）_______ 17. 找出第②段写景的句子，并简要分析其作用。 18. 第⑧段句子中一系列动作描写有什么作用？ 19. 文章题目“母亲的心”有哪两层含义？ 四、写作（40分） 20. 根据要求作文。 请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①选取具体事例，突出“那一刻”的场景与心理变化；②融入细节描写，情感真挚；③字迹工整，卷面整洁，不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $