期中模拟检测练习卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年九年级第一学期期中模拟考试 语 文 试 卷 （满分120分 考试时间120分钟） 考生须知： 1. 本试题共三道大题，含21道小题。1—7小题为“积累与运用”，8—20小题为“阅读”，21小题为“写作”。 2. 在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、积累与运用（共18分） 九年级（1）班开展“向海而生·逐梦深蓝”主题研学活动，同学们参观了中国科学院海洋研究所、青岛海军博物馆和国家深海基地，并撰写了研学日志。请你帮助修改完善。 第一部分 〖海洋之城〗 青岛，是一座向海而生的城市。三面环海，一面临山，海岸线蜿蜒曲折，港湾星罗棋布。①红瓦绿树，碧海蓝天，这幅独特的城市画卷令人叹为观止。清晨，海面上波光粼粼；傍晚，栈桥在夕阳中投下长长的剪影。②青岛因海而生、因海而兴，海洋赋予了这座城市开放包容的气质。 ③在漫长的历史长河中，青岛从一个渔村发展为现代化的海滨都市，其中的变迁令人感kǎi。④面对浩瀚的大海，青岛人始终保持着敢为人先的勇气和勇于探索的精神被激发出来，这种精神正zhāng显着这座城市的独特魅力。 1. 文段中加点字“兴”的读音和拼音“kǎi”“zhāng”对应的汉字，全部正确的一项是（ ）（2分） A. xīng 慨 彰 B. xìng 概 彰 C. xīng 慨 璋 D. xìng 概 璋 2. 文段中标注序号的4个句子有语病的是（ ）（2分） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 第二部分 〖深蓝探索〗 海洋蕴藏着无尽的奥秘，深海探索一直是人类的梦想。同学们参观了位于即墨区的国家深海基地，这里是“蛟龙”号载人潜水器的家。在深海之路成就馆内，展板上的一幅幅影像记录着中国载人深潜的发展历程。讲解员介绍，为调试“蛟龙”号的深海机械臂，一名年轻的科研工作者在基地连续奋战47个日夜，用坚守铸就了“精准”。 走出展馆，有同学感叹道：“以前读课文，总觉得科学家精神离我们很远。今天走进这里，我才深刻理解了什么是真正的科研精神。” 3. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分） A. 深海中蕴藏着丰富的矿产资源：多金属结核、富钴结壳、热液硫化物等。 B. “蛟龙”号、“深海勇士”号、“奋斗者”号——中国载人深潜的三大“国之重器”。 C. 讲解员问道：“同学们，你们知道深海中最深的地方叫什么吗？” D. 深海探索的意义是什么？是资源开发？还是科学发现？亦或是人类对未知的永恒追问？ 4. 研学小组在整理笔记时发现了以下句子，其中成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 站在海洋研究所的科考船上，面对一望无际的大海，同学们叹为观止。 B. 讲解员对深海生物如数家珍，娓娓道来，同学们听得入了迷。 C. 深海探索充满未知与风险，科研工作者们无所不为，攻克了一个又一个技术难题。 D. 了解到中国载人深潜从无到有的发展历程，同学们的民族自豪感情油然而生。 第三部分 〖诗意海洋〗 5. 研学小组在海洋文化展区制作了“海洋与诗”主题展板，请你根据提示将下列诗文补充完整。（6分） 场景 诗句 站在崂山远眺大海，海面辽阔，气势磅礴。 ① ，风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》） 参观海军博物馆，感慨中华儿女保家卫国的壮志。 ② ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） 研学途中遭遇困难，同学们相互鼓励，心怀信念。 ③ ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 夜晚，月光洒入营房，清辉如水。 ④ ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 研学结束，同学们登高远望，抒发凌云之志。 ⑤ ，⑥ 。（杜甫《望岳》） 第四部分 〖研学结语〗 6. 【新情景题】回顾本次研学活动，同学们了解了青岛的海洋地理优势与深潜科技成就，____________，领略了海洋文化的博大精深。自豪之情油然而生！作为新时代青年，我们更要立志探索深蓝，为建设海洋强国贡献力量。请结合“深蓝探索”部分的内容，在横线处补写一句话，使研学结语语意连贯。（2分） 7. 【跨学科·美术设计】研学活动结束后，班级决定制作一期“向海而生”主题手抄报。请你为手抄报设计一个封面方案，要求：说明画面主体内容和色彩运用，并阐述设计如何体现“向海而生·逐梦深蓝”的主题，不超过80字。（2分） 二、阅读（共52分） （一）名著阅读（7分） 8. 九年级“名著导读”推荐阅读《简·爱》。班级开展“读名著·品人物”主题活动，请你完成以下任务。（7分） （1）下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 小说以第一人称叙述，通过简·爱的成长经历，展现了她对独立人格、平等爱情和精神自由的追求。 B. 简·爱在盖茨黑德府寄居时，受到舅妈里德太太和表兄约翰的歧视与虐待，但她始终敢于反抗不公。 C. 简·爱在洛伍德学校结识了海伦·彭斯和谭波尔小姐，她们的关怀与影响使简·爱逐渐学会忍耐与自省。 D. 简·爱得知罗切斯特已有妻子后，仍选择留在桑菲尔德庄园，最终成为他的合法妻子。 （2） 【原创题·开放性试题】请你从《简·爱》中选取一个情节或一处语句，结合具体内容，分析人物形象及其传达的情感，完成下面的读书卡片。（5分） 读书卡片 所选作品：《简·爱》 所选情节或语句：______ 意象分析：______ 情感解读：______ （二）文言文阅读（12分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】①子瞻①迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密。中有浮图③精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾④迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 （节选自苏辙《武昌九曲亭记》） 【注】①子瞻：苏轼，字子瞻。②陂陁（pō tuó）：倾斜不平的样子。③浮图：梵语，指佛寺。④幅巾：古代男子用绢一幅束发，称为幅巾，这里指不戴冠，是一种不拘礼节的装束。 9. 下列选项中加点词的意思不相同的一项是（ ）（2分） A. 予尝求古仁人之心 / 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 不以物喜 / 以刀劈狼首 C. 颓然乎其间者 / 萧然绝俗 D. 宴酣之乐 / 穷山之深，力极而息 10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？ （2）每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒。 11. 【原创题·课内外对比阅读】甲文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，乙文中欧阳修描绘了“与民同乐”的场景，丙文中苏轼则“意适忘反，往往留宿于山上”。三人在面对人生处境时都展现出了独特的精神境界。请结合三文内容，分析三人“乐”或“忧”的内涵有何不同，并谈谈你从中获得了怎样的人生启示。（4分） 12. 【探究题】丙文中苏轼“以此居齐安三年，不知其久也”，这与九年级上册第三单元所学《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”所体现的乐观旷达是否一致？请结合两篇作品简要分析。（2分） （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成13—15题。 材料一 青岛，因海而生，向海而兴。近年来，青岛充分发挥海洋资源禀赋优势，大力发展海洋经济，在海洋领域取得了一系列突破性成果。2025年，青岛海洋生产总值突破6000亿元，占全市GDP比重超过30%。青岛拥有全国唯一的国家海洋科学研究中心——中国科学院海洋研究所，集聚了全国近三分之一的海洋科研机构和高层次海洋人才。以海为媒，逐梦“深蓝”，青岛正加快建设全球海洋中心城市。 材料二 海洋科技的进步为青岛海洋经济发展提供了强劲动力。“蛟龙”号、“深海勇士”号、“奋斗者”号等载人潜水器相继问世，中国载人深潜实现了从跟跑到领跑的历史性跨越。在青岛蓝谷，海洋科学与技术国家实验室、国家深海基地等“国字号”平台加速集聚，形成了集海洋科研、人才培养、成果转化于一体的创新生态。2025年，青岛蓝谷新引进涉海项目120余个，总投资超过500亿元，海洋生物医药、海洋高端装备制造等新兴产业蓬勃发展。 材料三 海洋经济的发展离不开生态保护。青岛坚持“生态优先、绿色发展”理念，实施海洋生态修复工程，推进近岸海域综合治理。2025年，青岛近岸海域水质优良比例达到98%以上，成为全国海洋生态环境最好的城市之一。同时，青岛积极推动海洋文化的传承与创新，建设海洋科普教育基地，开展海洋主题研学活动，让更多人了解海洋、热爱海洋、保护海洋。正如一位海洋科研工作者所说：“海洋不仅是资源宝库，更是人类共同的家园。我们探索海洋，最终是为了更好地守护海洋。” 13. 根据材料一和材料二，概括青岛发展海洋经济的两条优势。（2分） 14. 根据材料三，概括青岛在海洋生态保护与海洋文化传承方面的两条举措。（2分） 15. 【新情景题·开放性试题】学校计划组织一次“向海而生”主题研学活动，请你综合以上三则材料，为活动设计一个具体方案，包括活动目的、活动形式和预期成果。（6分） （四）文学类文本阅读（23分） 阅读下面的文章，完成16—20题。 海上的清晨 陈海生 ①我家住在青岛老城区，离海边只有几百米。小时候，每天清晨我都会被海风的气味唤醒。那是一种说不上来的味道——咸腥里带着淡淡的鲜甜，像母亲蒸鱼时锅盖掀开的一瞬间。 ②爷爷是渔民，一辈子与海打交道。他有一艘不大的木船，每天天不亮就出海，太阳升起来的时候，船头就出现在海平面上，黑点渐渐变大。爷爷说，海是他的土地，渔船就是他的犁。 ③小时候，我常常跟着爷爷出海。凌晨四五点钟，码头上的灯影在水面上晃动，远处的海和天还分不清界限，一片灰蒙蒙的。爷爷解开缆绳，发动引擎，小船突突地驶出港湾。海风迎面扑来，带着凉意。爷爷站在船头，目光望向远处，好像在寻找什么。那时候我不懂，后来才知道，他是在看海上的云——云的形状、颜色、高低，都是渔民的“天气预报”。爷爷说：“海不会骗人，你敬它一尺，它还你一丈。” ④出海归来是最热闹的时候。码头上一片繁忙，有人卸货，有人叫卖，有人修补渔网。爷爷把鱼虾分拣好，挑出最好的让我给邻居送去。奶奶则在院子里支起大锅，煮一锅海鲜面，热气腾腾。海风把面香吹得满街都是，邻居们闻着味儿就过来了。那时候的青岛，像一片海上的村庄，家家户户都沾着海的气息。 ⑤后来，爷爷老了，船卖了，码头也改造了。青岛变成了大都市，高楼从海边一直长到山顶，海底隧道通了，地铁也开到了崂山脚下。海洋经济成了一个热词，报纸上天天说“蓝色动能”“海洋强市”。我考上了大学，读的是海洋科学专业。有一次寒假回家，站在阳台上眺望大海，我突然发现——那片海似乎没变，又似乎什么都变了。 ⑥不变的，是清晨的海风，是海面上第一缕阳光，是码头边那位每天坚持打太极的老人。变了的，是码头上不再有渔船停靠，取而代之的是一排排观光游艇；是海边的老房子改成了咖啡馆和书店；是爷爷熟悉的那片渔场，如今成了海洋牧场的试验区。 ⑦有一年清明，我陪父亲去给爷爷扫墓。回来的路上，我们经过爷爷当年出海的那个码头。父亲指着海面说：“你爷爷最后一次出海，是一个大雾天。他走之前说，‘今天海上有雾，但我认得路。’”那天海上也有雾，父亲说，但爷爷还是按时回来了。 ⑧我站在码头边，海风穿过我的头发。我仿佛又看见了少年时代那个清晨——爷爷站在船头，衣角被海风吹起，目光望向很远很远的地方。海的尽头是什么？小时候我以为是天边，现在我明白了，海的尽头是故乡，是一个人无论走多远，心里始终装着的那片蔚蓝。 ⑨如今，我在海洋研究所做科研工作，研究海洋生态保护。每次出海采样，站在甲板上，我都会想起爷爷。大海教会了爷爷敬畏，也教会了我守护。爷爷那一代人向大海索取，是为了生存；我们这一代人守护大海，是为了未来。 ⑩清晨，我又一次来到海边。太阳从海平面上跳出来，金光铺满了整个海面。我深吸一口海风，还是那个味道——咸腥里带着淡淡的鲜甜。我突然觉得，只要这片海还在，故乡就永远在。 16. 文章第③段中爷爷说“海不会骗人，你敬它一尺，它还你一丈”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 17. 请从修辞手法的角度，赏析文章第⑧段中画线句“海的尽头是故乡，是一个人无论走多远，心里始终装着的那片蔚蓝”的表达效果。（5分） 18. 【原创题·开放性试题·思维品质】文章第⑨段写道：“爷爷那一代人向大海索取，是为了生存；我们这一代人守护大海，是为了未来。”请你结合文章内容和生活实际，谈谈你对“索取”与“守护”之间关系的理解。（6分） 19. 文章以“海上的清晨”为题，请分析这一标题的妙处。（4分） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（4分） A. 文章以“海风的气味”开篇，从嗅觉入手，营造了浓郁的怀旧氛围，为全文奠定了感情基调。 B. 第④段描写出海归来的热闹场景，运用了多种感官描写，表现了渔村生活的温馨与和谐。 C. 第⑤段写“那片海似乎没变，又似乎什么都变了”，其中“没变”指的是海风、阳光等自然元素，“变了”指的是码头的商业化。 D. 第⑦段写父亲讲述爷爷最后一次出海的故事，主要是为了表现爷爷出海经验丰富、技术高超。 E. 文章以“清晨”开头，以“清晨”结尾，首尾呼应，结构完整，强化了对故乡和大海的深厚情感。 三、写作（共50分） 21. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 题目一：海的声音 海浪拍岸的声音、渔船汽笛的声音、爷爷讲海的故事的声音、海洋科研工作者在实验室里讨论的声音……每一种声音背后，都有一段故事，都承载着一份情感。请以“海的声音”为题，写一篇记叙文，不少于600字。文中不得出现真实的校名、师生姓名。 题目二：我在_____中读懂了担当 担当是一种责任，更是一种成长。在研学活动中，在家庭生活中，在学习探索中……总有一些经历让你懂得了什么是担当。请将题目补充完整，写一篇记叙文，不少于600字。文中不得出现真实的校名、师生姓名。 参考答案与评分细则 一、积累与运用（共18分） 1. A（2分） 【解析】“因海而兴”的“兴”读xīng，意为“兴盛、兴旺”（xìng意为“兴致、兴趣”，如“高兴”）。“感kǎi”对应“慨”，意为“感慨”；“zhāng显”对应“彰”，意为“明显、显著”。“概”意为“大概、气概”，“璋”是古代玉器名。故选A。 2. D（2分） 【解析】第④句中“保持着……”和“被激发出来”杂糅在一起，造成句式混乱。 3. D（2分） 【解析】D项中“是资源开发？还是科学发现？亦或是人类对未知的永恒追问？”是选择问句，选择问句的中间停顿应使用逗号，只在句末使用问号。应改为：“是资源开发，还是科学发现，亦或是人类对未知的永恒追问？” 4. C（2分） 【解析】“无所不为”意思是“没有什么坏事不做”，是贬义词，用于形容科研工作者攻克技术难题不恰当。应改为“无所畏惧”或“迎难而上”。A项“叹为观止”使用正确；B项“如数家珍”使用正确；D项“油然而生”使用正确。 5.（6分） （1）九万里风鹏正举 （2）会挽雕弓如满月 （3）长风破浪会有时 （4）庭下如积水空明 （5）会当凌绝顶 （6）一览众山小 【评分细则】每空1分，有错别字该空不得分。 6.（2分） 示例：感受了深潜科技的强大力量。 【评分细则】 能结合“深蓝探索”部分内容（深潜科技、科研精神、海洋探索等），1分 句式与前后文衔接自然，语意连贯，1分 如有其他合理答案，同样得2分 7.（2分） 示例：画面以深蓝色的海洋为主体，上方一轮朝阳升起，一名少年站在礁石上远眺大海。色彩以深蓝和金黄为主，营造从深海走向光明的意境，体现“逐梦深蓝”的主题。 【评分细则】 画面主体内容描述清晰，1分 色彩运用与主题关联说明合理，1分 超过80字扣1分 二、阅读（共52分） （一）名著阅读（7分） 8.（1）D（2分） 8.（2）（5分） 所选作品：《简·爱》 所选情节或语句：简·爱得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。（1分） 人物分析：这一情节表现了简·爱强烈的自尊心和原则意识。她虽然深爱罗切斯特，却不愿以牺牲人格尊严和道德原则为代价换取爱情，体现出她追求平等、独立和完整人格的形象特点。（2分） 情感解读：作品通过简·爱的选择，传达出对女性独立人格的肯定，也表现了爱情应建立在平等、真诚和尊重基础上的主题。（2分） （二）文言文阅读（12分） 9. B（2分） 【解析】A项：两个“予”都是“我”的意思，意思相同。 B项：一个“以”是“因为”的意思，另一个是“用”的意思。 C项：“颓然”的“然”是形容词词尾，可译为“……的样子”；“萧然”的“然”也是“……的样子”，意思相同。 D项：两个“之”都是“的”的意思，意思相同。 10.（4分） （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）每当风停了、太阳出来时，江面平静无波，子瞻就拄着拐杖、带着酒。 【评分细则】每小题2分。“微”译为“如果没有”，“谁与归”译为“同谁一道（归依）”；“伏息”译为“平静无波”，“杖策载酒”译为“拄着拐杖、带着酒”。关键词翻译不准确扣0.5—1分，语句不通顺扣0.5分。 11.（4分） 【评分细则】本题为课内外对比阅读原创题，采用分层赋分。 A层次（3—4分）： 能准确概括三人“乐”或“忧”的不同内涵，能结合具体文段内容进行分析，能提炼出有深度的人生启示，逻辑清晰，语言通顺。 示例：范仲淹的“忧”是政治家的家国担当，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是以天下为己任的博大胸怀（1分）。欧阳修的“乐”是太守与百姓共享太平的治理之乐，“宴酣之乐”的背后是与民同乐的政治理想（1分）。苏轼的“乐”则是被贬之后寄情山水、与自然为伴的精神超脱，“意适忘反”体现的是在逆境中寻求内心安宁的旷达（1分）。启示：三人在不同的人生处境中，都以各自的方式实现了精神的超越。范仲淹以天下为己任，欧阳修以百姓之乐为乐，苏轼以山水为乐，都启示我们，真正的精神力量来自对他人和世界的关怀，而非对个人得失的执着（1分）。 B层次（2分）： 能概括三人“乐”或“忧”的内涵，但分析较简略，或未能提炼出人生启示。 C层次（1分）： 仅复述原文内容，缺乏分析。 12.（2分） 示例：一致。丙文中苏轼被贬齐安三年，“意适忘反，不知其久”，体现了他随遇而安、寄情山水的生活态度（1分）。《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”则是在中秋思念弟弟时，由个人情感上升到对天下人的美好祝愿，同样体现了乐观旷达的胸襟（1分）。两者都是苏轼面对人生困境时精神超脱的体现。 【评分细则】能结合两篇作品分析“乐观旷达”的表现，每篇1分，意思对即可。 （三）非连续性文本阅读（10分） 13.（2分） ①海洋资源禀赋优势突出（拥有全国唯一的国家海洋科学研究中心，集聚全国近三分之一的海洋科研机构和高层次人才）；②海洋科技创新能力强劲（“蛟龙”号等载人潜水器相继问世，蓝谷集聚“国字号”平台，新兴产业蓬勃发展）。 【评分细则】每点1分，概括准确即可。 14.（2分） ①实施海洋生态修复工程，推进近岸海域综合治理；②建设海洋科普教育基地，开展海洋主题研学活动，推动海洋文化传承。 【评分细则】每点1分，意思对即可。 15.（6分） 【评分细则】本题为新情景题，采用分层赋分。 A层次（5—6分）： 方案完整，包含活动目的、活动形式、预期成果三个要素，能综合运用三则材料的信息，设计具体可行，体现海洋科技与生态保护相结合。 示例：活动目的：了解青岛海洋科技发展成就，增强海洋生态保护意识，培养探索深蓝的使命感。活动形式：①参观中国科学院海洋研究所，了解海洋科研成果；②前往国家深海基地，近距离观察“蛟龙”号模型；③分组完成海洋生态调查小课题，采集近岸海水样本。预期成果：完成一份“向海而生”主题研学报告，在班级展示交流，并将生态保护建议提交学校科技节。 B层次（3—4分）： 方案包含两个要素，能运用材料信息，但设计不够具体或未能综合三则材料。 C层次（1—2分）： 方案要素不完整或与材料关联不紧密。 （四）文学类文本阅读（23分） 16.（4分） 这句话有两层含义：表层意思是，大海有自己的规律，渔民尊重海洋、顺应自然，大海就会给予回报（2分）；深层意思是，爷爷那一代人以敬畏之心对待大海，大海养育了他们，这体现的是一种人与自然和谐共生的朴素智慧（2分）。 【评分细则】表层含义2分，深层含义2分，意思对即可。 17.（5分） 该句运用了比喻和象征的修辞手法（2分），将“海的尽头”比作“故乡”，将“蔚蓝”象征为对故乡的永恒眷恋（1分），生动形象地表达了作者对故乡和大海深沉而持久的情感（1分）。同时，“无论走多远”与“始终装着”形成对比，强化了故乡在作者心中不可替代的地位（1分）。 【评分细则】修辞手法判断正确2分，分析表达效果2分，阐述深层含义1分。 18.（6分） 【评分细则】本题为原创开放性试题，采用分层赋分。 A层次（5—6分）： 能准确理解“索取”与“守护”的辩证关系，能结合文章内容（爷爷捕鱼为生、作者从事海洋生态保护）进行分析，能联系生活实际进行拓展思考，逻辑清晰，有独到见解。 示例：“索取”与“守护”看似对立，实则是不同时代背景下人与自然关系的两种体现（1分）。爷爷那一代人向大海索取，是在生产力有限的条件下为了生存，他们对大海怀有敬畏之心，“敬它一尺，它还一丈”，索取中有节制（2分）。而作者这一代人守护大海，是因为人类对海洋的影响已远超从前，过度索取导致了生态问题，守护是为了让海洋资源可持续利用，让子孙后代也能享有这片蔚蓝（2分）。联系生活实际，我们在日常生活中也应践行“守护”的理念，比如减少塑料使用、参与海滩清洁等，从点滴做起保护海洋（1分）。 B层次（3—4分）： 能理解两者的关系，能结合文章内容分析，但未能联系生活实际或分析较简略。 C层次（1—2分）： 仅理解字面含义，或仅复述文章内容，缺乏分析。 19.（4分） ①“海上的清晨”是全文的核心意象，文章以清晨的海风开篇，以清晨的海边结尾，首尾呼应，结构完整（1分）。②“清晨”象征着希望与新生，与文章从“爷爷的渔船”到“我的科研”的代际传承主题相契合（1分）。③标题富有诗意，营造了宁静悠远的意境，激发读者的阅读兴趣（1分）。④“海上的清晨”不仅是时间标记，更是一种精神象征——每一个清晨都是大海与人类的重新相遇，蕴含着对未来的期许（1分）。 【评分细则】每点1分，答出三点即可得满分4分。 20. C D（4分） 【解析】C项错误：第⑤段中“没变”的是海风、阳光等自然元素，“变了”不仅指码头的商业化，更包括整个城市面貌的变化（高楼、隧道、地铁等）以及海洋经济发展带来的转型。D项错误：第⑦段写父亲讲述爷爷最后一次出海的故事，主要是为了表现爷爷对大海的熟悉与敬畏，以及父亲对爷爷的怀念，而非“表现爷爷出海经验丰富、技术高超”。 【评分细则】选对一项得2分，多选不得分。 三、写作（共50分） 21. 评分标准 等级 分值 评分细则 一类文 45—50分 立意深刻，选材新颖，结构精巧，语言优美，情感真挚。记叙文有生动的细节描写和真切的感悟，能做到“以小见大”。 二类文 38—44分 立意正确，选材合理，结构完整，语言通顺，情感真实。记叙文有基本细节和感悟。 三类文 30—37分 立意基本正确，选材一般，结构较完整，语言基本通顺，有一定情感。 四类文 22—29分 立意不够明确，结构不够完整，语言不够通顺，内容较空泛。 五类文 21分以下 偏离题意，结构混乱，语言不通，内容空洞。 补充说明： 未写题目扣2分。 错别字每3个扣1分，最多扣3分。 字数不足600字，每少50字扣1分。 出现真实校名、师生姓名，酌情扣1—3分。 题目一写作指导： “海的声音”为全命题作文，核心在于“声音”与“海”的结合。“声音”是叙事线索，可以写海浪声、汽笛声、爷爷讲故事的方言声、实验室里的讨论声等；“海”是情感载体，可以指向故乡、亲情、成长、科学精神等。“声音”的背后要有故事、有情感、有感悟。写作时注意运用听觉描写和感官细节，做到“以声传情”。 题目二写作指导： “我在_____中读懂了担当”为半命题作文，补题是关键。可补“研学”“家庭”“挫折”“阅读”“团队合作”等。“读懂”说明有一个从不懂到懂的过程，“担当”是感悟的核心。写作时要注意写出“读懂”的过程——从最初的不理解、逃避，到经历某件事后的触动和转变，最终明白“担当”的内涵。建议以具体事件为载体，在叙事中自然呈现感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $